第一篇：感慨人大附中的素質(zhì)教育

感慨人大附中的素質(zhì)教育

商洛市第三屆中學校長論壇側(cè)記

———薛清順

隨團來到人大附中，參觀了人大附中的校園、設(shè)施，聽了劉校長的報告，我得到的是震撼和力量！特別是在素質(zhì)教育上的獨到造詣，令人敬佩，發(fā)人省思！回到學校，細讀她的《人生為一大事來》，讓人陷于沉思之中……

以創(chuàng)建“國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流”的世界名校為目標，以“尊重個性、挖掘潛力、一切為了學生的發(fā)展、一切為了祖國的騰飛”為宗旨，中國人民大學附屬中學全面實施素質(zhì)教育工程，取得的豐碩成果令人感慨萬千。

看了簡介，位于“中國硅谷”———北京海淀區(qū)中關(guān)村地帶的人大附中，是北京市首批重點中學、首批高中示范校。它創(chuàng)辦于一九五○年，前身是北京實驗工農(nóng)速成中學，當年許多著名勞動模范、戰(zhàn)斗英雄曾在這里接受速成教育。歷經(jīng)五十多年的開拓進取，特別是改革開放以來的銳意創(chuàng)新，現(xiàn)在的人大附中以其鮮明的辦學特色、現(xiàn)代的育人環(huán)境、雄厚的師資力量、顯著的教學成績，成為在國際國內(nèi)享有盛譽的重點中學，曾先后被教育部、北京市教委授予“全面育人、辦有特色”、“北京市科技示范?！?、“全國教育勞技教育先進校”、“全國現(xiàn)代技術(shù)教育示范?！薄ⅰ叭珖嘤柛咚襟w育后備人才優(yōu)秀學?！钡葮s譽稱號。

一、素質(zhì)教育的理念新——“基礎(chǔ)教育應該給學生更多的選擇機會”。

我們來到學校，已是學生放假時間，周校長自豪地告訴我，學校開設(shè)了150多門選修課，涉及自然科學、社會科學、綜合實踐活動、體育與藝術(shù)四個領(lǐng)域，僅外語就有英、法、德等11種。每逢選修課報名時，老師們都要熱情宣傳，同學們則要挑剔地選擇。我想，只專注于考試，只關(guān)心分數(shù)的學校，是不可能花如此大心思，開設(shè)如此多的課程的。周校長告訴我們，人大附中提出要創(chuàng)建適合每個學生發(fā)展的教育，不拘一格培養(yǎng)人才。劉校長一直認為“當代學生應該對不同的學科、文化和不同的思維模式保持興趣和尊重，而基礎(chǔ)教育應該給學生更多的選擇機會。要讓學生接觸不同的事物，發(fā)展自己的潛能，在未來生活中能夠作出明智的選擇?！彼榻B了有一個非常有意思的案例：王羽熙同學具有繪畫天賦，盡管分數(shù)不夠，還是破格錄取了他，并給了他發(fā)展才華的舞臺，畢業(yè)時考入北京電影學院電腦動畫專業(yè)。還有12名同學參與了破譯人類基因圖譜的研究實驗，他們的成果獲得全國大獎，世界權(quán)威雜志《Nature》首次出現(xiàn)了中國學生的名字。

參觀時我們看到了學校的乒乓球室。引導員告訴我們，劉校長擅長“乒乓外交”，客人到學校的最高禮遇是打乒乓。這是一個地下室，原來是準備停放自行車的，被改造成體育活動場所。聽講解，劉校長對體育的情有獨鐘是出了名的。人大附中三高足球隊多次榮獲世界冠、亞軍。成立于1992年的“三高足球俱樂部”開創(chuàng)了教體結(jié)合、由學校直接培養(yǎng)體育人才的先河。2002年，人大附中還與中國國際象棋協(xié)會共建國際象棋國家少年隊，人大附中學生取得驕人的成果，兩度獲世界青少年奧林匹克團體賽冠軍，多次獲全國冠軍。

學校體育活動場所的第一間房是臺球室。據(jù)介紹，一位愛好臺球的同學進入人大附中時，家長問學校能不能配個臺球室，劉校長便答應了。這讓我聽了很感意外，但這樣的事在人大附中卻很多。學校有專門的排練廳，供愛好藝術(shù)的同學們在這里磨練基本功，在這間不大的排練廳里，培養(yǎng)出在國際上受到贊譽的人大附中藝術(shù)團。1995年成立的學校交響樂團，已經(jīng)名聲在外，2006年獲得了第三十五屆維也納國際青年音樂節(jié)交響樂組金獎第一名，大賽評委會盛贊他們的演奏展示了“一流的音樂教育”。人大附中的各種學生團體十分活躍，還開展“模擬聯(lián)合國”，每年舉辦一次學生電影節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)……這里的社團活動和社會實踐比一些大學還豐富。一個如此重視體育、重視特長與個性發(fā)展的學校，讓我感覺到素質(zhì)教育的新風撲面而來。

二、人才培養(yǎng)方法獨到——“員工能翻多大的跟頭，學校就搭建多大的舞臺”。

細讀《人生為一大事來》，又有許多新發(fā)現(xiàn)。人大附中教師們的成長故事，給我留下了最深的印象。

王玢老師，他本是學校物理實驗室的管理員，劉校長發(fā)現(xiàn)了他的才能，給他創(chuàng)造機會學習，委以工作重任，他成了學校校園網(wǎng)的開發(fā)和管理者。

