第一篇：沁園春長(zhǎng)沙寫(xiě)作背景范文

寫(xiě)作背景

《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫(xiě)下了這首詞。寫(xiě)《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)的毛澤東時(shí)年32歲。當(dāng)年，革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。一月黨的“四大”在上海召開(kāi)，九月毛澤東在廣州參與國(guó)民黨“二大”的籌備工作，十月被推選為國(guó)民黨代理宣傳部長(zhǎng)。毛澤東意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的.這首詞最早發(fā)表在《詩(shī)刊》一九五七年一月一號(hào)。

第二篇：沁園春長(zhǎng)沙的寫(xiě)作背景情況

《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞作于[2]1925年12月。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫(xiě)下了這首詞。寫(xiě)《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)的毛澤東時(shí)年33歲。當(dāng)年，革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。一月黨的“四大”在上海召開(kāi)，九月毛澤東在廣州參與國(guó)民黨“二大”的籌備工作，十月被推選為國(guó)民黨代理宣傳部長(zhǎng)。毛澤東意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的。這首詞最早發(fā)表在《詩(shī)刊》一九五七年一月一號(hào)。

一九二五年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲，革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛。震驚世界的『五卅（sa四聲）運(yùn)動(dòng)』和省港大罷工也遍及十幾個(gè)省，各種形式的反帝反封建斗爭(zhēng)正風(fēng)起云涌地開(kāi)展著。這時(shí)候，一方面是工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么中華民族的命運(yùn)將走向何方，是繼續(xù)維護(hù)黑暗衰退的反動(dòng)統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進(jìn)步，誰(shuí)將成為主宰發(fā)展方向的力量，這些問(wèn)題成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。

長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)，是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的地方，一九二五年二月他從上?；睾祥_(kāi)展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，八月從韶山到長(zhǎng)沙，九月前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，便以“長(zhǎng)沙”為題寫(xiě)下了這首《沁園春》。這首詞寫(xiě)于1926年秋（作者手書(shū)此詞稱(chēng)“一九二六年作”，見(jiàn)《毛主席詩(shī)詞墨跡續(xù)編》，似系筆誤。1926年秋作者在上海任中共中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)委員會(huì)主任，未去過(guò)長(zhǎng)沙），全詞剛健遒勁，大氣包舉，情采飛揚(yáng)，表達(dá)出青年毛澤東“改造中國(guó)與世界”的宏偉理想和樂(lè)觀自信、魅力非凡的胸襟、氣度，也顯示出他詩(shī)詞藝術(shù)的充分成熟和高度成就。

全詞上片即目寫(xiě)景，下片回憶往事。發(fā)端“獨(dú)立寒秋”三句，點(diǎn)明時(shí)地，時(shí)在深秋，地在湘江之中的橘子洲。起筆平平，語(yǔ)氣舒緩，實(shí)為下文蓄勢(shì)。以“看”字領(lǐng)起的幾句，是一組完整的領(lǐng)字長(zhǎng)句，一氣呵成，文勢(shì)陡急，吐露出作者對(duì)眼前江山美景的極度傾倒。眾多的排比句和對(duì)偶句使景物描寫(xiě)富有層次感：山是紅的，水是碧的，色彩對(duì)比；山上的樹(shù)，如朝霞一般的絢爛，江中的船，又如同群馬奔馳喧鬧，動(dòng)靜互襯；仰觀鷹飛，俯看魚(yú)游，視角轉(zhuǎn)換，呈現(xiàn)出一幅色彩繽紛、生機(jī)勃發(fā)的活動(dòng)著的湘江秋景圖。于是作者不禁發(fā)出“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的由衷贊嘆。一切有生命和無(wú)生命的物類(lèi)，在這無(wú)邊無(wú)際的宇宙中，自由自在，生存發(fā)展，這是多么令人向往的情景！從宋玉“悲哉，秋之為氣也”（《九辯》）起，悲秋成了中國(guó)古代詩(shī)人墨客筆下的恒久主題；雖也有個(gè)別頌秋贊秋之作，如劉禹錫《始聞秋風(fēng)》“天地肅清堪四望，為君（指秋風(fēng)）扶病上高臺(tái)”，感謝秋風(fēng)使自己克服疾病，振作精神，在古代詩(shī)歌中已屬鳳毛麟角，但其境界和氣魄，自然不能也無(wú)須與這里的“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”來(lái)比較。作者后來(lái)的詠秋詞“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜”（《采桑子·重陽(yáng)》），都反映出作者對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)、自由矯健、勁拔爽朗的自然美的推重和愛(ài)好。這句對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”全詞遂達(dá)于高潮。

