第一篇：關(guān)于中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)職稱(chēng)教育教學(xué)能力水平考試工作的通知

通知

各小學(xué)、中心園：

現(xiàn)將《關(guān)于中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)職稱(chēng)教育教學(xué)能力水平考試工作的通知》轉(zhuǎn)發(fā)各校，請(qǐng)認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)并按文件精神做好教師自行上網(wǎng)報(bào)名、繳費(fèi)等一系列工作。（指符合條件擬申報(bào)評(píng)小學(xué)、幼兒高級(jí)資格的教師。）

附：參加教育教學(xué)能力水平考試教師花名冊(cè)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)后于2月22日前發(fā)送至麗琴郵箱。

閩侯縣南嶼小學(xué)學(xué)區(qū)

2013-2-19

第二篇：關(guān)于中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)(一級(jí))職稱(chēng)教育教學(xué)能力水平考試的通知

通

知

各單位：

現(xiàn)將省教育廳省公務(wù)員局省人力資源開(kāi)發(fā)辦公室《關(guān)于中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)（一級(jí)）職稱(chēng)教育教學(xué)能力水平考試的通知》（閩教人[2013]19號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件、明確考試對(duì)象、報(bào)名工作、考試內(nèi)容及形式、考試時(shí)間等要求，確保報(bào)名及考試工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，做好教師報(bào)名情況摸底工作，認(rèn)真填報(bào)《廈門(mén)市中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)（一級(jí)）職稱(chēng)教育教學(xué)能力水平考試報(bào)名匯總表》，于2013年3月7日下午下班前發(fā)送郵件到guoyuehui@jimei.gov.cn。

聯(lián)系電話(huà)：6683358

附件：1.閩教人[2013]19號(hào)文

2.廈門(mén)市中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)（一級(jí)）職稱(chēng)教育教學(xué)能力水平考試報(bào)名匯總表

集美區(qū)教育局

二〇一三年二月二十日

第三篇：2015中小學(xué)教師職稱(chēng)晉升水平能力測(cè)試考試

2015中小學(xué)教師職稱(chēng)晉升水平能力測(cè)試考試

重點(diǎn)復(fù)習(xí)試題及小抄參考

一、填空題

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)方面的問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是要改革評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、新課程的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的弊端，就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與 學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展 的聯(lián)系。

5、新課程要求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練 的現(xiàn)狀加以改變。

6、教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。

7、新課程要求，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生 多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。

9、新課程教師角色最突出的要求是由 傳授者 角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。

10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互

22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà)。

24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

25、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。

28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

30、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。

32、我國(guó)實(shí)行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（八）章（六十三）條。

33、（2006）年（6）月（29）日第（十）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常

39、學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)（商品）、（服務(wù)）等方式謀取利益。40、國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的學(xué)生免收（學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）。

41、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人（輟學(xué)）。

42、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)（為人師表）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的（教師資格）。

43、（各級(jí)人民政府）對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。

44、國(guó)家建立（義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)）保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按（教職工編制）標(biāo)準(zhǔn)、（工資）標(biāo)準(zhǔn)和（學(xué)校建設(shè)）標(biāo)準(zhǔn)、（學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)）標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

45、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級(jí)）職務(wù)、（中級(jí)）職務(wù)和（高級(jí)）職務(wù)。

46、依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照（規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

47、義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院（領(lǐng)導(dǎo)），省、自治區(qū)、直轄市人民政府（統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施），縣級(jí)人民政府（為主管理）的體制。

48、人民政府（教育督導(dǎo)）機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、5、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求(D)A、從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課 B、從小就進(jìn)行科學(xué)研究 C、樹(shù)立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志 D、尊重、理解、熱愛(ài)科學(xué) 6.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是(A)A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍爾 7.以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是(B)A.演示法 B.講授法 C.談話(huà)法 D.陶冶法

