第一篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

32、《阿德的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：閱讀課文，知道課文的大意。

2、過(guò)程與方法：自學(xué)感悟、拓展延伸。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略”在提到的應(yīng)及時(shí)反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，基于此，我從“引夢(mèng)”，到 “讀夢(mèng)”到“解夢(mèng)”，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體如下：

第二課時(shí)

（一）談話引入，激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？

2、小結(jié)：噢，同學(xué)們的夢(mèng)真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《阿德的夢(mèng)》。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．朗讀課文，從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。）

2．阿德都?jí)舻搅耸裁茨?？我們一起到文中去看一看。（阿德?mèng)到他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢(mèng)見(jiàn)可以不出家門，在地球上也可預(yù)訂月球的物品了。）

3、阿德的夢(mèng)真是太吸引人了。

（1）課件①。問(wèn)：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因?yàn)樗俗?1世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）

（2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，阿德做了些什么呢？（阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶?。?/p>

（3）課件③，外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上了嗎？他們都說(shuō)了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對(duì)話。）

（4）課件④，他們還說(shuō)什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問(wèn)月球上的科研人員研制出的無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上是否有賣。）

（5）課件⑤，當(dāng)阿德得知月球上的大商場(chǎng)里都有賣太陽(yáng)能汽車時(shí)是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。預(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車，并約定下午兩點(diǎn)來(lái)取。）

（6）讀第7自然段，課件⑥，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，飛船起飛了。阿德發(fā)生了什么事？（由于安全帶還沒(méi)系好，阿德從椅子上滑了下來(lái)。）

4、就這樣，阿德的夢(mèng)醒了。雖然是一場(chǎng)夢(mèng)，但我想阿德夢(mèng)到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。

5阿德的夢(mèng)真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個(gè)阿德的夢(mèng)，到月球上去走一走，看一看。）

【設(shè)計(jì)意圖：本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育和安全教育?！?/p>

（三）拓展延伸，升華情感

1．阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是什么樣的呢？

4．出示課件：太陽(yáng)能汽車、可視電話、掌上電腦、神州五號(hào)載人飛船、神州八號(hào)火箭的升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的圖片。

5．看完后，你想說(shuō)些什么？（課件出示“中國(guó)人了不起！了不起的中國(guó)人！做了不起的中國(guó)人！”三句話。全體學(xué)生起立，用自豪的語(yǔ)氣朗讀這三句話。）

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族的教育?！?/p>

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、積累課文的詞語(yǔ)。

2、推薦閱讀《百科全書(shū)》或一些科學(xué)幻想故事。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

阿德的夢(mèng)

火星旅游 定居月球

新型飛船 可視電話

掌上電腦 月球購(gòu)物

【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)?！?/p>

五、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，我采用了多種形式如：以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、說(shuō)、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而說(shuō)，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行延伸。因此，學(xué)生興趣濃厚，效果很好。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)32 阿德的夢(mèng)

阿德的夢(mèng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文大意。3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及反映現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引夢(mèng)，揭示課題。

1．談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！2．板書(shū)課題：阿德的夢(mèng)

二、猜夢(mèng)，激發(fā)興趣。

1．想想自己曾有的夢(mèng)，猜一猜阿德會(huì)夢(mèng)見(jiàn)些什么？

2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機(jī)、飛船、太空?qǐng)D片或模型，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。

三、讀夢(mèng)，自主識(shí)字。

1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2．交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。（1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）“系”，多音字。系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶。3．再讀課文，加深識(shí)字印象：（課件）出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。4．兒歌鞏固識(shí)字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

四、解夢(mèng)，培養(yǎng)科幻意識(shí)。

1．阿德到底夢(mèng)見(jiàn)了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣？

2．選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象？

3、結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。

五、畫夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。

1．你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天真的會(huì)發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么？ 2．學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。

（1）2003年10月16日晨，中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。（2）“努納二號(hào)”——迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力，“努納二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010千米的旅程。憑借如此好的成績(jī)，“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170千米。

