第一篇：錦江區(qū)2011-2012男子校園足球班級聯(lián)賽簡報

錦江區(qū)2011-2012校園足球聯(lián)賽圓滿安全謝幕

在教育局領(lǐng)導(dǎo)對錦江區(qū)“校園足球”的高度重視下，在全區(qū)各足球?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的支持下；在足球教練辛勤工作下，在全體參賽同學(xué)的拼搏下。錦江區(qū)2011-2012校園足球聯(lián)賽（二片）于2011年10月18日鳴哨，（二片）10所學(xué)校經(jīng)過180場角逐，于2012年5月18日安全順利結(jié)束。我校以17勝1負積51分獲得（二片）第一名。

第二篇：淺談足球特色學(xué)校班級聯(lián)賽組織管理方法

淺談足球特色學(xué)校班級聯(lián)賽組織管理方法

2009年，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，把開展校園足球活動納入全國億萬學(xué)生陽光體育運動，校園足球活動在全國鋪開。但是觀念的落后、運作體系的不完善、資金投入的不足、師資人才的匱乏以及區(qū)域發(fā)展的不平衡等問題成為掣肘校園足球有效推進的關(guān)鍵。

中國地廣人多，發(fā)展不平衡，足球運動資源區(qū)域性差別很大。區(qū)域是校園足球資源分配和整合的基礎(chǔ)，其人力、物力、信息和資源的調(diào)整都是在一定區(qū)域內(nèi)進行的。區(qū)域太小或太大，校園足球運動的發(fā)展都會出現(xiàn)體系障礙。研究表明，大市的下屬區(qū)，以及下屬縣（市）是我國行政管理中最基礎(chǔ)的、最核心的區(qū)域。自古以來有“郡縣治，天下安”之說，區(qū)縣在我國社會政治體系中，一直占有重要地位，它是我國行政管理體制縱向系統(tǒng)中的基礎(chǔ)。在縣域范圍內(nèi)推進校園足球的開展具有重要的戰(zhàn)略意義，它對推進校園足球社會化進程，培養(yǎng)足球運動后備人才等方面都具有重要作用。

河南省臨潁縣是我國中部地區(qū)一個農(nóng)業(yè)縣，它將足球強縣作為政府的一項重點工程，為校園足球運動在縣域范圍的普及和推動做出了積極的探索，其模式為校園足球活動的開展提供了寶貴的經(jīng)驗。

研究方法

1.1文獻資料法通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、學(xué)校圖書館查閱了有關(guān)校園足球的論文，并通過臨潁縣體育、教育部門全面收集該縣開展校園足球的相關(guān)文件資料，為本研究提供了理論依據(jù)和支撐。

1.2實地調(diào)查法深入臨穎縣實驗中學(xué)等5所縣足球基地學(xué)校進行實地調(diào)查，考察了基地學(xué)校校園足球的運作狀況，觀察了足球教師、學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練狀態(tài)，為研究提供了第一手資料。

1.3訪談法采用非結(jié)構(gòu)訪談的方法對臨潁縣教體局局長、主管體育的副局長和體衛(wèi)藝股股長進行采訪，了解臨潁縣政府對青少年足球縣域推進所秉持的態(tài)度及采取的措施，摸清臨潁縣校園足球發(fā)展工程的理念、思路和運作過程，為構(gòu)建校園足球縣級推進系統(tǒng)提供依據(jù)。

結(jié)果與分析

2.1校園足球縣域推進系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)目標(biāo)及框架

2.1.1校園足球縣域推進系統(tǒng)結(jié)構(gòu)目標(biāo)系統(tǒng)工程是指為實現(xiàn)特定目的而運用科學(xué)方法進行的具有一定規(guī)模的、復(fù)雜的實踐活動。其最大特征是在約束條件下，從整體上科學(xué)而有序地綜合集成一切相關(guān)因素，最優(yōu)地實現(xiàn)特定系統(tǒng)的目標(biāo)。校園足球的推進是一系統(tǒng)工程（圖1），需要各子系統(tǒng)、各要素之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。其核心主體是全體青少年學(xué)生，第一要義是科學(xué)認識足球運動發(fā)展的規(guī)律，夯實中國足球發(fā)展的基礎(chǔ)，讓足球運動成為學(xué)生終身收益的運動方式，培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的學(xué)生。