8.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō)，家庭教育的特點(diǎn)是(B)A.開(kāi)始最早持續(xù)最短 B.開(kāi)始最早持續(xù)最長(zhǎng) C.開(kāi)始較晚持續(xù)最長(zhǎng) D.開(kāi)始較晚持續(xù)較短 9.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指(D)A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心

C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心

10.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是(C)A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作

11.美育的直接功能是(C)A.育德 B.促智 C.育美 D.-719.在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是A)A.生物起源說(shuō) B.神話(huà)起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)

20.智育的根本任務(wù)是(A)A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性 C.提高學(xué)生的生活情趣 D.形成學(xué)生的品行 21.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有(D)A.隨意性 B.娛樂(lè)性 C.自覺(jué)性 D.系統(tǒng)性

22.人的世界觀基本形成于(D)A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期

18.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起(C)A.強(qiáng)制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用 D.中介作用

19.法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是(C)A.《教育漫話(huà)》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛(ài)彌爾》 D.《普通教育學(xué)》

20.英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的(A)A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學(xué)制

資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競(jìng)聘上崗

29、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

30、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民 B、世界公民

31、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）

A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

32、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。

A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書(shū)費(fèi) D.住宿費(fèi)

33、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）A、耐心 B、個(gè)性 C、平等 D、個(gè)體差異

34、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

1A、身份證 B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

40、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法

41、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（a）。a、2006.9.1 b、2007.1.1 c、2007.9.1

42、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（b ；）的建設(shè)。a、城市學(xué)校 b、薄弱學(xué)校 c、農(nóng)村學(xué)校

43、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（b ；）。a、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)b、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)c、不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)

44、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c ；）批準(zhǔn)。a、地市級(jí)人民政府 b、縣級(jí)人民政府 c、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

45、凡年滿(mǎn)（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（b ；）周歲。

46、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（c ；）。a、開(kāi)除 b、批評(píng)教育 c、批評(píng)教育，不得開(kāi)除

47、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（c），因材

（1）適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申 請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)。

（2）因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué) 的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育主管部門(mén)指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。

（3）緩學(xué)期滿(mǎn)仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。

44、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，以 及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理？

在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門(mén)，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，采取措施，使其送子女或 者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。

45、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶(hù)籍所在地接受義務(wù)教育？

經(jīng)戶(hù)籍所在地的縣級(jí)教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)，可以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的年限，以其戶(hù)籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。

47、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么 ？

對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教育的證書(shū)。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書(shū)或者結(jié)業(yè)證書(shū)，可視為完成義務(wù)教 育的證書(shū)。

48、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績(jī)優(yōu)異而提前達(dá)到與規(guī)定年限義務(wù)教育相 應(yīng)的初等教育或者初級(jí)中

553、與已經(jīng)出臺(tái)的一系列教育法律法規(guī)相比，新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的優(yōu)勢(shì)或獨(dú)特性在哪里？

答：第一，它有非常強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)性，緊緊扣住義務(wù)教育的性質(zhì)作出規(guī)定。義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性、強(qiáng)制性和義務(wù)性都是它的專(zhuān)門(mén)性帶來(lái)的。

第二，它有可操作性，這部法律盡量寫(xiě)得具體，對(duì)于政府、學(xué)校、教師、教育教學(xué)活動(dòng)、管理和投入都作了比較細(xì)的而不是原則性的規(guī)定。

第三，它有針對(duì)性，立法意圖很明確。比如對(duì)于政府保障的責(zé)任、管理職責(zé)的規(guī)定，對(duì)學(xué)校不能分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的規(guī)定等，都是針對(duì)當(dāng)前存在的熱點(diǎn)問(wèn)題有針對(duì)性地提出解決的辦法。

第四，它具有明確的規(guī)范性，法律責(zé)任規(guī)定得比較具體。在突出義務(wù)教育性質(zhì)方面的條款很清楚、準(zhǔn)確，容易操作，不會(huì)發(fā)生歧義。而且盡可能對(duì)義務(wù)教育階段一些法律問(wèn)題進(jìn)行了規(guī)范，而過(guò)去我們立法的一個(gè)難點(diǎn)往往是繞著走，比較原則。

