第一篇：中考專題復(fù)習(xí)——話題作文引言類型例析

中考專題復(fù)習(xí)

——話題作文引言類型例析

話題作文一般由引言、話題和要求這三部分構(gòu)成。在臨場寫作中，我們發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)只將注意力放在話題和要求上，而忽視了對(duì)引言的解讀。話題和要求誠然應(yīng)看，但是引言并不是話題作文的點(diǎn)綴。它主要起到引出話題的作用，是話題作文不可或缺的重要組成部分。仔細(xì)審讀話題引言，捕捉引言中隱含的信息，可加深我們對(duì)話題內(nèi)容、范圍的理解，幫助我們寫出高質(zhì)量的作文。

因此，本文擬就話題作文的引言類型及其解讀談點(diǎn)看法，以求對(duì)同學(xué)們的話題作文寫作提供一定的幫助。從２００３年各地中考話題作文的引言類型來看，主要有以下幾種：

一、敘述類引言。

例一：餐桌是反映包含衛(wèi)生習(xí)慣的明鏡，餐桌是展示家庭生活質(zhì)量的平臺(tái)，餐桌是體現(xiàn)主人審美觀念的飾品，餐桌是濃縮設(shè)計(jì)者智慧的結(jié)晶；餐桌曾見證我們的喜怒哀樂，餐桌曾發(fā)生過許多動(dòng)人的事情；餐桌從遠(yuǎn)古到未來，一直伴隨著人類文明的生活，餐桌的歷史令人感慨，餐桌的未來引人遐思??，——請(qǐng)你就上述提示中的某個(gè)方面，以“餐桌”為話題，寫一篇作文。（遼寧?。?/p>

這類引言大多是通過再現(xiàn)種種與話題密切相關(guān)的生活情景，或全方位地詮釋話題的內(nèi)涵；或多方揭示寫作的取材范圍；或揭示我們寫作想象的出發(fā)點(diǎn)。面對(duì)這類引言，我們應(yīng)將注意力放在引言所列舉的一個(gè)個(gè)情景上，可選一個(gè)我們自己最為熟悉的情景，展開豐富的聯(lián)想，精心構(gòu)織佳作妙文；或以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行廣泛地聯(lián)想，從自己的親身經(jīng)歷或生活儲(chǔ)備中精選最能體現(xiàn)話題精髓的素材，以獨(dú)運(yùn)匠心，寫出情文并茂的文章。如上例，引言以排比句列舉了餐桌所涉及到的飲食衛(wèi)生習(xí)慣、家庭生活質(zhì)量、審美觀念、設(shè)計(jì)者智慧、人們的情感、動(dòng)人的故事、從古至今的演變等內(nèi)容，促進(jìn)考生全面深入地認(rèn)識(shí)餐桌這一平常事物，加深了考生對(duì)“餐桌”這一話題的理解?？忌灰獜乃械母黜?xiàng)內(nèi)容中選擇自己最有把握的內(nèi)容、最擅長的文體，一篇成功的考場作文便應(yīng)時(shí)而生了。

二、詮釋類引言。

例二：人們對(duì)“新”懷有特殊的感情，對(duì)“新”特別感興趣。圍繞著“新”造出許多有關(guān)“新”的詞語，如：“新生”、“新秀”、“新鮮”、“新意”、“新穎”、“創(chuàng)新”、“標(biāo)新立異”??的確，“新”富有生命力，“創(chuàng)新”是一個(gè)民族的靈魂?！靶隆笔且环N求異的思維，是一種與時(shí)俱進(jìn)的舉措，是一種對(duì)未來的追求和期盼?！靶隆痹谖覀兩钪袩o處不在，請(qǐng)以“新”為話題寫一篇文章。（貴陽市）

這類引言多以簡潔的文字對(duì)話題的內(nèi)容進(jìn)行詮釋，以幫助寫作者對(duì)話題的內(nèi)容、范圍有一個(gè)具體而明確的了解，為考生順利寫出作文打下基礎(chǔ)。其詮釋方式靈活多樣，有的采取注釋的方式，有的采取組詞的方式，還有的則采取舉例的方式。如上例即采用了組詞的方式，圍繞“新”組了一系列的詞語，以揭示“新”的蓬勃的活力。可以說，引言中的每一個(gè)詞語就是一種構(gòu)思行文思路，這其中總有一種是我們熟悉的內(nèi)容，即使一種也沒有，我們也可以“依葫蘆畫瓢”另組自己得心應(yīng)手的詞語，明晰了這點(diǎn)，考生很快就能進(jìn)入寫作狀態(tài)。

三、議論類引言。

例三：我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現(xiàn)在。因?yàn)閾碛辛爽F(xiàn)在，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過去；擁有了一串充實(shí)的現(xiàn)在，我們就會(huì)擁有一個(gè)美好的未來，我們就會(huì)擁有一個(gè)飽滿的人生！請(qǐng)以“擁有現(xiàn)在”為話題，寫一篇作文。（陜西?。?/p>

這類引言言簡意賅，中心明確。話題即是議論文字的中心。如上例，第一句即以“過去”與“未來”襯托了“現(xiàn)在”之可貴，點(diǎn)出“擁有現(xiàn)在”的重要。第二句著重論述了“擁有現(xiàn)在”的意義與作用。引言觀點(diǎn)旗幟鮮明，有利于加深考生對(duì)話題的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。對(duì)開啟考生思路有很大的促進(jìn)作用。

四、時(shí)事類引言。

例四：二十一世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的時(shí)代，要生存、要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，在交往中尋求理解，在交往中得到認(rèn)同??交往是一種本領(lǐng)，交往是一個(gè)過程，交往是一種體驗(yàn)。同學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往??交往中你有許多的感受和體驗(yàn)，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請(qǐng)以“交往”為話題，寫一篇文章。（成都市）

這類引言一般多從現(xiàn)實(shí)生活中取材，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合這一指導(dǎo)思想，因此引言的內(nèi)容或是近期重大的新聞時(shí)事，或是百姓關(guān)注的熱點(diǎn)話題，或是民眾的強(qiáng)烈呼聲，或是時(shí)代的要求，或是某種先進(jìn)的思想觀念??因而解析這類引言，除了仔細(xì)辨讀，抓住精華外，還要積極調(diào)動(dòng)平時(shí)的知識(shí)積累，進(jìn)行類比、遷移、綜合、分析、歸納，方能準(zhǔn)確掌握話題要旨，寫出具有鮮明時(shí)代特色的文章。

五、文學(xué)類引言。

例五：狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在他飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來，什么也沒得到。其實(shí)，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。

只有經(jīng)歷過，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，自選角度，寫一篇文章。（安徽?。?/p>

這則引言采用寓言的形式。大家知道，寓言是一種含有某種哲理意味的故事。它有形象、有情節(jié)，更有含蓄雋永的意味。我們通過分析、揣摩，把握故事內(nèi)涵，有助于理解話題的內(nèi)蘊(yùn)，提筆寫來才更得心應(yīng)手。

如上例，狐貍為了鉆進(jìn)洞口，先把自己餓瘦，吃了葡萄后，又只好把自己餓瘦，才鉆出洞口。表面看，狐貍似乎是一場空，什么也沒得到，但是它得到了葡萄香甜的滋味的美好回憶。狐貍的經(jīng)歷形象地詮釋了體驗(yàn)的深層意義，我們帶著這種收獲去馳騁智慧，展開想象，相關(guān)或類似的意象自己會(huì)紛至沓來，寫出文質(zhì)兼美的文章，自是不在話下。

除寓言外，有的引言采用詩歌，如山東省作文話題“盼望”“出發(fā)”“到達(dá)”，就是以艾青的詩《盼望》為據(jù)；有的引言則運(yùn)用童話，如湖北黃岡市中考作文話題“感受平凡”，就是采用的童話；還有的使用的是故事，如河南省中考作文話題“相信自己”，其引言就是引用古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事。此外，有的引言還采用了小小說、散文等形式。這些文學(xué)體裁的運(yùn)用，使話題的內(nèi)涵得到更加形象生動(dòng)的再現(xiàn)，也使話題的引言呈現(xiàn)出瑰麗多姿的藝術(shù)魅力。

六、專題類引言。

例六：橋是什么？橋梁專家茅以升說：橋不過是一條放大的板凳。

生活中，我們見過形形色色的橋：水上的橋，陸地的橋；獨(dú)木橋，石板橋；運(yùn)用高科技設(shè)計(jì)的立交橋、斜拉橋??

古今中外畫家愛橋、覓橋、畫橋。宋朝的張擇端在《清明上河圖》中將橋作為畫卷的高潮，當(dāng)代畫家吳冠中也曾描繪過各種各樣的橋。

文學(xué)作品也常常離不開橋。以第二次世界大戰(zhàn)為背景的電影《魂斷藍(lán)橋》《卡桑德拉大橋》；神話傳說《白蛇傳》中的西湖斷橋，《牛郎織女》中的鵲橋??

