第一篇：梧州市中考滿(mǎn)分作文-呂魁的名片

呂魁的名片

新學(xué)期，老師要求我們作自我介紹，課堂上簡(jiǎn)單介紹了一下，同學(xué)們可能對(duì)我還是比較陌生，因此我制作了一張名片，大家看了肯定會(huì)記住我，不信?你就往下讀。

光輝的外號(hào)——“門(mén)扇”。要問(wèn)我的外號(hào)為什么是門(mén)扇，這要從我的個(gè)子說(shuō)起。我身高已1.77米，一看數(shù)字就呆了吧!哪有七年級(jí)學(xué)生長(zhǎng)這么高的?可我確實(shí)就這么高。不知是遺傳還是怎么回事，我的個(gè)頭從六年級(jí)就開(kāi)始猛躥，到現(xiàn)在還沒(méi)停下來(lái)的意思。這可苦了我了，許多老師的個(gè)子還沒(méi)我高，課堂上提問(wèn)時(shí)就有麻煩，當(dāng)老師站在我面前時(shí)，必須“仰視”我。問(wèn)題如果回答不下去?哼!有我好受的，六年級(jí)時(shí)老師就這樣訓(xùn)斥：“有些同學(xué)個(gè)子像門(mén)扇一樣，還在六年級(jí)，丟不丟人!”其實(shí)我不過(guò)13歲呀，更要命的是，“門(mén)扇”就成了我光輝的外號(hào)了。英雄的座次——天下第一座。梁山英雄按資歷或本領(lǐng)排座次，我們按身高論英雄。最后一排靠后門(mén)的這個(gè)位子非我莫屬，唉，都是這倒霉個(gè)頭惹的禍。

我的最?lèi)?ài)——寫(xiě)作。別看我長(zhǎng)得不怎么秀氣，可我有一個(gè)讓我癡迷的興趣，那就是寫(xiě)作。六年級(jí)時(shí)，在石老師的指導(dǎo)下，我寫(xiě)作水平的提高速度和個(gè)子長(zhǎng)得一樣快。原來(lái)的作文常是編出的“流水賬”，總寫(xiě)些“拾錢(qián)包、送雨傘、摔水壺“之類(lèi)，可自從石老師給我們輔導(dǎo)了寫(xiě)作之后，我的作文舊貌換新顏啦，一躍變成了老師表?yè)P(yáng)的范文，有一篇還在人教網(wǎng)上發(fā)表了。難以啟齒的秘密——偷吃?？赡苁且?yàn)槲覍倮鲜蟀?，我總喜歡在沒(méi)人的時(shí)候吃東西，而且總感覺(jué)有點(diǎn)餓，所以我的招牌動(dòng)作就是趁著老師和同學(xué)不注意偷著吃一口，為此不知挨了多少回罵，可是總也改不了。不過(guò)，現(xiàn)在我是明白了個(gè)子為啥長(zhǎng)這么快——吃得多唄!

怎么樣，看了我的名片，認(rèn)識(shí)我了吧?

第二篇：梧州市中考滿(mǎn)分作文-誤會(huì)1

誤會(huì)

誤，錯(cuò)也;會(huì)，即理解。誤會(huì)，就是錯(cuò)誤的理解。縱是智者，也難免有“千慮一失”之時(shí)，更何況眾人呢?誤會(huì)之生，實(shí)屬正常。

誤會(huì)已成，隔閡既生，那么怎樣才能打破隔閡，化干戈為玉帛呢?

默然不語(yǔ)，破口大罵，此皆誤會(huì)之癥。誤會(huì)產(chǎn)生前后，人與人之心靈往往相隔甚遠(yuǎn)，心靈之音難以傳達(dá)，故會(huì)大聲爭(zhēng)吵，或干脆充耳不聞，心靈的隔閡愈積愈厚，誤會(huì)就會(huì)趁隙而入。此時(shí)須架一座寬容之橋，洞悉對(duì)方的心靈世界，學(xué)會(huì)換位思考，才不至于一葉障目，霧里觀花，誤會(huì)也就煙消云散了。