54、與1986年的《義務(wù)教育法》相比，新《義務(wù)教育法》在哪些方面有所突破？

答：第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。第三，新的《義務(wù)教育

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，提示教育規(guī)律的科學(xué)。教育現(xiàn)象是對(duì)教育活動(dòng)的基本概括，是各種各樣教育活動(dòng)的外在表現(xiàn)；教育問(wèn)題是具有矛盾和沖突的教育現(xiàn)象；教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸葛亮因素之間以及教育與其他事物之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。教育學(xué)存在的意義在于通過(guò)研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，提示教育規(guī)律，為教育實(shí)踐提供理論依據(jù)。

2、教育的構(gòu)成要素有哪些？簡(jiǎn)述教育各構(gòu)成要素在教育活動(dòng)中的地位。

答有三個(gè)基本要素，即教育者、受教育者、和教育影響。教育者是從事學(xué)校教育活動(dòng)的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員心臟參加教育活動(dòng)的其他人員，其中教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。教師在教育過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，他是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。人微言輕教育的對(duì)象他既要接受教育者的改造和塑造，同時(shí)也要自我改造和塑造。教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。它是教育實(shí)踐活動(dòng)的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

3、簡(jiǎn)述教育各構(gòu)成要素之間的關(guān)系。

答：教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的工具是教育者和受教育者相互作用的中介。從教育者的角度來(lái)看，教育的過(guò)程是教育者選擇教育影響并向受教育者施加教育影響的過(guò)程；從受教育者的角度來(lái)看，教育的過(guò)程是受教育者根據(jù)自己的發(fā)展水平和主觀愿望選擇教育影響，并將教育影響內(nèi)化為自己的身心發(fā)展內(nèi)容的過(guò)程。

9要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。二戰(zhàn)前世界許多國(guó)家推行雙軌制教育制度，雙軌之間幾乎是不通的。二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸嗇，也出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)中學(xué)普通化的趨勢(shì)。（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化。隨著社會(huì)生活的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的以學(xué)術(shù)性為標(biāo)準(zhǔn)的單一大學(xué)逐漸發(fā)生變化。在形式上，不同學(xué)制、不同辦學(xué)形式的學(xué)校紛紛出現(xiàn)；在內(nèi)容上，基礎(chǔ)的、應(yīng)用性的、工藝性的學(xué)校各顯特色；在入學(xué)目的、考試評(píng)價(jià)的方法上也多種多樣。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。

第四篇：福建省關(guān)于中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)(一級(jí))職稱(chēng)(職務(wù))教育教學(xué)能力水平考試工作的通知

閩教人〔2013〕19號(hào)

關(guān)于中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)（一級(jí)）

職稱(chēng)（職務(wù)）教育教學(xué)能力水平

考試工作的通知

各市、縣（區(qū)）教育局、公務(wù)員局（人事局），平潭綜合試驗(yàn)區(qū)管委會(huì)辦公室，省直有關(guān)單位：

為促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步完善我省中小學(xué)、幼兒園教師職稱(chēng)（職務(wù)）管理制度，提升服務(wù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力和水平，經(jīng)研究，決定從今年起全省中小學(xué)、幼兒園教師晉升中級(jí)（一級(jí)）職稱(chēng)（職務(wù)）須參加教育教學(xué)能力水平考試?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試對(duì)象

符合福建省中小學(xué)、幼兒園中級(jí)（一級(jí)）教師職稱(chēng)（職務(wù)）標(biāo)準(zhǔn)（任職）條件，擬申報(bào)中小學(xué)、幼兒園中級(jí)（一級(jí)）專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（職務(wù)）的從事教育教學(xué)工作人員（含教研、實(shí)驗(yàn)、電教、督導(dǎo)），應(yīng)參加全省統(tǒng)一組織的教育教學(xué)能力水平考試，考試合格后方可申報(bào)（晉升）。

