第一篇：中考作文專(zhuān)項(xiàng)話(huà)題析評(píng)及范練三七

中考作文專(zhuān)項(xiàng)話(huà)題析評(píng)及范練三七

“錯(cuò)過(guò)”話(huà)題作文指導(dǎo)

本次作文指導(dǎo)的目的? 抓住主題和中心 創(chuàng)造亮點(diǎn)

? 多用修辭手法 多用成語(yǔ)

? 學(xué)會(huì)欣賞美文，從中汲取養(yǎng)分

? 保持話(huà)題的一致性 多使用整句

? 學(xué)會(huì)自改文章，使之提高一個(gè)檔次

[閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文]

人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線(xiàn)。有些錯(cuò)過(guò)的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，終將能從悵惘中升華出省悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。

其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過(guò)都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感受。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

[作文指導(dǎo)]

這是一則帶有濃厚哲理色彩的話(huà)題作文。人的一生總會(huì)有許多錯(cuò)過(guò)——錯(cuò)過(guò)一個(gè)動(dòng)人的眼神，也許會(huì)錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)纏綿的愛(ài)情。一次誤會(huì)，也許就錯(cuò)過(guò)了一段真摯的友誼。一個(gè)小小的疏忽，也許就錯(cuò)過(guò)不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇。這一次的錯(cuò)過(guò)，造成了人生一次次的缺憾，但也磨練了人生，成就了人生一種別樣的美麗。其實(shí)，每一次錯(cuò)過(guò)，都可以演繹成一段精彩的故事，話(huà)題可由此生發(fā)開(kāi)去，編故事，寫(xiě)議論文等等。當(dāng)然，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)緊扣話(huà)題，將這一次次的錯(cuò)過(guò)上升到理性的高度，描寫(xiě)出自己對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。

一，作文審題立意

切合主題的立意

? 錯(cuò)過(guò)也是一種美?；磉_(dá)、積極地看待錯(cuò)過(guò)

? 錯(cuò)過(guò)也是一種收獲 從錯(cuò)過(guò)中汲取經(jīng)驗(yàn)，不要再錯(cuò)過(guò)就行

? 錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，還有月亮 錯(cuò)過(guò)成就你的另一番人生

? 有所錯(cuò)過(guò)，就會(huì)有所成就

符合題意

? 沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，就沒(méi)有成功 不要錯(cuò)過(guò)

? 抓住人生最主要的東西，不要錯(cuò)過(guò)

? 大談錯(cuò)過(guò)的概念 錯(cuò)過(guò)=錯(cuò)失=錯(cuò)誤

二，抓住話(huà)題最重要的信息

? 認(rèn)真分析材料 把握好材料中心

? 分析提示語(yǔ)，分析文章的側(cè)重點(diǎn) 三者要統(tǒng)一

? 尋找作文的的命題意圖

三，學(xué)生互評(píng)

根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)和分析，以及分?jǐn)?shù)，分析得分高低的客觀因素

同桌之間相互切磋，尋找不足

介紹最好的方法給同桌

達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展各個(gè)方面去分析

四，師生共改一篇作文

錯(cuò)過(guò)，一切是過(guò)去 縱觀人的一生,沒(méi)有人沒(méi)有幾次大的過(guò)錯(cuò)，這過(guò)錯(cuò)使我們錯(cuò)過(guò)了使事業(yè)或成就的另一個(gè)高峰，但是，正是這些錯(cuò)過(guò)使我們從迷惘中升華出省悟，提高了生命的深度

六十年前，德國(guó)，這個(gè)手上染滿(mǎn)鮮血的國(guó)家，制造了令世界人民難以忘卻的一幕幕慘境，這錯(cuò)過(guò)，誰(shuí)也無(wú)法原諒，但是六十年后，德國(guó)人卻從這錯(cuò)過(guò)中升華出省悟，他們用自己的行動(dòng)來(lái)表示他們的錯(cuò)過(guò)，德國(guó)總理在猶太人墓前的驚人一跪以及他們對(duì)后人的教育。今天德國(guó)人沒(méi)有被世界所遺棄，相反他們的生命更有深度，他們的人格更令人尊重！錯(cuò)過(guò)，一切是過(guò)去，敢于正視錯(cuò)過(guò)，我們的生命才會(huì)輝煌。

還記得有這么一個(gè)故事，有一個(gè)提著罐子回家的人，在路上不小心摔壞了罐子，那人頭也不回繼續(xù)回家，旁人感到奇怪，便問(wèn)他為什么，那人回答說(shuō)：罐子都摔破了，還去傷心，只會(huì)令自己更加責(zé)備自己，日后不要再犯這樣的錯(cuò)過(guò)就可以了！是呀！既然摔破了就過(guò)了過(guò)去，只要將來(lái)不再犯這樣的錯(cuò)誤就行了，這是怎樣一種豁達(dá)與大度，既然失去了，何必再去感傷呢？不如細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)，從中升華出省悟。

徐本禹，毅然離開(kāi)繁華的城市，只身來(lái)到貧困的農(nóng)村做義教，用自己嬌嫩的肩膀扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任，頂住了貧窮。徐本禹用他的行動(dòng)灼痛了我們的眼睛，他錯(cuò)過(guò)了繁華的都市，錯(cuò)過(guò)了如花的年華，然而，他沒(méi)有錯(cuò)過(guò)心中那種神圣的季節(jié)，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)孩子的眼光。錯(cuò)過(guò)，一切風(fēng)景是過(guò)去，他卻給山區(qū)帶來(lái)了希望，光明。錯(cuò)過(guò)，一切是過(guò)去，盧梭的《懺悔錄》記錄著一切錯(cuò)過(guò)，已記錄著他迷惘中的醒悟。

錯(cuò)過(guò)，一切是過(guò)去，顧炎武的《日知錄》記錄著一切的過(guò)錯(cuò)，已記錄著他心靈的光彩

我們或許錯(cuò)過(guò)了流星劃過(guò)時(shí)的許愿，或許錯(cuò)過(guò)了浪花打在礁石時(shí)的祝福，或許錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)只說(shuō)一遍的故事，但是一個(gè)人生只走一回，我們錯(cuò)過(guò)的一切是過(guò)去，這世上有無(wú)數(shù)流星。無(wú)數(shù)浪花，只要我們細(xì)細(xì)咀嚼錯(cuò)過(guò)，我們錯(cuò)過(guò)的不會(huì)是每一個(gè)。

錯(cuò)過(guò)的思絮

縱觀人的一生，每一人都有很多的錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)了事業(yè)的高峰，錯(cuò)過(guò)青春年少，錯(cuò)過(guò)了人生的激情，錯(cuò)過(guò)了路旁的美景，錯(cuò)過(guò)了身邊的感情，錯(cuò)過(guò)了??雖然錯(cuò)過(guò)是一種遺憾，也會(huì)帶來(lái)一種傷感，但是錯(cuò)過(guò)能使我們看清自己，認(rèn)清方向，珍惜擁有。

正是這多錯(cuò)過(guò)使我們從迷惘中走出來(lái)，正是這多錯(cuò)使我們升華出省悟，而去成就我們另一個(gè)人生高峰，也拓展了我們的生命寬度。

六十年前，德國(guó)，這個(gè)手上沾滿(mǎn)鮮血的國(guó)家，制造了令世界人民難以忘卻的慘境。他們錯(cuò)過(guò)了發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了理智，錯(cuò)過(guò)了人性，錯(cuò)過(guò)與其他民族融合友好的機(jī)會(huì)，也錯(cuò)過(guò)了擁有維護(hù)世界和平天使的臉龐。

但在六十年后的今天，德國(guó)總理在波蘭二戰(zhàn)烈士墓前那驚人一跪以及在民族教育中追悔，都表明他們用自己的行動(dòng)來(lái)反思他們的錯(cuò)過(guò)，今天德國(guó)人沒(méi)有被世界所遺棄，相反他們的人格更令人尊重！也令那不敢正視反思錯(cuò)過(guò)的民族汗顏！他們的生命中少了許多狂野，多了幾份博大和從來(lái)沒(méi)有深度和廣度。只有敢于正視反思錯(cuò)過(guò)，我們的生命才會(huì)更加輝煌。

敢于正視反思錯(cuò)過(guò)的民族是偉大的，敢于正視反思錯(cuò)過(guò)的人也是不平凡和成功的。還記得有這么一個(gè)故事，有一個(gè)提著罐子回家的人，在路上不小心摔壞了罐子，那人頭也不回繼續(xù)回家，旁人感到奇怪，便問(wèn)他為什么，那人回答說(shuō)：罐子都摔破了，還去傷心，只會(huì)令自己更加責(zé)備自己，只要日后不要再犯這樣的錯(cuò)過(guò)就可以了！是呀！既然已經(jīng)摔破了，只要將來(lái)不再失去、錯(cuò)過(guò)就行了，這是怎樣一種豁達(dá)與大度，既然失去了，何必再去感傷呢？不如面向陽(yáng)光，昂首闊步，去尋找另一個(gè)目標(biāo)，去成就下一個(gè)人生的高度。

徐本禹，這個(gè)讓所有國(guó)人濕潤(rùn)眼睛的年輕人，毅然離開(kāi)繁華的城市，只身來(lái)到貧困的農(nóng)村做義教，用自己嬌嫩的肩膀扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任，頂住了貧窮。用他的行動(dòng)灼痛了我們的眼睛，他錯(cuò)過(guò)了繁華的都市，錯(cuò)過(guò)了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，然而，他沒(méi)有錯(cuò)過(guò)心中那種神圣的季節(jié)，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)孩子的眼光。雖錯(cuò)過(guò)城市的風(fēng)景，他卻給山區(qū)帶去了希望、光明。

錯(cuò)過(guò)是徐本禹的日記本，它記錄著生活舒適的錯(cuò)過(guò)，也記錄著他在大山中的醒悟與責(zé)任。

錯(cuò)過(guò)是盧梭的《懺悔錄》，它記錄著一切錯(cuò)過(guò)，也記錄著他迷惘中的醒悟。

錯(cuò)過(guò)是顧炎武的《日知錄》，它記錄著一切的過(guò)錯(cuò)，也記錄著他心靈的光彩。

我們或許錯(cuò)過(guò)了流星劃過(guò)時(shí)的許愿，或許錯(cuò)過(guò)了浪花打在礁石時(shí)的祝福，或許錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)美妙動(dòng)人的故事，但是人生短暫，我們錯(cuò)過(guò)的都已過(guò)去，這世上還有無(wú)數(shù)流星，無(wú)數(shù)浪花，只要我們細(xì)細(xì)咀嚼錯(cuò)過(guò)，我們是不會(huì)每一個(gè)都錯(cuò)過(guò)。