“誰(shuí)主沉?。俊边@個(gè)囊括悠悠時(shí)空、茫茫大地，涵蓋人類(lèi)歷史、現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的大問(wèn)題，正體現(xiàn)了本篇的中心思想。這里凝結(jié)著作者關(guān)乎時(shí)代、社會(huì)前途的深沉思考，烙印著他對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的命運(yùn)的灼熱關(guān)注和苦心求索。

毛澤東從1921年夏天起，就積極獻(xiàn)身于建黨和各種革命群眾運(yùn)動(dòng)。1924年冬他返回湖南，在韶山等地組織“雪恥會(huì)”等，展開(kāi)了一系列組織群眾宣傳群眾的革命活動(dòng)。1926年秋，湖南督軍趙恒惕密令逮捕毛澤東，毛澤東機(jī)警地離開(kāi)韶山，取道長(zhǎng)沙，南下當(dāng)時(shí)的革命策源地廣州。這首詞即作于暫留長(zhǎng)沙期間。

明乎此，我們就不難理解，作者不是以游賞者的閑適心境陶醉于自然山水之中，而是帶著為民族爭(zhēng)自由、為人民求解放的強(qiáng)烈使命感，才不期然而然地尋找到與大自然的契合之點(diǎn)。“獨(dú)立寒秋”的

詞意圖 “獨(dú)”，“悵寥廓”的“悵”，都在此詞樂(lè)觀、熱烈、絢麗的基調(diào)之上，不免抹上一筆獨(dú)立絕行棖觸無(wú)端的迷茫冷雋之色，并非單一的感情更增加了作品的厚重感和深沉感受。特別是“誰(shuí)主沉浮”一問(wèn)，不啻抓住了當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)全局中的根本問(wèn)題：中國(guó)的命運(yùn)究竟由誰(shuí)來(lái)主宰？本篇似有問(wèn)無(wú)答，實(shí)際上是有答案的。日后作者的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，是用文學(xué)語(yǔ)言作出的回答，而“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”，則是理論的答案了。其實(shí)，此詞的下片也是一種回答。

下片是寫(xiě)年輕“百侶”的群體活動(dòng)；但又專(zhuān)寫(xiě)其在長(zhǎng)沙的行跡，以貼切本地風(fēng)光，使全詞的取材即繪景和敘事兩者又復(fù)統(tǒng)一，緊緊集中在詞題“長(zhǎng)沙”上。

對(duì)長(zhǎng)沙，對(duì)橘子洲，毛澤東有著太多的追憶。他曾在省立第一師范求學(xué)和進(jìn)行革命活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)5年之久，以后又多次居留長(zhǎng)沙。在岳麓山下，他發(fā)起成立新民學(xué)會(huì)，與蔡和森、何叔衡、陳昌、張昆弟、羅學(xué)瓚等“同學(xué)少年”或“書(shū)生”一起，立誓為國(guó)家民族服務(wù)。他在長(zhǎng)沙主編過(guò)《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，組織平民夜校和文化書(shū)社，“指點(diǎn)江山”，評(píng)論時(shí)政，寫(xiě)下了篇篇激昂慷慨的宏文華章。袁世凱準(zhǔn)備稱(chēng)帝，他所任命的湘督湯薌銘積極擁戴，毛澤東四處印發(fā)小冊(cè)子，加以揭露抨擊；張敬堯督湘，他又領(lǐng)導(dǎo)“驅(qū)張運(yùn)動(dòng)”，把這些反動(dòng)軍閥看得如同糞土一般。詞中“恰”字以下的又一組領(lǐng)字長(zhǎng)句，就是對(duì)這些活動(dòng)的真實(shí)而形象的寫(xiě)照！

