考察名校體會(huì)：附中成就，教育在中部崛起（推薦）

第一篇：考察名校體會(huì)：附中成就，教育在中部崛起（推薦）

考察名校體會(huì)：附中成就，教育在中部崛起

在附中學(xué)習(xí)的幾天，震驚了我們的神經(jīng)，開(kāi)闊了我們的視野，從來(lái)沒(méi)想到中學(xué)居然可以這么辦學(xué)，從來(lái)沒(méi)想到附中學(xué)生的素質(zhì)是如此之高。當(dāng)我們的其他學(xué)校的校長(zhǎng)，老師，學(xué)生還在為高考升學(xué)率而苦惱，勤奮時(shí)，作為引領(lǐng)xx教育的第一名?！獂x師大附中早已將硬件指標(biāo)拋于腦后，轉(zhuǎn)而提出做有責(zé)任的中國(guó)人這一育人的全面發(fā)展的辦學(xué)理念，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)在學(xué)校工作的各個(gè)方面積極推進(jìn)。

附中辦學(xué)成果顯著，教學(xué)質(zhì)量驕人——2012年高考學(xué)校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學(xué)生錄取質(zhì)量，大部分學(xué)生被錄取為國(guó)家211,985大學(xué)，更有多名學(xué)生留學(xué)新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學(xué)率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛結(jié)束的基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上，學(xué)校成為首批示范高中。

辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校絕不是將應(yīng)試教育，將高考作為學(xué)校工作的目標(biāo)，學(xué)校以培養(yǎng)有責(zé)任的中國(guó)人為校訓(xùn)，積極開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參加，街舞社團(tuán)，數(shù)學(xué)棋牌社，各種管弦樂(lè)團(tuán)，將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)，會(huì)生活的人。附中學(xué)生會(huì)更是辦的有特點(diǎn)，有特色，在2011年xx省團(tuán)委評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生會(huì)時(shí)，xx師大附中成為唯一一個(gè)中學(xué)學(xué)生會(huì)入選。學(xué)校的健美操表演隊(duì)，多次獲南昌市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。學(xué)校是xx省奧利匹克數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)培訓(xùn)基地，無(wú)數(shù)的附中學(xué)子在競(jìng)賽中奪金斬銀。學(xué)校高中部，晚上沒(méi)有晚自習(xí)，星期六不補(bǔ)課，即使高三學(xué)生也是如此，這在xx教育界開(kāi)創(chuàng)了先河，其他學(xué)校嘆為觀止，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有因?yàn)椴谎a(bǔ)課而下滑，反而將更多學(xué)生給學(xué)生，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

體育教育發(fā)展迅速，增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，附中依然占據(jù)全省中學(xué)高地。全校40多個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3500人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)2000余人，更值得一提的是，學(xué)校高三年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)壓力下都紛紛報(bào)名參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。全校全民體育素質(zhì)得到極大提高，體育精神得到極大弘揚(yáng)，體育特長(zhǎng)生幾乎每個(gè)班都有，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)顯著增加趨勢(shì)。

學(xué)生生源素質(zhì)，文明程度極高。2012年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，大面積中考數(shù)學(xué)116分，考滿分的人也占一定比例。優(yōu)秀的生源是學(xué)校能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展的基石，學(xué)生在附中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)又得到的更好，更高，全面成長(zhǎng)。附中門(mén)口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學(xué)生幾乎沒(méi)有不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路的。學(xué)校沒(méi)有亂扔垃圾紙屑的不文明現(xiàn)象，見(jiàn)到老師一定會(huì)說(shuō)老師好。文明禮貌是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，我想，附中的學(xué)生有這樣的文明的素質(zhì)，他們從附中畢業(yè)走進(jìn)大學(xué)，走入社會(huì)，必將受益于附中三年的培養(yǎng)，必將成為我們這個(gè)社會(huì)的脊梁。

