第一篇：《阿波羅18號(hào)》：他們見(jiàn)證了什么

《阿波羅18號(hào)》：他們見(jiàn)證了什么

《阿波羅18號(hào)》在當(dāng)下出現(xiàn)，無(wú)論是題材上，還是手法上，都有些心有余而力不足。一部算是“懷舊主義”的影片，其意義在于，能從它去聯(lián)想許許多多的“前輩”。在風(fēng)格與故事全面致敬的基礎(chǔ)上，它見(jiàn)證了影史上，那些讓人過(guò)目不忘、久久回味的佳作。用偽紀(jì)錄片形式包裝的作品，時(shí)至今日遠(yuǎn)比其他類型影片要稀有的多得多。但由于風(fēng)格過(guò)于特異，劍走偏鋒之下，一方面能吸引觀眾眼球而爆冷；另一方面，經(jīng)過(guò)幾次洗禮之后，觀眾們大多數(shù)也就見(jiàn)怪不怪了?！栋⒉_18號(hào)》在并沒(méi)有一個(gè)構(gòu)思超凡的故事體系下，毅然還是選擇了偽紀(jì)錄這種方式，足見(jiàn)勇氣可嘉。

從《阿波羅18號(hào)》投射下的影子里，我們看到了林林種種熟悉的身影。美蘇冷戰(zhàn)的時(shí)代背景，早已被諜戰(zhàn)題材榨得一干二凈；與此同時(shí)進(jìn)行的太空軍備競(jìng)賽，也已被不勝枚舉的科幻題材挖掘殆盡；至于不明生物的肆虐橫行，更是俗套到無(wú)人問(wèn)津。煞費(fèi)苦心的集大成者，也不見(jiàn)得會(huì)很惹人嫌。掃完全片，種種或多或少相似的回憶便蜂涌而至：《死亡錄像》、《紅色星球》、《太空運(yùn)輸》、《異形》、《蒙哥湖》、《最后一次驅(qū)魔》、《鬼影靈動(dòng)》??更多電影資訊信息可登陸鈴鐺影院http://

戲謔的說(shuō)，《阿波羅18號(hào)》是一部月球版的《瘋狂的石頭》——片中所出現(xiàn)的不明生物體，靜態(tài)之下，似普普通通的隕石，一旦觸發(fā)，便變身為無(wú)孔不入、無(wú)堅(jiān)不摧的怪物（形似螃蟹）。2012最新電影一般情況下，大凡探討未知物種類型影片的技巧，就是不會(huì)將真相公之于眾，至少不會(huì)出現(xiàn)在第一部里。一來(lái)留下懸念，造就真實(shí)感的假像；二來(lái)便于隨性發(fā)揮，反正是天知地知，你不知我也不知。類似于《科洛佛檔案》，不曾介紹怪物的來(lái)歷；《怪獸》，簡(jiǎn)單說(shuō)是外星生物，說(shuō)了等于白說(shuō)；《解凍》，蟲(chóng)子的功效像極了本片，一句屬于史前生物封住了眾人的嘴巴；《突變第三形》，經(jīng)典之作也是隨便扯上幾句就完事。再羅列上《廢墟》、《追擊巨怪》、《天際》等等?！栋⒉_18號(hào)》毫不掩飾地見(jiàn)證了它同胞兄弟們的優(yōu)質(zhì)秉性。

影片的偽紀(jì)錄拍攝，較一般的偽紀(jì)錄片，在技術(shù)上要難上許多。盡管《女巫布萊爾》執(zhí)群雄之牛耳，但它用鏡的成功是在藝術(shù)上去揣度觀眾的心理。不像《阿波羅18號(hào)》，把故事搬上月球，完全就是考驗(yàn)攝像機(jī)擺放的位置。因此，盡管修飾得已經(jīng)相當(dāng)“月球化”了，但些許的瑕疵還是隨處可見(jiàn)。倘若覺(jué)得美國(guó)宇航員個(gè)個(gè)都是自拍狂，那是必須得原諒他們的。此外還有聲效，其難度跟用鏡不相上下，影片處理的較讓人滿意。

美國(guó)人擅于搞陰謀論，電影往往都將這項(xiàng)傳統(tǒng)無(wú)限放大?，F(xiàn)今廣為流傳的相關(guān)太空的機(jī)密，繁星點(diǎn)點(diǎn)。第三

（四）類接觸、羅斯韋爾事件、第51區(qū)、火星背面的臉、登月是假像等等，電影均不厭其煩地一再拿出來(lái)闡述，不由地讓觀眾已然感覺(jué)到，這些似乎都不再像是科幻，而是真正的現(xiàn)實(shí)。其中，美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期大大小小的事件，人們更是津津樂(lè)道。在《阿波羅18號(hào)》里，我們又一次見(jiàn)證了熟悉的“陰謀論”。對(duì)于影片所缺失的懸疑、驚悚、血腥，這些本可以為其加分的特質(zhì)之下，真正的高潮是在男主角Ben自知被國(guó)家所摒棄之后，用錄音機(jī)連續(xù)播放的幾次兒子說(shuō)的“我愛(ài)你”。這一刻，個(gè)人利益與國(guó)家利益全方位地碰撞在一起。理智地去思考，似乎Ben應(yīng)該為國(guó)家做出應(yīng)有的犧牲，但考慮到美國(guó)一而再再而三的搞陰謀論主義，我們就會(huì)無(wú)限地同情Ben了。最后那段隊(duì)員們出發(fā)前的剪影，又一次點(diǎn)到“美國(guó)精神”，諷刺之中也引發(fā)思考。熒幕之上，有太多熟悉的身影在為某國(guó)家或者某組織奔波勞碌，他們惟命令而馬首是瞻，總是說(shuō)得少干得多，基本不問(wèn)為什么。然而他們最終得到的又是什么？有了牽掛卻難以全身而退，反目成仇后而粉身碎骨，干的是驚詫天地的壯舉，收獲的是無(wú)名無(wú)姓的墓碑。記得《恐怖大師 第一季》中有這么一集，題目叫《回家》。說(shuō)的是總統(tǒng)為了競(jìng)選成功，喊出了一個(gè)“讓戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的士兵回家”口號(hào)。結(jié)果，那些逝去的亡魂在這場(chǎng)作秀中真的“回家”了。借助大熱的“喪尸”元素，達(dá)到了效果絕佳的暗諷目的。可見(jiàn)，真正可怕的怪物，并非是遠(yuǎn)在月球上的“瘋狂的石頭”，而是那些近在咫尺的政客們的陰謀。

第二篇：見(jiàn)證了歲月的沉淀

觀抗美援朝有感

永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校八年一班郭志鵬

見(jiàn)證了歲月的沉淀，那點(diǎn)點(diǎn)憂傷都似春雨般，雖說(shuō)柔細(xì)無(wú)聲，但卻能將你引入無(wú)盡的哀愁中。

孤獨(dú)充斥于我心，把眼中的畫(huà)面帶入抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上。戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)絲毫不退縮，不論對(duì)手多么強(qiáng)大，我們總是迎難而上，彰顯中國(guó)的英雄氣概。

看吧！戰(zhàn)場(chǎng)上，永遠(yuǎn)都是中國(guó)人沖在最前面，奮勇殺敵，毫不退縮。為了勝利我們總是拋頭顱灑熱血。中國(guó)人是絕不輕易倒下的，腳下的血泊只是我們向前的動(dòng)力，成功的標(biāo)志。我們像一座座鐵塔，佇立在戰(zhàn)場(chǎng)上，令對(duì)手無(wú)法前進(jìn)，最終走向失敗。即使有時(shí)倒在血泊中，我們也從不放棄，從不服輸，總是捉住一線希望，從血泊中站起來(lái)，打敗對(duì)手，戰(zhàn)勝對(duì)手，超越自我。

聽(tīng)吧！戰(zhàn)場(chǎng)上，永遠(yuǎn)都回旋著中國(guó)人的戰(zhàn)歌。哦！那是勝利的歌，即使走在沙漠中，即使有著熊熊烈日，即使放射著刺目之光，我們?nèi)阅芊怕暩吒?，這是屬于我們的勝利之歌，一次又一次的鼓勵(lì)，一次又一次的期盼鑄成了我們最終的勝利，我們唱著勝利的凱歌走回祖國(guó)的懷抱中。

用年輕的身軀為沖鋒部開(kāi)辟道路的黃繼光，在“烈火中永生”的邱少云，“戰(zhàn)斗小組長(zhǎng)呂松山年輕的生命譜寫了生命中最輝煌的篇章，我們的敵人也不得不對(duì)他們無(wú)比的畏懼和佩服：

美第八軍軍長(zhǎng)范佛里特對(duì)志愿軍的評(píng)論是：“以個(gè)人而論，中國(guó)士兵是一個(gè)頑強(qiáng)的敵人。他們沒(méi)有防彈背心，沒(méi)有鋼盔。他們只穿上軍服，戴上軍帽，踏著一雙帆布鞋。但是，他們永遠(yuǎn)是向前作戰(zhàn)，奮不顧身的，令我們束手無(wú)策?！笨捎腥苏f(shuō)，死了這么多人，太不值了。不！任何民族在走向復(fù)興的道路上，沒(méi)有精神的復(fù)興是不可能的，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)為中華民族的復(fù)興和強(qiáng)大提供了這樣的最有力的精神支持。那些在朝鮮殊死而戰(zhàn)的中國(guó)人，他們改變了中國(guó)的位置，他們改變了我們的面孔，他們對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人有恩，他們給我們留下了無(wú)窮的精神財(cái)富，他們所獲得的，超越了一切其他得失的評(píng)判。那些死在寒冷和烈火中的志愿軍將士，是中國(guó)在世界史上死得最有價(jià)值的中國(guó)人。我們誰(shuí)有資格去“憐憫”這些英雄的生命的喪失？真正珍視他們生命的價(jià)值的，是堅(jiān)持他們?yōu)橹I(xiàn)身的那種精神財(cái)富。借口志愿軍死傷重大而言他的人，其實(shí)沒(méi)有必要掩飾自己的靈魂。當(dāng)你聽(tīng)到有人恣意嘲笑志愿軍的時(shí)候，你只能感到對(duì)這些不具有基本的羞恥感的懦夫們的厭惡和憐憫。這種人只有三種可能：或者是極端的愚昧，或者是極端的奴性，或者兩種兼而有之。曾經(jīng)有一位以“忠貞報(bào)國(guó)”和“民主自由”的口號(hào)來(lái)為林彪翻案的人，在同一篇文章里嘲弄志愿軍不怕死是“愚昧”。你我只能為他也是黃種人也能講中文而感到極大遺憾。除了與之割席而坐，你別無(wú)選擇。在中華民族國(guó)家和人的歷史長(zhǎng)河中，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是鳳凰迎風(fēng)更生的火焰。

如今60多年已經(jīng)過(guò)去，對(duì)于那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也許不同的人，有著不同的讀解。

