第一篇：蘇教版職業(yè)高中語文第二冊1-2單元練習

諫壁職業(yè)中學05級綜合班三月份月考試卷

考試時間:2006年3月

班級_____________姓名___________學號___________得分___________

一、選擇題。（每小題2分，共26分）

1．下列各項中，注音完全正確的一項是（）A．苑囿（yǒu）迥（jiǒng）乎夯（hāng）筑 B．閉塞（sāi）眼睛 欽差（chāi）大臣水門?。╠īng）

C．南麓（lù）

青冢（zhǒng）梁枋（fāng）

D．紅繒（zēng）龜（guī）裂

貯（zhù）藏

2．下列各組詞語中，書寫完全正確的一組是（）

A有的放矢 部署 阻礙 渣滓B實事求事嚴謹異議怠工C因地制宜 枯髏 搔癢 禪師D百無聊賴萬籟淺獺皮輥下面釋意有誤的一項（）

A左睇．右盼（看、望）頎．長（高）故．

（舊的）紙堆B落落．．寡合（孤獨的樣子）斷碣．（石欄桿）承蜩．

（蟬）C干坼．（裂）無的．（靶子）放失濫．

（叫人膩煩）調 D強聒．（羅嗦）不舍華．（開花）而不實謬．

（錯誤）種流傳 4．下列句子中的方框處應填人的最恰當的一組短語是：（）

我們只有這樣做了，才有可能①解決問題，而這樣地解決問題，究竟是

否②，還需要今后的實踐來檢驗。如果我們不這樣做，那我們就一定什么問

題也③。

A．①正確地或者比較正確地；②正確或完全正確；③不可能正確解決，或

不可能解決。

B．①比較正確地或者正確地；②完全正確或正確；③不可能解決，或不可

能正確地解決。

C．①正確地或者比較正確地；②完全正確或正確；③不可能解決，或不可

能正確地解決。

D．①正確地或者比較正確地；②正確或完全正確；③不可能解決，或不可

能正確地解決。

5、下列句中空格處應慎的關聯(lián)詞正確的一組是（）

本試卷1．在這種態(tài)度下，就是應用馬克思列寧主義的理論和方法，對周圍環(huán)境作系統(tǒng)的周密的調查和研究。單憑熱情去工作，如同斯大林所說的那樣：把革命氣概和實際精神結合起來。

2．在這種態(tài)度下，就是不要割斷歷史。是懂得希臘就行了，要懂得中國；要懂得外國革命史，要懂得中國革命史。

3．這時間，你不出聲，你的心里會涌上了這樣的感想的：多么莊嚴，多么嫵媚呀！這里是大自然的最單調最平板的一面，加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎？

A1不僅??而且??2不但??還??不但??還?? 3也許??但是??然而??

B1不是??而是??2不單??還??不但??還?? 3也許??但是??然而??

C1不僅??還??2不單??還??不但??還??3假如??那

么??因為??

D1不是??而是?? 2不僅??更??不但??還??3如果??那

么??然而??

6、下列句子中成語運用正確的一句是（）

A．在紗廠，活兒做得不好，罰規(guī)大抵是毆打、罰工錢和“停生意”三種。

那么，從包身工所有者——帶工老板的立場來看，后面的兩種當然是很不利的了。??于是帶工頭不容分說地愛上了毆打這辦法了。

B．看他們的手，這是慣拿調色板的用是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生

產曲》的，這是經常不離木刻刀的，那又是連篇累牘下筆如有神的，但現在，一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。

C．這兩種人都憑主觀，忽視客觀實際事物的存在?；蜃髦v演，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則侃侃而談的一大篇。

D．你所見的，是兩個生命力旺盛的人，是兩個清楚明白生活意義的人，在任何情形之下，他們不倦怠，也不會百無聊賴，更不至于從胡鬧中求刺激，他們能夠在任何情況之下，拿出他們那一套來，怡然自得。下列句子標點符號使用完全正確的一句是（）

A．我們黨有很多同志堅持學習馬列主義、毛澤東思想，堅持把馬列主義的普遍真理同革命實踐相結合的原則，這是很好的，我們一定要繼續(xù)發(fā)揚。

B．毛澤東同志的《〈農村調查〉的序言和跋》《改造我們的學習》等著作是整風的主要文件。

C．一九三O年，毛澤東同志專門寫了《反對本本主義》這篇文章。提出“沒有調查，沒有發(fā)言權”的科學淪斷。

D．一九六三年，毛澤東同志在《人的正確思想是從哪里來的？》一文中指出：“人的正確思想，只能從社會實踐中來?！庇种赋?，由社會實踐中產生的“思想（包括理論、政策計劃、辦法）是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，”只有放到社會實踐中去，才能證明。

8、對下列句子中所用修辭手法判斷正確的一組是（）

1．墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2．特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風中搖曳，別有一種惹人憐愛的姿態(tài)。

3．有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

4．黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。A．對比比喻反語象征 C．對偶擬人夸張雙關

B．對比比喻、擬人夸張象征D．對偶比喻、擬人反語雙關）

5．人類的高貴精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內容的。人創(chuàng)造了寫出下列對聯(lián)的下聯(lián)（任選兩個）

（1）墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；________________________。（2）在天愿做作比翼鳥，___________________。（3）春蠶到死絲方盡，_________________。三 閱讀（每題兩分 共24分）

（一）我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當的職業(yè)，人人都要不段的勞作。倘若有人問我：“百行什么為先？萬惡什么為首？”我便一點不遲疑的答道：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！睕]有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲。簡直是“掠奪別人勤勞結果”的盜賊。我們對于這種人，是要徹底討伐，萬不能容赦的。有人說：“我并不是不想找職業(yè)，無奈找不出來?！蔽艺f：職業(yè)難找，原是現代全世界普通現象，我也承認。這種現象應該如何救濟，別是一個問題，今日不必討論。但以中國現在情形論，找職業(yè)的機會，依然比別國多得多；一個精力充滿的壯年人，倘若不是安心躲懶，我敢信他一定能得相當職業(yè)。今日所講，專為現在有職業(yè)及現在正做職業(yè)上預備的人——學生——說法，告訴他們對于自己現有的職業(yè)應采取何種態(tài)度。以上文字選自《＿＿＿＿》

2作者“征引儒門、佛門這兩段話”是指A “敬業(yè)樂群”“安其居樂其業(yè)”

B “敬業(yè)樂群”“一日不做事，一日不吃飯”

C “飽食終日，無所用心，難矣哉！” “一日不做事，一日不吃飯” D “安其居樂其業(yè)” “飽食終日，無所用心，難矣哉！” 3 對這段話理解正確的一項是 A文章使用了比喻、引用等論證方法。B這段文字提出了全文的中心論點。C這段文字提出了文章的分論點。D文章旁征博引，典雅深奧。4 這段文字文意理解正確的一項是