附中辦學(xué)聲譽(yù)，社會(huì)影響日漸擴(kuò)大，2012年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，吸引了來(lái)自各個(gè)地方無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，有的同學(xué)本已達(dá)到南昌二中的統(tǒng)招線（和附中辦學(xué)實(shí)力相差不大的學(xué)校），為了能進(jìn)附中情愿花擇校費(fèi)好幾萬(wàn)。由于日漸良好的辦學(xué)聲譽(yù)，南昌一中，二中，三中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，這樣一些南昌市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應(yīng)社會(huì)需求，組建紅谷教育集團(tuán)，已有青山湖、濱江校區(qū)，兩校齊飛，兩輪并進(jìn)，成就著附中的輝煌！

附中積極服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，將教育作為改善民生的主攻方向。xx師大附中積極響應(yīng)南昌市教育局的號(hào)召，每年拿出招生計(jì)劃的50%作為均衡生錄取計(jì)劃，讓一些優(yōu)秀的農(nóng)村家庭孩子因家庭貧困，因戶籍問(wèn)題，而沒(méi)法享受優(yōu)質(zhì)高中教育的學(xué)生現(xiàn)在同一片藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)，享受優(yōu)質(zhì)高中教育資源。附中為縮小城鄉(xiāng)差距，改善民生，做出了xx第一名校的重要貢獻(xiàn)。

以附中為代表的xx省優(yōu)質(zhì)重點(diǎn)高中的辦學(xué)成果，彰示xx教育強(qiáng)大的生命力和中部崛起的強(qiáng)勁動(dòng)力。附中成就，xx教育在中部崛起！

第二篇：考察名校體會(huì)

附中辦學(xué)成果顯著，教學(xué)質(zhì)量驕人——xx年高考學(xué)校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學(xué)生錄取質(zhì)量，大部分學(xué)生被錄取為國(guó)家211,985大學(xué)，更有多名學(xué)生留學(xué)新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學(xué)率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛結(jié)束的基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上，學(xué)校成為首批示范高中。

辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校絕不是將應(yīng)試教育，將高考作為學(xué)校工作的目標(biāo)，學(xué)校以培養(yǎng)有責(zé)任的中國(guó)人為校訓(xùn)，積極開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參加，街舞社團(tuán)，數(shù)學(xué)棋牌社，各種管弦樂(lè)團(tuán)，將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)，會(huì)生活的人。附中學(xué)生會(huì)更是辦的有特點(diǎn)，有特色，在xx年xx省團(tuán)委評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生會(huì)時(shí)，xx師大附中成為唯一一個(gè)中學(xué)學(xué)生會(huì)入選。學(xué)校的健美操表演隊(duì)，多次獲南昌市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。學(xué)校是xx省奧利匹克數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)培訓(xùn)基地，無(wú)數(shù)的附中學(xué)子在競(jìng)賽中奪金斬銀。學(xué)校高中部，晚上沒(méi)有晚自習(xí)，星期六不補(bǔ)課，即使高三學(xué)生也是如此，這在xx教育界開(kāi)創(chuàng)了先河，其他學(xué)校嘆為觀止，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有因?yàn)椴谎a(bǔ)課而下滑，反而將更多學(xué)生給學(xué)生，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

體育教育發(fā)展迅速，增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，附中依然占據(jù)全省中學(xué)高地。全校40多個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3500人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)xx余人，更值得一提的是，學(xué)校高三年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)壓力下都紛紛報(bào)名參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。全校全民體育素質(zhì)得到極大提高，體育精神得到極大弘揚(yáng)，體育特長(zhǎng)生幾乎每個(gè)班都有，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)顯著增加趨勢(shì)。

學(xué)生生源素質(zhì)，文明程度極高。xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，大面積中考數(shù)學(xué)116分，考滿分的人也占一定比例。優(yōu)秀的生源是學(xué)校能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展的基石，學(xué)生在附中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)又得到的更好，更高，全面成長(zhǎng)。附中門(mén)口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學(xué)生幾乎沒(méi)有不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路的。學(xué)校沒(méi)有亂扔垃圾紙屑的不文明現(xiàn)象，見(jiàn)到老師一定會(huì)說(shuō)老師好。文明禮貌是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，我想，附中的學(xué)生有這樣的文明的素質(zhì)，他們從附中畢業(yè)走進(jìn)大學(xué)，走入社會(huì)，必將受益于附中三年的培養(yǎng)，必將成為我們這個(gè)社會(huì)的脊梁。