“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,有過(guò)有思,善莫大焉。

五，佳作評(píng)析

錯(cuò)過(guò)也是一種美麗

錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞，錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng)，錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)中的絢爛，錯(cuò)過(guò)了暮色中的朦朧，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。

錯(cuò)過(guò)了春日的爛漫，錯(cuò)過(guò)了夏季的奔放，錯(cuò)過(guò)了秋天的豐碩，錯(cuò)過(guò)了冬日的清冽，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。

錯(cuò)過(guò)了童年的幼稚，錯(cuò)過(guò)了少年的懵懂，錯(cuò)過(guò)了青春的激揚(yáng)，錯(cuò)過(guò)了中年的凝重，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)老年的安詳。

錯(cuò)過(guò)了青梅竹馬的兩小無(wú)猜，錯(cuò)過(guò)了卿卿我我的初戀情懷，錯(cuò)過(guò)了海誓山盟的相親相愛(ài)，錯(cuò)過(guò)了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯(cuò)過(guò)超脫于現(xiàn)實(shí)之外、凌駕于精神之上的相遇相知。人生中總會(huì)有那么多的錯(cuò)過(guò)，這種錯(cuò)過(guò)有時(shí)會(huì)讓云流淚，讓風(fēng)止步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都明白：一時(shí)的錯(cuò)過(guò)，也許就會(huì)成就一世的落寞。但又有什么辦法呢?人不能讓自己生活在感慨里。

這世上，有無(wú)數(shù)春雨，無(wú)數(shù)清晨，無(wú)數(shù)落葉，無(wú)數(shù)場(chǎng)大雪。錯(cuò)過(guò)的不只這一個(gè)。無(wú)數(shù)完美，不是每一個(gè)都完美；無(wú)數(shù)缺陷，每一個(gè)都有缺陷。

生活中錯(cuò)過(guò)的實(shí)在是太多，幾多愁思，幾多無(wú)奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過(guò)，隨風(fēng)流逝。但是我們也不妨這樣想想，正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，那一切才顯得如此讓你為之動(dòng)情，難以忘懷，也彌足珍貴。假使你使之成為現(xiàn)實(shí)的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。因此錯(cuò)過(guò)在某種意義上其實(shí)也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因?yàn)檫x擇了太多的錯(cuò)過(guò)而發(fā)現(xiàn)了完美。如果不是這曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，塵封的心里怎么會(huì)有思念在日夜瘋長(zhǎng)?情感的荒原怎么會(huì)有蓓蕾在悄悄綻放?

那么就讓我們把錯(cuò)過(guò)當(dāng)成一種美麗吧，就讓我們?cè)诔脸恋乃妓髦?，把這份錯(cuò)過(guò)化作一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，憑著對(duì)來(lái)生的希望和憧憬，昭示著自己奮力前行。在每一個(gè)思念的日子里，在每一個(gè)等待的時(shí)刻，幸福而快樂(lè)地過(guò)著今生的每一個(gè)日子。這樣的一份錯(cuò)過(guò)，能否理解成一種別樣的美麗?

六、學(xué)生自由評(píng)析佳作

[老師簡(jiǎn)評(píng)]

這篇作文構(gòu)思新穎，立意不落窠臼。不少學(xué)生寫(xiě)“錯(cuò)過(guò)”，往往表達(dá)一種遺憾，而本文卻反其意而行之，寫(xiě)“錯(cuò)過(guò)的美麗”，給人耳目一新的感覺(jué)。一些話(huà)極富哲理意味，如“如果不是這曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，塵封的心里怎么會(huì)有思念在日夜瘋長(zhǎng)?情感的荒原怎么會(huì)有蓓蕾在悄悄綻放”，這樣的語(yǔ)言既有豐富的人生內(nèi)涵，又給人以哲理性的思考。此外，本文的語(yǔ)言文采斐然，整散結(jié)合的句式，也為文章增色不少。

七，美文欣賞1

錯(cuò)過(guò)后的美麗

梅花錯(cuò)過(guò)了與春天的溫馨約會(huì)后，毅然選擇在凜冽的寒風(fēng)中開(kāi)放，于是就有了在冰天雪地里一株?duì)N然開(kāi)放的梅花的孤高身影。導(dǎo)航燈錯(cuò)過(guò)了與白天的相聚時(shí)光，依然選擇在黑夜中釋放它的光芒，于是就有了在狂風(fēng)暴雨的黑夜里驀然出現(xiàn)的一方光亮。

梅花與導(dǎo)航燈在錯(cuò)過(guò)美麗的風(fēng)景后，并沒(méi)有放棄心中的信念，它們用另一種方式向世人釋放著它們的美麗。

錯(cuò)過(guò)后的美麗，并不是我們每個(gè)人都可以擁有的，它需要一個(gè)豁達(dá)的心境和博大的胸襟。

蘇軾的一生都充滿(mǎn)著傳奇的色彩。在他人生最得意之時(shí)，一不小心，他就錯(cuò)過(guò)了最美好的仕途生活，走進(jìn)了人生的低谷，然而，他卻沒(méi)有選擇放棄，放棄心中的信念，在一塊巴掌大的天地中人生點(diǎn)滴況味，終于在山與水之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看開(kāi)了，悟出了“歸來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”這一更高的人生境界。

他的多情造就了他的豁達(dá)，他的豁達(dá)成就了他的寬容，他的寬容使他在錯(cuò)過(guò)仕途生活后卻成為文壇上一座奇峰疊起的高山。

感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的徐本禹在經(jīng)過(guò)內(nèi)心的苦苦掙扎后，終于決定放棄保送讀研的機(jī)會(huì)，毅然選擇到貴州去實(shí)現(xiàn)他一年前許下的“陽(yáng)光”諾言。他因此錯(cuò)過(guò)了來(lái)之不易的保送機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了城市燈紅酒綠的生活，或許他錯(cuò)過(guò)了步步高升，錯(cuò)過(guò)了學(xué)術(shù)的輝煌。沒(méi)有任何的豪言壯語(yǔ)，卻用陽(yáng)光與色彩鋪滿(mǎn)了孩子的眼睛，而他深沉的愛(ài)也溫暖了每個(gè)山區(qū)人民的心，喚醒每一個(gè)同情的心。正如報(bào)道所說(shuō)的那樣：“他舉起了火把，刺痛了人們的眼睛”。

他所做出的犧牲感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)人，使他們?cè)谒暮Ｖ畠?nèi)紛紛伸出援助之手，給西部貧困的孩子帶去一份陽(yáng)光，一份溫暖，一份真切的關(guān)懷。

我們可以錯(cuò)過(guò)星星和月亮，但我們決不可以放棄對(duì)美好事物的追求；我們可以錯(cuò)過(guò)沿途的美麗風(fēng)景，但我們決不可以放棄心中的信念，錯(cuò)過(guò)沿途的美景固然可惜，但一個(gè)偉大的靈魂在能在錯(cuò)過(guò)后重拾信心，以樂(lè)觀積極的心態(tài)去追求另一個(gè)目標(biāo)十，他的世界就一定是多彩的。

錯(cuò)過(guò)后照樣能擁有一個(gè)精彩的世界，因?yàn)槟愕男膽B(tài)決定你的命運(yùn)。

美文欣賞2

錯(cuò)過(guò)

是的，回顧過(guò)去的一年，我們又錯(cuò)過(guò)了許多??

從在商場(chǎng)所看中的一件很適合于自己，并且價(jià)錢(qián)也不算昂貴的衣衫，竟因不必要的猶豫，放棄了購(gòu)買(mǎi)，而再次去那商場(chǎng)，滿(mǎn)眼都只是不如那件的樣式，這類(lèi)小小的錯(cuò)過(guò)，到明明有一個(gè)很好的跳槽機(jī)會(huì)，不僅去

了那里可以收入更豐，更重要的是能與自己的興趣更貼近，卻只是因?yàn)闆Q心下得遲點(diǎn)，因而痛失良機(jī)，那樣大大的貽誤??總算起來(lái)，真是不少！人生的路啊，為什么，為什么總是充滿(mǎn)了這樣多的錯(cuò)過(guò)？

然而細(xì)想，可有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生？

錯(cuò)過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，屬于人生的常態(tài)，只要我們回顧來(lái)路，有所得，從在偶然路過(guò)的一家小小書(shū)店，意外地買(mǎi)到了久訪(fǎng)不得的一本詩(shī)集，這類(lèi)小小的收獲，到自己積極參與的一項(xiàng)改革，果然取得了重大突破，那樣的精神物質(zhì)雙豐收??算起來(lái)，也還不少，我們就應(yīng)感到欣慰！

沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線(xiàn)，見(jiàn)證著我們斑斕多味的存活。

沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)過(guò)，或許能產(chǎn)生一種自足感，但那意味著靈魂墮入了顢頇的淵藪。能意識(shí)到自己錯(cuò)過(guò)了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。

有的所錯(cuò)過(guò)的，還有機(jī)會(huì)再次相遇，正因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過(guò)有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時(shí)，你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力，也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭??恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過(guò)，才導(dǎo)致了你這次的獲得碩果！

有的所錯(cuò)過(guò)的，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來(lái)，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理??你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有虹彩。

一念之差中，失之交臂了嗎？有時(shí)我們雖然錯(cuò)過(guò)，只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半也還可以使錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)化為掌握；問(wèn)題是我們往往在立即意識(shí)到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng)；這樣的錯(cuò)過(guò)，則幾近于過(guò)錯(cuò)。錯(cuò)過(guò)，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。

人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。

我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖然錯(cuò)過(guò)的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯(cuò)過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！

第二篇：中考作文專(zhuān)項(xiàng)話(huà)題析評(píng)及范練九

中考作文專(zhuān)項(xiàng)話(huà)題析評(píng)及范練九

“在路上”話(huà)題作文優(yōu)秀范文及點(diǎn)評(píng)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