但那些用熱血和生命為年輕的共和國(guó)贏得了尊嚴(yán)與和平。一場(chǎng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)讓我們失去了36萬(wàn)勇敢的戰(zhàn)士，卻讓全世界見(jiàn)識(shí)到了中國(guó)的脊梁，100年的屈辱歷史就此劃上了句號(hào)。雖然我不是基督教徒，但現(xiàn)在我寧愿相信有天堂的存在，可以讓36萬(wàn)純樸勇敢的英靈永不再受凍餓之苦，保佑歷盡艱難的中國(guó)人民永遠(yuǎn)幸福。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光打在我身上，我自豪地說(shuō):“我是中國(guó)人”。

第三篇：我見(jiàn)證了祖國(guó)的變化

一個(gè)80后見(jiàn)證的那些事

各位老師、各位評(píng)委：

今天站在這里演講，坦白的說(shuō)我很恐慌。很害怕自己不能確切的表達(dá)我們這些80后，對(duì)祖國(guó)那份復(fù)雜的情感。我們是中國(guó)第一代獨(dú)生子，時(shí)過(guò)境遷80后已不再是個(gè)新鮮的詞匯，我們也不再會(huì)因?yàn)樽约菏?0后而歡呼雀躍，無(wú)限憧憬。我們和祖國(guó)一起經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)體制、教學(xué)體制改革，住房制度改革等等各種各樣的困難和壓力。但應(yīng)該說(shuō)我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兛吹搅俗鎳?guó)的發(fā)展、壯大，見(jiàn)證了這30多年的巨大變遷。下面，我們就和大家說(shuō)一說(shuō)一個(gè)80后見(jiàn)證的那些事。

我出生在本市一個(gè)邊遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)子里沒(méi)有幼兒園，所以我在一個(gè)用磚頭、木板拼湊成課桌的簡(jiǎn)易學(xué)前班教室里開(kāi)始了學(xué)生生涯。記得那時(shí)候一袋酸梅粉、一塊大大泡泡糖，就可以讓我們找到過(guò)年的欣喜；炎炎夏日里，最奢華的避暑方式就是一根2分錢的冰棒；一本幾毛錢的連環(huán)畫(huà)，就可以在小伙伴面前臭顯擺半天，那絕對(duì)是一件炫富的利器。而每天到爸媽單位里的會(huì)議室看會(huì)兒電視，那感覺(jué)用喜大普奔來(lái)形容一點(diǎn)都不過(guò)。后來(lái)上小學(xué)了，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，肉票、布票、糧票、國(guó)庫(kù)券一夜之間退出了歷史舞臺(tái)，鎮(zhèn)子里的市場(chǎng)開(kāi)始豐富起來(lái)。媽媽再也不用拿著糧食局發(fā)放的購(gòu)糧本，排著長(zhǎng)龍買米、買油。家里那個(gè)幫我們打發(fā)了無(wú)數(shù)閑暇時(shí)光的錄音機(jī)，也被一臺(tái)18寸的山茶電視機(jī)取代。從此，我們一家人飯桌上的談資就多了《血凝》、《黑貓警長(zhǎng)》、《渴望》等等那個(gè)時(shí)代膾炙人口的電視節(jié)目。

生活就這樣悄無(wú)聲息的變化著，我也在一天天的成長(zhǎng)。初一下學(xué)期的一天，爸爸拿著一個(gè)紅色本子對(duì)我說(shuō)：“從今天開(kāi)始，這就真正屬于我們了”，那興奮的心情溢于言表。晚飯時(shí)，從不喝酒的爸爸破天荒的喝了二兩。雖然當(dāng)時(shí)的我還不太清楚這意味什么，但是多年以后，我發(fā)自內(nèi)心的感謝新時(shí)期、新生活給我們每一個(gè)人帶來(lái)的實(shí)惠。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市場(chǎng)的繁榮以及城市交通運(yùn)輸網(wǎng)建設(shè)的不斷推進(jìn)，彩電、VCD、冰箱、程控電話陸續(xù)進(jìn)入了我們這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的家庭。生活條件的改變，93年我第一次走出家鄉(xiāng)，見(jiàn)識(shí)了省城社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的豐碩成果。

90年代末，國(guó)家為推進(jìn)邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，出臺(tái)了農(nóng)、林、醫(yī)、師人才定向培養(yǎng)政策。我成了第一批受益者，每個(gè)月拿著45塊國(guó)家補(bǔ)助上學(xué)。三年后，國(guó)家又?jǐn)U大了大中專院校的招生指標(biāo)，生活在邊境小城的我成了我們縣第一個(gè)考入昆明醫(yī)學(xué)院臨床本科的畢業(yè)生。五年的大學(xué)生涯，我親歷了母校一座座現(xiàn)代化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)樓的落成，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境日新月異。

大學(xué)畢業(yè)，我走上講臺(tái)成了你們中的一員。我很清楚的記得，老衛(wèi)校不論是教學(xué)環(huán)境還是辦公條件，都很難滿足臨衛(wèi)人不斷進(jìn)取的需要。2010年，我們成功入住新校區(qū)，老師們用上了現(xiàn)代化的教學(xué)和辦公設(shè)施，再也不用為上一次電教課辛苦排隊(duì)，也不用繼續(xù)在夏天不涼、冬天不暖的簡(jiǎn)易教室教書(shū)。如今，生命科技館、臨床、護(hù)理等一批設(shè)施齊全的實(shí)訓(xùn)教室投入使用，就如同給我們的教學(xué)加裝了渦輪增壓，為學(xué)校的發(fā)展全面提速。而這些，都無(wú)不得益于改革開(kāi)放的政策落實(shí)在邊疆。

現(xiàn)在的我們有了住房、開(kāi)上了汽車，在國(guó)家的支持下可謂火力全開(kāi)，正全速向著小康社會(huì)邁進(jìn)。雖然祖國(guó)不再需要我們?nèi)_鋒陷陣、浴血疆場(chǎng)。但每一個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)人都應(yīng)該自覺(jué)地把滿腔愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。立足本職崗位，以高度的責(zé)任感和使命感做好工作，回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)黨！

最后，我用舒婷的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講：你以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我，那就從我的血肉之軀上去取得，你的富饒，你的榮光，你的自由，祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！

第四篇：《小學(xué)生自殺：他們?nèi)绷松逃n》

家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)做孩子“神父” 家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)做孩子“神父”

隨著孩子逐漸教地發(fā)育、長(zhǎng)大，家長(zhǎng)要愈來(lái)愈多地將目光移至孩子內(nèi)心世界的風(fēng)云變幻。家長(zhǎng)不可信奉“任其自然”，而將教育自己孩子的責(zé)任全部推給學(xué)?！，F(xiàn)在的應(yīng)試教育，使許多學(xué)校喪失了本身的內(nèi)涵，而蛻變成令人擔(dān)憂的場(chǎng)所。孩子的內(nèi)心是一塊田地，主要依靠父母的陽(yáng)光雨露和耕耘施肥，而目前的學(xué)校和社會(huì)都無(wú)法承擔(dān)這一重任。父母無(wú)論多忙，多辛苦，也不能忽略從心靈上教育、關(guān)愛(ài)孩子。世界上的事永遠(yuǎn)遵循“種瓜得瓜，種豆得豆”的回報(bào)規(guī)律。孩子的成長(zhǎng)，不會(huì)一帆風(fēng)順。因此，當(dāng)孩子有憂愁、煩惱、痛苦時(shí)，往往需要平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心觀察習(xí)慣的家長(zhǎng)去體察發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與之溝通。家長(zhǎng)用無(wú)私的愛(ài)，帶領(lǐng)孩子走出低潮，驅(qū)散孩子心頭的陰霾，這就是當(dāng)今孩子尚無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的最迫切的內(nèi)在需要，也是當(dāng)今家長(zhǎng)所義不容辭的“神父”職責(zé)。

我在我女兒的成長(zhǎng)進(jìn)程中，一直充當(dāng)“神父”角色,也就是說(shuō)，我做她的心理醫(yī)生和精神導(dǎo)師，在關(guān)鍵時(shí)刻給她精神力量、慰藉和幫助！

我女兒初進(jìn)中學(xué)時(shí)，接受了一次新生入學(xué)數(shù)學(xué)能力測(cè)試，因?yàn)槲遗畠核谥袑W(xué)的數(shù)學(xué)課分甲、乙、丙三個(gè)層次教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平作升降調(diào)整。學(xué)校在對(duì)新入學(xué)的學(xué)生分班時(shí)，根據(jù)我女兒的成績(jī)將她分在乙班。進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期后，又根據(jù)我女兒期中、期末考試成績(jī)將她同另外兩個(gè)乙班的前三名轉(zhuǎn)入甲班。

在甲班就讀了兩三個(gè)星期后，我女兒便同以前判若兩人：臉上消失了往日無(wú)憂無(wú)慮的笑容，沉默寡言、悶悶不樂(lè)。我看在眼里，便思考如何幫助她。我找了一個(gè)周末的夜晚帶女兒出去散步，邊走邊詢問(wèn)她學(xué)校的事。她告訴我：“原先在乙班，我優(yōu)越感很強(qiáng)，上課總是第一個(gè)舉手，考試成績(jī)也名列前茅，現(xiàn)在進(jìn)了甲班，感覺(jué)怪怪的，好象低人一等了；甲班的數(shù)學(xué)老師，特別兇狠霸道，我寫錯(cuò)一個(gè)字，就要被她罰一百遍，題目做錯(cuò)了她要訓(xùn)人，考了98分她也不滿意，說(shuō)另外兩分不應(yīng)該錯(cuò)。數(shù)學(xué)作業(yè)也特多，難度大，我感到很累；另外，甲班數(shù)學(xué)老師總是板著臉，自己不笑，也不允許別人笑，看見(jiàn)她我心里就不舒服！”

我從她話里得知她的郁悶緣由之后，便試探地問(wèn)她愿不愿意回到乙班去。女兒回絕了，她說(shuō)甲班的學(xué)生水平高，老師講的東西多，以后考試肯定占優(yōu)勢(shì)。我又問(wèn)她是否需要找一個(gè)數(shù)學(xué)的家教輔導(dǎo)她，她搖搖頭說(shuō)暫時(shí)不考慮。于是我告訴她一個(gè)故事：

“以前有這樣一篇報(bào)道，說(shuō)一個(gè)非常美麗可愛(ài)的女孩子，在少年宮學(xué)跳舞，有一次她的指導(dǎo)老師沒(méi)來(lái)，另外一個(gè)老師臨時(shí)代替給孩子們上舞蹈課。這個(gè)新來(lái)的老師對(duì)這個(gè)小女孩不了解，指導(dǎo)跳舞時(shí)，當(dāng)眾糾正了小女孩幾個(gè)動(dòng)作，并說(shuō)了幾句她不愛(ài)聽(tīng)的話，結(jié)果小女孩覺(jué)得丟了面子，回家之后就自殺了?！?/p>