附中辦學(xué)聲譽(yù)，社會(huì)影響日漸擴(kuò)大，xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，吸引了來(lái)自各個(gè)地方無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，有的同學(xué)本已達(dá)到南昌二中的統(tǒng)招線（和附中辦學(xué)實(shí)力相差不大的學(xué)校），為了能進(jìn)附中情愿花擇校費(fèi)好幾萬(wàn)。由于日漸良好的辦學(xué)聲譽(yù)，南昌一中，二中，三中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，這樣一些南昌市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應(yīng)社會(huì)需求，組建紅谷教育集團(tuán)，已有青山湖、濱江校區(qū)，兩校齊飛，兩輪并進(jìn)，成就著附中的輝煌！

第三篇：學(xué)習(xí)考察名校中學(xué)體會(huì)

學(xué)習(xí)考察名校中學(xué)體會(huì)

2011年5月15日至17日，我們組織了全鎮(zhèn)各學(xué)校長(zhǎng)及中學(xué)班主任等53人，前往岳陽(yáng)市許市中學(xué)進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)考察。三天的所見(jiàn)所聞讓我們感慨萬(wàn)千，感動(dòng)不已，許市中學(xué)的學(xué)生讓人佩服；許市中學(xué)的老師讓人敬慕。

一走近許市中學(xué)的大門(mén)，就被門(mén)口那副長(zhǎng)長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)所吸引?！鞍佥d杏壇潤(rùn)物無(wú)聲育德當(dāng)從嚴(yán)處始，千家學(xué)子成才有道讀書(shū)都在樂(lè)中求?！逼渲械摹皣?yán)”與“樂(lè)”這兩個(gè)字將這所學(xué)校的特色彰顯得淋漓盡致。我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)“嚴(yán)”不僅僅是嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)密，更重要的是嚴(yán)實(shí)、科學(xué)與細(xì)致。這個(gè)“樂(lè)”不僅包括樂(lè)笑、樂(lè)玩，更多是樂(lè)教與樂(lè)學(xué)，自主與創(chuàng)新。下面我也從這兩個(gè)字入手，結(jié)合我們巖口教育，談?wù)剬?duì)課堂教學(xué)改革四點(diǎn)初淺認(rèn)識(shí)。

一、許市之玉，可以攻“巖”。

翻看許市中學(xué)的課程改革歷史，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，巖口中學(xué)、大觀中學(xué)和改革前許市中學(xué)相比有著那么多的相似之處：學(xué)校性質(zhì)相同，都是農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)；地理?xiàng)l件相似，都是比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，離國(guó)道都是四五十公里；教學(xué)環(huán)境相似，學(xué)校四周都是田地，遠(yuǎn)離鬧市，遠(yuǎn)離城市；學(xué)校規(guī)模相同，班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)都大體相當(dāng)；課改前的狀況完全相同；2007年前，許市中學(xué)也和我們現(xiàn)在一樣，教師教育觀念和教學(xué)方法落后，備課、試卷分析、寫(xiě)體會(huì)、寫(xiě)論文等工作大部分都是抄襲或下載；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，厭煩傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，學(xué)生不愛(ài)學(xué)、學(xué)不懂。課堂上，老師們講得天花亂墜，學(xué)生們聽(tīng)得昏昏欲睡。老師們常常埋怨：如今的學(xué)生“啟而不發(fā)”“導(dǎo)而不行”。課改的基本模式相同，都是先考察學(xué)習(xí)，后償試模仿，2007年，君山區(qū)組織了一個(gè)35人的學(xué)習(xí)團(tuán)，浩浩蕩蕩直奔山東杜郎口考察學(xué)習(xí)。2011年我們巖口鎮(zhèn)組織一個(gè)53人的學(xué)習(xí)團(tuán)，信心滿懷考察許市中學(xué)。由此可見(jiàn)，許市中學(xué)學(xué)習(xí)杜郎口成功了，那么我們巖口中學(xué)、大觀中學(xué)學(xué)習(xí)許市中學(xué)也沒(méi)有理由不成功吧。所以我以為，許市之玉，可以攻“巖”，這個(gè)“巖”既可理解為巖口教育，也可理解為課堂教學(xué)改革這顆頑固不化的“巖石”。