北島在《走吧》一詩(shī)中用異于前輩的歌聲，吟唱著自我：

走吧/落葉吹進(jìn)山谷/歌聲卻沒(méi)有歸宿

走吧/冰上的月光/已從河床上溢出

走吧/眼睛望著同一塊天空/心敲擊著暮色的鼓

走吧/我們沒(méi)有喪失記憶/我們?nèi)ふ疑暮?/p>

走吧/路啊路/飄滿(mǎn)紅罌粟

詩(shī)人朝著“生命的湖”一路走去，一路是“落葉”的蕭條、“沒(méi)有歸宿”的迷惘，清冷的“月光”充滿(mǎn)誘惑的“紅罌粟”??我們每一個(gè)人，也許都在同樣的一條路上。請(qǐng)以“在路上”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：

1.所寫(xiě)內(nèi)容必須在規(guī)定的話(huà)題范圍之內(nèi)。

2.題目自擬。3.立意自定。4.體裁自選(除詩(shī)歌外)。5.不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這是一個(gè)在審題難度較小、寫(xiě)作范圍非常寬廣的話(huà)題。在人生行進(jìn)的路上，有成功，有失敗，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有喜悅，有憂(yōu)傷。我們遇到的或是經(jīng)歷的事，有的一閃而過(guò)，如過(guò)眼云煙；有的卻難以磨滅，刻骨銘心。我們的成功，給了我們?cè)鯓拥南矏?；我們的失敗，又啟迪我們什么。?dāng)我們?cè)诼飞狭粝虑诿闩实堑淖阚E時(shí)，生活回報(bào)給我們累累的碩果；當(dāng)我們把真誠(chéng)有微笑一路灑下，我們看到了人間永恒的春天??回顧你在路上遇到的種種狀況，想想在路上怎樣才能堅(jiān)實(shí)前行，望望你明天將要走的路，你一定會(huì)思緒萬(wàn)千，感受頗深。

需要提醒同學(xué)們的是，選材時(shí)就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多了。

思路打開(kāi)之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)個(gè)選題，有無(wú)數(shù)的材料可以寫(xiě)。這樣“在路上”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成了我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中串串足跡，我們生活方方面面都可以濃縮在“在路上”這個(gè)話(huà)題上。這么多信息是不是都選呢？只能取其一條。我們應(yīng)該思考這么多的素材，哪一個(gè)最能打動(dòng)你的，讓你最有話(huà)可說(shuō)而最不落俗套的，你就選哪一個(gè)。怎樣才能富有新意？怎樣才能打動(dòng)讀者或是閱卷老師？給人什么樣的啟迪或是思考？帶著這些問(wèn)題來(lái)追問(wèn)，來(lái)撞擊自己的生活，聯(lián)想到人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”；

既寫(xiě)出“在路上”的表層，還從怎樣“走”“在路上”，為什么這樣“走”“在路上”等方面作深層的挖掘，這樣寫(xiě)來(lái)，文章定會(huì)不俗。

從具體的寫(xiě)法上講，這個(gè)題目最好寫(xiě)成記敘文或者散文，容易寫(xiě)出真情實(shí)感。但若寫(xiě)成記敘文或者散文，又容易寫(xiě)成“記流水帳”的形式，所以在寫(xiě)作時(shí)我們應(yīng)采用點(diǎn)技巧。同學(xué)們應(yīng)該明白一點(diǎn)：為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，記敘經(jīng)歷過(guò)程是可以進(jìn)行合理虛構(gòu)的。

精品賞析

在路上

這也許是一段孤獨(dú)的路程。

一位散文作家在《思想者的第三種造型》一文中說(shuō)，思想者有三種造型：第一種是落后的、保守的：第二種是與時(shí)代相吻合的；第三種是超前時(shí)代大多數(shù)人的。而這第三種思想者是最易得到孤獨(dú)與痛苦的。

忽地便想起弗羅斯特的一首詩(shī)，原句己記得不太準(zhǔn)確，大意是我面前有兩條路，一條平坦而熱鬧，一條在林中，幽靜冷清，而我要選擇后一條。

我想，思想者的第三種造型，大概就是這樣吧——在承受孤獨(dú)忍受痛苦中毅然地踏進(jìn)那荒無(wú)人煙甚至有些冷僻陰森的密林中。

這樣的人當(dāng)然令我們肅然起敬。

八十年前，中華民族的一個(gè)巨人說(shuō)過(guò)這樣的譎其實(shí)這世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。問(wèn)題是，那第一批踏上荒原，義無(wú)反顧地用雙腳踩平荊棘的人們，當(dāng)他們舉目四望而知己寥寥、振臂高呼又只有天際的回聲時(shí)，那種奔涌而歪的孤寂與蒼涼是否會(huì)成為他們生命中的不能承受之重?

魯迅先生的文章，我曾讀過(guò)很多。印豫最深的是那篇《(吶喊)白序》一文中描述的孤獨(dú)戰(zhàn)士身陷荒原的悲哀、如被人毒蛇纏繞般的孤寂無(wú)望心靈感受尤使我難以忘懷。

這是一種悲哀。這悲哀是舉目四顧卻找不到知己撫慰的凄涼寒冷，是夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈碰撞的心靈痛苦折磨，甚至是孤身野旅、彈盡糧絕的無(wú)助絕望。這一種悲哀是許多艱難地獨(dú)自前行在途中的人們必須面對(duì)的，這往往又是難以面對(duì)的。曾宣告“黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來(lái)尋找光明”的顧城，終于在找不到心中理想的光明后絕望地舉槍自殺。心底容不下一絲污濁的海子，瘋狂地追求意識(shí)里那個(gè)“面朝大海春暖花開(kāi)”的黃金世界而不得，便平靜地把生命丟棄枉那冰冷的鐵軌。

但毀滅決不是必然的結(jié)局。魯迅在寫(xiě)作《(吶喊)自序》后的不久，曾往北京女子師范大學(xué)作了一次著名的題為《娜拉走后怎樣》的演講。先生說(shuō)，“群眾——尤其是中國(guó)的——永遠(yuǎn)是戲劇的看客。犧牲上場(chǎng)，如果顯得慷慨，他們就看了悲壯?。蝗绻盏渺馋ⅲ麄兙涂囱净鼊??！碑?dāng)這樣的現(xiàn)實(shí)在清醒的先行者理性思維中清晰地展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，那種在途中的孤寂和蒼涼便不再時(shí)時(shí)地壓迫他們感性世界那痛苦的神經(jīng)，而代之以一份冷靜中的清醒和有勇氣的坦然。于是面對(duì)這條路，魯迅先生終于堅(jiān)定地走下去了，“正無(wú)需乎震駭一時(shí)的犧牲，不如深沉的韌性的戰(zhàn)斗。”于是在這通往先生所期望的“第三種時(shí)代”漫漫征途中，魯迅走過(guò)秋夜，走過(guò)彷徨，走過(guò)傷逝，走過(guò)雷峰塔而始終堅(jiān)定，并高聲宣告“我還不能‘帶住”’。

這種孤寂痛苦有些人難以承受，有些人卻把它理性地看透，甚而以之為享受。譬如莊周，“以天地為禮，以日月為棺”，崇尚精神世界的“逍遙游”；譬如陶淵明，以堅(jiān)定的背影告別喧鬧的塵世，去享受“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的歸田之樂(lè)；譬如陳寅恪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地屹立在那個(gè)紛亂的年代之外，醉心于他的國(guó)學(xué)世界，悄然之中成就了一個(gè)真正大師的形象。

對(duì)于這些在途中的孤獨(dú)者來(lái)說(shuō)，最重要的是堅(jiān)定地相信未來(lái)，相信路的遠(yuǎn)方那每天都在升起的紅日終將為自己所觸及。當(dāng)代詩(shī)人食指在1968年——那動(dòng)蕩荒唐的歲月里，曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情的查封了我的爐臺(tái)

當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼

用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水

當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷

我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤

在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)

雖然食指最終進(jìn)了精神病院，他的意識(shí)永遠(yuǎn)地停滯在那追求未來(lái)的途中，但他的詩(shī)卻是如此不可抗拒地感染了一代人，感染了后代人，感染了我——無(wú)數(shù)的在途中的人。

時(shí)間永是流逝，世界終于太平。走過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的凄風(fēng)苦雨，走過(guò)建國(guó)年代的艱苦歲月，走過(guò)“文革”日子的盲目狂躁，魯迅?jìng)儭⑹持競(jìng)儼牙蔚鬃?，把黑夜熬干。雖然很多人倒在了途中，生命的終結(jié)使他們過(guò)早地結(jié)束了追尋。但他們的身影，連同向前的步伐、守望未來(lái)的目光與雙手，卻鑄成了永久的豐碑，成為仍在途中的人們前進(jìn)的標(biāo)向。更高遠(yuǎn)的追尋沒(méi)有也不會(huì)停止，先輩用眼淚、汗水乃至鮮血清辟出來(lái)的道路，我們應(yīng)當(dāng)走下去，而且決不滿(mǎn)足。近日有幸參加了國(guó)際數(shù)學(xué)大師丘成桐先生的報(bào)告會(huì)，丘教授在報(bào)告中提到他的一個(gè)學(xué)生在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)，用了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”來(lái)形容自己。對(duì)此，丘教授很有看法，認(rèn)為這太驕恣、太自滿(mǎn)。是啊，學(xué)無(wú)止境，追尋也無(wú)止境。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們永遠(yuǎn)在途中，我們不可停滯，因?yàn)橥囟浜?，落后終將挨打。由此，我們必須永遠(yuǎn)保持“在途中”的清醒認(rèn)識(shí)。無(wú)論前面是荊棘遍布還是陽(yáng)光滿(mǎn)途，無(wú)論將是孤寂痛苦還是眾聲歡歌，就讓我們勇敢地行進(jìn)吧—— 在路上，挑戰(zhàn)厄運(yùn)，戰(zhàn)勝困難；

在路上，守望紅日，守望明天；

在路上，永不放棄，永不停息!