A充分證明了職業(yè)難找是現在全世界的普遍現象。B充分揭示了“沒有職業(yè)的懶人”的社會危害。

本試卷C提出了“救濟”“職業(yè)難找”的切實方法。

D論證了“人人都要有正當的職業(yè)，人人都要不斷的勞作”。

（二）在陰山以北筑城障的事，《史記 匈奴傳》有如此的記載：太初四年“漢光祿徐自為出五原塞數百里，遠者千余里，筑城障列亭，至廬朐”?！墩x》引《括地志》云：“五原郡相陽縣（《漢書·地理志》）作稒陽縣），北出石門障，得光祿城，又西北得支就縣（《漢書·地理志》注作支就城），又西北得頭曼城，又西北得牢城河（《漢書·地理志》注作虖河城），又西北得宿虜城?！庇纱丝磥恚敐h武帝時漢王朝在陰山以北筑了很多城堡，幾乎是步步為營，把它的勢力遠遠地推到陰山以北的地方。一直到元帝時由于匈奴呼韓邪單于款塞入朝，才從陰山以北的城堡撤退駐軍，但仍然保留著通烽火的哨兵?！稘h書·匈奴傳》記侯應諫元帝的話，其中有云：“前以罷外城，省亭隧，今裁足以候望，通烽火而已。”這里所謂“外城”，就是陰山以外的城堡。1這這段文字選自《＿＿＿》聯(lián)系課文，以下表述不正確的一項是（）A 漢王朝非常重視陰山一帶的戰(zhàn)略防御。

B 與漢武帝時期相比，漢元帝時期，漢王朝在陰山一帶的戰(zhàn)略防御政策有所變化。

C 漢王朝在陰山一帶筑城障主要為了防御匈奴。D 漢代城堡完全遮斷了漢與西北游牧民族的和平往來。3 對課文理解不正確的一項是（）A 文章涉及豐富的史地知識。

B 文章既引用了文獻資料，也引用了考古資料。C 文章融見聞、史料與見解主張一體。

D 為揚長避短，文章突出知識性、學術性，不追求文學性。4 對文中內容解釋不正確的一項是（）

A《正義》即《史記正義》，唐代張守節(jié)對《史記》的注釋。B《括地志》為唐代地理著作。C“太初”是漢武帝年號。

D“呼韓邪單于”是匈奴的兩個首領。

（三）我們都曾見過西裝革履燙發(fā)旗袍高跟鞋的一對兒，在公園的角落，綠蔭下長椅上，悄悄兒說話，但是試想一想，如果在一個下雨天，你經過一邊是黃褐色的濁水，一邊是怪石峭壁的崖岸，馬蹄很小心地（）入泥漿里，有時還不免打了一下跌撞，四面是靜寂灰黃，沒有一般所謂的生動鮮艷，然而，你忽然抬頭看見高高的山壁上有幾個天然的石洞，三層樓的亭子間似的，一對人兒促膝而坐，只憑剪發(fā)式樣的不同，你方能辨認出一個是女的，他們被雨趕到了那里，大概聊天也聊夠了，現在是（）開著一本札記簿，頭湊在一處，一同在看，——試想一想，這樣一個場面到了你眼前時，總該和在什么公園里看見了長椅上有一對兒在偎倚低語，頗有點味兒不同罷！如果在公園時你一眼（）見，首先陽春三月,鶯飛草長,請描寫春天景色,不少于150字.五 大作文

湖水是你的眼神 夢想滿天星辰 心情是一個傳說 亙古不變地等候 成長是一扇樹葉的門 童年有一群親愛的人 春天是一段路程 滄海桑田的擁有 那些我愛的人 那些離逝的風 那些永遠的誓言一遍一遍 那些愛我的人 那些沉淀的淚 那些永遠的誓言一遍一遍 我們都曾有過一張?zhí)煺娑鴳n傷的臉 手握陽光 我們望著遙遠 輕輕的一天天一年又一年 長大間我們是否還會再唱起心愿 長大間我們是否還會再唱起心愿。

每個人都有心愿，但是隨著時間的推移，不是讓心愿改變了我們的生活，就是我們改變了心愿。請以“心愿”．．．為話題寫篇作文，題目自擬，文體不限，字數不少于500字。

第二篇：高中語文第二冊第四單元復習教案

高中語文第二冊第四單元復習教案 教學目標：

1．把握文章的主旨，并提煉作者的主要觀點。2．品味妙語佳句的藝術魅力。

3、理解本單元文化內涵以及一些閱讀方法。教學時數1課時 教學步驟：

一、閱讀能力培養(yǎng)釋要。

本單元選編的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并嘲諷某些社會現象，《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學觀點。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既能獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。教學本單元，要注意以下幾點。

1．抓住關鍵語句，正確把握文章的主旨。如《讀〈伊索寓言〉》中有不少語句都帶有調侃意味，并不見得是作者的本意，而這些語句又是理解文章主旨的關鍵。為此，教學時應指導學生理清作者行文的脈絡，也就是說，要對作者發(fā)議論的起點和推論的過程了然于胸，這樣才能透過文字表面理解作者真正的用意?！睹茁逅沟木S納斯》一文，作者反復用不同的語句表達相近的意思，乍讀之下，容易讓人覺得繞來繞去。因此，我們可以先通過聯(lián)系上下文語境理解這些語句的含義，然后綜合提煉作者的觀點。

2．積極思考，大膽質疑。如《咬文嚼宇》和《說“木葉”》中對一些具體文例的評析不一定是最切中肯的，《讀〈伊索寓言〉》中對社會人心的認識與批評也可能失之偏頗，《米洛斯的維納斯》的觀點也許不夠嚴密等等，理解了文章之后又能跳出來，對它的內容或風格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。

3．舉一反三，遷移運用。要調動學生已有的經驗和知識，來幫助理解課文中的某些觀點，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。

二、基礎知識聚焦

（一）作家作品（可叫學生參考綠色通道和學習筆記）■ 1．朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家。筆名孟實、孟石。安徽桐城人。1897年9月19日生。1916年考入武昌高等師范學校中文系，1925年人英國愛丁堡大學學習，1929年畢業(yè)，轉入倫敦大學，同時在法國巴黎大學注冊，后又入法國斯特拉斯堡大學，以論文《悲劇心理學》獲文學博士學位。中華人民共和國成立以后，朱光潛一直是北京大學教授。朱光潛的著作有《給青年的十二封信》《變態(tài)心理學派別》《變態(tài)心理學》《談修養(yǎng)》《克羅齊哲學述評》《美學批判論文集》《談美書簡》《美學拾穗集》《藝文雜談》等等。2．錢鐘書（1910—1998），現代文學研究家、作家。字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。

錢鐘書深入研讀中國的史學、哲學、文學經典，同時不曾間斷過對西方新舊文學、哲學、心理學等的閱覽和研究。以中國古文論而言，有關佛學對中國詩文論的廣泛影響的研究，《談藝錄》（1948）可以說是首創(chuàng)。他的另一部學術著作《管錐編》（1979），富有辨?zhèn)魏娃q證精神，并將中西文化和文學做了許多有意義的比較和研究。融廣博的知識和精卓的見解于一體，這是他的所有學術著作的一個共同的特點?！端卧娺x注》（1958）提出了新的選詩原則，在注釋上既保持了傳統(tǒng)選本的一些基本特色，又突破了傳統(tǒng)選本止于注解、疏證的局限。