王琦老師。她是物理教研組組長，特級物理教師，論文多次在國家核心刊物發(fā)表，并用流利的英語在國際學術(shù)會議上交流。2005年她赴英國參加“中學英語教師里丁項目”的英語培訓，獲得了最高等級成績，回來后成為開創(chuàng)人大附中虛擬科學實驗室的主力。

化學實驗員曹葵。他工作之余喜歡經(jīng)濟理論，在學校引起議論。劉校長力排眾議，支持他取得了學歷，并取得研究成果，在學校開設(shè)了“西方經(jīng)濟學”選修課，受到學生歡迎。

劉校長作報告時提到，她真正能發(fā)揮每個員工的潛能。如魏二明是臨時工，在人大附中食堂當炊事員，他提出想通過成人高考上教育學院餐旅系深造，劉校長很支持，還給他報銷學費。后來，他獲得全國烹飪大賽金獎，為學生開設(shè)了“廚藝雕塑”選修課，現(xiàn)在已是學校食堂主管了。臨時工王峰的故事也同樣感人。他在人大附中種過花，燒過鍋爐。劉校長注意到他喜歡擺弄電器，就破格把他調(diào)入電教室，多次送他進修，現(xiàn)在成為電教室副主任。他還是中國攝影家協(xié)會會員，他的攝影選修課也很受歡迎。劉校長驕傲地用PPT給我們展示他的攝影作品……這樣的故事還有許多。我想，學校的工勤人員都能培養(yǎng)成出色的人才，普通教師就不必說了。劉校長說：“我希望我們的教師能在世界一流的環(huán)境中成就世界一流的業(yè)績。教師能翻多大的跟頭，學校就給他搭建多大的舞臺”。

三、發(fā)展教育的胸懷博大、眼光長遠——支援西部，幫扶周邊，共享優(yōu)質(zhì)教育資源 ；與國際接軌。

在聽報告時，我特別關(guān)注的是兩個問題：一是人大附中把優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到更多的地區(qū)與學校。我注意到，最近幾年他們在努力利用優(yōu)質(zhì)教育資源支持西部教育和北京薄弱學校。他們結(jié)對幫扶寧夏六盤山高中，把該校的學生請到人大附中來免費“留學”，無償幫助海淀區(qū)西頤中學、北航中學，與農(nóng)大附中建立手拉手學校，還在北京郊

區(qū)的延慶縣設(shè)立了分校，把優(yōu)秀教師派到延慶支教，一去至少一年，延慶的老師們慕名而來聽課，一學期的課都上成了“公開課”…… 人大附中不但沒有獨占優(yōu)質(zhì)教育資源，而且在不斷創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育資源，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。二是人大附中與國際教育接軌。我同樣注意到，這是一所國際化程度很高的學校。劉校長1997年一上任，就提出了“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流，創(chuàng)世界名?！钡霓k學目標。學校先后有500多名學生出國參觀，教師也有很多國際交流的機會。學校也沒有忘記“請進來”，后來已不是“請進來”，是慕名而來——美國菲利普斯安多福學校、英國伊頓公學等多所學校都派團來交流。美國紐約州堪頓中心學校、紐約州立大學等多所學校與人大附中建立了友好校關(guān)系……人大附中還設(shè)立國際部，招收了26個國家的200多名學生，2007年首屆畢業(yè)班就取得不俗的成績。

隨團參觀學習結(jié)束時，我們的感受是：感動、欽佩、羨慕、深思。感動的是劉校長帶領(lǐng)的教職員工視教育為自己全部的感情寄托；欽佩的是人大附中的創(chuàng)新；羨慕的是學生能在這樣的環(huán)境中學習，也羨慕老師在這樣的領(lǐng)導集體帶領(lǐng)下工作；深思的是，他們在實踐中把中華傳統(tǒng)文化和時代精神結(jié)合，以這種精神迎接中國教育改革關(guān)鍵階段的到來。我們回到學校后，加強理論學習，培養(yǎng)自己開拓創(chuàng)新精神，以中國教育中長期發(fā)展綱要為導向，以劉校長這樣的素質(zhì)教育先行者為榜樣，為培養(yǎng)合格、特長學生而努力工作。

第二篇：人大附中素質(zhì)教育的成果與魅力[范文]

如果把素質(zhì)教育比喻為畫一條龍，那么，點睛之筆就在能力上。能力，才是區(qū)分應試教育和素質(zhì)教育的試金石。

中國人民大學附屬中學校長劉彭芝

我從小就對科學非常感興趣。學校知道我有這個興趣，就幫我聯(lián)系了高校，能夠在老師指導下做自己喜歡的東西。今年5月，這個做自己喜歡的東西的女孩，在被稱為小諾貝爾獎的英特爾國際科學與工程大獎賽上，捧回中國科協(xié)代表隊唯一的一等獎物理與天文學類一等獎。她叫施軼萌，中國人民大學附屬中學高三畢業(yè)生。

施軼萌只是眾多人大附中成才學子中的一員。在這個多姿多彩的校園里，許多孩子在學校搭建的舞臺中找到心愛領(lǐng)域，在快樂成長中全面提高素質(zhì)。

人大附中像個神奇的百寶箱’，里面有許多珍寶’：足球聯(lián)賽、乒壇爭霸、音樂劇社，還有交響樂團、國際象棋隊、網(wǎng)球俱樂部等社團。人大附中高三七班學生周陽這樣評價學校。