二、考試組織工作

省教育廳、省公務(wù)員局統(tǒng)一組織全省中小學(xué)、幼兒園教師晉升中級(jí)（一級(jí)）職稱(chēng)（職務(wù)）教育教學(xué)能力水平考試，委托

省教育考試院承擔(dān)本次考試命題、考試組織管理及評(píng)卷等具體考務(wù)工作。

三、報(bào)名工作

1.報(bào)名形式：考生登錄福建省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)站（，數(shù)字服務(wù)大廳-教師職稱(chēng)考試專(zhuān)欄）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名；

2.報(bào)名時(shí)間：3月11日～17日，報(bào)考人員進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、上傳照片、網(wǎng)上繳費(fèi)；

3.準(zhǔn)考證發(fā)放：3月25～29日，報(bào)考人員登錄福建省教育考試院網(wǎng)站打印準(zhǔn)考證、考試通知單。

四、考試工作

（一）考試內(nèi)容及形式

考試采取筆試、閉卷形式進(jìn)行。試卷以情境材料為載體，著重考查運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析解決教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力。試卷包括三個(gè)部分：

1.教育基本知識(shí)的運(yùn)用

考查運(yùn)用教育法律法規(guī)、教育學(xué)、心理學(xué)等主要的基本知識(shí)，分析解決學(xué)生教育問(wèn)題的能力。要求能依據(jù)黨和國(guó)家教育方針政策、教育法律法規(guī)、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，分析解決具體的學(xué)生教育問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2.學(xué)科核心知識(shí)的運(yùn)用

考查運(yùn)用學(xué)科核心知識(shí)，分析解決學(xué)科問(wèn)題的能力。要求能運(yùn)用所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本思想與方法，解答學(xué)科

問(wèn)題。

3.學(xué)科教學(xué)原理、規(guī)律的運(yùn)用 ①教學(xué)設(shè)計(jì)

考查根據(jù)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要）、幼兒園教育指導(dǎo)綱要，運(yùn)用學(xué)科教育教學(xué)原理、規(guī)律，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案或活動(dòng)方案的能力。要求能科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用教學(xué)資源與方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

②教學(xué)評(píng)價(jià)

考查根據(jù)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要）、幼兒園教育指導(dǎo)綱要，運(yùn)用學(xué)科教育教學(xué)原理、規(guī)律，評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程或活動(dòng)過(guò)程的能力。要求能科學(xué)評(píng)價(jià)案例中的教學(xué)過(guò)程或活動(dòng)過(guò)程，說(shuō)明評(píng)價(jià)的依據(jù)或理由，分析存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

③學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

考查根據(jù)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要）、幼兒園教育指導(dǎo)綱要，運(yùn)用學(xué)科教育教學(xué)原理、規(guī)律，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的能力。要求能靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，科學(xué)評(píng)價(jià)案例中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，說(shuō)明評(píng)價(jià)的依據(jù)或理由，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)的針對(duì)性措施。

（二）考試時(shí)間

3月30日上午9:00-11:30

（三）考場(chǎng)安排

考場(chǎng)設(shè)在各設(shè)區(qū)市政府所在地，市、縣（區(qū)）考生應(yīng)在市、縣（區(qū)）所屬設(shè)區(qū)市考場(chǎng)進(jìn)行考試，平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)考生到福州市進(jìn)行考試。

（四）考試成績(jī)

省教育廳、省公務(wù)員局將劃定考試成績(jī)合格線(xiàn)，并將考生考試成績(jī)書(shū)面通知有關(guān)市、縣（區(qū)）教育局、公務(wù)員局（人事局）?？忌捎?月25日起登陸福建省教育考試院網(wǎng)站查詢(xún)本人考試成績(jī)。省教育廳、省公務(wù)員局將對(duì)達(dá)到合格線(xiàn)的考生發(fā)給考試合格通知書(shū)，考試合格通知書(shū)有效期三年。

五、其他事項(xiàng)

