第一篇：隴川縣民族小學(xué)“中華魂”實(shí)施方案

隴川縣民族小學(xué)

關(guān)于開展“中華魂 理想點(diǎn)亮人生”主題教育

活動(dòng)的實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)隴關(guān)聯(lián)字【2012】3號(hào)《隴川縣關(guān)工委隴川縣教育局關(guān)于開展“中華魂 理想點(diǎn)亮人生”（主題教育的實(shí)施方案》的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定隴川縣民族小學(xué)關(guān)于開展“中華魂 理想點(diǎn)亮人生”主題教育的實(shí)施方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李勇 民族小學(xué)校長

副組長：張文杰民族小學(xué)副校長

楊會(huì)蘭民族小學(xué)副校長

楊麗瓊民族小學(xué)黨支部書記

成員：和麗芬民族小學(xué)教務(wù)主任

許勝明民族小學(xué)辦公室主任

廖小倫民族小學(xué)工會(huì)主席

周振虎民族小學(xué)團(tuán)支部書記

許祖慶民族小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員

以及各班級(jí)各中隊(duì)班主任、輔導(dǎo)員

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校長辦公室，辦公室主任由許勝明兼任，負(fù)責(zé)處理日常工作及上報(bào)工作。

二、活動(dòng)意義

通過開展“中華魂 理想點(diǎn)亮人生”主題教育，使學(xué)生開闊眼界，關(guān)心祖國，熱愛科學(xué)，加深了對(duì)祖國的過去、現(xiàn)在、將來的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神，樹立遠(yuǎn)大的理想，自強(qiáng)不息，不斷創(chuàng)新，自覺地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任；有利于弘揚(yáng)中華民族精神，構(gòu)建和諧社會(huì)。

三、參加對(duì)象

隴川縣民族小學(xué)全校學(xué)生

四、活動(dòng)內(nèi)容1、3月26日下午，傳達(dá)上級(jí)相關(guān)會(huì)議精神，領(lǐng)會(huì)開展“中華魂 理想點(diǎn)亮人生”活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。

2、4月2日早上，舉行隴川縣民族小學(xué)“中華魂 點(diǎn)亮理想”啟動(dòng)儀式。做好宣傳動(dòng)員教育活動(dòng)。

3、組織實(shí)施

（1）4月20日將《頌歌獻(xiàn)給黨》讀本下發(fā)到學(xué)生手中，在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的基礎(chǔ)上，利用少先隊(duì)活動(dòng)，中隊(duì)活動(dòng)，學(xué)校校廣播認(rèn)真組織開展宣傳教育活動(dòng)。一是學(xué)校組織少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、品德與社會(huì)、三生等任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);二是組織黨員深入班級(jí)進(jìn)行宣講。通過輔導(dǎo)和宣講，讓學(xué)生掌握要點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)精神。要求少隊(duì)部拿出具體的活動(dòng)計(jì)劃。

（2）《祖國頌》征稿活動(dòng)，開展“頌歌獻(xiàn)給黨”書畫征文活動(dòng)。征文可以參照以下作文題任選一個(gè)：⑴、《可愛的祖國》⑵、《和祖國一起成長》（3）、《我自豪，我是中國人》，也可以自擬。不低于500字，題材不限。詩歌不超過30行，用方格紙謄寫清楚或使用A4紙打?。ň唧w由各班語文老師負(fù)責(zé)）。書畫類征稿體裁形式不限。書法作

品不超過四尺宣紙、硬筆書法作品不小于16開紙，由美術(shù)組老師負(fù)責(zé)）。作品于5月25日前交到少隊(duì)部，6月29日前報(bào)送民族小學(xué)關(guān)公辦公室存檔、備案。

（3）《中華魂》讀書、黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，各班在學(xué)習(xí)了有關(guān)書目及中國古典經(jīng)書之后，辦一期主題板報(bào)，5月底組織有關(guān)人員就內(nèi)容、抄寫、版面設(shè)計(jì)、美工色彩等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)比。具體評(píng)比辦法由少先隊(duì)部制定，并組織實(shí)施。

（4）“6.1”兒童節(jié)組織一次“頌歌獻(xiàn)給黨”演講比賽或歌詠比賽。我校在組織開展少年閱讀、輔導(dǎo)、初賽等活動(dòng)的基礎(chǔ)上。具體賽事計(jì)劃由少隊(duì)部組織實(shí)施。

