第一篇：師資隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查問卷

×××××××師資隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好！

師資隊(duì)伍建設(shè)是加快×××教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，涉及每個(gè)教師的切身利益，為客觀把握××××師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況，征集促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的意見和建議，為制定科學(xué)有效的師資隊(duì)伍建設(shè)政策提供可靠的依據(jù)，特組織開展本次調(diào)查。這次調(diào)查不是對(duì)具體單位工作的評(píng)價(jià)，也不簽署被調(diào)查者的姓名，對(duì)本單位和個(gè)人均無(wú)不利影響。因此，請(qǐng)您支持并如實(shí)地反映您所了解的師資隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)情況和您自己的真實(shí)想法。

感謝您的大力支持！

××××師資隊(duì)伍建設(shè)策略研究課題組問卷填寫說明：

1.本次問卷1-19題為客觀題，除第22題外，其余題目均為單選，選項(xiàng)請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)畫√。

2.本次問卷20-23題為主觀題，請(qǐng)以文字形式簡(jiǎn)要回答。

2.有些題目未列備選答案，請(qǐng)?jiān)谠擃}空白處寫出您自己的答案。

3.下面的問題及備選答案是就總體、一般或大多數(shù)而言，非指?jìng)€(gè)別、特殊或少數(shù)。

1.您的性別？

男（）女（）20-30（）31-40（）41-50（）51及以上（）

高中或中專()大專()本科()碩士研究生及以上()

是（）否（）

專任教師（）行政管理人員（）其它（）2.您的年齡？3.您的文化程度？4.您畢業(yè)院校是否是師范類院校？5.您在貴校的崗位類別是？

6.您的職業(yè)技能等級(jí)是？

高級(jí)技師（）技師（）高級(jí)工（）中級(jí)工（）其他（）

非常重視（）比較重視（）一般（）不太重視（）很不重視（）

非常重視（）比較重視（）一般（）不太重視（）很不重視（）

很好（）較好（）一般（）較差（）很差（）

過多（）偏多（）合適（）偏少（）嚴(yán)重不足（）

很好（）較好（）一般（）較差（）很差（）

很好（）較好（）一般（）較差（）很差（）

很好（）較好（）一般（）較差（）很差（）7.您認(rèn)為當(dāng)?shù)卣畬?duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度如何？8.您認(rèn)為貴校對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度如何？9.您認(rèn)為貴校在提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)方面的工作做得如何？10.您認(rèn)為貴校教師的數(shù)量與實(shí)際需要相比如何？11.您認(rèn)為貴校教師的思想道德素質(zhì)普遍如何？12.您認(rèn)為貴校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)總體怎樣？13.您認(rèn)為貴校教師的待遇總體如何？

14.您認(rèn)為貴校師資隊(duì)伍培訓(xùn)制度如何？

很健全（）比較健全（）一般（）不太健全（）很不健全（）

過多（）略多（）合適（）偏少（）太少（）

很高（）較高（）一般（）較低（）很低（）

很高（）較高（）一般（）較低（）很低（）15.您認(rèn)為貴校教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與實(shí)際需要相比如何？16.您認(rèn)為貴校校內(nèi)師資隊(duì)伍培訓(xùn)水平或質(zhì)量如何？17.您認(rèn)為廣州市級(jí)師資隊(duì)伍培訓(xùn)水平或質(zhì)量如何？

18.您認(rèn)為貴校師資隊(duì)伍建設(shè)的成效如何？

很大（）較大（）一般（）較?。ǎO少（）

19.您認(rèn)為師資隊(duì)伍建設(shè)的哪些方面需要加以明確或規(guī)范？[多選題]

教師選拔、聘用與解聘的相關(guān)制度（）教師職責(zé)及其它相關(guān)的工作要求（）教師的考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（）教師培訓(xùn)的相關(guān)制度（）教師隊(duì)伍管理體制（）教師的獎(jiǎng)懲制度（）教師經(jīng)濟(jì)待遇的具體標(biāo)準(zhǔn)（）保障教師經(jīng)濟(jì)待遇的經(jīng)費(fèi)體制（）保障教師經(jīng)濟(jì)待遇的相關(guān)制度（）保障教師社會(huì)地位及相關(guān)制度（）教師參與學(xué)校教育管理的相關(guān)制度（）其它______________________________(請(qǐng)文字簡(jiǎn)述)

20.您認(rèn)為學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題有哪些？請(qǐng)舉例并簡(jiǎn)要說明。

21.您認(rèn)為政府在促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)中最有效的工作及方式是什么？