誤會(huì)多因瑣事而生，加以沖動(dòng)之火助長(zhǎng)，便會(huì)產(chǎn)生星火燎原之勢(shì)，一發(fā)不可收拾。是故，縱使是心有靈犀的戀人之間也難免誤會(huì)連連。此時(shí)所需之良藥便是一輪松間明月，或一縷江上清風(fēng)，來(lái)?yè)嵛繜┰甑男撵`，消融心靈的隔膜。臥于理智之石旁，啜一口冷靜之茶，看天邊云卷云舒，觀園間花開(kāi)花落。用冷靜的甘露滋潤(rùn)排斥的心靈，澆滅沖動(dòng)的火花，沖散誤會(huì)的煙

云;用理智的光輝驅(qū)散猜疑的陰霾，消融誤會(huì)的冰封。惟有冷靜與理智坐守心靈之門(mén)，誤會(huì)便無(wú)可趁之機(jī)。

如果說(shuō)冷靜與理智能阻擋誤會(huì)的侵入，那么，開(kāi)闊的胸襟則能使之永遠(yuǎn)地消逝于朗朗乾坤。曠達(dá)之人，不會(huì)苦苦地挽留夕陽(yáng)的影子，亦不會(huì)久久地感傷春光的消逝，他們能包容你的無(wú)知、愚拙以及放肆。自然，他們自己也從不會(huì)讓誤會(huì)近身。縱觀古今誤解之輩，皆為心胸狹窄，小肚雞腸之人。比如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉便是個(gè)有點(diǎn)小性子之人，喜“咬文嚼字”，對(duì)無(wú)心之言妄加揣測(cè)，折磨自己原已不堪重負(fù)的心靈，不得不說(shuō)她的命殞歸天與她的小性子有莫大的關(guān)系。由此可見(jiàn)，誤會(huì)不僅是人際關(guān)系的一劑毒藥，于己之身心也是極為不利的。以小性子來(lái)忖度他人言語(yǔ)，只會(huì)杯弓蛇影，風(fēng)聲鶴唳，給人的心靈以無(wú)情的摧殘。以曠達(dá)的心胸來(lái)旁觀世間百態(tài)，誤會(huì)便無(wú)處可生無(wú)處可藏。

以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中沖動(dòng)之火，誤會(huì)之種子就無(wú)可萌發(fā);以曠達(dá)之胸懷包容世間萬(wàn)物，誤會(huì)之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠(yuǎn)清澈明凈，人生之路自是永無(wú)誤會(huì)之恨。

【評(píng)點(diǎn)】

文章思路清晰，論證縝密，語(yǔ)言精煉。結(jié)構(gòu)上按照議論文典范的三段論式，即引論(是什么)――本論(為什么)――結(jié)論(怎么樣)來(lái)構(gòu)思全文，重點(diǎn)放在結(jié)論即如何化解誤會(huì)上。結(jié)論部分又按照“分-總”的模式來(lái)行文，先從兩個(gè)方面分說(shuō)，結(jié)尾再加以總結(jié)，進(jìn)而收束全文。論證上融形象說(shuō)理與舉例論證于一體，做到了感性認(rèn)識(shí)與理性思辯的有機(jī)統(tǒng)一。或駢或散瀟灑自如的句式，或白或文清麗通脫的語(yǔ)句，更使文章顯得古樸別致，搖曳多姿。

第三篇：梧州市中考滿(mǎn)分作文-母親我愛(ài)你

母親我愛(ài)你

記得很小的時(shí)候家里沒(méi)錢(qián)，爸爸怕養(yǎng)不起我，決定把我送人?？墒菋寢尣蛔屗?，他說(shuō)我是他心里的一塊肉，是絕對(duì)不會(huì)讓我和她分開(kāi)的，于是我就幸運(yùn)的在這個(gè)家庭生存了下來(lái)。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一個(gè)17歲的少年了，就在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我犯了錯(cuò)，我現(xiàn)在覺(jué)得好對(duì)不起媽媽。好想對(duì)媽媽說(shuō)：我錯(cuò)了，我會(huì)改的。

事情就發(fā)生在前幾天，就要畢業(yè)的我沉迷了網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)法自拔。我的成績(jī)直線下降，這次質(zhì)檢考試我考得很糟糕，我不知道要怎么面對(duì)我媽媽。他平時(shí)有什么好吃的，好用的都給我，把我當(dāng)做一塊寶。