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇寫(xiě)給思想探索者們的贊歌。人類(lèi)從蠻荒走向文明的歷史過(guò)程中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)思想先哲。他們的思想集中了社會(huì)的智慧，代表著時(shí)代的先聲，昭示著未來(lái)的美好，如暗夜中的爝焰照亮人們前行的途程。

然而，這些思想的火花當(dāng)初又是那么渺小，如一點(diǎn)熒光，如一粒寒星；有時(shí)很容易被人們輕視忽略，甚至被冷漠排斥。此種情況，與其說(shuō)是思想者的孤寂，不如說(shuō)是無(wú)知者的悲哀。于是，那些“在途中”跋涉的思想探索者們面對(duì)環(huán)境壓力，一方面要承受“不能承受之重”，一方面又要以“堅(jiān)毅”的品格作出偉大的抉擇。

孫中山先生有官；人有先知先覺(jué)者。有后知后覺(jué)者，有不知不覺(jué)者。如果說(shuō)“在途中”的思想探索者是社會(huì)的先覺(jué)者，他們的可貴之處，就在于永堅(jiān)守自己的理性與良知，如泰山一樣承受起曠世的孤寂，風(fēng)雨不動(dòng)；像北辰一樣不受陰霾霧瘴的干擾，忠實(shí)地指給人們不變的方向。文章的主題具有較強(qiáng)的思考意義和社會(huì)人文價(jià)值。

文章的選材比較集中，其中不乏在精神荒原上勇毅前行的勇士，還有不堪承受“孤寂”之重的殉道者。然而令人景仰的永遠(yuǎn)是那些“在途中”不避艱險(xiǎn)勇毅前行并作出奉獻(xiàn)的探索者。

點(diǎn)評(píng)：

“在路上”一一面對(duì)這樣的文題，也許容易構(gòu)思成一篇敘事類(lèi)的文章，寫(xiě)成一個(gè)悲喜交集催人淚下感人肺腑的故事，這當(dāng)然未嘗不可。此文的寫(xiě)作卻顯示出作者的另一種視野和思考：他將“在途中”隱喻為思想先行者的理想追尋，抓住事物本質(zhì)，扣住相關(guān)人物的思想特征，剖析他們追尋中不可避免的人際孤寂，評(píng)說(shuō)生活時(shí)代賦予他們的悲哀，也表達(dá)了對(duì)他們，在途中，表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定、清醒的贊賞?？梢哉f(shuō)，本文的立意新穎高遠(yuǎn)，富有意味。在這樣隱喻性的立意基礎(chǔ)上，作者借助豐厚的文學(xué)文化知識(shí)積累，巧妙引用詩(shī)文，自然點(diǎn)化名句，由古及今，或因事生情，或因人而議，敘議結(jié)合，行筆靈活，見(jiàn)解老到，頗見(jiàn)氣勢(shì)，能帶給讀者一種充實(shí)生動(dòng)而有深度的閱讀感受。

(指導(dǎo)教師徐冰)

名家作品：

安于途中

(1)從起點(diǎn)到終點(diǎn)，其間的距離就是途中。

(2)感覺(jué)生命總是在途中。就像候鳥(niǎo)，總是從南飛到北，又從北飛到南。就像泉水，總是從溪流入河，又從河流入海；就像花草，總是從春長(zhǎng)到夏，又從夏長(zhǎng)到秋。

(3)自從離開(kāi)起點(diǎn)以后，生命就總是在途中。在時(shí)間與空間的途中。而且不管情愿與不情愿，總是日漸靠近某個(gè)可知和未可知的終點(diǎn)。

(4)有花開(kāi)就有花謝，有日出總有日落，有起點(diǎn)當(dāng)有終點(diǎn)，這很自然。每一個(gè)具體的生命也都難逃此劫。

(5)但對(duì)一些具體的生命而言，似乎出發(fā)就是為了抵達(dá)，似乎付出就有結(jié)果，于是必經(jīng)的過(guò)程成了漫長(zhǎng)的等待，總是在途中成了生命最大的煎熬和無(wú)奈。

(6)然而抵達(dá)真的那么重要嗎？終點(diǎn)就那么美好嗎？等待或許會(huì)是一種煎熬，然而生命總是在途中就真的只有無(wú)奈嗎？

(7)水氣抵達(dá)天空或許就成了彩虹，蛹到了生命的盡頭或許就成了蝴蝶。但并不是所有的抵達(dá)和終點(diǎn)都具有終極輝煌?；ǘ涞慕K點(diǎn)是凋謝，道路的終點(diǎn)是絕境，生命的終點(diǎn)是死亡。

(8)即使水氣是因?yàn)閷?duì)天空的抵達(dá)而成為彩虹，即使蛹是因?yàn)榈搅松谋M頭才成為蝴蝶，他們也是分別經(jīng)歷了一定的轉(zhuǎn)化和蛻變過(guò)程，才各自化水為虹和化蛹為蝶的。是過(guò)程成就了他們最終的美。

(9)過(guò)程對(duì)于任何一個(gè)生命體都具有至關(guān)重要的不可替代的作用，我們甚至可以說(shuō)，過(guò)程即生命。

(10)從某種意義上說(shuō)，生命確實(shí)就是一個(gè)過(guò)程的完整體現(xiàn)，或者說(shuō)是無(wú)數(shù)生活細(xì)節(jié)的集結(jié)。而終點(diǎn)不過(guò)是生命的界限，主要用于寓示生命體的完結(jié)。它有可能構(gòu)成生命的升華，卻絕不會(huì)是生命的目的。

(11)但是生活，我們往往是在度過(guò)，而將最美好的愿望寄予終極。仿佛最美好的風(fēng)景只有彼岸，而此岸只是一種過(guò)渡，是一段抵達(dá)某處的旅途。我們對(duì)于此處的因而往往忽視，并習(xí)慣于生活總在別處。

(12)每一個(gè)至美的終極愿望當(dāng)然都必須受到肯定，但是生活并不是只有這些，也不該只有這些?；钪?，也不能只是追求剎那的輝煌和完成某種使命，或是為了去到某一個(gè)地方而趕一段路程。如果生是為了死，就像花朵是為了要謝才盛開(kāi)，這樣的生命，存在的意義還有多大？

(13)生命不是一次簡(jiǎn)單的奔赴死亡之約，每一個(gè)高品質(zhì)的生命，或者有高品質(zhì)愿望的生命，有可能都必須首先做到安于途中。

(14)因?yàn)樯畈⒉皇强傇趧e處，生命也只有在生命的途中才成其為生命。就像候鳥(niǎo)，只有不停地從南飛到北，又從北飛到南，才構(gòu)成其一生的遷徙；就像泉水，不斷地從溪流到河，又從河流入海，才能體現(xiàn)其自身的運(yùn)動(dòng)。

(15)生命也不完全是為了抵達(dá)。就像泉水，并不是非要到達(dá)什么地方才算完成使命；就像花草，并不是非要到達(dá)哪個(gè)季節(jié)才算實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

(16)生命中絕大部分的風(fēng)景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷。就像候鳥(niǎo)，不停地遷徙就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風(fēng)雨；就像泉水，不息地流動(dòng)就是為了經(jīng)歷交匯和起伏。

(17)盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎，那樣平凡，那樣漫長(zhǎng)又是那樣不勝其煩，但是，恰恰是他們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)精彩的人生。這是生命最彌足珍貴的狀態(tài)，每一個(gè)安于途中的生命都將盡享人生。

第三篇：中考作文專(zhuān)項(xiàng)話(huà)題析評(píng)及范練二二

中考作文專(zhuān)項(xiàng)話(huà)題析評(píng)及范練二二

“成熟”話(huà)題作文4篇優(yōu)秀范文

讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向別人申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)吹過(guò)了勁，湍急的細(xì)流匯成了海。人成熟的標(biāo)志是什么?同學(xué)們?cè)谝黄鹱類(lèi)?ài)討論這個(gè)問(wèn)題.有的說(shuō)成熟的標(biāo)志是穩(wěn)重大方，有的說(shuō)是遇事有主見(jiàn)，有的說(shuō)是會(huì)辦事，有的說(shuō)是懂得關(guān)心、理解別人，有的說(shuō)是善于認(rèn)識(shí)自我、否定自我??請(qǐng)以“成熟”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內(nèi)。

寫(xiě)作提示：

中學(xué)生正值風(fēng)華正茂、多思多夢(mèng)的花季，一方面．渴望獨(dú)立、成熟，另一方面，對(duì)生活和人生的認(rèn)識(shí)又有著不同的見(jiàn)解，所以，這則話(huà)題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。

寫(xiě)作本話(huà)題至少要注意以下三點(diǎn)：一是審好題。對(duì)所給的語(yǔ)段，要細(xì)讀，要細(xì)領(lǐng)會(huì)。此文把“成熟”這一抽象的概念，用八個(gè)詞具體形象地來(lái)表達(dá)：光輝——明亮而不刺眼，音響——圓潤(rùn)而不膩耳，從容——毋需對(duì)別人察言觀色，大氣——毋需向別人申訴求告，微笑——毋需理會(huì)哄鬧，淡漠——毋需偏激，厚實(shí)——毋需聲張，高度——毋需陡峭。并用三個(gè)淺顯的比喻作了進(jìn)一步的詮釋。可見(jiàn)，“成熟”是我們所渴望的，是我們所肯定的。二是立好意。“成熟”按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)淞x項(xiàng)有二：一是指植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段；一是指事物發(fā)展到完善的程度。不論是植物、生物，寫(xiě)作時(shí)都要寓含或點(diǎn)明或譬喻人生，從而使這個(gè)非常抽象的概念形象化，或用明確的語(yǔ)言揭示其內(nèi)涵。當(dāng)然，立意的角度很多。比如以此文所形象化的八種中的一種或幾種，所比喻的三種中的一種或幾種作為立意角度都是可以的。三是構(gòu)好思。根據(jù)自己對(duì)“成熟”的理解．根據(jù)自己立意的角度，可以采用雜文技巧、散文筆法、書(shū)信手法、戲劇小品等各種形式，寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，寫(xiě)出自己的個(gè)性。

可以用記敘經(jīng)歷或編述故事的形式來(lái)詮釋“成熟”。從自己或他人的經(jīng)歷中、成長(zhǎng)中，寫(xiě)出由不成熟到成熟的過(guò)程。

可以通過(guò)托物寓意的手法去寫(xiě)。把自己對(duì)“成熟”的理解或渴望或追求等意旨寓含在動(dòng)物、植物的具體描繪之中。

可用議論的形式直接表達(dá)對(duì)“成熟”的見(jiàn)解。比如可以以“心理上、思想上的成熟”為議論的重點(diǎn)，揭示“成熟”的內(nèi)涵。

例文一

談成熟

成熟，是一個(gè)美麗的字眼。對(duì)于處在青春期的我們．對(duì)成熟的渴望之情就跟農(nóng)民對(duì)豐收的渴望之情一模一樣。然而，對(duì)于成熟，我們又能領(lǐng)悟多少呢?