作者最后又以如椽大筆，突出描寫(xiě)了當(dāng)年游泳的生活細(xì)節(jié)。人們都知道作者喜愛(ài)游泳，尤擅在大江大河中劈波斬浪。他的《水調(diào)歌頭·游泳》有句云：“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。”游泳在作者作品中已成為具有某種象征意義的意象。正如他多次闡發(fā)的那樣：“革命者不可能在溫室中成長(zhǎng)，要在大風(fēng)大浪里鍛煉自己”，“人類(lèi)社會(huì)就是從大風(fēng)大浪中發(fā)展起來(lái)的”。因而，結(jié)尾三句不僅表現(xiàn)了作者和“百侶”那種一往無(wú)前奮勇搏擊的豪情壯志，而且也昭示人們：“主沉浮”的偉大革命理想的實(shí)現(xiàn)，必定需要這種大無(wú)畏的革命精神。

在中國(guó)的詩(shī)史上，第一個(gè)大量描繪自然美，并把對(duì)自然美的描繪和對(duì)國(guó)家和人民的命運(yùn)的關(guān)切結(jié)合起來(lái)的詩(shī)人是屈原。這是中國(guó)古典詩(shī)歌的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東的詩(shī)詞繼承了這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過(guò)栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出社會(huì)美的內(nèi)容。這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，抒發(fā)了對(duì)中華民族前途的樂(lè)觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。

特別是本詩(shī)的最后三句，以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，巧妙回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)。前半闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬。“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求?！皭澚壤?，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲硕麸w舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面?？梢哉f(shuō)，《沁園春·長(zhǎng)沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。

上下兩闋的主要內(nèi)容

上闋：“今日之游”描述的是人與自然的關(guān)系，描繪了湘江的秋景。

下闋：“昔日之游”作者同一個(gè)激進(jìn)的群體發(fā)生的關(guān)系，追憶了同學(xué)時(shí)光，抒寫(xiě)了胸襟和抱負(fù)。思想層面 沁園春·長(zhǎng)沙

崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面，則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半闋著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā)。這種抒發(fā)，首先是通過(guò)回憶引出的?！皵y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。這首詞寫(xiě)于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開(kāi)湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫(xiě)的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)蔡和森、蕭子升、張昆弟、郭亮等，及其他立志救國(guó)的知識(shí)青年如陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧、蔡暢、羅章龍、李維漢等，除何叔衡、謝覺(jué)哉外，都正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩(shī)人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變” 的意境，來(lái)形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái)，自由奔放的胸襟。（揮斥，自由奔放的意思。方遒，正當(dāng)旺盛有力的意思。過(guò)去有人解釋“揮斥”為批判駁斥，“方遒”為專(zhuān)家權(quán)威，是不準(zhǔn)確的。）“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯?！边@是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對(duì)“萬(wàn)山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的“萬(wàn)戶(hù)侯”——軍閥如糞土。在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社和湖南自修大學(xué)，參加了反對(duì)袁世凱稱(chēng)帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”的具體內(nèi)容，又是寫(xiě)作這首詞的時(shí)代背景。了解這個(gè)背景，有助于我們進(jìn)一步體會(huì)詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。

“自古逢秋悲寂寥”，劉禹錫的這句詩(shī)描述了中國(guó)傳統(tǒng)文人對(duì)秋的態(tài)度，所謂“怨女懷春，處士悲秋”，在古典詩(shī)文里，“秋”常常用來(lái)傳達(dá)離別的孤寂，凋零的落寞，宦愁羈旅的痛苦，年華易逝的感傷……寫(xiě)秋而寫(xiě)得色彩絢爛，朝氣蓬勃的，古往今來(lái)，寥寥可數(shù)，其中毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》一闕，氣象闊大，境界高遠(yuǎn)，堪稱(chēng)絕唱。