（5）《頌歌獻(xiàn)給黨》知識(shí)競(jìng)賽① 各班在班主任、語文老師指導(dǎo)下利用晨讀、班會(huì)時(shí)間組織閱讀主題讀本，指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得，交流讀書心得，由領(lǐng)導(dǎo)小組組織評(píng)優(yōu)，并排版表彰《優(yōu)秀讀書心得》。② 學(xué)校在5月底組織全校學(xué)生進(jìn)行“中華魂 理想點(diǎn)亮人生”主題教育知識(shí)競(jìng)賽?！赊k公室組織實(shí)施。

（6）唱響紅歌，溢滿校園

利用學(xué)校資源，發(fā)動(dòng)全校師生唱紅色歌曲，掀起一場(chǎng)唱紅歌，頌中華的熱潮。每生至少會(huì)唱10首（具體由少隊(duì)部規(guī)定，并由音樂老師教唱），使紅色歌曲溢滿校園，營造文明、健康、和諧、激進(jìn)的隴川縣民族小學(xué)。

隴川縣民族小學(xué)

2012年3月25日

第二篇：中華魂實(shí)施方案

官屯堡學(xué)?！爸腥A魂”（中華美德頌）讀書活動(dòng)

實(shí)施方案

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)《關(guān)于在全市青少年中開展“中華魂”（中華美德頌）讀書活動(dòng)的通知》（豐關(guān)發(fā)〔2013〕2號(hào)）精神，決定在我校開展“中華魂”（中華美德頌）讀書活動(dòng)暨征文、演講比賽，為了使這項(xiàng)活動(dòng)取得實(shí)效，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂此活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目的以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，德育為先的原則，把《中華美德頌》主題教育讀書活動(dòng)作為加強(qiáng)青少年理思想道德建設(shè)的有效載體，幫助青少年學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，從小事做起，從小養(yǎng)成良好的道德行為，遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、參加對(duì)象及形式

1、參賽對(duì)象為我校全體學(xué)生

2、比賽形式為讀書活動(dòng)、征文、演講和知識(shí)競(jìng)賽等。

三、“中華美德頌”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馬英

副組長：谷長虹霍銀平

成員：弓敏宋學(xué)兵王生瑜馬三旺郭理各班班主任

活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，霍銀平任辦公室主任，馬三旺、宋學(xué)兵為辦公室成員，辦公室設(shè)在學(xué)校德育處。

活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織讀書活動(dòng)、征文、演講和知識(shí)竟賽評(píng)審小組。

四、活動(dòng)形式及要求

（一）認(rèn)真組織學(xué)生積極閱讀《中華美德頌》讀本，做好讀書筆記，撰寫讀書體會(huì)，開展主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）充分認(rèn)識(shí)開展此讀書活動(dòng)的重要意義，認(rèn)識(shí)中華美德教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要內(nèi)容，把開展“中華魂”讀書活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神結(jié)合起來，做到納入班級(jí)的重要育人過程，密切配合學(xué)校，精心組織并指導(dǎo)學(xué)生寫好征文、演講稿。

（三）利用黑板報(bào)等形式宣傳讀本中的重要內(nèi)容；各班利用班隊(duì)會(huì)，開展征文、演講活動(dòng)。

（四）將此項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)校各類教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，通過豐富多彩的教育內(nèi)容，生動(dòng)多樣的教育形式，不斷增強(qiáng)讀書活動(dòng)的吸引力和感染力，不斷擴(kuò)大讀書活動(dòng)覆蓋面和學(xué)生參與面，切實(shí)收到讀書育人的效果。

（五）以各班為單位組織學(xué)生參加“中華美德頌”主題教育，做好征文、演講稿和知識(shí)競(jìng)賽。征文和演講稿要求緊扣主題、觀點(diǎn)正確、敘事生動(dòng)、言之有物、言之有理，要求原創(chuàng)，切忌假大空，每個(gè)班于2013年9月30日前將至少2篇優(yōu)秀征文和1篇演講稿報(bào)德育處。

（六）征文、演講稿應(yīng)堅(jiān)持“三貼近”原則，即貼近時(shí)代、貼近生活、貼近現(xiàn)代化，防止“成人化”傾向，嚴(yán)禁抄襲或網(wǎng)上下載。

五、比賽要求

1、征文要求：主題鮮明、觀點(diǎn)正確，聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容健康，一事一議、事理交融，語言流暢、形象生動(dòng)，文字活潑、富有時(shí)代感。征文體裁不限，字?jǐn)?shù)為1000字左右。

