第一篇：阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。

喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

2、以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；

2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意；

3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)默讀課文，知道課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入 激發(fā)興趣

1、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？（學(xué)生講自己的夢(mèng)）

2、小朋友的夢(mèng)可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！揭題《阿德的夢(mèng)》——齊讀課題。

過(guò)渡：阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧！

二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字

1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

2、交流反饋：

（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的）（2）兒歌記憶生字

出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀 阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預(yù)訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。

（3）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒(méi)有拼音的）——齊讀生字

三、美讀課文 感悟夢(mèng)境

1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

2、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書(shū)?；鹦锹糜?定居月球 新型飛船 可視電話

掌上電腦 月球購(gòu)物（太陽(yáng)能汽車(chē)）

3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)?！纼扇私涣?/p>

4、交流反饋：

你最感興趣的是哪一部分？

指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么？——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀

5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。

四、小組交流 拓展延伸

1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？”

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流

五、感悟?qū)嵺` 升華情感

1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看——

2、出示圖片：神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的情景，看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么？

5、老師也想說(shuō)“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。

6、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！

六、延伸

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中的未來(lái)世界

第二篇：《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

32、阿德的夢(mèng) 設(shè)計(jì)意圖：

《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，講的是阿德做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢(mèng)見(jiàn)可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：知識(shí)和能力：能認(rèn)讀１２個(gè)生字；能默讀課文，能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生詞；通過(guò)默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“德”等

12個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3．激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開(kāi)想象。

2．通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世

界的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備;課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引夢(mèng)，揭示課題

1．猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書(shū)：夢(mèng)）2．同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。

3．教師小結(jié)：夢(mèng)境是五彩繽紛的，大聲讀出來(lái)——課件——（小草愛(ài)做夢(mèng)??.）

那阿德的夢(mèng)到底什么樣的？想知道嗎？那就讓我們穿越時(shí)光隧道，一起走進(jìn)阿德的 夢(mèng)境中吧！學(xué)習(xí)32課——《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：

32、阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。——指導(dǎo)“德”字

二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境

1．打開(kāi)書(shū)，默讀課文，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音

2．聽(tīng)老師讀文，對(duì)圈畫(huà)的字詞正音，體會(huì):阿德究竟做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？——補(bǔ)充：阿德愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是————————

3、作者在描述阿德夢(mèng)時(shí)，還給我們帶來(lái)了一些生字朋友，和他們打招呼吧!_------檢測(cè)識(shí)字情況

(1)開(kāi)火車(chē)堵帶拼音生字

（2）指名讀去拼音生字——說(shuō)識(shí)字方法（3）讀詞語(yǔ)

品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷(xiāo)售 系安全帶（4）領(lǐng)讀——課文中出現(xiàn)的舊詞語(yǔ) 4．出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。4．同桌互讀課文，及時(shí)正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么？

你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書(shū)：奇）

三、研讀課文，感悟夢(mèng)境

1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫(huà)出來(lái)。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視 2．小組交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比?！S文出示課文圖片

（一）載人飛船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>（2）火星旅游

補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)

20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類(lèi)居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！過(guò)渡：還奇特在哪里？

（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天。說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。> 師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇?。≈该x本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）新型載人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)（1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？ ①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。

資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類(lèi)目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)

小時(shí)，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！一起讀這句?、跓o(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)

A.無(wú)污染：路上的汽車(chē)，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車(chē)，不會(huì)污染環(huán)境。

B.太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車(chē)就有能量了，就能行駛了。

評(píng)：多好的汽車(chē)啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車(chē)在外婆隨處可見(jiàn)，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話（進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順）

“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。” “這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>

“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？” “噢！大商場(chǎng)里都有！”

長(zhǎng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(zhǎng)句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。

（四）掌上電腦 月球購(gòu)物

第六段：阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心?！拔乙A(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”

說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢?。?/p>

（2）月球購(gòu)物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車(chē)買(mǎi)到了。真方便啊?。┪覀円黄饋?lái)讀一讀（齊讀）。

四、擴(kuò)展閱讀，升華思想

1．同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？

2．小結(jié)：未來(lái)的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！板書(shū)設(shè)計(jì)：

阿德的夢(mèng)

載 人 飛 船 可 視 電 話

火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦

移 居 月 球 太 陽(yáng) 能 汽 車(chē)

月 球 購(gòu) 物

第三篇：《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市體育東小學(xué) 羅芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷(xiāo) 預(yù) 訂 系 嗚”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字：系。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，了解課文內(nèi)容

課前先學(xué)：1 朗讀課文，自學(xué)生字，填寫(xiě)預(yù)習(xí)卡。2.生字認(rèn)讀卡片。教學(xué)過(guò)程 一趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。二初讀課文，了解課文內(nèi)容

阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書(shū)： 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 月球購(gòu)物 三再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。四合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)

1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

2.匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說(shuō)自己了解的知識(shí)）

3.你認(rèn)為課文中寫(xiě)的這些事情會(huì)發(fā)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。

五鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀

1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。六擴(kuò)展活動(dòng)

搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識(shí)，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來(lái)世界的樣子。

匯報(bào)形式：圖畫(huà)、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。

第四篇：阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

太和縣郭廟鎮(zhèn)宋集小學(xué) 劉莉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福 快樂(lè)。

2.結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象，在“引夢(mèng)、猜夢(mèng)、讀夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)、解夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)”中 訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們做什么樣的夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們做過(guò)的夢(mèng)？

生：我做的夢(mèng)是和爸爸媽媽出去旅游，來(lái)到一座山上，那里全都是花草樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)著各種各樣的果子，我摘了好多好多！心里可高興了！