同是寫(xiě)秋，為什么毛澤東筆下的秋景能獨(dú)標(biāo)高格，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷？答曰：時(shí)也，地也，人也。

我們先來(lái)看看詩(shī)人寫(xiě)作的地理環(huán)境。

湘江是湖南最大的河流，全長(zhǎng)八百多公里。沿江兩岸風(fēng)景秀麗，尤以橘子洲久負(fù)盛名，春來(lái)，水光瀲滟，沙鷗翔集；秋至，柚黃桔紅，一片清香。更兼地勢(shì)開(kāi)闊，四面環(huán)水，西望岳麓山，東臨長(zhǎng)沙城。在上個(gè)世紀(jì)初，環(huán)境污染還不嚴(yán)重，那時(shí)漫步橘子洲頭，極目遠(yuǎn)眺，“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透……鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”的景象，應(yīng)該基本是寫(xiě)實(shí)的。景能生情，所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海”，詩(shī)人得江山之助，故能逸興橫飛，豪情滿(mǎn)懷。

中國(guó)的讀書(shū)人，自古有登山臨水的傳統(tǒng)。只因登山臨水，游目騁懷，能極大限度地拓展我們的視野，從而使我們可以超越蕓蕓眾生、茫茫塵世，超越狹小的個(gè)人空間，昂首天地，將生命人格與精神情感，伸張于無(wú)限寥廓的宇宙。所以司馬遷寫(xiě)《史記》，不僅要讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路，飽覽祖國(guó)壯麗山川，其文才能汪洋恣肆，瑰麗雄偉，正是這個(gè)道理。

當(dāng)然，曾在湘江漫步，在橘子洲頭遠(yuǎn)眺的詩(shī)人何其多矣，為何只有毛澤東能寫(xiě)出氣勢(shì)磅礴的《沁園春?長(zhǎng)沙》？須知湘江不只是有鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底的壯麗，它也有接天蓮葉，映日荷花的嫵媚；它不只有百舸爭(zhēng)流的豪放，也有漁舟唱晚的婉約；它不只有弄潮兒中流擊水的英姿，也有采蓮女無(wú)端隔水拋蓮子的旖旎風(fēng)光，浪漫故事呀。

自古有非常之人，乃作非常之語(yǔ)，乃成非常之事。毛澤東一生是非功過(guò)，且留待后人評(píng)說(shuō)，但他無(wú)疑是一位英才杰出之士。少年毛澤東還蝸居偏僻的韶山?jīng)_時(shí)，已露崢嶸頭角，已見(jiàn)志向高遠(yuǎn)。父親為他安排的人生，是去學(xué)徒經(jīng)商，將來(lái)作一個(gè)精明的買(mǎi)賣(mài)人。正所謂燕雀安知鴻鵠之志，小小的毛澤東，此時(shí)已從書(shū)中朦朦朧朧了解到外面的世界，他幼小的心靈深處，已開(kāi)始閃耀著理想的光輝，已開(kāi)始燃燒起了奮斗的激情，他哪里甘愿接受父親的安排呢？經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，他終于爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，走出了荒蠻的山溝。他十六歲寫(xiě)下的《離鄉(xiāng)詩(shī)》：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！彪m是稚子口角，已見(jiàn)出非凡的胸襟抱負(fù)。到長(zhǎng)沙后，毛澤東眼界大為開(kāi)闊，他博覽群書(shū)，接觸時(shí)事，漸漸明確了以天下為己任的人生理想。故以詩(shī)言志，發(fā)為聲口，自然立意高遠(yuǎn)，氣象宏偉，而不屑為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，不屑鴛鴦蝴蝶，雪月風(fēng)花，作呢呢兒女子語(yǔ)。毛澤東所有的詩(shī)詞中，寫(xiě)到愁的只有五處，其中只有贈(zèng)給楊開(kāi)慧的一首《虞美人》：“堆來(lái)枕上愁何狀？江海翻波浪。夜長(zhǎng)天色怎難明，無(wú)奈披衣起坐薄寒中。曉來(lái)百念皆灰燼，倦極身無(wú)憑。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無(wú)由?！闭嬲龑?xiě)得纏綿婉轉(zhuǎn)，流露出少年初戀的情懷。其它四首詩(shī)中的愁，迥異于傳統(tǒng)文人的愁緒，《五古?挽易昌陶》：“愁殺芳年友”，并不是無(wú)端的閑愁，而是對(duì)友人英年早逝的痛惜；《七古?送縱宇一郎東行》：“無(wú)端散出一天愁，幸被東風(fēng)吹萬(wàn)里”，送別友人，雖有傷別之情，但更多的是對(duì)志同道合的友人的期許，令人想到王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”；《西江月?秋收起義》：“秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)”，這愁哪里是愁！分明是一種對(duì)艱難時(shí)局的憂(yōu)患意識(shí)，一種鐵肩擔(dān)道義的責(zé)任感。另一首送別楊開(kāi)慧的詞《賀新郎》：“汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤侶，”英雄亦有多情日，寫(xiě)出與愛(ài)侶的分別的依依不舍，但這種情感瞬即被另一種更偉大的情感所代替，“憑割斷愁思恨縷，要似昆侖崩絕壁，又恰象臺(tái)風(fēng)掃寰宇，重比翼，和云翥。”在作者的心里，為共同的理想而奮斗，才是愛(ài)情的真諦。