當(dāng)媽媽知道了我成績(jī)的時(shí)候淚流滿(mǎn)面，我不知道要怎么辦，我不知道要怎么面對(duì)媽媽?zhuān)艺娴暮軟](méi)用啊!為什么我不可以讓媽媽過(guò)的好點(diǎn)呢?為什么不可以讓媽媽少為我擔(dān)心。我后悔了，我把游戲都刪了，現(xiàn)在每天都在用功學(xué)習(xí)，希望可以擬補(bǔ)我以前的過(guò)錯(cuò)。我不知道我是不是可以考得上，不過(guò)我現(xiàn)在在很努力。媽媽說(shuō)了即使考不上也沒(méi)關(guān)系，只要你努力了，不管結(jié)果。

母親節(jié)快要到了我要對(duì)我媽媽說(shuō)聲：媽媽我愛(ài)你。

記得很小的時(shí)候家里沒(méi)錢(qián)，爸爸怕養(yǎng)不起我，決定把我送人。可是媽媽不讓送，他說(shuō)我是他心里的一塊肉，是絕對(duì)不會(huì)讓我和她分開(kāi)的，于是我就幸運(yùn)的在這個(gè)家庭生存了下來(lái)。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一個(gè)17歲的少年了，就在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我犯了錯(cuò)，我現(xiàn)在覺(jué)得好對(duì)不起媽媽。好想對(duì)媽媽說(shuō)：我錯(cuò)了，我會(huì)改的。

事情就發(fā)生在前幾天，就要畢業(yè)的我沉迷了網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)法自拔。我的成績(jī)直線下降，這次質(zhì)檢考試我考得很糟糕，我不知道要怎么面對(duì)我媽媽。他平時(shí)有什么好吃的，好用的都給我，把我當(dāng)做一塊寶。

當(dāng)媽媽知道了我成績(jī)的時(shí)候淚流滿(mǎn)面，我不知道要怎么辦，我不知道要怎么面對(duì)媽媽?zhuān)艺娴暮軟](méi)用啊!為什么我不可以讓媽媽過(guò)的好點(diǎn)呢?為什么不可以讓媽媽少為我擔(dān)心。我后悔了，我把游戲都刪了，現(xiàn)在每天都在用功學(xué)習(xí)，希望可以擬補(bǔ)我以前的過(guò)錯(cuò)。我不知道我是不是可以考得上，不過(guò)我現(xiàn)在在很努力。媽媽說(shuō)了即使考不上也沒(méi)關(guān)系，只要你努力了，不管結(jié)果。

母親節(jié)快要到了我要對(duì)我媽媽說(shuō)聲：媽媽我愛(ài)你。

第四篇：梧州市中考滿(mǎn)分作文-愛(ài)鄉(xiāng)之秋

愛(ài)鄉(xiāng)之秋

高二（3）班：彭樸

我是多么的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的秋啊！

優(yōu)游的冷，淡漠的秋。在不驚意間，春已過(guò)，夏已落，秋將殘。頓時(shí)，我隨著周?chē)爸械纳n涼之聲，于是，進(jìn)入了已風(fēng)干的記憶中，回想起家鄉(xiāng)的秋。

秋在我心中，是多么愜意的名字?。∷o大地帶來(lái)了如今的落葉，帶來(lái)了溫柔的秋雨；給人們帶來(lái)了豐收與喜悅；還給我?guī)Я艘黄p綿的詩(shī)章。

此時(shí)，我心中充滿(mǎn)激情，當(dāng)然會(huì)高聲呼喚秋的名字！并且會(huì)對(duì)它說(shuō)，你是我的向往，你是我的追求，你還是我心靈一切的寄托。

家鄉(xiāng)，你讓我快樂(lè)，你讓我冷清，但你是卻是我心中的崇拜者。你的名字讓我既悲又喜，你的面貌卻給了人們一片香山紅葉的感覺(jué)，充滿(mǎn)欣喜。