其實(shí)，成熟是一種心境。如果說(shuō)生理上的成熟是秋天的金色，那心理上的成熟便是果實(shí)的芬芳。一種是外在的，一種是內(nèi)在的。而我們常說(shuō)的成熟，便是這種內(nèi)在的成熟。

作家池莉曾寫(xiě)道：“人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”如果我們真正地對(duì)生活、對(duì)人生的本質(zhì)領(lǐng)悟到了第三重境界，那我們才能算得上成熟。但事實(shí)上，在我們這些青年人中間，大多數(shù)認(rèn)為自己很成熟的人，卻處在第二重境界。對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有了一些看法，便認(rèn)為自己成熟了，其實(shí)這與成熟還差得很遠(yuǎn)。成熟就像品茶，喝第一口是那的苦且澀，等喝到第二口、第三口時(shí)，就有一種沁人心脾的芳香從苦澀的后面生出，這就是成熟。

成熟最基本的含義是自立。一個(gè)飯不會(huì)做，衣不會(huì)洗，自己的起居都照顧不了的人，整天將成熟掛在嘴邊，那就像井底之蛙大侃天鵝肉有多鮮美一樣。自己的事情都做不了，卻整天說(shuō)自己很成熟，這真是讓人無(wú)法恭維。成熟還必須擁有一種寬闊的胸懷，一種“海納百川”的胸懷。對(duì)人對(duì)事不斤斤計(jì)較，以博大的胸襟去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，每一件事，這就是成熟。成熟的人所必須具有的另外一個(gè)條件，那就是負(fù)責(zé)任。成熟者應(yīng)該具有健全的人格，有正確的做人原則。那么他就必須對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己所做的每一件事，說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)負(fù)責(zé)。成熟就是做自己的主人。

做一個(gè)成熟的人，還必須具有對(duì)事業(yè)、理想執(zhí)著追求的精神。英國(guó)作家柯蒂斯曾說(shuō)：“擁護(hù)一項(xiàng)非凡的事業(yè)并為之奮斗終生，這就是我對(duì)那些追求不朽之名的年輕人的忠告?！比松某蓴?，關(guān)鍵是事業(yè)的成敗。挪威有句諺語(yǔ)：“人的靈魂在他的事業(yè)上。”我們正處于人生最美好的時(shí)光，為自己的偉大事業(yè)轟轟烈烈地拼搏一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成熟了許多。但如果在這大好光陰下，整天大呼“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”，那你只會(huì)變得更加幼稚。

成熟不是學(xué)成年人的模樣，吞云吐霧，猜拳行令，帶著世故和圓滑，整天作沉思狀。也不是偶遇一兩次挫折，就大徹大悟，看透了一切。更不是以凝重的口吻向別人介紹自己的人生經(jīng)驗(yàn)，哀嘆人生的艱難，路途的坎坷。在成熟者眼中，這些只是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的無(wú)病呻吟。這種成熟下面掩蓋的是幼稚，是空虛。真正的成熟是自然的瀟灑。

現(xiàn)在的我也不成熟，刻意去模仿成熟已成為一種多余。因?yàn)槌墒炀褪窍嘈抛约?，相信青春，心平氣和地等待未?lái)的日子。而我堅(jiān)信，成熟真的距我不遠(yuǎn)了。

評(píng)點(diǎn)：

文章就“成熟”發(fā)表了自己的見(jiàn)解。至少有三大特點(diǎn)：一是層次清，主旨明。作者從“成熟是一種心境”、“成熟最基本的含義是自立”、“成熟的人就是負(fù)責(zé)任”、“成熟的人具有對(duì)事業(yè)、理想執(zhí)著追求的精神”、“真正的成熟是自然的瀟灑”等五個(gè)方面闡述了“成熟”的要義，層次十分清晰。二是論證好。文章恰切地運(yùn)用了引證、喻證等方法，有力地證明了論點(diǎn)。比如，引用了當(dāng)代女作家池莉、英國(guó)作家柯蒂斯的名言和挪威的諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)理。既恰當(dāng)又新穎。又比如，用農(nóng)民渴望豐收、常人品茶等作比，既恰切又易使人理解、接受。三是語(yǔ)言好。作者行文自如，娓娓而談，自然而親切，尤其是作者表現(xiàn)出的較為深厚的文化積淀令人贊嘆。

例文二

成熟的標(biāo)志是懂得愛(ài)與被愛(ài)

當(dāng)你“哇哇”墜地，什么都不知道的時(shí)候，當(dāng)然是無(wú)從談及成熟的。但當(dāng)你記事，躺在媽媽?xiě)牙锫?tīng)歌謠的時(shí)候，你便可以理解“成熟”的含義了，因?yàn)槟菚r(shí)你知道，媽媽是愛(ài)你的，如果失去你，她會(huì)傷心的。于是你便擁有了一份成熟。在家中最具權(quán)威的爺爺面前，誰(shuí)都要敬畏三分，而只有你敢坐在爺爺?shù)耐壬?，?shù)爺爺?shù)暮毻妫@時(shí)你是否明白，爺爺是那樣的愛(ài)你，以至于縱容你的“胡作非為”，如果你明白，那你就擁有了那份成熟。

當(dāng)你知道你在家中是多么的重要，家人對(duì)你是多關(guān)愛(ài)有加時(shí)，不管用什么樣的方式。他們總是愛(ài)你的，你是否要為這愛(ài)做點(diǎn)什么。

爸爸下班了，一杯熱乎乎的茶遞到了面前；媽媽在家忙累了，給她捶捶腿，揉揉肩；爺爺要吸煙，拿根火柴幫他點(diǎn)上??他們是多么的欣慰，他們夸你長(zhǎng)大了、懂事了、成熟了，你開(kāi)始知道了別人也需要你的關(guān)心。

成熟不只是在家里做“好孩子”，成熟還表現(xiàn)在你在學(xué)校里、社會(huì)上的為人處世。同學(xué)病了，一只削好的蘋(píng)果遞上去，他會(huì)感激得掉眼淚；老師家中有事，主動(dòng)地看能不能幫上忙；在公共汽車(chē)上，主動(dòng)地起來(lái)給老人讓座；路上碰上盲人去扶他一把??這都是你走向成熟的起點(diǎn)，你懂得在別人需要時(shí)，送去春風(fēng)、送去溫暖、付出愛(ài)心。

知道了你被別人愛(ài)著，別人因?yàn)槟愣鞓?lè)時(shí)，你也去愛(ài)別人吧。別人需要你的關(guān)心與支持，因?yàn)槟愀冻隽藧?ài)心，你得到的將是人生最寶貴的東西——人生的真諦，人的快樂(lè)在于帶給別人快樂(lè)。

我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大，慢慢成熟，然而我們是否成熟了呢?這是不一定的，因?yàn)橹挥挟?dāng)你融入這個(gè)大家庭中時(shí)，你才擁有了成熟，成熟不是故作深沉，不是冷漠無(wú)情，不是老成持重，更不是頑固不化，成熟是你知道你在被愛(ài)著以及別人也需要你的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)私的、純潔的，是不圖別人有什么回報(bào)的。

成熟不是年齡，成熟不是閱歷，哪怕你只是一個(gè)孩子，哪怕你已年過(guò)花甲。成熟有一個(gè)重要標(biāo)志，那就是懂得愛(ài)與被愛(ài)。

評(píng)點(diǎn)：

本文不僅寫(xiě)出了“愛(ài)心”的博大涵義，而且從學(xué)會(huì)“愛(ài)”的過(guò)程中也讀懂了父母給予自己的愛(ài)，撥動(dòng)了最豐富、最敏感、最細(xì)膩的心靈深處的琴弦，提出了與眾不同的觀點(diǎn)。

走向成熟

佚名 又一次來(lái)到這個(gè)小土山上，已經(jīng)是秋季了。秋風(fēng)吹黃了一切，吹黃了山坳里的那朵小花，它畏縮在這蕭瑟、冰冷之中。望著腳下的山村，我落淚了。風(fēng)吹干了我的淚跡，吹開(kāi)了我那記憶虛掩的門(mén)。

從小我就生活在一個(gè)貧窮的農(nóng)家。記憶中母親每天背著我上地、下地，用她那厚大的手掌撫摸我，教我咿呀學(xué)語(yǔ)；而父親總是打罵著母親。我見(jiàn)過(guò)母親暗地里流過(guò)許多次淚，但在我面前卻總是微笑的，我心中一團(tuán)疑惑。到了6歲那年，我終于知道母親為什么要哭、母親的那份酸楚。于是我開(kāi)始拿著那個(gè)沉重的鋤頭下地干活。在那綠油油的田間，我看到了母親滿(mǎn)意的目光。她第一次用手拍著我的頭：“孩子，你長(zhǎng)大了!”可是說(shuō)完眼里噙著淚花。我也哭了，但我知道，那年我長(zhǎng)大了!

等踏入校門(mén)，我一直成績(jī)優(yōu)秀，可學(xué)費(fèi)又成了一個(gè)難題。每次過(guò)年家里連肉都吃不上，學(xué)費(fèi)更無(wú)從談起。每當(dāng)這時(shí)，母親總是默不作聲地出門(mén)，不一會(huì)兒便拿回了學(xué)費(fèi)。可是每年正月初二，母親總是要出門(mén)。

一日，我跟在她身后，穿過(guò)了冰冷的小河，打滑的石橋，母親來(lái)到了山上，她彎下佝僂的身子，拿出砍刀??原來(lái)她是每天背柴去賣(mài)!我的心顫抖著，淚水漫上心堤。一路上，她穿著十幾年前的那雙布鞋，鞋已經(jīng)開(kāi)了口，露出了腳。那是一雙怎樣的腳啊!裂開(kāi)了好幾個(gè)大口子，連那鮮紅的肉都清晰可見(jiàn)。從此，我更加發(fā)憤讀書(shū)，連課間都不休息，我暗暗發(fā)誓要用自己的雙手讓母親過(guò)上幸福的晚年。終于，那年學(xué)期結(jié)束，我獲得了150元的獎(jiǎng)學(xué)金。我拿出10元，走了半天的山路，到鎮(zhèn)上為母親買(mǎi)了一盒防裂霜?；丶液?，我將它小心翼翼地擦在母親的腳上，我要用它合攏母親腳上的裂口。母親看著我，微微地點(diǎn)點(diǎn)頭：“花兒，你是大人了，你成熟了!”這是我第一次聽(tīng)到“成熟”這個(gè)詞，但我深深地懂得它的分量。

一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，我收到了一份電報(bào)：“母病危，速回?！庇谑俏疫B夜趕回了家。