在歷史學(xué)家看來(lái)，時(shí)勢(shì)造英雄，英雄推動(dòng)時(shí)勢(shì)。五四時(shí)期是一個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代，這時(shí)代為毛澤東提供了一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，而毛澤東，沒(méi)有辜負(fù)這個(gè)時(shí)代，他把自己的生命力，淋漓盡致地張揚(yáng)到了一個(gè)極致。偉大的時(shí)代的潮流與偉大的英雄人物風(fēng)云際會(huì)，共同譜寫(xiě)了一首雄偉壯麗的交響曲，而《沁園春?長(zhǎng)沙》，不愧是這首交響曲中一個(gè)激越高亢的音符！

第三篇：沁園春 長(zhǎng)沙

沁園春 長(zhǎng)沙

毛澤東 1925年

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

【注釋】

沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。橘子洲：在長(zhǎng)沙附近的湘江中。舸（ge3）：大船。

同學(xué)少年：毛澤東于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學(xué)校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開(kāi)始了他早期的政治活動(dòng)。

遒（qiu2）：強(qiáng)勁。遏（e4）：阻止?！颈尘啊?/p>

這首詞寫(xiě)于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開(kāi)湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫(xiě)的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。

【賞析】

在我國(guó)的詩(shī)史上，第一個(gè)大量描繪自然美，并把對(duì)自然美的描繪對(duì)國(guó)家和人民的命運(yùn)的關(guān)切結(jié)合起來(lái)的詩(shī)人是屈原。這是中國(guó)古典詩(shī)歌的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東的詩(shī)詞繼承了這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過(guò)栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)性象，表現(xiàn)出社會(huì)美的內(nèi)容。特別是本詩(shī)的最后三句，以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，巧妙回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)。

這首詞上半闋著重寫(xiě)景?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木??那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！鼻锼纬海锝滩?，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”（杜甫《戲題王宰畫(huà)山水圖歌》）的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，均是古典詩(shī)詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫(huà)?！皵y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！弊髡呦肫鹪彤?dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。這首詞寫(xiě)于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開(kāi)湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫(xiě)的。這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國(guó)的知識(shí)青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩(shī)人巧妙地化用了《莊子 田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來(lái)形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái)，自由奔放的胸襟。