現(xiàn)實(shí)生活中溝通人與人心靈的心橋，建立商業(yè)往來的商橋??請(qǐng)以“橋”為話題，寫一篇文章。（山西省）

這類引言，一般以話題為中心，進(jìn)行全方位、多角度的輻射、延伸，以開啟寫作者的思路，點(diǎn)燃考生的創(chuàng)造之火。如上例中，圍繞話題“橋”，展開廣泛的聯(lián)想，有橋梁專家形象的定義，有生活中形形色色的橋，有畫家的描繪，有文學(xué)作品的再現(xiàn)，還有人與人之間的心橋??其內(nèi)容涉及到生活、美術(shù)、文學(xué)等方面，視野廣闊，極具創(chuàng)意。其對(duì)話題深刻而又全面剖析，能最大限度地引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

第二篇：作文評(píng)語類型例析

作文評(píng)語類型例析

作文評(píng)語類型可以從不同的角度進(jìn)行歸納。

一、從給出的時(shí)間看，可以分為即時(shí)型、間隔型兩種

1即時(shí)型又稱面批面改，即學(xué)生上交作文時(shí)，教師當(dāng)面予以批改，寫出評(píng)語。它的優(yōu)點(diǎn)在于趁熱打鐵，反饋及時(shí)，能夠最大程度地發(fā)揮評(píng)語的指導(dǎo)功能，保持學(xué)生的寫作興趣。其主要缺點(diǎn)是由于時(shí)間短，教師思考不容易周密，評(píng)語也不易到位，或者隔靴搔癢，或者矯枉過正。2間隔型是指學(xué)生上交作文后，教師間隔一段時(shí)間（短時(shí)間隔為一二天，長時(shí)間隔為一周以上）寫出評(píng)語。與即時(shí)型相比，寫這種評(píng)語教師可有更多閱讀、思考的時(shí)間，因此寫出的評(píng)語往往更具針對(duì)性，評(píng)語的內(nèi)容更能切中肯綮，語言更細(xì)膩確切，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也可更到位。其缺點(diǎn)是由于一定的時(shí)間間隔，反饋不夠及時(shí)，使學(xué)生的敏感度降低，修改欲望減弱，特別是一些拖了幾個(gè)星期才下發(fā)的作文評(píng)語，即使是教師傾注心血寫成，也不易觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

二、從所寫的位置（空間）看，可以分為眉批型、夾批型、段批型、尾批型四種

1．眉批又稱旁批。舊時(shí)作文豎著寫，教師將批語寫在作文上方空白處，相當(dāng)于面部眉毛的位置，故稱眉批；現(xiàn)在作文橫著寫，教師將批語寫在作文右側(cè)的空白處，故稱旁批。眉批的優(yōu)點(diǎn)在于批語位置與學(xué)生作文語句對(duì)應(yīng)，一目了然，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修改。缺點(diǎn)是留下的空白有限，不易于教師發(fā)揮。以下是鄧春義老師為《讀書做學(xué)問必須專心致志》一文第三段所作的眉批。

2．夾批是指寫在作文上下行之間的批語，如是鉛字重排稿，則寫在上下句之間。其優(yōu)、缺點(diǎn)與眉批相同而更甚于眉批，即批語位置更接近所評(píng)語句，留下的空白則更小。上文例1雖然沒有典型的夾批，但教師對(duì)句子作了必要的增刪，這種增刪也可看做一種夾批。下面再舉一例。

［例2］看了上面這則寓言，不禁令人感到好笑：這老虎也實(shí)在太愚蠢了。但仔細(xì)想來，又覺得實(shí)屬必然。［根據(jù)材料議論，既避免空泛，又高度概括。］寓言中的老虎之所以被擒，正所謂“力之用一，而智之用百”，它充分證明了智慧有強(qiáng)大力量。［緊扣材料寓意，提出中心論點(diǎn)。］人之所以被稱為“萬物之靈”，也皆因?yàn)槿司哂腥f物不具備的“智慧”之故。

3．段批是指寫在段與段之間的批語，段批的優(yōu)點(diǎn)在于注重了文章結(jié)構(gòu)，看起來既有整體感，又十分的清楚，缺點(diǎn)在于它一般適用于鉛字重排稿，否則留給教師寫批語的空間實(shí)在太小，在形式上與夾批就沒有多少差別。在平時(shí)的作文評(píng)改中，段批出現(xiàn)較少，即使出現(xiàn)也大多三言兩語，甚至只有簡單的一句。下面是對(duì)本節(jié)例2一段文字后的批語。

［例3］由寓言故事引申概括出智慧的重要，表明自己對(duì)問題的看法，生動(dòng)有趣，引人入勝。

4．尾批，又稱總批或總評(píng)，它是寫在學(xué)生習(xí)作后面的一段評(píng)語，是對(duì)作文進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。其優(yōu)點(diǎn)是整體性強(qiáng)，留出的空間充分，便于教師發(fā)揮。因?yàn)槭菍?duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行全局性的總結(jié)評(píng)價(jià)，教師往往用心較多，落筆較重，有時(shí)候總評(píng)本身就是一篇賞析文章，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的啟發(fā)和鼓勵(lì)作用。尾批是教師作文評(píng)改中采用最多的方式。下面是石義堂老師為高考滿分作文《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》所寫評(píng)語節(jié)選，從中可見尾批的藝術(shù)魅力。

［例4］這篇作文與其說是一篇散文，毋寧說是一首優(yōu)美的散文詩。文中時(shí)時(shí)表露著真情，又處處流淌著詩意，在真情與詩意的交融中，體現(xiàn)出小作者感情上由憂郁轉(zhuǎn)向明朗，認(rèn)識(shí)上由偏執(zhí)趨于理智的雙重軌跡，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)生活、生命的獨(dú)特感悟、理解和深厚的語文素養(yǎng)。

文章在選材上別出心裁：他（她）并未給讀者完整地?cái)⑹鲆粋€(gè)在自己家里發(fā)生的故事，而是精心挑選了家庭發(fā)生種種變故過程中的兩三個(gè)片斷，并以這些片段為支撐點(diǎn)和聯(lián)結(jié)點(diǎn)，重點(diǎn)表現(xiàn)了自己內(nèi)心的感受以及自己情感和認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的過程，使文章表現(xiàn)出濃濃的人情味與親和力。

三、從表達(dá)手法看，可以分為抒情型、議論型、說明型、描述型、幽默型、嘲諷型等六種

1．抒情型評(píng)語是指教師主要運(yùn)用抒情性的語言寫成的評(píng)語。其最大優(yōu)點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的煽情作用，能夠引起學(xué)生的情感共鳴。其缺點(diǎn)在于情感控制較難，不易到位，或流于浮淺，不能引發(fā)學(xué)生的激情；或失之夸大，容易使學(xué)生產(chǎn)生作秀的聯(lián)想。這種評(píng)語往往不直接對(duì)學(xué)生習(xí)作的藝術(shù)性或思想內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，而是通過比喻、象征等手法引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生深思，激發(fā)學(xué)生作文的欲望。

［例1］你的文章像一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢；你的文筆像一帶起伏不定的山脈，自然，優(yōu)美；你的情調(diào)像一方天光云影徘徊的水塘，真摯，感人。愿你在寫作的道路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更為獨(dú)特，更加完美！

2．議論型評(píng)語是指教師主要運(yùn)用議論性（判斷句居多）的語言寫成的評(píng)語。其優(yōu)點(diǎn)是條理清晰，邏輯嚴(yán)密，觀點(diǎn)鮮明，能明確指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)劣，引起學(xué)生的重視和注意。其缺點(diǎn)是重理性分析，缺少情感溝通，往往較為抽象，不易被學(xué)生所接受；如果話語太過直白、不加修飾，也容易刺傷學(xué)生的自尊心。下面是傅志宏老師為北京中考高分作文《萌芽》寫的評(píng)語。

［例2］這是一篇童話體作文，題材新穎，構(gòu)思精巧。文章以一棵櫟樹的生命歷程為線索展開，生動(dòng)而不失情趣。這篇文章以鮮明向上的立意和新穎別致的題材取勝，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，細(xì)節(jié)描寫、景物描寫都很生動(dòng)。文章的問題也是有的，突出表現(xiàn)為文章寫得不夠簡潔、凝練。

3．說明型評(píng)語是指教師主要運(yùn)用說明性的語言寫成的評(píng)語，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的概括說明，或?qū)χ赋龅膯栴}和改動(dòng)的地方作簡要的說明，同時(shí)也可說明修改的原因。其優(yōu)點(diǎn)是簡潔明了，能使學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。其缺點(diǎn)是就事論事，不易拓展，語言較議論型評(píng)語更為枯燥，可讀性不強(qiáng)。下面是對(duì)《□和◇的聯(lián)想》一文所作評(píng)語的節(jié)選。

［例3］文章共分為11個(gè)自然段。（1）（2）兩段是總說，介紹□和◇的普遍性和幾何學(xué)上的定義，接下來，介紹□和◇的不同特點(diǎn)所導(dǎo)致的它們?cè)诓煌I(lǐng)域上的廣泛作用和意義；（3）

（4）兩段談到了□和◇在日常生活和政治生活中的作用……全文思路是清晰的，結(jié)構(gòu)是合理的。文中有的語句表達(dá)不準(zhǔn)確，比如，第（3）段“由于◇的中心到四周任何距離都相等，所以旋轉(zhuǎn)起來高度并不會(huì)起變化，人們因此制成了車輪?！边@一句就有問題?！啊蟮闹行牡剿闹苋魏尉嚯x都相等”沒問題，人們制造車輪與圓的特點(diǎn)也肯定有一定的因果關(guān)系，但是這個(gè)關(guān)系作者沒有寫清楚、寫正確。第（5）（6）段談到了數(shù)學(xué)問題，說明得不透徹。