錢鐘書的學術著作除上述幾種外，尚有《十六、十七、十八世紀英國文學里的中國》（1943年《北京圖書館刊》英文版）《舊文四篇》（1979）《也是集》（1984）等。他的許多著作在國內外學術界都享有很高的聲譽。錢鐘書同時還著有散文集《寫在人生邊上》（1941），短篇小說《人?獸?鬼》（1946），長篇小說《圍城》（1947）等。無論他的散文或小說，都具有機智雋永的特點。特別是他的諷刺性長篇小說《圍城》，更能夠顯示他的獨特的風格，才情橫溢，妙喻連篇，刻畫人物惟妙惟肖，具有獨特的藝術特色?！秶恰芬驯蛔g成多種外文。3．林庚，著名的學者、詩人，有《唐詩綜論》。本文中他對“木”在形象上的藝術特征作了極為細致的辨析，應該說對我們怎樣體察詩歌藝術中的精微之處頗有啟發(fā)。4．清岡卓行，日本詩人，小說家。生于中國大連，畢業(yè)于東京大學?！妒值淖兓谩罚?966）通過人手的表情，從美術、文學、音樂、電影、攝影等多個方面進行獨特的評論。1969年起開始創(chuàng)作小說，作品《早晨的悲哀》（1969）、《淡綠色的季節(jié)》等。小說大都取材于自身的體驗，富于抒情性和音樂感。1969年，清岡卓行因文學上的卓越成就而獲得芥川獎。

（二）詞語集解（音形義可叫學生自己積累）■

1．錙銖必較：對極少的錢或很小的事，都十分計較。錙、銖，古代很小的重量單位。2．發(fā)跡：指人變得有錢有勢。

3．下野：舊時指執(zhí)政的人物被迫下臺。

4．不落于言筌：不在語言運用上留下用工的痕跡。5．矯揉造作：形容過分做作，極不自然。6．毋庸贅言：無須說不必要的話。

7．銷魂勾魄：魂魄離開了肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。8．倒人胃口：因為膩味而不想再吃。

（三）要點回顧■ ▲《咬文嚼字》

1．分析評價課文的觀點。

【明確】①課文從語言這一藝術手段方面，為文學藝術的進步指出了一條根本性的途徑；②課文對于人們提高語言修養(yǎng)也具有很大的教益；③課文抓住了推敲語言文字的本質，指出了推敲文字的根本途徑。

2．抓住關鍵詞語理解文意。

文章中每一個例子說明一個道理，有的先舉例再講道理，容易看出來；有的道理與實例融合在一起，不易看出來，這就需要仔細閱讀，抓住關鍵詞語，深入思考?！兑慕雷帧?/p>

“推敲”這個例子說明什么道理呢?這個例子前后雖然也講一言半語，但是沒有詳加闡述。細讀這一段，抓住“意境”“境界”兩個關鍵詞語，根據作者對實例的分析，就可以概括出其中包含的道理：不同的字眼可以表現不同的意境，用什么字要看表現什么境界，推敲文字的實質是推敲思想感情?！蹲x〈伊索寓言〉》 1．從《讀〈伊索寓言〉》中領悟世界文化寶藏中的豐富內蘊。貫穿全文的中心意思是，隨著人類文明的進步，隨著經驗的積累，在惡的一面，人也變得越來越狡猾了，只有認識現代人的種種伎倆，才不至于碰壁上當。2．質疑探究例說。例如：“就是下去以后，眼睛還是向上看的”，這是什么意思？ 【明確】“下去”就是下野，下臺，可見“上”“下”是地位的上下，官職的高低。所以整句的意思是：下野、下臺以后并不甘心，一心還想往上爬。3．語言特色：見解獨到、深刻，表達含蓄、風趣。▲《說“木葉”》 1．文章通過“木葉”，闡釋了詩歌創(chuàng)作和鑒賞方面頗具普遍意義的道理：正是因為詩歌語言富于暗示性，所以詩歌語言的精妙不同于一般的概念，像“木葉”和“樹葉”一樣，差一點就會差得很多。2．課文中說詩歌語言具有暗示性。請從古詩中舉出一兩個比較典型的例子加以品味。

三、建議：

本單元為文化隨筆，隨筆為一家之言，一時之言。因此，它需要學生反復閱讀，才能領會更深。復習本單元時，還可以看一下綠色通道P142—P143，理解本單元的文化內涵、掌握一些歸納中心思想的常見方法以及理解重要語句的方法等等。

第三篇：2018高中語文單元綜合檢測12!

第一單元綜合檢測

(測試用時：100分鐘；測試分數：100分)

第Ⅰ卷 閱讀題

一、閱讀下面的文字，完成后面題目(12分)導學號 30994062

顏福慶：一生為了中國醫(yī)學現代化

顏福慶出生于上海一基督教牧師之家，少年時代便立志學醫(yī)，懸壺濟世。1909年，年僅27歲的顏福慶成為耶魯第一個獲醫(yī)學博士學位的亞洲人。

回國后，顏福慶應聘為長沙雅禮醫(yī)院的醫(yī)生，他常常免費為窮苦百姓看病。他常說：“我無法用言語來表達我內心的喜悅，能為我的同胞服務，這太令人激動了?！比欢敃r的醫(yī)院主要是由國外傳教機構開辦的，顏福慶目睹外國同事高高在上，用偏執(zhí)的眼光來看待中國人，深感依靠外國人只能讓人擺布，于是下決心創(chuàng)辦獨立醫(yī)學院。1914年在長沙，他創(chuàng)建了一所以醫(yī)學為主的地區(qū)教學機構——湘雅醫(yī)學專門學校。1925年，他與美國醫(yī)生胡美合作，在湘雅醫(yī)學專門學校的基礎上，創(chuàng)建了中國第一所中外合作的醫(yī)學院——湘雅醫(yī)學院，湘雅的成功確立了他在以西方人為主的中國醫(yī)務界的地位，也為他十多年后打造中國獨立的醫(yī)學事業(yè)奠定了基礎。

1927年革命浪潮席卷全國，由外國人管理的我國醫(yī)學最高學府——北京協(xié)和醫(yī)學院也很受沖擊，為此，董事會決定將學校逐步移交給中國人。在人選確定上，他們把眼光鎖定在了湘雅的顏福慶身上，委任他為協(xié)和副院長。把如此重要的職務交給中國人，在協(xié)和醫(yī)學院的歷史上是轉折性的事件。國民政府成立后，開始組建國立第四中山大學(即后來的中央大學)，其中，醫(yī)學院設于上海。當時醫(yī)學院只有8位教師、29名轉校生，規(guī)模和師資遠不及醫(yī)學傳教機構在華創(chuàng)辦的學府，前景不明。然而，顏福慶還是毫不猶豫地離開協(xié)和高級管理層，回到上海與醫(yī)務界同仁共同組建中國自己的西醫(yī)學院。