我對(duì)女兒說(shuō)，這個(gè)自殺的小女孩，從小在甜水里長(zhǎng)大，從未經(jīng)歷過(guò)挫折和逆境，所以稍受刺激就想不開(kāi)。你現(xiàn)在處于一個(gè)磨練心理承受力的好時(shí)期，你哪怕數(shù)學(xué)考試不及格也沒(méi)關(guān)系，心理要鍛煉堅(jiān)強(qiáng)。我女兒明白我的意思，便說(shuō)她不是林黛玉，她能挺過(guò)“風(fēng)刀霜?jiǎng)Α?。接著我同她分析?shù)學(xué)老師為何兇狠。我說(shuō)孩子的天性是愛(ài)玩，愛(ài)做自己感興趣的事。大量的回家作業(yè)使孩子們變成了作業(yè)的機(jī)器，孩子們本能會(huì)產(chǎn)生抗拒。為了消滅這種抗拒心理，老師就會(huì)對(duì)自己的學(xué)生采用精神暴力，表現(xiàn)出來(lái)就是兇狠霸道。另外，老師的兇狠能在孩子心里產(chǎn)生一種壓力，一種懼怕，這樣，孩子就會(huì)俯首聽(tīng)命。一般來(lái)說(shuō)，大量的回家作業(yè)能訓(xùn)練孩子熟能生巧，少犯錯(cuò)誤，能在表面上考出好成績(jī)，但這種成績(jī)的背后是犧牲孩子的靈性、德性與心理健康。但是我們中國(guó)的教育現(xiàn)狀是“分?jǐn)?shù)決定論”，老師若拿不出學(xué)生考試時(shí)的好成績(jī)，學(xué)校要責(zé)怪她，不明真相的家長(zhǎng)會(huì)埋怨她，老師就可能失去工作下崗，她也有家庭和孩子要撫養(yǎng)，所以你要理解老師、寬容老師，她們也是沒(méi)辦法。我女兒聽(tīng)我這樣一分析，便舒了一口氣說(shuō)：“我現(xiàn)在心里好受多了，不那么壓抑了。”

我以后又多次疏導(dǎo)我女兒，還想出一些輔助性的心理療法，如特意為她買了一只小狗，讓她在與動(dòng)物的玩耍中獲得一些慰藉；同她一起做游戲；周末帶她外出旅游、釣魚(yú)等等。大概經(jīng)過(guò)四、五個(gè)月，我女兒臉上重新露出往日的自信和歡笑，我的心也象有塊巨石落地，隨著她走出坎坷和陰影而變得輕松。

家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己孩子的臉色和神情變化。臉色異常，往往是孩子生病的癥兆；神情異常，往往是孩子心理上有問(wèn)題。有一次我發(fā)現(xiàn)女兒從外面回來(lái)顯得有點(diǎn)心神不寧，我想與她溝通一下，于是為她倒了一杯白開(kāi)水。乘她喝水之機(jī)，我找了一個(gè)關(guān)于水的話茬。我說(shuō)：“日本有位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水也有喜怒哀樂(lè)之情，他用放大200－500倍的相機(jī)拍下許多水結(jié)晶時(shí)的照片，有的水結(jié)晶美麗動(dòng)人，有的水結(jié)晶丑陋難看。你知道什么時(shí)候拍出的水結(jié)晶照片是美麗的？什么情況下拍出的水結(jié)晶是丑陋的？”我女兒搖搖頭，但興趣十足地想聽(tīng)我往下說(shuō)。

“當(dāng)水接受到良好的信息，比如人對(duì)水說(shuō)“我愛(ài)你”“感謝你” “你真好”等善良語(yǔ)言，水就會(huì)顯現(xiàn)各式各樣美麗的六角形結(jié)晶；當(dāng)人們對(duì)水說(shuō)“混蛋”“我要?dú)⒘四恪钡戎淞R語(yǔ)言，水就會(huì)顯現(xiàn)丑陋破碎的結(jié)晶。因?yàn)橐粋€(gè)人身體中70－80％都是水，所以當(dāng)身體里的水從外界接受到不同的信息，人就有不同的情緒反應(yīng)。所以當(dāng)老師責(zé)罵你之后，你回家聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)、唱唱?dú)g快的歌、看看健康的書(shū)，就能起到改變身體里水結(jié)晶形態(tài)的作用。另外，當(dāng)一個(gè)人心地善良，內(nèi)心發(fā)出的都是美善的信息，她身上的水結(jié)晶就會(huì)是美麗的。時(shí)間一長(zhǎng)，她就會(huì)有氣質(zhì)。但如果一個(gè)人老做壞事，傷害他人，他身上的水結(jié)晶就會(huì)難看，他也會(huì)越變?cè)匠舐?！?/p>

聽(tīng)到這兒，我女兒突然嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我做了一件很嚴(yán)重地事！”

我問(wèn)：“什么事？是手機(jī)丟了，還是MP3丟了？”

她說(shuō)：“我從同學(xué)家回來(lái)路上撿到五十元錢。沒(méi)人看見(jiàn)，我把它藏進(jìn)了口袋里?！?/p>

我說(shuō)：“你現(xiàn)在已無(wú)法找到失主。錢人人都喜歡，但不應(yīng)得就不能拿，路上撿到的也不能要！”

她說(shuō)：“那怎么辦？”

我說(shuō)：“你可以買50元零食送到養(yǎng)老院給孤老們，或者將它換成50個(gè)鋼幣，看見(jiàn)路上要飯乞討的，每次給他們幾個(gè)給完它?！?/p>

我女兒說(shuō)：“我把錢拾了放進(jìn)口袋后渾身就覺(jué)得不自在，一定是身體里的水結(jié)晶發(fā)生變化了。我明天就照你說(shuō)的去做！”

現(xiàn)在青少年犯罪率、自殺率、抑郁癥的發(fā)病率都在逐年上升，居高不下。孩子是無(wú)責(zé)任的，責(zé)任在家庭、學(xué)校、社會(huì)。家長(zhǎng)無(wú)力改變教育制度，家長(zhǎng)只能改變自己，因?yàn)槊恳粋€(gè)有問(wèn)題的孩子背后，都有一個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子其實(shí)很辛苦，他們從小要背負(fù)語(yǔ)文、英文、數(shù)學(xué)這三座大山，周末要學(xué)這學(xué)那，加班補(bǔ)課，平時(shí)玩的時(shí)間少，睡眠也不足，他們的內(nèi)在精神處于極度虛弱的狀態(tài)。因此，每個(gè)家長(zhǎng)要多多關(guān)愛(ài)自己的孩子，不要迷信分?jǐn)?shù)、迷信考試成績(jī)。家長(zhǎng)要幫助面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的孩子度過(guò)成長(zhǎng)過(guò)程中的許多急流險(xiǎn)灘，并為他們營(yíng)造一個(gè)放松和休憩的心靈港灣，而不要再在自己孩子本已很脆弱的心靈上施加額外的壓力。

家長(zhǎng)千萬(wàn)記?。翰灰獰o(wú)知地去做應(yīng)試育的幫兇，以至于讓自己的孩子淪為精神的孤兒！

[這篇文章最後由天涯在小樓在 2008/03/20 04:25pm 第 1 次編輯] 她2歲上學(xué)，14歲上高二，因看課外書(shū)被老師批評(píng)，留下遺書(shū)校內(nèi)池塘自殺

她14歲時(shí)就成為一名高二學(xué)生，并有望在15歲時(shí)成為一名大學(xué)生。

她最大的夢(mèng)想是成為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一名志愿者。

然而，就在距離北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)還有短短的5 個(gè)月的時(shí)候，她的夢(mèng)想在這個(gè)春天戛然而止。

她死在校內(nèi)一個(gè)約3 米深的池塘里，留下一封遺書(shū)，留下她的老師、同學(xué)，留下以淚洗面的雙親。

在枝江市，她還有另外一個(gè)身份——神童。

◇事發(fā)

看雜志被抓，老師要見(jiàn)家長(zhǎng)

覃瑤，女，1994 年8 月28 日出生于枝江市百里洲鎮(zhèn)，畢業(yè)于劉巷中學(xué)。2006 年9 月，她以全校第二名的成績(jī)被保送進(jìn)入枝江一中，任數(shù)學(xué)科代表。

今年3月6日上午第二節(jié)課，約9時(shí)30分，覃瑤所在的高二（1）班班主任李開(kāi)松隨機(jī)到教室外查看紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)覃瑤在英語(yǔ)課堂閱讀課外書(shū)籍——《格言》雜志。

“我清楚地記得，我就覃瑤的問(wèn)題只講了三句話”，李開(kāi)松回憶，英語(yǔ)課上完后，利用課間休息時(shí)間，李開(kāi)松走上講臺(tái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。這是李開(kāi)松第三次看到覃瑤在課堂上看課外書(shū)了，“覃瑤這個(gè)星期不能‘創(chuàng)星’（一種激勵(lì)措施，表現(xiàn)好的可以獲得一顆星）”；要“找覃瑤的家長(zhǎng)交流交流?！?/p>

覃瑤的父親覃世雄是枝江五中的數(shù)學(xué)教師，與李開(kāi)松彼此認(rèn)識(shí)。覃世雄曾經(jīng)叮囑李開(kāi)松：覃瑤年紀(jì)小，愛(ài)玩，“對(duì)她要管得嚴(yán)一點(diǎn)兒”。

◇“花逝”

留遺書(shū)，校內(nèi)池塘自殺

上午接下來(lái)是體育等課程，覃瑤與平時(shí)一樣上完了課，并無(wú)任何異樣。唯一的異常就是中午吃飯時(shí)，她沒(méi)有去食堂吃飯，而是叫一名要好的女同學(xué)幫她“帶一包方便面上來(lái)”。

下午五六點(diǎn)時(shí)，李開(kāi)松上完課后，發(fā)現(xiàn)覃瑤不在教室，從其座位上找到了寫在筆記本上的絕筆信，他立即將這一情況向年級(jí)組報(bào)告，同時(shí)通知家長(zhǎng)。

由于該校學(xué)生出校門必須由班主任老師開(kāi)具假條，因此，保安非?？隙ǖ卣f(shuō)：“孩子肯定沒(méi)出校門！”當(dāng)天，高二（1）班全體同學(xué)未上晚自習(xí)及第二天上午半天課，全力在校園內(nèi)尋找。師生找遍了所有想得到的地方，但大家都一無(wú)所獲。把學(xué)校能找的地方都找了，唯獨(dú)學(xué)校的兩個(gè)池塘沒(méi)有找。3 月7 日，靠近校門的池塘安裝好抽水機(jī)開(kāi)始抽水，抽水到半夜12 點(diǎn)左右，抽水機(jī)吃不到水了，大家決定次日再繼續(xù)抽水。

3月8日上午10時(shí)30分許，在靠近校門的池塘內(nèi)發(fā)現(xiàn)了覃瑤的遺體?！昂⒆拥氖w已經(jīng)在池塘里找到了，身體陷在淤泥里,頭發(fā)在水里漂”。

◇成名

連跳數(shù)級(jí)，12歲保送重點(diǎn)高中

“覃瑤從小就十分聰明，稱神童并不為過(guò)”，說(shuō)起覃瑤，母親謝鳳娥一臉的驕傲。

2006 年11 月8 日，宜昌三峽商報(bào)曾以《12 歲枝江女孩的高中生活》為題報(bào)道了覃瑤，文中稱覃瑤為“小神童”。該報(bào)道稱：在今年（2006 年）秋季枝江市一中（當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，編者注）保送錄取的128 名學(xué)生中，有位名叫覃瑤的女孩年僅12 歲，身高1.45 米。初來(lái)乍到，一些師生和送飯菜的學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)到她后都以為她是一名小學(xué)生。