4．描述型評(píng)語是指教師以較多的篇幅對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行必要的描述，并給出一定的評(píng)價(jià)。這種評(píng)語的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，能夠突出學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并能較好地避免評(píng)語中常見的泛泛而談、空洞說教之類的毛病，特別是對(duì)那些沒有讀過原文的讀者也有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。缺點(diǎn)是容易造成描述不當(dāng)，沖淡作者評(píng)價(jià)的成分。下面是廖建祥老師為高考滿分作文《珍惜誠信》撰寫的評(píng)語的節(jié)選。

［例4］這是一篇以“誠信”為話題的記敘文。本文以自己親身的經(jīng)歷運(yùn)用第一人稱的手法，記敘家庭中發(fā)生的事件──父親偷偷用酒精假冒“貴州醇”出售，坑害顧客，遭到“我”的反對(duì)和抵制。在“我”和媽媽的勸導(dǎo)下，終于使父親改邪歸正?！恼聵?gòu)思精巧，記敘生動(dòng)，善于描寫，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親不聽勸阻時(shí)，沒有采取大吵大鬧的方式去反對(duì)，而是求助于母親，運(yùn)用巧妙的方法──堵源頭（由“我”在家里不讓父親制假酒），勤監(jiān)督（母親監(jiān)督父親做生意），并且把兌好的假酒全部換回好酒，雙管齊下，通過現(xiàn)實(shí)的教育，父親終于有了認(rèn)識(shí)，“覺得沒有誠信，渾身不自在”。文章情節(jié)的發(fā)展，人物的語言和行動(dòng)，完全符合“我”的身份特點(diǎn)，表現(xiàn)了真摯的感情……

5．幽默型評(píng)語是指教師用幽默的語言表達(dá)自己的態(tài)度。其優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)風(fēng)趣，深得學(xué)生歡心。缺點(diǎn)是把握不好，容易流于油滑。下面是邵永梅老師對(duì)某亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)生所寫的評(píng)語。［例5］句號(hào)瞪著圓圓的眼睛，引號(hào)的眉毛挑了起來，感嘆號(hào)哭起了鼻子：我的主人，你怎

么忽視了我們?cè)谖淖种袘?yīng)有的位置。

6．嘲諷型是指教師以嘲笑、諷刺、挖苦的筆法評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文。這種評(píng)語表面與幽默型相似，但本質(zhì)迥異，它也許會(huì)使學(xué)生發(fā)笑，但對(duì)當(dāng)事人來說只能是苦笑。因此，除了對(duì)一些性格特別開朗的學(xué)生可能會(huì)有所觸動(dòng)外，這種評(píng)語幾無優(yōu)點(diǎn)可尋，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，還會(huì)因此造成心靈的創(chuàng)傷。教師應(yīng)盡量避免寫這種類型的評(píng)語。

［例6］針對(duì)學(xué)生“我認(rèn)為自己是個(gè)品學(xué)兼憂的好學(xué)生……”一句，教師評(píng)點(diǎn)：你是該“憂”了──不及格。針對(duì)學(xué)生“在?崎嶇坎坷?的人生?康莊大道?上，我們要堅(jiān)定方向……”一句，教師評(píng)點(diǎn)：此路可繼世界八大奇跡兵馬俑之后，登上第九大奇跡──你開創(chuàng)了新的世紀(jì)。

四、從教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的態(tài)度看，評(píng)語可分為肯定型、否定型、辯證型、模糊型等4種

1.肯定型又可稱為贊頌型、鼓勵(lì)型等，即教師以贊美鼓勵(lì)的語言，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行部分或全面的肯定，而不加任何商榷性、否定性的成分。其優(yōu)點(diǎn)在于幫助學(xué)生獲得成功寫作的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，激發(fā)其寫作的欲望。缺點(diǎn)是贊揚(yáng)過了頭，會(huì)給人不著邊際之感。例1太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。老師為你而驕傲。

2.否定型又可稱批評(píng)型，即教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作不加任何肯定的話語，只對(duì)文章中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行批評(píng)指正。其優(yōu)點(diǎn)在于能使學(xué)生快速了解作文中存在的問題，避免再出差錯(cuò)。缺點(diǎn)是這種評(píng)語常常以嘲諷的方式出現(xiàn)，容易打擊學(xué)生的寫作積極性，傷害學(xué)生的自尊心，特別是對(duì)一些內(nèi)向的、抗挫折能力較差的學(xué)生來說，否定型評(píng)語會(huì)使他們產(chǎn)生作文恐懼心理。例2不足千字，別字?jǐn)?shù)十，字跡潦草，文面糊涂，慘不忍睹；主旨模糊，重點(diǎn)缺失，條理不清，結(jié)構(gòu)混亂，讀來不知所云；秦漢不分，張冠李戴，例證偏頗，南轅北轍，顯出人文底蘊(yùn)不足。

3.辯證型又稱肯否型、抑揚(yáng)型等，即對(duì)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣均予點(diǎn)評(píng)。一般先揚(yáng)后抑，肯定多于否定。這是作文評(píng)語中最為有效的一種類型。既肯定成績，保護(hù)學(xué)生的寫作信心，又指出其不足，促其改進(jìn)。但這種類型的評(píng)語不容易深入，現(xiàn)實(shí)中也以套路居多。下面是鄧春義老師為《讀書做學(xué)問必須專心致志》一文所作的評(píng)語。

例3本文運(yùn)用總—分—總式論證結(jié)構(gòu)，從三個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。論證合理，比較靈活地運(yùn)用引用、對(duì)比等多種論證方法，其中例證最有力。明顯的問題是有的分論點(diǎn)歸納得不是太準(zhǔn)確，影響了文章的整體質(zhì)量。

4.模糊型是指教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作既不肯定，也不否定，或顧左右而言他，或緊跟學(xué)生的習(xí)作續(xù)寫一段文字。這種評(píng)語特別適用于不宜教師直接表態(tài)的文章，而且顯得委婉含蓄，可令學(xué)生反復(fù)回味。缺點(diǎn)是不易把握，模糊變成含糊，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生丈二和尚摸不著頭腦的感覺。例如，有位學(xué)生寫了一首題為《生命如蟻》的詩，充滿了厭世的情緒；還有一位學(xué)生寫了篇《青橄欖》的散文，描寫自己的早戀情緒。教師覺得這樣的詩文既不能說好，也不能說壞，要給予一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)實(shí)在不易，便分別在一詩一文后續(xù)寫幾句，雖沒有正面進(jìn)行評(píng)價(jià)，卻隱約表明了教師的態(tài)度。

例4灰燼隨風(fēng)飄逝/不變的是對(duì)大地的信念/生命即便卑賤如蟻/也當(dāng)活出自己的色彩與瀟灑?！?不要輕易去愛，也不要輕易去恨，讓自己活得輕松一些，讓青春多留下些瀟灑的痕跡，讓友情成為草原上的牧歌，讓敵意成為過眼云煙，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。

五、從語氣的角度來看，作文評(píng)語又可分為商討型、命令型、訓(xùn)斥型3種

1.商討型又稱商量型、建議型，是指教師對(duì)學(xué)生習(xí)作中的問題不以否定的態(tài)度進(jìn)行批評(píng)，而是以一種商量的口吻，提出意見和建議。這種評(píng)語的優(yōu)點(diǎn)是口吻親切，師生處于平等的位置，學(xué)生容易欣然接受。其缺點(diǎn)是只能在“點(diǎn)”上進(jìn)行，不易在“面”上展開，故以眉批為常見，尾批不宜多用。例1此處兩個(gè)成語意思相近，可否刪去一個(gè)？

此段文字若能將天氣的酷寒描寫得再細(xì)致一點(diǎn)，能更好凸現(xiàn)人物的性格特征，不知你以為如何？

2.命令型是指教師以毋庸置疑的命令式語氣寫的評(píng)語，常以短句句式出現(xiàn)。它注重教師的權(quán)威，能使學(xué)生明白自己的作文修改任務(wù)；但由于其不平等性，容易造成學(xué)生的反感。例2此處“的麻煩”三字多余，必須刪除，并將其后的逗號(hào)改成分號(hào)。

3.訓(xùn)斥型是指教師居高臨下以訓(xùn)斥的語氣寫成的評(píng)語。這類評(píng)語都是否定嘲諷式的，語言生硬粗暴，充滿話語霸權(quán)，對(duì)學(xué)生缺乏起碼的尊重，極易造成師生情緒對(duì)立，有百害而無一利.例3古人云事不過三，可是我給你提醒過多少次，你還是亂用成語，你究竟有沒有腦子？

六、從修辭的角度看，作文評(píng)語可分為比擬型、夸張型、引用型、綜合型4種

這種分類與修辭學(xué)上的分類不同，并不是說作文評(píng)語中用到某種修辭手法，就稱之為某種評(píng)語類型，而是更為概括。

1.比擬型在此作比喻擬人型的簡稱，指作文評(píng)語整體由比喻或擬人手法構(gòu)成，通過各種喻體、象征物的介入，使學(xué)生了解自己作文的長短優(yōu)劣。其明顯的優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)形象，具有較強(qiáng)的文藝色彩，容易吸引學(xué)生的注意。但比擬不當(dāng)，會(huì)給人畫虎類犬的感覺。

例1本文融意境美、情趣美與理趣美于一體，如澆如注，無瑕無疵。妙在水到渠成，感情自然流瀉；妙在海闊天空，想象奇特豐富。小作者調(diào)動(dòng)全部的感官為讀者思想的駿馬創(chuàng)造出一片無垠的大草原。語言富有樂感，時(shí)如小夜曲，時(shí)如交響樂，令人回味無窮。