“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。”這是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對(duì)“萬(wàn)山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的“萬(wàn)戶(hù)侯”——軍閥如糞土。在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社和湖南自修大學(xué)，參加了反對(duì)袁世凱稱(chēng)帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”的具體內(nèi)容，又是寫(xiě)作這首詞的時(shí)代背景。了解這個(gè)背景，有助于我們進(jìn)一步體會(huì)詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒?！吧倌晷氖庐?dāng)拿云?！保ɡ钯R《致酒行》）詩(shī)人和同伴們的拿云心事，從“攜來(lái)百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”，可說(shuō)是直抒胸臆，盡情傾吐，如長(zhǎng)江大河，滔滔而下，氣勢(shì)磅礴，痛快淋漓。在結(jié)尾時(shí)“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。

“中流擊水，浪遏飛舟?！币环N解釋認(rèn)為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。我總感覺(jué)這一意境與作者贊揚(yáng)“百舸爭(zhēng)流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化?！稌x書(shū) 祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江!’”后來(lái)“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國(guó)的代詞。在這里正表示詩(shī)人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽(tīng)到了一顆愛(ài)國(guó)愛(ài)民的赤心，在怦怦躍動(dòng)，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。

我國(guó)古典詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。劉勰說(shuō)：“繁采寡情，味之必淡。”（《文心雕龍》）謝榛說(shuō)：“景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚；合而為詩(shī)，以數(shù)言而統(tǒng)萬(wàn)形，元?dú)鉁喅?，其浩無(wú)涯矣?！保ā端匿樵?shī)話》）這首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界。前半闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲硕麸w舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面。可以說(shuō)，《沁園春長(zhǎng)沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。

第四篇：《沁園春·長(zhǎng)沙》

寫(xiě)作背景

1911年，十八歲的毛澤東同志來(lái)到湖南省會(huì)長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。自1913年至1918年，他在省立第一師范學(xué)校讀書(shū)。1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。1919年起，他先后在長(zhǎng)沙修業(yè)小學(xué)、第一師范附屬小學(xué)等校任教?！拔逅摹睍r(shí)期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長(zhǎng)、皖系軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書(shū)記。1923年4月，他離開(kāi)長(zhǎng)沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911年至1923年間在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，因有此作。本篇首次公開(kāi)發(fā)表于《詩(shī)刊》1957年1月號(hào)。

“沁園春”介紹

（1）沁園：沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，園址位于焦作西北部的沁河出山口一帶。據(jù)《后漢書(shū)·竇憲傳》記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟然變相強(qiáng)奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國(guó)文人所鐘愛(ài)的詞牌。

（2）沁園春：詞牌名。詞，是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。

段落層次

《沁園春·長(zhǎng)沙》上片描繪了一幅多姿多彩，生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。詞的下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰(shuí)主沉浮”作答：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為已任，蔑視反動(dòng)派統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。描述了四幅畫(huà)面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。結(jié)構(gòu)圖如下：

研討分析

這首詞由“獨(dú)立寒秋”、“湘江秋景”、“崢嶸歲月”、“中流擊水”四幅圖景組成。

具體研習(xí)“獨(dú)立寒秋”圖

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！睂⑦@三句詞的正常語(yǔ)序調(diào)整好，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們的大意。

詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略了，要靠想象把詩(shī)意串合起來(lái)。這三句詞的大意是：在深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去。

詞中的“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”等？

不能。“獨(dú)立”不僅僅是表明站在橘子洲頭的是一個(gè)人，而且可以讓讀者想象詞人面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的砥柱中流的英雄氣概。

具體研習(xí)“湘江秋景”圖

“湘江秋景”圖有何特點(diǎn)？

作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廊萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖，不愧為“驅(qū)山走海置眼前”(李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》)?！板氤邞?yīng)須論萬(wàn)里”(杜甫《戲題王宰畫(huà)山水圖歌》)的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春·雪》所描繪的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，均是古典詩(shī)詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫(huà)。

“湘江秋景”圖表現(xiàn)出作者怎樣的情感？

《沁園春·長(zhǎng)沙》本詞前半闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情。“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求?！皭澚壤瑔?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。詞人為什么“悵”？聯(lián)系時(shí)代背景，想一想“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的含義是什么？表達(dá)了詞人怎樣的感情？

詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對(duì)在自然和宇宙中競(jìng)自由的萬(wàn)物，他想到了作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，特別是被壓迫被剝削的人民，想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，于是不由得思緒萬(wàn)千，百感交集而生“悵”。

詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，“主沉浮”在這里是主宰國(guó)家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。抒寫(xiě)出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

下片中的哪兩個(gè)字標(biāo)志著詞人由上片的眼前景的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶？

“憶”和“記”二字。

具體研習(xí)“崢嶸歲月”圖

“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中的作用是什么？

一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱(chēng)過(guò)片，在詞中起承接過(guò)渡作用。詞的上下片寫(xiě)法上也有分工，常常上片寫(xiě)景、下片抒情，因此填詞時(shí)非常注重過(guò)片，既不能明粘，又不能全脫。本詞上片寫(xiě)?yīng)毩⒑铮实刂赜味吹降木吧?，自然而然想到以前與“同學(xué)”一起來(lái)游的情景，于是過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中。過(guò)渡自然，銜接巧妙。

具體研習(xí)“中流擊水”圖

“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？

“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓帆前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情。

本詞上、下片是一種怎樣的關(guān)系？

詞的下片通過(guò)寫(xiě)意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年，藝術(shù)地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。這樣，上下兩片渾然一體，天衣無(wú)縫。

這首詞是怎樣把寫(xiě)景抒情完美地結(jié)合起來(lái)的？

《沁園春·長(zhǎng)沙》本詞上半闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求?！皭澚壤?，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。

《沁園春·長(zhǎng)沙》下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往崢嶸歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，新穎、形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面?？梢哉f(shuō)，《沁園春·長(zhǎng)沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。

第五篇：沁園春 長(zhǎng)沙范文

《沁園春 長(zhǎng)沙》

1.了解詞作的背景，理清思路及品味詞作語(yǔ)言。

2.體會(huì)詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)和昂揚(yáng)的革命斗志。3.理解詩(shī)詞中情景交融的表現(xiàn)手法，掌握詩(shī)歌作品的方法?！对賱e康橋》

1.了解詩(shī)中比喻、擬人的手法的具體寓意，欣賞詩(shī)中的意象和所體現(xiàn)的新律詩(shī)的“三美”主張。2.了解詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，體會(huì)詩(shī)歌抒情的表現(xiàn)方法。

《面朝大海，春暖花開(kāi)》

1.通過(guò)文本剖析詩(shī)人復(fù)雜矛盾的心理世界，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新詩(shī)的思維深度和語(yǔ)言美趣。2.感受詩(shī)中的思維靈感和語(yǔ)言美趣。分析這首詩(shī)的意象及其象征意義。

3.能夠欣賞詩(shī)歌輕松流暢、自然淳樸的語(yǔ)言美和歡快、天真的情感美。

4.感受詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏。體會(huì)詩(shī)歌抒情的層次感。5.從詞語(yǔ)的日常范疇意義和深層暗示入手解讀詩(shī)歌。用詩(shī)歌解讀詩(shī)歌。

《假如生活欺騙了你》

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌；理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)的誦讀，交流研討，理解詩(shī)的內(nèi)容。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂(lè)觀、向上的人生觀?！逗商猎律?/p>

1.了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會(huì)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)寫(xiě)景、狀物委婉曲折表達(dá)情感的方式，進(jìn)而理解“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

3.學(xué)習(xí)《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言,體會(huì)新鮮貼切的比喻表達(dá)效果及通感的運(yùn)用。《長(zhǎng)江三峽》

1.學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。

2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

3.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情?！段业目罩袠情w》

1.領(lǐng)悟托物言志的藝術(shù)手法的巧妙運(yùn)用，把握文章傳達(dá)的思想感情。

2.體會(huì)清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，提高學(xué)生的散文鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.體味作者對(duì)大自然、對(duì)自由生活、對(duì)獨(dú)立人格的向往，喚起學(xué)生對(duì)積極而堅(jiān)實(shí)、樂(lè)觀而執(zhí)著的人生追求。