1.福建省教育考試院將在其門(mén)戶(hù)網(wǎng)站發(fā)布考試公告。本次考試不指定輔導(dǎo)用書(shū)，不舉辦也不委托任何機(jī)構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。

2.本次考試紀(jì)律按照人力資源和社會(huì)保障部《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀(jì)違規(guī)行為處理辦法》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3.本次考試考務(wù)費(fèi)收取，按照省物價(jià)局、省財(cái)政廳相關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？忌鷪?bào)考繳費(fèi)后，無(wú)論是否參加考試，所收費(fèi)用不予返還。

4.教育教學(xué)能力水平考試是我省中小學(xué)教師系列職稱(chēng)評(píng)審制度一項(xiàng)重大改革，直接關(guān)系廣大教師的切身利益。各地、各單位要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好考試的宣傳和組織工作。要盡早向廣大教師傳達(dá)有關(guān)文件精神，盡早通知相關(guān)人員做好參加考試的準(zhǔn)備工作，確?？荚嚬ぷ髌椒€(wěn)推進(jìn)。

工作中有何問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系：

省教育廳人事處，聯(lián)系電話(huà)：0591-87091309 省教育考試院，聯(lián)系電話(huà)：0591-87810576

附件：1.中小學(xué)幼兒園教師晉升中級(jí)（一級(jí)）職稱(chēng)（職務(wù)）

教育教學(xué)能力水平考試專(zhuān)業(yè)類(lèi)別

福 建 省 教 育 廳

2013年2月7日

福建省教育廳辦公室2013年2月7日印發(fā)

福建省公務(wù)員局 福建省人力資源開(kāi)發(fā)辦公室

附件1：

第五篇：福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱(chēng)考試模擬題

福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱(chēng)模擬題

一.單項(xiàng)選擇題(本大題共12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分)

1． 看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性？（）

A.選擇性 B．整體性 C．理解性 D，恒常性

2．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收()。A．學(xué)費(fèi) B．雜費(fèi)

C．學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D：學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

3．采用道德兩難故事法研究?jī)和?、青少年品德發(fā)展的過(guò)程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三水平六階段理論的心理學(xué)家是()A．皮亞杰 ； B．斯陶布C．章志光 D.柯?tīng)柌?/p>

4．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(A．充分地傳授知識(shí) B，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異 C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D．讓學(xué)生自主地選擇課程

5．品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是()A．道德認(rèn)識(shí) ； B．道德情感 C，道德意志 D．道德行為

6．“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異()A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B．將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué) C．使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮 D，大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖于生

7．艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)說(shuō)明遺忘的規(guī)律是()A．均衡發(fā)展 B．先慢后快 C．先快后慢 D.先慢后快又慢

8.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是()A．形成性評(píng)價(jià) B，定性評(píng)價(jià) C．定量評(píng)價(jià) D.考查性評(píng)價(jià)

9．感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動(dòng)覺(jué)屬于()A．遠(yuǎn)距離感覺(jué) B．外部感覺(jué)C．近距離感覺(jué) D．內(nèi)部感覺(jué)

10．對(duì)流浪乞討或者()的未成年人，民政部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)負(fù)貢交送其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

A．離家出走 B．小偷小摸C．逃學(xué)曠課 D．打架罵人

11．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則

C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則

12．三結(jié)合的教育一般是指()A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合

B．班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 C，校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共8個(gè)小題，每小題2分，共16分。在每小題列出的五個(gè)備選答案中，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)代碼填于題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。）

1．教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式主要包括哪些步驟？()A．設(shè)置問(wèn)題情境 B，確定問(wèn)題或課題 C．總結(jié)與評(píng)價(jià) D．執(zhí)行計(jì)劃 E．?dāng)M定解決課題方案

2．教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心？()A，科學(xué)性原則 B．客觀性原則 C，公正性原則 D．準(zhǔn)確性原則 E．激勵(lì)性原則