2.夸張型是指教師以夸張的語言（包括語氣、語調(diào)）寫成的評(píng)語?？鋸埬芊糯髮W(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起學(xué)生的注意，起到明顯的強(qiáng)化作用。但夸張失度，會(huì)喪失作文評(píng)語的嚴(yán)肅性，使人產(chǎn)生滑稽可笑的感覺。

例2情比天高，恨比海深，讀來令人唏噓不已。落筆成風(fēng)，字字珠璣，撼人心旌，動(dòng)人心魄。增之一分則長，減之一分則短，描寫議論恰如其分。

3.引用型是指教師撰寫的作文評(píng)語是由各種名言警句或諺語俗語構(gòu)成。它給人以充分的理論依據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力；但也容易造成疊床架屋的累贅。

例3讀了你的文章，老師忍不住想送你幾句古詩。你文采橫溢，鄰班皆知，老師送你一句“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”；筆法細(xì)膩，含而不露，老師送你一句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；你的文筆清新自然，質(zhì)樸動(dòng)人，老師送你一句“明月松間照，清泉石上流”，再送你一句“清新庾開府，俊逸鮑參軍”；你的文章結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，內(nèi)容頗多哲理，老師送你一句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

4.綜合型是指教師運(yùn)用各種修辭手法寫成的作文評(píng)語。這種評(píng)語文藝色彩較濃，可讀性較強(qiáng)，本身就是一篇可供學(xué)生學(xué)習(xí)的范文。但也容易造成支離破碎的問題，給人以零亂不堪的感覺。例4此文開頭如晨鐘鏘鏘，醒人耳目；結(jié)尾如暮鼓冬冬，余音不絕。句句含情，花鳥帶淚；字字有意，山水開顏。情節(jié)發(fā)展一波三折，真可謂“山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生”。筆力遒勁，識(shí)見卓絕，小子可造，終成大器。

七、從句式的角度看，作文評(píng)語可以分為整句型、散句型、交錯(cuò)型3種

1.整句型是指教師采用長短整齊的句式寫成的評(píng)語，在這種評(píng)語中較多出現(xiàn)對(duì)偶、排比、回環(huán)、頂真等修辭格。其優(yōu)點(diǎn)是讀起來瑯瑯上口，容易記憶，形式整齊。但也容易使人產(chǎn)生機(jī)械拼湊、做作等感覺。

例1聽說網(wǎng)吧引發(fā)上網(wǎng)念，見了網(wǎng)吧動(dòng)了上網(wǎng)心，上了網(wǎng)絡(luò)生了依戀情，緊緊圍繞上網(wǎng)事件，細(xì)膩寫出三個(gè)過程。文筆活潑，饒有情趣，人物形象鮮明，心理描寫突出?！奥劇薄耙姟苯淮宄白觥钡墓P墨更加濃重，主次輕重把握得當(dāng)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。

2.散句型是指教師采用長短不一的句子寫成的作文評(píng)語，它能給人自然流暢的感覺，便于教師自由發(fā)揮，是評(píng)語中最為常見的。缺點(diǎn)是隨意性較大，活潑有余，嚴(yán)謹(jǐn)不足。

例2這篇散文以一次同父親拉車賣柴為主要內(nèi)容，以疼愛、思念、感激父親為線索，表達(dá)

了濃濃的父子深情。在父親的關(guān)愛中，小作者不僅懂得了自己應(yīng)該做什么，而且懂得了為什么要這樣做和應(yīng)該怎么做，令人欣慰。文章富有真摯的感情，語言流暢，引朱自清的《背影》對(duì)比，使主旨更為突出。

3.交錯(cuò)型又稱整散結(jié)合型，是指教師時(shí)而用散句，時(shí)而用整句寫成的評(píng)語，它克服了單一使用整句和散句的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)語的語言藝術(shù)魅力。但若結(jié)合不當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致佶屈聱牙的毛病，從而影響閱讀效果。下面是魏新磊老師對(duì)高考優(yōu)秀作文《李白的淚水》所寫評(píng)語節(jié)選。例3本文是一篇情理兼?zhèn)?、文質(zhì)兼美的好文章。作者思接千載，視通萬里，以李白的一句詩“恰似飛燕倚新妝”為切入點(diǎn)，與李白進(jìn)行了一次跨越時(shí)空的面對(duì)面的對(duì)話，巧妙不失自然，虛幻而又可信。由于李隆基與愛妃的親近和與李白的疏遠(yuǎn)，李隆基聽信愛妃，誤解李白，一句“恰似飛燕倚新妝”形象地告訴我們，李白的悲劇就是由感情的親疏造成的。更可貴的是，作者由李白而屈原，由屈原而比干，敏銳看出并深刻指出這種悲劇不是某個(gè)人的悲劇，而是一個(gè)歷史悲劇、社會(huì)悲劇。作者以點(diǎn)帶面，拓寬了文章的主題，提升了文章的品位，并且發(fā)人深省，催人猛醒。

八、從對(duì)學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)的對(duì)象看，作文評(píng)語可以分為點(diǎn)深型、面廣型、點(diǎn)面型3種

1.點(diǎn)深型是指教師抓住學(xué)生習(xí)作中的某一點(diǎn)，進(jìn)行剝筍式的深入剖析。這種一點(diǎn)突破式的評(píng)語，能給學(xué)生最深刻的感受。其明顯的不足是只顧一點(diǎn)，不及其余。下面是專家對(duì)高考滿分作文《若為人生故 誠信不可拋》一文所寫的評(píng)語。

例1本文的“說理”非常成功。原因有三：一是作者客觀、冷靜而又飽含感情地分析了美貌、機(jī)敏、金錢等失去了誠信后的“危機(jī)”，顯得全面而科學(xué)；二是用散文或詩一般的語言說理，顯得活潑生動(dòng)，具有可讀性，富有吸引力；三是說理不矯揉造作，不生硬牽強(qiáng)，如談話一般，娓娓道來，顯得樸實(shí)親切。因此，該文雖然創(chuàng)新成分不濃，但仍是一篇難得的佳作。

2.面廣型是指教師對(duì)學(xué)生習(xí)作從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、語言等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)語容易撰寫，而且考慮問題周到，只要某個(gè)方面引起學(xué)生共鳴，就達(dá)到了評(píng)語的目的。其缺點(diǎn)是容易流于浮淺。下面是葉武評(píng)老師為《尊重，永遠(yuǎn)的情感》一文撰寫的評(píng)語。

例2一篇好作文，內(nèi)容必須充實(shí)，這篇作文，雖只有630字左右，但因?yàn)榧袑懥四概畟z相互尊重的一件事，內(nèi)有許多潛臺(tái)詞，因而其容量（含金量）很大。

一篇好作文，思路必須清晰。這篇作文，開篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。主體部分3個(gè)小標(biāo)題，“泄密”是故事的開端，“冷戰(zhàn)”是情節(jié)的發(fā)展，“融化”是高潮和結(jié)局。構(gòu)思精妙，渾然天成。一篇好作文，感情必須真摯。母親對(duì)女兒的關(guān)愛和尊重，感情是真摯的，這是一條明線；女兒對(duì)母親的關(guān)心和尊重，感情也是真摯的，這是一條暗線。小作者塑造了母親“高雅”“孤獨(dú)”“暗自流淚”的“女強(qiáng)人”形象，沒有半點(diǎn)矯揉造作，便是感情真摯的體現(xiàn)。

3.點(diǎn)面型是指教師在全面考慮學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)上，以某一點(diǎn)為重點(diǎn)撰寫的評(píng)語，這種點(diǎn)面結(jié)合的評(píng)語既看到了學(xué)生習(xí)作的一般性長處或不足，又抓住了個(gè)性化優(yōu)點(diǎn)或缺陷。這種評(píng)語容易出現(xiàn)的問題是點(diǎn)不深、面不廣，不能給人以深刻的印象。

例3個(gè)性鮮明的人物對(duì)話描寫是這篇文章最成功的地方。窗里窗外的兩個(gè)兒童都涉世不深，幼稚可愛，然而不同的生活環(huán)境造成他們性格上鮮明的差異：男孩豁達(dá)的性格如同大山一樣，他樂于助人，想法奇特，為他人著想；而女孩則在禁錮式的教育中，變得偏于內(nèi)向，思維也同她的處境一樣囿于“老師說……”的圈子里，但她不失善良單純的一面。文章情節(jié)曲折生動(dòng)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然；語言樸實(shí)無華，卻蘊(yùn)含深刻的道理；文章在末尾留給讀者幾個(gè)問題，給讀者留下了豐富的想象空間，比直接揭示主題效果好。

上面我們從不同的角度舉例分析了評(píng)語的8大類型29個(gè)小類。掌握這些類型，對(duì)于我們加強(qiáng)評(píng)語的針對(duì)性、藝術(shù)性和有效性將有很大的幫助；而且，它們也是我們開展評(píng)語創(chuàng)新的一個(gè)基礎(chǔ)。通過對(duì)這些類型的研究分析，我們可以衍化出更多的評(píng)語類型或形式，從而使作文評(píng)語發(fā)揮應(yīng)有的教育教學(xué)功能.

