第一篇：八年級地理公開課教案

八年級地理公開課教案

教學(xué)內(nèi)容：滾滾長江

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解長江的源流概況

2、學(xué)會(huì)分析并掌握長江各段的水文特征

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自豪感，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、長江的源流概況

2、長江各段的水文特征

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀、析長江干流剖面圖，分析長江水能資源豐富的原因 教學(xué)準(zhǔn)備：長江水系圖

教學(xué)方法：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（略）

二、探究新知

1、長江發(fā)源于什么山脈的什么雪山？它的正源叫什么？

長江曲折東流注入什么海洋？其干流像哪兩個(gè)英文

字母組合？

2、長江干流自西向東依次流經(jīng)我國哪些省級行政區(qū)？并

說出經(jīng)們的簡稱。

3、在長江水系圖上，請找出長江名稱的起點(diǎn)？找出長江

上、中、下游的劃分地點(diǎn)，看它們分別屬于哪一個(gè)省

區(qū)？（P47活動(dòng)題1和2）

4、請找出長江的主要支流及湖泊。找出岷江、嘉陵江、漢江與長江干流匯合處的城市？

5、長江自西向東依次流經(jīng)我國哪些地形區(qū)？三峽位于哪

兩個(gè)省級行政單位的交界處？它自西向東由哪三個(gè)

峽谷組成？（P47活動(dòng)題3）

6、長江巨大的水能資源分布在它的哪兩個(gè)具體河段中

呢？這兩個(gè)具體河段都位于長江上、中、下游哪一河

段中呢？

三、課堂小結(jié)

四、鞏固與練習(xí)

第二篇：地理公開課教案

第一章

從世界看中國

第一節(jié)

我國的行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：

1.了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。

2.記住我國34個(gè)省級行政區(qū)域的全稱、簡稱、行政中心。過程與方法：

1.運(yùn)用地圖，通過分析、比較、探究獲取新知。同時(shí)，通過游戲比賽法、歌謠記憶法等學(xué)習(xí)34個(gè)省級行政區(qū)域。

2.反復(fù)讀圖，掌握34個(gè)省級行政區(qū)域的分布。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生認(rèn)識我國行政區(qū)劃，了解香港、澳門和臺(tái)灣都是我國領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：了解我國34個(gè)省級行政區(qū)域的名稱、簡稱及分布。2.難點(diǎn)：識記我國34個(gè)省級行政區(qū)域的名稱、簡稱及行政中心所在地在地圖上的位置。教時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課： 師提問：.每學(xué)期開學(xué)時(shí)，班主任做的一件很重要的工作是什么？（排座位），為什么要排座位呢？（便于管理學(xué)生）。那我國面積這么大，疆域這么廣，人口這么多，怎么管理呢？（進(jìn)行行政區(qū)劃）

二．講授新課：

（板書）：1.三級基本行政區(qū)劃

師：詢問同學(xué)們的家庭住址，出示信封和我校的具體地址，引導(dǎo)學(xué)生探究出我國的行政區(qū)劃基本分為三級：省、縣、鄉(xiāng)。

比較下列兩組詞語，看看有什么異同點(diǎn)？ ①北京市、合肥市、安慶市、桐城市 ②自治區(qū)、自治州、自治縣 ③臺(tái)灣、香港、澳門（板書）：2.祖國在我心中

師：指導(dǎo)學(xué)生讀教材1.7圖“中國的省級行政區(qū)劃”并提出問題： ⑴．我國共有多少個(gè)省？

⑵．仔細(xì)觀察省名，發(fā)現(xiàn)省名有哪幾種情況？ ⑶我國的首都。生回答，師總結(jié)。

師：對學(xué)生提出要求：要求記住我國34個(gè)省的全稱、簡稱、行政中心、大致的方位、形狀。

⑴．競賽游戲：“比一比，看誰知道得又快又多”，先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間熟悉這些省區(qū)，再進(jìn)行比賽。教師在黑板的地圖上任意指出幾個(gè)省區(qū)，請學(xué)生回答他們的名稱。

⑵．記憶省級行政區(qū)域的方法。①按方位記憶省區(qū)； ②沿一些線穿過的省區(qū)記憶； ③以一省為中心，記憶相鄰省區(qū)； ④形象記憶省區(qū)輪廓

⑶．觀察我國的行政區(qū)劃圖，了解我國的省區(qū)之最。⑷．結(jié)合圖片引出我國34個(gè)省的簡稱和行政中心：

①師引導(dǎo)學(xué)生讀教材表1.2“中國34個(gè)省級行政區(qū)域的名稱、簡稱和行政中心”，并要求學(xué)生熟記且不能寫錯(cuò)別字。②提問：34個(gè)省的簡稱有幾種情況？ ③記住幾個(gè)特殊的省的簡稱：