2、演講要求：主題鮮明、觀點(diǎn)正確，聯(lián)系實(shí)際、事例生動(dòng)，語言流暢、感染力強(qiáng)，動(dòng)作、妝容、服裝自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)。選手演講時(shí)間限5分鐘以內(nèi)。

六、活動(dòng)步驟

第一階段（2013年6月）：制定方案，宣傳發(fā)動(dòng)，訂購讀本。

第二階段（2013年7月—9月）：發(fā)放讀本，積極組織閱讀、輔導(dǎo)、競(jìng)賽等活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀征文和演講選手。

第三階段（2013年10月---12月）：舉行全?？偨Y(jié)表彰大會(huì)。

官屯堡學(xué)校

2013年5月28日

官屯堡學(xué)?！爸腥A魂”（中華美德頌）

讀

書

活

動(dòng)

實(shí)

施

方

案

第三篇：民族小學(xué)班主任工作室實(shí)施方案

民族小學(xué)班主任工作室實(shí)施方案

一、工作室研究目標(biāo)

我校班主任工作室將以育人為目的，以提升班主任素質(zhì)為核心，以課題研究形式為載體，搭建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，提高班主任的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，努力造就一支結(jié)構(gòu)合理、作風(fēng)過硬、風(fēng)格獨(dú)特、具有汪小特色的班主任隊(duì)伍。班主任工作室將以總體目標(biāo)為導(dǎo)向，確定三年為一個(gè)建設(shè)周期，分確定子目標(biāo)并有計(jì)劃有步驟予以實(shí)施。

（一）總體目標(biāo)

1.培養(yǎng)骨干團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大骨干班主任效應(yīng)，引領(lǐng)班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向個(gè)性化、藝術(shù)化發(fā)展，創(chuàng)建特色班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平。實(shí)現(xiàn)工作室發(fā)展與工作室成員成長的“雙贏”目標(biāo)。

加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)工作室全體成員的共同提高。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升工作室成員的班級(jí)管理水平。工作室主持人帶領(lǐng)成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)班主任工作理論，對(duì)班主任工作實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行探討，并在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。

3.開展課題研究，組織學(xué)術(shù)交流，提高工作室成員教科研能力。開展“班級(jí)特色管理”課題研究，挖掘衍生子課題；研究“構(gòu)建和諧的班級(jí)文化”的方法，引領(lǐng)班主任搞好班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生營造積極向上的成長氛圍。結(jié)合我?！拔屙?xiàng)專題”德育課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，促進(jìn)全校德育工作開展。

4.總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗(yàn)，提煉優(yōu)秀班主任的教育思想，促進(jìn)其專業(yè)能力不斷提高。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造一個(gè)在學(xué)校乃至更廣區(qū)域有一定影響力的班主任群體。探索班主任成長、成功的規(guī)律，研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。

班主任工作室將根據(jù)成員各自特點(diǎn)，提出發(fā)展性的建議，并予以積極指導(dǎo)，努力促其在原有基礎(chǔ)上成為更高級(jí)別的優(yōu)秀班主任，使工作室真正成為優(yōu)秀班主任成長的平臺(tái)。

通過工作室成員的共同努力，不斷提升本工作室影響力及輻射功能，使更多的班主任得到成長，最終培養(yǎng)合格學(xué)生，這是最終目標(biāo)。

（二）2014目標(biāo)

（1）在理論指引下進(jìn)行自我剖析，收集班主任工作中的困惑，有目的制定自我發(fā)展規(guī)劃，確定實(shí)施步驟。

（2）學(xué)習(xí)有關(guān)班主任的理論及政策依據(jù)，實(shí)施班級(jí)自我教育、自我管理。

（3）學(xué)習(xí)全市德育工作會(huì)議精神，學(xué)會(huì)上主題班會(huì)課和隊(duì)會(huì)課，通過觀看實(shí)況錄像，提高班主任上課能力。

二、工作室研究措施

（一）營造工作室文化氛圍

營造團(tuán)結(jié)合作、民主開發(fā)的學(xué)術(shù)氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭(zhēng)論與思辯中貢獻(xiàn)智慧、分享智慧，實(shí)現(xiàn)共贏，使工作室成為教育思考的“智囊團(tuán)”。