可是這一切都已太遲了，母親冰涼的臉上露出了最后一次最美的微笑。她離開(kāi)了我，永遠(yuǎn)離開(kāi)了我，任憑我再怎么呼喊都無(wú)濟(jì)于事，我美好的愿望變成了泡影，我再也無(wú)法報(bào)答母親了。那天，我在母親的墳頭站了很久，眼前浮現(xiàn)著母親那和藹的面龐，那溫和的微笑，還有那堅(jiān)強(qiáng)的目光。我采了一朵小花，輕輕地放在母親的墳頭，讓她代表我依偎在母親的懷抱。

母親，今天女兒又來(lái)看您了，您聽(tīng)得見(jiàn)女兒內(nèi)心的呼喚嗎?女兒將和您一樣擁有那份堅(jiān)強(qiáng)，那份對(duì)生活不滅的希望；女兒從此要更加理智地對(duì)待一切，就如您過(guò)去一樣!秋風(fēng)拂面而來(lái)，田里的莊稼此起彼伏，這是黃色的希望，而非黃色的悲涼。我背起行囊，再一次回顧了墳頭，走出了那崎嶇的小土山，走向生活，走向成熟。

評(píng)點(diǎn)：

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，母親無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，讓作者一次次被深深感動(dòng)并一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)。作者將自己的心路歷程，真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前，讓人感動(dòng)。

課外文章賞讀：

成熟就是漸漸庸俗

朋友又叫去吃飯。去還是不去，這是一個(gè)老大難問(wèn)題。說(shuō)是吃飯，其實(shí)更多是為了喝酒；說(shuō)是喝酒，其實(shí)每一次都是打牌到深夜。說(shuō)不去吧，似乎不給人面子；真去了吧，又覺(jué)得對(duì)不起自己。

不僅僅是吃飯，很多時(shí)候我們都不得不硬著頭皮做一些自己不愿意做的事；不但要做，有時(shí)候甚至還必須裝作興高采烈。生活就是忍受，是融入，是適應(yīng)；是韜光養(yǎng)晦，是深藏不露。從前大口吃肉大碗喝酒，不醉不歸；現(xiàn)在卻謙遜得像個(gè)君子，明明能喝半斤，不到二兩就想裝醉。從前到朋友那兒混吃混喝天經(jīng)地義，臨走時(shí)不順人點(diǎn)東西走就是學(xué)雷鋒、焦裕祿；朋友之間從來(lái)不用請(qǐng)客送禮往來(lái)應(yīng)酬，有好事空著手帶一張嘴就去了。現(xiàn)在成熟了，穩(wěn)重了，講面子了，繁文縟節(jié)多了。說(shuō)話(huà)開(kāi)始講究“藝術(shù)”，習(xí)慣拐彎抹角聲東擊西，說(shuō)一半留一半在肚子里讓別人琢磨。再也不像從前那樣想到啥就說(shuō)，處處小心謹(jǐn)慎；說(shuō)粗話(huà)的毛病倒是改掉了，做“文明人”的感覺(jué)卻不怎么痛快。雖然都不是混得有頭有臉的人物，卻裝得一個(gè)比一個(gè)像回事———明明每天上班都看報(bào)紙，卻總說(shuō)自己忙得要死。

從前交朋友沒(méi)多余的心眼，現(xiàn)在交朋友不但要看表現(xiàn)，還要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從表面要看到內(nèi)心。從前兜里沒(méi)幾個(gè)錢(qián)，卻從沒(méi)有為吃飯埋單的事操過(guò)心；現(xiàn)在吃完飯人人都爭(zhēng)著埋單，其實(shí)沒(méi)幾個(gè)是真心的。從前口袋里有100元生活費(fèi)也要先給兄弟救急，不會(huì)考慮自己一個(gè)月的伙食沒(méi)著落?，F(xiàn)在朋友要借1000元，推說(shuō)早被媳婦接管了，其實(shí)兜里就揣著8000元。

開(kāi)始聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)了，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)什么都習(xí)慣性地猛點(diǎn)頭（聽(tīng)懂了點(diǎn)頭，聽(tīng)不懂也點(diǎn)頭），再不去想這話(huà)對(duì)不對(duì)，合不合理。從前聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上作報(bào)告，覺(jué)得惡心；現(xiàn)在自己飯桌上講段子，覺(jué)得惡心。思想趨于單一，頭腦趨于簡(jiǎn)單———對(duì)利害總是反復(fù)權(quán)衡，對(duì)是非常常無(wú)動(dòng)于衷。

穿西服了，擦皮鞋了，梳得油頭粉面了；假裝謙卑，逢人就帶三分笑，轉(zhuǎn)過(guò)身：這人是誰(shuí)呀？開(kāi)始迷上打牌了，和領(lǐng)導(dǎo)打一般都會(huì)輸，和同事打每次都想贏———從前覺(jué)得挺無(wú)聊，現(xiàn)在覺(jué)得，好像還有點(diǎn)意思。

甲主任又要做壽了，又得出血，先別急，問(wèn)問(wèn)別人出多少；乙科長(zhǎng)又買(mǎi)了一套房子，哼，憑他那點(diǎn)工資；丙副主任升了主任，空出來(lái)的位置是不是??？老丁的老婆又鬧到單位上來(lái)了，哈哈，總算有人過(guò)得比我差??

分不清是庸俗的生活?lèi)?ài)上了我，還是我愛(ài)上了這庸俗的生活。常常提醒自己不要活得太累，可一到現(xiàn)實(shí)面前就立即變得卑俗起來(lái)。也許成熟的過(guò)程，就是一個(gè)漸漸庸俗的過(guò)程。

第四篇：中考作文專(zhuān)項(xiàng)話(huà)題析評(píng)及范練三六

中考作文專(zhuān)項(xiàng)話(huà)題析評(píng)及范練三六

話(huà)題作文“這就是我”指導(dǎo)及范文

【題目】

以“這就是我”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。題目自擬，文體自選，立意自定。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

寫(xiě)這篇文章，可以介紹自己某一方面的特長(zhǎng)，如體育、音樂(lè)、美術(shù)等方面的才能等；也可以介紹自己的個(gè)性，如開(kāi)朗、活潑、內(nèi)向等；也可以敘述自己的心理活動(dòng)，如甜蜜、痛苦、歡樂(lè)、憂(yōu)愁等；也可以是自己對(duì)人生的獨(dú)特的見(jiàn)解和看法，如愛(ài)情觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀等?？傊@個(gè)題目只要是在介紹具有個(gè)性的“我”就行了。

寫(xiě)本文要避免文章的寬泛、空洞的毛病，要圍繞某一方面、某一特點(diǎn)去立意。

【一類(lèi)卷】

我是誰(shuí)

“我是誰(shuí)？”

在空曠的壩子，我吶喊著，回聲“我是誰(shuí)，我是??”又傳到耳中。

“我是誰(shuí)？”在午間的教室，一個(gè)聲音突然響起。

“哈哈??哈哈??你不就是你嗎？無(wú)聊，”一個(gè)奇怪的語(yǔ)調(diào)。

“我是誰(shuí)??？”

“你不是我們的好兒子嗎？你就是我的yaung brothor。”一個(gè)溫馨的聲音從窗里傳出。“你來(lái)到學(xué)校，成為一名學(xué)生，也成為一名班干部，要好好學(xué)習(xí)，與同學(xué)要和諧相處??”老師在辦公室說(shuō)。

“是的，我會(huì)努力的?！币环N平淡的聲音脫口而出?！吧险n認(rèn)真聽(tīng)講，課后積極工作，事無(wú)大小，只要自己積極的答應(yīng)了，就不顧一切搞定它??” 日子一天、一周、一學(xué)期地過(guò)去。我乏了，心中有了新的想法——得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘?? 無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)刻在家中，父親殷切地說(shuō)：“兒子，你看父親無(wú)機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，你是幸福的，要好好珍惜，把握未來(lái)，為國(guó)為家爭(zhēng)光，為自己創(chuàng)造一筆無(wú)形的財(cái)富??怎么樣，姐姐有榜樣，今朝目標(biāo)如何??” “是??！好好學(xué)習(xí)，利己利人利家國(guó)??”我細(xì)心領(lǐng)會(huì)父母的話(huà)語(yǔ)。

“嗯??還是按照老規(guī)矩，就前進(jìn)一名，好嗎？” 父親看了我一眼，“沒(méi)有進(jìn)取之心，唉！”

母親說(shuō)“好吧，慢慢進(jìn)步。”我的心顫動(dòng)著，不知所措，走一步再看吧！安慰自己想著。

“??”父親一陣沉默。

我?guī)е改傅南Ｍ?，老師信任，和自己的愿望，硬著頭皮踏進(jìn)教室，學(xué)習(xí)，工作，奮斗我的世界里的理想，沖刺著自己一天又一天的希望。

期末考試大跌眼鏡，老師、父母痛心疾首，我也灰心喪氣，生活的平靜又一次被打破，面臨著?? “我會(huì)努力的，我會(huì)有更大的進(jìn)步??”我抬頭挺胸面對(duì)著父親說(shuō)。

走出教室，“我是誰(shuí)”，現(xiàn)在是什么角色，這個(gè)問(wèn)題又浮現(xiàn)在我的腦海?！緞?chuàng)新點(diǎn)評(píng)】

我是誰(shuí)，我為什么來(lái)到這個(gè)世界，我扮演著什么角色？文章從父母、老師、同學(xué)等多個(gè)角度回答了這些問(wèn)題，比一般單純地進(jìn)行自我介紹的文章來(lái)說(shuō)。立意深刻，這是本文值得學(xué)習(xí)和借鑒的可貴之處。視角獨(dú)特，結(jié)構(gòu)新穎，將別人的期待和自我的意識(shí)結(jié)合起來(lái)，有一種流動(dòng)之美！故被評(píng)為一類(lèi)卷。（指導(dǎo)教師：鄧大林點(diǎn)評(píng)）

【二類(lèi)卷】

其實(shí)我也不錯(cuò)

從鏡子里看，她，不算高，中等個(gè)兒，相貌屬于那種站在人群里就很難找的一類(lèi)。她很自卑，為自己生得太平凡而自卑。

歌舞晚會(huì)上，別的女孩成為了校園靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，能站在舞臺(tái)上唱出動(dòng)聽(tīng)的歌，跳出優(yōu)美的舞；而她，卻只能在下面靜靜地坐著，為臺(tái)上鼓掌，手都拍紅了，鼻梁上兩個(gè)酒瓶底里流露的只能是羨慕，她多么希望自己也能站到臺(tái)上去，可她馬上打消了這個(gè)念頭，她知道自己太??