由于顏福慶教授的到來，中央大學醫(yī)學院像一塊磁鐵，吸引了一批優(yōu)秀師資。然而，學院創(chuàng)辦所需資源實在太多，顏福慶為此費盡周折。他首先說服中國紅十字會負責人顏惠慶將上海紅十字會醫(yī)院提供給醫(yī)學院充任教學醫(yī)院，再鼓動校友葉子衡捐出名噪一時的葉家花園，改建成上海第一所肺結核醫(yī)療院，此后該療養(yǎng)院成了醫(yī)學院第二所教學醫(yī)院。接著他又為籌募基金、擴展土地成立了上海醫(yī)事事業(yè)董事會。財政部長孔祥熙任董事長，中央經濟委員會常委宋子文、教育部長朱家驊等均在其間，董事會的成立更好地保障了醫(yī)學院的有效運行與監(jiān)管。在學生培養(yǎng)方面，他建立專任醫(yī)師制度和二十四小時住院醫(yī)師制度，使學生得到更高質量的臨床培養(yǎng)和訓練。在顏福慶的努力之下，中央大學醫(yī)學院經短短的三四年初創(chuàng)期就獲得極高的評價。1930年，國聯(lián)衛(wèi)生部派費伯來華考察醫(yī)學教育，發(fā)表了著名的《費伯報告》，中央大學醫(yī)學院被認為是全國最好的國立醫(yī)學院，與北方的協(xié)和、中南的湘雅鼎足而立。1932年，醫(yī)學院從中央大學獨立出來，成為獨立的國立上海醫(yī)學院，后以上海醫(yī)學 1 院為中心組成了上海醫(yī)事中心，上海醫(yī)事中心最終開創(chuàng)了中國獨立的醫(yī)學事業(yè)，是顏福慶對中國醫(yī)學現代化的一大貢獻。

顏福慶設計的獨立醫(yī)學，就是讓中國人擁有醫(yī)學科學傳播自主權，就是要掌握話語權，但獨立不是孤立。他不只一次表示，日本的醫(yī)學模式是可資借鑒的，并建議中央政府仿照日本模式建立國家醫(yī)學教育模式。上海醫(yī)學院創(chuàng)辦伊始，他便聘請德國留學生谷境沂擔任教務處長，將德國醫(yī)學中注重基礎研究、嚴謹求實的傳統(tǒng)注入醫(yī)學院的教學中，“嚴謹求實”的學風日后成為上海醫(yī)學院區(qū)別其他醫(yī)學校的標志。

雖然一直忙于醫(yī)學院的創(chuàng)辦，但顏福慶始終不忘醫(yī)生天職。還在湘雅醫(yī)學院任職時，他曾深入150米下的煤礦豎井，追蹤疾病的感染源。他寫的《江西安源萍鄉(xiāng)煤礦鉤蟲病感染報告》和《江西安源萍鄉(xiāng)煤礦鉤蟲病感染的控制》兩篇論文成為中國工業(yè)衛(wèi)生史上開拓性的杰作。到上海后，顏福慶又親自組建中央大學醫(yī)學院公共衛(wèi)生科，努力推進中國公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學的發(fā)展。1928年吳淞衛(wèi)生公所建立，他調動得力的教師參與，實行醫(yī)教研三結合，并要求每個醫(yī)學生必須像對臨床各科一樣，到衛(wèi)生實驗區(qū)輪轉實習。經過幾年的努力，模范區(qū)的衛(wèi)生狀況大大改善，成為國內的樣板。

顏福慶教授潛心醫(yī)學，行醫(yī)七十載，辦醫(yī)院為的是治病救人；辦醫(yī)學院為的是培養(yǎng)治病救人的醫(yī)生，二者相輔相成，融為一體。他傾其畢生精力，為我國醫(yī)學現代化作出了卓越的貢獻，可謂“正誼明道，名垂千古”，當之而無愧。

(摘編自高晞《顏福慶：一生為了醫(yī)學現代化》、李金鐘《顏福慶：中國西醫(yī)學界泰斗》等)1．下列不屬于中央大學醫(yī)學院創(chuàng)建成功的原因的一項是(3分)(D)A．顏福慶毫不猶豫地離開協(xié)和高級管理層回到上海，用自己的人格魅力吸引了一大批優(yōu)秀的師資。

B．顏福慶成立了事業(yè)董事會，借此籌集資金、擴展土地，更好地保障了醫(yī)學院的有效運行與監(jiān)管。

C．顏福慶建立專任醫(yī)師制度和二十四小時住院醫(yī)師制度，使學生得到更高質量的臨床培養(yǎng)和訓練。

D．顏福慶到上海后親自組建中央大學醫(yī)學院公共衛(wèi)生科，努力推進中國公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學的發(fā)展。

【解析】 由原文“雖然一直忙于醫(yī)學院的創(chuàng)辦，但顏福慶始終不忘醫(yī)生天職”可知，D項是為了說明顏福慶“不忘醫(yī)生天職”。

2．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)(BC)A．顏福慶是耶魯大學第一個獲得醫(yī)學博士學位的亞洲人，這是他日后成功開辦湘雅醫(yī)學專門學校和湘雅醫(yī)學院的重要原因。

B．協(xié)和把重任交給顏福慶，既迫于當時歷史的客觀因素，也源于對顏福慶工作能力的 肯定。顏福慶的到來為中國醫(yī)者贏得了尊嚴。

C．中央大學醫(yī)學院從無到有，從小到大，艱難創(chuàng)業(yè)數載，其間離不開顏福慶的周旋，他用自己的人格魅力為醫(yī)學院的創(chuàng)建添磚加瓦。

D．在顏福慶的建議下，國民政府仿照日本模式建立起了國家醫(yī)學教育模式，既掌握了國人自己的話語權，也打開了醫(yī)學教育新格局。

E．本文按時間順序展示了顏福慶推進中國現代醫(yī)學發(fā)展的主要歷程，刻畫了一位對祖國懷有赤忱之心的“仁醫(yī)”形象。

【解析】 A項強加因果，原文并未提出“湘雅醫(yī)學專門學?！焙汀跋嫜裴t(yī)學院”成功開辦的重要原因是他是“耶魯大學第一個獲得醫(yī)學博士學位的亞洲人”。D項顏福慶只是“建議”中央政府仿照日本模式建立國家醫(yī)學教育模式，是否施行并未說明。E項，本文除倒數第二段外，都是按時間順序編排；本文不是重在刻畫，顏福慶的“仁醫(yī)”形象。

3．顏福慶是中國西醫(yī)教育界的泰斗，請結合文本分析他在推進中國醫(yī)學現代化進程中體現的醫(yī)學教育思想。(4分)答：①為民族創(chuàng)辦國人自辦的一流醫(yī)學院，讓中國人掌握醫(yī)學教育的話語權。②“博采眾長，兼容并包”，將外國先進的教育理念融入自己的辦學。③重視公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學的發(fā)展，強調醫(yī)學為廣大群眾服務。(答對一點給2分，答對兩點給3分，答對三點給4分)【解析】