（二）制定專業(yè)成長規(guī)劃

每位成員認(rèn)真做好個(gè)人特色分析、找準(zhǔn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)、恰當(dāng)定位。結(jié)合自身與工作室的工作進(jìn)行專題研究規(guī)劃，依據(jù)專題研究的重難點(diǎn)、突破點(diǎn)，向主持人提出引領(lǐng)項(xiàng)目及引領(lǐng)者的意向申請(qǐng)。

（三）豐富工作室活動(dòng)內(nèi)容

1、必需的理論學(xué)習(xí)

工作室采取專家引領(lǐng)與自主研修相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合等形式，在工作室的成員間形成互學(xué)互進(jìn)互薦的學(xué)風(fēng)。

① 專家講座 定期邀請(qǐng)市教育局、教研室專家及其他優(yōu)秀班主任工作室主持人進(jìn)行講座。

② 閱讀經(jīng)典

確定經(jīng)典書目，安排成員定期閱讀。書目中不僅有教育管理理論經(jīng)典，也有少量人文與科學(xué)經(jīng)典。

③ 研讀理論

組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，領(lǐng)悟其精髓，并落實(shí)于班主任工作中。

本工作室建議閱讀書目包括：

《魏書生班主任工作漫談》（魏書生著）《新教育》（朱永新 著）《班級(jí)管理論》（鐘啟泉著）《小學(xué)養(yǎng)成教育》（蔡笑晚 著）《班主任理論與實(shí)務(wù)》（田恒年 著）

《愛的教育》、《班主任經(jīng)典案例分析》等書籍。

月刊《湖北教育》（新班主任），《湖北教育》雜志社主辦。官方博客是：http://blog.sina.com.cn/hbjyxbzr 期刊《班主任之友》，湖北省第二師范學(xué)院（原湖北省教育學(xué)院）主辦。

工作之余利用網(wǎng)絡(luò)充電，閱讀、瀏覽

《中國德育》http://219.234.174.138/zgdy/ 《班主任》http://004km.cn/

《輔導(dǎo)員》http://004km.cn/等刊物及網(wǎng)站。

2、教育教學(xué)實(shí)踐研討

教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容：班級(jí)管理規(guī)范化、學(xué)生教育高效性實(shí)踐研究；提高班隊(duì)課、德育課程《品德》和相關(guān)課程《心理健康》的教學(xué)實(shí)效；家訪、家庭教育、課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新思考，社區(qū)德育模式的構(gòu)建等。

工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，聆聽專家學(xué)者的授課和講，獨(dú)立實(shí)踐、集中研討、示范引領(lǐng)多種方式開展活動(dòng)。

3、科研引領(lǐng)提升

① 工作室研究的主要專題：班級(jí)特色管理，構(gòu)建和諧的班級(jí)文化。

參考選題：

○研究傳統(tǒng)管理模式的諸多優(yōu)勢(shì)，嘗試尋求合適的途徑并運(yùn)用到當(dāng)前班級(jí)管理中。

○研究當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理中存在的問題及造成這些問題的原因，尋求解決辦法。

○研究國內(nèi)外先進(jìn)管理模式，改善成員中程式化思想。○研究班級(jí)特色文化建設(shè)對(duì)班級(jí)形成的影響。○研究班主任的指導(dǎo)對(duì)家庭教育效果的影響。○關(guān)注特殊群體成長的實(shí)踐研究。

專題研討項(xiàng)目和數(shù)量的確定最終要和學(xué)員的意向、特點(diǎn)、能力相結(jié)合，在三年的周期內(nèi)完成；專題研究分四個(gè)階段推進(jìn)：專題確定準(zhǔn)備階段、專題研究啟動(dòng)階段、專題研究實(shí)踐階段、專題研究總結(jié)階段。

② 研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

○工作室成員的教育管理能力得到較大提高，三年內(nèi)每位學(xué)員都能打造三節(jié)以上精品班會(huì)課，力爭(zhēng)在鎮(zhèn)級(jí)及以上開展講座。

○工作室成員的科研能力得到較大提高。三年內(nèi)每位學(xué)員能撰寫至少三篇具有個(gè)體獨(dú)特思考的案例，撰寫至少三篇具有一定科研含量的論文，并爭(zhēng)取在專業(yè)的班主任工作報(bào)刊及網(wǎng)站發(fā)表。