覃瑤出生后一直跟著當(dāng)教師的媽媽謝鳳娥在當(dāng)時(shí)的鳳良小學(xué)。覃瑤兩歲那年，謝鳳娥把她送進(jìn)了本校的學(xué)前班。在兩年的學(xué)前班里，覃瑤表現(xiàn)出了聰慧的天賦，她對(duì)拼音、識(shí)字、唱歌、數(shù)字等有著濃厚的興趣，特別是識(shí)別生字能過(guò)目不忘，對(duì)數(shù)學(xué)百位內(nèi)的加減能輕而易舉地得出結(jié)果。于是，覃瑤的父母決定讓她提前入學(xué)讀書(shū)?！坝捎谀挲g偏小，當(dāng)時(shí)她沒(méi)有學(xué)籍，直到初中才補(bǔ)辦學(xué)籍”。覃瑤上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，年僅4歲。從上一年級(jí)開(kāi)始，覃瑤一直保持超前的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，她在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，就預(yù)習(xí)了四年級(jí)的全部課程。參加四年級(jí)考試時(shí)，“考了個(gè)四年級(jí)第一名”，順理成章地跳入了五年級(jí)。在五年級(jí)上半學(xué)期時(shí)，她又預(yù)習(xí)完五年級(jí)全部課程，在五年級(jí)下學(xué)期時(shí)進(jìn)入了六年級(jí)。小學(xué)階段的6 年學(xué)習(xí)時(shí)間，覃瑤只用了4 年。

2003 年，因媽媽工作調(diào)動(dòng)，剛滿9 歲的覃瑤到百里洲劉巷中學(xué)讀書(shū)。劉巷中學(xué)校長(zhǎng)吳朝元回憶：覃瑤是一名既注重發(fā)展、又極富個(gè)性的孩子，她除學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異外，還能歌善舞、彈琴，愛(ài)好體育和電腦。因此，該校對(duì)她綜合素質(zhì)評(píng)定為5A，完全符合保送重點(diǎn)高中的條件。

“之所以連連跳級(jí)，是緣于覃瑤的一個(gè)夢(mèng)想：2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)去北京當(dāng)志愿者?！保x鳳娥不無(wú)惋惜地說(shuō)，現(xiàn)在，覃瑤走了，還談什么夢(mèng)想？！

◇班主任

“她是十分開(kāi)朗的小孩”

“意外！”、“震驚！”、“真是沒(méi)想到！”覃瑤自殺后，認(rèn)識(shí)覃瑤的老師、同學(xué)都覺(jué)得十分意外?！榜幨莻€(gè)性格外向，十分開(kāi)朗的小孩！”李開(kāi)松昨日說(shuō)，覃瑤既是他的學(xué)生，同時(shí)又是他所任數(shù)學(xué)課的課代表，由此可見(jiàn)對(duì)這個(gè)孩子的偏愛(ài)程度。他聲音嘶啞地說(shuō)：覃瑤平時(shí)十分活潑，蹦蹦跳跳十分討人喜歡！

坐在覃瑤后一排的劉雯和姚國(guó)勝說(shuō)：覃瑤年紀(jì)雖小，但學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，在班上有三四名很要好的同學(xué)。覃瑤所在的高二（1）班班長(zhǎng)陶明軒也認(rèn)為：以覃瑤的脾氣，竟然會(huì)自殺,非常讓人意外。

“我曾與覃瑤交流過(guò)三次，她很開(kāi)朗活潑，但也許她的內(nèi)心是孤獨(dú)的。教育孩子循序漸進(jìn)，尊重教育規(guī)律很重要”，昨日，枝江一中的校長(zhǎng)董云意味深長(zhǎng)地說(shuō)。

◇父母

“我們沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)”

“我認(rèn)為孩子愿意跟我交流，主要是她覺(jué)得我懂她。我的女兒曾說(shuō)：只要有媽在，天都不會(huì)塌！”昨日，覃世雄、謝鳳娥說(shuō)：孩子出事后，他們面對(duì)了來(lái)自各界的太多指責(zé)，但這并不是事實(shí)。

覃瑤死后，社會(huì)上各種聲音此起彼伏：有的人說(shuō)：“這個(gè)神童是被逼出來(lái)的，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，她媽媽也打，而且比一般人打得兇”。

謝鳳娥昨日對(duì)這些說(shuō)法十分憤怒和無(wú)奈。她說(shuō)，自己作為老師，在教育孩子上，注重言傳身教，以及尊重孩子，他們很少打孩子。初中以前可能打過(guò)，但上高中之后就沒(méi)有打罵過(guò)孩子，這些說(shuō)法純屬誤傳。

“女兒都悄悄問(wèn)我，將來(lái)她生小孩，希望是個(gè)男孩還是個(gè)女孩呢？”謝鳳娥昨日憤怒地說(shuō)，覃瑤連這么隱私的問(wèn)題都和母親交流，難道還不足以說(shuō)明母女感情之深嗎？

據(jù)謝鳳娥介紹，覃瑤也有好玩的天性，每年假期的作業(yè)，她都是先玩后做。覃瑤還有另一種“玩”法，就是堅(jiān)持讀課外書(shū)籍，至今她除通讀了我國(guó)古代四大名著外，還閱讀了不少外國(guó)文學(xué)作品。“在整個(gè)枝江畢竟12 歲能保送上一中的只有覃瑤一個(gè)！”昨日，謝鳳娥掩飾不住對(duì)女兒的思念。記者了解到，覃瑤的遺體于3月9 日上午7 點(diǎn)火化，隨后就運(yùn)往百里洲下葬。

接下來(lái)，覃瑤家屬經(jīng)過(guò)與校方的協(xié)商，達(dá)成了補(bǔ)償協(xié)議，目前，校方已先行支付了8 萬(wàn)元補(bǔ)償金。枝江一中也恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。

本報(bào)特派記者 劉漸飛 發(fā)自枝江

◇覃瑤的絕筆信

爸媽：

請(qǐng)?jiān)徫易龀鲞@不孝的決定。

我知道你們會(huì)很傷心。但是，請(qǐng)不要為我而損害你們的健康。否則，我會(huì)心（此處有一個(gè)心形圖案）疼的。

我記得在高一上學(xué)期的時(shí)候，有一個(gè)跳樓自殺的（同學(xué)）。當(dāng)時(shí)，您還問(wèn)我會(huì)不會(huì)自殺，我還笑著說(shuō)不會(huì)。但我現(xiàn)在真的覺(jué)得很累、很累，我要好好的休息一下了。

我知道，我一直是我們（筆誤，應(yīng)為你們）這一輩子唯一的女孩子。哥哥（指覃瑤的姨爹黃小華的兒子），弟弟，這也許是我這輩子第一次這么叫點(diǎn)兒（覃瑤的舅舅的兒子唐點(diǎn)）了，還有王宜都是男孩子。你們對(duì)我都有著很高的期望，對(duì)不起，讓你們失望了。

我在學(xué)校里其實(shí)一直受著巨大的壓力，老師特別是李開(kāi)松一直都對(duì)我看得很緊。他說(shuō)不能看課外書(shū)籍，但你們都知道，我不看書(shū)是不可能的。于是，在第三次被他看到之后，我做出了這個(gè)決定。因?yàn)?，我不知道要怎么面?duì)你們。

爸、媽，我不知道我還能說(shuō)什么，但請(qǐng)暫時(shí)不要告訴唐點(diǎn)，好嗎？

女兒

2008.3.6絕筆

附：請(qǐng)代我把那本《歐也妮·葛朗臺(tái)》》交給王念（覃瑤的好朋友），多謝了！

《小學(xué)生自殺：他們?nèi)绷松逃n》

作者: 日期:2008.04.23 版次:B-1

采訪：朱砂

專家支持：許見(jiàn)聲

上海林紫心理咨詢中心專家心理咨詢師、林紫心理學(xué)院院長(zhǎng)。曾經(jīng)擔(dān)任臺(tái)灣婚姻與家庭輔導(dǎo)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。創(chuàng)辦臺(tái)灣得勝者教育協(xié)會(huì)并擔(dān)任秘書(shū)長(zhǎng)。

兩個(gè)月，兩起小學(xué)生自殺的新聞，發(fā)生的地點(diǎn)雖然不同，事件的主角卻都是孩子與老師。是什么讓她們童年的天空升起如此沉重的陰霾，在她們幼小的心靈深處，是怎樣滋長(zhǎng)出無(wú)助與絕望的情緒，以至于尚未了解生命意義之前，便早早地選擇結(jié)束自己剛剛開(kāi)啟的人生？她們的課程表里，少了一堂生命教育課，令她們有能力對(duì)待考試卷上的難題，卻無(wú)力面對(duì)在內(nèi)心不斷放大的負(fù)面情緒。

A 面對(duì)挫折，無(wú)力感令孩子走向極端

有多年青少年危機(jī)干預(yù)工作經(jīng)驗(yàn)的許見(jiàn)聲指出，表面看，這兩起案例都是由于孩子在學(xué)校受到老師的不公平對(duì)待，所以自殺。但若站在更廣的角度看待問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原因其實(shí)更復(fù)雜。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)孩子都會(huì)遇到被老師誤會(huì)或者不公平對(duì)待的事情。年幼的孩子，尤其是獨(dú)生子女，在家里備受寵愛(ài)，通常是爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，這也令孩子在面對(duì)挫折和一些合理或者不合理的批評(píng)時(shí)，處理問(wèn)題的能力比較弱。對(duì)于來(lái)自父母、老師的批評(píng)，在孩子內(nèi)心，會(huì)被放大，一兩句批評(píng)到了孩子那里便成為天大的事，他們會(huì)覺(jué)得自己被老師看不起、會(huì)失去朋友的關(guān)愛(ài)??在無(wú)力感的驅(qū)動(dòng)下，一時(shí)沖動(dòng)便容易做出自殺的極端行為。在以上兩件案例中，劉靜小朋友就是因?yàn)楸焕蠋熣`會(huì)，而內(nèi)心無(wú)助，才會(huì)發(fā)生這樣的悲劇。

在許見(jiàn)聲經(jīng)手的案例中，很多小學(xué)生都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大、父母期望過(guò)高，而造成了心理困擾。有個(gè)孩子，在學(xué)校表現(xiàn)還不錯(cuò)，可父母對(duì)他要求很嚴(yán)格，每門功課都希望他名列前茅。有一次，他的一門考試成績(jī)不夠理想，孩子因此覺(jué)得特別焦慮，甚至不敢回家。他自己在小紙條上寫下了受挫敗的心情，他認(rèn)為自己給父母丟臉了，所以不想活了。還認(rèn)為，他不在了，父母會(huì)過(guò)得更好。許見(jiàn)聲指出，父母對(duì)孩子有正面的要求，其實(shí)沒(méi)錯(cuò)。但是他們的要求很高，于是給了孩子很大的壓力。如果他們可以讓孩子感受到，即使他考試不夠理想，爸爸媽媽也會(huì)愉快地接納他，孩子就不會(huì)有那么大的心理負(fù)擔(dān)，甚至想要自殺。