二、攻“巖”首先需要的是敢于嘗試的勇氣。

首先，給大家講一個(gè)故事。國(guó)王費(fèi)迪南決定從他的十位王子中選一位繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置一塊“巨石”，任何人想要通過(guò)這條路時(shí)，要么把它推開(kāi)，要么爬過(guò)去，要么繞過(guò)去。然后，國(guó)王吩咐王子們先后通過(guò)那條大路，把一封密信送達(dá)一個(gè)地方，王子們很快完成了任務(wù)。費(fèi)迪南開(kāi)始詢問(wèn)王子們：你們是怎么把信送到的？一個(gè)說(shuō)，我是爬過(guò)那塊巨石的。另一個(gè)說(shuō)，我是劃船過(guò)去的。還有的說(shuō)，我是從水里游過(guò)去的。只有小王子說(shuō)，我是從大路上跑過(guò)去的?！半y道巨石沒(méi)有擋住你的路？”費(fèi)迪南問(wèn)?！拔矣檬质箘乓煌?，它就滾到河里去了。”“這么大的石頭，你怎么想到用手去推呢”“我不過(guò)是試了試?！毙⊥踝诱f(shuō)，“誰(shuí)知我一推，它就動(dòng)了?！痹瓉?lái)，那塊“巨石”是費(fèi)迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位敢于嘗試的王子繼承了王位。

課堂教學(xué)改革何嘗不是如此，只要你敢于嘗試，成功的機(jī)會(huì)可能就屬于你。又沒(méi)人攔著你，不讓你去試，是不是？只有你自己攔著自己，你的禁忌越多，顧慮越多，你成功的機(jī)會(huì)就越少。

三、巖口教育一定要姓“研”，不能姓“填”。

1、嚴(yán)管（學(xué)校對(duì)教師要嚴(yán)格；學(xué)校對(duì)學(xué)生要嚴(yán)密；教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)）

眾所周知，辦好一所好學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。前面提到的許市中學(xué)大門(mén)上的那副對(duì)聯(lián)：“百載杏壇潤(rùn)物無(wú)聲育德當(dāng)從嚴(yán)處始，”，這個(gè)上聯(lián)指的就是嚴(yán)密細(xì)致科學(xué)的學(xué)校管理工作。談到管理，許多老師認(rèn)為這是校長(zhǎng)的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的事。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我想至少包含兩個(gè)大方面的內(nèi)容，一是學(xué)校對(duì)師生的管理，二是老師對(duì)學(xué)生的管理。比如：學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、課程設(shè)置；教師的備課、導(dǎo)學(xué)案、集體備課、上課、輔導(dǎo)，學(xué)生的養(yǎng)成教育、禮儀教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及早讀、早操、課堂教學(xué)、課間操、課外活動(dòng)和晚自習(xí)等等各個(gè)方面的工作都需要嚴(yán)密細(xì)致科學(xué)的管理。所以管理是學(xué)校全體教職工共同的責(zé)任與義務(wù)，每個(gè)人應(yīng)該為管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正做到“人人有事管，事事有人管”。學(xué)校要因地制宜實(shí)施嚴(yán)密高效管理，為課堂教學(xué)改革保駕護(hù)航。

2、研讀

課堂改革，觀念先行。要想改變觀念，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。目前，我們的課改老是穿新鞋走老路，推而不進(jìn)，最根本的原因就是我們老師沒(méi)有學(xué)習(xí)的結(jié)果。蘇州大學(xué)朱永新教授說(shuō)過(guò)一名這樣的話：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕幾本。這幾本你不讀，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想?！币虼耍乙詾?，要實(shí)施課堂教學(xué)改革，老師首先要研讀一些課改方面的文章或書(shū)籍。并且觀念越難改變的人越要多讀，年紀(jì)越大的人越要多讀。只有多讀書(shū)才能豐富自己，才能改變自己，才能發(fā)展自己。建議我們拿出昔日考中專、考大學(xué)時(shí)的勁頭，多讀一些課改方面的文章。這又讓我想起了許市中學(xué)門(mén)口那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)：千家學(xué)子成才有道讀書(shū)都在樂(lè)中求。只要老師樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，學(xué)生自然也就快樂(lè)學(xué)習(xí)了。