校園足球的縣域推進首先要全面認識影響校園足球縣域推進系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間以及與外部環(huán)境的相互關(guān)系，全面地、精確地考察校園足球縣域推進中的問題。其次要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，外部主要理順好與教育、財政、體育、宣傳等部門的關(guān)系；內(nèi)部主要理順足球活動與其他課程教學(xué)的關(guān)系。第三要立足當(dāng)前，著眼長遠，面向未來，建立制度和保障機制，統(tǒng)籌兼顧，確保其全面、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

2.1.2校園足球縣域推進的系統(tǒng)框架

校園足球活動的縣域推進首先要建立一個與其發(fā)展相匹配的框架體系，明確其具體目標(biāo)，體系的構(gòu)建必須功能定位明確，具備可操作性，使之形成良性發(fā)展的局面。

該體系以校園足球發(fā)展為中心，以資源和制度保障為條件，將校園足球縣域推動體系確

定為包括校園足球運行體系、制度體系和保障體系等3個子系統(tǒng)共計10方面（圖2），并依據(jù)校園足球活動發(fā)展的戰(zhàn)略要求，確定每個子系統(tǒng)的功能性目標(biāo)。

2.1.2.1運行體系

校園足球縣域推進的運行體系由教學(xué)、訓(xùn)練和競賽三個子系統(tǒng)構(gòu)成。

教學(xué)系統(tǒng)（圖3）的構(gòu)建首先要面對全體學(xué)生，根據(jù)足球運動的知識技能體系、青少年身心發(fā)展的規(guī)律以及社會對足球人才的需求這三大要素制定共同的教育目標(biāo)，然后各級各類學(xué)校根據(jù)實際情況制定共性及差異的目標(biāo)，進而確定普通學(xué)校、足球特色學(xué)校課程的整體結(jié)構(gòu)和足球課程的具體結(jié)構(gòu)，傳播足球文化，培養(yǎng)足球技能和愛好，使每個學(xué)生都能從中享受快樂，得到鍛煉，受到全面的教育。

訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建是以提高足球?qū)ｍ椷\動水平為目的，在普及的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)挖掘足球尖子生，為國家足球事業(yè)培育后備人才。校園足球訓(xùn)練系統(tǒng)要形成以普通學(xué)校一基地學(xué)校一集訓(xùn)基地為層級的金字塔結(jié)構(gòu)（圖4），夯實青少年足球人口的金字塔基，在整體上提高后備人才的素質(zhì)。

競賽系統(tǒng)的完善是校園足球可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。構(gòu)建校園足球競賽系統(tǒng)的目的在于通過競賽制度的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)人們對足球的興趣，提高校園足球訓(xùn)練和教學(xué)的質(zhì)量，促使全社會對校園足球活動開展的投入和重視。校園足球競賽系統(tǒng)在區(qū)、縣范圍內(nèi)要完善小學(xué)、初中、高中三級聯(lián)賽制，吸取歷史上過分強調(diào)競賽而忽視廣大學(xué)生參與的權(quán)利，保障競賽的健康發(fā)展。

2.1.2.2制度體系

校園足球縣域推進的制度體系包含管理、激勵和督導(dǎo)三個方面。

管理制度構(gòu)建在于完善縣域校園足球管理體系及運行機制，理順政府宏觀管理和學(xué)校內(nèi)部管理的關(guān)系。通過制度創(chuàng)新，健全各項規(guī)章制度，形成責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一局面，充分調(diào)動社會各界及學(xué)校師生的積極性，提高校園足球活動在校園開展的執(zhí)行力。

激勵制度構(gòu)建的目標(biāo)在于，通過改革和完善人事制度、分配制度等來吸引和穩(wěn)定足球人才隊伍；通過科學(xué)的激勵創(chuàng)造出一種良性的競爭環(huán)境，進而形成良性的競爭機制。