一個人的成長不可能完全取決于內因，他的個性、思想的形成必定會受到所處的特定時代及其成長環(huán)境等外因的影響，首先從文章之中找出這些重要事實然后我們對傳記對象成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及功過作出客觀公允的評價。

二、古代詩文閱讀(29分)(一)文言文閱讀(14分)閱讀下面的文言文，完成后面題目。導學號 30994063

劉平字士衡，開封祥符人。平剛直任俠①。進士及第，補無錫尉，擊賊殺五人，擢大理評事。夷人寇淯井監(jiān)②，轉運使以平權瀘州事，平率土丁三千擊走之。祠汾陰，遷本寺丞。還，路由安州，遇賊十數人，平發(fā)矢斃三賊，余駭散。夷人懲前敗，不敢擾邊。

初，真宗知其才，將用之。丁謂乘間曰：“平，將家子，素知兵，若使將西北，可以制敵?！?/p>

寶元元年，以殿前都虞侯為環(huán)慶路馬步軍副總管。會元昊反，遷邕州觀察使，為鄜延路副總管兼鄜延、環(huán)慶路同安撫使。

屬元昊盛兵攻保安軍，時平屯慶州，范雍以書召平，平率兵與石元孫合軍趨土門。既又有告敵兵破金明、圍延州者，雍復召平與元孫救延州。平先發(fā)，步軍繼進，夜至三川口西十里止營，遣騎兵先趨延州爭門。時鄜延路駐泊都監(jiān)黃德和將二千余人，屯保安北碎金谷，巡檢萬俟政、郭遵各將所部分屯，范雍皆召之為外援，平亦使人趣其行。詰③旦，步兵未至，平與元孫還逆④之。行二十里，乃遇步兵。將步騎萬余結陣東行五里，與敵遇。敵兵涉水為橫陣，郭遵及忠佐王信薄之，不能入。官軍并進，殺數百人，乃退。敵復蔽盾為陣，官軍復擊卻之，奪盾，殺獲及溺水死者幾千人。平左耳、右頸中流矢。敵以輕兵薄戰(zhàn)，官軍引卻二十步。黃德和居陣后，望見軍卻，率麾下走保西南山，眾從之，皆潰。平遣其子宜孫馳追德和，執(zhí)轡語曰：“當勒兵還，并力抗敵，奈何先奔？”德和不從，驅馬遁赴甘泉。平遣軍校⑤杖劍遮留⑥士卒，得千余人。轉斗三日，賊退還水東。平率余眾保西南山立七柵自固敵夜使人叩柵問大將安在士不應復使人偽為戍卒遞文移平平殺之。平旦，敵酋舉鞭麾騎，自山四出合擊，絕官軍為二，遂與元孫皆被執(zhí)。

(選自《宋史》，有刪節(jié))【注】 ①任俠：見義勇為，扶助弱小。②淯井監(jiān)：地名，今長寧縣雙河鎮(zhèn)。③詰：第二天。④逆：迎接。⑤軍校：任輔助之職的軍官。⑥遮留：阻攔挽留。

4．下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(C)A．轉運使以平權瀘州事 ．B．擢大理評事 ．C．平亦使人趣其行 ．D．郭遵及忠佐王信薄之 ．【解析】 趣：通“促”，督促。

5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(C)A．平率余眾保西南山/立七柵自固/敵夜使人叩柵問/大將安在/士不應復/使人偽為戍卒遞文/移平/平殺之

B．平率余眾/保西南山立七柵自固/敵夜使人叩柵/問大將安在/士不應復/使人偽為戍卒/遞文移平/平殺之

C．平率余眾保西南山/立七柵自固/敵夜使人叩柵/問大將安在/士不應/復使人偽為戍卒/遞文移平/平殺之

D．平率余眾/保西南山立七柵自固/敵夜使人叩柵問/大將安在/士不應/復使人偽為戍卒/遞文移平/平殺之

【解析】 斷句方法有兩個，一是根據標志性的字詞，二是根據句意。“保西南山立七柵”是前后動詞引導的兩個句子，應該斷開。同樣道理，“使人叩柵問大將安在”也是兩個句子，應該斷開。

6．對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(3分)(C)A．劉平性格正直，好見義勇為。他在考上了進士后，做了無錫尉，在與賊人搏斗時，殺死了五個賊人，因此被升任為大理評事。

B．劉平在朝中很受重用。真宗了解他的才能，將重用他，丁謂肯定了他的才能。C．劉平因作戰(zhàn)英勇不斷得到升遷。但是后來會和元昊造反時，朝廷便貶他做邕州觀察使，并兼任鄜延路副總管兼鄜延、環(huán)慶路同安撫使等官職。

權：掌管 擢：提拔 趣：參與 ?。嚎拷麯．劉平很有操守。他在西南山被圍時，敵軍又派人偽裝成哨兵，傳遞勸降書給劉平。他將送信的敵人殺了以表示自己的決心。

【解析】 原文“會元昊反，遷邕州觀察使”是說恰逢元昊造反，朝廷任命他擔任邕州觀察使?！皶弊掷斫忮e誤。

7．把文言文中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(5分)敵復蔽盾為陣，官軍復擊卻之，奪盾，殺獲及溺水死者幾千人。

答：敵人又用盾牌遮蔽著擺出陣型，官軍再次進攻并打退敵人，奪走盾牌，殺死的、俘虜的以及溺水而死的敵人有幾千人。

【解析】 翻譯的3個要點是：蔽，遮蔽；卻，打退，使??退；殺獲，殺死的和俘虜的。

【參考譯文】

劉平字士衡，開封祥符人。劉平性格正直，好見義勇為。他在考上了進士后，補員做了無錫尉，攻擊盜匪時殺死了五個賊人，升任大理評事。夷人入侵淯井監(jiān)，轉運使令劉平掌管瀘州的事務，劉平率領當地三千成年男子擊敗賊人。(皇帝)在汾陰祭祀，調任劉平為本寺丞?；爻瘯r，路過安州，遇到十多個賊人，劉平射箭殺死了三個，其余的賊人害怕地逃走了。夷人鑒于前次的失敗，不敢再侵擾邊境。

當初，真宗了解他的才能，將重用他。丁謂乘機說：“劉平，是名將的后代，平素就通曉兵法，如果讓他到西北邊境擔任將領，可以抵抗敵人?！?/p>

寶元元年，(劉平)以殿前都虞侯的身份擔任環(huán)慶路馬步軍副總管。正趕上元昊造反，他調任邕州觀察使，并兼任鄜延路副總管兼鄜延、環(huán)慶路同安撫使。

不久，元昊率領大批人馬進攻保安軍，當時恰巧劉平屯兵在慶州，范雍寫信召劉平(前來支援)，劉平率軍與石元孫匯合軍隊一起攻到土門。又有報告稱敵軍攻破了金明、包圍了延州，范雍再一次召集劉平與石元孫救援延州。劉平先出發(fā)，步軍跟在后面，夜晚到達三川口西十里安下營寨，(劉平)派遣騎兵先到延州攻打城門。當時鄜延路駐泊都監(jiān)黃德和率領兩千多人，駐扎在保安軍北面的碎金谷，巡檢萬俟政、郭遵各率領所屬部隊分兵駐扎，范雍都把他們召集來作外援，劉平也派人督促他們行動。第二天早晨，步兵還沒有趕到，劉平和元孫回頭迎接。走了二十里，才遇到步兵。(劉平)率領步兵騎兵一萬多結陣向東行進五里，碰上了敵人。