大多數(shù)的省的簡稱只有一個(gè)，但有5個(gè)省的簡稱有兩個(gè)（云南省、貴州省、四川省、陜西省、甘肅省）；

大多數(shù)省的簡稱只有一個(gè)字，但有一個(gè)省的簡稱有三個(gè)字（內(nèi)蒙古自治區(qū)——內(nèi)蒙古）④了解我國各省簡稱的由來；

⑸．省級行政區(qū)的口訣記憶法㈠㈡，也可參考教材第9頁“活動(dòng)” 師：調(diào)查提問：你家的車牌號是什么？我們學(xué)校老師的車牌號以什么字開頭？為什么？（板書）3.我驕傲，我是安徽人 ⑴介紹穿過我省的兩條著名大河：長江、淮河；我省著名的山脈。⑵請學(xué)生說出我省的簡稱、行政中心； ⑶趣味地理：我省全稱、簡稱的由來；

⑷教師指導(dǎo)學(xué)生找出我省的鄰省（東南北西兩江），請學(xué)生回答全稱、簡稱、行政中心

師：如果你以后在安慶或者在合肥上高中，有同學(xué)問“你 的家鄉(xiāng)

在哪里”，“你是哪所初中畢業(yè)的”，你怎么回答？（板書）4.桐城是我家鄉(xiāng) ①桐城市屬于哪級行政區(qū)劃？

②桐城也可以說成是安慶市的桐城，請問安慶市屬于哪級行政區(qū)劃？

③我們的學(xué)校：“老梅中學(xué)”的前世今生：

老梅鄉(xiāng)——老梅鎮(zhèn)——新渡鎮(zhèn)，屬于哪級行政區(qū)劃？ ④如果有外地的朋友來桐城旅游，請你向他們介紹幾個(gè)旅游景點(diǎn)、美食和特色文化。

三．課堂檢測： 四．布置作業(yè)： 五．板書設(shè)計(jì)：

1.三級行政區(qū)劃 2.祖國在我心中 3.我驕傲，我是安徽人 4.桐城是我家鄉(xiāng) 六．教學(xué)反思：

第三篇：八年級地理公開課課后反思

《季風(fēng)氣候顯著》教后反思

自評：

1、設(shè)置的問題注重與生活體驗(yàn)相結(jié)合。授課中，本人對一些抽象難懂的內(nèi)容，盡量問題設(shè)置得生活化、實(shí)用化些，這些也激起學(xué)生的注意和興趣。

2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。通過這種教學(xué)，對重、難點(diǎn)的突破起到了很大的幫助。效果也比較不錯(cuò)。

3、重視地理素養(yǎng)的形成，課堂及時(shí)糾正指導(dǎo)，對一些基本概念講解得還是比較透徹。不足之處：

1、時(shí)間分配：總體上時(shí)間分配得比較合理，但雨帶的移動(dòng)規(guī)律可能花的時(shí)間太多了些，導(dǎo)致后面練習(xí)的時(shí)間偏少，以后教學(xué)時(shí)，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)估需要更加細(xì)致些。

2、、問題設(shè)計(jì)考慮需要更加全面些：如季風(fēng)對我國降水的影響，其實(shí)上節(jié)課已有降水的分布特點(diǎn)，因此設(shè)置問題時(shí)，直接就講影響，而對特征分析一筆帶過就可以了，還有如季風(fēng)對我國的影響，這個(gè)問題太大，不好答，講課時(shí)，設(shè)置若干個(gè)小問題，效果可能會(huì)更好。

3、在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方面還有待進(jìn)一步努力。因?yàn)楸竟?jié)課難度較大，而設(shè)置的問題又有一定局限性，使得學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)方面受到很大影響，思維也比較不活躍，在設(shè)置問題時(shí)，如添加些生活性或開放性之類的問題，課堂氣氛可能會(huì)更好。

學(xué)生反饋：從學(xué)生反饋情況來看，總體反映較好，基本的知識點(diǎn)學(xué)生都聽得明白，能夠理解一些基本概念，對學(xué)生也比較耐心細(xì)致，尊重學(xué)生，做到適時(shí)點(diǎn)評，但在活躍課堂氣氛方面還需努力。在時(shí)間上，應(yīng)該留給學(xué)生更多的思考和想像時(shí)間。

同行互評：同行總體評價(jià)上，與個(gè)人自評差不多，主要是在時(shí)間、問題、方法設(shè)置上還有很多可以改進(jìn)的地方。

第四篇：八年級地理教案

八年級美術(shù)上冊教案

第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語言課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)課題：繪畫的語言 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)會(huì)從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？ 學(xué)生回答：教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解這幅作品？ 學(xué)生回答。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課 出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