B 面對(duì)孩子，老師要給的不只是課本知識(shí)

相對(duì)于父母，我們的孩子每天與老師接觸的時(shí)間可能更長(zhǎng)。老師對(duì)于孩子的影響某種程度上也更大。因此，在許多西方發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)于小學(xué)老師的要求，甚至比對(duì)大學(xué)教師的要求更高。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言老師的影響力更大。許見(jiàn)聲說(shuō)，在許多國(guó)家里，學(xué)校的老師，尤其是班主任，會(huì)定期接受心理知識(shí)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)?！凹议L(zhǎng)們把孩子交給老師，是期待孩子有一個(gè)溫暖積極的成長(zhǎng)環(huán)境，而不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識(shí)。孩子與老師相處的時(shí)間甚至超過(guò)了和父母相處的時(shí)間，一個(gè)好的老師會(huì)令孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。而一個(gè)不夠稱職的老師，則會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)負(fù)面的影響?！痹S見(jiàn)聲認(rèn)為，應(yīng)該在青年教師進(jìn)入崗位前，讓他們更多地學(xué)習(xí)和了解孩子的心理。對(duì)于小學(xué)生而言，老師不只是教給他們課本知識(shí)，還要為他們的生活和成長(zhǎng)提供幫助。

而在我們此次的兩件案例中，劉靜的班主任，顯得過(guò)于苛刻和挑剔。小雪的老師對(duì)她的教育方式也存在不當(dāng)之處。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們內(nèi)心還無(wú)法承受老師的做法，情緒被放大后，他們便會(huì)選擇放棄，而放棄的不只是學(xué)習(xí)，甚至是自己的生命。

許見(jiàn)聲建議，對(duì)待年幼的孩子，老師們應(yīng)該更多一些寬容和鼓勵(lì)的態(tài)度?！按笕藗冇袝r(shí)很容易給孩子貼標(biāo)簽，比如‘不乖’、‘不用功’，我們的老師需要學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)稱職的老師，我們的家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)怎么樣做個(gè)稱職的家長(zhǎng)。”

C 生命教育，為孩子健康成長(zhǎng)護(hù)航

許見(jiàn)聲說(shuō)，在臺(tái)灣地區(qū)，自殺問(wèn)題很嚴(yán)重，平均每年有十幾個(gè)小學(xué)生自殺。

臺(tái)灣某大學(xué)的衛(wèi)生福利研究所曾針對(duì)小學(xué)4年級(jí)學(xué)生的自殺意圖做過(guò)一份調(diào)查。調(diào)查顯示，有20%的小學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)自殺的念頭。而目前的現(xiàn)狀是，在臺(tái)灣地區(qū)，自殺，在青少年死亡原因排名中位列第二。許見(jiàn)聲特別指出，一般人都認(rèn)為孩子的壓力比成年人小，但事實(shí)上，孩子們承受著來(lái)自學(xué)業(yè)、來(lái)自生活、來(lái)自父母的壓力，這些壓力綜合起來(lái)可能要大于成年人。而與此同時(shí)，他們處理問(wèn)題的能力卻又遠(yuǎn)不及成年人?！坝?歲的孩子因?yàn)閷W(xué)電視劇里的情節(jié)而上吊自殺。有6年級(jí)的孩子因?yàn)橘I不到美術(shù)課用的彩色筆而自殺??”許見(jiàn)聲說(shuō)，許多大眾媒體上的東西會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。我們不可能完全杜絕孩子與它們接觸。但我們可以通過(guò)生命教育，讓孩子們了解生命的價(jià)值；學(xué)習(xí)在遇到挫折時(shí)把自己的情緒表達(dá)出來(lái)；學(xué)會(huì)如何放松自己；怎樣站在不同的角度看待問(wèn)題等等。“今天他們遇到老師對(duì)自己的誤會(huì)，明天也許就是遇到老板對(duì)自己的誤解。這些學(xué)習(xí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)很重要?！痹谠S多國(guó)家，這類課程已經(jīng)成為學(xué)生課程表上的必修課。“這是關(guān)于生活的學(xué)習(xí)。某種意義上說(shuō)，它比學(xué)業(yè)更重要?！痹S見(jiàn)聲表示。

【事件回放一】

3月18日下午放學(xué)后，11歲的女孩劉靜（化名）從本市某小學(xué)教學(xué)樓墜下，頭部著地，生命垂危。

18日上午，班主任給劉靜的父母都打了電話，說(shuō)孩子犯了“蠻嚴(yán)重”的錯(cuò)誤，要求家長(zhǎng)當(dāng)天要去學(xué)校一趟。這件被班主任認(rèn)為“蠻嚴(yán)重”的錯(cuò)誤，和一盆文竹有關(guān)。劉靜的母親回憶說(shuō)，前幾日，班主任要求全班學(xué)生按4人一組，湊錢為班級(jí)買文竹，用于裝飾教室。劉靜和一名同學(xué)一起，代表他們小組去花市買了文竹回來(lái)。但前日，班主任發(fā)現(xiàn)，劉靜報(bào)出的文竹價(jià)格，比其他小組的報(bào)價(jià)貴，使同小組的同學(xué)出了更多錢。這讓班主任懷疑劉靜有不誠(chéng)實(shí)行為。

18日下午放學(xué)后，班主任將劉靜留在辦公室做作業(yè)，等家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。據(jù)班主任稱，在墜樓發(fā)生前，劉靜提出要上廁所，于是就走出了辦公室，班主任后來(lái)就發(fā)現(xiàn)劉靜墜落在樓下。教學(xué)樓的欄桿超過(guò)1米高，寬度也在20厘米以上，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較安全，劉靜不小心墜樓的可能性較小。在家長(zhǎng)眼中，劉靜是個(gè)聰明的孩子，成績(jī)一直在年級(jí)中名列前茅。

【事件回放二】

4月8日，大荔縣沙底鄉(xiāng)霸城小學(xué)14歲的六年級(jí)女生小雪（化名）放學(xué)后，在家中服農(nóng)藥身亡。事后，家屬?gòu)钠渖傲粝碌摹靶〖垪l”發(fā)現(xiàn)，她是在學(xué)校受到老師“打罵、侮辱”而自尋短見(jiàn)的，目的是讓老師“背一輩子黑鍋”。關(guān)于我女兒兩年后數(shù)學(xué)情況的跟蹤貼》 《關(guān)于我女兒兩年后數(shù)學(xué)情況的跟蹤貼》

“我女兒初進(jìn)中學(xué)時(shí)，接受了一次新生入學(xué)數(shù)學(xué)能力測(cè)試。因?yàn)樗妥x的中學(xué)的數(shù)學(xué)課分甲、乙、丙三個(gè)層次教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平作升降調(diào)整。我女兒的入學(xué)測(cè)試成績(jī)不怎樣突出，因?yàn)樗袔啄晔俏宜屧诩易詫W(xué)的，然后直接進(jìn)中學(xué)。學(xué)校在新生分班時(shí)，將我女兒分在乙班。進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期后，我女兒同另外兩個(gè)乙班的前三名轉(zhuǎn)入甲班?！?/p>

我女兒在乙班的數(shù)學(xué)成績(jī)屬于優(yōu)秀，但在甲班，我女兒告訴我，每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)或考試后老師報(bào)成績(jī)，獲得100分或99分的人有一大堆，而她要輪到二、三十個(gè)學(xué)生之后才可能聽(tīng)見(jiàn)自己的名字。另外，我女兒的性格屬于大大咧咧、不拘小節(jié)的人，所以在做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，缺乏過(guò)程、丟三落四，經(jīng)常遭到甲班的數(shù)學(xué)老師在全班同學(xué)面前不留情面的訓(xùn)責(zé)。可以說(shuō)進(jìn)了甲班后，她的自尊心受到極大打擊，自信心也受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

進(jìn)入甲班后的整整一個(gè)學(xué)期，是我女兒進(jìn)中學(xué)后遭遇到的最嚴(yán)寒、冷酷的時(shí)期。在一個(gè)陌生的環(huán)境中，她成了差生，并第一次感受到其他同學(xué)的優(yōu)越，和個(gè)別同學(xué)對(duì)外班轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的她的奚落和嘲笑。

我從小偏重培養(yǎng)女兒的是思維能力和自學(xué)能力，而不是細(xì)節(jié)方面的技巧，所以我相信她具有的內(nèi)在能力最終會(huì)起作用，某一階段的分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明什么。因此在她最困難的時(shí)候，我花了很多時(shí)間陪伴她，安慰她，鼓勵(lì)她，讓她堅(jiān)信自己會(huì)趕上去。

平心而論，甲班的數(shù)學(xué)老師雖然很嚴(yán)厲，不善于把握后進(jìn)但自尊心強(qiáng)的學(xué)生的心理，（我女兒當(dāng)時(shí)非常沮喪，似乎一時(shí)間也產(chǎn)生了輕生的念頭）但卻是一個(gè)極其認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)上非常優(yōu)秀的老師，她把我女兒數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題逐漸的一一打磨掉，并將她的數(shù)學(xué)潛能一點(diǎn)點(diǎn)的挖掘出來(lái)。在甲班的將近兩年半的時(shí)間里，我女兒艱難的一點(diǎn)一點(diǎn)朝前趕，并且隨著數(shù)學(xué)難度的加深和綜合題的增多，她的優(yōu)勢(shì)漸漸發(fā)揮了出來(lái)，逐步走到了前列。

我對(duì)女兒的數(shù)學(xué)并無(wú)很高的期望，我覺(jué)得任何學(xué)科只要學(xué)的開(kāi)心快樂(lè)就可以，其他都無(wú)所謂，但初二的下半學(xué)期也就是這個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，她居然經(jīng)常喜滋滋的把寫著第一或第二或第三名的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)或考試的試卷讓我簽名，并對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在開(kāi)竅了！”。她還瞞著我去參加什么“希望”杯的數(shù)學(xué)競(jìng)賽（我怕她會(huì)累著），復(fù)賽考了全年級(jí)第一名96分，在家長(zhǎng)會(huì)上得到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

我女兒現(xiàn)在最喜歡上的課就是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師也很器重她。她現(xiàn)在不象剛進(jìn)甲班時(shí)那樣懼怕數(shù)學(xué)老師了，不過(guò)有一點(diǎn)是肯定的，其他的課，她都會(huì)在下面看小說(shuō)書(shū)或做回家作業(yè)，數(shù)學(xué)課上她卻一點(diǎn)也不敢隨便和放松。

（注：說(shuō)句笑話，我的女兒上課時(shí)經(jīng)常在下面看小說(shuō)書(shū)、期刊或做回家作業(yè)，卻一次也沒(méi)有被老師當(dāng)場(chǎng)抓到過(guò)，居然還兩次被學(xué)校評(píng)為三好學(xué)生、評(píng)為什么團(tuán)員?，F(xiàn)在真的是當(dāng)面一套背后又一套的小家伙吃得開(kāi)）

