第一篇：河南省鄭州市2014屆高三地理一質(zhì)測(cè)答案

2014年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)

地理參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分,共50分)

1．D2．C3．B 4． B 5．A

15．C 6．A 16．C 7．D 17．B 8．B 18．D 9．C 10．D 11．D12．D13．C 14．D

22．A23．C24．A25．A 19．C 20．C21．C

二、綜合題(共50分)

26．（10分）（1）水土流失。（1分）地形以山地丘陵為主，地形起伏大（或一定的坡度），（2分）熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季降水集中（或多暴雨），（2分）人類(lèi)活動(dòng)集中，植被破壞，（2分）流水侵蝕嚴(yán)重，導(dǎo)致水土流失發(fā)生。

（2）坡度在18°以下（或坡度較?。┑牡貐^(qū)，（1分）修建梯田，作為糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物或經(jīng)濟(jì)林木用地。（2分）

或答18°到24°（或坡度較大）的地區(qū)，（1分）退耕還林、還牧，作為林木業(yè)用地。（2分）

或答坡度在24°以上的地區(qū)，（1分）禁止人類(lèi)活動(dòng)，以防崩塌和滑坡。（2分）

27．（10分）（1）特點(diǎn)：終年溫和，（1分）溫差小。（1分）原因：緯度低（1分），海拔較高。（1分）

（2）原因：7月，氣壓帶、風(fēng)帶北移，（1分）東南信風(fēng)越過(guò)赤道，（1分）在地轉(zhuǎn)偏向力作用下形成西南風(fēng)。（1分）

影響：東南信風(fēng)（1分）從海上吹向陸地，（1分）可以帶來(lái)豐富的降水。（1分）

或答偏轉(zhuǎn)后變成西南風(fēng)，（1分）從陸地吹向海洋，（1分）沿岸形成荒漠景觀。（1分））

28．（10分）（1）以山地為主（或上游以山地為主，下游以平原為主），（1分）地勢(shì)西高東低，（1分）北高南低。（1分）

（2）大牧場(chǎng)放牧業(yè)。（1分）氣候溫和，草類(lèi)茂盛，（1分）地廣人稀，土地租金低，（1分）臨近港口，交通便利。（1分）

或答商品谷物農(nóng)業(yè)。（1分）氣候溫和，土壤肥沃，（1分）地廣人稀，土地租金低，（1分）臨近港口，交通便利。（1分）

（3）溫帶荒漠帶。（1分）地處中緯度，西側(cè)高大的安第斯山脈阻擋西風(fēng)，位于山地的背風(fēng)坡，（1分）氣流下沉，降水少，氣候干燥。（1分）

29．（10分）（1）受副熱帶高壓帶控制，（1分）盛行下沉氣流，（1分）降水少（或氣候干旱）。（1分）

（2）東南部地區(qū)（或墨累-達(dá)令盆地）。（1分）光熱充足、降水豐富、水源充足、土壤肥沃、地形平坦。（任3點(diǎn)得3分）

（3）降水較少（1分），高強(qiáng)度開(kāi)發(fā)（過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧），（1分）不合理用水。（1分）

30．（10分）（1）多分布在島嶼及沿海地區(qū)，集中在大洲交界處，（1分）那里地理位置優(yōu)越，特別是大洲交匯處，與內(nèi)陸相比，更便于貿(mào)易交流、資金匯集。（1分）跨越時(shí)區(qū)連續(xù)分布，（1分）可以全球24小時(shí)連續(xù)不斷進(jìn)行交易。（1分）多分布在該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)（或基礎(chǔ)設(shè)施完善）的地方，（1分）更能吸引金融與非金融機(jī)構(gòu)。（1分）（任答對(duì)應(yīng)兩點(diǎn)即可）

（2）上海。（1分）地處沿海，位置優(yōu)越，歷史悠久（或知名度高），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施好，交通便利，便于進(jìn)行貿(mào)易交流和金融業(yè)務(wù)。（任答5點(diǎn)得5分）

第二篇：高三期中地理答案

高三地理期中考試答案

1～10

DACCD

ABBBD

11～20

ABDDD

ADBBC

21～30

CAACC

AABDD

31～40

DBADB

DBCDB

41～50

ACDCA

BDBBD

1.（1）西部高原山地、東部平原；（1分）西北高東南低。（1分）

（2）差異：卡拉奇終年高溫，（1分）氣溫年較差小，（1分）終年少雨；（1分）降水量季節(jié)變化小。（1分）（或伊斯蘭堡冬季氣溫低，氣溫年較差大，年降水量大，降水量季節(jié)變化大）