○匯編一本成員的論文集——《拾貝》?！饏R編一本成員的案例反思集——《心弦》?！饏R編一本成員的教育管理經(jīng)驗(yàn)集——《妙招》。

三、工作室規(guī)章制度

（一）工作室工作制度：

1．工作室定期開展教育研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員理論素養(yǎng)的再提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的再升華。

2．發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。工作室主動(dòng)提供咨詢與指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)員堅(jiān)定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教育水平、凸顯教育風(fēng)格。

3．組織開展高層次、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，組織開展公開展示活動(dòng)。

4．工作室要及時(shí)收集成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片及視頻等。

5.建立成員檔案，內(nèi)容完善，過程清晰，體現(xiàn)每個(gè)成員的成長過程。

（二）工作室例會(huì)制度：

1、每學(xué)期召開一次計(jì)劃會(huì)，討論本學(xué)期計(jì)劃，制定德育活動(dòng)周歷表，明確每學(xué)期的研究任務(wù)；確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期召開一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

2、工作室每月召開一次例會(huì)，指導(dǎo)開展主題德育活動(dòng)，學(xué)員之間互相交流、學(xué)習(xí)，解決班主任面臨的個(gè)性和共性問題，促進(jìn)成員的班主任專業(yè)發(fā)展。

3、工作室對(duì)成員實(shí)行考勤、考核制度，并實(shí)施獎(jiǎng)懲。

（三）工作室學(xué)習(xí)制度：

1、按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，同時(shí)根據(jù)研究方向，確定主題，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。處理好自身業(yè)務(wù)進(jìn)修與學(xué)校正常工作的關(guān)系，按時(shí)完成任務(wù)。

2、按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需要選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

每學(xué)期選定并深入研讀二本以上（其中一本為工作室主持人推薦）德育專著，結(jié)合教育實(shí)踐寫出讀后感或者閱讀推薦書進(jìn)行交流；建立成員（電子）成長手冊(cè)，內(nèi)容完善，過程清晰，體現(xiàn)成長過程。

（四）課題管理制度：

主持或者合作課題研究，工作室成員做到人人參與研究；主持人對(duì)研究過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)聘請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)；每學(xué)期工作室安排相關(guān)成員設(shè)計(jì)主講一節(jié)研討課，成員間互相聽課，參加講座，討論改進(jìn)措施；每學(xué)年工作室成員均要完成五個(gè)一：主持一次講座、撰寫一篇論文、撰寫一篇案例、設(shè)計(jì)一堂研討課、開展一項(xiàng)課題研究；積極參加與其他工作室之間的研討交流活動(dòng)。

（五）經(jīng)費(fèi)使用制度：

合理安排使用上級(jí)部門和學(xué)校下?lián)艿墓ぷ魇覍Ｓ媒?jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，由主持人根據(jù)經(jīng)費(fèi)使用范圍和財(cái)務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。

（六）表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度：

工作室每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀學(xué)員，主要從工作參與度和取得成果以及進(jìn)步情況等方面進(jìn)行評(píng)定；對(duì)論文、案例、課題報(bào)告等方面的科研成果在市級(jí)及以上比賽中獲獎(jiǎng)或者發(fā)表的，工作室予以獎(jiǎng)勵(lì)；獎(jiǎng)懲結(jié)合，對(duì)不符合工作室工作、學(xué)習(xí)要求的學(xué)員予以批評(píng)處理。

第四篇：中華魂放飛夢(mèng)想實(shí)施方案

瓦窯鎮(zhèn)阿依寨小學(xué)“中華魂”（放飛夢(mèng)想）主題教育

活動(dòng)實(shí)施方案

2014年5月

“中華魂”（放飛夢(mèng)想）主題教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)隆陽區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、隆陽區(qū)教育局、共青團(tuán)隆陽區(qū)委員會(huì)下發(fā)的“報(bào)聯(lián)關(guān)聯(lián)發(fā)（2014）2號(hào)”《關(guān)于2014年開展青少年“中華魂”（放飛夢(mèng)想）主題教育通知》精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，在青少年中廣泛、深入開展中國特色社會(huì)主義共同理想教育，幫助青少年正確了解我國社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

二、“中華魂”（放飛夢(mèng)想）主題教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長：楊發(fā)元

