第一篇：《阿德的夢》的優(yōu)秀教學設計

教學分析：

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

設計理念：

1、充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力于“學”，服務于“學”。根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。

2、以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。

教學目標：

1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；

2、通過默讀課文，知道課文大意；

3、激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養(yǎng)學生的科幻意識。

教學重點：通過默讀課文，知道課文大意。

教學難點：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。

教學過程：

一、談話引入激發(fā)興趣

1、孩子們，你們做過夢嗎？（學生講自己的夢）

2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》——齊讀課題。

過渡：阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！

二、創(chuàng)設意境積累生字

1、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。

2、交流反饋：

（1）當小老師領讀（有拼音的）

（2）兒歌記憶生字

出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。

（3）當小老師領讀（沒有拼音的）——齊讀生字

三、美讀課文感悟夢境

1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。

2、請學生回答后，老師隨機板書。

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購物（太陽能汽車）

3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號?！纼扇私涣?/p>

4、交流反饋：

你最感興趣的是哪一部分？

指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀

5、齊讀課文，以加深課文內容的理解。

四、小組交流拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”

2、學生在小組內交流——全體交流

五、感悟實踐升華情感

1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請看——

2、出示圖片：神州五號升空及楊立偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？

5、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。

6、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！

六、延伸

動手畫一畫心中的未來世界

第二篇：阿德的夢教學設計

阿德的夢教學設計

【學習目標】 １、會認１２個字。

２、默讀課文，知道課文大意。３、有科學幻想意識?！緦W習重難點】

通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

【課前準備】 １、字詞卡片。

２、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。３、彩筆、白報紙。第一課時

一、情景導入，揭示課題 １、談話：

同學們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）２、創(chuàng)設情境，揭示課題：

（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

二、默讀全文，感知夢境 要求：

１、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。２、第二遍默讀，速度要加快。思考： ⑴從哪個自然段可以看出是一場“夢”？ ⑵阿德夢見了什么？ ⑶小組交流讀文體會。

三、看圖讀文，感悟“夢”的奇

１、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。２、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）３、同桌交流讀書體會。

四、課文排序，積累詞語

１、課件出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。２、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。

３、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。４、小組匯報識字方法。

五、朗讀全文，整體感知 第二課時

一、復習檢查 １、抽讀生字卡片。２、指名分段讀課文。

二、朗讀感悟，激趣升華

１、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？ ２、說說你心中的未來世界是什么樣的。

３、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

三、實踐活動

１、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。２、課外閱讀科學幻想故事。

第三篇：阿德的夢教學設計

《阿德的夢》教學設計

學習目標：鞏固復習字詞，領悟夢境，暢想未來世界的樣子,有科學幻想意識。

教學重難點：打開思路，結合高科技，想象未來。教學過程：

一、課前齊讀背誦成語接龍。

二、復習鞏固，導入新課

（一）同桌記憶比拼：小草愛做夢---，阿德愛做夢，夢是......這節(jié)課讓我們再次走進阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂吧。

（二）字詞：“小老師，我來當”指名領讀，齊讀。

（三）請走進阿德的夢鄉(xiāng)，重溫課文內容：朗讀課文，回憶阿德夢見了哪些新科技產品？ 1.出示課文各自然段，齊讀課文。2.說說阿德做了哪些高科技夢。指名說。3.出示課件，齊讀。

火星旅游

移居月球 新型飛船

可視電話 掌上電腦

月球購物 太陽能汽車

三、精讀課文，感悟夢境：

（一）你對哪個新科技產品感興趣？朗讀相關段落。學生暢所欲言，指導朗讀。

（二）在這些夢境中，你覺得哪些在不久的將來會實現(xiàn)，哪些實現(xiàn)的難度是非常大的？

（三）根據(jù)這個提示，試著編小詩吧。指名說。

（四）出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀。阿德早起去火星，乘坐飛船是新型。外婆移居在月球，可視電話傳真情。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德滑落于地上。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