22.您希望學(xué)校為教師成長(zhǎng)提供哪些支持與幫助？

23.您對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有何意見和建議？

第二篇：師資現(xiàn)狀調(diào)查問卷

外語(yǔ)學(xué)院師資現(xiàn)狀調(diào)查問卷

此問卷僅了解本學(xué)院師資情況，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W校提出相應(yīng)建議提供原始數(shù)據(jù)，無(wú)損教師個(gè)人利益，請(qǐng)大家認(rèn)真如實(shí)回答問題。

請(qǐng)?jiān)凇埃ǎ崩飳懮夏愕倪x項(xiàng)

1．（D）你的年齡： A.46歲以上； B.41-45歲； C.36-40歲； D.35歲以下；

2．（B）你的最終學(xué)位：A.學(xué)士；

B.碩士B.否

B.沒有

A.有；

A.有；B.沒有 B.沒有 3．（B）你是否計(jì)劃進(jìn)修博士？A.是；4．（B）你是否制定過自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？ A.有；5．（A）你是否認(rèn)為有必要制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？6．（B）過去五年，你是否有在研的科研（教研項(xiàng)目）？

7．（B）任職以來，你是否發(fā)表過科研文章？（如果選A，請(qǐng)回答第8題；如果選B，請(qǐng)直接回答第9題）A.有；B.沒有

A.是；B.否 8．（A）你的文章，是否圍繞某一研究主要方向？

9．（A）你是否有自己的研究方向？（如果有請(qǐng)回答第10題；如果沒有，請(qǐng)回答第11題）。

A.有；B.沒有

10.（A）你為自己設(shè)定的研究方向是什么？

A.教學(xué)； B.語(yǔ)言學(xué)； C.文學(xué)； D.翻譯

11.（）（回答第10題者不回答此題）你沒有研究方向的原因是：

A.沒有想過； B.曾嘗試但沒有成功； C.教學(xué)任務(wù)重； D.家庭負(fù)擔(dān)重

12．（A）今后3——5年內(nèi)，你是否計(jì)劃申請(qǐng)省級(jí)以上教研/科研項(xiàng)目？

A.是；B.否

13.（A）你是否為3——5年內(nèi)發(fā)表論文做了前期準(zhǔn)備（選題、收集資料、著手撰寫等）？

A.是；B.否

14.（B）你是否了解一級(jí)期刊、人大復(fù)印資料、中文核心期刊、CSSCI、省級(jí)期刊的區(qū)別？

A.是；B.否

15．（B）你是否知道一級(jí)期刊有“三次盲審”、核心期刊有“內(nèi)稿外審的審稿流程”？

A.是；B.否

16．（C）你是否知道各級(jí)期刊的發(fā)表周期？

A.很了解；B.不十分清楚；C.不知道

17．（B）你是否去過圖書館的外文書庫(kù)及現(xiàn)刊資料室？

A.是，并充分利用； B.是，但未詳查使用； C.否，沒有去過。

18．（B）是否登陸過“中國(guó)知網(wǎng)”、“維普網(wǎng)”等期刊網(wǎng)？

A.是，并充分利用； B.是，但未詳查使用； C.否，不會(huì)用。

19．（C）今后3——5年內(nèi)，你是否計(jì)劃在核心期刊（CSSCI）發(fā)表論文？

A.是；有困難但可以成功；B.是，但估計(jì)不能成功；C.否，不計(jì)劃在此類期刊發(fā)表。

20.（A）你目前的崗位類型是：A.教學(xué)型；B.教學(xué)科研型； C.不清楚

21.（A）你認(rèn)為自己目前的崗位類型：

A.適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃； B.沒想過。C.不適合自己的職業(yè)發(fā)展

22.（B）你是否想申請(qǐng)改變自己崗位類型：A.是；B.否；

23.（否）你是否了解教學(xué)型與教學(xué)科研型崗位的區(qū)別？如果了解，請(qǐng)簡(jiǎn)述它們的區(qū)別。不太了解這兩種崗位的區(qū)別，希望了解詳細(xì)內(nèi)容。

同時(shí)希望學(xué)校就上述的有關(guān)問題的相關(guān)內(nèi)容做出詳細(xì)說明，也希望有機(jī)會(huì)了解到有關(guān)科研和各類期刊的詳細(xì)介紹，這樣有助于老師在教學(xué)和科研方面取得更快的發(fā)展，也有利于學(xué)校未來的科研規(guī)劃。

第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。

通過新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個(gè)月都要寫一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實(shí)踐。通過這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、地級(jí)上課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。

加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬(wàn)元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。