第三篇：中考滿分作文例析

中考滿分作文例析

【示例一】武漢中考滿分作文

風(fēng)景無處不在一只自九重天上飛下的青鳥，用他的才華感染了世人，振撼了天地。

一壺酒，醉了整個(gè)天下。

——題記

（運(yùn)用題記的形式，提綱挈領(lǐng)。既點(diǎn)出了文章主旨，又為文章營造了一種大氣磅礴的氣勢。）一個(gè)被世人稱作“詩仙”的男子，一個(gè)總是一身青衣，現(xiàn)身在祖國名山大川中的男子，一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜，卻依然瀟灑如故的男子，一個(gè)才華橫溢，孤獨(dú)，卻桀驁不馴的男子，一個(gè)嗜酒如命的男子，連死都是醉后溺水的男子??（對(duì)詩仙李白生平的概括，排比句式的運(yùn)用，凝練而精彩。）

他就是李白，詩仙李白?？駷a的詩句猶如三千尺上的懸河瀑布，飛流直下，流穿浩浩蕩蕩幾千年的歷史長河，流傳于世。

醉臥長安，金樽清酒斗十千，卻要茫然回顧。

大步向前，欲上青天攬明月，卻要感嘆行路如此之難。

裊裊香爐紫煙，浩浩瀑布在前。

你穿行蜀道，把酒臨風(fēng)，登高作賦，聚罷，對(duì)無人的靜夜里，吟出滿地的凄凄游子鄉(xiāng)情。（對(duì)李白詩句的巧妙加工，濃縮了李白一生的辛酸與曲折。將《行路難》、《蜀道難》、《望廬山瀑布》、《夢游天姥吟留別》等詩句中的愁情與壯志鋪陳出來，再加上短句的運(yùn)用，使得惆悵之情郁于心中而不得發(fā)出。為后文的敘述打下感情基礎(chǔ)。）

啊，詩仙？酒仙？究竟是什么讓你這本是天上的文曲星，來到人間，縱情于詩酒，縱情于大好山河？于是在悲盡的高堂明鏡里，一路走來了他。

功名利祿，不過是過眼煙云，安能折腰事權(quán)貴，他豈會(huì)摧眉折腰？榮華富貴，不過鏡花水月，安能媚骨求諸侯，他豈會(huì)奴顏媚骨？

于是，他棄君王群臣而不顧，瀟灑離去，究竟是為了酒，還是為了醉的滋味。（詩人寧折不彎的個(gè)性決定詩人只能遠(yuǎn)離這種紛繁復(fù)雜的朝廷官場爭斗?！笆菫榱司疲€是為了醉的滋味”一句正點(diǎn)出了詩人心中的那份執(zhí)著與追求。）

把酒當(dāng)歌，人生幾何？縱然花間月下獨(dú)酌。或舞影凌亂，或歌月徘徊，更那堪無限愁苦，卻與影對(duì)酒，卻與月說。

不覺間，時(shí)光飛逝，彈指間，紅顏已老，朝留青絲暮成雪，世間百態(tài)，不過瞬間，不知此刻在天街信步閑游的你，是否依然如故，依然瀟灑，依然自我？（李白的一生，是浪漫主義的精神代表。對(duì)李白張揚(yáng)個(gè)性瀟灑人生的詢問，正是對(duì)他這種精神的頌揚(yáng)。）

李白，你是天上對(duì)人間的慷慨與贈(zèng)；你是劃過天際，點(diǎn)亮夜空，燃盡青火的一顆流星；留給世人那份風(fēng)景，那份唯美。（以對(duì)李白的贊美句結(jié)尾，點(diǎn)明題旨。李白用他的一生，給世人留下了一道唯美的風(fēng)景。）

點(diǎn)評(píng)：

本篇作文別出心裁，以“風(fēng)景無處不在”為題，在眾多考生描述自然風(fēng)光的時(shí)候，作者能從人文景觀方面入手，描述詩仙李白的浪漫一生留下世人一道唯美的風(fēng)景，使文章具有強(qiáng)烈的歷史文化氣氛，這本身就是作文題材的一次創(chuàng)新。在寫作手法上，以題記開篇，營造氣氛，并圍繞這種氛圍展開全文，使得文章感情綿延不斷，逐步升華，結(jié)尾以贊語作結(jié)，點(diǎn)出題目，深化了中心。在語言表達(dá)上，對(duì)詩句的加工改造既傳遞了作者的感情，又給讀者留下了大量的想像空間，這同樣是本文的一大特色。當(dāng)然，限于字?jǐn)?shù)，作者對(duì)李白一生的敘述略顯單薄，但在考場有限的時(shí)間里，能有此佳構(gòu)，亦屬瑕不掩玉矣！

【示例二】鹽城中考滿分作文

（請(qǐng)以“語文從我身邊輕輕走過”為題，寫一篇文章。要求：

1、文體不限；

2、不少于600

字；

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。）

名師點(diǎn)撥：

文題中“語文”，不能單單理解成“語文課本”，從文題前所給的材料看，文題中的“語文”是新課程理念下的“大語文”觀。語文即生活，語文的外延與生活的外延相等，語文無處不在。這里的“語文”負(fù)載了很多的東西，語言、文字、文化、審美、道德、情操不一而足。它將人文觀發(fā)展到極至，文化觀挖掘到無窮，生活觀旁及到虛無。

滿分佳作：

語文從我身邊輕輕走過

一句秋詞，唱出了歷史的新歌；一聲爭渡，劃過長夜，長久地蕩漾在人們心中，無法想像是在怎樣的歷史背景下，造就了李清照般的女子。

身世悲涼的奇女子，在十六歲嫁入趙家，親人都希望她能有一個(gè)美滿的婚姻生活。而世事難測，夫婿的遠(yuǎn)任，讓這位如水的女子，夜駐西窗，尋尋覓覓，度日如年。如柳細(xì)眉相會(huì)相擰相交，不禁發(fā)出“怎一個(gè)悲字了得”之感。難以想像是怎樣的日夜企盼，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，令這樣一位如畫之女瘦若黃花。她爭渡，爭渡于沉醉，爭渡于迷惘，爭渡那日漸沉迷，日漸低迷的日子。她與時(shí)間爭，她一改夕日清新愉悅的少女柔情，用哀婉蒼涼的筆調(diào)記下了國家的衰敗，發(fā)出流離苦、幾時(shí)休的感慨；他與戰(zhàn)亂爭，爭在兵荒馬亂的歲月，與久別的夫婿相聚相惜，她巧集《金石錄》，淚灑《漱玉淚》，在經(jīng)歷了國破家亡的悲苦后，她重新認(rèn)識(shí)自我，“三杯兩盅淡酒”，酒淡怎敵晚風(fēng)急，纖細(xì)的手指在棄酒時(shí)是否也曾有過“舉杯銷愁愁更愁”之感。

無論是“鏡花水月的女人”，亦或是才女，都敏捷而生動(dòng)地捕捉了一個(gè)“女”字，而歷史的滄桑則見證了李清照，一個(gè)“一簾幽夢無人近。千古情人獨(dú)其癡”的女人，一個(gè)冷到深處情更酣的女人。

感謝語文，是你不經(jīng)意地從我身邊走過，在不經(jīng)意的回眸間，讓我認(rèn)識(shí)了易安，欣賞了易安，也了解了易安，在她凄苦的經(jīng)歷中，不禁使人心生憐情，疑慮而問，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否已找到了“歸路”。

滿分秘訣：

這篇作文于大氣中顯示才情，作者由自己熟諳的李清照的事例作發(fā)揮，依據(jù)舊題材翻出新意味，扣題嚴(yán)密，視野開闊、思想活躍、思路靈活、文采飛揚(yáng)、渾然天成，表現(xiàn)出敏銳的目光與獨(dú)到的構(gòu)思。文章結(jié)末點(diǎn)明題旨“感謝語文，是你不經(jīng)意地從我身邊走過，在不經(jīng)意的回眸間，讓我認(rèn)識(shí)了易安，欣賞了易安，也了解了易安”。作者如果沒有豐厚的文化底蘊(yùn)，是很難在較短的時(shí)間寫出如此美文的。

【示例三】廣東中考滿分作文

（請(qǐng)你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇500字以上的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名，否則扣分。）

大自然的聲音

去年暑假時(shí)，我回到故鄉(xiāng)，至今想起，仍然回味無窮，因?yàn)槟抢锷矫魉?，到處可以聽到大自然的聲音?/p>

晨曦初露，村內(nèi)到處飄飄緲緲，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞達(dá)達(dá)的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則邊冒出水面的勇氣也沒有。這一景，流淌著淡淡的碧光。我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，鳥語花香，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。

來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機(jī)勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞?？盏厣希蝗禾煺鏌o邪的小孩在追逐吵鬧，追蜜蜂，撲蝴蝶，采鮮花??你爭我搶，玩得不亦樂乎。大自然在唱歌了，它以優(yōu)美的旋律告訴我們—這是它的聲音，使人快樂的聲音！

再向前走，只聽見蟬鳴鳥叫。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩情畫意的圖畫，我還沒有欣賞完，一陣流水聲引起了我的注意。哇，大自然真的會(huì)妙手點(diǎn)睛！我趕快向小林走去，原來是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒?？蓴?shù)，小

魚在水里快活地游來游去，??！大自然又為我們奏上一曲了。

其實(shí)，大自然的聲音處處可聽，只是現(xiàn)在人們都在忙碌，沒有注意到罷了。在緊張的生活中透不過氣來時(shí)，我們不妨到山間來走一走吧，大自然的聲音絕對(duì)會(huì)我們放松身心，心曠神怡，使我們產(chǎn)生豐富的想象，領(lǐng)悟到可貴的哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗的煩憂。

敞開胸懷，接受一切屬于大自然的聲音吧，我們就會(huì)活得很開心！

【示例四】

我的視線

有一種淡淡的味道叫作幸福

有一種淡淡的味道叫作幸福。那是我的視線所能看到的。我終于知道，其實(shí)她一直讓我感受著幸福。

——題記

我的視線，在那一刻，落在了一雙手上??