它全長(zhǎng)5米，寬1.8米，高0.8米，車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板，它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的?！芭{二號(hào)”只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒(méi)有太陽(yáng)，它可以利用電池儲(chǔ)存的電力向前行駛。

（3）美國(guó)“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)于2005年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美國(guó)首都華盛頓的白宮，美國(guó)總統(tǒng)布什通過(guò)電視電話向“發(fā)現(xiàn)”號(hào)機(jī)組人員致敬，贊揚(yáng)他們?yōu)樘仗剿魇聵I(yè)勇冒風(fēng)險(xiǎn)的精神。

3．說(shuō)說(shuō)你心中未來(lái)的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。4．創(chuàng)辦“我心中未來(lái)世界”的專欄。5．課外閱讀科學(xué)幻想故事。

反思：

想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，或者說(shuō)在一定程度上，想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的，有人說(shuō)：“童年是一場(chǎng)夢(mèng)，少年是一幅畫，青年是一首詩(shī)”。孩子們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中，想象力是非常豐富的，如果學(xué)生的想象發(fā)展起來(lái)，很可能寫出或說(shuō)出令我們吃驚的東西來(lái)。

第三篇：《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思

反思一

《阿德的夢(mèng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。因此，在教學(xué)上我采取了“學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)，學(xué)為主、導(dǎo)為輔”的方式。

教學(xué)上，我以“說(shuō)夢(mèng)”導(dǎo)入本課：小朋友們，誰(shuí)愿意把你曾經(jīng)做過(guò)的有趣的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強(qiáng)，因此，學(xué)生都非常踴躍的舉手，都想把自己的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)。這時(shí)候，去切入了本課的教學(xué)：有一個(gè)小朋友也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，想知道嗎?從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求：讀準(zhǔn)生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?明確了問(wèn)題之后，學(xué)生就有目的性的開(kāi)始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)，所以我覺(jué)得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)自學(xué)課文。

在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的游戲。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的。第一關(guān)，我設(shè)置了詞語(yǔ)關(guān)。每個(gè)孩子都順利的過(guò)關(guān)，這樣孩子們的自信心就建立起來(lái)了?！拔乙黾与y度了，還有信心挑戰(zhàn)嗎?學(xué)生在我的刺激下斗志高漲，一個(gè)個(gè)都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān)。其實(shí)第二關(guān)也非常的簡(jiǎn)單。幾乎所有的學(xué)生都順利完成。學(xué)生的自信心更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關(guān)：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?通過(guò)之前多次讀課文，學(xué)生已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌，學(xué)生也都能完成。

在朗讀這一環(huán)，我通過(guò)分角色朗讀、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開(kāi)。目的只有一個(gè)：讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文。

阿德的夢(mèng)在現(xiàn)在已經(jīng)都實(shí)現(xiàn)了。因此，最后我設(shè)計(jì)了“我的未來(lái)世界夢(mèng)”，讓學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)“你心中的未來(lái)世界是什么樣的”。由于時(shí)間不足，這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)設(shè)。

在本課的教學(xué)過(guò)程中，我最大的遺憾就是評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠到位。許多預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中都沒(méi)有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。豐富對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)形式多樣化、朗讀指導(dǎo)要到位，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

反思二

本文的課題由一個(gè)“夢(mèng)”字牽著學(xué)生的小鼻子，激發(fā)了學(xué)生生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文，學(xué)生對(duì)閱讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有自己的閱讀方法的積累?！澳x、選讀、跳讀、快速讀”等，本課在寫作特色上運(yùn)用了大量的對(duì)話描寫。文章語(yǔ)言淺顯易懂，講了小主人公阿德做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預(yù)訂月球的物品等，讓我們產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的幻想。