敵軍渡過河水列為橫陣，郭遵和忠佐王信靠近攻打他們，不能進入。于是官軍一起攻擊，殺死幾百人，(敵人)才撤退。敵人又用盾牌遮蔽著擺出陣型，官軍再次進攻并打退敵人，奪走盾牌，殺死的、俘虜的以及溺水而死的敵人有幾千人。劉平的左耳和右頸被流箭射中。敵人派輕兵逼近進攻，官軍后退了二十步。黃德和在陣后，看見軍隊撤退，便率領部下逃跑到西南山，眾軍跟著他，都潰敗下來。劉平派遣他的兒子宜孫追趕黃德和，(劉宜孫)拉著黃德和的馬轡頭說：“應該命令軍隊回去，合力抗敵，怎么能率先逃走呢？”黃德和不聽他的話，騎馬逃到甘泉。劉平派遣軍官拿劍阻攔挽留士卒，留下了一千多人。轉戰(zhàn)三天，賊人撤退回河東面。劉平率領余下的部隊保衛(wèi)西南山，建起七道柵欄防御。敵人夜晚派人敲柵欄，問大將在哪里，士卒們不回答。敵軍又派人偽裝成哨兵，傳遞勸降書給劉平。劉平將送信的敵人殺了。第二天早晨，敵軍首領舉起馬鞭指揮騎兵進攻，從山的四面合擊，把官軍斷絕為兩部分，最終(劉平)與石元孫都被活捉。

(二)古代詩歌閱讀(11分)導學號 30994064

浣溪沙 朱敦儒

雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。脫籜修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？

【注】

①朱敦儒(1081－1159)，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。

8．下列對本詩的理解分析，不正確的兩項是(5分)(AC)A．這首詞以生動樸素的語言勾畫了江南清明時節(jié)如畫的風光，抒發(fā)了對江南春色的喜愛之情和滿腔愛國熱情。

B．“雨濕清明香火殘”，既點明了時間，又描繪了江南清明時節(jié)雨紛紛的特色及掃墓時焚燒的香燭紙錢被雨水打濕后的情狀。

C．“碧溪橋外燕泥寒”，寫滿江青色的春水蕩漾，春寒料峭中，南來的燕子正啄泥準備筑巢，展現了春天到來的勃勃生機與希望。

D．“日長獨自倚闌干”傳達出詞人心中深沉的辛酸，把上闋中凄冷的景色與詞人凄迷的心境妙合交融，富有深沉動人的韻味。

E．“江南春好與誰看”以反詰句收結全詞，既與上闋孤獨愴然的心境相呼應，又表達了自己失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。

【解析】 A項，“抒發(fā)了對江南春色的喜愛之情”錯，詞人是用江南清明美景來襯托對故國滅亡的悲情。C項，“展現了春天到來的勃勃生機與希望”錯，詞人寫燕子啄泥筑巢，而嘆惋自己流落江南，四處飄零，無以為家。

9．從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請做簡要的分析。(6分)答：這首詞塑造了一個內心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。清明時節(jié)，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？天寒人心更寒。詞人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內心的悲憤凄涼由此可見。

【解析】 詞的上闋寫清明時節(jié)，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看”收結全詞，表達了失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。再結合詞下注解可知本詞是詞人流落江南所作，聯(lián)想到當時的時代背景，可知詞人遭遇戰(zhàn)亂，流落江南，內心自然 ②

①充滿悲憤凄涼。由此可得人物形象，按答題的一般步驟回答即可。

(三)名篇名句默寫(4分)10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共4分)導學號 30994065(1)陸游《游山西村》中既是描寫實景實感，也是用來展現由困窘步入佳境的一種境界的名句是“_山重水復疑無路__，_柳暗花明又一村__”。

(2)《荊軻刺秦王》中表現了荊軻刺殺秦王時的悲壯情懷和不完成任務誓不回還的堅定意志的一句話是“_風蕭蕭兮易水寒__，_壯士一去兮不復還__”。

【解析】 考查名句名篇默寫，從理解內容方面入手，不要死記硬背。注意幾個提示語(1)“困窘步入佳境”，(2)“不完成任務誓不回還”。另外注意字形不能出錯。(1)句中的“柳暗”經常有同學寫成“柳岸”，(2)句中的“蕭蕭”是草字頭，不是竹字頭。

第Ⅱ卷 表達題

三、語言文字運用(10分)11．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)導學號 30994066(B)①走進這個新開發(fā)的景區(qū)，只見瀑布疊掛，溪水縱橫，飛短流長，甚是壯觀。．．．．②借助網絡的推波助瀾，杜甫很忙：一會兒是送水工、肌肉男，一會兒是火影忍者、高達戰(zhàn)士??搞怪造型不一而足。．．．．③我們要正告日本的某些當政者，如果對中國政府的嚴正立場和強烈抗議置之度外，一．．．．意孤行，他們必將自食其果。

④比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀．．．．態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績。

⑤入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立．．．．于小石橋上對月凝思。

⑥目前，快遞業(yè)已經成為一個不可忽視的行業(yè)，快遞服務雖不能說萬無一失，但的確為．．．．百姓生活提供了極大的便利。

A．②③⑤

C．①③⑥

B．①③⑤ D．②④⑥

【解析】 ①飛短流長：造謠生事，搬弄是非。此處望文生義。②不一而足：不止一種或一次，而是很多。此處正確。③置之度外：放在考慮之外，指不把生死、利害等放在心上，含褒義。此處應用“置之不理”。④重整旗鼓：比喻失敗或受挫后，重新整頓組織力量，準備再干。也作“重振旗鼓”。句子的語境是“繼續(xù)以高昂的士氣”，并非是失敗或者挫折，此處不合語境。⑤談笑自若：說說笑笑，跟平常一樣，多指在緊張或危急的情況下。句子中沒有這樣的意思。⑥萬無一失：指非常有把握，絕對不會出差錯。

12．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)導學號 30994067(B)A．隨著通訊行業(yè)的日漸發(fā)達，手機幾乎成為大家日常生活中不可缺少的必需品，在很大程度上方便了人們的生活。

B．許多網友在微博中表示，他們在《小麥進城》中感悟到了當代中國經濟社會發(fā)展對普通人的深刻影響，體味到了通過誠實勞動實現過上幸福生活的“中國夢”的喜悅。

C．將于12月份推出的“市民卡”，除了包含現行“社?？ā彼哂械尼t(yī)療、養(yǎng)老等保險功能外，還可享受各類公共服務。

D．處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也要發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