3.學(xué)習(xí)策略包括()A.資源管理策略 ； B．強(qiáng)化策略 C．認(rèn)知策略 I）．復(fù)述策略 E．元認(rèn)知策略

4．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是()A．順?lè)?B．依從 C．行動(dòng) D．認(rèn)同 E．內(nèi)化

5.我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括()A.知識(shí)學(xué)習(xí)B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

C．心智技能學(xué)習(xí)D．社會(huì)生活規(guī)范（品德）學(xué)習(xí)

6．品德的心理結(jié)構(gòu)包括()A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

7，課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能()A．擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間 B．進(jìn)行自我管理 C．投入到學(xué)習(xí)中去 D．安靜和馴服

8．個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是()A．可以用合格或不合格來(lái)表示 B．可以了解學(xué)生的進(jìn)步 C．可以了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng) D．可以借用相對(duì)評(píng)價(jià)的方法

三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1，通常認(rèn)為技能分為操作技能和_________兩類(lèi)。

2．知識(shí)學(xué)習(xí)的類(lèi)型有_________、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

3．一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)具有_________ 功能、指向功能和強(qiáng)化功能。4.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和_________ 5．心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)量為_(kāi)________時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。

6．斯金納等行為主義者認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是__________________ 的結(jié)果。

7．_________的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家— 的教育理論 ： 對(duì)我國(guó)建國(guó)初期的教育曾發(fā)生過(guò)重大影響。8．“揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的_________ 和_________。

9．德育過(guò)程的基本矛盾是_________ 之間的矛盾。

10．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、_________和_________。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、_________.四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分）

1．教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點(diǎn)，存教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項(xiàng)？

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的主要有那些？

2． 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的顯著特點(diǎn)。

4．簡(jiǎn)述教學(xué)中的因材施教原則。

五、論述題（本題共l小題，共15分）1．教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題 1． A[解析]知覺(jué)具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。知覺(jué)的選擇性在于把一些對(duì)象（或?qū)ο蟮囊恍┨匦?、?biāo)志、性質(zhì)）優(yōu)先地區(qū)分出來(lái)。畫(huà)重點(diǎn)就是利用選擇性的一種做法。

2． D【解析】思維的基本過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括和具體化。抽象，是指在思考中抽出各種事物的共同屬性，并舍棄其他屬性。

二、多項(xiàng)選擇題 略。

三、填空題 1.心智技能 2.符號(hào)學(xué)習(xí)3.激活

4.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 5.．50 % 6.強(qiáng)化

7.馬克思主義 凱洛夫． 8.順序性 階段性

9.，社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平10.小組活動(dòng) 個(gè)人活動(dòng) 靈活性

四、簡(jiǎn)答題

1.存教學(xué)中需要完成以下教學(xué)事項(xiàng)：（‘1）引起學(xué)牛注意：（2）提示教學(xué)目標(biāo)；（3）喚起先前經(jīng)驗(yàn)；（4）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；（5）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6）展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；（7）適時(shí)給予網(wǎng)饋；（8）評(píng)定學(xué)習(xí)成果；（9）加強(qiáng)記憶和學(xué)習(xí)遷移 2.（1）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程：（2）激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)；（3）改進(jìn)教師的教學(xué)。

3.(1)評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改進(jìn)師生的教與學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)思想的革命，體現(xiàn)了改革的核心理念是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、論述題

1.（1）所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體發(fā)動(dòng)或維持其學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使其朝向一定目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知變量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以采用以下策略：①展現(xiàn)教師的熱情。教師應(yīng)以身作則，學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情和激情，與學(xué)生分享自己的興趣和愛(ài)好，并在工作和職業(yè)中表現(xiàn)出決心和自豪感：②②讓父母參與孩子的教育活動(dòng)。③使學(xué)習(xí)富有意義。教師要確定學(xué)生的興趣所在，在培養(yǎng)創(chuàng)造性的活g＼、學(xué)生的興趣。④教學(xué)技巧多樣化。⑤提供明確的反饋。⑥表示關(guān)心。⑦營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍待學(xué)生一定要真誠(chéng)、熱情、富有同情心。