母親送我去學(xué)校。

我走進(jìn)電梯，手上拎著一只沉重的大包。可我并未覺得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。

母親匆匆鎖好門，跟進(jìn)了電梯，門合上了。

母親看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待。

電梯到了一樓，門開了，我走出去。身后傳來電梯門合上的聲音。我回過頭：

母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中??

“要我?guī)湍銌?？?/p>

“不用了，你管你先走吧?！币?guī)湍銌?？是的，我的確是這樣說的，包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌幔?/p>

我們來到一條馬路前，對(duì)面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈。

母親松開了一只拎包的手，她用那只手緊緊握住我，我沒握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時(shí)留下的嗎？我好想問她疼嗎？可是我知道我不會(huì)開口。

來到了校車上，母親找了個(gè)靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側(cè)過去，望向窗外。

她用手為我理著頭發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的?? 母親，何時(shí)你的手已滄桑成這樣？

我終于知道，她沒有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親??

校車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對(duì)我揮手。

我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福??

【示例五】四川中考滿分作文

責(zé)任讓人美麗

“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！边@是一句名言，似乎是英國的一個(gè)社會(huì)學(xué)家說的。

責(zé)任不是上帝饋贈(zèng)給你的禮物。當(dāng)你悄悄地來到這個(gè)世界上時(shí)，責(zé)任便成為你無法推卻的一種義務(wù)。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子。而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你的是人類的珍寶——人類的偉大。

十九世紀(jì)末，一位家住美國的意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。它叫弗蘭克，歷經(jīng)艱苦開辦了一家小銀行，而一次銀行遭劫使他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了所有的存款，當(dāng)他帶著妻子與四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他，“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的?！钡€是回答說，“是的，在法律上我是沒有責(zé)任的，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該償還這一切?！彼萌拍甑拇鷥r(jià)償還了所有的“債務(wù)”，當(dāng)他償還最后一筆債務(wù)時(shí)，他感嘆說“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！彪m然語氣中透出無奈和辛酸，但他以他自己的行動(dòng)為世界留下了一筆真正的財(cái)富。

責(zé)任，是上帝對(duì)人類的一種考驗(yàn)，許多人通不過這場考驗(yàn)，退卻了，逃避了，結(jié)果表明一事無成；相反，許多人承受了，經(jīng)受住了考驗(yàn)，最終戴上了勝利的桂冠。

孩子們玩打仗游戲，我感動(dòng)于那個(gè)天黑了還不肯回家的孩子，因?yàn)樗緧彙Ｋ麑幵刚局奁膊辉鸽x開。這是多么感人的一幕，如果我們成人世界里，大家也把自己所肩負(fù)起的責(zé)任如那個(gè)站崗的孩子那么認(rèn)真對(duì)待，那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得何其的美好。

責(zé)任不僅是我們做人應(yīng)該具有的品質(zhì)，責(zé)任也提升人的境界，讓人變得美麗。愿我們每個(gè)人都有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，在這個(gè)社會(huì)上，在自己的生活中，盡到自己的責(zé)任，服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)也譜寫出自己生命光輝燦爛的篇章。

點(diǎn)評(píng)：

文章構(gòu)思巧妙，分量十足。

擺事實(shí)，講道理，是議論文最基本的論證方法。本文在這一方面做的很好。開篇引用名言破題，接著以冷峻的語言論述了責(zé)任的內(nèi)涵，然后通過事例論據(jù)，論證了責(zé)任對(duì)于人類的寶貴。結(jié)尾點(diǎn)明主旨，以呼告式結(jié)束全文，增加了文章的分量。

第四篇：中考作文專題復(fù)習(xí)------話題作文指導(dǎo)

中考作文專題復(fù)習(xí)教案

------------半命題作文指導(dǎo)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、掌握半命題作文審題技巧。

2、把握半命題作文的寫作方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

話題，就是指談話的中心。以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題作文”。話題作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。它的好處是給了考生很大的寫作空間和發(fā)揮余地，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，話題作文曾紅極一時(shí)，但是話題作文的“自由與寬泛”往往會(huì)讓人無所適從，引發(fā)教師、命題者和家長對(duì)其齊力討伐。近年來，礙于話題作文的弊端——宿構(gòu)、套作、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致部分學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向投機(jī)取巧上，備考過程中不是去扎實(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練，而是考慮如何組接、套作。同時(shí)，由于題材的廣泛性，命題作文很難有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。所以，不少命題者有意繞開這個(gè)“雷區(qū)”，話題作文便顯得有些冷卻，這在中考試題中也有一定的體現(xiàn)。

二、考題再現(xiàn)，典例精析

（2014河北，23）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見解。

請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自定；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

三、審題指導(dǎo)、思路點(diǎn)撥

1.審題立意?！斑@樣的衣著”中“衣著”是中心詞，在寫作時(shí)應(yīng)圍繞“衣著”展開，而“這樣的”這一限定短語說明這里的“衣著”應(yīng)是特定情境中的衣著，可以是校服、時(shí)裝，也可以是代表某一職業(yè)的工裝等。所給文字材料中提到“衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛好、修養(yǎng)、追求……”因此，在寫作時(shí)應(yīng)賦予所寫衣著獨(dú)特的內(nèi)涵，并寫出自己從中獲得的體悟。如：從陳舊破爛的衣衫里可以看到老一輩的勞苦與艱辛；從新年靚麗的新衣里可以看到人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視；從醫(yī)生、護(hù)士的白大褂中可以看到醫(yī)者仁心；從樸素整潔的著裝中可以看到穩(wěn)重與修養(yǎng)；等等。

2.擬定題目。一個(gè)新穎別致的作文題目具有先聲奪人的效果。給話題作文擬定題目時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的立意以及所要抒發(fā)的體悟進(jìn)行擬寫，擬定的題目要能體現(xiàn)文章中心?？蛇\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如比喻、雙關(guān)、借代等，以使文章題目更加醒目。

3.選材。此次作文考生在文體選擇上較自由，但在寫作時(shí)要注意把握所選文體的特點(diǎn)，避免出現(xiàn)文體不明的現(xiàn)象。在選材上，要典型、新穎，即所寫衣著應(yīng)具有代表性或特殊意義。在作文中要能抒發(fā)“這樣的衣著”引發(fā)的思考與感悟，或賦予“這樣的衣著”某種象征意義，增加文章的厚重感。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.（2015南充）在人的成長歷程中，會(huì)遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，要突破自卑的阻礙;當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，要突破怯懦的阻礙;當(dāng)需要溝通、需要理解時(shí)，要突破隔閡的阻礙……

請(qǐng)以“突破”為話題作文。

要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，否則扣分。

2.（2014沈陽）恒久的中華美德浸潤著我們的靈魂，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化陶冶著我們的性情，良好的家風(fēng)家訓(xùn)濡染著我們的言行。不知不覺中，我們將這一切傳承。

請(qǐng)以“傳承”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等。③字跡工整，書寫規(guī)范，600～800字。④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

3.（2014齊齊哈爾）鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。

請(qǐng)以“味道”為話題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。④600字左右。學(xué)生練習(xí)審題、補(bǔ)題、選材 教師思路點(diǎn)撥見課件展示。

五、方法總結(jié)

（一）、讀懂材料，審題立意

“話題作文”的審題，包括審材料、審“話題”和審要求。材料是“話題作文”審題的重點(diǎn)，是引出“話題”的媒介，對(duì)立意和寫作范圍均有所限制，必須認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解。由于話題作文特有的自由性，故命題者往往會(huì)加大對(duì)話題的限制，增加話題的修飾或限制成分，使話題的范圍盡可能變窄。有的話題作文在話題的理解或立意上還必須兼顧話題中的提示語。如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會(huì)偏題、跑題。

（二）、選好角度，巧妙擬題

“標(biāo)題是文章的眼睛”，話題作文特有的話題限制往往會(huì)讓考生淡化話題作文的擬題，或干脆把話題作為文章的題目，這顯然是不可取的。在擬題時(shí)，要在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求生動(dòng)，求新穎。最好的方法是圍繞話題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、對(duì)比等修辭方法，還可直接引用或化用學(xué)過或聽過的詩詞、歌曲、廣告語等，對(duì)題目加以修改，增添文學(xué)色彩。

（三）、立意重在穩(wěn)中求新

作文時(shí)，要善于化大為小，通過小事情、小場景來反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻而重大的社會(huì)主題，從大處著眼，從小處入手?；蛞陨羁倘?，能透過現(xiàn)象探求本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，發(fā)掘事物的深層意蘊(yùn)。或逆向思維，針對(duì)人們習(xí)慣了的理念，提出新的看法和見解，從反面提出與傳統(tǒng)和世俗相悖的獨(dú)到的觀點(diǎn)，以新眼光去分析、評(píng)價(jià)事物，提出有建設(shè)性的見解或看法。當(dāng)然，“新”并不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。