針對(duì)本課的編排特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容都有一幅插圖，插圖非常清晰，也很符合孩子的幻想特點(diǎn)。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的語(yǔ)言，豐富的想象，大膽暢想本世紀(jì)的樣子，及科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，給人一種如臨其境的感覺(jué)。那么怎樣寫想象未來(lái)的作文呢?這是本人準(zhǔn)備在本課的教學(xué)中要滲透落實(shí)的感悟?qū)懛?，也是本人在本課中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)。(未來(lái)，就是現(xiàn)在以后的時(shí)間，將來(lái)的光景。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)是每個(gè)人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫;是對(duì)可能成為現(xiàn)實(shí)的美好前景的殷切期待。想象未來(lái)，就是在心中描繪自己的未來(lái)之夢(mèng)。既然是夢(mèng)，就不一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的東西。)所以，在想象未來(lái)時(shí)，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無(wú)垠的空間里無(wú)拘無(wú)束地自由翱翔。想象未來(lái)世界的神奇，想象祖國(guó)百年后的瑰麗，想象外星人的來(lái)訪，想象月球被建成避暑勝地，想象未來(lái)生活的高度自動(dòng)化，想象自己成為尖端科學(xué)工作者??比如、在寫《若干年后的見(jiàn)聞》時(shí)，就可以寫“??她(他)身材矮小，頭上凹凸不平而且沒(méi)有頭發(fā)，面目十分古怪，兩眼放著金光偶爾呈絕色??原來(lái)是一位火星人。”(但在寫想象未來(lái)的作文時(shí)，一定要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，如果能根據(jù)已知的科學(xué)知識(shí)對(duì)未來(lái)做出推測(cè)，就更有說(shuō)服力了。)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人并沒(méi)有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法，只是針對(duì)八九歲的孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了說(shuō)話到寫話，而且是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有可能發(fā)生的事情。比如、“小孩子尿床、做夢(mèng)自己飛了、??”等夢(mèng)中樂(lè)趣。(我讓孩子們望著我的眼睛，問(wèn)道：“誰(shuí)因?yàn)樽约涸趬?mèng)中上了廁所，而醒來(lái)時(shí)卻尿床上了。”這下可熱鬧了，有孩子問(wèn)我了，我大膽地告訴孩子們。有個(gè)男孩兒舉手高高的，說(shuō)：“自己昨晚還尿床了，他說(shuō)，感覺(jué)自己很想上廁所，到處找?guī)浅Ｖ?，還好前面有棵大樹(shù)，就中大樹(shù)下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己，翻身起床，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)現(xiàn)了，可他就是不承認(rèn)，說(shuō)肯定不是自己干的，因?yàn)樽约河浀煤芮宄?，是大?shù)下尿尿的。媽媽忍不住笑了，說(shuō)：“指我看看，在哪棵大樹(shù)下呀?”自己左看右看除了小床，哪有棵大樹(shù)呀，原來(lái)自己就是在做夢(mèng)??孩子們都笑了。這下孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)??(為了拓寬孩子的思維，我又講了自己昨晚做夢(mèng)殺了一頭小牛的事。算是激活了學(xué)生的思維，孩子們說(shuō)的內(nèi)容可多了，其中一男孩說(shuō)：“他夢(mèng)見(jiàn)自己披著一件雨衣飛上天空，和星星玩耍，和月亮說(shuō)話，??)本人沒(méi)有直接讓孩子們走進(jìn)文本，在這里安排了練筆。

出了個(gè)很現(xiàn)實(shí)的小題目“我尿床了”。這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語(yǔ)文才會(huì)真正落到實(shí)處。(20分鐘后，班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作，效果也不錯(cuò)的。)有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時(shí)候進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)??“懶蟲(chóng)”起床啦??原來(lái)是天亮了，媽媽在叫我起床了?！鞍パ?，不得了啦，我尿床了?！蹦鞘俏椅鍤q的時(shí)候，那天晚上，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后，喝了很多水??還有一男孩兒寫到，自己尿床了，想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上，這樣總算逃避了一次打??(孩子們的習(xí)作都很真實(shí)，也符合兒童的語(yǔ)言與心理。)告訴孩子們，想象作文就是夢(mèng)。有的能實(shí)現(xiàn)，有的不能實(shí)現(xiàn)，有的是真實(shí)生活的再現(xiàn)，有的是因?yàn)檎鎸?shí)的生活而出現(xiàn)的幻覺(jué)??“出示課題”《阿德的夢(mèng)》，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本，默讀課文，自學(xué)生文中生字，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。