如土委地，似花飄零。9月2日上午7點(diǎn)40分，一聲悶響，結(jié)實(shí)的土地也難免微微震動(dòng)。這樣的一種震動(dòng)，我想，全上海人一定都感知到了——在毫無(wú)征兆的情況下，家住仙霞路的12歲男孩小凡(化名)從6樓窗口一躍而下，十幾分鐘后不治身亡。開(kāi)學(xué)僅兩天，本市就接連發(fā)生了4起學(xué)生墜樓事件，這種充滿破碎、尖利卻又不無(wú)沉悶、壓抑的響聲接二連三地傳來(lái)，儼然糾結(jié)成為一個(gè)城市內(nèi)心深處的悲傷風(fēng)暴，令所有人難以自持。

當(dāng)有人、尤其是青少年開(kāi)始不惜以結(jié)束生命來(lái)尋求解脫之時(shí)，它也成為這個(gè)世界無(wú)法釋懷的憂傷，成為人類文明的重大損失與巨大困境。衛(wèi)生部公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年至少有25萬(wàn)人自殺，200萬(wàn)人自殺未遂，青少年人群和女性人群是自殺的主要群體。相關(guān)部門舉辦的“第二屆中華青少年生命教育論壇”則提示，近年來(lái)，網(wǎng)癮、吸毒、自殺、性犯罪、早戀、自殘、厭學(xué)、虐待動(dòng)物等行為成為青少年成長(zhǎng)中出現(xiàn)的幾大問(wèn)題，中小學(xué)生非正常死亡、大學(xué)生普遍存在中度以上心理問(wèn)題、青少年摧殘異類生命等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。然而，當(dāng)死亡變得這樣不可回避之時(shí)，我們并沒(méi)有準(zhǔn)備好為他們提供必要而完善的生命意識(shí)教育。

真正吊詭的是，對(duì)于12歲的滬上少年小凡來(lái)說(shuō)，他剛于9月1日晚，和全國(guó)2.2億學(xué)生一起上完了以“知識(shí)守護(hù)生命”為主題的《開(kāi)學(xué)第一課》，卻于次日早上就結(jié)束了自己的生命?！堕_(kāi)學(xué)第一課》因此也成為了他生命中的最后一課。在網(wǎng)上，這堂由教育部與央視聯(lián)合舉辦的生命教育課，正被稱為“史上最牛一堂課”。然而，這卻是令人黯然的：從受教人數(shù)之眾，它或許可稱為“史上最?！保珡囊环N基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，剛剛開(kāi)始的“開(kāi)學(xué)第一課”無(wú)疑代表生命教育的遲緩與殘缺。不論是對(duì)于小凡，對(duì)于另幾個(gè)墜樓的學(xué)生，還是對(duì)于此前所有死于不當(dāng)死、死于不必死的如花生命來(lái)說(shuō)，這一堂課都顯得太晚了。

同樣令人深思的是，從2005年秋季，上海就開(kāi)始在160萬(wàn)中小學(xué)生中開(kāi)展生命教育，因此也成為全國(guó)首個(gè)開(kāi)展生命教育的城市。根據(jù)當(dāng)年出臺(tái)的《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，生命教育應(yīng)涵蓋青春期教育、安全教育、情感態(tài)度等多方面內(nèi)容。然而，盡管小凡們“躬逢其盛”，卻仍然不可避免地做出了這樣的選擇。這某種程度表明，我們的生命教育仍是片面的，蒼白無(wú)力的?；蛘邠Q而言之，我們顯然仍未使生命教育成為一切教育的基礎(chǔ)與前提，更沒(méi)有將它視為教育的至高追求。

教育的根本目的就是要使受教育者成為一個(gè)完整的人。所謂生命教育，就是要培養(yǎng)每一個(gè)人成為一個(gè)積極、樂(lè)觀、主動(dòng)、自信、友善的個(gè)體，就是要讓人更好地理解生命的意義、生命的質(zhì)量和生命尊嚴(yán)的意識(shí)，使每個(gè)人都能夠擁有一個(gè)美好的人生。瑞典已經(jīng)有長(zhǎng)達(dá)百年的生命教育歷史。從上世紀(jì)80年代起，美國(guó)等西方國(guó)家規(guī)定在中小學(xué)校開(kāi)始實(shí)施生命教育。日本、新加坡等國(guó)家則從小學(xué)就開(kāi)始有這方面的教育。與此同時(shí)，這些國(guó)家的生命教育，都根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)而細(xì)化的設(shè)計(jì)。然而，相對(duì)于“生命教育”這類無(wú)法為升學(xué)加分的基礎(chǔ)教育，我們的教育體制總是不憚?dòng)谡故舅翊吮”?、急功近利的真?shí)與丑陋。而由此產(chǎn)生的應(yīng)試教育、高分低能等等一切弊端，其源頭莫不在于此。

不是為教育而生命，必須是為生命而教育。當(dāng)這幾個(gè)少年的血再次積淀成為中國(guó)教育發(fā)展的底色，無(wú)疑也再次成為一個(gè)大國(guó)的教育不能承受之負(fù)疚與欠債。從生命教育來(lái)說(shuō)，《開(kāi)學(xué)第一課》或許是一個(gè)好的開(kāi)始，但是，怎樣使教育真正成為有人性的教育，使生命教育是貫穿生命發(fā)展全程的終身教育，所拷問(wèn)的仍是國(guó)家與社會(huì)的教育理念和體制。（作者：楊耕身）

第五篇：成長(zhǎng)見(jiàn)證了_____的可貴(中考一模)

2009年5月海淀區(qū)一模優(yōu)秀作文

成長(zhǎng)見(jiàn)證堅(jiān)持的可貴

人大附中 閻蘊(yùn)運(yùn)

雛鷹堅(jiān)持揮動(dòng)雙翼，搏擊長(zhǎng)空，才最終成長(zhǎng)，迎接風(fēng)浪；花苞堅(jiān)持屹立于風(fēng)霜欺凌之中，才最終盛開(kāi)，滿院飄香。我因堅(jiān)持而成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)同時(shí)見(jiàn)證了堅(jiān)持的可貴，它助我培養(yǎng)鋼鐵意志，助我學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)他人，創(chuàng)造輝煌。

“課代表，”老師叫我，“從明天起每周二、周四的數(shù)學(xué)早讀就讓你布置了，每次寫幾道題，好好干啊!”我看著老師洋溢著期待的笑容，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中暗暗決定，一定要讓我布置的早讀令人刮目相看!然而畢竟是初一的小孩子。初時(shí)的新鮮感與熱血沸騰一消失，便只余下內(nèi)心的蒼白與酸澀，還有些怨念——憑什么我要每天來(lái)得那么早，憑什么我要每天在厚重的書(shū)中翻題。同學(xué)有些不滿的聲音傳入我耳中：“今天的題怎么這么簡(jiǎn)單？”“那個(gè)圓誰(shuí)畫(huà)得那么難看？”我壓抑住拍書(shū)走人或沖他們怒吼的念頭，手指間白色的粉筆灰落得一片狼藉。于是我便似乎忘掉了當(dāng)初的重誓，不再堅(jiān)持，再在黑板上勾畫(huà)時(shí)便失去了以往的認(rèn)真，愈加漫不經(jīng)心起來(lái)。

連著幾期糟糕至極的早讀過(guò)后，老師對(duì)我忍無(wú)可忍，“怎么回事？”她黑著臉，開(kāi)始告訴我上任數(shù)學(xué)課代表安排如何井井有條，答題如何熱情高漲。我看著班中的冷清和眾人紛紜的目光，低下頭，竭力不讓淚水滾落。然而心中呼嘯著穿過(guò)的念頭卻愈加強(qiáng)烈——這一切都是你的錯(cuò)，你應(yīng)該堅(jiān)持，履行你的諾言。我紅著眼圈羞愧地坐了下去，那個(gè)誓言又扎根于我的腦海中，再也不會(huì)離開(kāi)。

時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)流逝，而晚上的我總會(huì)在臺(tái)燈下認(rèn)真翻動(dòng)著紙頁(yè)，尋找合適的題。那些靈巧的精靈卻總在書(shū)頁(yè)間捉著迷藏，捕捉到的瞬間使我有柳暗花明的感覺(jué)；清晨的我不論風(fēng)雨總會(huì)早早來(lái)到學(xué)校，在空曠教室中用粉筆一筆一畫(huà)書(shū)寫昨夜的辛勞成果，簡(jiǎn)潔的幾何圖形稚嫩而有失“分寸”，卻是我竭力描繪的結(jié)晶。不知多少次在聽(tīng)到同學(xué)批評(píng)或看他們無(wú)精打采樣子時(shí)隱藏住奪眶的淚水，不知多少次在家長(zhǎng)訓(xùn)斥著太過(guò)認(rèn)真時(shí)低下頭卻依舊讓誓言雄壯的旋律在心中回蕩。我清晰地窺見(jiàn)自己的成長(zhǎng)——從漫不經(jīng)心，連聲抱怨到全心投入編織自己的夢(mèng)想、奉獻(xiàn)，堅(jiān)持使我成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)見(jiàn)證堅(jiān)持的可貴。

班中的氣氛悄然發(fā)生著變化。議論的聲音降低至無(wú)，早來(lái)的同學(xué)使我由獨(dú)干變?yōu)槿焊?，而老師的臉上也逐漸恢復(fù)了以往的笑容。身邊孤單冷寂的感覺(jué)已消失不見(jiàn)，陽(yáng)光再次灑在我飛揚(yáng)的嘴角上，見(jiàn)證著我的堅(jiān)持、成長(zhǎng)與輝煌。

堅(jiān)持是沖過(guò)終點(diǎn)的幾步，堅(jiān)持是邁向光明的希望。兩年風(fēng)雨路，我曾堅(jiān)韌地走過(guò)。成長(zhǎng)見(jiàn)證了堅(jiān)持的可貴，而我，帶著從堅(jiān)持中磨練的鋼鐵意志與奉獻(xiàn)精神，再度揚(yáng)帆起航。在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)的堅(jiān)持，是我得到的最寶貴的禮物，我將攜它攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)，走向輝煌??