《景泰藍(lán)的制作》

1.了解本文按景泰藍(lán)的制作過(guò)程安排說(shuō)明順序，并根據(jù)事物自身的特點(diǎn)以及讀者的認(rèn)識(shí)實(shí)際，安排詳略，區(qū)分主次的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用下定義、舉例、列數(shù)字、比較等來(lái)說(shuō)明事物的方法。

3.學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、平易的特點(diǎn)。

《伯格曼法則在北極》

1.依據(jù)事理說(shuō)明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何列舉事例，驗(yàn)證科學(xué)觀點(diǎn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)作者觀察現(xiàn)象、思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.理解本文按邏輯順序組織，由淺入深、由表及里地進(jìn)行分析的說(shuō)明結(jié)構(gòu)。

3.運(yùn)用多種說(shuō)明方法及取得的說(shuō)明效果。

4.分析作者的觀點(diǎn)：有的是確證，有的只是推測(cè)，以此認(rèn)識(shí)其中體現(xiàn)的作者客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，體會(huì)其中蘊(yùn)含的豐富人文內(nèi)涵。5.分析認(rèn)識(shí)本文語(yǔ)言平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)?！鹅o女》

1.了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí),掌握重章迭句的形式特點(diǎn)。體會(huì)賦、比、興的藝術(shù)手法。

2.理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,傳承文化精神?！稓w園田居五首》

1.學(xué)會(huì)在詩(shī)意的想象中詩(shī)意的朗讀詩(shī)歌。

2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的藝術(shù)手法。3.體味作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的厭惡之情和對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情，并學(xué)習(xí)作者詩(shī)意的面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)生活?！秾⑦M(jìn)酒》

1.理解作品的情感脈絡(luò)和意境特點(diǎn)。

2.體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)人身處逆境仍堅(jiān)信“天生我材必有用”和蔑視權(quán)貴的精神，正確理解李白這首詩(shī)中流露的勸人及時(shí)行樂(lè)的思想?！堵靡箷?shū)懷》

1.學(xué)會(huì)通過(guò)知人論世的方法鑒賞詩(shī)句。

2.了解本詩(shī)寓情于景的藝術(shù)特色。

3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，樹(shù)立自己的人生價(jià)值觀。

《在馬克思墓前的講話》

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)馬克思的偉大貢獻(xiàn)和偉大人格。

2.能力目標(biāo)：聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩文中重要語(yǔ)句的深刻含義和思想情感。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)馬克思為人類(lèi)解放事業(yè)而奮斗終生的崇高精神。

《拿來(lái)主義》

1.理解魯迅先生“拿來(lái)主義”主張的內(nèi)涵，正確對(duì)待外國(guó)文化和祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)習(xí)課文運(yùn)用比喻和對(duì)照的方法，把道理講得深刻而又形象。3.體會(huì)本文犀利、幽默的語(yǔ)言?！蹲８！?/p>

1.掌握小說(shuō)的基本要素，理清小說(shuō)的情節(jié)。

2.理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物塑造的作用。

3.分析人物性格的特點(diǎn)，并研究形成的原因。

4.總結(jié)人物刻畫(huà)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說(shuō)的基本方法。5.體會(huì)小說(shuō)中所描寫(xiě)的中國(guó)婦女悲劇人物形象所反映的社會(huì)問(wèn)題，深入認(rèn)識(shí)到造成人生悲劇的社會(huì)原因。

《警察與贊美詩(shī)》

1.分析小說(shuō)曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐?亨利手法”的藝術(shù)特色；

2.品味小說(shuō)幽默、辛辣的語(yǔ)言風(fēng)格，理解語(yǔ)言運(yùn)用和題材、主題的內(nèi)在關(guān)系；

3.了解資本主義社會(huì)下中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質(zhì)。