成員：張才常茶飛燕趙曉萌

三、活動(dòng)主題：

“放飛夢(mèng)想”——“中華魂”主題教育

四、活動(dòng)對(duì)象：全體師生

五、活動(dòng)內(nèi)容與步驟

1、提高思想認(rèn)識(shí)，把“中華魂”（放飛夢(mèng)想）主題教育納入學(xué)校的議事日程，和德育教育相結(jié)合，創(chuàng)新活動(dòng)載體，增強(qiáng)教育活動(dòng)的時(shí)效性，讓活動(dòng)貼近青少年實(shí)際生活，保證讀書時(shí)間，提倡教師導(dǎo)讀，學(xué)生自學(xué)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，真正做到把讀本讀細(xì)、讀懂、讀活。5月中旬進(jìn)行“放飛夢(mèng)想”原文朗讀比賽。

2、組織青少年閱讀學(xué)習(xí)“放飛夢(mèng)想”活動(dòng)讀本知識(shí)，開展知識(shí)自測(cè)活動(dòng)；

3、學(xué)校通過會(huì)議、校園廣播、班級(jí)板報(bào)、自制手抄報(bào)等形式加大宣傳教育力度，使全校師生充分認(rèn)識(shí)開展“中華魂”主題讀書活動(dòng)的意義。同時(shí)，學(xué)校團(tuán)組織將各班板報(bào)、手抄報(bào)于5月中旬進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果將納入班級(jí)年終考核。

4、緊密聯(lián)系“放飛夢(mèng)想”主題，歌頌偉大的中國共產(chǎn)黨；講述在黨的哺育下鍛煉成長的感受；表達(dá)愛黨、愛國、愛人民的信念；立志在振興中華偉業(yè)中擔(dān)負(fù)使命、建功立業(yè)的決心，組織校內(nèi)演講、征文比賽。

六、“中華魂”（放飛夢(mèng)想）主題教育總結(jié)

1、全校要高度重視，在廣大青少年中形成愛書、讀書的濃厚氛圍，開展以“中華魂”為主題的班會(huì)。

2、要以創(chuàng)新活動(dòng)為載體，以班、校開展征文、美術(shù)，書法比賽活動(dòng)，推選優(yōu)秀作品參加上級(jí)比賽。

3、利用學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，把愛國主義教育延伸到家庭、社會(huì)，提倡師生共讀，家長育孩子共讀一本書，做到互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，共同提高。

第五篇：小學(xué) 中華魂征文[定稿]

那些美好

江池鎮(zhèn)中心校 譚莉

我們不斷的在尋找美好，驀然回首，其實(shí)就在身邊。

步履蹣跚，頭發(fā)花白，嗓子沙啞，咳嗽一聲蓋過一聲，三尺講臺(tái)，一站便是三十多年。臨近退休的他歷經(jīng)歲月的洗禮，臉上布滿著深深淺淺的皺紋，在他的身旁始終跟著一位面色困倦的女士，看上去小心翼翼但又像影子一樣形影不離，那是他得了老年癡呆癥的妻子。老先生年輕時(shí)一心撲在教育事業(yè)上，家里大小事務(wù)全由妻子一人打理，好不容易等到兒女長大，丈夫快要退休時(shí)，卻漸漸失去所有的記憶，現(xiàn)在的她，腦中只留存著丈夫的身影，老先生像照顧孩子一樣細(xì)心照料著生病的妻子，他總說：“這輩子最辛苦的就是她?！闭绽碚f，這樣的情況他是可以推退居教育二線，將更多時(shí)間花在家里，可他始終放不下教室里的孩子們，年歲雖大，可從不認(rèn)輸，備課、寫教案、聽課、反思一樣不拉下，最常掛在他嘴邊的話是：“你們年輕人啊，就該辛苦一點(diǎn)，付出越多，收獲才能越大?！笔聦?shí)，他一直親身踐行著這句話，對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)。