為了督促校園足球在縣域內(nèi)可持續(xù)性發(fā)展，要加大督導(dǎo)評估力度，改革和完善學(xué)校教育評價制度，建立校園足球督導(dǎo)評估制度。以縣域校園足球可持續(xù)性健康發(fā)展為切入點，制定校園足球可持續(xù)性發(fā)展的監(jiān)測指標(biāo)，定期對區(qū)縣域范圍內(nèi)校園足球的開展進行檢查，根據(jù)檢查結(jié)果合理配置足球教學(xué)訓(xùn)練資源；同時加強督導(dǎo)評估工作的專業(yè)性、公平性和透明度，把督導(dǎo)評估結(jié)果作為對區(qū)縣學(xué)校教育工作評估的依據(jù)之一。

2.1.2.3

保障體系

校園足球縣域推進的保障體系，包括資金、場地設(shè)施、人才培養(yǎng)以及媒體宣傳保障四個方面。

1）在政府投入的基礎(chǔ)上，鼓勵企業(yè)和社會對足球事業(yè)進行扶持和贊助，鼓勵企業(yè)對賽事和球隊進行冠名，通過政府投入和社會、個人捐助等形式，積極籌措足球運動發(fā)展基金，對校園足球的縣域推廣給予物力或財力的支持。

2）場地設(shè)施方面，在政府主導(dǎo)下規(guī)劃城鎮(zhèn)空間，修建足球場，使其布局合理化；同時因地制宜完善足球場地設(shè)施，使其配置齊全，保證校園足球工程的順利推進。

3）加強媒體宣傳力度，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳、信息報送宣傳、主流媒體宣傳、辦公專欄宣傳為主要形式的媒體宣傳的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對外營造聲勢，對內(nèi)提高認識，為校園足球工程的縣域推進創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

4）校園足球縣域推進離不開各級各類人才的培養(yǎng)和管理，主要包括對體育教師、教練、管理人員的培訓(xùn)。其中體育教師、教練是人才體系的核心，是校園足球推進的骨干。要充分

利用“國培計劃”的契機，將體育教師、教練作為培訓(xùn)重點，提高其業(yè)務(wù)能力，確立其在校園足球活動中的指導(dǎo)地位。

2.2臨潁縣校園足球發(fā)展工程的實踐探索

臨潁縣作為中原地區(qū)一個農(nóng)業(yè)大縣，本著“足球訓(xùn)練從娃娃抓起，普及農(nóng)村足球運動”的指導(dǎo)思想，實施校園足球發(fā)展工程，大力開展青少年足球運動，強力推進中小學(xué)足球訓(xùn)練基地建設(shè)，在發(fā)展校園足球方面做了積極的探索，初步構(gòu)建了校園足球發(fā)展工程的系統(tǒng)模式，校園足球運動得到了卓有成效的開展，為在縣域范圍內(nèi)開展校園足球運動積累了經(jīng)驗。

2.2.1政府主導(dǎo)、逐步規(guī)范的運行體系

2.2.1.1足球聯(lián)賽制度逐漸成熟的競賽體系

目前臨潁縣所有足球基地學(xué)校都組建有男、女足球隊，其中男隊80支，女隊74支，全縣中學(xué)小學(xué)生足球訓(xùn)練隊員達到了3125人。154支球隊全部參加每年春季的縣級聯(lián)賽及每年秋季的市級聯(lián)賽。具體做法是：把縣直學(xué)校和15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分成6個賽區(qū)，先進行預(yù)選賽，每個賽區(qū)不同組別的優(yōu)秀球隊參加市、縣決賽。對參加決賽的學(xué)校采用以獎代補的方式予以重獎。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校每學(xué)期組織一次本轄區(qū)的足球?qū)孤?lián)賽，以比賽促訓(xùn)練，以比賽促普及。適時組隊參加各年齡段的國家級、省級比賽。目前，臨潁縣校園足球競賽體系（圖5）逐漸步入正軌。