（1）寫實(shí)性繪畫分別介紹畫家及作品（2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品 3.欣賞優(yōu)秀作品：

三、教師總結(jié)了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感

第五篇：八年級地理長江教案

長

江

主備人：馬麗雅 知識與技能：

1.了解長江的基本概括。

2.了解長江水能分布和開發(fā)情況 3.理解長江的“黃金水道”的價(jià)值。過程與方法: 1.通過長江的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)河流的方法和步驟。2.通過學(xué)習(xí)，提高從圖上獲取知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過長江的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：長江的支流，流經(jīng)的地形區(qū)，省級行政區(qū)域及上游、中游和下游。教學(xué)難點(diǎn)：對于長江“黃金水道”的理解。

教學(xué)方法：多媒體動(dòng)畫展示長江水系圖，講解為主。

學(xué)習(xí)方法：小組自主完成討論，并要在圖上描繪出來，最后再填充鞏固知識。教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］

《長江之歌》導(dǎo)入新課，長江也是中華民族的一條母親河。歌詞中唱道“你從雪山走來”，那么長江究竟發(fā)源于什么地形區(qū)，什么山脈的什么雪山呢？人們又是如何開發(fā)長江這條母親河的呢？

(板書)

一、地理概況 ［講授新課］

課堂活動(dòng)一：教師組織讀圖并小組合作完成以下的問題：

1.長江發(fā)源于我國什么地形區(qū)，什么山脈的什么雪山？它的源頭叫什么？長江曲折東流注入什么海洋？干流有多長？

(1)長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹東雪山西南側(cè)；(2)長江的正源叫沱沱河；(3)長江曲折東流注入太平洋邊緣海東海。（4）干流是6300千米。

2.長江干流自西向東依次流經(jīng)我國哪些省級行政區(qū)？并說出它們的簡稱。青海（青）、西藏自治區(qū)（藏）、四川（川）、云南（云）、重慶（渝）、湖北（鄂）、湖南（湘）、江西（贛）、安徽（皖）、江蘇（蘇）、上海（滬）共11個(gè)省級行政區(qū)。

3.長江自西向東依次流經(jīng)我國哪些地形區(qū)？三峽位于哪兩個(gè)省級行政區(qū)交界？它自西向東由哪三個(gè)峽谷組成？

(1)青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、巫山和長江中下游平原；(2)三峽位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成

4.讀圖找出劃分長江上、中、下游的分界點(diǎn)？并說出各點(diǎn)各在哪個(gè)??？ 上游：源頭——宜昌

落差大水流急

中游：異?！?/p>

地勢平，多曲流，多支流 下游：湖口——入?？?。水流平穩(wěn)(宜昌在湖北、湖口在江西)

5，長江南北干流各有哪些支流和湖泊？ 北；雅礱江，岷江、嘉陵江、漢江

南：烏江、湘江、洞庭湖、贛江、鄱陽湖。

請同學(xué)們完成書上的圖上所得，教練結(jié)合更好地鞏固知識 課堂活動(dòng)二：長江探寶： 提問并討論：長江有哪些寶？

1、水能寶庫

(過渡)長江還是一個(gè)水能寶庫(板書)，有巨大的水能資源。長江水能資源蘊(yùn)藏量占全國的三分之一，其中可開發(fā)利用的水能資源占全國的一半。因而長江堪稱我國的“水能寶庫”。

(提問)長江巨大的水能資源分布在它的哪兩個(gè)具體河段呢？這兩個(gè)具體河段都位于長江的上、中、下游哪一大河段中呢？

(教師小結(jié))長江豐富的水能資源集中分布在長江上游河段中的源頭——宜賓段和四川盆地以東的三峽段。

長江自源頭至宜賓，河長約多少千米？落差約多少米？(學(xué)生：約3200多千米；約6000多米)(教師講解)長江流至四川盆地以東的重慶，深切巫山堅(jiān)硬的石灰?guī)r，形成險(xiǎn)峻峽谷。三峽長約200千米，峽口處僅寬100米，峽谷兩岸峭壁聳立，水流端急，因而三峽河段水能資源也極為豐富。

教師延伸知識：為了開發(fā)利用長江的水能資源，新中國成立以來，在長江支流上建起了許多座水電站，并已在干流上建成了規(guī)模宏大的葛洲壩水利樞紐工程。它的發(fā)電站每年的發(fā)電量相當(dāng)于1949年全國發(fā)電量的3倍。(引導(dǎo)學(xué)生看彩圖)規(guī)模更大的長江三峽工程建成后，其發(fā)電量將為葛洲壩水電站的6倍。長江三峽水利樞紐，是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程。它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、、供水、灌溉和旅游的等綜合效益。