這個百寶箱不一般。近年來，人大附中獲得了學科、科技、藝術(shù)、體育等諸多方面的幾十項世界冠軍和20多個世界金獎，把我國中學教育帶上了國際舞臺，也成為國內(nèi)重點大學的重要生源校。

秘密在哪兒?一個彩色圓盤狀、被劃分成若干區(qū)域的人大附中課程設(shè)置示意圖或許可以作答。在這個圓盤上，閃爍著素質(zhì)教育創(chuàng)新的光芒。目前，學校開設(shè)了包括創(chuàng)造發(fā)明、科學實踐、現(xiàn)代少年、心理健康、外教英語等校本課程，以及包括自然科學、社會科學、綜合實踐活動、體育與藝術(shù)4個領(lǐng)域的150多門選修課程，形成了多元開放、課內(nèi)課外有機結(jié)合的課程體系。

初一早培班的物理課上，孩子們圍坐在試驗臺前七嘴八舌，老師高江濤穿插其間，不時指導。原來，他們在探究逆風行船的奧秘。風作用在帆上，作用力方向如何?一個男孩舉手上前，在幻燈片前講得頭頭是道。原來，帆船走之’字路線!這個結(jié)論讓人興奮，老師一聲令下，孩子們打開電扇，將平滑的實驗臺當作水面，興奮地讓帆船模型起航，親手加以驗證。請大家想一想，順風行船、逆風行船中包含著什么人生哲理?高江濤老師臨下課時的問題，讓這些初一的孩子陷入沉思&&

有的學生確實能力很強，早培班能起到早期發(fā)現(xiàn)人才、早期培養(yǎng)的效果。高江濤說。人大附中把教學改革作為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變育人理念，將課堂還給學生，積極開展研究性學習，并將實驗取得的經(jīng)驗向一般教學領(lǐng)域輻射，大大提高了課堂教學效能。在這所校園里，學生培養(yǎng)目標被定為全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德，重視考試成績，更重視學生的道德、情商、意志和動手能力。

前不久，北京市委教育工委、市教委、市政府教育督導室聯(lián)合組織了落實綱要精神，走進區(qū)縣，走進學校推進素質(zhì)教育系列展示活動，第一站就是人大附中。教育部部長袁貴仁在參加現(xiàn)場活動時表示，首站活動選在人大附中，讓大家進一步了解到學校實施素質(zhì)教育的豐碩成果，體驗到學校實施素質(zhì)教育的濃郁氛圍，感受到學校實施素質(zhì)教育的自覺性和先進性。

足球場上、綜合樓旁、中心花園里，絢爛多姿的集體舞蹈、慷慨激昂的詩歌朗誦、自導自演的電影節(jié)展示、惟妙惟肖的面塑&&青春的朝氣與活力，素質(zhì)教育的成果與魅力，讓來訪者贊不絕口。

推進素質(zhì)教育，一定要有大情懷。人大附中校長劉彭芝說：有人以為，所謂素質(zhì)教育，就是多一點課外活動，學一點吹拉彈唱，建一些學生社團。這種認識，只是小情調(diào)，不是大情懷。我們實施素質(zhì)教育，是為了人的全面發(fā)展，是為了培養(yǎng)具有現(xiàn)代高素質(zhì)的公民。

素質(zhì)教育的突破口在何處?劉彭芝說：如果把素質(zhì)教育比喻為畫一條龍，那么，點睛之筆就在能力上。能力，才是區(qū)分應試教育和素質(zhì)教育的試金石。抓住了能力這個關(guān)鍵，素質(zhì)教育就有了突破口，就有了抓手，就有了主線，人大附中素質(zhì)教育的著眼點和著力點都集中在能力教育上。

應試教育在中國搞了很多年，容易快出政績，容易討好家長，容易贏得贊譽。對此，劉彭芝特別強調(diào)：推進素質(zhì)教育，要有真心實意，要有真才實學，要有真抓實干。

第三篇：參觀人大附中校園

參觀人大附中校園

走進人大附中，首先映入眼簾的是“尊重個性，挖掘潛力；一切為了學生的發(fā)展；一切為了祖國的騰飛；一切為了人類的進步”的標語。讓人無不聯(lián)想到它在中學屆的威力，我現(xiàn)在就要探索這所學校的秘密。

校園內(nèi)十分安靜，大家都在認真的上課，當看到路旁生機勃勃的樹木，棕紅色的教學樓讓人無不想起這里復古幽靜的環(huán)境，校園的長廊掛滿了他們的的歷史和學生的作品。這里的文化體育設(shè)施和教學設(shè)施都是十分一流，包括各種各樣的活動都是許多人夢寐以求的校園生活。讓我印象深刻的是校園里的中心花園，茂盛美麗的植物，和它植物位置的擺放都的十分美觀。上午和下午的中心花園的一圈擺滿了他們的學習各國語言的圖展??一到中午便擺滿了各國的食物和穿上那國的衣服，非常熱鬧！令人流連忘返，記憶猶新?。∵@樣一個學校它的知識無處不在，它總在提醒你如何將自己的知識變得更開闊、更廣。就是因為老師用心去教學生，關(guān)愛、了解學生，與學生一起共進退，所以才會有那么多的厲害的學生。