第五篇：中考材料作文指導(dǎo)與例析

中考材料作文指導(dǎo)與例析

寫作導(dǎo)引

材料作文也是中考作文命題的傳統(tǒng)題型。由于材料作文對(duì)學(xué)生審題有一定難度，近年來使用這種題目的地方已經(jīng)不多了，甚至有被話題作文逐漸取代的趨勢2005年使用這種題型的有河北(課改區(qū))、安徽(課改區(qū))、湖北宜昌、山東荷澤、江蘇鎮(zhèn)江和江蘇蘇州等地河北省是堅(jiān)持采用了這種題型的地方之一。

材料作文一般是提供一段材料，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容作文，作文內(nèi)容必須緊扣材料。如：讀李白《早發(fā)帝城》及相關(guān)資料，然后按要求作文：“朝辭白帝彩間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬山?！庇H愛的同學(xué)，當(dāng)你在中考試卷上重讀這首詩的時(shí)候，你是否仍為作者歡快的心情和筆下的美景而深深感動(dòng)呢?現(xiàn)在，假若時(shí)間已經(jīng)倒流，假若你就是當(dāng)時(shí)的自，請(qǐng)把這首詩改寫成一篇500字左右的文章，題目自擬。材料作文只提供材料，一般沒有指定題目學(xué)生根材料自己擬題目，自己立意。寫材料作文，關(guān)鍵在讀懂材料，把握材料的觀點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值取向?；窘Y(jié)構(gòu)是出材料，分析材料，得出自己的觀點(diǎn)，然后引伸發(fā)揮，最得出結(jié)論。擬題很關(guān)鍵，往往決定作文的走向。

例文精析

【例4】(2005年河北省中考作文題)

有一次，一名學(xué)生上講臺(tái)做題。當(dāng)這名學(xué)生寫完最后一題的答案時(shí)，臺(tái)下同學(xué)大喊：“最后一道題答錯(cuò)了……”那位老師說：“最后一道題是答錯(cuò)了，可大家為什么只說他答錯(cuò)的這道題，而不說他前面的題都做對(duì)了呢?”看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤……根據(jù)材料，寫一篇不少于600字的文章。

【例文】

快樂存折 河北一考生

知心姐姐：

您好!我是一名初三學(xué)生。平時(shí)，我總愛評(píng)論同學(xué)的缺點(diǎn)，因此與同學(xué)們的關(guān)系不太好。近日，中考臨近，作業(yè)繁重，加上來自家庭和社會(huì)各方面的壓力，我的心情越發(fā)的不好。在我眼里，周圍的一切都看不順眼。我動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)同學(xué)的過失，所以與同學(xué)們的矛盾進(jìn)一步加深，連我的同桌也不理我了。為此，我內(nèi)心很苦悶。我一次又一次地問自己，難道批評(píng)別人的缺點(diǎn)不對(duì)嗎?到底是我的錯(cuò)還是別人的錯(cuò)?知心姐姐，請(qǐng)您給我分析分析好嗎?靜候您的回音。

祝您身體健康，工作順利!

星兒

5月8日

星兒同學(xué)：

你好!你能敞開心扉，向我說出你的真心話，我非常高興，這說明你已經(jīng)把我當(dāng)作你的知心朋友了。作為朋友，應(yīng)該是無話不說。我向你提幾個(gè)問題：一是你為什么經(jīng)常指責(zé)別人的缺點(diǎn)?二是為什么不能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或正確的東西呢?我想你是不好回答這兩個(gè)問題的，這也正是你產(chǎn)生現(xiàn)在這種狀況的主要原因。由于這兩個(gè)關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的問題，你懂得太少，理解得不深，導(dǎo)致你現(xiàn)在的不正常心理和困難處境。

星兒同學(xué)，你誠懇地請(qǐng)求得到我的幫助，那我就送你一個(gè)法寶--快樂存折?？鞓反嬲凼呛苌衿娴模鼤?huì)讓你那些“毛病”慢慢改掉，還一個(gè)健康、快樂的你。

在快樂存折里，你可以儲(chǔ)蓄生活中快樂的事，保存美好的回憶；你還可以儲(chǔ)蓄同學(xué)們的諸多優(yōu)點(diǎn)，讓這些優(yōu)點(diǎn)在你身上發(fā)揚(yáng)光大。隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)在存折里越積越多，你整天見到的盡是“珍珠寶玉”，你看到的就不會(huì)都是同學(xué)們的缺點(diǎn)了。即使看到同學(xué)的缺點(diǎn)了，再與它們那么多優(yōu)點(diǎn)一比，也不算什么了!只要你能堅(jiān)持長期做下去，你的心情就會(huì)來個(gè)大的轉(zhuǎn)變，就會(huì)以美麗的心情看待生活，用美麗的心情觀察世界，這世界也會(huì)變得美麗起來。

最后我希望你能采納姐姐的這個(gè)建議，一定要利用好這個(gè)快樂存折。如能這樣，你就能成為世界上最快樂的人，也是朋友最多的人。

最后再送給你一句話：快樂是條流動(dòng)的河，源頭就在快樂存折里。

知心姐姐

5月9日

【精析】

這篇文章采用書信交流的形式，獨(dú)具特色，一問一答，主題集中而鮮明。用知心姐姐這個(gè)熟知的形象，以知心朋友的身份，從心理的角度分析原因，將解決問題的焦點(diǎn)放在多看別人的優(yōu)點(diǎn)上，快樂存折的比喻更是別出心裁?！爸灰隳軋?jiān)持長期做下去，你的心情就會(huì)來個(gè)大的轉(zhuǎn)變，就會(huì)以美麗的心情看待生活，用美麗的心情觀察世界，這世界也會(huì)變得美麗起來?！?快樂是條流動(dòng)的河，源頭就在快樂存折里。”這是一種生動(dòng)形象的辨證法。

【例5】(2004．年湖南益陽市中考作文題)

報(bào)載，武漢市一位年僅19歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點(diǎn)信心都沒有”，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績單發(fā)下的前一天服安眠藥自盡。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長大。蜜喝多了，竟會(huì)這般脆弱。

蜂蜜，可以養(yǎng)人，可蜜一般的生活，也可能害人。同樣，苦難，會(huì)折磨人，可經(jīng)受苦難，也許更能鍛煉人。饑渴使你懂得一口水、一碗飯的可貴；貧窮困苦、冷臉風(fēng)涼話、種種磨難和挫折，更能塑造你堅(jiān)強(qiáng)的性格。我們每個(gè)人都有過不同程度和性質(zhì)的吃苦經(jīng)歷，在成長的季節(jié)，吃苦經(jīng)歷是你成長的養(yǎng)分。

要求：(1)必須結(jié)合自己的生活實(shí)際寫；(2)可以寫自己的生活經(jīng)歷，也可以寫自己對(duì)這個(gè)問題的看法與認(rèn)識(shí)；(3)立意自定，題目自擬，文體自選；(4)不少于600字；(5)不得抄襲。

【例文】

探究戰(zhàn)勝“苦”的關(guān)鍵因素

益陽一考生 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察“苦”與各種物質(zhì)的反應(yīng)情況。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私鈶?zhàn)勝“苦”的關(guān)鍵因素。

實(shí)驗(yàn)器材：試管若干，一瓶“苦”溶液，其他物質(zhì)少

實(shí)驗(yàn)步驟：

1．準(zhǔn)備試管，并倒入“苦”溶液，用鑷子夾取一小塊“自卑”輕輕投入試管。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液立即變渾濁，并散出一種難聞的氣味。

2．在倒入“苦”溶液的試管中，投入一塊“懦弱”物質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反應(yīng)迅速，溶液立即變成灰色的黏稠物質(zhì)，并有種令人頭昏腦漲的刺激性氣味發(fā)出。

3．在倒入“苦”溶液的試管中，用藥匙取少許叫做“二分鐘熱度”的粉末物質(zhì)放入試管里。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反應(yīng)緩慢，開始幾分鐘幾乎無明顯現(xiàn)象發(fā)生，后來，溶液一下子變成灰黑色，使試管模糊，并散發(fā)出一種令人窒息的氣味。

4．在試管中，倒入“苦”溶液，用鑷子夾取一小塊叫“半途而廢”的白色固體，放入溶液中。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液漸漸由無色變成翠綠色，并有一種淡淡的芳香溢出，但反應(yīng)了一段時(shí)間后，溶液顏色突然變化。變成烏黑色，并生成一種叫“失敗”的褐色固體物質(zhì)，還有黑色的濃煙從試管中冒出，試管壁漸漸裂開了一條條小縫，放出一陣嗆人的氣味。

5．在倒入了無色“苦”溶液的試管中，先用鑷子夾取一小塊叫“自信”的物質(zhì)投入。再用藥匙取少量叫“勇敢”的綠色粉末放入，然后倒入一種叫“堅(jiān)持不懈”的粉紅色溶液。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反應(yīng)迅速，溶液變成淺藍(lán)色，散出一種令人心情愉快的芳香，并生成一種叫“成功”的黃色沉淀。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在吃苦的時(shí)候。不要用自卑、懦弱來面對(duì)它。而應(yīng)把握一切機(jī)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、堅(jiān)持不懈地去戰(zhàn)勝苦難。因?yàn)槿耸窃谀ゾ氈虚L大的。

實(shí)驗(yàn)公式：成功=自信+勇敢+堅(jiān)持不懈

實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

【精析】

這篇作文用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式來寫，奇特而新穎。自卑者、懦弱者、二分鐘熱度者、半途而廢者與堅(jiān)持不懈者的面貌特點(diǎn)，在苦難面前展示得一目了然。文章不是形式的簡單獵奇，而是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們面臨困惑苦難時(shí)的種種表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的分析之后，得出的理性思考，達(dá)到了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