原因：卡拉奇緯度較低，正午太陽(yáng)高度較高，年變化較小，所以終年高溫，氣溫年變化??；（1分）卡拉奇位于沿海，海拔低，冬季氣溫高；（1分）卡拉奇冬季受東北風(fēng)影響，降水少；（1分）夏季地處西南風(fēng)背風(fēng)地帶，降水終年較少。（1分）（或伊斯蘭堡緯度較高，正午太陽(yáng)高度年變化較大，氣溫年較差大；伊斯蘭堡位于內(nèi)陸，海拔高；伊斯蘭堡冬季受東北風(fēng)影響大，氣溫低，降水少；伊斯蘭堡地處西南風(fēng)迎風(fēng)地帶，夏季多地形雨，年降水量大）

（3）蒸發(fā)量增加，干早、荒漠化加??；（1分）導(dǎo)致季風(fēng)變異，增加洪水風(fēng)險(xiǎn)；（1分）海平面上升，沿海低地被淹等。（1分）

2.（1）

D（1分）

（2）南（1分）

該區(qū)域多地震，地質(zhì)結(jié)構(gòu)破碎；多山地，地形起伏大；冬季多雨，易引發(fā)滑坡、泥石流。（3分）

（3）流量較小；流量的季節(jié)變化明顯，汛期出現(xiàn)于冬季（7月）；含沙量較大；無(wú)結(jié)冰期；落差小，水流平緩。（每點(diǎn)1分，任答4點(diǎn)得4分）

（4）葡萄（或棉花）。（1分）

夏季熱量充足，光照強(qiáng)；地勢(shì)平坦開(kāi)闊，土壤肥沃；靠近灌溉水源。（3分）

3.（1）該地屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，位于剛果盆地，地勢(shì)低平，這種氣候和地形條件，造就了流量豐富的剛果河水系；濕熱氣候又為熱帶雨林植被的發(fā)育提供了良好的條件，從而形成了該地的地理環(huán)境整體性特征。（4分）

（2）甲地降水年內(nèi)分配差異較大；7、8、9月多，12、1、2月少；而乙地全年降水均勻，因此造成兩地植被景觀的差異。（3分）

（3）緯度地帶性?熱量（2分）

（4）未橫穿大陸是由于東部為東非高原，地勢(shì)高，氣溫低。（2分）

（5）海陸分布（2分）

（6）乙地為剛果河流域，位于赤道附近，全年受赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流，全年高溫多雨。丙地為馬達(dá)加斯加島東側(cè)，位于東南信風(fēng)迎風(fēng)坡，且受沿岸暖流增溫增濕作用的影響。（4分）

4.（1）向斜（1分）

（2）變質(zhì)（1分）

內(nèi)力（1分）

（3）大氣吸收的地面輻射（1分）

增強(qiáng)（1分）

削弱（1分）

（4）甲（1分）

第三篇：物理一質(zhì)測(cè)問(wèn)卷調(diào)查

物理一質(zhì)測(cè)問(wèn)卷調(diào)查

姓名班級(jí)物理成績(jī)

注：此調(diào)查對(duì)你和老師的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃具有很大的指導(dǎo)意義，望認(rèn)真填寫(xiě)

1、你的物理選擇題得分是

選擇題的知識(shí)點(diǎn)分布：①直線運(yùn)動(dòng)中的基本概念，勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，v-t圖象②物體的受力分析（三力平衡、正交分解、解析法、圖像法、相似三角形）③牛頓三定律簡(jiǎn)單應(yīng)用，超重、失重。④曲線運(yùn)動(dòng)的條件，運(yùn)動(dòng)合成及分解⑤圓周運(yùn)動(dòng)中的繩模型及桿模型。⑥萬(wàn)有引力部分的基本公式及規(guī)律，變軌問(wèn)題，同步衛(wèi)星有關(guān)問(wèn)題⑦七種功能關(guān)系⑧電場(chǎng)中粒子的曲線運(yùn)動(dòng)與電場(chǎng)線等勢(shì)面的綜合⑨電路的動(dòng)態(tài)分析⑩電磁感應(yīng)中的圖像問(wèn)題（11）交變電流最大值、瞬時(shí)值、平均值、有效值與變壓器、遠(yuǎn)距離輸電的綜合應(yīng)用