第四篇：人大附中讀書目錄

特級教師談語文教育：讀書比什么都重要

是讀整本的書，把世界當作課本？還是把課本當作世界？日前，“走近文學經(jīng)典名著，推進語文課程改革”——北京市名著閱讀現(xiàn)場會在人大附中舉行。本文是人大附中特級教師于樹泉在會議上的發(fā)言，它讓人們重新思考：語文教育的“根”到底是什么？

語文教育的“根”到底是什么？

應該說，我們語文老師一直勤勤懇懇，努力工作，各種教學改革繁管急弦，緊鑼密鼓。

但是，我們的工作效果一直很不理想，問題多多。學生不會讀書，不會寫作，不會學習，語文綜合能力每況愈下，人文素養(yǎng)狀況著實堪憂。

那么，問題到底出在哪兒呢？

萬事萬物都有“根”，根是事物的決定因素。譬如一棵樹，如果缺失了水分營養(yǎng)，枝葉就會枯蔫萎黃；一個人，如果身染重病，就會面黃肌瘦。這時，要緊的是從根本上采取救治措施，而不是舍本求末，為枝葉上噴灑營養(yǎng)液，往臉上涂抹胭脂。

語文教育的“根”到底是什么？

其實，這本是個不是問題的問題，不少專家學者的教育經(jīng)典論述中對此早有明確闡述。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“應該讓孩子生活在書籍的世界里”。著名學者、書香校園的首倡者朱永新先生則說：沒有閱讀，就沒有學生的精神成長。

北大資深教授錢理群先生和溫儒敏先生有更為明確、直接的表述：“學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀”（錢理群）?！伴喿x最接近教育的本質(zhì)，是語文教育的靈魂，是語文教育之本”（溫如敏）。當下語文教育乃至中國教育出現(xiàn)的種種問題，都可以直接或間接地從丟失了讀書之“根”上去找到原因。

有句古語，叫“山定泉，樹定根，人定心”。讀書之于語文教育，就如同樹根之于枝葉，源泉之于河流，基礎(chǔ)之于大 廈，血脈之于軀體，靈魂之于生命。樹根萎縮則枝葉枯黃，源泉枯竭則河流干涸，基礎(chǔ)不牢則大廈傾危，血脈不足則軀體羸弱，靈魂缺位則生命失色——語文教育的 “根”丟了，語文教育就難免百病叢生、久治不愈了。

初中3年，600多個課時，我們的老師和學生圍著6本教科書，百多篇課文，從早學到晚，經(jīng)冬復歷春。教來教 去，語文被教成了一條風干的黃瓜，干癟丑陋，食之無味。問題還不止如此，更為嚴重的是，初中的三年，正是孩子智力發(fā)育、身心成長的關(guān)鍵期和“精神饑渴期”（朱永新語），而我們卻畫地為牢，讓數(shù)以億計的學生把全部的精力、智力、體力封閉在極其有限的應考知識上，幾十年日復一日年復一年地去苦苦打拼而無暇他 顧，這無論于個人發(fā)展、社會進步，還是于民族前途、國家未來，都是一個多么巨大的智能浪費和無可彌補的慘重損失。

追根探源，主要還是丟失了讀書這個教育的“根本”。

“教科書”是不是“書”？

或許有人要問：我們的學生一天到晚手不釋卷地捧著書在讀，怎么說是丟了“根”呢？難道教材不是“書”嗎？

“教科書”是不是“書”？兩者能不能畫等號？這正是問題的關(guān)鍵，是個亟待解決的問題。厘清兩者關(guān)系，在當下有著非同尋常的意義。

“教科書”是什么，用葉圣陶的話來說，“語文教材無非是例子”，也就是說，教科書只是教師在教學活動中用來指 導讀寫的范本、“模本”。在教學過程中，老師基本采取文章學的教學模式，即以“生理解剖”的方式肢解文本，以獲得“生理解剖”結(jié)果為認知目的，把學生的學習活動僅僅作為“倉儲式”的簡單的積累手段。再加上目前符號化、技術(shù)化、標準化的教學和考核，日甚一日的消解著語文學科所特有的情感和魅力，“讓本該快樂 的讀寫變成了苦不堪言的負擔”（錢理群語）。

而古往今來人們所推崇的“書”，則是指那些可以“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養(yǎng)心靈”的書（林 語堂語）。這些“書”和“教材”完全不是一個概念。國學大師林語堂就曾明言：“教科書并不是真正的書?！敝煊佬孪壬舱f過幾乎完全相同的話：“教科書并不是真正意義上的書”。

關(guān)于“教科書不是書”，從《義務教育語文課程標準》中也能找到佐證：“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱 讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！庇伞墩n標》強調(diào)要讀教科書以外的書可知，教科書并不是語文課程的全 部，語文并不等于語文課本。所以在語文教育中，必須不斷加強課程建設(shè)，而其重要途徑就是讀書。相對于語文教育而言，語文課本充其量只是滴水，課本之外則是 浩瀚的海洋。

真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量，去引導學生“讀整本的書”，把世界當作課本，而不是把課本當作世 界。否則，以課本畫地為牢去培養(yǎng)“人”，就如同玻璃杯里栽松樹、小水溝中賽龍舟，到頭來，至多養(yǎng)養(yǎng)綠蘿、放放紙船。一直以來，不是《課標》沒做要求，而是 我們有所忽略；不是《課標》沒說到，而是我們沒做到，以致陷在教科書里，不能自拔。