師：那你醒來(lái)可該樂(lè)壞了吧！今天我給大家介紹一位新朋友阿德，他也做了一個(gè)夢(mèng)。板書(shū)課題：阿德的夢(mèng)

生字：德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷(xiāo) 預(yù) 訂 系 嗚 生詞：世紀(jì) 旅游 順便 移居

聊天 屏幕 污染 新型 預(yù)訂 椅子 睜眼 銷(xiāo)售 師：生字生詞我們都掌握了，下面快速的默讀課文，用簡(jiǎn)要的話說(shuō)一說(shuō)阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？

生：阿德做了一個(gè)異想天開(kāi)的夢(mèng)，他的夢(mèng)里出現(xiàn)了我們現(xiàn)實(shí)生活中都沒(méi)有的東西。師：那他的夢(mèng)里都有什么??？ 生：無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē) 新型的飛船 掌上電腦 可視電話

生：她還夢(mèng)見(jiàn)和月球上的外婆聊天。

師：他的夢(mèng)?。≌f(shuō)明阿德對(duì)未來(lái)生活的一種向往。我相信每個(gè)同學(xué)，都有自己心中的未來(lái)世界，那我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心中的未來(lái)世界什么樣的，拿出你們描繪的世界，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。板書(shū)設(shè)計(jì)：

阿德的夢(mèng)

火星旅游 載人飛船 月球定居 可視電話

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 太陽(yáng)能汽車(chē)

第五篇：阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

阿德的夢(mèng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【 教材分析】

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。【學(xué)情分析】

喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。了解當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

2、默讀課文，了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物，知道課文的大意；

3、有科學(xué)幻想意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。

難點(diǎn)：了解新科技產(chǎn)物，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的科學(xué)意識(shí)?！窘虒W(xué)方法】

情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等多種教學(xué)方法并用； 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、創(chuàng)境：【課件出示】夜深人靜，星月當(dāng)空，蛙叫蛐鳴之景象；

2、談話：由情境中的“夜”談及“夢(mèng)”（出示“夢(mèng)”字）；

3、用“夢(mèng)”字組詞。【課件鏈接】“夢(mèng)”字組成的幾組詞；

4、簡(jiǎn)要談夢(mèng)；

5、過(guò)渡，伺機(jī)揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，引入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？阿德的夢(mèng)和我們的到底有什么不同？要想解決你們心中的這些疑問(wèn)，我們首先要讀通課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞。要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助書(shū)上的拼音，也可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，還可以請(qǐng)教老師。）

二、學(xué)習(xí)課文

1、生默讀課文，師巡視輔導(dǎo)。

2、認(rèn)讀生字詞：

①、【課件出示詞語(yǔ)】順便 移居 打發(fā) 時(shí)光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕

新型 污染 銷(xiāo)售 預(yù)訂 長(zhǎng)鳴 系好 嗚 ②、用自己喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。③、齊讀詞語(yǔ)。④、辨字：?jiǎn)?鳴 a、區(qū)分兩字的異同；

b、拓展：“嗚”為象聲詞，像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

3、過(guò)渡談話（由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題：攻破了詞語(yǔ)這關(guān)，下面讓我們?cè)僬J(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文，看看從哪個(gè)自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？）

4、再次默讀課文。

5、從什么地方看出課文寫(xiě)的是阿德的夢(mèng)？

（預(yù)設(shè)：從第八自然段看出，伺機(jī)【出示課件】第八自然段內(nèi)容，抽生朗讀，重點(diǎn)讀好“哎呀”一詞。）

6、阿德都?jí)粢?jiàn)了什么？

（夢(mèng)見(jiàn)了“載人飛船、火星、月球、可視電話、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)”。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不全，則用“還夢(mèng)見(jiàn)了什么”追問(wèn)，最后再用【課件出示】上述事物。）

7、什么地方出現(xiàn)了“載人飛船”？

（第一自然段，【課件出示】相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生齊讀，追問(wèn)：什么是“載人飛船”；月球上是什么樣的；火星上有什么；阿德要看的親人是誰(shuí)？【課件鏈接】有關(guān)資料，生讀一讀，進(jìn)行了解。）

8、如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（【課件出示】第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？

（阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天。?/p>

9、什么是可視電話？（生解釋?zhuān)瑤熜〗Y(jié)）

10、對(duì)話練習(xí)：用“可視電話”和“外婆”聊聊天？（分角色朗讀練習(xí)，【課件出示】第三自然段）

11、阿德和外婆在可視電話里提到的一種新型的汽車(chē)叫什么？（無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，【課件鏈接】無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)相關(guān)資料）

12、如此高科技的汽車(chē)，阿德十分想擁有，于是——（【課件出示】第四自然段，師生齊讀）

13、掌上電腦又是怎么回事？。

【課件出示】相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，同時(shí)師進(jìn)行小結(jié)：計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂(lè)還輕, 像一百元人民幣那么大。

14、如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒(méi)有講完——【課件出示】第七自然段，師生齊讀。

15、小結(jié)性談話師：由夢(mèng)談及現(xiàn)實(shí)。（參考：原來(lái)這只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)?。〉@些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢(mèng)嗎？阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？）

16、【課件出示】未來(lái)世界發(fā)展的資料

三、拓展延伸

阿德心中的未來(lái)世界如此神奇，那么你們心中的未來(lái)世界又將會(huì)是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂(lè)，也來(lái)幻想一下未來(lái)神奇的世界。（此環(huán)節(jié)依時(shí)間而定，若時(shí)間過(guò)緊則直接過(guò)渡為作業(yè)）

四、作業(yè)

課后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想象，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己心中的未來(lái)世界