【解析】 A“不可缺少”與“必需”語義重復，應刪去“不可缺少”。C主謂搭配不當，“市民卡”不能“享受各類公共服務”。D句式雜糅，可改為“同時也要發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面的無可替代的作用”。

13．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(4分)農業(yè)主要是在自然條件下進行的生產活動。光、熱、水、氣的某種組合對某項生產有利，就形成有效的農業(yè)自然資源；__①__，會構成農業(yè)自然災害。農業(yè)氣象學的基本任務就是：__②__，為農業(yè)的區(qū)劃和規(guī)劃、作物的合理布局、人工調節(jié)小氣候和農作物的栽培管理等服務，采取適當的措施，__③__。

答：①而不好的組合對農業(yè)生產有害__②研究農業(yè)自然資源和農業(yè)自然災害__③促進農業(yè)經濟效益的提高

【解析】 解答此題，關鍵是要把握語段的中心意思和橫線前后的具體內容。①處，根據橫線前面講的好的自然條件組合形成有效的農業(yè)自然資源和橫線后面的“會構成農業(yè)自然災害”可知，此處所填語句應涉及不好的自然條件組合對農業(yè)生產有害。按照這種方式分析，不難得出后兩空的答案。

四、寫作(50分)14．閱讀下面的詩歌，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(50分)

短 句 邵燕翔 走在 秋天的原野上 我問老托爾斯泰： 一切成熟了的 都必須低垂著頭么？

這首詩歌對你有哪些啟示？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮?略

【解析】 這是一道詩歌型材料作文題。同學們在寫作時，首先，要讀懂詩歌內容，這是寫好作文的基礎與關鍵；其次，要展開聯(lián)想，聯(lián)想不僅有助于同學們對詩歌意蘊的把握，而且有助于同學們審題、立意以至行文構思；最后，確定作文的立意。關于這個作文，有以下立意角度可供參考：1.低頭是一種謙遜的態(tài)度，是一種成熟的姿勢。成熟的事物大都懂得因謙卑而低頭，如成熟的稻穗低頭不語，成熟的人不張揚。因為成熟者都懂得，內在的豐厚才是自己真正的價值所在，而這種豐厚，是不需要借助任何方式來宣揚的。2.抬頭做人，眼界更開闊。低下頭固然是謙卑的表現，但低頭往往會限制人的眼界，影響人的發(fā)展，而且過分謙虛也會阻礙人的進步。真正的成熟者會昂起頭顱，真誠而直率，既不張揚，也不自卑。成熟者高高昂起頭顱，只為看得更遠。

第四篇：蘇語第二冊第七單元書寫注意事項

19.三個小伙伴

1.伙：注意“火”的筆順：先兩邊后中間

2.伴:半只有兩橫，豎要出頭，第二橫在橫中線上

3.同：同字框直上直下，寫里面的口時要包括這中心點

4.沒：右邊是殳（shu一聲），注意第二筆是橫折彎（不帶鉤），橫撇在橫中線上

5.要：變形西：里面是兩豎，第二豎在豎中線上，女字的長橫要在橫中線上，比西字還要寬

6.巴：短豎在豎中線上，豎彎鉤要比上面的部分要寬

7.就：注意京字的封口橫在橫中線上，小字的豎鉤不要寫成豎提，右邊是“尤”不是龍，不要忘記點

8.把：第六筆橫在橫中線，豎彎鉤在豎中線，不要寫的跟提手旁一樣長

20螞蟻和蟈蟈

1.糧：米字旁瘦瘦的，捺變點，橫在橫中線，右邊的良要寫好，第四筆橫在橫中線，豎提

在豎中線

2.汗：第一橫短，第二橫長，豎在豎中線

3.由：豎在豎中線，里面的橫左右不挨

4.冬：橫撇比撇長，兩點寫中央，（豎中線上，第二點比第一點長

5.呼：第四筆橫在橫中線上

6.洞：三點水旁，同字框直上直下，口字第一豎在豎中線上，橫折在橫中線上

7.冷：注意兩點水，右邊的人字頭要寫好，點在中心點，注意最后一筆點不要忘記。

21.古詩兩首

1.禾：橫在橫中線之上，豎在豎中線，撇捺舒展開，豎要露出來

2.午：牛字不出頭，長橫（第二橫）在橫中線，豎在豎中線

3.辛：第二橫最長，最后一筆是豎（在豎中線上）

4.苦：第二橫最長，在橫中線上，第五筆豎稍向左斜，扁口

5.農：豎提在豎中線左側

6.收：豎提字啊第二豎的中間，右邊是反文旁，橫和撇要兩筆寫

7.萬：注意筆順：橫折鉤（在橫中線上）、撇。不要寫成“方”

8.閑：木字的橫在橫中線之上，最后一筆是點

9.夫妻：第二橫稍長,在橫中線上，撇從豎中線起筆。

第五篇：高中語文第三冊第二單元練習

第二單元練習

1.下列詞語中加點字注音都正確的一組是()A.天姥山(mǔ)木屐(jī)澹澹(dàn)覺時(ju?)B.商賈(ɡǔ)恬然(tián)荻花(tí)湓浦口(p?n)C.初霽(qí)秋暝(mínɡ)渚清(zhǔ)開濟(jì)D.玉砌(qì)遷謫（zh?）綸巾(lún)檣櫓(qiánɡ)2.下列詞語中，加點字形音全部正確的一項是()A.淥水（lù）鈿頭(diàn)浣（wǎn）紗嘲哳(zhā)B.暮藹（ǎi）青冥（míng）嘔啞(ōu)教坊(fáng)C.鬢發(fā)(bīn)豆蔻（k?u）訇（hōng）然鷓鴣(ɡū)D.魂悸（jì）晌午(shǎng)剡溪(shàn)迸（bang）裂 3.下列句中加點詞解釋不全正確的一組是()A.只是朱顏改(紅顏，代稱少女，此指宮女)都門帳飲無緒(國都)多情自古傷離別(為??悲傷)B.此去經年(一年)便縱有千種風情(深情蜜意)銀漢迢迢暗度(銀河)C.獨自怎生得黑(怎么，怎樣)封狼居胥(封閉山界)薺麥彌望(滿眼)D.淮左名都(淮水東面)因自度此曲(創(chuàng)制)難賦深情(表述)4.下列加點的詞解釋不正確的一項是()A.無邊落木蕭蕭下(秋天樹木的落葉)百年多病獨登臺(這里指到了晚年)兩朝開濟老臣心(開始成就)B.潦倒新停濁酒杯(衰老多病)此情可待成追憶(可以等待)千載誰堪伯仲間(兄弟，引申為不相上下。這里是作者以諸葛亮自況)C.中原北望氣如山(悲憤)三顧頻煩天下計(連續(xù)多次)山居秋暝(晚)D.夜深還過女墻來(城上短墻)竹喧歸浣女(竹林中發(fā)出喧嘩之聲)艱難苦恨繁霜鬢(形容詞作動詞，增多)5.下列句中加點字意思相同的一組是()A.故國不堪回首月明中故國神游B.便縱有千種風情縱豆蔻詞工 C.便勝卻人間無數卻上心頭D.自胡馬窺江去后獨釣寒江雪 6.下列句子停頓正確的一組是()①雕欄／玉砌應／猶在②念去去／千里／煙波③金風／玉露／一／相逢④梧桐更／兼／細雨⑤氣吞／萬里／如虎⑥封狼／居胥⑦念／橋邊／紅藥