2.2.1.2以足球訓(xùn)練基地學(xué)校建設(shè)為抓手的訓(xùn)練體系

臨潁縣共有中小學(xué)校193所，2008年4月至今，按照《臨潁縣足球訓(xùn)練基地學(xué)校管理制度》，逐步在全縣組建成足球訓(xùn)練基地學(xué)校101個，其中高中4個、初中24個、小學(xué)73個。初步建立起涵蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學(xué)校，小學(xué)、初中、高中為一體的足球訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校堅持開展足球訓(xùn)練，每天課余訓(xùn)練1h左右，確保基地訓(xùn)練的制度化、經(jīng)常化，訓(xùn)練水平不斷提高，成為校園足球工作中一個亮點。

同時，對各學(xué)段苗子運動員采取相對集中培訓(xùn)的制度，高中以縣一高、二高、三高為集訓(xùn)基地，初中以縣實驗中學(xué)和南街學(xué)校為集訓(xùn)基地，小學(xué)以北街學(xué)校和實驗小學(xué)為集訓(xùn)基地。提升了培訓(xùn)效率，并對各基層基地學(xué)校的訓(xùn)練起到了較好的示范作用。

2.2.1.3常態(tài)化、規(guī)范化的足球教學(xué)體系

為了更好地貫徹校園足球運動是讓足球運動成為學(xué)生終身收益的運動方式，培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的學(xué)生的第一要義，培養(yǎng)廣大學(xué)生的足球技能和愛好，使每個學(xué)生都能從中享受快樂，得到鍛煉，受到全面的教育?？h教體局要求縣轄內(nèi)各基地學(xué)校都要開設(shè)足球課程。并進一步要求具備條件的基地學(xué)校，能夠力爭做到每周上一節(jié)足球課。并要求基地學(xué)校，將學(xué)生足球技能水平列入素質(zhì)教育的內(nèi)容和成長檔案（手冊）；結(jié)合課程標(biāo)準，制定校園足球教學(xué)大綱和指導(dǎo)性教材；將足球列入升學(xué)體育考試內(nèi)容，由縣教體局制定具體標(biāo)準和考試辦法，從而逐步促使校園足球的教學(xué)走上常態(tài)化、規(guī)范化。

2.2.2保障校園足球可持續(xù)性發(fā)展的制度體系

臨潁縣青少年校園足球以足球文化為載體，以教育為工具，建立了融管理、激勵和督導(dǎo)為一體的制度體系（圖6），為縣校園足球運動的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力支撐，并推動了社會的進步和經(jīng)濟的繁榮。

逐步健全的管理制度：成立了以縣長為組長的校園足球運動發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了足球運動發(fā)展規(guī)劃和足球訓(xùn)練基地管理制度，教體局長和教體局主管體育的付局長分別擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)組長和執(zhí)行組長。目前，出臺的管理制度有《臨潁縣足球運動發(fā)展實施方案》、《臨潁縣足球訓(xùn)練基地學(xué)校管理制度》、《足球教練員管理制度》、《足球運動員注冊制度》、《足球競賽制度》、《足球運動經(jīng)費管理制度》等。全縣各訓(xùn)練基地學(xué)校均成立了足球訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)組織，制定了基地管理制度。各基地學(xué)校不斷健全基地管理檔案，做到有計劃、有制度、有經(jīng)費、有專人管理。學(xué)校為參加足球訓(xùn)練的運動員全部購買了意外傷害保險，解除了

運動員訓(xùn)練的后顧之憂。

富有成效的激勵制度：建立健全了對校園足球開展的激勵制度。在評先評優(yōu)、晉級晉職中對足球教練員優(yōu)先考慮，對表現(xiàn)突出的教練員予以特別重獎；對小學(xué)足球隊員，在升入初中時，不受劃片招生的限制；對初中足球苗子，只要被高中足球教練選中，在升入高中時，降低文化分限制，按正取生錄取。

常態(tài)規(guī)范的督導(dǎo)制度：縣政府、縣教體局先后發(fā)文10余次，指導(dǎo)校園足球的工作。同時成立足球運動發(fā)展工作小組，根據(jù)《臨潁縣足球運動發(fā)展實施方案》，將足球訓(xùn)練基地學(xué)校管理作為一項重要內(nèi)容列入學(xué)校綜合工作考核目標(biāo)，并每學(xué)期進行一次專項檢查，實施動態(tài)管理，獎優(yōu)罰劣。在2010年的專項檢查中，對未能達到《足球訓(xùn)練基地學(xué)校管理制度》要求的4所學(xué)校，取消了其足球訓(xùn)練基地學(xué)校的稱號和待遇。

2.2.3成為校園足球發(fā)展基石的保障體系

臨潁縣為校園足球的推進構(gòu)筑了資金、場地設(shè)施、人才培養(yǎng)和媒體宣傳為主體的保障體系（圖7）。

自2008年4月起，積極籌措資金發(fā)展校園足球，投資150多萬元，在全縣建成足球訓(xùn)練基地101個。并采取以下措施：1）縣政府每年撥付50萬元做為足球發(fā)展基金。2）每年從教育附加經(jīng)費中向足球訓(xùn)練基地撥付活動經(jīng)費?？?，中學(xué)1萬元，小學(xué)6000元。3）每年從體彩公益金中支付市、縣級足球聯(lián)賽活動經(jīng)費和獎品。4）2010年市體育局撥付?？?5萬元，省體育局撥付?？?0萬元。

完善的足球設(shè)施，是搞好足球訓(xùn)練的基本條件，縣教體局制定了足球基地學(xué)校場地設(shè)施的必備條件。其中，小學(xué)場地按5人制標(biāo)準，場地20m×40m左右，初中場地按7人制標(biāo)準，場地40m×60m左右，高中按11人制，場地按國家標(biāo)準建設(shè)，場地為68m×105m。其中集訓(xùn)基地學(xué)?？h一高建有高標(biāo)準人工草坪足球場。同時為所有訓(xùn)練基地學(xué)校免費配備了足球網(wǎng)、足球門、足球等訓(xùn)練設(shè)施器材，為足球教學(xué)訓(xùn)練提供了基本保證。

初步建立了以教練人員、管理人員為核心的人才網(wǎng)絡(luò)體系。采取“走出去、請進來”相結(jié)合的方式，加強足球教練員培訓(xùn)、培養(yǎng)：一是為足球教練員配備各種教學(xué)資料，并利用節(jié)假日等時間聘請專職教練員對其進行培訓(xùn)。二是實施足球教練員培訓(xùn)提高工程。與省體育運動學(xué)校簽訂協(xié)議，定期組織教練員到省體校培訓(xùn)。三是制定足球教練員隊伍建設(shè)規(guī)劃，與高校和省體校牽手實施“名師帶徒”工程。四是與高校合作開展“頂崗實習(xí)”工程。該縣作為河南大學(xué)體育學(xué)院社會實踐基地，由足球?qū)I(yè)學(xué)生置換體育教師，學(xué)生頂崗實習(xí)，教師到河南大學(xué)體育學(xué)院接受專業(yè)培訓(xùn)，提高基層教練的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

同時，縣電視臺、政府網(wǎng)、教育網(wǎng)等媒體設(shè)立足球運動專欄，經(jīng)常宣傳全縣足球運動發(fā)展動態(tài)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣政府各部門以及城區(qū)、鄉(xiāng)、村各主要街道，都要設(shè)立有關(guān)發(fā)展足球運動的醒目標(biāo)語，營造“人人關(guān)注足球，積極參與足球運動”的濃厚氛圍。