本文中設(shè)計(jì)到很多大自然的奧妙，設(shè)計(jì)問(wèn)題：我們真的能到火星上去旅游嗎?查閱資料：(在整個(gè)太陽(yáng)系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟”，它是地球最相似的星球。它也是一個(gè)固態(tài)的行星，自轉(zhuǎn)周期與地球相似，有大氣，只是非常稀薄，也有衛(wèi)，也有相應(yīng)的四季變化，只是持續(xù)的時(shí)間差不多是2個(gè)地球年，也有兩個(gè)極冠??所以，自19世紀(jì)以來(lái)，人們毫不懷疑地認(rèn)為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪，結(jié)果卻令人十分失望，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是—60.2度，冬季平均氣溫為—120度，一年四季都是天寒地凍，火星上有云卻不會(huì)下雨??所以到目前為止，我們是無(wú)法到火星上旅游的，但是人類對(duì)火星的探索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。)

在閱讀指導(dǎo)上，以默讀為訓(xùn)練點(diǎn)。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，一邊默讀課文，一邊感知課文內(nèi)容。在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、無(wú)拘無(wú)束地自己插上理想的翅膀，盡情暢想未來(lái)世界的樣子。(提示，我們未來(lái)的世界里沒(méi)有污染，空氣清新，冬天不冷，夏天不熱，機(jī)器人隨處可見(jiàn)，他們?cè)谇鍧嵆鞘?，修建樓??我們坐在家里上課??)。這里安排學(xué)生大膽地說(shuō)，多說(shuō)，不能流于形式，多讓學(xué)生展示自己的未來(lái)世界。

上完本課，效果還不錯(cuò)，應(yīng)該達(dá)到了閱讀與寫作的銜接。在教學(xué)中，本人沒(méi)有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構(gòu)層型模板。通過(guò)學(xué)生說(shuō)，寫、評(píng)價(jià)逐步滲透文本的意義，理解夢(mèng)與幻想所存在虛構(gòu)的東西。喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子共有的特點(diǎn)。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實(shí)際，在教學(xué)中本人也抓住了情感朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)主人公的生活，和主人公共享其樂(lè)的夢(mèng)境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象，在“說(shuō)夢(mèng)”“解夢(mèng)”“圓夢(mèng)”“畫夢(mèng)”等訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)幻想的意識(shí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀，粗知文章大意，展開(kāi)想象的畫面。著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，這是本課教學(xué)的主旨。

本課是一篇很好的構(gòu)層性較嚴(yán)密的文章，非常適合學(xué)生習(xí)作構(gòu)層的范例。如：每個(gè)自然段都是圍繞一幅圖來(lái)寫的，也就是每個(gè)自然段是由一句話或一個(gè)內(nèi)容來(lái)拓展故事情節(jié)的。(第一幅圖、阿德早起準(zhǔn)備乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上，想用可視電話跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場(chǎng)有太陽(yáng)能汽車。第五、阿德預(yù)訂太陽(yáng)能汽車。第六、阿德沒(méi)系好安全帶，從椅子上滑下來(lái)。第七、阿德醒來(lái)發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)夢(mèng)。(本人在這個(gè)環(huán)節(jié)，以上的語(yǔ)言大體是學(xué)生的理解，本人作了可簡(jiǎn)可詳?shù)狞c(diǎn)撥，只注重了講到為止，不需去強(qiáng)調(diào)。)