新教師里面，她顯得格外嬌小，但又樂觀活潑。剛來就接手一年級(jí)教學(xué)工作，她顯得些許興奮、忐忑、自豪。她喜歡和孩子們呆在一起，跟她們天南地北的聊天，和他們一起投入的做清潔，同他們歡樂的游玩，像個(gè)孩子一樣混在這群小天使中間。一個(gè)瘦小的小男孩兒引起了她的注意，他的身上總是穿著同一套衣服，鞋子已經(jīng)破的沒法再穿，開學(xué)到現(xiàn)在，沒有書包沒有文具，她急切的向班主任了解情況，原來孩子的母親去世，父親病重沒有經(jīng)濟(jì)來源，大伯看他可憐收留他，可大伯家庭條件也不好，自己也有兩個(gè)孩子讀書，能送他來學(xué)校已經(jīng)是很不錯(cuò)的待遇了，更別提額外的學(xué)具和生活用品了。了解了孩子的情況后，她如坐針氈，迫不及待的跑到商店為孩子選購了新書包和學(xué)具，還找到校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，希望學(xué)校能特別照顧，有的老師不理解她的行為，說這樣的孩子在農(nóng)村多著呢，想管也管不過來，她總是笑笑說：“這不被我知道了嘛”！她說她喜歡孩子，覺得自己比其他人幸運(yùn)多了，可以在這么年輕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的喜好，又能把這份喜愛變成工作，她會(huì)一直支持這個(gè)孩子，力所能及的幫助他成長。事實(shí)上，她家條件并不寬裕，年邁的父母已經(jīng)沒有太多勞動(dòng)能力，全家的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)全都?jí)涸谒纳砩稀?/p>

從教二十多年，她當(dāng)了十多年的班主任，對(duì)于孩子，她有一套自己的管理心得，凡是她接手的班級(jí)，孩子們總能找到家的感覺，大家齊心協(xié)力布置出最美的教室，清潔衛(wèi)生，完全不需要老師的叮囑，孩子們自己就能管理得很好。班級(jí)內(nèi)既和諧，但又充滿競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)孩子的錯(cuò)誤而全體受罰，也會(huì)因?yàn)樽约旱牟慌Χ载?zé)哭鼻子，還會(huì)為因?yàn)榘嗉?jí)的榮譽(yù)而共同加油打氣。和家人分隔兩地的她，始終心系著班級(jí)孩子們的成長，在工作崗位上勤勤懇懇，每一次上課她都一遍一遍的備課，每一次教育她都苦口婆心，每一個(gè)孩子的進(jìn)步她都興奮異常，但自己兒子的成長她卻缺失了太多，她總說：“我敢說自己是一位負(fù)責(zé)的老師，但卻不敢說自己是一名合格的母親”。兒子的成長，她缺席太多。好在班級(jí)孩子給了她太多感動(dòng)，每一位孩子都知道她咽炎的毛病，除了班委干部幫她管紀(jì)律，更多的孩子則從家里帶一些緩解咽炎的水果、草藥給她，孩子們記得她的生日，每一年都會(huì)為她過一個(gè)簡(jiǎn)單的生日，班主任十多年來，她說她收獲了太多感動(dòng)。

都說“心寬體胖”，胖胖的她總是歡聲笑語，是辦公室里的開心果，師范院校畢業(yè)的她，多才多藝，繪畫、書法、音樂、體育樣樣精通，似乎沒有她不懂的東西，最讓人驚嘆的是她教育孩子的本領(lǐng)。班級(jí)中有一個(gè)從小歷經(jīng)磨難的女孩兒，三四歲時(shí)被親生父母拋棄，從此流浪在場(chǎng)鎮(zhèn)上，靠著周圍居民的救濟(jì)生活了多年，后來遇到了好心人收養(yǎng)了她，并將她送到學(xué)校，已經(jīng)超齡的小女孩兒從來到學(xué)校的第一天就被其他孩子取笑，除了因?yàn)樽约罕韧嗤瑢W(xué)大，還因?yàn)橥瑢W(xué)們都知道她是個(gè)沒人要的野孩子。貧窮、自卑、磨難讓這個(gè)女孩兒更加內(nèi)向，好在她遇到了這樣一位懂得教育的老師，不僅在經(jīng)濟(jì)上施以援手，更把精力放在重塑女孩兒自信心上，從小選她為班干部，并鼓勵(lì)她為班級(jí)做一些力所能及的事情，同時(shí)在學(xué)業(yè)上予以更多的指導(dǎo)，慢慢的孩子變得樂觀、自信，其他同學(xué)也更加愿意接納她，十六歲還在讀五年級(jí)的她不再畏畏縮縮，而成為了一個(gè)樂觀、自信、對(duì)未來充滿希望的女孩兒。

從教四年來，一直在找尋未來方向的我，想著如何從書本上學(xué)到更多的教育技能，想著怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師，想著如何才能更好的引導(dǎo)孩子，卻總是容易忽略了身邊的美好。他們平凡但不平庸，他們時(shí)時(shí)刻刻在向身邊的人傳遞著責(zé)任，傳遞著關(guān)愛，傳遞著付出，傳遞著自信。