我和我的一群志同道合的同事不想帶著孩子整天在蝸牛角上較雌論雄，我們渴盼抓住孩子初中一閃即逝的成長黃金時 期，對教材進行取舍整合，把古今中外的名著引入課堂，帶著孩子們跳出題海、暢游書海，加強人文積淀，培補精氣神，并同步提升讀寫能力及語文綜合能力，為其 終身發(fā)展奠定根基。這種做法不是一時心血來潮，標新立異；更不是另起爐灶，劍走偏鋒；而是一條在《課標》指引下正本清源的康莊大道。

培養(yǎng)讀書興趣要有一個漫長的過程。

下面談談我們對“文學經(jīng)典名著”的理解和把握。首先，關(guān)于“文學”。

在給學生推薦讀物時，我們是以文學為主，兼顧其他方面的書籍。

傳統(tǒng)文化精華方面，先后推薦了《論語》《莊子》《詩經(jīng)》《楚辭》精選《菜根譚》以及古詩百首、對聯(lián)百副、名言 百句、寓言百則等，利用早讀時間去讀去背。歷史方面，先后推薦《大秦帝國》《蒙古帝國》《1901》《1911》《左宗棠》《南京大屠殺》《苦難輝煌》 等。哲學方面，推薦“老莊”、王陽明、周國平等。經(jīng)濟方面，推薦《現(xiàn)代化的陷阱》《獵殺中國龍》等。社會學方面，推薦《中國在梁莊》《出梁莊記》等。軍事 方面，推薦《長征》《解放戰(zhàn)爭》《決戰(zhàn)朝鮮》《西路軍》等。心理學方面，推薦畢淑敏、卡耐基等人的作品……

我們讓學生讀書，并非為培養(yǎng)作家，而是著眼于增加人文積淀，提升語文綜合能力，進而獲得全面、均衡的發(fā)展。所以在給學生推薦的讀物范圍較廣，不限于文學作品，其次，關(guān)于“經(jīng)典名著”。之所以以“經(jīng)典”為主，是因為“經(jīng)典是時代、民族文化的結(jié)晶。但我們在給學生推薦作 品時，既首先考慮經(jīng)典，又不限于經(jīng)典，同時兼顧其他優(yōu)秀作品，因為還要考慮到閱讀興趣的因素，讀書活動能否開展起來，培養(yǎng)興趣是第一位的；在培養(yǎng)興趣方 面，讀物選得是否妥當至關(guān)重要?！兜?6號教室的奇跡》的作者、獲得“全美最佳教師”稱號的雷夫就說過：培養(yǎng)讀書興趣要有一個漫長的過程，在給學生選擇讀 物時要充分考慮到學生年齡、接受程度、興趣特點等因素。

古今中外堪稱經(jīng)典名著的作品浩如煙海，有一些作品偏深偏難，不要說孩子，就是成人接受理解起來都有相當困難。如果上來就給孩子推薦這類作品，孩子很可能一下就會嗆水，進而產(chǎn)生畏難排斥心理，從此拒絕讀書。有時學生走近經(jīng)典要有一個由淺而深、由低而高的漸進過程，這就需要老師去給學生搭一個臺階。比如：為了讓孩子走近《老子》，先讓孩子讀蔡志忠的漫畫《老子說》；為了讓孩子走近《莊子》，先讓他們讀《莊子》白話寓言故事；為了讓孩子走近《傳習錄》，先把《明朝一哥王陽明》推薦給他們……待產(chǎn)生強烈的興趣后，孩子們就會一步步走近名著。

推薦一本書之后，我們的做法是讓孩子徑直走進去，在一個完整而豐富的語境中，完全自主地去讀，無拘無束地去 讀，輕輕松松地去讀，充分沉浸在書中，和作者、和書中的人物同喜悲、共憂樂，盡享讀書的快樂。這樣堅持下來，興趣就會自然產(chǎn)生。興趣一旦形成，孩子的讀書 爆發(fā)力就會產(chǎn)生，他們的理解能力、領(lǐng)悟能力、讀寫能力都會獲得令人難以置信地提高。走進人大附中，你會發(fā)現(xiàn)一道美麗的風景：無論課間、午休，還是樓道、操 場，總有三五成群的孩子抱著一部大部頭在專注地捧讀，或在熱烈地議論；一本剛讀完，就追著老師去推薦“下一本”……如果學生還沒翻開書，老師就滔滔不絕地 講起讀書訣竅、提分妙招，這就如同面對一個饑腸轆轆的人，不去把飯菜端上來，而是喋喋不休地去講筷子文化和淀粉結(jié)構(gòu)，讓人興味索然。

我們給孩子推薦經(jīng)典以外的讀物時掌握這樣一個標準：就是作品一定是健康的，美的，可以帶給孩子正能量。盡管社 會并不完美，人性也有不少弱點，但是我們希望孩子通過讀書，能提高對假惡丑的抵抗力，對真善美的欣賞力，從而能離庸俗遠一點，和高雅近一點；離浮躁遠一 點，和寧靜近一點；離邪惡遠一點，和善良近一點；離網(wǎng)絡(luò)泥潭遠一點，和古今中外的智者賢達近一點；進而培養(yǎng)高雅情趣，健朗精神，書卷氣質(zhì)，家國情懷。