3、研討

實(shí)施課堂教學(xué)改革，成在學(xué)生，敗在教師。只有仔細(xì)研討老師和學(xué)生的現(xiàn)狀，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥，做到藥癥統(tǒng)一。將我們的學(xué)校與許市中對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)：我們的課堂嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，課改幾乎成了絕癥。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂教學(xué)一直尊奉“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的信念，可在實(shí)際教學(xué)中就把這個(gè)原則拋到九霄云外了，變成了教師為主體，教師霸占課堂，教師統(tǒng)治課堂，教師唱獨(dú)角戲。整個(gè)課堂都是教師講學(xué)生聽(tīng)，教師講學(xué)生記，教師講什么學(xué)生學(xué)什么，教師講多少學(xué)生學(xué)多少。教師拼命的講，學(xué)生機(jī)械的接受，教師津津樂(lè)道，學(xué)生不知所然。教師生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，生怕知識(shí)講漏了，不厭其煩，口若懸河、反反復(fù)復(fù)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一講到底。我認(rèn)為就是越俎代庖，鳩占鵲巢。

課改也流于形式，只停留在口頭上，沒(méi)有落地，說(shuō)起來(lái)是一套，做起來(lái)是一套，說(shuō)和做是兩張皮。我們僅僅是有課改的吶喊聲、口號(hào)聲，而沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的思考，更沒(méi)有腳踏實(shí)地的做。即使是教學(xué)比武的比賽課也最多的是給傳統(tǒng)課堂加上了花邊，插上了幾朵鮮花，激起了幾朵浪花，但是實(shí)質(zhì)沒(méi)有變。正如一個(gè)人臉上一臉麻子星，為了使人看起來(lái)美麗，怎么辦？就只有抹粉底霜來(lái)遮掩，雖然外形象暫時(shí)改變了好看了，但是本來(lái)的面目永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

4、研試

嘗試撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案；嘗試指導(dǎo)預(yù)習(xí)課；嘗試展示課改課。

以上的研讀、研討與研試，我們主張教師自主探索，或者幾位要好的教師組成一個(gè)小組合作探索。你如果擔(dān)心效果不好，害怕在公眾面前獻(xiàn)丑，可以關(guān)起門(mén)來(lái)試驗(yàn)。先可以在自己班上進(jìn)行初步嘗試，做到：“步伐慢一點(diǎn)，影響小一點(diǎn)，模仿象一點(diǎn)”就行了。這也就是我們今天召開(kāi)這個(gè)會(huì)的真正目的和用意所在。

5、研究

所謂研究，詞典里有三層解釋：一是鉆研、探索；二商討、考慮；三是仔細(xì)詢問(wèn)。那么，研究課改方法就包含了以上三層意思。許市中學(xué)為我們樹(shù)立了一面鮮明的旗幟。為我們提供了許多切實(shí)可行的課改經(jīng)驗(yàn)，我們不能把它當(dāng)作唯一的課改模式，全盤(pán)照搬照抄。學(xué)習(xí)一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)，主要是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造者勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)造、不甘落后的闖勁，敢打硬仗、咬定青山不放松的韌勁。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒許市中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要進(jìn)一步研究適合自己的課改方法，勇于鉆研，不斷探索課堂教學(xué)改革的新路，打造出我們自己的課堂教學(xué)特色來(lái)。

6、研修

總體說(shuō)來(lái)，我們巖口學(xué)習(xí)許市中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)大體會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程：研讀、研討、研試、研究、研修、研發(fā)。前四個(gè)過(guò)程希望老師們能在本期期末（下期開(kāi)學(xué)前）完成。下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就可確定實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)與班級(jí)，采取教師自主報(bào)名、學(xué)校行政集體考核的方式，確定實(shí)驗(yàn)教師。然后制訂課改方案，正式進(jìn)入研究與研修階段。這兩個(gè)階段是并列的，相互穿插的。其中主要包含三項(xiàng)重要工作，一是模仿過(guò)關(guān)課、公開(kāi)課、示范課等課改做法。二是修正，一邊模仿，一邊研究，一邊修正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究解決。在此過(guò)程中，要求所有教師經(jīng)常登錄中國(guó)課改新聞網(wǎng)，不斷豐富自己的課改閱歷。三是提升，我們還會(huì)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”等方式，聘請(qǐng)教研室、進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)專家或課改專家來(lái)巖口講學(xué)，幫助我們解決改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與難題；期中時(shí)再組織實(shí)驗(yàn)教師帶著問(wèn)題去許市或杜郎口等課改名校學(xué)習(xí)來(lái)提升我們的課改能力。

