第一篇：參加自治區(qū)高考英語研討會的心得體會

參加自治區(qū)高考英語研討會的心得體會

興海中學(xué)王永春

2012年寧夏高考英語研討會于2012年3月9日~10日在吳忠中學(xué)召開。參會人員為全區(qū)各中學(xué)高三英語老師。會議為期兩天，由自治區(qū)教研室教研員肖克義主持。我有幸參與了這次會議，并收獲頗豐。

9日下午，由自治區(qū)教研室教研員肖克義老師主持并宣布高考研討會的開幕。之后分別由石嘴山三中全志剛老師就石嘴山三中英語高考復(fù)習(xí)、銀川一中高三英語教研組長鄭曉紅就銀川一中英語高考復(fù)習(xí)及河南鄭州外國語學(xué)校王文明老師就詞匯語境化復(fù)習(xí)策略進(jìn)行交流探討。

以上老師的發(fā)言讓我受益匪淺。他們針對備考中，教師容易犯的錯(cuò)提出了自己的看法：1，以高考為指揮棒的備考過程中，大部分教師自己卻未閱讀研究過考綱，考試說明。2，沒有分析試卷，精練試題，而單純運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)。以完形填空為例。做完填的前提是把自己想成作者，自己在閱讀有空缺的短文時(shí)已經(jīng)對此篇短文有完整的模式。提到閱讀表達(dá)，要分析閱讀表達(dá)的題型及考點(diǎn)。并提到在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力時(shí)，宜改對不改錯(cuò)。將學(xué)生寫的好的句子用畫線的方式畫出來。鼓勵(lì)其在下次的寫作中爭取多寫幾個(gè)好句子。這個(gè)方法非常值得我們推廣。最后提到一題三做。一，按時(shí)間讓學(xué)生正常做。二，解析。三，把學(xué)生容易錯(cuò)的題抽離出來，換個(gè)角度編寫，再讓學(xué)生做。

10日上午則由鄭州外國語學(xué)校王文明、銀川一中武永玲、吳忠中學(xué)馬靈琴三位老師各上了一節(jié)公開課。

鄭州外國語學(xué)校王文明老師是詞匯語境化復(fù)習(xí)專題課。王老師在課堂上利用自己的優(yōu)美的英語口語積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，講解詞匯言簡意賅，示例很典型，并通過語篇使學(xué)生理解詞語的活用。整個(gè)課堂復(fù)習(xí)容量大，效果明顯。

銀川一中教師武永玲是寫作專題課。她在高中英語教學(xué)中，體現(xiàn)出寫作能力的培養(yǎng)是貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中的，即運(yùn)用學(xué)過的英語知識進(jìn)行思想交流。高考的書面表達(dá)，常常會要求學(xué)生根據(jù)所給的情景和要求寫出一篇文理通順、語言準(zhǔn)確、連貫流暢、地道的英語短文。

吳忠中學(xué)教師馬靈琴是選擇題專題課。選擇填空的命題范圍雖然涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語交流等諸多方面，覆蓋面廣，但大多數(shù)題目都源自于課本，即命題者多以課本上的語言點(diǎn)為藍(lán)本，然后精心編制成考題。近幾年的“單項(xiàng)選擇”已由原來的語法型測試逐漸向考查學(xué)生的實(shí)際交流能力、語言應(yīng)變能力、詞語運(yùn)用能力等為主的能力型測試。

通過這次高考研討會，我認(rèn)為針對目前我校的實(shí)際學(xué)情，要更加精練，注重基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主。第二輪復(fù)習(xí)主要以專題為主。精講精練。不主張題海戰(zhàn)術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

希望在高三復(fù)習(xí)的過程中，我將結(jié)合所有學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，好的方法組織我的教學(xué)。

第二篇：自治區(qū)高考研討會總結(jié)

自治區(qū)高考研討會總結(jié)

2006年4月1日至4月2日，自治區(qū)教學(xué)研究室在烏魯木齊市組織召開了“2006年自治區(qū)高考研討會”，就2006年高考中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入的研討。來自北京、武漢等地的10位專家與自治區(qū)各學(xué)科的專家們，在會議上作了精彩的輔導(dǎo)講座。來自全疆各地的高中學(xué)科教師共上千人參加了研討會。