面對(duì)學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動(dòng)人詩(shī)篇。

柳格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地開展校本教研活動(dòng)的策略。

一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個(gè)體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭(zhēng)做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。

三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：謝陽(yáng)紅

副組長(zhǎng)：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來

成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問題，包括對(duì)教師進(jìn)行個(gè)體與群體的分析，尋找教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；研究教師成長(zhǎng)的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對(duì)名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。

（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。

2．加強(qiáng)師德教育，樹教師典型

（1）把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來抓，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實(shí)師德一票否決制。（3）樹立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

3.“育”名師，讓名師“上臺(tái)唱戲”

（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會(huì)也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開花，園中香，墻外也能香”。

（3）開展“先鋒杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍。通過多渠道“育”名師，形成一個(gè)“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

4.實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。

（3）指導(dǎo)老師要對(duì)自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶，要?jiān)持聽徒弟的課，及時(shí)提出改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)教，要堅(jiān)持聽指導(dǎo)老師的課，及時(shí)糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學(xué)?；蚩h、市組織的教學(xué)比賽活動(dòng)。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，郭慧英老師獲小學(xué)英語(yǔ)教師立體式說課一等獎(jiǎng)，劉鳳娟老師獲市英語(yǔ)說課二等獎(jiǎng)，郭琳老師獲市班主任活動(dòng)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（6）開展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎(jiǎng)。

5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)

目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。名師工作室除定期召開理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動(dòng)外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁(yè)，使網(wǎng)頁(yè)成為教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級(jí)教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對(duì)骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來，我任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）

培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強(qiáng)科研能力、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及社會(huì)服務(wù)能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；

需要修改

（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級(jí)會(huì)計(jì)師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）

缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書

（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；

缺 會(huì)議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會(huì)議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)任務(wù)表（模板）

（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料；

缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）

（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。

缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）

EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級(jí)課題開發(fā)的立項(xiàng)書或結(jié)題材料；

缺 立項(xiàng)書、結(jié)題材料

EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文

缺 發(fā)表論文復(fù)印件

2．骨干教師培養(yǎng)（確認(rèn)7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）

通過國(guó)內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識(shí)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。

（1）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；

需要修改

（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）

缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎(jiǎng)情況）

（3）骨干教師參加各級(jí)分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書等；

證書與資料要統(tǒng)一，列出7名

證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞

資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英

資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文

（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；

（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）

缺 骨干教師課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；

（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）

人數(shù)不足

（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）

人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的照片、缺：骨干教師校外實(shí)踐總結(jié)（模板）——CLEAR

（7）骨干教師技能比賽獲獎(jiǎng)證書及相關(guān)榮譽(yù)證書。

（婁新1人）

人數(shù)不足、缺證書掃描件

EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料

缺 骨干教師課題研究申報(bào)表、研究成果

3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

在專業(yè)原有“雙師型”教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、制度文件；

需要修改

（2）師德培訓(xùn)計(jì)劃、師德培訓(xùn)內(nèi)容、師德培訓(xùn)總結(jié)；

培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容，缺 師德培訓(xùn)簽到表、缺 師德培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）

只有觀看2013感動(dòng)中國(guó)的培訓(xùn)總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育、班主任理論知識(shí)和技能、教師必須具備的十大美德三個(gè)培訓(xùn)的被培訓(xùn)人總結(jié)。

（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書；

缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書

（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實(shí)踐鍛煉的相關(guān)記錄；

（孟榮艷1人）

缺 雙師型教師到企業(yè)單位實(shí)踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實(shí)踐記錄（模板）

（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；

（6）參加各級(jí)分類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書；

（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）

缺 學(xué)習(xí)筆記

（7）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關(guān)資料及獲獎(jiǎng)證書；

（董會(huì)榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）

缺 獲獎(jiǎng)證書

（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。

確定雙師型人選，核對(duì)材料

4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

在原有兼職教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)為兼職教師，承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，參與專業(yè)建設(shè)。

（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；

缺 兼職教師聘任證書及照片

（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會(huì)議記錄

（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績(jī)單等相關(guān)資料。

缺 兼職教師教學(xué)課程表、教案、成績(jī)單

5.班主任隊(duì)伍建設(shè)

（1）班主任隊(duì)伍建設(shè)方案；

（2）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級(jí)管理記錄；

缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級(jí)管理會(huì)議紀(jì)要（模板）

（3）班主任班級(jí)管理制度；

（4）班主任培訓(xùn)記錄；

（5）班主任管理案例及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)記錄；

（6）“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)方案及相關(guān)資料；

（7）班主任班級(jí)管理目標(biāo)考核結(jié)果。