7、研發(fā)

研發(fā)，這是課程改革的總結(jié)階段。等到我們學(xué)習(xí)得象模象樣，有板有眼的時(shí)候，就應(yīng)該著手研究開(kāi)發(fā)了，到那時(shí)自有領(lǐng)導(dǎo)、專家會(huì)來(lái)關(guān)心我們、指導(dǎo)我們，歸納總結(jié)屬于我們巖口的課堂教學(xué)改革理論。以超越的姿態(tài)引領(lǐng)隆回，甚至湖南的課改潮流。

四、課改還需要敢于給傳統(tǒng)課堂打零分的霸氣。

中國(guó)教師報(bào)編輯部主任、著名課改專家李炳亭先生有一本著作《我給傳統(tǒng)課堂打零分》。盡管我沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，但從書(shū)名上足以看出李先生的霸氣，他明白地告訴我們：課堂放生，教師放權(quán)，盡可能少講，把學(xué)習(xí)留給學(xué)生。所以，作為老師，要敢于給自己的課打零分，如果你上課時(shí)你講的時(shí)間超過(guò)了十分鐘，那么，這堂課就是零分。在此，我也斗膽向領(lǐng)導(dǎo)提個(gè)建議，在以后的評(píng)課中更要敢于給老師的課打零分，再也不要有：你的課講得精彩，你的課得很詳細(xì)，你講得重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，知識(shí)講解很到位……這一類的討好性評(píng)價(jià)。要知道你的這個(gè)不癢不痛的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。

我堅(jiān)信：只要老師行動(dòng)起來(lái)，學(xué)生被帶動(dòng)起來(lái)，我們的課堂就會(huì)互動(dòng)起來(lái)，巖口鎮(zhèn)的學(xué)校自然就變成了教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，充滿愛(ài)心，充滿文化的樂(lè)園。

第四篇：赴上海名?？疾煺J(rèn)識(shí)體會(huì)

赴“上海特色教育考察”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

2013年11月8日至15日，本人和50多名初中校長(zhǎng)一道，隨市教體局組織的“上海特色教育考察團(tuán)”參觀考察了上海閘北八中、嘉定一中和建平中學(xué)等幾處全國(guó)知名學(xué)校，深受觸動(dòng)。這些學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍和一流的設(shè)施條件都給我留下了深刻的印象，受到了有益的教育和啟發(fā)。特別對(duì)閘北八中劉校長(zhǎng)的成功教育感觸很深。下面，就這次參觀考察的所感所思談點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、樹(shù)立全面發(fā)展的教育觀，優(yōu)化素質(zhì)教育的課堂教學(xué)過(guò)程素質(zhì)教育的成功關(guān)鍵在于教師一線的教育教學(xué)實(shí)踐，首要是教師的教育思想觀念。我們?cè)趨⒂^考察期間，分別聽(tīng)取了幾所著名特色學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，參觀了他們的校園環(huán)境、專用室等，到課堂中聽(tīng)了課，感受到上海這些中學(xué)，他們有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，廣大教師能夠樹(shù)立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。他們不僅注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且更重視加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。

我們知道，課堂教學(xué)是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，便被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；如何使教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，是當(dāng)前課改中需要我們深入思考和著力解決的問(wèn)題。在進(jìn)入上海幾處中學(xué)課堂聽(tīng)課的過(guò)程中感到，這些學(xué)校都具有一種很好的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式，具體表現(xiàn)為：在教學(xué)思想上，體現(xiàn)主體性、全面性、民主性、發(fā)展性、活動(dòng)性、開(kāi)放性等；在教學(xué)目標(biāo)上，把教學(xué)目標(biāo)定位與全面發(fā)展、充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展；在教學(xué)程序上，使一個(gè)總體的教學(xué)模式分化出多種變化了的形式；在教學(xué)主體上，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體而積極參與各種教