以上知識(shí)點(diǎn)中還需要老師在二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)講解的有（填序號(hào)）

2、你的實(shí)驗(yàn)題得分是

力學(xué)實(shí)驗(yàn)：①研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)（瞬時(shí)速度的求解、逐差法求加速度）②探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系③驗(yàn)證力的平行四邊形定則④驗(yàn)證牛頓第二定律⑤驗(yàn)證動(dòng)能定理⑥驗(yàn)證機(jī)械能守恒

以上力學(xué)實(shí)驗(yàn)中還需要老師在二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)講解的有電學(xué)實(shí)驗(yàn)：

①測(cè)量電阻、測(cè)量金屬絲的電阻率②描繪小電珠的伏安特性曲線

③測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻④練習(xí)使用多用電表、探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件 ⑤各種儀器的讀數(shù)⑥器材的選取

以上電學(xué)實(shí)驗(yàn)中還需要老師在二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)講解的有

3、計(jì)算題：

①動(dòng)力學(xué)題，以直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)，平拋②能量綜合應(yīng)用（兩個(gè)定理、三個(gè)守恒）③帶電粒子的運(yùn)動(dòng)（電偏轉(zhuǎn)---類(lèi)平拋，磁偏轉(zhuǎn)---勻速圓周）④導(dǎo)桿類(lèi)與動(dòng)量、能量、電路綜合以上計(jì)算題知識(shí)點(diǎn)中還需要老師在二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)講解的有

第四篇：高二地理假期作業(yè)(一)答案

高二地理假期作業(yè)

（一）答案

一、單項(xiàng)選擇

1-5CADBC6-10CCBAC

11-15BCBAD16-20ACBCB

21-25ABBBB26-30DCDBD

31-35BDCCC

二、1、答案（1）日本河流短；流域面積??；水流急；流量季節(jié)變化較明顯。

（2）日本河流短小而湍急，不利于航運(yùn)；水能資源豐富。

（3）因?yàn)橄募撅L(fēng)會(huì)帶來(lái)豐富的海洋水汽，形成大量地形雨，從而補(bǔ)給地表徑流；而夏季日本海一側(cè)處于背風(fēng)坡，雨水較少。因?yàn)槿毡咎窖笱匕秾偈澜缰I(yè)區(qū)，城市密集，人口眾多，工業(yè)與生活用誰(shuí)需求量大。

（4）在瀨戶內(nèi)海沿海岸地區(qū)，冬季有北部的山脈阻擋西北季風(fēng)帶來(lái)的日本海水汽，夏季有南部的山脈阻擋東南季風(fēng)帶來(lái)的太平洋水汽。

（5）維護(hù)流域生態(tài)環(huán)境；統(tǒng)籌安排供水、發(fā)電、防洪等任務(wù)；制定流域與水資源綜合管理的政策與措施等。

2、答案（1）20C（2分）

（2）山地面積大，地勢(shì)東高西低。（2分）

（3）1月，太陽(yáng)直射南半球（1分），m 地比n 地正午太陽(yáng)高度低（1分）、晝長(zhǎng)時(shí)間短（1分），獲得太陽(yáng)輻射少。冬季風(fēng)對(duì)m地影響大（1分）。（4分）

（4）甲國(guó)人多地少，糧食需求量大（1分）；甲國(guó)有資金和技術(shù)優(yōu)勢(shì)（1分）；乙國(guó)水熱條件好（1分），農(nóng)業(yè)較落后，土地租金低（1分）；兩國(guó)均臨海，可以利用廉價(jià)的海運(yùn)來(lái)運(yùn)輸糧食（1分）。（每答對(duì)一點(diǎn)給1分，共5分）O

高二地理假期作業(yè)（2）參考答案

1-5B C C A D6-10A C A D B

11-15A C B A C16-20 B B D C B

21-25B C B D D26-30 A D B D B

31-35A B D C D

1.（10分）（1）BA相同點(diǎn)：都為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，冬季溫暖少雨；不同點(diǎn)：九州島的氣溫年較差比上海小，年降水量比上海多，降水的季節(jié)變化比上海小，即氣候的海洋性比上海強(qiáng)。（4分）（2）臺(tái)風(fēng)地震（火山、海嘯）（2分）

（3）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中不占主導(dǎo)地位，都是世界主要的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口國(guó)。（2分）