2.2.4校園足球建設(shè)初見成效

自2008年實施校園足球發(fā)展工程以來，臨潁縣確定了培養(yǎng)廣大農(nóng)村青少年足球興趣、增強學(xué)生體質(zhì)、不斷發(fā)現(xiàn)足球人才、普及足球運動的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過三年多的努力，已經(jīng)取得初步成效。如囊括2010年漯河市足球聯(lián)賽高中、初中、小學(xué)組男女比賽的前三名；在2010年河南省第11屆運動會足球比賽中，縣實驗小學(xué)代表漯河市參賽，取得女子少年乙組第5名的好成績；2011年7月在來自海峽兩岸19支隊伍參加的第七屆“中華木蘭杯”女足比賽中，獲得了A組第二、第三名，C組第四名的好成績；2011年8月在全國16支代表隊參加的成都夏令營比賽中，獲小學(xué)女子組第一名；在全國22支代表隊參加的青島夏令營比賽中，獲男子小學(xué)10歲以下組第三名，小學(xué)女子組田倩倩同學(xué)榮獲“金靴獎”，并有3名同學(xué)被評為夏令營“希望之星”。2010年以來，先后向河南省體校輸送女子足球運動苗子14人，并且還有近30名小學(xué)男女隊員被選為足球后備人才。目前共有足球訓(xùn)練基地學(xué)校101所，男女

足球隊348支，參與足球訓(xùn)練隊的青少年學(xué)生人數(shù)達到了5000多人。足壇元老年維泗、張俊秀、陳家亮、容志行等曾親臨該縣，對一個農(nóng)業(yè)縣能有如此魄力開展校園足球甚為激動，認為中國能有100個像臨潁一樣的足球縣，中國足球肯定可以搞上去。由于成績突出，2011年7月與江蘇省姜堰縣、陜西省志丹縣同時被命名為首批“全國青少年校園足球試點縣”。

結(jié)論與建議

3.1結(jié)論1）縣（區(qū)）域是校園足球運動推進的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在中國社會治理與發(fā)展架構(gòu)中，縣（區(qū)）域處于宏觀之尾、微觀之首，是我國四級行政管理的基層行政區(qū)?！翱たh治、天下安”深刻闡述了縣域的重要地位。校園足球運動制度的建立與規(guī)范、各環(huán)節(jié)的運行與協(xié)調(diào)、資源的分配和整合、教學(xué)訓(xùn)練的常態(tài)與規(guī)范、足球文化的普及與傳播等在縣（區(qū)）域范圍內(nèi)能得到最有效、合理的調(diào)控。因此，縣（區(qū)）一級行政環(huán)節(jié)是校園足球有效推進的關(guān)鍵所在。

2）教育行政領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變是校園足球運動發(fā)展的先導(dǎo)。在縣（區(qū)）域范圍內(nèi)，縣、區(qū)政府及教育行政部門黨政一把手對校園足球工程的觀念是影響校園足球活動工程成敗的決定因素。要想在校園足球推進工作上取得突破，不能僅僅停留在體育、教育工作的層面上，而應(yīng)把校園足球運動的發(fā)展上升到素質(zhì)教育的層面，上升到營造足球文化層面，上升到提升城市經(jīng)濟文化發(fā)展機遇的層面。以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，才能有效開創(chuàng)校園足球推進工作的新局面。

3）完善的系統(tǒng)建設(shè)是縣（區(qū)）域校園足球工作的中心。校園足球是一個系統(tǒng)工程，各級子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合至為關(guān)鍵。以校園足球發(fā)展為中心，以制度和資源保障為條件，依據(jù)校園足球活動發(fā)展的戰(zhàn)略要求，構(gòu)建包括校園足球運行體系、制度體系和保障體系等子系統(tǒng)協(xié)調(diào)運行的機制。政府各部門尤其是教育和體育部門要積極配合，有效整合教育和體育資源，解決體、教“兩張皮”問題。教育部門走到前臺提供平臺，體育部門提供技術(shù)支持。這不僅具有現(xiàn)實意義，而且具有長時效的意義。它是一種預(yù)先的制度準備與安排，不僅有助于解決處境不利的中國足球發(fā)展的困難，同時對保持與促進社會和諧，具有不可忽視的重要意義。

4）當(dāng)前青少年校園足球運動的推進應(yīng)以普及為重點。普及和提高的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，提高是在普及的基礎(chǔ)上的提高，普及是在提高指導(dǎo)下的普及。在當(dāng)前校園足球運動推進的進程中，普及應(yīng)該放在首位，要汲取學(xué)校競技體育發(fā)展過程中由于片面追求運動成績、片面強調(diào)競技體育人才的輸送，而導(dǎo)致忽視普及，忽視全體學(xué)生，忽視培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展學(xué)生的的教訓(xùn)。校園足球運動全面普及之時，也會是足球人才不斷涌現(xiàn)之日。