學(xué)活動(dòng)，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。師生的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主、平等、合作、共振的教學(xué)環(huán)境；在教育技術(shù)上，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)了課堂，特別是多媒體計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)的運(yùn)用，創(chuàng)造了現(xiàn)代課堂教學(xué)的理想環(huán)境

二、突出學(xué)校特色與風(fēng)格，構(gòu)建豐富多彩的素質(zhì)教育模式

素質(zhì)教育是全面提高與發(fā)展全體學(xué)生基本素質(zhì)的教育，它在內(nèi)容上是多元化的，在目標(biāo)上是多層次的。實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，也就是構(gòu)建豐富多彩的學(xué)校素質(zhì)教育模式的過(guò)程。

在這個(gè)實(shí)施過(guò)程中，不可能在各個(gè)方面同時(shí)突破，而應(yīng)該依據(jù)各校主客觀條件選擇一兩個(gè)最有力的突破口，作為向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)。我們參觀的上海幾所著名特色校，他們都進(jìn)行了大量的教改實(shí)驗(yàn)和探索，開(kāi)展了“成功教育”、“愉快教育”、“創(chuàng)造教育”、“和諧教育”等各種各樣的特色教育，從改善師生關(guān)系、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、發(fā)展個(gè)性等入手，既做到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，又具有學(xué)校的特點(diǎn)與風(fēng)格，收到了突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全面的效果。

上海嘉定一中，是一所創(chuàng)辦于1926年、有著豐富文化底蘊(yùn)的學(xué)校。60年代是上海市文教方面社會(huì)主義建設(shè)先進(jìn)單位；80年代是上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)集體；1997年被評(píng)為上海市行為規(guī)范示范學(xué)校；是一所與時(shí)俱進(jìn)、充滿生機(jī)、面向未來(lái)、持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)校。他們以“三個(gè)面向”為指針，繼承、借鑒、創(chuàng)新，全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性與人才，從小到大全面管，人腦加電腦加網(wǎng)絡(luò)。他們開(kāi)展的“研究性學(xué)習(xí)”很有特色。一是作為一種學(xué)習(xí)方式，在所有學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行；二是作為一門(mén)特定的必修課程，列入學(xué)校課程計(jì)劃。經(jīng)過(guò)幾年的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，他們形成了自己的做法，教師積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生取得了“嘗試”的體驗(yàn)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”，為學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生主體發(fā)展提供了時(shí)間和空間，為學(xué)生“自主發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)”創(chuàng)造了條件。上海建平中學(xué)以優(yōu)秀教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀的課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)

生優(yōu)良的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)全面育人，倡導(dǎo)“我能行”教育；上海閘北八中開(kāi)展“成功教育”，走“參與求體會(huì)，創(chuàng)新求發(fā)展”的課堂教學(xué)改革之路。都具有各自的特色與風(fēng)格，都收到了理想的教育效果。

在重視特色教育的同時(shí)，他們普遍重視校園環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)設(shè)施的配備與完善。每一處學(xué)校都注意用偉人銅像、題詞來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展；學(xué)校的各種設(shè)施都非常齊全，充滿了現(xiàn)代化氣息。計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言、自然、史地、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、勞動(dòng)等專用教室一應(yīng)俱全，并配有體育館、階梯教室、學(xué)生餐廳、塑膠跑道和草皮體育場(chǎng)，以及藏書(shū)刊萬(wàn)余冊(cè)的學(xué)生圖書(shū)館、閱覽室和較完備的音像資料編輯演播系統(tǒng)。這些都值得我們很好的學(xué)習(xí)和效仿。