長江干流大型水電站往往分布在我國高一級階梯向低一級階梯過渡的高山峽谷地帶。

(提問)長江如此豐富的水能資源，在世界大河中首屈一指?，F(xiàn)在長江豐富的水能資源開發(fā)利用是否充分？為什么？

(教師小結(jié))由于目前長江的水能資源的開發(fā)利用率還很低(不足8.6%)，因此加速長江水能資源的開發(fā)利用，對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，尤其對長江上、中游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將起巨大的促進(jìn)作用。

(過渡)長江不僅有著巨大的水能資源，還是一條“黃金水道”。(板書)

2、長江——黃金水道

(提問)哪些數(shù)字可以說明長江是一條“黃金水道”呢？ 長江有大小支流3600多條，通航河道700多條，干支流通航里程近8萬千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3，貨運(yùn)量占全國的60%，而且干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航，因此長江被人們譽(yù)為“黃金水道”。

(提問)長江是中國第一大河，這里的“大”字可從哪三個(gè)方面的數(shù)字體現(xiàn)出來？(資料：1.長江全長6300千米，是我國最長的河流，在世界大河中長度僅次于尼羅河、亞馬孫河，居第三位；2.長江年徑流量近10000億立方米，占全國河流年徑流量的三分之一，在世界大河中僅次于亞馬孫河、剛果河，居第三位；3.長江流域面積約180萬平方千米，居我國各河之首)以上這組數(shù)字說明：長江是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，長江不僅是中國的第一長河，也是世界著名的大河之一。

課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了我國的第一大河——長江的概括和長江探寶，其中重點(diǎn)曬長江的概括，我們通過小組合作，教師講解、讀圖、填圖、畫圖的步驟掌握。下節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)長江的開發(fā)和存在的問題。

課后反思：

用同學(xué)們會(huì)唱的歌曲《長江之歌》導(dǎo)入新課，應(yīng)用歌曲中的歌詞我從雪山走來，是指哪個(gè)“雪山”引出課題長江，課題引入新穎，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)中注重從圖上獲取知識，使學(xué)生讀圖的方法和技巧有了大面積的提升，使地圖的應(yīng)用比較充分。

通過學(xué)生自主合作的討論學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的形式使課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高。

為了更好地掌握其知識，教學(xué)中采取的多媒體動(dòng)畫演示，學(xué)生在圖上描畫，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。

在教學(xué)中課堂教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)河流的方法掌握的較好，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，重點(diǎn)突出。

板書設(shè)計(jì)清晰，有圖有文，一目了然。

對于部分的讀圖有困難的學(xué)生關(guān)注太少，以后應(yīng)多給鼓勵(lì)和幫助。

評價(jià)的語言單調(diào)不夠豐富多彩，在整個(gè)課堂中幾乎沒有對學(xué)生的評價(jià)，在今后應(yīng)多多讀課外書，同時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)語言的練習(xí)。對于曲折的長江干流把握不是特別好。

本節(jié)課的課容量較大，對時(shí)間的把握不是特別準(zhǔn)確，將前面的長江概括講的具體詳細(xì)，但對于長江探寶這一部分的黃金水道講解的太少，在今后的教材的把握及課堂時(shí)間的分配上應(yīng)多注意。

板書設(shè)計(jì)

長

江 一

長江的概括：

1.長江的發(fā)源地、注入海洋及干流長度：(1)長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹東雪山西南側(cè)；(2)長江的正源叫沱沱河；(3)長江曲折東流注入太平洋邊緣海東海。（4）干流是6300千米。

2.流經(jīng)的省區(qū)：青海（青）、西藏自治區(qū)（藏）、四川（川）、云南（云）、重慶（渝）、湖北（鄂）、湖南（湘）、江西（贛）、安徽（皖）、江蘇（蘇）、上海（滬）共11個(gè)省級行政區(qū)。

3.流經(jīng)的地形區(qū)：(1)青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、巫山和長江中下游平原；(2)三峽位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成

4.河段劃分的分界點(diǎn)：上游：源頭——宜昌

落差大水流急

中游：異?！?/p>

地勢平，多曲流，多支流 下游：湖口——入?？?。水流平穩(wěn)

(宜昌在湖北、湖口在江西)

5.主要的支流和湖泊：北；雅礱江，岷江、嘉陵江、漢江 南：烏江、湘江、洞庭湖、贛江、鄱陽湖。二 長江探寶

1.水能寶庫：上游落差大水能資源豐富，水電站有葛洲壩、三峽 2.黃金水道：四季通航，橫貫東西