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的教學(xué)還真得跟上文本素材的編排特點(diǎn)去構(gòu)思教學(xué)設(shè)想。沒(méi)有語(yǔ)文固定性的教學(xué)措施，失敗中求得真理，真理中滲透探究，探究中尋求發(fā)展。

第四篇：《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

32、阿德的夢(mèng) 設(shè)計(jì)意圖：

《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢(mèng)見(jiàn)可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：知識(shí)和能力：能認(rèn)讀１２個(gè)生字；能默讀課文，能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生詞；通過(guò)默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“德”等

12個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3．激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開(kāi)想象。

2．通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世

界的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備;課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引夢(mèng)，揭示課題

1．猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書(shū)：夢(mèng)）2．同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。

3．教師小結(jié)：夢(mèng)境是五彩繽紛的，大聲讀出來(lái)——課件——（小草愛(ài)做夢(mèng)??.）

那阿德的夢(mèng)到底什么樣的？想知道嗎？那就讓我們穿越時(shí)光隧道，一起走進(jìn)阿德的 夢(mèng)境中吧！學(xué)習(xí)32課——《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：

32、阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題?！笇?dǎo)“德”字

二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境

1．打開(kāi)書(shū)，默讀課文，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音

2．聽(tīng)老師讀文，對(duì)圈畫的字詞正音，體會(huì):阿德究竟做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？——補(bǔ)充：阿德愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是————————

3、作者在描述阿德夢(mèng)時(shí)，還給我們帶來(lái)了一些生字朋友，和他們打招呼吧!_------檢測(cè)識(shí)字情況

(1)開(kāi)火車堵帶拼音生字

（2）指名讀去拼音生字——說(shuō)識(shí)字方法（3）讀詞語(yǔ)

品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶（4）領(lǐng)讀——課文中出現(xiàn)的舊詞語(yǔ) 4．出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。4．同桌互讀課文，及時(shí)正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么？

你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書(shū)：奇）

三、研讀課文，感悟夢(mèng)境

1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來(lái)。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視 2．小組交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比?！S文出示課文圖片

（一）載人飛船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>（2）火星旅游

補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)

20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！過(guò)渡：還奇特在哪里？

（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天。說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。> 師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇??！指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）新型載人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車（1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？ ①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。

資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)

小時(shí)，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！一起讀這句?、跓o(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

A.無(wú)污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。

B.太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車就有能量了，就能行駛了。

評(píng)：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車在外婆隨處可見(jiàn)，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇??！

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話（進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順）

“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了?！?“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>

“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？” “噢！大商場(chǎng)里都有！”

長(zhǎng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(zhǎng)句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。

（四）掌上電腦 月球購(gòu)物

第六段：阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心?！拔乙A(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”

說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢?。?/p>

（2）月球購(gòu)物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車買到了。真方便啊?。┪覀円黄饋?lái)讀一讀（齊讀）。

四、擴(kuò)展閱讀，升華思想

1．同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？

2．小結(jié)：未來(lái)的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！板書(shū)設(shè)計(jì)：

阿德的夢(mèng)

載 人 飛 船 可 視 電 話

火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦

移 居 月 球 太 陽(yáng) 能 汽 車

月 球 購(gòu) 物

第五篇：《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市體育東小學(xué) 羅芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預(yù) 訂 系 嗚”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字：系。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，了解課文內(nèi)容

課前先學(xué)：1 朗讀課文，自學(xué)生字，填寫預(yù)習(xí)卡。2.生字認(rèn)讀卡片。教學(xué)過(guò)程 一趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。二初讀課文，了解課文內(nèi)容

阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書(shū)： 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 月球購(gòu)物 三再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。四合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)

1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

2.匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說(shuō)自己了解的知識(shí)）

3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會(huì)發(fā)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。

五鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀

1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。六擴(kuò)展活動(dòng)

搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識(shí)，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來(lái)世界的樣子。

匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。