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，同伴們成為了校園的焦點(diǎn)，在場(chǎng)上盡情地奔跑，留下了瀟灑的身影。真讓人羨慕呀，她也被感染了，一個(gè)勁地叫著、喊著，嗓子都啞了，她十分高興，因?yàn)樽约簽榘嗌铣隽艘稽c(diǎn)力，可冷靜后??

她開(kāi)始失意了，她詛咒上天對(duì)她太不公平了，“為什么受傷的總是我”，她不停地在心中默念?！昂?，想什么呢？快幫我講講這道題怎么做吧！”

同桌把本子推到了她這邊，她看了題，便把花了一中午才解出來(lái)的方法，毫無(wú)保留地告訴了同桌。聽(tīng)完后，同桌滿(mǎn)臉羨慕地說(shuō)：“喂，你可真不錯(cuò)呀！”她聽(tīng)了一驚，想到：難道我也有讓人值得尊敬的地方？

她笑了，她明白了，天生我材必有用，沒(méi)有大用有小用。

她從此變了，變得更加快樂(lè)??她——就是我。

這件事后，我明白：其實(shí)我也不錯(cuò)！

【創(chuàng)新點(diǎn)評(píng)】

人應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，這是本文著力描繪的內(nèi)容?！疤焐也谋赜杏?，沒(méi)有大用有小用”，我們應(yīng)該看到自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為自己精彩的人生而快樂(lè)地生活著。文章采用先抑后揚(yáng)的手法，使文章

變得波瀾起伏，可讀性強(qiáng)。當(dāng)然，文章篇幅偏短，刻畫(huà)不深刻，這是本文的不足，故被評(píng)為二類(lèi)卷。（指導(dǎo)教師：鄧大林薦評(píng)）

【二類(lèi)卷】

這就是我我，一個(gè)普通女孩，個(gè)頭比潘長(zhǎng)江略高，比姚明矮；長(zhǎng)相嘛，走在街上不影響市容。我是個(gè)假小子，看見(jiàn)別人頭型酷，就狠下心把自己整整蓄了幾年的長(zhǎng)發(fā)剪掉。自我感覺(jué)良好，早上起床時(shí)，才發(fā)現(xiàn)“灌木叢”全都站好了軍姿，被老媽罵了一頓！從此，我發(fā)誓再不剪長(zhǎng)發(fā)了。

鄰居的姐姐是一個(gè)溫文爾雅的標(biāo)準(zhǔn)“淑女型，媽媽經(jīng)常把我和她相提并論，在媽媽的軟硬兼施下，我不得不告別了小熊牛仔褲，穿上淑女裙。在客人面前，盡量裝得文靜。爸媽的朋友盡是些搞笑高手，有好幾次憋得我快喘不過(guò)氣來(lái)，還要保持著微笑?？腿俗邥r(shí)，獎(jiǎng)賞性地說(shuō)聲：“你女兒真有氣質(zhì)！”笑得爸爸媽媽臉都開(kāi)了花。

等客人走后，媽媽會(huì)說(shuō)這次很好，下次繼續(xù)保持。唉，累死我了，這比我打幾場(chǎng)排球比賽還累呀！走在路上，遇見(jiàn)了幾位好友，沒(méi)想到他們也會(huì)這么沒(méi)創(chuàng)意！第一句就是：“你穿什么裙子？” “這是什么嘛，走路一點(diǎn)也不習(xí)慣，真是的?！蔽乙贿呑咭贿叡г怪?。

“啊”一聲慘叫，我落水了，原因很簡(jiǎn)單，被裙子絆倒。當(dāng)我一臉慘相回到家，爸媽驚詫不已，我徑直上樓穿上自己一貫喜歡的“衣服”離去，留下爸媽在家討論下一步的培養(yǎng)計(jì)劃！雨后彩虹，陽(yáng)光普照。我哼著歌，大步向前，心情很愜意，身邊飄來(lái)林俊杰那《就是我》的歌聲。是呀，我就是我，何必要學(xué)別人呢？哼著《就是我》，我快速地離去。

【創(chuàng)新點(diǎn)評(píng)】

文章列舉了三件事例：一是自己模仿別人，弄得頭發(fā)全都豎起來(lái)了；二是父母的朋友來(lái)了，學(xué)習(xí)鄰居姐姐做淑女；三是穿裙子帶來(lái)的尷尬。通過(guò)對(duì)這三件事的敘述，作者告訴我們——我就是我。我是一個(gè)有個(gè)性的自我，我無(wú)須去學(xué)習(xí)和模仿別人！這其實(shí)是當(dāng)代中學(xué)生對(duì)人性和人生思考的結(jié)果，文章觀察角度新穎，具有鮮明的時(shí)代特色，但心理刻畫(huà)不細(xì)膩，故被評(píng)為二類(lèi)卷。（指導(dǎo)教師：鄧大林薦評(píng)）

第五篇：話(huà)題作文訓(xùn)練(中考作文專(zhuān)練)

話(huà)題作文訓(xùn)練（中考作文專(zhuān)練）

近年來(lái)，中考作文命題越來(lái)越注重“聯(lián)想和想象”能力的考查，注重哲理與情感的交互滲透與體悟，崇尚人文關(guān)懷。因此，將“閑思遐想”類(lèi)作文列為作文教學(xué)的重點(diǎn)十分的重要。這類(lèi)作文或直寫(xiě)閑思遐想成文，或借助想象、聯(lián)想、設(shè)想、幻想成文，兼寫(xiě)哲理、情趣、感悟，其命題的軸心總是“聯(lián)想和想象”。

話(huà)題一：鏡子

唐太宗李世民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興衰。由此可見(jiàn)，不管是有形的鏡子還是無(wú)形的鏡子，都能給人以收益。

請(qǐng)以鏡子為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

1、題解：“鏡子”是我們的生活用具，它有自身的特點(diǎn)：能照出

人或事的樣子，真、善、美一目了然。以上所說(shuō)的是鏡子的本意，在生活中有一種鏡子是無(wú)形的，它能真切地反映生活，這就是鏡子的引申義。

2、寫(xiě)作構(gòu)思：（1）人與鏡子之間的一些故事。例如“我童年時(shí)代

喜歡照鏡子，通過(guò)一、二件事，表現(xiàn)一種童真。（2）某人做人真誠(chéng)，心清如水，他（她）就是人生的一面鏡子，以人為鏡，表現(xiàn)生活真本性。（3）鏡子的本性是真，可以在生活中提練幾個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成一篇文章，以反映生活的真。

話(huà)題二：風(fēng)箏

請(qǐng)以風(fēng)箏為話(huà)題寫(xiě)一篇文章

1、題解：風(fēng)箏是一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系

在上面的長(zhǎng)線(xiàn)，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。風(fēng)箏固然飛在空中，可它，更渴望另一片天空————自由。風(fēng)箏固執(zhí)地掙脫束縛的同時(shí)，那一刻便會(huì)從空中跌落下來(lái)。但是，風(fēng)箏始終要奔出囚籠，飛向更遠(yuǎn)的地方。讓我們放飛希望的風(fēng)箏吧，讓它擁有一片更廣闊的天空。

2、寫(xiě)作構(gòu)思：（1）我與風(fēng)箏之間的故事，或它人與風(fēng)箏之間的一些

故事，通過(guò)事件來(lái)反映生活主題。（1）由于父母對(duì)我們過(guò)于關(guān)心，造成我們平時(shí)的生活失去了一些自由，總由一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)牽著，用這個(gè)題材來(lái)表現(xiàn)當(dāng)今家庭教育存在的問(wèn)題。（3）天上的風(fēng)箏與線(xiàn)的關(guān)系，就像游子跟故土的關(guān)系，無(wú)論你飛多遠(yuǎn)，但不變的是鄉(xiāng)情，落葉歸根，情系故園。

話(huà)題三：路

閱讀下面的材料，然后按要求作文。

魯迅說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。

人類(lèi)在變，路也在變：從又窄又短，變得又寬又長(zhǎng)；從有形。變得無(wú)形。不同的人，有不同的人生路。關(guān)于路，有過(guò)多少故事讓我們心動(dòng)。

請(qǐng)以“路”為話(huà)題，自擬一個(gè)含有“路”字的文題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體自選。

1、題解：我們平時(shí)走的就是路，有大路，有羊腸小道，也有崎嶇的山路，這些都是有形的路，但不同的路都能到達(dá)目的地，只不過(guò)過(guò)程有所不同罷了。

2、寫(xiě)作構(gòu)思：這個(gè)話(huà)題可以從眼前的“路”到外面的“路”，從具體的“路”聯(lián)想到抽象的“路”展開(kāi)思路。散文強(qiáng)調(diào)的是“形散而神不散”，因而“形”上要盡可能豐富些，思路可以更開(kāi)闊些。（1）可以寫(xiě)某人的追求經(jīng)歷，曲折、彎曲，走過(guò)許多彎路，最終成功。（2）可以用對(duì)比的手法，兩種人走兩種路。

（3）可以從青少年要選好自已的路入手，表現(xiàn)少年學(xué)生選擇正確的生活道路的重要性。

話(huà)題四：位置

閱讀下面的材料，按要求作文。

自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自已的位置。在整個(gè)生命的歷程中，你一直同位置打交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見(jiàn)解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無(wú)限的感慨???

請(qǐng)以“位置”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

1、題解：“位置”的內(nèi)涵非常豐富，包括所擁有的地方、地位、職位等等。我們不要僅僅停留在表面意思上，而要從它的深層含義去洞察人生百態(tài)，是不是就會(huì)眼前豁然開(kāi)朗，有說(shuō)不完的話(huà)，寫(xiě)不完的文章？可正面立意，義正辭嚴(yán)；亦可反面立論，詼諧幽默?？稍谟洈⒅斜磉_(dá)深入的思考；亦可在議論中表現(xiàn)謹(jǐn)嚴(yán)的思維。把我們慣常的立意、表現(xiàn)手法往前推進(jìn)半步，就會(huì)有優(yōu)美的作文出現(xiàn)。

2、寫(xiě)作構(gòu)思：（1）在生活中，每個(gè)人都有自己的位置，但有的人找不著自己的位置，失去了自我。（2）通過(guò)寫(xiě)幾個(gè)生活片段，表現(xiàn)人在各自的位置上做得十分也色。（3）本話(huà)題也可以寫(xiě)成議論文，發(fā)表對(duì)這一話(huà)題的看法。

話(huà)題材五：窗

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

現(xiàn)實(shí)生活中的窗，人的心靈之窗，每每窺視總有新的收獲、新的啟迪?；蛟S你從窗外的景與人中找到了生活的勇氣，或許你從心靈的小窗透視了人生的千情百態(tài)，或許你在人與窗的對(duì)話(huà)中重新辯證地認(rèn)識(shí)了世界，??