我們覺得：貪心太重，功利心切是讀書的大敵。不要總想著書一打開，就分數(shù)一大把，輕而易舉，手到擒來，賊不走 空?！昂媳е畼?，生于毫末；九層之臺，起于壘土”。再好的飯，吃急了也會噎；再好的書，催急了也會產(chǎn)生排斥。讀書是慢功，習慣和興趣的培養(yǎng)都需時日。但只 要持之以恒，讀著讀著，難以想象的奇跡就會發(fā)生，所謂瓜熟蒂落，水到渠成。

以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀。

讀寫結(jié)合是我們的一貫做法。

以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀，這是我們一直堅持的做法。每周一篇的讀書筆記，學生想寫什么就寫什么，想怎 樣寫就怎樣寫，長短不限，內(nèi)容不限，寫法不限，只讓真情實感從心底流出。隨后，老師從學生的讀書筆記中發(fā)現(xiàn)亮點，選出范文，在講評中真誠贊美，熱情鼓勵，順便做一點讀寫指導。最初，有的孩子只能寫幾十字，堅持一段時間，從幾十字寫到幾百字，再到后來。一兩千字也一揮而就。兩年下來，同學人均讀書20多部，其中多為古今中外名著，有的雖不屬名著，但也是同類中的精品，或是通向名著的橋梁。人均寫下讀書筆記兩萬字左右。剛剛出版的《人大附中學生這樣學語文—— 走近經(jīng)典名著》一書學生的200篇語文筆記，就是印證。

最后，說說教師因素。

名著閱讀活動開展得如何，老師是關(guān)鍵，語文教師決定著語文教育。對語文老師來說，孤陋寡聞是致命的?！皩σ粋€老師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備”。有喜愛閱讀的老師，才會有喜愛閱讀的學生；有視野開闊的老師，才會有視野開闊的學生。

因此，要引導學生閱讀，老師自己首先要閱讀，不僅要進行職業(yè)閱讀，還要對文史哲、時政、經(jīng)濟、社會、心理等領(lǐng)域廣有涉獵，以不斷充實智庫，裨補精神。這樣，教學才會出現(xiàn)一片新天地，抵達一個新境界，逐漸做到舉手投足之間，一顰一笑之際，都給學生以潛移默化的影響。

除了老師的因素外，引領(lǐng)學生讀書還會遇到其他困難和阻力，其中首先是來自家長的阻力。

2010年，我在人大附中連續(xù)教了8年高三后，被劉彭芝校長空降到初一，去“加強人文積淀，涵養(yǎng)大家氣質(zhì)”，引領(lǐng)孩子開展名著閱讀。孰料幾個月后，家長的告狀信鋪天蓋地飛到校長手里，家長們眾口一詞：既然中考只考上千個詞語、十幾首詩、二十多篇古文，那老師為什 么要領(lǐng)著孩子們?nèi)プx名著？如果孩子因為讀書使中考受到影響，沒能升入重點高中，這個責任誰來負？聲聲質(zhì)問，咄咄逼人。

在這種情況下，學校召開了家長會。在會上，劉彭芝校長給家長講了很多讀書的道理，翟小寧校長還宣讀了我就讀書 問題寫給家長的信，最終**止息，名著閱讀活動才得以堅持下來。可見，在關(guān)鍵時刻如果沒有領(lǐng)導的支持，開展名著閱讀活動會舉步維艱。尤其在現(xiàn)有中考方向的 “指揮”下，面對嚴峻的升學現(xiàn)實，從老師、學生到學校、家長都有諸多的無奈，即便懂得通過讀書可以“種下龍種”，也只得屈從現(xiàn)實去“收獲跳蚤”。

朱永新先生這樣說過：如果我們的孩子在10多年的教育歷程中，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，一旦他們離開校園 就將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的；相反，一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終身學習和閱讀的習慣，一定比考高 分的孩子走得更遠。非常欽佩北京教科院劉宇新等老師的氣魄和眼光，把語文教改的著力點放在了讀書這個根本點之上，把推進全市的名著閱讀放在了課程改革的高 度。而此舉受到市委、市教委主要領(lǐng)導的高度重視，更讓人備受鼓舞，我們由此看到了北京市教育乃至全國教育的希望。

學生感言

回眸過去的一年，竟然讀完了十三套共十八本書，其中有近半都是茅盾文學獲獎作品。要知道，我上小學時連矛盾文學獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎占了我原來讀書的大部分比例。（趙嘉熹）

我的筆尖在精神美妙音符的伴奏下，輕快地在紙上跳著舞蹈，姿態(tài)那么自然，情感那么充沛，過程那么淋漓暢快。（景一馨）

這時，書本不再是一個虛幻的世界，或者說閱讀除去了書中世界與現(xiàn)實生活的阻隔，讓我可以與書中人物在思想上“交流”，在他們的影響下，在潛移默化中變得高尚。閱讀給我?guī)砜鞓?，充實我的靈魂。（田向宇）

第五篇：人大附中第一次家長會記錄

提起rdf，是北京nh的理想學校，更是北京數(shù)一數(shù)二的重點中學，想必很多即將小升初的戰(zhàn)士們都想了解rdf新初一的實際生活，下面是rdf學生家長參加了第一次家長會后把會議全程給記錄下來了，奧數(shù)網(wǎng)編輯給大家整理如下：11月24日下午，期盼已久的早培班家長會終于召開了！

雖然時長達5個多小時（15:0020:10），但還是意猶未盡，因為時間關(guān)系，日程太滿，無法和很多老師做進一步的溝通。

因為期待，也因為重視（兒子的事從來如此），我提前近一個小時來到校園到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。首先看了下中心花園宣傳欄的2011年人大附中高考10大新聞。據(jù)說這是人大附中的傳統(tǒng)節(jié)目，每年都要公布，我大概記得幾條:

1、首次將北京市文理狀元收入囊中，從2004年-2011年，8年出了8個北京市狀元、9個榜眼、4個探花。

2、本部考入北京大學、清華大學161人，考入中國人民大學47人，考上美國哈佛大學、耶魯大學、麻省理工等世界名校60人。

3、靳兆融在今年的國際數(shù)學奧林匹克競賽中榮獲金牌。

4、施逸萌獲得第61屆英特爾國際科學與工程大獎賽一等獎（小諾貝爾獎，40萬美元）。

成績喜人，一如既往的牛氣沖天！

接著，到兒子所在的高中樓看看，一進入大廳就發(fā)現(xiàn)全面發(fā)展好少年展板，兒子照片在上面，駐足觀看，心情一陣激動。不一會，下課了。兒子不知何時跑動我背后，拍了我一下，呵呵，這小子嚇我一跳?？吹贸鏊埠芨吲d。同班一個女生還有禮貌地說：叔叔好！真是很有禮貌!一路轉(zhuǎn)下去，逸夫樓、圖書館、綜合樓、音樂廳、實驗樓。。。其間，不少同學都向我打招呼：老師好！我只能連作回應了。好一個和諧融洽的校園。

15:00，綜合樓4層，早培班2個年級6個班家長會正式開始。

高江濤校長講話；

1、自己作為早培班負責人，身兼數(shù)職，超負荷運行。本身沒有教學任務，全是自愿上課（不要錢），帶初二早培班物理、高二實驗班物理、學校物理競賽班，因為不帶課就了解的不夠細，怕沒了感覺，五年內(nèi)哪一個都放不下。一個敬業(yè)、執(zhí)著、無私、可愛的老師！佩服?。?/p>

2、今年早培班情況比去年好，明年還會有變化，會越來越好的！希望成立家長自愿團，隨時與學校與他溝通，很誠懇很愿意傾聽家長們的意見。

3、劉校長對早培班生物組、物理組開展的探究性研究活動很滿意。

接著放了題為著眼未來，根扎沃土早培班培養(yǎng)的ppt。

其中一部分已經(jīng)開學時看過，著重有幾點：

1、早培班培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能推動世界和人類進步的人才，培養(yǎng)各個領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)導人物領(lǐng)袖人物。為實現(xiàn)它，各方都在努力，要堅持走下去。我在想，這目標真夠遠大的，層次這么高，這些孩子能行嗎？至少學校是這么期盼的、定位的，向著這個方向發(fā)展的，我們努力配合就是。

2、教學理念與工作重點：

1)激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊意識，善于傾聽，善于合作的精神。

2)培養(yǎng)學生動手、動腦能力、自學能力、探究能力。

3)培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑和批判性思維的態(tài)度。

4)注重為一批學生創(chuàng)造條件成才！

其它的諸如課程設(shè)置、多導師制、小初高打通、人文理工科齊頭并進、學科交叉融合。學校在扎扎實實地推進這些工作，去年就招聘了29個博士碩士來學校工作，今年繼續(xù)加大力度完善。一批中科院頂級的科學家和清華北大教授已經(jīng)有意向?qū)韼舜蟾街袑W生，只是看有什么制度性的評價體系來保障這個綠色通道。

真的感謝學校所做的一切！

另外，高校長還提到考試問題。

1、早培班不要和同級的第一實驗班比考試成績，平均分肯定會低，因為這個年齡差1歲差就很多東西，人家也是北京市最牛的孩子。而且你比他們還多學好幾門課，一周用在課堂學習做題的時間少1-2個下午，沒有可比性也沒必要比。

2、早培班現(xiàn)在不注重分數(shù)，我們沒有中考任務，你的2只腳都邁進人大附中了，他們只有1只腳進來了，中考是看分數(shù)的，弄不好后腳進不來了，所以他們的考試成績是比較重要的。

3、我們將來一部分也要競賽、一部分也要高考，但有一年準備足夠了。

高校長的結(jié)束語是我們在努力、在力爭！印象深刻。

年級組長劉pei講話：

盼望----盼望了3個月了與大家溝通

羨慕----羨慕家有優(yōu)秀兒女的家長們

感謝----得天下英才而教之，不亦樂乎！

壓力-----對學生，對家庭、對學校的巨大責任！

早培班師資：班主任是一支年輕、有愛心、有責任心的教師隊伍，是學校反復斟酌選拔的、有能力、有學識、高學歷、高度熱情的年輕教師隊伍。

接著對開學以來的學生表現(xiàn)、面臨的問題、新的挑戰(zhàn)、工作重點、需要家長配合的、安全問題、學校制度方面做了說明。

可惜的是，由于前面高校長講話多占用了點時間，劉主任沒能展開細講。因為后面預約的同學已經(jīng)等了很久了。

李qs老師只說了2分鐘的話，說人大附中是尊重同學的，我們占用了人家定的場地，只能以后交流了。

接著各自班級開會

一進入班級，發(fā)現(xiàn)每個孩子都給家長準備了飲料，我兒子給我買了一瓶紅茶，外加一瓶咖啡。還貼了爸爸，喝完請把空瓶子放到前面的回收筐里 心里暖暖的！

數(shù)學老師：莊li，和李秋生同為人大附中自己培養(yǎng)的高材生，清華大學數(shù)學博士。李秋生最近忙于高中競賽教學，莊老師剛接手這個班，由于她的寶寶太小，只教早培18班和初一第一實驗班16班。這么大牌的名師，平和文靜，看起來像個剛畢業(yè)的大學生。她講了幾個方面，初中數(shù)學學習方法、一般要求、對同學們的印象（優(yōu)點和待改進之處），需要家長配合的。條理清楚，只是時間太短，沒有充分和大家溝通。