2.答案（1）亞①④⑥（2）臨海國(guó)家，海陸兼?zhèn)洹＃?）①③④⑥②④⑥⑦

（4）中國(guó)長(zhǎng)城，墨西哥奇琴伊察瑪雅城邦遺址，秘魯馬丘比丘印加遺址。

第五篇：2018屆高三“一診”總結(jié)(地理)

大足區(qū)2018屆高三“第一次診斷”考試地理試卷分析

大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 地理教研員 楊偉

一、基本情況

（一）我區(qū)5所普高學(xué)校的高三年級(jí)學(xué)生參加的是重慶市（康德公司）多數(shù)區(qū)縣聯(lián)考高2018級(jí)學(xué)生的“一診”考試。地理學(xué)科與政治、歷史學(xué)科進(jìn)行“同堂同卷”考試，即三科在同一場(chǎng)考試（“文綜”）中進(jìn)行。

（二）本次考試參照高考閱卷模式，在電腦上統(tǒng)一閱卷，給分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，給分點(diǎn)細(xì)致明確，對(duì)學(xué)生答題語(yǔ)言的準(zhǔn)確性提出了要求，讓學(xué)生先一步體驗(yàn)了高考的情況。閱卷完畢，通過(guò)計(jì)算機(jī)記錄了地理學(xué)科二卷各小題的最高分、最低分、平均分和難度值；閱卷教師記錄了考生的答題情況。

（三）我區(qū)參加本次多數(shù)區(qū)縣聯(lián)考地理學(xué)科集中閱卷的5校考生人數(shù)為人數(shù)為1825人.本次模擬考試是在高三上期結(jié)束，是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)情況的檢查，也要積極引導(dǎo)第二輪復(fù)習(xí)，有以下特點(diǎn)：

（一）知識(shí)與能力并重.主干知識(shí)與應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)兼顧.地理學(xué)科能力突顯；著重考查了學(xué)生的記憶與地理思維過(guò)程，并注重結(jié)論的表達(dá)。

（二）試卷突出地理區(qū)域熱點(diǎn)問(wèn)題.生產(chǎn)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)科知識(shí).能力及價(jià)值觀念的結(jié)合。針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)考查要求，幾乎全部是原創(chuàng)試題，題目新穎.靈活，涉及的面較廣，綜合性強(qiáng)，難度較大。

（三）試卷中地理圖像形式多樣，為學(xué)科能力考查奠定了基礎(chǔ)。試題編制源于教材并高于教材的變形圖示.大比例尺的區(qū)域圖像.邏輯清晰的知識(shí)關(guān)聯(lián)圖示.各種類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖.形式新穎的情景圖像和等值線圖等，較全面考查了讀圖用圖能力，也保證試卷的全面性。

（四）由于命題范圍是全部高考內(nèi)容，所以更加突出了地理學(xué)科的主干知識(shí)，并形成了以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)自然與人文地理綜合，依托統(tǒng)計(jì)圖表由定量到定性的分析。

（五）針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)剛結(jié)束，學(xué)生應(yīng)試能力尚有待提高的情況，單科試題的難度較大，”試卷的突出特點(diǎn)是，運(yùn)用文字、圖像、數(shù)據(jù)、圖表來(lái)提供信息，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，把相關(guān)知識(shí)重新整合、遷移，挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活性大。試題關(guān)注屬于地理學(xué)科的與國(guó)家政策關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，如中國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，中國(guó)及世界農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題，自然災(zāi)害、水資源等等。試題要求考生從地理學(xué)科的角度來(lái)分析這些問(wèn)題。學(xué)生要根據(jù)設(shè)問(wèn)要求，提取、加工、整合多種信息，尤其對(duì)試卷涉及的各種地理圖像，包括坐標(biāo)圖、區(qū)域分布圖、等值線圖、各種示意圖、統(tǒng)計(jì)圖（表）、聯(lián)系圖表等進(jìn)行判讀和分析，并運(yùn)用綜合思維方法進(jìn)行答案的組織，大多數(shù)試題學(xué)生不會(huì)無(wú)從下手，但要得高分不容易，有一定的區(qū)分度。

三、試題分析

（一）試卷分值結(jié)構(gòu)與往年高考相同，地理客觀試題的分值為44分（11個(gè)選擇題，每題4分），主觀試題為56分（3個(gè)綜合題）。

（二）地理試題的難度值偏大?？陀^卷平均分為22.9分,難度值為0.41.10.80.60.40.***一卷題號(hào)難度值圖1 高2018屆“一診”地理一卷各題難度值直觀圖 0.60.50.40.30.20.10難度值36.136.236.336.437.137.237.342.1Ⅰ卷題號(hào)圖1 高2018屆“一診”地理二卷各題難度值直觀圖