訓(xùn)練平臺(tái) 1．老師帶學(xué)生到建筑工地參加勞動(dòng)，看到腳手架上懸掛著一幅標(biāo)語：“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”。老師問學(xué)生：“這八個(gè)字有什么含義，我們從中可以得到什么啟示?'請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。

寫作提示：這是一篇給材料作文，每個(gè)同學(xué)看至”百年大計(jì)，質(zhì)量第一“都會(huì)有自己的感受。如寫議論]一定要注意根據(jù)材料確立論點(diǎn)，再證明論點(diǎn)，論證要聯(lián)系實(shí)際，要有深度。一同學(xué)是這樣寫的：看到建筑工地上懸掛著一幅標(biāo)語：”百年大計(jì)，質(zhì)量第一“；我不禁為建筑工人的遠(yuǎn)見卓識(shí)拍案叫絕，好個(gè)”質(zhì)量第一“!其實(shí)何止是建筑要質(zhì)量第一，干什么事情都要講求質(zhì)量第一。尤其是教育事業(yè)更要質(zhì)量第一。--這樣的構(gòu)思可以說是成功的。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不一泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉i而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)……然而，這彌足j貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢?請(qǐng)你寫一篇文章。

要求：(1)可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情；(2)自定立意，自選文體(除詩歌外)，自擬j題(標(biāo)題中必須有”泥土“二字，如：”泥土的故事…“j起那個(gè)泥土球場”“家鄉(xiāng)的泥土…l／J、議泥土精神…”土的啟示…'珍視泥土…'泥土在呻吟…'泥出的芬芳等)；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；(4)600左右。

寫作提示：作為材料作文，在寫作過程中必須緊扣住命題材料，才算是切題。審題是關(guān)鍵，題目中的文材料有三句話。第一句是說泥土的作用，或是萬物與土的關(guān)系，第二句話揭示了泥土的精神品質(zhì)，第三句轉(zhuǎn)入人應(yīng)該怎樣對(duì)待泥土的理性思索。寫作過程中必緊緊抓住這三句話中的任一句，展開聯(lián)想，弓I發(fā)思考。抓住第一句話說明泥土怎樣孕育萬物；或抓住第二句述寫泥土般精神的人；或抓住前兩句話抒發(fā)對(duì)泥土的種真摯的感情；或抓住第三句話議論應(yīng)該得到重視和護(hù)；等等。如果僅以“泥土”為背景，所寫內(nèi)容與“泥土毫無關(guān)系，或者為寫泥土而寫泥土，立意不明，或者穿戴帽，轉(zhuǎn)移話題，或者缺乏合理想像等均為不切題。

3．閱讀下面材料，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的切身受，自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

大興安嶺火災(zāi)過后，火林帶僅剩下一棵棵烤得焦的光樹干，它們已被一些林業(yè)專家判了死刑。誰料到，黑的樹干第二年又全部綻出新芽。世間的一切生命都法拒絕挫折和痛苦的造訪。但是，只要我們用笑臉來迎接挫折，用勇氣來對(duì)付不幸，就一定能在風(fēng)雨過后見到彩虹。

要求：(1)詩歌除外，文體不限。(2)不能出現(xiàn)校名和師生的真實(shí)姓名。

寫作提示：這是一道給材料自命題作文題。題目要求聯(lián)系生活實(shí)際和切身感受，確定寫作角度是關(guān)鍵，而讀懂材料則是前提。在這則材料中可以找出哪些角度呢?從林業(yè)專家判了樹木的”死刑“來看，如：看人不要輕意下結(jié)論；從烤焦的樹干來看，如：勇于戰(zhàn)勝挫折，經(jīng)歷風(fēng)雨可見彩虹。

4．閱讀下面的材料，按要求作文。

老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號(hào)稱”死亡之海“的千里沙漠，凱旋歸來。

馬和驢請(qǐng)老英雄去介紹經(jīng)驗(yàn)。

”其實(shí)沒什么好說的“，老駱駝?wù)f，”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地?！?/p>

”就這些?沒有了?“馬和驢問。

”沒有了，就這些。“

”唉!“馬說，”我以為它能說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了?！?一點(diǎn)也不精彩，令人失望?！埃H也深有同感。

是啊，人生中的這些”不精彩“往往被人們所忽略。可是，正是由于這些”平凡“、”不精彩“，才孕育了成功與偉大。

讀了上面的材料，你一定想到了許多許多，請(qǐng)寫一篇不少于600字的文章，可以記敘經(jīng)歷、編寫故事、發(fā)表議論、抒發(fā)感受……文體自選(除詩歌外)，題目自擬；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

5．從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大很大的迷宮，里面住著四個(gè)小家伙：一個(gè)叫嗅嗅的小老鼠，性格開朗，樂觀靈活；一個(gè)叫匆匆的小老鼠，性格機(jī)敏，行動(dòng)果敢；一個(gè)叫哼哼的小矮人，性格固執(zhí)，安于現(xiàn)狀，喜歡抱怨；一個(gè)是叫唧唧的小矮人，性格開始時(shí)膽小怕事，縮手縮腳。四個(gè)小家伙守著隔壁不知是誰存放的堆積如山的好吃的奶酪，過著無憂無慮的幸福生活。可是有一個(gè)早晨，他們突然發(fā)現(xiàn)奶酪不見了!為什么?怎么辦?故事就從這里開始了……

請(qǐng)以”奶酪不見了!“為開頭，進(jìn)行續(xù)寫。

要求：（1)想像聯(lián)想要豐富，記敘描寫要具體，情節(jié)展開要符合各自的性格特征。(2)在記敘描寫為主要表達(dá)方式的前提下，文體不限(如可以寫成小小說、故事、寓言、童話、戲劇等：)。(3)字跡清楚工整(若達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)卷時(shí)可另加2分)，不少于600字。

6．100年前，美國康奈樂大學(xué)的研究人員做過一項(xiàng)有名的實(shí)驗(yàn)：他們把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，千鈞一發(fā)之際，這只青蛙拼盡全力，箭一般躍出滾燙的油鍋，突然逃生。然后，他們?cè)侔堰@只創(chuàng)造了奇跡的青蛙放進(jìn)盛著同樣多冷水的鐵鍋里，慢慢地加熱，青蛙在溫暖的水中悠然地泅游，待其意識(shí)到危險(xiǎn)逼近，欲再奮力一躍時(shí)，卻因散漫懈怠，失去了爆發(fā)力，終未能逃離險(xiǎn)境。

讀了這則材料，你想到了些什么呢?請(qǐng)寫一篇700字左右的作文，文體不限，題目自擬。

寫作提示：寫作時(shí)可以大膽想像，角度和寫法也可以多種多樣。一個(gè)角度是：科學(xué)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)角度是：青蛙逃生。若寫后者，可根據(jù)逆向法來構(gòu)思。如果寫成議論文，正面構(gòu)思為：不論環(huán)境優(yōu)劣與否，人的進(jìn)取之心不可泯滅，斗志不能喪失。逆向構(gòu)思是：惰性往往阻礙人們的成長與進(jìn)步，青年人應(yīng)當(dāng)志在四方，勇經(jīng)風(fēng)雨，敢闖世界。一味地棲息在安樂窩里，是毫無出息的，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。如果寫成記敘文，可從正面構(gòu)思：當(dāng)家庭經(jīng)受一番變故后，逆境教”我“自立、自強(qiáng)。也可逆向構(gòu)思為：展示某一社會(huì)生活，如寫某企業(yè)歷經(jīng)一番”陣痛“后，”置于死地而后生"，重現(xiàn)生機(jī)；如寫某中年女性下崗不落志，靠勤奮和才智闖市場；再如寫一群大學(xué)生自愿到條件艱苦的地區(qū)去援教等在逆境中求生存、求發(fā)展，大顯身手的典型事例。

7．在人的一生中，果斷堅(jiān)定，把握機(jī)會(huì)，就可能品嘗到成功的歡樂；猶猶豫豫，思前想后，就可能錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)，甚至留下永遠(yuǎn)的遺憾。不是嗎?想想看，由于鼓起勇氣，把握住了機(jī)會(huì)，你可能說出了積蓄已久的心里話；相反，由于膽怯畏縮，猶豫不決，你可能失去過一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，你可能和一段純真的友誼擦肩而過，你可能使集體在一次競賽中與第一名失之交臂……

請(qǐng)你寫一篇作文，寫出你初中生活中類似的經(jīng)歷和感受，或就果斷堅(jiān)定、把握機(jī)會(huì)等問題談出你的看法。自擬題目，文體不限；字?jǐn)?shù)600以上；書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。

8．這里有美麗的自然風(fēng)光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關(guān)愛，這里有友誼信任，這里有拼搏進(jìn)??；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競爭。

請(qǐng)你根據(jù)提示所提供的內(nèi)容，選取其中的一個(gè)方面或者將其中幾個(gè)方面有機(jī)地聯(lián)系起來，自擬題目作文。文體不限，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地

走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒想過他們是愛吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇?，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼樱路鹞⒖嗟钠斩枰彩敲垡话闾?。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)時(shí)這首詩對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個(gè)新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對(duì)孩子說：“我沒事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ?，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實(shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。

最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始?jí)櫬湎氯チ?。她?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價(jià)的寶藏。沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。

“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認(rèn)得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘拢傁蛎篮脿N爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!