化學老師：陳q，很精干的一個小伙子，畢業(yè)于北京大學化學學院，也是博士生。以前一直輔導競賽化學，很牛！現(xiàn)在教早培班和高一第一第二實驗班。孩子是化學課代表，陳老師還點名表揚了他。重點講了他對化學科目教學的想法，比如要激發(fā)學生對科學探究的熱情；提出問題比解決問題重要；初高中知識打通，部分知識延伸至大學；掌握基本的專業(yè)英語；動手能力的訓練和培養(yǎng)。還推薦了幾本英語原版教材。陳老師像個大男孩，一定能和這幫小同學打成一片。

物理老師：胡jc，人大附中大名鼎鼎的物理名師及橋牌隊總教頭。簡明扼要，重點講了現(xiàn)階段物理教學特點，主要以激發(fā)興趣，培養(yǎng)物理邏輯思維為主，培養(yǎng)動手能力，比如搭硬幣游戲、八寶粥罐做小孔成像等。經(jīng)過爭取，現(xiàn)在一周有2節(jié)物理課了，同學們很喜歡上物理課。

生物老師：李li，深受同學們喜愛的老師，幽默風趣，課堂活躍，寓教于樂做的超級棒。和其他老師不同，他沒上講臺，就在下面揮灑自如了，印象最深的是說他非常榮幸，比如：學校很重視生命科學，把當今最牛的2位生命科學大家請來給同學們做報告，一位是北大生命科學院院長饒毅教授，另一位是清華大學生命科學院院長施一公教授。當然最重要的是重視早培班，讓他當任課老師啦！哈哈，太有才了！然后介紹了他對同學們的印象，目前也是以培養(yǎng)興趣為主，告訴大家不要太在意考試分數(shù)。

英語老師：韓z，北師大畢業(yè)，在美國教英語數(shù)年。她也是談了這學期的教學規(guī)劃，同學們的特點，目前存在的問題，展示了幾篇小說讀后感。驚訝于一位丁同學寫的文章，韓老師說這篇作文，就是放到高考英語寫作，也應該是滿分，最多扣一分。文章應用了大量的條件復合句，邏輯嚴密，語法一流，而且用了大量高級詞匯。這個年齡如果用中文寫出這樣有文采的作文也很難，更何況用地道的英語句子?？磥戆嗬镞@位年級第二的女同學果真厲害！

班主任錢yw老師，人大附中名師，年輕的語文特級教師，果然有底氣！最牛的是，在談到語文考試問題時，她說：我以10年實驗班的教學經(jīng)驗，以4屆畢業(yè)班優(yōu)異的成績，向大家保證，語文成績不用擔心，大家不要著急，題目該會做的時候自然就會了。

首先，她以自身的成長經(jīng)歷為例，說明早培班同學們在學習過程中應該沒有壓力，而壓力是來至于這個優(yōu)秀群體和自身高要求。錢老師來自教育大省江蘇無錫，自幼學習都是靠自己，她堅信，我的學生必須也一定比我強！還有她的感悟：江南水的特質(zhì)，無形而無所不行！

接著，從自覺、自律、自立、自強、自省、自我6個方面，談了學生應該做的。很精彩！

班主任及老師的作用在于激發(fā)和引導！也談到對家長的要求，比如要相信孩子的潛能等。

然后，談到第一學年總目標，比如寫一手漂亮的工整的鋼筆字，養(yǎng)成讀書思考的習慣，積淀人文素養(yǎng)，開闊眼界，為將來成才奠定基礎(chǔ)；從課堂精講課文中更新閱讀方法提升閱讀能力；有計劃有針對性地提升寫作水平。當然少不了具體做法了，基本就是目前安排的做好就行啦。

最后，對每個同學進行了點評。對我兒子的評價很高啊，慚愧！---全面發(fā)展，成績優(yōu)異，是班里學習的領(lǐng)軍人物?？磥硪朊鋵?，任重道遠?。?/p>

我是最后一個和錢老師面談的，主要想了解孩子存在的問題。果然錢老師對孩子非常了解，連著舉了4、5個例子來說明，在肯定孩子優(yōu)點的同時，也談到不足之處已經(jīng)在改善，是個懂事的孩子。我在想，孩子只要努力就足夠了。

時間過得太快，我實在不忍心再打擾下去了，和錢老師告別已經(jīng)21:20了。出了人大附中校門，外甥女正好給我發(fā)了短信，與我共慶感恩節(jié)！是啊，每個人都應該有一顆感恩的心，真的要感謝人大附中早培班團隊。他們朝氣蓬勃、高素質(zhì)、有愛心、全部是名校的碩士博士，卻來教一幫11、2歲的小孩，偉大?。∫哺兄x劉校長、高校長對早培班的執(zhí)著與偏愛！

也為孩子能在這樣優(yōu)秀的環(huán)境里學習5年，感到自豪！

第一次家長會，就是這樣的精彩！期待5年、10年、20年后的輝煌！我們一起努力！