3.2建議1）校園足球的縣域推進要走“官民”結(jié)合的道路。校園足球應(yīng)該由政府來主張、主導(dǎo)、主持，由政府職能部門控制和管理。在推進過程中，要打破政府大包獨攬的做法，引入民間力量，建立校園足球的合作治理網(wǎng)絡(luò)。純公共體育服務(wù)部分，如校園足球的教育訓(xùn)練，政府通過行政方式來負責(zé)。準公共服務(wù)部分，如賽事開發(fā)，可以通過市場機制，在籌資形式、管理方式等方面進行改革。非政府組織、私營部門共同參與校園足球運動，政府由包辦者轉(zhuǎn)變成為監(jiān)督者、促進者和合作者，并成為掌舵人掌握全局，改善資源配置，實現(xiàn)“官民合作”，促進校園足球發(fā)展的最優(yōu)化。

2）校園足球的縣域推進要重點發(fā)展與兼顧平衡相結(jié)合。中國地廣人多，區(qū)域發(fā)展不平衡，體育運動發(fā)展的傳統(tǒng)也不一樣，學(xué)校體育發(fā)展項目大多處于隨意性很強的階段。因此校園足球的縣域推進要因時因地制宜，整體構(gòu)思和設(shè)計，兼顧基地學(xué)校與基層學(xué)校的關(guān)系，兼顧足球項目與學(xué)校傳統(tǒng)項目發(fā)展的關(guān)系，兼顧足球和其他體育項目的關(guān)系，進行資源的整合，促進均衡發(fā)展，使校園足球進入良性發(fā)展的狀態(tài)。

3）校園足球的縣域推進要走賽訓(xùn)相結(jié)合的道路。校園足球的縣域推進的目標(biāo)是加強學(xué)校體育，普及足球運動，增強學(xué)生體質(zhì)，并要挖掘足球苗子，為國家輸送足球后備人才。要完成這一目標(biāo)，必須走賽訓(xùn)相結(jié)合的道路，逐步建立富有地方特色、適應(yīng)地區(qū)條件、簡便易

行的多種形式并存的競賽機制，讓校園足球的發(fā)展找到一個長期的穩(wěn)定支持點，保證開展的連續(xù)性，使校園足球的推進真正進入良性發(fā)展的軌道。

第三篇：校園足球培訓(xùn)簡報

培訓(xùn)簡報

2016年10月16日，我校體育教師龍文海赴揚州大學(xué)參加了《2016年國培計劃”貴州省鄉(xiāng)村小學(xué)特色足球?qū)W校足球指導(dǎo)員訪省外名校培訓(xùn)》，為期10天的學(xué)習(xí)。

11月7日星期一下午4點30分，我校全體教師集中會議室，就龍文海老師此次外出參加“國培”獲得的成果集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主要以下幾點內(nèi)容：

1、校園足球的改革與展望；

2、校園足球與人格健全；

3、足球課程資源開發(fā)與設(shè)計；

4、足球運動損傷；

5、新課標(biāo)下小學(xué)足球課堂教學(xué)與設(shè)計及組織；

6、校園足球特色學(xué)校的構(gòu)建；以及參觀特色足球?qū)W校的視頻和圖片，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富又精彩。學(xué)習(xí)過程中，大家不時提問、積極探討、相互交流、認真筆記，有經(jīng)驗的老教師巧妙的結(jié)合了龍老師這次外出培訓(xùn)所得，與我校足球近年來發(fā)展特點進行總結(jié)，提出了許多寶貴的建議。

經(jīng)過返校培訓(xùn)，不僅擴大了學(xué)習(xí)成果，而且為學(xué)校各方面教學(xué)工作提供了良好的借鑒。也為我校將來申報國家特色校園足球試點學(xué)校打下了基礎(chǔ)。