四、暢想未來世界，拓展延伸：

（一）阿德會做夢，我們也會，說說自己心中的未來世界是什么樣的。

（二）欣賞畫。還有一些愛做夢的孩子，他們用手中的畫筆描繪出一幅幅五彩的未來夢。

五、總結：為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧，共筑我們心中的中國夢。

六、課外延伸

動手畫一畫心中的未來世界。將課文改編成小詩。（任選其一）

第四篇：《阿德的夢》教學設計

人教版新課標二年級語文下冊

32、阿德的夢 設計意圖：

《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對學生進行語言實踐，積累、發(fā)展學生語言的好教材。

本堂課的教學設計是以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導下，通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。教學旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀１２個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；運用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設情景，使學生能主動投入到課文中去。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

教學目標：

1．會認“德”等

12個生字。

2．學習默讀課文，知道課文的大意。

3．激發(fā)學生探索未來的興趣，培養(yǎng)學生科學幻想意識。

重點難點：

1．訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

2．通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世

界的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學準備;課件 教學過程：

一、引夢，揭示課題

1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）2．同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

3．教師小結：夢境是五彩繽紛的，大聲讀出來——課件——（小草愛做夢??.）

那阿德的夢到底什么樣的？想知道嗎？那就讓我們穿越時光隧道，一起走進阿德的 夢境中吧！學習32課——《阿德的夢》（板書：

32、阿德的），請大家齊讀課題?！笇А暗隆弊?/p>

二、自主識字，初讀夢境

1．打開書，默讀課文，不動筆墨不讀書，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音

2．聽老師讀文，對圈畫的字詞正音，體會:阿德究竟做了一個什么樣的夢？——補充：阿德愛做夢，夢是————————

3、作者在描述阿德夢時，還給我們帶來了一些生字朋友，和他們打招呼吧!_------檢測識字情況

(1)開火車堵帶拼音生字

（2）指名讀去拼音生字——說識字方法（3）讀詞語

品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶（4）領讀——課文中出現(xiàn)的舊詞語 4．出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。4．同桌互讀課文，及時正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？

你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

三、研讀課文，感悟夢境

1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視 2．小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實生活進行對比?！S文出示課文圖片

（一）載人飛船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說說奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>（2）火星旅游

補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達

20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！過渡：還奇特在哪里？

（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。我們一起來讀一讀（齊讀）。

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天。說說奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點？<通話的同時還能看到對方的樣子。> 師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇?。≈该x本段，學生評價。

（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？ ①兩個小時： 時間短，速度快。

資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個

小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。誰來讀出飛船的速度快！一起讀這句?、跓o污染的太陽能汽車

A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。

B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇??！

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）

“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了?！?“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？” “噢！大商場里都有！”

長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。

（四）掌上電腦 月球購物

第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心?！拔乙A訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”

說說奇特在哪里？

（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

（2）月球購物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便?。。┪覀円黄饋碜x一讀（齊讀）。

四、擴展閱讀，升華思想

1．同學們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實了嗎？

2．小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發(fā)明，為了實現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！板書設計：

阿德的夢

載 人 飛 船 可 視 電 話

火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦

移 居 月 球 太 陽 能 汽 車

月 球 購 物

第五篇：《阿德的夢》教學設計

《阿德的夢》教學設計

廣州市體育東小學 羅芳

學習目標：

1.會認“德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預 訂 系 嗚”等12個生字，讀準多音字：系。

2.默讀課文，了解課文內容。3.激發(fā)學生探索未來的興趣。

教學重難點：會認生字，了解課文內容

課前先學：1 朗讀課文，自學生字，填寫預習卡。2.生字認讀卡片。教學過程 一趣味導入

同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。二初讀課文，了解課文內容

阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結，板書： 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 月球購物 三再讀課文，學習生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

2.匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4.用生字軟件檢測生字認讀情況。四合作學習，擴展知識

1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

3.你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

五鞏固識字，練習朗讀

1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。六擴展活動

搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。