成長(zhǎng)見(jiàn)證夢(mèng)想的可貴

人大附中

韓婧瑤

飛越海洋的候鳥(niǎo)明白，是飛行的夢(mèng)想引領(lǐng)自己起飛，鼓舞自己堅(jiān)持，幫助自己飛向成長(zhǎng)的彼岸。

那是個(gè)陽(yáng)光溫柔地灑進(jìn)落地窗的午后，我聽(tīng)到鄰居家鋼琴演奏我心愛(ài)的旋律，那一刻我聞到空氣中絲絲帶著雋永味道的馨香，一個(gè)或許幼稚或許沖動(dòng)的夢(mèng)想在心中發(fā)芽——渴望著能坐在黑色的琴凳上，用指尖在黑白分明的琴鍵上敲出夢(mèng)想的聲音。那時(shí)我看見(jiàn)窗外有鳥(niǎo)撲棱著還未豐盈的翅膀試圖飛向遠(yuǎn)方，樹(shù)木在盛夏的陽(yáng)光里微笑。

漸漸日復(fù)一日，我與那架厚重的鋼琴為伴。琴譜上的線條日益稠密，每道弧線都訴說(shuō)著音樂(lè)間的連接，悠長(zhǎng)而令人陶醉。音符在五線區(qū)間內(nèi)跳動(dòng)成為無(wú)限豐富的組合。面對(duì)復(fù)雜的琴譜，從未忘記那最可貴的夢(mèng)想，無(wú)論多艱難，夢(mèng)想讓我用快樂(lè)的心去面對(duì)。我身體微微前傾，試圖讀懂這琴譜上富有深意的表達(dá)，手指試探性地在琴鍵上敲擊著尚不連貫的音調(diào)。右手伸開(kāi)手指夠到某個(gè)遙遠(yuǎn)的高音，左手和著舒緩低沉的叮嚀。音樂(lè)終于像溪水一樣緩緩流淌，或有石塊阻礙激起水花，卻仍永不停息向前奔去。

那個(gè)小小的夢(mèng)想在身體里像竹筍輕快拔節(jié)，發(fā)出讓人振奮的微笑聲響。是屬于成長(zhǎng)的叮嚀么？呵，我聽(tīng)得到呢，追逐夢(mèng)想的歡欣與美好，我已銘記于心。飛鳥(niǎo)的影子掠過(guò)地面，在屋后的山野里灑下屬于夢(mèng)想的痕跡。

時(shí)而五線譜上的語(yǔ)言那么艱澀，我皺緊眉頭卻難以辨認(rèn)音符間的聯(lián)系；時(shí)而左右手難以協(xié)調(diào)，右手好不容易唱起輕快的主旋律，而左手卻太笨拙難以合上節(jié)拍；時(shí)而枯燥的音階在耳鼓上振動(dòng)，難以平復(fù)內(nèi)心的煩躁。然而我知道，那個(gè)最初的小小的夢(mèng)想，即使在寒風(fēng)刺骨陰霾黑暗的時(shí)刻，都從未離開(kāi)我。那個(gè)經(jīng)歷了時(shí)間磨礪而愈發(fā)可貴的夢(mèng)想，深深扎根在我內(nèi)心的泥土，干旱時(shí)寒冷時(shí)都堅(jiān)強(qiáng)地努力成長(zhǎng)。

我重新鼓起勇氣，揉揉疲勞的雙眼，認(rèn)真抬起每根手指，敲下或輕或重的音。琴箱里發(fā)出的聲音那么生澀，節(jié)拍器的擺動(dòng)早已領(lǐng)先于我，但為了夢(mèng)想我不說(shuō)放棄。寒冷的秋風(fēng)里鳥(niǎo)的羽毛飄落，經(jīng)歷了多少挫折銘記在心，仍努力著，相信飛越的時(shí)刻即將到來(lái)。

不知練習(xí)了多少次，手臂由酸疼變得覺(jué)不出酸疼，美妙的樂(lè)曲終于由我指間流淌而出。右手高音的歌唱，吟誦著成長(zhǎng)的欣慰快樂(lè)；左手低音的訴說(shuō)，講述著夢(mèng)想的溫暖鼓舞。已長(zhǎng)大到不再滿足于彈首簡(jiǎn)單兒歌的我，望向窗外，微笑凝視著飛鳥(niǎo)矯健的身影消失于天空最遠(yuǎn)處。

我的夢(mèng)想陪我漸漸成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)見(jiàn)證了我最可貴的夢(mèng)想。它會(huì)鼓勵(lì)我向著人生的彼岸飛翔。

成長(zhǎng)見(jiàn)證親情的可貴

北大附中

初三一 馬騰洲 那夜，我又看見(jiàn)了你?? 十五年前，我呱呱墜地，大哭著來(lái)到這個(gè)世界上。你卻歡天喜地，逢人便說(shuō)：“我終于有孫子了，白白胖胖的，真有福氣！”從此，我和你走進(jìn)了彼此的生活。

聽(tīng)說(shuō)你在我出生前就早已為我縫好衣服鞋襪，碰巧剛好合適我，你說(shuō)這是心有靈犀，我卻只知道在你的懷里“咯咯”直笑；你帶著一歲多的我在操場(chǎng)上蹣跚學(xué)步，你弓下腰，牽著我，緩緩走著。我不小心跌倒了，哭了起來(lái)，你就使勁跺地，直到哄得我破涕為笑為止??

還記得，夏夜你去院中乘涼，我也拖著個(gè)小板凳跟著你。夜空繁星閃爍，你指著點(diǎn)點(diǎn)繁星，一句句教我唱“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星??”似水的月光瀉下，你又給我講廣寒宮中嫦娥的故事、吳剛的故事，我聽(tīng)著聽(tīng)著入了神，竟也想飛去月宮，不，是和你一起飛去月宮；冬晨，你陪著我去堆雪人，雪還沒(méi)有停，依稀飄著雪花。一會(huì)兒，你和我的頭上、臉上、鼻尖上都落上了雪。我說(shuō)你就像個(gè)老雪人，你哈哈大笑，說(shuō)我是個(gè)小雪人。一老一小就在這銀白世界中盡情歡樂(lè)??

到了上學(xué)年齡，我白天都見(jiàn)不到你，于是一放學(xué)就奔回家。門鈴聲還未停，你就已打開(kāi)門，接過(guò)我的書(shū)包，拿過(guò)毛巾擦拭我臉上的灰塵，嘴里抱怨我一天在學(xué)校里玩得太多，把衣服都弄臟了，臉上卻還是一臉慈祥，一下子從廚房變出許多好吃的。你為我做了這么多事，卻顧不上擦去額頭上沁出的汗水。

轉(zhuǎn)眼又是幾年，當(dāng)年的稚童漸漸成熟。六年級(jí)時(shí)，你對(duì)媽媽說(shuō)回老家看看，媽媽就要陪你回去，你不讓，要她留下照顧我考學(xué)。你這一去卻再也沒(méi)回來(lái)。當(dāng)我拿著初中錄取通知書(shū)回到家，卻得知你因長(zhǎng)途勞頓加之年紀(jì)大，回到老家就累出病，那醫(yī)院治療，卻又查出重病——胃癌晚期。我腦子一片空白，不知是如何趕到你的病床前。你已骨瘦如柴，可我偏要你答應(yīng)我永遠(yuǎn)和我在一起??

你還是微笑著走了，我大哭著說(shuō)不出話??

可是，那一夜，在夢(mèng)里，我又看到了你，一臉慈祥，懷抱著我，哄我入睡??

成長(zhǎng)見(jiàn)證母愛(ài)的可貴

北大附中 初三1 蔣雪婧

在很小的時(shí)候，媽媽在我心中就像一間房子，永遠(yuǎn)幫我遮風(fēng)避雨；稍大一點(diǎn)了呢，我又覺(jué)得媽媽像一個(gè)書(shū)庫(kù)，能給我解答很多我不知道的問(wèn)題；現(xiàn)在呢，媽媽就像一片無(wú)垠的海，包容著我的無(wú)理取鬧。我一步一步向前走著，媽媽在我心中的樣子也不斷地變化著，而正是我這一步步地成長(zhǎng)，更讓我體會(huì)到了母愛(ài)的可貴。

那是記憶中很清晰的一場(chǎng)大雨。媽媽接了我以后走在回家的路上，突然一陣響雷，雨點(diǎn)就無(wú)情地落了下來(lái)，打在身上冰冷刺骨。媽媽匆匆把我拉到路邊小鋪的屋檐下，可是窄窄的檐根本阻擋不住暴雨侵襲的勢(shì)頭。媽媽迅速回著身抱住我，將我裹進(jìn)那并不算溫暖的懷中，關(guān)切地問(wèn)著：“還淋著沒(méi)？”我一直沒(méi)有忘記那天雨點(diǎn)打在媽媽胳膊上時(shí)發(fā)出的輕微的“嗒嗒”聲，媽媽緊摟著我的雙臂就好似一間溫暖的房子，將我保護(hù)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流過(guò)，我也慢慢長(zhǎng)大了，隨之而來(lái)的就是很多曾經(jīng)沒(méi)有接觸過(guò)的問(wèn)題。當(dāng)我每次看著作業(yè)本皺著眉頭的時(shí)候，媽媽都會(huì)端來(lái)一杯水，和藹地問(wèn)我：“又有不會(huì)的題了么？我來(lái)看看。”然后坐在我身邊，細(xì)心地幫我解答著每一道問(wèn)題?？上寢尩挠⒄Z(yǔ)不是很好，每當(dāng)問(wèn)到她英語(yǔ)上的問(wèn)題時(shí)，她的眉也會(huì)微微的皺起，然后迅速的走出屋，不過(guò)幾分鐘便又回來(lái)，給我解答如流。我一直都很想知道媽媽有什么秘訣能在這么快的時(shí)間內(nèi)答出問(wèn)題，可媽媽總是神秘地笑道：“佛曰：‘不可說(shuō)’?！焙牵热皇菋寢尩拿孛?，那就讓她一直埋藏在心里吧?？傊菚r(shí)，媽媽這個(gè)“移動(dòng)書(shū)庫(kù)”的稱號(hào)已經(jīng)深深印在我心里了。

輕松快樂(lè)的時(shí)光匆匆一晃就到了初三，身處叛逆期的我也沒(méi)少讓媽媽操心。不管是學(xué)習(xí)上的壓力，還是在學(xué)校有不開(kāi)心的事情，都會(huì)在家里找點(diǎn)理由就亂發(fā)脾氣。心情不好的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)老爸做的菜大肆點(diǎn)評(píng)，這個(gè)不好吃那個(gè)不愛(ài)吃的。剛開(kāi)始，老爸還會(huì)耐心的給我變著花樣做其它的菜，慢慢的，他也不再忍受我這些毛病，也就導(dǎo)致了每天的晚飯基本在唇槍舌劍中度過(guò)。媽媽看著我倆這種斗氣的行為，哭笑不得的承接了“廚師”的頭銜，也邊勸慰老爸，邊開(kāi)始給我講道理。盡管現(xiàn)在我還是會(huì)有非常任性的舉動(dòng)，但媽媽悉心地教導(dǎo)的確使我某些無(wú)理取鬧的小毛病改正了許多。正因如此，便也想借用多數(shù)人贊揚(yáng)母親的名詞來(lái)形容一下自己的媽媽，媽媽是一片能包容萬(wàn)物的海。

十五載光陰的流年，媽媽與我最親密，更像是如朋友一般相處。雖然敘述的都是一些再平常不過(guò)的小事，但我正是從這些微乎其微的小事中深深地體會(huì)到媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)。成長(zhǎng)至今，大大小小的事情也經(jīng)歷不少，很多時(shí)候，媽媽都是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。很難想象，若這十五年沒(méi)有她的諄諄教導(dǎo)和無(wú)微不至，我將會(huì)怎樣。很謝謝媽媽，媽媽見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，而我的成長(zhǎng)見(jiàn)證了母愛(ài)的可貴。