研

討會分兩天進(jìn)行。4月1日開幕儀式結(jié)束后，北京四中專家李建華博士作了2006高考分析及如何科學(xué)備考的首場講座。中午由內(nèi)地專家進(jìn)行了分學(xué)科講座。講座上專家們仔細(xì)分析了2005年高考試題，同時(shí)也對2006年高考大綱作了較為詳細(xì)的解釋說明。專家指出，高考試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)注重鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4月2日，自治區(qū)高考模擬命題教師針對我區(qū)考生的一些情況，結(jié)合2006年大綱要求，分學(xué)科作了專題講座。研討會使參會教師和廣大考生及家長深受啟發(fā)，與會人員對這些專家的科學(xué)素養(yǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)贊不絕口，會后紛紛涌至臺前與專家們進(jìn)行學(xué)科交流并積極拷貝其講座課件。專家們也付出極大的熱情和耐心為現(xiàn)場的老師及考生一一講解，表現(xiàn)出高尚的職業(yè)涵養(yǎng)和謙遜的態(tài)度，讓大家敬佩不已。

為保證研討會的圓滿成功，自治區(qū)教研室各機(jī)關(guān)學(xué)科教研員做出了積極的努力。會議前期，相關(guān)工作人員作了大力宣傳和周密的會議安排。3月31日，簽到處前來報(bào)到的各地教師絡(luò)繹不絕，教研室工作人員不畏寒冷一直堅(jiān)守在工作大廳熱情接待了千余名各地、州，市、縣前來參會的民、漢教師，為他們辦理報(bào)到手續(xù)，發(fā)放各學(xué)科資料。同時(shí)還向前來咨詢的考生及家長介紹有關(guān)研討會的一些基本情況。

會議當(dāng)天，教研室工作人員一大早便趕赴工作現(xiàn)場做會前準(zhǔn)備工作，接待當(dāng)天剛剛趕到會場的參會教師，負(fù)責(zé)會場后勤工作的安排。會場的攝像、多媒體儀器的準(zhǔn)備及會場維持秩序的工作人員在會前都已準(zhǔn)備就緒。除此之外，有關(guān)到會專家的接待工作也做得比較到位。由于接受邀請的內(nèi)地專家所乘坐飛機(jī)晚點(diǎn)，我們負(fù)責(zé)接待的陪同人員及司機(jī)一直堅(jiān)持守候在機(jī)場大廳直至凌晨一點(diǎn)多鐘。待專家抵達(dá)后，又陪同專家就餐，并進(jìn)一步商討會議安排。

高考改革至今，全國已經(jīng)有十幾個(gè)省市實(shí)行部分或全部自主命題。在這種格局下，廣大的一線高中教師迫切需要了解最新的考試動(dòng)態(tài)及《考試說明》的變化。此次會議的舉辦讓高三教師重點(diǎn)了解了如何把握高考命題趨勢，如何調(diào)整復(fù)習(xí)方向，如何掌握《考試說明》中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，以及在最后的沖刺階段應(yīng)該如何安排學(xué)生的復(fù)習(xí)等等，為廣大教師和考生提供了有利信息。我們將總結(jié)歷屆高考研討會的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷完善我們的工作，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

第三篇：參加高考復(fù)習(xí)專題講座研討會心得體會

參加高考復(fù)習(xí)專題講座研討會心得體會

今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復(fù)習(xí)專題講座，并與參會領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問題。會后，參會領(lǐng)導(dǎo)老師都覺得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：

一、高考不會那么難，要降低平時(shí)練習(xí)題的難度

1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學(xué)，某一專業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業(yè)；

2、全國各省就廣東沒有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測試（？我的理解：應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔(dān)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容；

3、區(qū)分度不需要很大，對中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生；

思考：二A線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成，換句話說80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。

雖說考題對于二A線以下的考生沒有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學(xué)教研會中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二A以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴(yán)密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以面對高考中的新題型，無法適應(yīng)考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，這一問題在三A及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

二、高三復(fù)習(xí)過程指導(dǎo)

第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步；

思考：對于甲中這樣基層高中，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練；

2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作答；

4、身體、心理調(diào)節(jié)。

指導(dǎo)過程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練，優(yōu)差生的差別??

建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復(fù)查。

舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò)，結(jié)果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）；三者挑錯(cuò)不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯(cuò)的目的，無異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí)，我覺得如果學(xué)生能認(rèn)真完成，是很不錯(cuò)的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補(bǔ)缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。

第三階段（自學(xué)后返校）：老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng)意的題（不算猜題）給學(xué)生訓(xùn)??

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。

三、高考出題信息

1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：（1）廣東省高考年報(bào)；（2）廣東省高考學(xué)科試題分析；（3）各版本教材；（4）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；（5）考試大綱等。其中年報(bào)和試題分析所提供資料詳細(xì)，對于老師對高考的認(rèn)識和復(fù)習(xí)方向的指導(dǎo)有很大的幫??