龍文海供稿 2016年11月7日

第四篇：關(guān)于舉辦博爵杯校園足球班級聯(lián)賽的申請

關(guān)于舉辦“博爵杯”校園足球班級聯(lián)賽的申請

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)： 我們是鄭州博爵國際學(xué)校的足球社成員！如今,足球運動已經(jīng)成為億萬人民喜愛的“世界第一運動”。足球運動水平的高低,不僅代表了一個國家的體育運動水平,而且是一個國家物質(zhì)文明和精神文明的標(biāo)志之一。經(jīng)常從事足球運動，可以鍛煉和健全我們的體魄，而且不僅對自身良好性格的形成能產(chǎn)生巨大的影響，而且還可以培養(yǎng)人的意志、自制力、責(zé)任感及勇敢頑強、機智果斷、堅韌不拔、勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作、密切配合、集體榮譽感、守紀律等思想品德。鑒于鄭州九中以及鄭州市金水區(qū)碩爵學(xué)校已成功舉辦類似活動。我們更加期望能用機會參與到足球的活動中來。

所以，鄭州博爵國際學(xué)校作為一個優(yōu)秀的學(xué)校，除了驕人的叫教學(xué)成績，豐富的課外活動是必不可少的。這樣不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，亦能提高學(xué)生對學(xué)校的熱愛度。有很多人認為，踢足球就是純粹的貪玩。不可否認，足球也存在這這些片面的影響，但是，如果有序的組織，給予關(guān)注，我想這些片面消極的影響會漸漸抹去的。因此我代表全體足球愛好者向?qū)W校申請舉辦博爵杯校園足球班級聯(lián)賽！

我們會接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一管理和學(xué)校校長辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。遵守校規(guī)校紀，不從事?lián)p害國家利益、社會公共利益及學(xué)校利益的活動。

希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準我們的申請，我們將嚴格按照章程和各種制度切實地做好隊內(nèi)的各項工作，并懇請校方監(jiān)督

以上是我的申請，請校領(lǐng)導(dǎo)斟酌，望批為謝！若有不足，敬請見諒！我們對學(xué)校給予學(xué)生的關(guān)愛以及人文關(guān)懷表示衷心的感謝!此致！敬禮！申請人：

2016年3月22日晚（附：博爵杯校園足球班級聯(lián)賽具體說明）

第五篇：宣漢縣普光學(xué)校舉行第二屆校園足球班級聯(lián)賽

宣漢縣普光學(xué)校舉行第二屆校園足球班級聯(lián)賽

為了讓更多的學(xué)生感受到校園足球的魅力，落實好足球進課堂活動計劃，推動校園足球的蓬勃開展，使陽光足球伴隨每一個孩子快樂成長，2017年12月中下旬，宣漢縣普光學(xué)校成功舉行了第二屆校園足球班級聯(lián)賽。本次聯(lián)賽，1-9年級共26支代表隊參加比賽，比賽采用7人制，單循環(huán)積分賽，全場比賽共60分鐘，設(shè)上下半場。

綠茵場上，運動員們團結(jié)一致，頑強拼搏，比賽精彩不斷，場下由班級組織的啦啦隊鼓勁吶喊助威，整齊響亮的吶喊聲、助威聲此起彼伏，響徹校園，充分展示了該校學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌和精湛的腳下技術(shù)。通過激烈角逐，各年級組按積分排出了班級名次，對表現(xiàn)優(yōu)異的班級進行了表彰獎勵，同時評選出了最佳運動員10名、最佳射手5名、最佳守門員2名、最佳教練員5名。

據(jù)悉，該校一直將校園足球確定為學(xué)校特色發(fā)展項目，2015年，被命名為全國校園足球基點校以來，學(xué)校每學(xué)年舉行一次班級足球聯(lián)賽，以校園足球活動為平臺，讓孩子們了解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，營造了健康、和諧、高品位、高層次的校園足球氛圍。學(xué)校形成了班班有球隊，月月有比賽，周周有活動，天天有訓(xùn)練的長效機制。

學(xué)校除了組建班級球隊外，還組建了校級梯隊，每天下午堅持訓(xùn)練一個半小時。目前，學(xué)校足球隊已連續(xù)兩屆參加“宣漢縣青少年校園足球聯(lián)賽”，均取得了等次獎。