三、“把孩子當(dāng)天才來(lái)欣賞，當(dāng)天才來(lái)培養(yǎng)。”—“成功教育”的真諦

上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海認(rèn)為，改革無(wú)止境，創(chuàng)業(yè)無(wú)止境，“改革者”不是“守業(yè)者”，躺在“功勞簿”上睡大覺(jué)，不是改革者、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)取的態(tài)度。他提出，要讓學(xué)生成功，必須先讓教師成功。要用成功教育的理論和方法培訓(xùn)和提高教師。所以一整套讓教師“成功”的計(jì)劃在閘北八中逐一實(shí)施：師徒制，讓能力強(qiáng)的帶能力弱的，而不論年齡誰(shuí)大誰(shuí)?。欢ǜ裱芯?，為每位教師實(shí)錄一堂課，讓教師通過(guò)錄像來(lái)自我解剖，仔細(xì)分析教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足；開(kāi)展“教師發(fā)展方向研討會(huì)”活動(dòng)，幫助教師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)特色和發(fā)掘教改潛力……

劉京海最贊賞的一句話就是：“把孩子當(dāng)天才來(lái)欣賞，當(dāng)天才來(lái)培養(yǎng)?！边@句話道出了“成功教育”轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的真諦，反映了“成功教育”的教育觀、學(xué)生觀，這也就是“成功教育的”方法論。劉京海之所以能取得成功教育改革的成就，在一定程度上應(yīng)歸功于他敏銳的洞察力、深刻的思維力以及善于借鑒和吸收的本領(lǐng)。他特別擅

長(zhǎng)利用“外腦”，改造他人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他人的理論。

他大力提倡校園“三種文化”：一是反思的文化，即要善于總結(jié)前人的、自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。劉京海認(rèn)為，反思是取得低水平的經(jīng)驗(yàn)甚至是失敗的教訓(xùn)，提倡反思文化在于幫助師生尋找前進(jìn)的拐杖。二是“大氣”的文化，即建立互為依存、相互信賴、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。劉京海認(rèn)為，提倡“大氣”文化，不僅有利于糾正市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給教育帶來(lái)的負(fù)面影響，更重要的是有利于形成心胸豁達(dá)的健康人格，為追求成功形成一個(gè)必要的和諧氛圍。三是夢(mèng)想的文化，即幫助師生樹(shù)立成功的理想。這種夢(mèng)想是站在現(xiàn)實(shí)的起點(diǎn)上，對(duì)未來(lái)發(fā)展做出合乎規(guī)律的思考而提出自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。劉京海認(rèn)為，理想是行動(dòng)的先導(dǎo)，夢(mèng)想是追求成功的動(dòng)力之源。他主張人人都要有自己的夢(mèng)想。

閘北八中的校園里，矗立著一塊用鋼絲編制而成的巨幅屏牌，上面綴著12個(gè)鮮紅的大字；“認(rèn)識(shí)自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我”。這是閘北八中的校訓(xùn)，其實(shí)，它正是成功教育的精髓。劉京海，就是這12個(gè)大字的身體力行者。

四、幾點(diǎn)思考

從上海幾處特色學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，今后我們的學(xué)校要取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)。

1、轉(zhuǎn)變教師教育觀念。樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、人生觀、教育質(zhì)量觀。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。

2、提高教師教學(xué)水平。學(xué)習(xí)中做到學(xué)而不厭，銳意進(jìn)取，潛心鉆研，勤于探索，把握教育規(guī)律，提高自身能力，掌握現(xiàn)代教育手段，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。努力提高教師自身素質(zhì)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

3、營(yíng)造素質(zhì)教育的良好的輿論氛圍和政策環(huán)境。讓全社會(huì)支持、關(guān)心教育事業(yè)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的保證。

4、在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要有共性，也有差別，要區(qū)別對(duì)待，從本校的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)突破口，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。

5、深刻領(lǐng)會(huì)“減負(fù)”精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂45分鐘效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，把好備課、上課、批改作業(yè)、考試及輔導(dǎo)流程。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，建立新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

6、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是實(shí)施素質(zhì)教育的必要手段。當(dāng)今是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校要把計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教育教學(xué)中，應(yīng)用在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)過(guò)程中，使教學(xué)手段現(xiàn)代化，從而步入輕松的素質(zhì)教育軌道。

總之，只有創(chuàng)新思路，精心打造學(xué)校教育的特色與風(fēng)格，我們的教育才能充滿生機(jī)，我們的學(xué)校才能充滿活力，創(chuàng)出牌子，創(chuàng)響聲譽(yù)。