人們一想到，你即將來(lái)臨時(shí)，怎么樣了，仿佛秋景已呈現(xiàn)在人們眼前一樣，里面充滿(mǎn)了許多令人愉快的事。有農(nóng)民伯伯們歡快的收割稻谷，有牧童騎著牛在路上高歌，頓時(shí)呈現(xiàn)出了一幅多彩的畫(huà)面，歌聲遍布了整個(gè)場(chǎng)面，人們都有說(shuō)有笑，神氣十足……

為了這美好的回憶，而高歌者消失了，我一次次從夢(mèng)幻中驚醒，抬頭一看，滿(mǎn)天白云當(dāng)空，秋在一次出現(xiàn)在的我眼前。

這一次，截然不同，因它不再是夢(mèng)幻而是現(xiàn)實(shí)，它讓我有了動(dòng)力，讓我融入其中。

家鄉(xiāng)的秋?。∥矣楞t記你，也愛(ài)你，因你平凡的溫暖，裹緊了我們的饑寒；因你平凡的文明，遮住了我們的淳樸;因你平凡的精神支撐我們的靈魂;因你平凡的力量,在不斷讓我前進(jìn)….家鄉(xiāng)的秋啊!我沒(méi)有哪一刻,哪一秒敢忘記你，因你給了我一次困難,讓我懂得克服；給我一次挫折，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，讓我學(xué)會(huì)反省，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝你帶我走向成功的經(jīng)歷。

家鄉(xiāng)的秋?。∧闳缫恢暹h(yuǎn)的笛，總在凄涼冷清時(shí)才會(huì)響起；你如一聲親切的呼喚，總在游子的心頭回響．雖然你去了，但你的偉績(jī)永不會(huì)滅，它將永留人心。

雖見(jiàn)你是暫時(shí)的，但愛(ài)你卻是永恒的。愛(ài)是五光十色的，當(dāng)所有愛(ài)的色彩混在一起時(shí)發(fā)出閃亮的光芒時(shí)，愛(ài)便能照亮你，照亮家鄉(xiāng)，照亮中國(guó)，以及整個(gè)繽紛多彩的世界！

鄉(xiāng)秋永在我心！

第五篇：梧州市中考滿(mǎn)分作文-誤會(huì)3[范文模版]

誤會(huì)

被誤會(huì)的感覺(jué)還真不好受，有時(shí)還被臭罵一頓呢!唉!怎么都這樣呢?請(qǐng)看看下面的事件。

事件一：愛(ài)唱歌。

原因：因?yàn)槠綍r(shí)的生活習(xí)慣，今天放學(xué)回家好累，老師又布置一大堆作業(yè)，唉!不管了，拿起我的麥克風(fēng)(礦泉水瓶)，“呱拉呱拉”的唱了起來(lái)，可還沒(méi)唱一會(huì)，隔壁的阿姨過(guò)來(lái)敲門(mén)，一開(kāi)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)阿姨對(duì)我說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)啊!你愛(ài)唱歌是很好，但是不要在晚上唱，好嗎?我的寶寶要睡覺(jué)!”我還沒(méi)來(lái)得及解釋?zhuān)T(mén)已經(jīng)關(guān)上了。

總結(jié)：我還是不要在晚上唱歌吧!否則，又挨一頓訓(xùn)。事件二：愛(ài)作文。

今天是星期五，老師可能有些疲勞了，連上課都有點(diǎn)打瞌睡的樣子。最后一節(jié)課了，老師該布置作業(yè)了，老師在黑板上寫(xiě)出了作業(yè)的題目，我找來(lái)找去，咦?怎么沒(méi)有作文?有些不愛(ài)寫(xiě)作文的同學(xué)在偷笑，但我決不允許有這樣的事情發(fā)生，我站

起來(lái)問(wèn)老師：“老師，今天沒(méi)有作文嗎?老師回過(guò)神來(lái)，才在黑板上寫(xiě)出作文的題目，放學(xué)后，同學(xué)們都埋怨我，我不停的跟她們說(shuō)作文多么好，可她們就是不聽(tīng)，怎么就沒(méi)人理解我呢?總結(jié)：還是叫媽媽自己給我布置作文吧!

唉!我的愛(ài)好怎么都被別人誤解呢?想來(lái)想去，還是媽媽了解我呀!嘻嘻！!