請(qǐng)以窗為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

1、題解：窗是有形的，它的特點(diǎn)就是明亮，打開(kāi)窗戶(hù)我們讓陽(yáng)光走到房里來(lái)，新鮮的空氣撲面而來(lái)，真美。展現(xiàn)在眼前的是一幅全新的生活畫(huà)面。要把這個(gè)話(huà)題寫(xiě)好，一定要展開(kāi)聯(lián)想，想到生活中與窗在相似的人與事。

3、寫(xiě)作構(gòu)思：（1）心靈之窗，人們常說(shuō)心靈美就是一幅有動(dòng)感的窗，可以從心靈美、人情美這方面來(lái)組織材料。（2）眼睛也是一扇窗，寫(xiě)某人的眼睛，來(lái)表現(xiàn)人的性格特征。（3）虛與實(shí)相結(jié)合，寫(xiě)窗寫(xiě)人，或夢(mèng)幻，或現(xiàn)實(shí)，以此來(lái)展現(xiàn)生活。

課后思考下列話(huà)題：

1、話(huà)題：橋

2、話(huà)題：考試

3、話(huà)題：起點(diǎn)（起跑線(xiàn)）

話(huà)題話(huà)作文訓(xùn)練20題

1、生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞------此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿Γ?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要____________”為題，寫(xiě)一篇文章。

2、友善，是一個(gè)人最好的融入社會(huì)的前提，友善能心平氣和地與人探討問(wèn)題，友善是在別人遇到困難時(shí)你伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑，友善是“希望工程”、是“送溫暖”活動(dòng)??友善意味著關(guān)愛(ài)他人，不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人，他表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純凈高尚。友善是光明與和平的使者！請(qǐng)以“友善”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

3、生活中處處有真情。親人之間、師生之間、同學(xué)之間、朋友之間曾出現(xiàn)過(guò)一幕幕動(dòng)人情景，曾演繹出一個(gè)個(gè)真情故事，也許你至今仍在追憶、回味、感動(dòng)、思念??請(qǐng)以“真情”為話(huà)題，自擬題目，自選角度，自選文體作文。

4、初中三年，你真切地感受到了成長(zhǎng)的滋味。你有過(guò)痛苦與歡樂(lè)，有過(guò)孤獨(dú)與友誼，有過(guò)困惑與憧憬。請(qǐng)以“真情告白”為話(huà)題，把你最深切的體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜?lái)。

5、有一位哲人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人學(xué)會(huì)了感謝，他就成熟了。在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有很多人，很多事物，都給了我們幫助、教益和啟迪。

請(qǐng)以“感謝”為題，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

6、為什么每天都有許多人在看世界地圖，而只有魏格納得出了大陸漂移說(shuō)？有些人幾乎天天見(jiàn)到貓曬太陽(yáng)，可為什么只有斐賽司一人發(fā)現(xiàn)了日光療法？可能我們都認(rèn)為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實(shí)在很多時(shí)候，天才和普通人的區(qū)別就在于能比別人多想一步?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)如此，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中又何嘗不如此呢？

請(qǐng)以“多想一步”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

7、老師、同學(xué)、父母------的關(guān)心、愛(ài)護(hù)是一份真情，陌生人的幫助也是一份下情，請(qǐng)以“真情”為話(huà)題寫(xiě)一篇600字左右的文章。

8、有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果的瓶里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當(dāng)他想把手收回來(lái)時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，不禁傷心地哭了起來(lái)。

一個(gè)旁邊的人對(duì)他說(shuō)：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來(lái)了?！?/p>

在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到，但許多人卻不明了二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到。

請(qǐng)以“放棄”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。

9、傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道；傾聽(tīng)，是真誠(chéng)溝通的橋梁；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)。

傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話(huà)語(yǔ)??我們共同在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

10、親愛(ài)的同學(xué)，看到下面兩組詞語(yǔ)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？它們引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)你從中提出一個(gè)與文化有關(guān)的話(huà)題，圍繞這個(gè)話(huà)題，或講述一個(gè)故事，或抒發(fā)你的感慨，或發(fā)表你的觀點(diǎn)。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400個(gè)左右，如果寫(xiě)詩(shī)，不少于20行。

春節(jié)端午節(jié)餃子元宵京劇風(fēng)箏

龍舟中國(guó)印春聯(lián)牛郎織女圣誕節(jié)情人節(jié)

麥當(dāng)勞巧克力奧斯卡搖滾迪斯科牛仔亞當(dāng)夏娃

11、社會(huì)生活中的人,必須學(xué)會(huì)與別人合作。生活中,你是不是能夠和別人互相配合做事,或共同完成任務(wù)?在與別人合作方面,你也許感受過(guò)成功的喜悅,也許感受過(guò)失敗的苦惱??在與別人合作方面,你的情況是怎樣的?請(qǐng)從自己的生活經(jīng)歷中選取一兩件事或幾個(gè)片段,以“合作”為題目,寫(xiě)一篇記敘文。

12、溫暖是太陽(yáng)照在身上的感覺(jué)，更是人心的一種感受。請(qǐng)以“溫暖”為話(huà)題作文。

13、一個(gè)人的腳印就是他一生的反映，他的成功、榮譽(yù)、挫折、失敗，無(wú)不濃縮在他的人生腳印之中。一個(gè)腳印就是一段生動(dòng)感人的故事，一個(gè)腳印就是一段說(shuō)不盡、扯不斷的情感紐帶。如果我們能時(shí)?；仡^看看，看看自己的腳印，抑或是他人的腳印，仔細(xì)揣摩腳印的方向、深淺，會(huì)有意想不到的收獲。這樣，我們就會(huì)在走完人生之路以前問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)一聲：“我的價(jià)值自會(huì)有我的腳印來(lái)印證?！?/p>

讀了上面這段文字，回引發(fā)你什么樣的聯(lián)想、想象，回味、思索？請(qǐng)以“腳印”為話(huà)題寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限，題目自擬。

14、美國(guó)的西點(diǎn)軍校在世界上名氣很大，它不僅培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)了無(wú)數(shù)商界的精英。在這所學(xué)校里有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，就是學(xué)生遇到軍官問(wèn)話(huà)時(shí)，只有四種回答：“報(bào)告長(zhǎng)官，是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道！”“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有借口！”除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。比如軍官派你去完成一項(xiàng)任務(wù)，你沒(méi)能按時(shí)完成，軍官問(wèn)你為什么時(shí)，你只能說(shuō)：“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有借口！”而不能提到其他原因。因?yàn)檐姽倏粗氐氖墙Y(jié)果，根本不會(huì)聽(tīng)你長(zhǎng)篇大論的解釋。這所學(xué)校之所以采取這種方式，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，盡量做好每件事。它也讓每一個(gè)學(xué)生懂得：失敗是沒(méi)有任何借口的?！皼](méi)有借口”看似冷漠，缺乏人情味，但可以激發(fā)起一個(gè)人最大限度的潛力。在人生中，失敗了去找借口其實(shí)真是沒(méi)有用的，在美妙的借口對(duì)事情的改變又有什么用呢？

在現(xiàn)實(shí)生活中，你一定會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到一些借口，或是自己犯錯(cuò)后尋找什么借口，然而你是否考慮過(guò)“沒(méi)有借口”呢？“沒(méi)有借口”又會(huì)給你帶來(lái)些什么嗎？對(duì)此，你一定有你的態(tài)度、觀點(diǎn)、看法等，請(qǐng)就“借口”或“沒(méi)有借口”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

[注意] ①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲

15、生活中，你可能會(huì)有許多疑問(wèn)和困惑，也可能會(huì)有許多你想知道的神秘和奧妙。請(qǐng)以“誰(shuí)能告訴我??”為題，寫(xiě)一篇6印字左右的文章，來(lái)表現(xiàn)你的疑惑、好奇、幻想及探索。可寫(xiě)成記敘文、議論文、散文或寓言、童話(huà)、科幻小說(shuō)等等。

16、世事公平不公平，衡量的砝碼是人心。我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)公平與不公平，我們也曾公平或不公平地對(duì)待過(guò)別人??請(qǐng)以“公平”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于500字的文章，題目自擬，文體不限。

17、每個(gè)人的內(nèi)心，都有美好的期盼。我們期盼學(xué)業(yè)的成功與進(jìn)步，彼此的理解與信任，家庭的幸福與安康，社會(huì)的安定與發(fā)展??請(qǐng)定“期盼”為話(huà)題定一篇文章，題目自擬，降詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。

18、狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄雷園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出來(lái)了，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)。因而有人嘲笑狐貍餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和各種經(jīng)驗(yàn)。

只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話(huà)題，自選角度，寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600字。

19、涓涓細(xì)流匯聚成汪洋大海，點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果。

——“小”可變“大”

千里之堤潰于小小蟻穴，萬(wàn)貫家財(cái)毀于一時(shí)疏忽。

——“小”哥以毀掉“大”

親愛(ài)的同學(xué)，你關(guān)注過(guò)周?chē)男∈聠?，你思考過(guò)“小”和“大”的關(guān)系嗎？你感受過(guò)經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的努力而獲得成功的喜悅嗎？你見(jiàn)到過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)因小小的失誤而釀成大禍的事情嗎？

請(qǐng)以“小”或“小和大”為話(huà)題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇文章，可以記敘事情，可以發(fā)表議論，也可以抒發(fā)感情。文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)。

20、人的一生可能接受各種各樣的補(bǔ)課：文化課、專(zhuān)業(yè)課、道德修養(yǎng)課、綜合素質(zhì)課等。面對(duì)名目繁多的的各種補(bǔ)課，你也許會(huì)產(chǎn)生許多美麗的人生夢(mèng)想，也許會(huì)有話(huà)可說(shuō)。親愛(ài)的兩黨，請(qǐng)你提起筆來(lái)，以“補(bǔ)課”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，將真實(shí)的故事，真實(shí)的情感和真實(shí)的觀點(diǎn)記錄下來(lái)。