A.①③⑤

B.②③⑤

C.③⑤⑦

D.②⑤⑥ 7.下面各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()A.我欲因之夢吳越善戰(zhàn)者因其勢而利導之

B.云霞明滅或可睹人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 C.天姥連天向天橫失向來之煙霞

D.且放白鹿青崖間北山愚公者，年且九十 8.下列句中加點詞不全是古今異義的一項是()A.因為長句

弟走從軍阿姨死B.明年秋

暮去朝來顏色故 C.鐵騎突出刀槍鳴老大嫁作商人婦D.凄凄不似向前聲 其間旦暮聞何物 9.下列詩句中語序倒置的一組是()①春花秋月何時了?往事知多少。②多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!③故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。④柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路!⑤雁過也，正傷心，卻是舊時相識。⑥千古江山，英雄無覓孫仲謀處。⑦四十三年，望中猶記，烽火揚州路。⑧過春風十里，盡薺麥青青。

A.①③④⑥

B.③⑤⑥⑧

C.②③⑥⑦

D.①⑤⑥⑦ 10.下列關于詩歌誦讀、章法的知識，有誤的一項是()A.詩歌講究押韻，有些字古今音不同,但根據押韻規(guī)定可以判定它們同韻,如“裂缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺”中的“摧”“開”“臺”。B.《念奴嬌》的韻腳依次是物、壁、雪、杰、發(fā)、滅、發(fā)、月，這些字要讀得短促而又清晰。C.寫近體詩講究章法，全詩分四層（絕句每句為一層，律詩每聯(lián)為一層），依次稱為“起”“承”“轉”“合”。但這個規(guī)定在實際運用中是可以變化的。D.七言的節(jié)拍有兩種劃分方式：╳╳－╳╳－╳╳－╳，╳╳－╳╳－╳－╳╳,減去最后一拍即為五言句節(jié)拍的劃分方式。

11．下列各句在詩歌中的作用，不屬于側面烘托的一項是（）

A．忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。B．嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。C．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。D．座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。12．下列句中所運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．舉酒欲飲無管弦B．終歲不聞絲竹聲

C．廢池喬木，猶厭言兵D．雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改 13.對下列詩句的內容、表現手法分析不恰當的一項是()A.“腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。”詩中的“天雞”，是古代傳說里的一種雞，這兩句詩是詩人登山的開始，從飛度靜湖到登上天姥山頂，一路寫來，景物一步步變幻，夢境一步步展開，色彩也一步步加濃。B.“千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙?！边@幾句詩用了夸張、對偶的修辭手法，有聲有色地描繪了一個迷離恍惚、光怪陸離的夢幻世界，起到了烘托下文的作用。C.“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”“千呼萬喚”呼應上文的“邀相見”，可見琵琶女出場是不得已?！鞍胝诿妗钡男は衩鑼懕憩F了她由于身世低微，怕人瞧不起，不好意思，不愿見人的心理。

D.“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容?！薄俺烈鳌钡纳駪B(tài)與詢問有關，反映了琵琶女欲說還羞的內心矛盾?！胺艙堋薄安逑抑小薄罢D”“起”“斂容”，一系列動作和表情表現了她內心障礙一吐為快的心理活動。

14.下面對詩句的分析不恰當的一項是()A.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！边@兩句既表達了對琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江州后的郁悶心情?！疤煅臏S落”寫出了人們對苦難生活的共同感情體驗，隱含了社會變化、政治的衰落給人民造成的痛苦。B.“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”這兩句敘述江邊送客的環(huán)境。秋夜的江水，楓葉荻花，色調暗淡?！吧倍贮c情，景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起構成清晰如畫的意境，渲染了送別時凄涼愁慘的氣氛。

C.“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺?！边@幾句詩鏗鏘有力，寫出了天門打開時的雄偉氣勢和非凡景象，為神仙的出場渲染了神奇的背景。D.“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻?！边@兩句詩是夢境的高潮。眾仙之中只提到《楚辭》中的“云中君”，盛大而熱烈的場面中只寫“虎鼓瑟”，充分流露出詩人的愛憎情感，為全詩尾句表達對統(tǒng)治者的蔑視和反抗作了鋪墊。15．對《念奴嬌?赤壁懷古》中分析不當的一項是（）

A．詞的開篇從滾滾東流的長江入手，把大江與千古人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間和時間。

B．詞的上片重在寫景，將時間和空間的距離縮短到三國時代的豪杰人物身上。C．“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！边@一句詞抓住了火攻水戰(zhàn)的特點，集中概括了這次戰(zhàn)爭勝利的過程。

D．這首詞從總的方面來看，氣勢磅礴，格調雄渾，清麗自然。16.下列有關文學常識的表述錯誤的一項是()A.唐代稱律詩為近體詩，這是跟古體詩相對而言的。律詩分為五言和七言，每首四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

B.杜甫、白居易等人，繼承“樂府詩”的現實主義精神，運用“樂府”體制，自立主題，創(chuàng)作的詩稱為“新樂府”，如“三吏”“三別”等。

C.詞的標題和詞牌有嚴格的區(qū)別。標題表明了詞所涉及的內容，詞牌是與韻相配合的樂調，兩者分別表示詞的內容和形式。D.“念奴嬌”“沁園春”“水調歌頭”“天凈沙”“浣溪沙”都是詞牌名。17．下列有關文學常識的表述，不恰當的一項是（）

A．詞在唐、五代時已經出現，稱曲、雜曲或曲子詞；到宋代才廣為流行，改稱詞。宋詞習慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主；豪放派擴大了詞的題材，對社會生活的種種觀察與感受皆可入詞。

B．李白和杜甫分別代表了唐代詩歌現實主義和浪漫主義的傳統(tǒng)，在風格上，李白的詩清新飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。

C．柳永和蘇軾均是北宋詞人，在北宋，柳永代表了婉約派的最高水平，而蘇軾則開創(chuàng)了豪放一派。D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文學成就最高?！叭K”指北宋文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍，以蘇軾的文學成就最高。

18．排列下邊四句詩的順序，把題前的字母填在括號里。

A．楊柳青青著地垂 B．借問行人歸不歸C．楊花漫漫攪天飛 D．柳條折盡花飛盡（）→（）→（）→（）

19．以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一個。（）

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蕖點點雨D．丁香初綻悠悠云

20．下面這副對聯(lián)有明顯對的不工整的地方，在不改動字句的前提下，請分別調整上下聯(lián)詞語順序，使上下聯(lián)對仗工整，合乎對聯(lián)的要求。請將修改后的對聯(lián)寫在下面橫線上?？v目登閣鳶飛魚躍千帆競 覽勝抒懷水木清華萬類榮

改后的對聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ &