第一篇：考察名校體會(huì)

在附中學(xué)習(xí)的幾天，震驚了我們的神經(jīng)，開闊了我們的視野，從來沒想到中學(xué)居然可以這么辦學(xué)，從來沒想到附中學(xué)生的素質(zhì)是如此之高。當(dāng)我們的其他學(xué)校的校長(zhǎng)，老師，學(xué)生還在為高考升學(xué)率而苦惱，勤奮時(shí)，作為引領(lǐng)xx教育的第一名?！獂x師大附中早已將硬件指標(biāo)拋于腦后，轉(zhuǎn)而提出做有責(zé)任的中國(guó)人這一育人的全面發(fā)展的辦學(xué)理念，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)在學(xué)校工作的各個(gè)方面積極推進(jìn)。

附中辦學(xué)成果顯著，教學(xué)質(zhì)量驕人——xx年高考學(xué)校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學(xué)生錄取質(zhì)量，大部分學(xué)生被錄取為國(guó)家211,985大學(xué)，更有多名學(xué)生留學(xué)新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學(xué)率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛結(jié)束的基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上，學(xué)校成為首批示范高中。

辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校絕不是將應(yīng)試教育，將高考作為學(xué)校工作的目標(biāo)，學(xué)校以培養(yǎng)有責(zé)任的中國(guó)人為校訓(xùn)，積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參加，街舞社團(tuán)，數(shù)學(xué)棋牌社，各種管弦樂團(tuán)，將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)讀書，會(huì)生活的人。附中學(xué)生會(huì)更是辦的有特點(diǎn)，有特色，在xx年xx省團(tuán)委評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生會(huì)時(shí)，xx師大附中成為唯一一個(gè)中學(xué)學(xué)生會(huì)入選。學(xué)校的健美操表演隊(duì)，多次獲南昌市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。學(xué)校是xx省奧利匹克數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)培訓(xùn)基地，無數(shù)的附中學(xué)子在競(jìng)賽中奪金斬銀。學(xué)校高中部，晚上沒有晚自習(xí)，星期六不補(bǔ)課，即使高三學(xué)生也是如此，這在xx教育界開創(chuàng)了先河，其他學(xué)校嘆為觀止，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒有因?yàn)椴谎a(bǔ)課而下滑，反而將更多學(xué)生給學(xué)生，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

體育教育發(fā)展迅速，增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，附中依然占據(jù)全省中學(xué)高地。全校40多個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3500人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)xx余人，更值得一提的是，學(xué)校高三年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)壓力下都紛紛報(bào)名參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。全校全民體育素質(zhì)得到極大提高，體育精神得到極大弘揚(yáng)，體育特長(zhǎng)生幾乎每個(gè)班都有，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)顯著增加趨勢(shì)。

學(xué)生生源素質(zhì)，文明程度極高。xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，大面積中考數(shù)學(xué)116分，考滿分的人也占一定比例。優(yōu)秀的生源是學(xué)校能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展的基石，學(xué)生在附中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)又得到的更好，更高，全面成長(zhǎng)。附中門口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學(xué)生幾乎沒有不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路的。學(xué)校沒有亂扔垃圾紙屑的不文明現(xiàn)象，見到老師一定會(huì)說老師好。文明禮貌是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，我想，附中的學(xué)生有這樣的文明的素質(zhì)，他們從附中畢業(yè)走進(jìn)大學(xué)，走入社會(huì)，必將受益于附中三年的培養(yǎng)，必將成為我們這個(gè)社會(huì)的脊梁。

附中辦學(xué)聲譽(yù)，社會(huì)影響日漸擴(kuò)大，xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，吸引了來自各個(gè)地方無數(shù)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，有的同學(xué)本已達(dá)到南昌二中的統(tǒng)招線（和附中辦學(xué)實(shí)力相差不大的學(xué)校），為了能進(jìn)附中情愿花擇校費(fèi)好幾萬。由于日漸良好的辦學(xué)聲譽(yù)，南昌一中，二中，三中，外國(guó)語學(xué)校，這樣一些南昌市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應(yīng)社會(huì)需求，組建紅谷教育集團(tuán)，已有青山湖、濱江校區(qū)，兩校齊飛，兩輪并進(jìn)，成就著附中的輝煌！

第二篇：學(xué)習(xí)考察名校中學(xué)體會(huì)

學(xué)習(xí)考察名校中學(xué)體會(huì)

2011年5月15日至17日，我們組織了全鎮(zhèn)各學(xué)校長(zhǎng)及中學(xué)班主任等53人，前往岳陽市許市中學(xué)進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)考察。三天的所見所聞讓我們感慨萬千，感動(dòng)不已，許市中學(xué)的學(xué)生讓人佩服；許市中學(xué)的老師讓人敬慕。

一走近許市中學(xué)的大門，就被門口那副長(zhǎng)長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)所吸引?！鞍佥d杏壇潤(rùn)物無聲育德當(dāng)從嚴(yán)處始，千家學(xué)子成才有道讀書都在樂中求?！逼渲械摹皣?yán)”與“樂”這兩個(gè)字將這所學(xué)校的特色彰顯得淋漓盡致。我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)“嚴(yán)”不僅僅是嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)密，更重要的是嚴(yán)實(shí)、科學(xué)與細(xì)致。這個(gè)“樂”不僅包括樂笑、樂玩，更多是樂教與樂學(xué)，自主與創(chuàng)新。下面我也從這兩個(gè)字入手，結(jié)合我們巖口教育，談?wù)剬?duì)課堂教學(xué)改革四點(diǎn)初淺認(rèn)識(shí)。

一、許市之玉，可以攻“巖”。

翻看許市中學(xué)的課程改革歷史，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，巖口中學(xué)、大觀中學(xué)和改革前許市中學(xué)相比有著那么多的相似之處：學(xué)校性質(zhì)相同，都是農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)；地理?xiàng)l件相似，都是比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，離國(guó)道都是四五十公里；教學(xué)環(huán)境相似，學(xué)校四周都是田地，遠(yuǎn)離鬧市，遠(yuǎn)離城市；學(xué)校規(guī)模相同，班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)都大體相當(dāng)；課改前的狀況完全相同；2007年前，許市中學(xué)也和我們現(xiàn)在一樣，教師教育觀念和教學(xué)方法落后，備課、試卷分析、寫體會(huì)、寫論文等工作大部分都是抄襲或下載；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，厭煩傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，學(xué)生不愛學(xué)、學(xué)不懂。課堂上，老師們講得天花亂墜，學(xué)生們聽得昏昏欲睡。老師們常常埋怨：如今的學(xué)生“啟而不發(fā)”“導(dǎo)而不行”。課改的基本模式相同，都是先考察學(xué)習(xí)，后償試模仿，2007年，君山區(qū)組織了一個(gè)35人的學(xué)習(xí)團(tuán)，浩浩蕩蕩直奔山東杜郎口考察學(xué)習(xí)。2011年我們巖口鎮(zhèn)組織一個(gè)53人的學(xué)習(xí)團(tuán)，信心滿懷考察許市中學(xué)。由此可見，許市中學(xué)學(xué)習(xí)杜郎口成功了，那么我們巖口中學(xué)、大觀中學(xué)學(xué)習(xí)許市中學(xué)也沒有理由不成功吧。所以我以為，許市之玉，可以攻“巖”，這個(gè)“巖”既可理解為巖口教育，也可理解為課堂教學(xué)改革這顆頑固不化的“巖石”。

二、攻“巖”首先需要的是敢于嘗試的勇氣。

首先，給大家講一個(gè)故事。國(guó)王費(fèi)迪南決定從他的十位王子中選一位繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置一塊“巨石”，任何人想要通過這條路時(shí)，要么把它推開，要么爬過去，要么繞過去。然后，國(guó)王吩咐王子們先后通過那條大路，把一封密信送達(dá)一個(gè)地方，王子們很快完成了任務(wù)。費(fèi)迪南開始詢問王子們：你們是怎么把信送到的？一個(gè)說，我是爬過那塊巨石的。另一個(gè)說，我是劃船過去的。還有的說，我是從水里游過去的。只有小王子說，我是從大路上跑過去的。“難道巨石沒有擋住你的路？”費(fèi)迪南問?！拔矣檬质箘乓煌?，它就滾到河里去了。”“這么大的石頭，你怎么想到用手去推呢”“我不過是試了試?！毙⊥踝诱f，“誰知我一推，它就動(dòng)了?！痹瓉?，那塊“巨石”是費(fèi)迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位敢于嘗試的王子繼承了王位。

課堂教學(xué)改革何嘗不是如此，只要你敢于嘗試，成功的機(jī)會(huì)可能就屬于你。又沒人攔著你，不讓你去試，是不是？只有你自己攔著自己，你的禁忌越多，顧慮越多，你成功的機(jī)會(huì)就越少。

三、巖口教育一定要姓“研”，不能姓“填”。

1、嚴(yán)管（學(xué)校對(duì)教師要嚴(yán)格；學(xué)校對(duì)學(xué)生要嚴(yán)密；教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛）

眾所周知，辦好一所好學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。前面提到的許市中學(xué)大門上的那副對(duì)聯(lián)：“百載杏壇潤(rùn)物無聲育德當(dāng)從嚴(yán)處始，”，這個(gè)上聯(lián)指的就是嚴(yán)密細(xì)致科學(xué)的學(xué)校管理工作。談到管理，許多老師認(rèn)為這是校長(zhǎng)的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的事。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我想至少包含兩個(gè)大方面的內(nèi)容，一是學(xué)校對(duì)師生的管理，二是老師對(duì)學(xué)生的管理。比如：學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、課程設(shè)置；教師的備課、導(dǎo)學(xué)案、集體備課、上課、輔導(dǎo)，學(xué)生的養(yǎng)成教育、禮儀教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及早讀、早操、課堂教學(xué)、課間操、課外活動(dòng)和晚自習(xí)等等各個(gè)方面的工作都需要嚴(yán)密細(xì)致科學(xué)的管理。所以管理是學(xué)校全體教職工共同的責(zé)任與義務(wù)，每個(gè)人應(yīng)該為管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正做到“人人有事管，事事有人管”。學(xué)校要因地制宜實(shí)施嚴(yán)密高效管理，為課堂教學(xué)改革保駕護(hù)航。

2、研讀

課堂改革，觀念先行。要想改變觀念，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。目前，我們的課改老是穿新鞋走老路，推而不進(jìn)，最根本的原因就是我們老師沒有學(xué)習(xí)的結(jié)果。蘇州大學(xué)朱永新教授說過一名這樣的話：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕幾本。這幾本你不讀，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想?！币虼?，我以為，要實(shí)施課堂教學(xué)改革，老師首先要研讀一些課改方面的文章或書籍。并且觀念越難改變的人越要多讀，年紀(jì)越大的人越要多讀。只有多讀書才能豐富自己，才能改變自己，才能發(fā)展自己。建議我們拿出昔日考中專、考大學(xué)時(shí)的勁頭，多讀一些課改方面的文章。這又讓我想起了許市中學(xué)門口那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)：千家學(xué)子成才有道讀書都在樂中求。只要老師樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂，學(xué)生自然也就快樂學(xué)習(xí)了。

3、研討

實(shí)施課堂教學(xué)改革，成在學(xué)生，敗在教師。只有仔細(xì)研討老師和學(xué)生的現(xiàn)狀，找到問題的癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥，做到藥癥統(tǒng)一。將我們的學(xué)校與許市中對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)：我們的課堂嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，課改幾乎成了絕癥。長(zhǎng)期以來，我們的課堂教學(xué)一直尊奉“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的信念，可在實(shí)際教學(xué)中就把這個(gè)原則拋到九霄云外了，變成了教師為主體，教師霸占課堂，教師統(tǒng)治課堂，教師唱獨(dú)角戲。整個(gè)課堂都是教師講學(xué)生聽，教師講學(xué)生記，教師講什么學(xué)生學(xué)什么，教師講多少學(xué)生學(xué)多少。教師拼命的講，學(xué)生機(jī)械的接受，教師津津樂道，學(xué)生不知所然。教師生怕學(xué)生聽不懂，生怕知識(shí)講漏了，不厭其煩，口若懸河、反反復(fù)復(fù)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一講到底。我認(rèn)為就是越俎代庖，鳩占鵲巢。

課改也流于形式，只停留在口頭上，沒有落地，說起來是一套，做起來是一套，說和做是兩張皮。我們僅僅是有課改的吶喊聲、口號(hào)聲，而沒有認(rèn)認(rèn)真真的思考，更沒有腳踏實(shí)地的做。即使是教學(xué)比武的比賽課也最多的是給傳統(tǒng)課堂加上了花邊，插上了幾朵鮮花，激起了幾朵浪花，但是實(shí)質(zhì)沒有變。正如一個(gè)人臉上一臉麻子星，為了使人看起來美麗，怎么辦？就只有抹粉底霜來遮掩，雖然外形象暫時(shí)改變了好看了，但是本來的面目永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

4、研試

嘗試撰寫導(dǎo)學(xué)案；嘗試指導(dǎo)預(yù)習(xí)課；嘗試展示課改課。

以上的研讀、研討與研試，我們主張教師自主探索，或者幾位要好的教師組成一個(gè)小組合作探索。你如果擔(dān)心效果不好，害怕在公眾面前獻(xiàn)丑，可以關(guān)起門來試驗(yàn)。先可以在自己班上進(jìn)行初步嘗試，做到：“步伐慢一點(diǎn)，影響小一點(diǎn)，模仿象一點(diǎn)”就行了。這也就是我們今天召開這個(gè)會(huì)的真正目的和用意所在。

5、研究

所謂研究，詞典里有三層解釋：一是鉆研、探索；二商討、考慮；三是仔細(xì)詢問。那么，研究課改方法就包含了以上三層意思。許市中學(xué)為我們樹立了一面鮮明的旗幟。為我們提供了許多切實(shí)可行的課改經(jīng)驗(yàn)，我們不能把它當(dāng)作唯一的課改模式，全盤照搬照抄。學(xué)習(xí)一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)，主要是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造者勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)造、不甘落后的闖勁，敢打硬仗、咬定青山不放松的韌勁。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒許市中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要進(jìn)一步研究適合自己的課改方法，勇于鉆研，不斷探索課堂教學(xué)改革的新路，打造出我們自己的課堂教學(xué)特色來。

6、研修

總體說來，我們巖口學(xué)習(xí)許市中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)大體會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)過程：研讀、研討、研試、研究、研修、研發(fā)。前四個(gè)過程希望老師們能在本期期末（下期開學(xué)前）完成。下學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就可確定實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)與班級(jí)，采取教師自主報(bào)名、學(xué)校行政集體考核的方式，確定實(shí)驗(yàn)教師。然后制訂課改方案，正式進(jìn)入研究與研修階段。這兩個(gè)階段是并列的，相互穿插的。其中主要包含三項(xiàng)重要工作，一是模仿過關(guān)課、公開課、示范課等課改做法。二是修正，一邊模仿，一邊研究，一邊修正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究解決。在此過程中，要求所有教師經(jīng)常登錄中國(guó)課改新聞網(wǎng)，不斷豐富自己的課改閱歷。三是提升，我們還會(huì)采取“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”等方式，聘請(qǐng)教研室、進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)專家或課改專家來巖口講學(xué)，幫助我們解決改革過程中出現(xiàn)的問題與難題；期中時(shí)再組織實(shí)驗(yàn)教師帶著問題去許市或杜郎口等課改名校學(xué)習(xí)來提升我們的課改能力。

7、研發(fā)

研發(fā)，這是課程改革的總結(jié)階段。等到我們學(xué)習(xí)得象模象樣，有板有眼的時(shí)候，就應(yīng)該著手研究開發(fā)了，到那時(shí)自有領(lǐng)導(dǎo)、專家會(huì)來關(guān)心我們、指導(dǎo)我們，歸納總結(jié)屬于我們巖口的課堂教學(xué)改革理論。以超越的姿態(tài)引領(lǐng)隆回，甚至湖南的課改潮流。

四、課改還需要敢于給傳統(tǒng)課堂打零分的霸氣。

中國(guó)教師報(bào)編輯部主任、著名課改專家李炳亭先生有一本著作《我給傳統(tǒng)課堂打零分》。盡管我沒讀過這本書，但從書名上足以看出李先生的霸氣，他明白地告訴我們：課堂放生，教師放權(quán)，盡可能少講，把學(xué)習(xí)留給學(xué)生。所以，作為老師，要敢于給自己的課打零分，如果你上課時(shí)你講的時(shí)間超過了十分鐘，那么，這堂課就是零分。在此，我也斗膽向領(lǐng)導(dǎo)提個(gè)建議，在以后的評(píng)課中更要敢于給老師的課打零分，再也不要有：你的課講得精彩，你的課得很詳細(xì)，你講得重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，知識(shí)講解很到位……這一類的討好性評(píng)價(jià)。要知道你的這個(gè)不癢不痛的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。

我堅(jiān)信：只要老師行動(dòng)起來，學(xué)生被帶動(dòng)起來，我們的課堂就會(huì)互動(dòng)起來，巖口鎮(zhèn)的學(xué)校自然就變成了教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，充滿愛心，充滿文化的樂園。

第三篇：赴上海名校考察認(rèn)識(shí)體會(huì)

赴“上海特色教育考察”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

2013年11月8日至15日，本人和50多名初中校長(zhǎng)一道，隨市教體局組織的“上海特色教育考察團(tuán)”參觀考察了上海閘北八中、嘉定一中和建平中學(xué)等幾處全國(guó)知名學(xué)校，深受觸動(dòng)。這些學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍和一流的設(shè)施條件都給我留下了深刻的印象，受到了有益的教育和啟發(fā)。特別對(duì)閘北八中劉校長(zhǎng)的成功教育感觸很深。下面，就這次參觀考察的所感所思談點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、樹立全面發(fā)展的教育觀，優(yōu)化素質(zhì)教育的課堂教學(xué)過程 素質(zhì)教育的成功關(guān)鍵在于教師一線的教育教學(xué)實(shí)踐，首要是教師的教育思想觀念。我們?cè)趨⒂^考察期間，分別聽取了幾所著名特色學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，參觀了他們的校園環(huán)境、專用室等，到課堂中聽了課，感受到上海這些中學(xué)，他們有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，廣大教師能夠樹立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。他們不僅注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且更重視加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。

我們知道，課堂教學(xué)是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，便被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；如何使教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，是當(dāng)前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。在進(jìn)入上海幾處中學(xué)課堂聽課的過程中感到，這些學(xué)校都具有一種很好的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式，具體表現(xiàn)為：在教學(xué)思想上，體現(xiàn)主體性、全面性、民主性、發(fā)展性、活動(dòng)性、開放性等；在教學(xué)目標(biāo)上，把教學(xué)目標(biāo)定位與全面發(fā)展、充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展；在教學(xué)程序上，使一個(gè)總體的教學(xué)模式分化出多種變化了的形式；在教學(xué)主體上，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體而積極參與各種教

學(xué)活動(dòng)，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生活動(dòng)起來。師生的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主、平等、合作、共振的教學(xué)環(huán)境；在教育技術(shù)上，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)了課堂，特別是多媒體計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)的運(yùn)用，創(chuàng)造了現(xiàn)代課堂教學(xué)的理想環(huán)境

二、突出學(xué)校特色與風(fēng)格，構(gòu)建豐富多彩的素質(zhì)教育模式

素質(zhì)教育是全面提高與發(fā)展全體學(xué)生基本素質(zhì)的教育，它在內(nèi)容上是多元化的，在目標(biāo)上是多層次的。實(shí)施素質(zhì)教育的過程，也就是構(gòu)建豐富多彩的學(xué)校素質(zhì)教育模式的過程。

在這個(gè)實(shí)施過程中，不可能在各個(gè)方面同時(shí)突破，而應(yīng)該依據(jù)各校主客觀條件選擇一兩個(gè)最有力的突破口，作為向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)。我們參觀的上海幾所著名特色校，他們都進(jìn)行了大量的教改實(shí)驗(yàn)和探索，開展了“成功教育”、“愉快教育”、“創(chuàng)造教育”、“和諧教育”等各種各樣的特色教育，從改善師生關(guān)系、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、發(fā)展個(gè)性等入手，既做到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，又具有學(xué)校的特點(diǎn)與風(fēng)格，收到了突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全面的效果。

上海嘉定一中，是一所創(chuàng)辦于1926年、有著豐富文化底蘊(yùn)的學(xué)校。60年代是上海市文教方面社會(huì)主義建設(shè)先進(jìn)單位；80年代是上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)集體；1997年被評(píng)為上海市行為規(guī)范示范學(xué)校；是一所與時(shí)俱進(jìn)、充滿生機(jī)、面向未來、持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)校。他們以“三個(gè)面向”為指針，繼承、借鑒、創(chuàng)新，全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性與人才，從小到大全面管，人腦加電腦加網(wǎng)絡(luò)。他們開展的“研究性學(xué)習(xí)”很有特色。一是作為一種學(xué)習(xí)方式，在所有學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行；二是作為一門特定的必修課程，列入學(xué)校課程計(jì)劃。經(jīng)過幾年的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，他們形成了自己的做法，教師積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生取得了“嘗試”的體驗(yàn)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”，為學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生主體發(fā)展提供了時(shí)間和空間，為學(xué)生“自主發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)”創(chuàng)造了條件。上海建平中學(xué)以優(yōu)秀教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀的課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)

生優(yōu)良的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)全面育人，倡導(dǎo)“我能行”教育；上海閘北八中開展“成功教育”，走“參與求體會(huì)，創(chuàng)新求發(fā)展”的課堂教學(xué)改革之路。都具有各自的特色與風(fēng)格，都收到了理想的教育效果。

在重視特色教育的同時(shí)，他們普遍重視校園環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)設(shè)施的配備與完善。每一處學(xué)校都注意用偉人銅像、題詞來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展；學(xué)校的各種設(shè)施都非常齊全，充滿了現(xiàn)代化氣息。計(jì)算機(jī)、語言、自然、史地、音樂、美術(shù)、書法、勞動(dòng)等專用教室一應(yīng)俱全，并配有體育館、階梯教室、學(xué)生餐廳、塑膠跑道和草皮體育場(chǎng)，以及藏書刊萬余冊(cè)的學(xué)生圖書館、閱覽室和較完備的音像資料編輯演播系統(tǒng)。這些都值得我們很好的學(xué)習(xí)和效仿。

三、“把孩子當(dāng)天才來欣賞，當(dāng)天才來培養(yǎng)?！薄俺晒逃钡恼嬷B

上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海認(rèn)為，改革無止境，創(chuàng)業(yè)無止境，“改革者”不是“守業(yè)者”，躺在“功勞簿”上睡大覺，不是改革者、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)取的態(tài)度。他提出，要讓學(xué)生成功，必須先讓教師成功。要用成功教育的理論和方法培訓(xùn)和提高教師。所以一整套讓教師“成功”的計(jì)劃在閘北八中逐一實(shí)施：師徒制，讓能力強(qiáng)的帶能力弱的，而不論年齡誰大誰小；定格研究，為每位教師實(shí)錄一堂課，讓教師通過錄像來自我解剖，仔細(xì)分析教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足；開展“教師發(fā)展方向研討會(huì)”活動(dòng)，幫助教師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)特色和發(fā)掘教改潛力……

劉京海最贊賞的一句話就是：“把孩子當(dāng)天才來欣賞，當(dāng)天才來培養(yǎng)?！边@句話道出了“成功教育”轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的真諦，反映了“成功教育”的教育觀、學(xué)生觀，這也就是“成功教育的”方法論。劉京海之所以能取得成功教育改革的成就，在一定程度上應(yīng)歸功于他敏銳的洞察力、深刻的思維力以及善于借鑒和吸收的本領(lǐng)。他特別擅

長(zhǎng)利用“外腦”，改造他人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他人的理論。

他大力提倡校園“三種文化”：一是反思的文化，即要善于總結(jié)前人的、自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。劉京海認(rèn)為，反思是取得低水平的經(jīng)驗(yàn)甚至是失敗的教訓(xùn)，提倡反思文化在于幫助師生尋找前進(jìn)的拐杖。二是“大氣”的文化，即建立互為依存、相互信賴、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。劉京海認(rèn)為，提倡“大氣”文化，不僅有利于糾正市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給教育帶來的負(fù)面影響，更重要的是有利于形成心胸豁達(dá)的健康人格，為追求成功形成一個(gè)必要的和諧氛圍。三是夢(mèng)想的文化，即幫助師生樹立成功的理想。這種夢(mèng)想是站在現(xiàn)實(shí)的起點(diǎn)上，對(duì)未來發(fā)展做出合乎規(guī)律的思考而提出自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。劉京海認(rèn)為，理想是行動(dòng)的先導(dǎo)，夢(mèng)想是追求成功的動(dòng)力之源。他主張人人都要有自己的夢(mèng)想。

閘北八中的校園里，矗立著一塊用鋼絲編制而成的巨幅屏牌，上面綴著12個(gè)鮮紅的大字；“認(rèn)識(shí)自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我”。這是閘北八中的校訓(xùn)，其實(shí)，它正是成功教育的精髓。劉京海，就是這12個(gè)大字的身體力行者。

四、幾點(diǎn)思考

從上海幾處特色學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，今后我們的學(xué)校要取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)。

1、轉(zhuǎn)變教師教育觀念。樹立正確的教育價(jià)值觀、人生觀、教育質(zhì)量觀。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。

2、提高教師教學(xué)水平。學(xué)習(xí)中做到學(xué)而不厭，銳意進(jìn)取，潛心鉆研，勤于探索，把握教育規(guī)律，提高自身能力，掌握現(xiàn)代教育手段，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性。努力提高教師自身素質(zhì)和教書育人的本領(lǐng)。

3、營(yíng)造素質(zhì)教育的良好的輿論氛圍和政策環(huán)境。讓全社會(huì)支持、關(guān)心教育事業(yè)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的保證。

4、在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要有共性，也有差別，要區(qū)別對(duì)待，從本校的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)突破口，扎扎實(shí)實(shí)地開展。

5、深刻領(lǐng)會(huì)“減負(fù)”精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂45分鐘效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，把好備課、上課、批改作業(yè)、考試及輔導(dǎo)流程。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，建立新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

6、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是實(shí)施素質(zhì)教育的必要手段。當(dāng)今是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校要把計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教育教學(xué)中，應(yīng)用在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)過程中，使教學(xué)手段現(xiàn)代化，從而步入輕松的素質(zhì)教育軌道。

總之，只有創(chuàng)新思路，精心打造學(xué)校教育的特色與風(fēng)格，我們的教育才能充滿生機(jī)，我們的學(xué)校才能充滿活力，創(chuàng)出牌子，創(chuàng)響聲譽(yù)。

第四篇：學(xué)習(xí)名校體會(huì)

學(xué)習(xí)先進(jìn) 明確目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)發(fā)展

——江蘇省小學(xué)典型特色名校綜合考察學(xué)習(xí)體會(huì)

長(zhǎng)豐學(xué)區(qū)東郝小學(xué)王立鎖

2011年12月中旬，我有幸參加了教體局組織的江蘇名?？疾鞂W(xué)習(xí)活動(dòng)，幾天時(shí)間緊張而有序地深入幾所典型特色名校，聽教師授課，看校園文化，聽校長(zhǎng)報(bào)告，被他們各具特色的學(xué)校文化所折服，從學(xué)校整體發(fā)展到教育教學(xué)管理，從軟硬件建設(shè)到良好育人環(huán)境，校校具有值得借鑒的好做法，使我們受益匪淺，現(xiàn)聯(lián)系本校實(shí)際總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、學(xué)校常規(guī)管理應(yīng)圍繞育人為本的大局常抓不懈。

學(xué)校的常規(guī)管理是指學(xué)校日常的一般性管理行為，是學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證。蘇州平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“銀杏娃快樂教育”為主線，用?？?guī)范一日常規(guī)，規(guī)范班級(jí)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范課外發(fā)展。南通師范二附小以情境德育、情境課堂、情境藝術(shù)等具體要求實(shí)現(xiàn)“情境教育”南京瑯琊路小學(xué)用“活力課堂”、“特色閱讀”、“多彩節(jié)日”等形式體現(xiàn)“小主人教育”。

相比之下，我校的教育教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理等各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)不斷規(guī)范不斷完備；繼續(xù)加強(qiáng)各專用教室的管理應(yīng)用和檔案建設(shè)，管理育人、教書育人、服務(wù)育人的理念成為大家的共識(shí)。重視教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)，創(chuàng)造良好的育人氛圍，真正做到以生為本。我校老教師多，他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作能提出很多合理有效的建議，在工作中盡最大可能在生活上關(guān)心他們，在工作 1

中發(fā)揚(yáng)民主，以美好的發(fā)展前景和諧的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)老教師的積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)他們更新觀念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，從一日常規(guī)入手，在日常的課堂教學(xué)和班級(jí)管理中，在作業(yè)處理和與學(xué)生的交流反饋中，關(guān)注學(xué)生切身體驗(yàn)，處處以學(xué)生發(fā)展為中心，確證教育教學(xué)秩序的良性有序發(fā)展。

二、環(huán)境育人、活動(dòng)育人和文化育人的德育機(jī)制落到實(shí)處。

走進(jìn)瑯琊路小學(xué)，圍墻上、陽臺(tái)上都獨(dú)具匠心地種上了常綠植物，是整個(gè)校園盡顯優(yōu)雅與自然，盡管已是冬季，但是滿眼綠色讓人心清氣爽，邗江美琪學(xué)校采用園林式布置，教室前后的角落都有藝術(shù)化了的林木或亭臺(tái)，具有江南韻味，給人以美的享受。南通師范二附小設(shè)計(jì)的科技館參照宇宙星辰布局，充分激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“急行軍”“班級(jí)文化節(jié)”“傳統(tǒng)手工坊”“生態(tài)體驗(yàn)室”讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

“它山之石可以攻玉”，我校要加大校園的綠化美化力度，根據(jù)本校實(shí)際，增加綠色映襯，增加校園的生機(jī)與活力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，給每個(gè)班級(jí)提供塑料花盆讓學(xué)生種植自己喜愛的花草，從中學(xué)習(xí)自然知識(shí)，提高觀察能力。增加文化展牌、師生作品展示等景觀，總體布局小處入手，我們要群策群力，繼續(xù)完善以傳統(tǒng)教育為主題的樓道文化，抓細(xì)節(jié)，抓習(xí)慣，通過校園文化的建設(shè)促進(jìn)良好學(xué)校文化的形成。

我校一直苦于活動(dòng)空間狹小，本學(xué)期我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)了武術(shù)操，現(xiàn)在每天大課間都堅(jiān)持做操，瑯琊路小學(xué)課間操的做法給我校提供了借鑒，他們的定位往返跑展示了小場(chǎng)地也能運(yùn)動(dòng)，我們受活動(dòng)場(chǎng)地的限制，應(yīng)繼續(xù)組織適合學(xué)生鍛煉提高的項(xiàng)目，如跳繩、踢毽子、球類運(yùn)動(dòng)等，爭(zhēng)取打破 “沉寂”，活躍校園，以點(diǎn)帶面。高年級(jí)學(xué)

生乒乓球?qū)W習(xí)要繼續(xù)引導(dǎo)，六年級(jí)兩名同學(xué)代表長(zhǎng)豐學(xué)區(qū)參加了任丘市小學(xué)生乒乓球賽，爭(zhēng)取通過以點(diǎn)帶面，讓豐富的課間活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的興趣愛好。

三、樹立學(xué)校形象，形成教育合力。

揚(yáng)州邗江美琪學(xué)校劉儉國(guó)校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校發(fā)展歷程，處于兩所老學(xué)校夾縫中的美琪學(xué)校，通過狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，3年來教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收處于揚(yáng)州市前列，學(xué)生音體美等項(xiàng)目多次獲獎(jiǎng)，取得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，巧妙構(gòu)思發(fā)展定位，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，硬件建設(shè)不斷改善，經(jīng)歷幾年打磨，終于成為一所年輕名校。

常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的薄俊生校長(zhǎng)也明確指出，教育教學(xué)工作始終是學(xué)校的生命線，他堅(jiān)持每天早晨走訪每個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，始終把如何提高教育教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作的首位。

東郝小學(xué)由于布局調(diào)整等原因，高年級(jí)學(xué)生學(xué)困生多，我們應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)為突破口，努力樹立育人形象，繼續(xù)爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的扶持，在硬件設(shè)施，師資配備提高等方面給予關(guān)照，通過《東郝小學(xué)家校聯(lián)系卡》與家長(zhǎng)溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，讓家長(zhǎng)感到自己及孩子得到了學(xué)校的重視。建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)家長(zhǎng)看到學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。另外還要重視抓好社會(huì)環(huán)境改善，重視辦學(xué)的人際關(guān)系，多多與周邊進(jìn)行溝通，取得公眾信任與理解。雖然這些不是我校的主要問題，但東郝村人口多問題多，如果這些問題激化，也必然會(huì)分散我們的精力，影響我們?cè)趯W(xué)校建設(shè)方面所做出的努力。雖然這樣做在短期內(nèi)作用不會(huì)太明顯，但在這方面的努力早晚

會(huì)得到公眾的認(rèn)可，也能在形成教育合力方面奠定良好的基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)校工作的良性發(fā)展。切實(shí)實(shí)現(xiàn)薄弱校的根本轉(zhuǎn)變。

四、不等不靠，由特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

觀察幾所名校，都有自己與眾不同的特色：南京瑯琊路小學(xué)的“三個(gè)小主人”教育思想，邗江美琪學(xué)校的“用文化引領(lǐng)成長(zhǎng)”，南通師范二附小的“情景教學(xué)、情境教育”，常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“發(fā)展性教學(xué)模式”，蘇州平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“特色銀杏娃”，他們用不同的精彩詮釋著教育的真諦。

我校在某些方面不能與示范校相比，但我們同樣可以建自己的特色，用優(yōu)質(zhì)特色教育來贏取促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，從上學(xué)期，我們開始了規(guī)范書寫的引導(dǎo)和《弟子規(guī)》的誦讀，把它作為我校的校本課程，我們嘗試將傳統(tǒng)教育的精華引入課堂，由此改善學(xué)生的精神世界，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，低年級(jí)偏重背誦，背誦中加深理解高年級(jí)偏重書寫，由書寫促踐行，結(jié)合課堂德育的滲透，規(guī)范學(xué)生言行，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，休整了教學(xué)樓的電路，消除了用電安全隱患，建起了微機(jī)室，完成了校舍的維修，實(shí)現(xiàn)了鍋爐取暖，可以說，我校的教育教學(xué)條件得到了極大地改善，這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷，又是對(duì)我們工作有力的鞭策，名校的經(jīng)驗(yàn)又讓我們資以借鑒。我們有信心，用我們更高的工作熱情，爭(zhēng)取更優(yōu)異的工作成績(jī)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)東郝小學(xué)的規(guī)范化發(fā)展，早日加入到先進(jìn)學(xué)校的行列。

第五篇：名校考察學(xué)習(xí)體會(huì)

名?？疾鞂W(xué)習(xí)體會(huì)

XX年10月8日至12日，我很榮幸參加了對(duì)xx省xx一中和xx十七中的考察學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到，現(xiàn)在，越來越多的學(xué)校有意識(shí)地回到歷史、回到傳統(tǒng)、回到文化的視野來創(chuàng)建特色學(xué)校。特色學(xué)校的“特色”，已經(jīng)成為一種文化取向，特色學(xué)校建設(shè)的核心已經(jīng)成為學(xué)校文化建設(shè)。xx一中打造了他們的“和容”文化，xx十七中積淀著他們的“尚美”文化。兩所學(xué)校都有相同的辦學(xué)理念，那就是“聚名師，辦名校”。xx一中的老師們有一種甘于奉獻(xiàn)精神，十七中的老師們更多體現(xiàn)一種尋“路”的智慧。

一、xx一中考察體會(huì)

1、校園建筑布局和諧、有序，四棟教學(xué)樓和四棟學(xué)生宿舍獨(dú)立、對(duì)稱，互不干擾卻又方便教師、學(xué)生開展教學(xué)。使我們都共同感嘆學(xué)校在設(shè)計(jì)建設(shè)時(shí)的科學(xué)分析與遠(yuǎn)見。

2、教師隊(duì)伍善專研，樂奉獻(xiàn)。學(xué)校在各種國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際大賽能夠?qū)覍見Z取大獎(jiǎng)，與每位教師提供的親情化、全方位的服務(wù)密不可分。我印象最為深刻的是付校長(zhǎng)介紹學(xué)校從高一入學(xué)開始，就把每個(gè)班的學(xué)生分成9個(gè)“共同體”，每個(gè)“共同體”由6名學(xué)生和1名指導(dǎo)教師組成，教師不光要教書，還要育人，而且在教書育人的過程中和學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。這可以算是一個(gè)和諧溫暖的“小家庭”，學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到更多的關(guān)注和關(guān)心。這樣，學(xué)習(xí)有困難，家庭有困難，心理脆弱的學(xué)生，更能健康成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生感受到人文關(guān)懷，我覺得這才是實(shí)實(shí)在在愛的教育。10月8日下午，我有幸聽了高一年級(jí)李朝霞老師的一節(jié)歷史公開課。這種一周一人一節(jié)公開課的做法，已經(jīng)成為學(xué)校老師的教學(xué)常規(guī)。李老師準(zhǔn)備很充分，學(xué)案導(dǎo)學(xué)使學(xué)生對(duì)新課教學(xué)內(nèi)容輕松吸收，多媒體輔助教學(xué)使課堂材料充實(shí)且生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考解決，詳略得當(dāng)，師生課堂交流無障礙，課堂氣氛活躍，使我不得不佩服一中老師的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。

3、學(xué)生的勤奮、自覺。走進(jìn)一中的校園，看到學(xué)生都是忙忙碌碌的。尤其是下午放學(xué)，學(xué)生只有30分鐘的吃飯時(shí)間，緊接著的就是晚自習(xí)。實(shí)際上，我覺得一中學(xué)生的成績(jī)，也不完全是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)好而獲得，主要還是學(xué)生自身的刻苦。學(xué)生為何能靜得下心讀書，主要還是源于他們的自覺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹說他們的老師并沒有像我們一樣來學(xué)校賠學(xué)生上晚自習(xí)，他們周六也沒有組織學(xué)生上課，當(dāng)時(shí)我們都挺驚訝，那學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾翁岣?？?shí)際上，這一切都得益于學(xué)生的自我管理和獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣和能力。學(xué)生每天照樣上晚自習(xí)，周末同樣呆在學(xué)校，但他們都在教室上自習(xí)，班主任偶爾來看看，而自習(xí)的紀(jì)律是很好的。我們?cè)?jīng)詢問過一個(gè)學(xué)生，為什么他們的晚自習(xí)沒有人說話吵鬧，他的回答是：“沒有誰能找到他人閑聊”。我也期望著能培養(yǎng)出這種具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，不是因?yàn)榘嘀魅蔚耐?yán)，也不是因?yàn)榘嘀魅蔚镊攘?，而是源于學(xué)生的自我意識(shí)，不過我仍然相信，我們的學(xué)生同樣也可以做到這些。

4、藝術(shù)教學(xué)中探索道路。xx一中的美術(shù)教學(xué)盡管不是我們此行主要考察的項(xiàng)目。他們美術(shù)教學(xué)方式也與我們相似，但卻具有了培養(yǎng)藝術(shù)類特長(zhǎng)生的良好氛圍。學(xué)校在每個(gè)校區(qū)設(shè)立了十余個(gè)音樂、美術(shù)模塊工作室，實(shí)行了模塊教學(xué)。其中，美術(shù)學(xué)科設(shè)立了油畫、農(nóng)民畫、設(shè)計(jì)、書法、陶藝、攝影等模塊工作室，音樂學(xué)科設(shè)立了歌唱、演奏、創(chuàng)作、表演等模塊工作室、體育學(xué)科開設(shè)了籃球、排球、足球、健美操等模塊。學(xué)校還專門把太極拳作為集中體現(xiàn)“和容”文化的一項(xiàng)特色體育項(xiàng)目，開設(shè)了太極拳課程，組織開展了“師生同學(xué)、同練、同賽太極拳”活動(dòng)，課間操也打太極拳。朱校長(zhǎng)深有體會(huì)地說：“他們的藝術(shù)老師確實(shí)比我們的老師更有藝術(shù)氣質(zhì)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，還有專業(yè)性的一個(gè)藝術(shù)老師負(fù)責(zé)一個(gè)畫室的模塊教學(xué)”。學(xué)生的興趣需要啟蒙和指導(dǎo)，更需要在藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域有更高造詣和樂于投入和奉獻(xiàn)的專業(yè)教師，而我感覺到一中已經(jīng)走在探索的道路上了。

二、xx十七中考察體會(huì)

xx十七中是我們此行美術(shù)教學(xué)考察的重點(diǎn)學(xué)校。10月10日，踏進(jìn)十七中的校園，盡管學(xué)校面積不大，但能感受到“尚美”校園文化的魅力。干凈、清靜、綠樹成蔭、花香四溢，不愧為花園似學(xué)校。學(xué)校最顯著特點(diǎn)是專門建立了一棟藝術(shù)辦公樓。走進(jìn)這棟藝術(shù)大樓，我立刻就明白了十七中能摘取xx市，甚至xx省藝術(shù)教學(xué)成績(jī)桂冠的緣由所在。正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和嚴(yán)峻形勢(shì)，在xx二中和其他眾多高中學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，另辟蹊徑，以藝術(shù)生教學(xué)為重點(diǎn)發(fā)展方向，樹立自己的教學(xué)品牌，走出自己的特色之路，這是今天十七中最成功，也是最突出的亮點(diǎn)，是他們引以為豪的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的十七中正是因?yàn)樗囆g(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在xx省的高中學(xué)校中獲取的一席之地。他們的探索與實(shí)踐，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

1995年之前的十七中，藝術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)模式與我們相似，1995年之后，能成功調(diào)整辦學(xué)模式，主要基于其之前就是一個(gè)藝術(shù)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，繼承了這個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的部分專業(yè)教師，自然可以吸引一些優(yōu)秀的特長(zhǎng)生就讀。XX年學(xué)校在特長(zhǎng)生教學(xué)成績(jī)?nèi)找嫱怀龅谋尘跋?，增加招生人?shù)，每屆規(guī)定招生兩個(gè)教學(xué)班。在藝術(shù)班的招生、管理、課程設(shè)計(jì)及教師教學(xué)等方面，確實(shí)有許多方法值得我們學(xué)習(xí)和思考。當(dāng)然，有些做法我們目前并沒有條件學(xué)習(xí)，比如：蓋一棟專門的藝術(shù)教學(xué)與辦公樓，面向全市甚至全省招生最優(yōu)秀的藝術(shù)特長(zhǎng)生等。但是，有一些方法對(duì)我們還是有所啟發(fā)。比如：重視音、體、美專業(yè)教師的招考選拔，創(chuàng)造條件提升學(xué)校音、體、美老師的專業(yè)水平。比如，選派去知名大學(xué)進(jìn)修，參加各種全國(guó)性的培訓(xùn)或畫展，參與各類專業(yè)學(xué)術(shù)研討等。也可以像他們一樣，高一時(shí)就確定招一個(gè)藝體特長(zhǎng)班，按專業(yè)分?jǐn)?shù)和中考文化成績(jī)從高到低錄取，我認(rèn)為只要有了優(yōu)秀的教師，這些都是可以做的。就算一開始我們招不到最好的學(xué)生，但我們至少還可以為學(xué)校、為家長(zhǎng)、為文化成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生找一條出路。我們還可以學(xué)習(xí)他們給每一屆的特長(zhǎng)班安排兩個(gè)班主任，一個(gè)專門管學(xué)生的文化成績(jī)提升，另一個(gè)關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)、體育、音樂等特長(zhǎng)進(jìn)步，定期開碰頭會(huì)，相互協(xié)調(diào)、配合，這些方法對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。

目前，十七中的美術(shù)教學(xué)方式方法主要基于其所具備的優(yōu)勢(shì)條件。我認(rèn)為有許多我們也已經(jīng)做或正在做。我們沒有條件照搬照抄他們的成功經(jīng)驗(yàn)，但我們可以一邊干一邊調(diào)整。不斷形成自己的特色。

三、我的思考與建議

1、學(xué)校藝術(shù)、音樂等專業(yè)教師要“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”。我們的藝術(shù)教師其實(shí)不少，但是，真正能夠帶出學(xué)生的卻沒有。這不能完全怪我們的老師，他們需要學(xué)校多提供機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，提升專業(yè)基本功，擴(kuò)大眼界。學(xué)校本身也要重視給這些老師搭建開展活動(dòng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們探索特長(zhǎng)教學(xué)的新路子。把我們現(xiàn)有的老師調(diào)動(dòng)起來，全身心投入對(duì)音、體、美等專業(yè)感興趣的學(xué)生引導(dǎo)?！罢?qǐng)進(jìn)來”需要我們充分收集信息，利用各種資源，把本校通過學(xué)藝體走出去的優(yōu)秀學(xué)生，或其他學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師請(qǐng)到學(xué)校，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，這樣，學(xué)生既可以盡可能多地了解某個(gè)專業(yè)，學(xué)生、老師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷也可能會(huì)他的高中學(xué)習(xí)有啟發(fā)。高二剛開始，我做過這樣的嘗試，通過之前畢業(yè)學(xué)生的關(guān)系請(qǐng)到中國(guó)美院曾經(jīng)的一位建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的高考狀元，很熱心地他從杭州坐飛機(jī)到貴陽，用一節(jié)課的時(shí)間給我們的學(xué)生講述了他的高中求學(xué)和成長(zhǎng)歷程，然后，匆匆飛回杭州。這一堂課學(xué)生受益很大，很多學(xué)生從此時(shí)開始樹立目標(biāo)，立下決心拼一把。

2、轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)鼓勵(lì)文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生讀藝體。只要把培養(yǎng)專業(yè)教師的事情做好，緊隨之后的許多事情就好做了。有了優(yōu)秀的教師，自然就能夠吸引優(yōu)秀的學(xué)生。不過，目前我們還得盡可能給那些有特長(zhǎng)基礎(chǔ)和天賦，文化成績(jī)也不錯(cuò)的學(xué)生提供幫助，鼓勵(lì)他們通過走藝體考更好的學(xué)校。這樣，我們才能突破“后進(jìn)生就選特長(zhǎng)班”的傳統(tǒng)觀念。我們是應(yīng)該給這部分孩子尋找一條出路。但這種做法既消耗更多精力，也不一定能達(dá)到預(yù)期成績(jī)，更不要說形成品牌了。說實(shí)話，在這種觀念和方式下組織形成的藝體班，班主任是最辛苦的，也是最受氣的。這部分學(xué)生本身需要老師幫助其形成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化成績(jī)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，班級(jí)問題不斷，老師傷透腦筋。但是，最后結(jié)果可能還費(fèi)力不討好，學(xué)生不舒服，領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，為數(shù)不多的班主任費(fèi)自己還是扣得最多的。我覺得學(xué)校現(xiàn)在的藝體班級(jí)，學(xué)生組成確實(shí)太復(fù)雜，音樂、美術(shù)、體育、播音主持、表演、舞蹈……簡(jiǎn)直就像大雜燴。甚至我們藝體班有一半多的學(xué)生并不是藝體生。學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)，我覺得我們應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)上小班化，每個(gè)專業(yè)方向的學(xué)生專門設(shè)立一個(gè)班主任，不論年級(jí)定期安排課程集中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。我們還要仿照人家做我們?cè)?jīng)做過但卻沒有堅(jiān)持做的事情。別人的經(jīng)驗(yàn)證明，初中升高中時(shí)就應(yīng)該明確招收特長(zhǎng)生，錄取既要專業(yè)成績(jī)要求，也要關(guān)注文化成績(jī)，按專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)共同排名，從高到低錄取。我認(rèn)為這是學(xué)?，F(xiàn)有條件下辦特長(zhǎng)班較為可取的方式。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)才能激發(fā)、選拔出好學(xué)生，也才能找到好“苗子”。

3、重視藝體班英語教學(xué)。藝體生的高考，尤其是美術(shù)專業(yè)考生，英語成績(jī)不可忽視。我覺得我們大多老師的觀念是錯(cuò)誤的,他們總是在強(qiáng)調(diào)：“文科生主要看數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)好就有機(jī)會(huì)”。那藝體生呢？藝體生除了文化成績(jī)，其次就看英語成績(jī)。英語過不了有些學(xué)校的劃線，就連報(bào)考的資格都沒有?？吹揭粚糜忠粚盟圀w班的英語教學(xué)，我打心眼里著急，文科生本身就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，如果能夠在英語學(xué)科上有高效課堂，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予技巧方法，這個(gè)學(xué)科是可以短期取得突破的。但是，我們的學(xué)生難以享受到這樣的待遇。就目前學(xué)校藝體班的學(xué)生狀況來看，不是說要求教的多好，而是需要一個(gè)充滿激情、樂于專研、了解學(xué)生基礎(chǔ)以及能提供各種學(xué)習(xí)技巧且富有耐心的教師，我們的學(xué)生不是不想學(xué)好或不能學(xué)好，他們需要老師幫助樹立興趣和傳授學(xué)習(xí)技巧和方法。

4、藝體班級(jí)配備具有耐心、懂得做學(xué)生思想工作的班主任和任課教師。人家叫藝術(shù)班，我們叫藝體班，實(shí)際上完全是“大雜燴”的班級(jí)。學(xué)生組成復(fù)雜，需要教師充分了解不同興趣愛好的學(xué)生的想法，以及文化成績(jī)上不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和狀況，甚至于還有個(gè)別學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的原因等等。這些瑣碎但卻不得不做的事情，需要教師以一顆平常心看待，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好。不要“討厭”學(xué)生，更不能“放棄”學(xué)生。老師真誠(chéng)地去幫助學(xué)生，為學(xué)生的前途考慮，學(xué)生是能夠感知、體會(huì)到的，只有真正走入學(xué)生的心靈，學(xué)生與你敞開心扉交流，老師的教育才是最有效的。我們藝體班的學(xué)生，多數(shù)文化基礎(chǔ)是比較弱，老師若是不充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，課堂效率自然會(huì)大打折扣。實(shí)際上這樣的班級(jí)對(duì)老師上課的要求還相對(duì)會(huì)高一些，比如：你得富有幽默感，你得專業(yè)上扎實(shí)、有獨(dú)到見解，你得熟練運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)，你得無障礙與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈溝通……我看到過老師被學(xué)生否定，我也看到了學(xué)生消極應(yīng)對(duì)老師的課堂。其實(shí)，這些都不應(yīng)該怪我們的學(xué)生。老師不能成天把這樣的話掛在嘴邊：“這個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)太差了；這個(gè)班級(jí)學(xué)生習(xí)慣太差了；那幾個(gè)學(xué)生太調(diào)皮了，把班級(jí)搞壞了”。實(shí)際上，學(xué)生以前就這樣了，他需要你的幫助，而不是譴責(zé)。我們個(gè)別老師上這樣的班級(jí)時(shí)觀念有誤，有時(shí)不經(jīng)意間說話就導(dǎo)致學(xué)生反感了。如：“這個(gè)問題，藝體班不用掌握”，學(xué)生想，憑什么呢？你這不是看人下菜碟——看不起人嗎？學(xué)生與老師之間產(chǎn)生了心靈溝通障礙，課堂效率自然會(huì)受影響。XX屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，有老師說我的學(xué)生是我給“泡”出來的。實(shí)際上“泡”不是嚴(yán)管，天天守著學(xué)生，我們更多的需要觀察，多了解文化成績(jī)或行為習(xí)慣上點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)他追求“真、善、美”。我們也要關(guān)注、重視學(xué)生的每一次小小錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，使他認(rèn)識(shí)并拋棄“假、丑、惡”。我不知道老師們是否有這樣的感覺，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)面的交流中看到學(xué)生偷偷留下眼淚后，你對(duì)這個(gè)學(xué)生的思想引導(dǎo)基本上已經(jīng)成功了，她會(huì)在之后的生活、學(xué)習(xí)中讓你刮目相看，創(chuàng)造著奇跡。我們藝體班的學(xué)生很需要能讓學(xué)生自覺流淚的老師。

5、辦藝體班學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不夠健全。學(xué)美術(shù)，我們需要充足的、專門的、有特色的各種畫室，可我們高二年級(jí)了，就連想進(jìn)學(xué)校唯一的畫室都挺困難，怕弄壞這里，摔破那里。我只有給學(xué)生想盡辦法找一間臨時(shí)可用的教室湊合著用，學(xué)美術(shù)、學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)吉他……都給他們請(qǐng)到這里去，大家想想，能有優(yōu)秀的創(chuàng)作嗎？學(xué)校若真的重視，就應(yīng)該先改善基礎(chǔ)設(shè)施，給有各種興趣的學(xué)生提供練習(xí)的環(huán)境，提供指導(dǎo)，這些事情，只要開了頭，認(rèn)真做好第一遍，它的優(yōu)勢(shì)是可延續(xù)的，這樣才能在藝體班教學(xué)上有成績(jī)、有突破。

總之，要想成為名校，要聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，才能吸引到優(yōu)秀學(xué)生。沒有優(yōu)秀的學(xué)生，我們也要鼓勵(lì)并塑造他們成為有用的人，這才是教育的真諦。