2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

思考、總結(jié)，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來一些幫助。

第四篇：參加2014高考物理備考研討會心得體會

參加高考備考研討會心得體會

祁 維 林

2014年3月8號，我們海南州第一高級中學(xué)全體高三教師到蘭州市參加高考備考研討會，9號一天在蘭州理工大學(xué)聽取兩位老師介紹高考備考經(jīng)驗(yàn)，對2013-2014學(xué)高三物理復(fù)習(xí)意見并提了一些建議。

9號上午銀川一中的寇義儒老師介紹了新課程背景下考前物理復(fù)習(xí)方法及提分策略，首先介紹了四輪復(fù)習(xí)的注重點(diǎn)。接著總結(jié)近6年高考物理試題特點(diǎn)（1、由于受題量的限制，重點(diǎn)考察的都是物理主干知識；

2、在考察知識的同時(shí)，把考察能力放在首要位置，特別強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)能力的考察；

3、注重科學(xué)方法的滲透和考察，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科內(nèi)綜合；

4、關(guān)注考察實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；

5、關(guān)注“過程和方法”，考察自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；

6、關(guān)注與科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的命題），并對典型題目進(jìn)行分析和預(yù)測，重要知識點(diǎn)：力學(xué)部分：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和V-t圖像；力和物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律；萬有引力；功能關(guān)系；電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。還介紹了力學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法，介紹了知識點(diǎn)比例，第一次考察物理學(xué)史，創(chuàng)新性探究性實(shí)驗(yàn)，考查的角度及呈現(xiàn)方式 新、巧、活。并提了一輪復(fù)習(xí)的建議，1.加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視發(fā)展型試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。3.做好習(xí)題的推陳出新，結(jié)合好經(jīng)典與創(chuàng)新。接著對其他省市試題也進(jìn)行了分析。

下午蘭煉一中的李秀明老師對《2014年全國新課標(biāo)高考物理考試大綱》進(jìn)行了介紹（考試性質(zhì)、考試內(nèi)容）并進(jìn)行了解讀。2014年高考物理試題的結(jié)構(gòu)和難度控制都不會有大的變化，但會在試題命題上更求新、求變，并且更加重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考察。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結(jié)，注重培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，提高解題和應(yīng)試能力，以扎實(shí)的基礎(chǔ)，平和的心態(tài)面對高考。最后，李秀明老師就高考中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

綜上所述，我們在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（從高考題可以看到在教學(xué)中要注意）：

第一輪復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會知識的使用。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

第二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識方法，鞏固“知識點(diǎn)”、揭示“知識鏈”、編制“知識網(wǎng)”，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學(xué)生解題的速度及準(zhǔn)確性，做到“快、準(zhǔn)、熟、巧”有機(jī)結(jié)合。練習(xí)題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生在相對較短時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二階段的復(fù)習(xí)效果。通過理科綜合模擬訓(xùn)練,查找知識、能力弱點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)。使學(xué)生適應(yīng)綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時(shí)間，使考試取得最佳效果?？荚嚭?，針對試卷中存在的問題進(jìn)行講評，并設(shè)計(jì)與錯(cuò)題相同類型的習(xí)題加強(qiáng)補(bǔ)償練習(xí)。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復(fù)習(xí)要求

回來之后，針對此次學(xué)習(xí)，感受頗多，結(jié)合我們自己情況。制定以后需要加強(qiáng)的幾點(diǎn)：

1、計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo)，復(fù)習(xí)前教研組要集思廣益，借鑒以前的思路制定切實(shí)可行的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。個(gè)人制定好課時(shí)計(jì)劃。

2、加強(qiáng)集體研究，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。教學(xué)要發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)集體研究，搞好合作，才能有效地提高教學(xué)成績。主要應(yīng)搞好三個(gè)方面的合作：一是教師間的合作---加強(qiáng)研究，集體備課。二是師生間的合作---轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是學(xué)生之間的合作---班級形成互幫互學(xué)的氛圍。加強(qiáng)集體備課，編制好學(xué)案,研究考綱考題，努力提高教學(xué)準(zhǔn)確性

3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效果。用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)反饋，也能及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。課上認(rèn)真聽講、探究，課下及時(shí)鞏固總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時(shí)間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率?？倧?fù)習(xí)過程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加，復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)具體的問題交給學(xué)生思考討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師把握好講解的時(shí)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)獲取知識的過程，教學(xué)中要留有充分的時(shí)間供學(xué)生鉆研，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，歸納知識方法。要立足課內(nèi)，精講精練。教師要精講學(xué)生困惑的知識點(diǎn)、講高考命題的熱點(diǎn)、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數(shù)學(xué)方法、講動(dòng)態(tài)的物理圖景。指導(dǎo)學(xué)生記憶基本的方法。