成長(zhǎng)見(jiàn)證開(kāi)花的可貴

北大附中 初三二班 汪起予

疲憊時(shí)，翻開(kāi)內(nèi)心的日記本，這次記憶漸變著色彩回到了去年。去年七八月，學(xué)期結(jié)束，我拖著失望、疲憊的心情回到了久別的故鄉(xiāng)。

江南正值百花爭(zhēng)艷的濃艷季節(jié)，但我心中始終放不下失敗的考試成績(jī)，即使身處鳥(niǎo)語(yǔ)花香的天堂也無(wú)心欣賞

一日煙雨，我默默走過(guò)湖邊，不遠(yuǎn)處有一個(gè)老婆婆正在收拾攤子。上前一看，賣的竟是久違的無(wú)花果。我用十元錢買下一大攤果子，婆婆耐心地幫我用一張碩大的荷葉包上，輕輕地給我。不知怎地，我有些傷感地輕聲說(shuō)了一句：“可惜這東西永遠(yuǎn)開(kāi)不出花??”誰(shuí)知婆婆聽(tīng)了去，有些怒氣地帶鄉(xiāng)音地回了我一句：“她也是開(kāi)花的！”然后婆婆收攤走了，留下心中萬(wàn)分不解的我獨(dú)自伶仃在無(wú)聲煙雨中。

回到家我立刻查閱了百科全書(shū)，結(jié)果令我目瞪口呆：無(wú)花果屬?？崎艑俣嗄晟淙~喬木，外表雖似一生不開(kāi)花，內(nèi)部卻大有文章；如果在無(wú)花果成熟到三分之一時(shí)剖開(kāi)它，你會(huì)訝異于你所看到的，因?yàn)槔锩鎸㈤_(kāi)滿了密密麻麻2000多朵極小的白花！這般隱秘的怒放在生物學(xué)上被稱為“隱頭花序。”而它是如何授粉的呢？原來(lái)這里有一種同它共同成長(zhǎng)的小蟲(chóng)——榕小蜂；這種體長(zhǎng)0.15-3mm的小蜜蜂早期受無(wú)花果的恩惠，出生居留在其花房中，待無(wú)花果悄悄地開(kāi)花了，榕小蜂就會(huì)為這“滿世界”的花朵傳遞花粉；這也可算是典型的“共生”了。

查閱完資料后，我久久無(wú)語(yǔ)，凝視著這荷葉上微黃的小果子，竟由衷地臣服于它的開(kāi)花歷程之下了。我拿起一顆無(wú)花果，輕輕咬開(kāi)，里面果真是那無(wú)數(shù)小花用一生結(jié)成的無(wú)數(shù)花籽！我細(xì)細(xì)感觸著無(wú)花果黏軟、甜蜜的口感，仿佛穿梭于自己成長(zhǎng)的每一個(gè)角落??剎那，我明白了什么，我釋然了！

記憶迅速升華著顏色，合上內(nèi)心的日記本，我滿懷信念地落回現(xiàn)在，但當(dāng)時(shí)的徹悟使我畢生難忘。

成長(zhǎng)是自我積淀的一個(gè)過(guò)程，重在內(nèi)心的蛻變，而不是外表；我不必苛求每一次成績(jī)上“好看”的數(shù)字，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待自己求知的過(guò)程；就像開(kāi)花是為了結(jié)果，而不是為了過(guò)路人的一句夸贊。

面臨即將來(lái)到的中考，我不會(huì)不知所措，更不會(huì)溺死在已經(jīng)過(guò)去的成績(jī)中；我知道要做的是實(shí)實(shí)在在地做好每天的功課，也知道“臨淵羨魚(yú)不如歸家結(jié)網(wǎng)”的現(xiàn)實(shí)意義，更理解內(nèi)心的成長(zhǎng)是最重要。

如此，我愿當(dāng)一棵無(wú)花果，在內(nèi)心默默開(kāi)花結(jié)果，由我自己的成長(zhǎng)見(jiàn)證內(nèi)心開(kāi)花的可貴。

成長(zhǎng)見(jiàn)證鍛煉自己的可貴

北大附中

初三二班 朱子棋

小時(shí)的我，有些過(guò)于內(nèi)向了，不敢大聲說(shuō)話。甚至當(dāng)我與陌生人面對(duì)面時(shí)，腿都下的有點(diǎn)發(fā)軟，更別提吭一聲了。

我何嘗不想鍛煉自己？剛上小學(xué)時(shí)，我決心要幫父母買面條。但是才剛下樓，心里剛鼓起的勇氣便消失的無(wú)影無(wú)蹤了。我一步一挨地挪到了商店，面對(duì)著那里賣面條的阿姨，心中緊張的不知道該說(shuō)些什么。我在那里站了半天，阿姨低下頭才發(fā)現(xiàn)了我：“小朋友，你要買什么?。俊蔽沂箘诺貜淖炖飻D出了幾個(gè)字，卻發(fā)現(xiàn)這聲音如蚊子一樣。

雖說(shuō)那次我把面條成功的買回了家，算是一大突破，但之后的兩三年我沒(méi)敢再去買過(guò)任何東西。

某一天，爸爸往家里帶回了幾盤磁帶?！斑@里面有很多小故事，”爸爸指著磁帶對(duì)我說(shuō)。“以后啊，你每天都去認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)，然后在晚上大聲地將給我們聽(tīng)?！蔽译m然有些害怕，但是為了鍛煉自己，我還是決心照做。直到現(xiàn)在，我還記得第一天聽(tīng)的故事是《三只熊》。要是放在現(xiàn)在去敘述，那些“熊爸爸”，“熊媽媽”，“寶寶熊”等等早就混為一鍋粥了，但當(dāng)時(shí)我實(shí)在是覺(jué)得這故事有趣，聽(tīng)完了波不急待的去與人分享，因此晚上能把它大致地講出來(lái)，也就不足為奇。從那天開(kāi)始，我感覺(jué)自信在我的心中潛滋暗長(zhǎng)。我開(kāi)始逐漸適應(yīng)了大聲講話，甚至去與別人說(shuō)話。這結(jié)果讓我更加想去鍛煉自己。

令我最記憶深刻的，是講《匹諾曹的故事》的那天。就連現(xiàn)在我都驚訝于那天晚上的表現(xiàn)：長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的故事，我竟然只聽(tīng)了一遍就銘記在心，講故事的時(shí)候竟還有些入情入景，聲情并茂。用媽媽的話說(shuō)，我甚至有點(diǎn)一個(gè)人表演一部話劇的感覺(jué)。

如今，自卑、膽怯早已離我遠(yuǎn)去，初中三年的生活中，我憑借自己鍛煉出來(lái)的自信，成為班中的紀(jì)律委員和團(tuán)支部書(shū)記。這一切都是因?yàn)槲义憻捵约旱臎Q心。我知道，自己身上依然有不足之處，但今后我會(huì)更加努力地鍛煉自己，決心改正它們。

這決心會(huì)伴我走完一生。

人生因精神而富有

科迪初三年級(jí)七班

顏家楨

人生在世，應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，追求自己的幸?！，F(xiàn)在社會(huì)上一些人常常把物質(zhì)富有作為衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以富為樂(lè)，以富為榮，甚至為了致富而不擇手段。人生的富有是由于物質(zhì)富有造成的嗎？我認(rèn)為，決定人生是否富有的，更重要的是一些精神層面的東西。

馬克思主義認(rèn)為，價(jià)值是具有積極意義的，能夠滿足個(gè)人或社會(huì)某種需要的東西，它產(chǎn)生于人的實(shí)踐活動(dòng)中，既包括物質(zhì)價(jià)值，又包括精神價(jià)值；既帶有個(gè)人特征，又帶有社會(huì)特征。一個(gè)人的價(jià)值大小，并不僅僅體現(xiàn)在滿足自身需要程度或者擁有財(cái)富的多少，而更主要的體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)所作貢獻(xiàn)的大小。一個(gè)人要真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就要努力地為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，使人們的物質(zhì)生活水平得到提高。

由此可見(jiàn)，人生的幸福既在于物質(zhì)的富有，更在于精神的富有。昔者屈子行吟澤畔，不降其志；五柳先生醉里賦詩(shī)，悠然采菊。他們雖然身處困境，然而不降其志，不辱其身，安貧樂(lè)道，那是高潔的富有，那是高雅的富有。

有了精神的富有，于是有了屈原的《離騷》與《天問(wèn)》，久久震顫著千古讀者的心。有了田園詩(shī)派和流芳千載的陶詩(shī)。于是，有了富有而偉大的中國(guó)精神的一部分。

然而如今，一些人忘記了生活的意義，不斷追求物質(zhì)財(cái)富：住別墅、開(kāi)寶馬。于是，物欲橫流流光了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè)暧狭擞谷耍访鹄涌嗔税傩?。如此這般景象，恐怕只有讓有識(shí)之士扼腕嘆息了。中國(guó)是有思想的國(guó)度，然而如今思想的大旗應(yīng)當(dāng)指向何方？中國(guó)是有歷史的國(guó)度，但而今中國(guó)人引以為豪的五千年文化是否還能淵遠(yuǎn)流傳？民族精神的大氣磅礴又如何延續(xù)？

作為一個(gè)炎黃子孫，我們應(yīng)該怎么面對(duì)呢？我想，首先，物質(zhì)財(cái)富至上的想法必須改變?yōu)樽非缶竦母挥小?yīng)該如何去做呢？我們現(xiàn)在宣揚(yáng)精神富有，并不是讓我們都學(xué)屈原去投江，學(xué)陶潛去隱居，而是學(xué)習(xí)他們的豁達(dá)、大氣、責(zé)任和氣節(jié)。當(dāng)冰雪來(lái)臨時(shí)，我們的共和國(guó)總理不顧高齡，冒險(xiǎn)爬上濕滑的山路，為民著想，不顧個(gè)人安慰。汶川地震來(lái)臨時(shí)，一位教師護(hù)住四位學(xué)生，孩子生還了，教師獻(xiàn)出了生命。這些便是使人富有的精神，一種不需投江不需隱居的另一種使人富有的精神。

人生因精神而富有。物質(zhì)的富有終將有散去的一天，寶馬雕車也終將化為灰燼。然而精神的財(cái)富，可以一直讓一個(gè)人雖死猶生。SARS中死去的醫(yī)務(wù)人員，人們將永遠(yuǎn)銘記他們。地震中死去的賑災(zāi)戰(zhàn)士，將在我們腳下這片土地上永垂不朽。他們雖然沒(méi)有什么金錢，沒(méi)有什么地位，但他們的精神卻將永遠(yuǎn)向世人散發(fā)著那閃爍著人性光輝的光芒。

一個(gè)民族，物質(zhì)上不能貧困，精神上更不能貧困，只有物質(zhì)和精神都富有的民族才具有強(qiáng)大的生命力和凝聚力。一個(gè)人，只有堅(jiān)持追求物質(zhì)富有和精神富有的統(tǒng)一，人生才有價(jià)值和意義，才能獲得真正的幸福，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以人生因精神而偉大，人生因精神而富有。