復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：自結(jié)知識→形成網(wǎng)絡(luò)，典型題目→分層練習(xí)，師生交流→提煉方法，變式訓(xùn)練→融會貫通，課堂小結(jié)→概括提升。講評課教學(xué)模式：梳理統(tǒng)計(jì)→了解學(xué)情，錯(cuò)題歸類→知識回顧，自我矯正→小組交流，互助查糾→班內(nèi)交流，指導(dǎo)講評→歸納總結(jié)，變式訓(xùn)練→融會貫通，課堂小結(jié)→概括提升。

4.研究學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度。對于學(xué)生錯(cuò)解的題目，可從三個(gè)方面去評：①錯(cuò)在那里？②錯(cuò)因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練？對于學(xué)生大面積含糊的知識漏點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)組織討論，使教師的評和學(xué)生的置疑相結(jié)合，與學(xué)生共同探討解決問題的途徑。

在高考試題中，中低擋題目占大部分，因此在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，必須遵循由易到難、由簡到繁，由不變應(yīng)萬變的規(guī)律，由易到難的過程中，應(yīng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)钠露?。以基本的?jīng)典題型為例題和練習(xí)的主干，將它們作為進(jìn)行方法探討、思維訓(xùn)練、總結(jié)規(guī)律的重頭戲，并輔以適量的新題、難題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.針對理綜網(wǎng)上閱卷，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答卷尤為重要。規(guī)范字母，計(jì)算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養(yǎng)學(xué)生做物理示意圖的規(guī)范性，清晰規(guī)范的示意圖有助于物理過程的分析和數(shù)理關(guān)系式的建立。

第五篇：2016年高考英語研討會心得體會

2016年高考英語研討會學(xué)習(xí)心得

渭南高級中學(xué)英語組 樊春玲 2015年11月21日，我參加了由陜西省教育考試與評價(jià)研究會主辦“2015年陜西省教育考試與評價(jià)研究會基礎(chǔ)教育年會暨2016年高考英語研討會”。本次研討會在陜西師范大學(xué)舉行，共有三場專題報(bào)告。

11月21日上午平可虹研究員做了《英語全國卷主要主要試題解析》的報(bào)告。下午由西安外院的南院長和西工大附中英語組兼高三復(fù)課組長的肖娟老師分別做了有關(guān)高中英語教學(xué)誤區(qū)和高三英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告。

平研究員的報(bào)告從《考試說明》和《考試大綱》出發(fā)，總結(jié)和區(qū)分了2015年英語高考全國卷和以往陜西卷的相同和相異，解析高考備考的方法和方向。南院長則從大學(xué)英語教學(xué)出發(fā)，回顧總結(jié)高中英語教學(xué)存在的誤區(qū)，為以后的英語教學(xué)指明改進(jìn)的方向。肖娟老師的報(bào)告著重介紹她們學(xué)校在高考復(fù)習(xí)中的具體經(jīng)驗(yàn)和建議，使用而有效。

學(xué)習(xí)心得體會如下：

1.英語教學(xué)要以《考試說明》和《考試大綱》為指導(dǎo)，做到心中有要求，心中有目的。

2.高考備考要從起始年級抓，三個(gè)年級統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。

3.及時(shí)有效地研究高考新要求、新動(dòng)向，了解題型的特點(diǎn)、難易，找準(zhǔn)解題的思路和方法。

4.英語聽力要多聽多練。熟悉各個(gè)高考英語聽力朗讀人的聲音，了解他們的聲音特點(diǎn)。練習(xí)的題材，語境范圍要廣。

5.英語閱讀注意大意題，推斷題，總結(jié)題，難度會有所增加。新題型七選五，從陜西省的送分題到全國卷的拔高題，要多練，多總結(jié)，弄清上下文關(guān)系。閱讀理解練習(xí)選題要新，難度要夠。（西工大附中高一到高三一直采用報(bào)紙）

6.語法題空，讓學(xué)生了解題型特點(diǎn)，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。注意語境和句式的結(jié)合。

7.英語寫作強(qiáng)調(diào)卷面整潔。注意應(yīng)用文和說明文題材練習(xí)，尤其是應(yīng)用文。寫作練習(xí)，采用地毯式練習(xí)，不放過每一話題。不建議臨考押題。

8.注重基礎(chǔ)，全面構(gòu)建知識體系和能力培養(yǎng)。通過對教材的挖掘幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的知識體系，扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)。突出閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度，逐步擴(kuò)大詞匯量并著重培養(yǎng)語言運(yùn)用中處理詞匯的能力。同時(shí)注意了解語言文化背景，培養(yǎng)文化意識。