四、考生答卷中存在的主要問(wèn)題分析

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)地理學(xué)的基本概念、規(guī)律、原因模糊。

（二）提取有效信息的能力差，對(duì)材料中的有效信息無(wú)法提取出來(lái)，或者提取錯(cuò)誤。

（三）知識(shí)遷移能力差。同樣的知識(shí)點(diǎn)，換種情境，學(xué)生就無(wú)從下手。

（四）邏輯思維能力差，導(dǎo)致答案無(wú)條理，無(wú)邏輯化。

（五）歸納能力欠佳，僅通過(guò)材料搜取信息，不能靈活、準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，考慮問(wèn)題不全面。不能夠很好的用地理術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。

（六）答題較片面，把握全局的能力較差。

（七）時(shí)間上分配不合理，會(huì)做的題沒(méi)有時(shí)間答而丟分。

（八）Ⅱ卷（主觀題）36.題：

（1）小題：本題主要考察根據(jù)圖文信息分析桂林漓江地區(qū)喀斯特地貌典型的原因，首先要明確什么是喀斯特地貌，然后什么是典型，再接合圖文信息完成此題，但多數(shù)學(xué)生審題沒(méi)有思維的層次性，憑感覺(jué)想當(dāng)然答題，結(jié)果文不對(duì)題，錯(cuò)答而丟分。后期復(fù)習(xí)要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

（2）小題：審題不仔細(xì),本題要求回答桂林山水“山清水秀”的自然原因，部分學(xué)生，答人為原因。分析理解不到位,再分析“山清”時(shí)，“清”指植被常綠茂盛，需要分析影響植被生長(zhǎng)的氣候條件，以及分析山地丘陵占土地利用類(lèi)型比重較大出現(xiàn)的森林面積廣大這一因素。很多學(xué)生沒(méi)有理解到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，答案中只闡述“山清水秀”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（3）小題：錯(cuò)別字多。地表水下滲這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生普遍沒(méi)有答出來(lái)。學(xué)生一般是回答滑坡、泥石流，沒(méi)有總結(jié)為自然災(zāi)害多發(fā)。對(duì)于水土流失造成的土層薄思考不全面。還有一部分學(xué)生這一題更本就沒(méi)有做，該知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。個(gè)人認(rèn)為題目中涉及到的生態(tài)環(huán)境脆弱的表現(xiàn)應(yīng)該有植被不易恢復(fù)，題目的設(shè)問(wèn)生態(tài)環(huán)境脆弱的表現(xiàn)中“表現(xiàn)”兩個(gè)字是不是根據(jù)參考答案修改為生態(tài)環(huán)境脆弱的“原因”更合適一點(diǎn)，若有不當(dāng)之處還請(qǐng)見(jiàn)諒。

(4)小題：得分情況：此題共6分，學(xué)生一般得4分，6分；存在的問(wèn)題：題意未讀懂，答案寫(xiě)出了移民從事的哪些方面職業(yè)或移民向哪些方向遷移，而此題的關(guān)鍵是“這些地區(qū)”以后的發(fā)展方向，如果審題正確，得分就較高。

37題：

1.（1）小題：本題主要是考查有效提取信息，分析概括地理問(wèn)題的能力。在答題中顯示學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒(méi)有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。審題隨意，輕易落筆。語(yǔ)言組織中思路不明，條理不清。雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。

（2）小題：語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)，缺乏專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如修建高架橋，部分同學(xué)的答成把路基修高； 答案要點(diǎn)重復(fù)，一些同學(xué)反復(fù)答如何降低鐵路噪音；審題不準(zhǔn)，如題目要求回答鐵路對(duì)野生動(dòng)物影響的措施，而許多同學(xué)答成“避開(kāi)自然保護(hù)區(qū)”，對(duì)動(dòng)物的晝伏夜行理解有誤。（3）小題：該題分析二期工程造價(jià)高得多的原因，大多學(xué)生都能從圖中找出二期線路途經(jīng)東非大裂谷，地質(zhì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，建設(shè)難度大，成本高；但部分同學(xué)沒(méi)理解題意，答成一期工程造價(jià)低的原因；還有學(xué)生答成了修路困難的原因。故學(xué)生的分析問(wèn)題的能力還有待提高。

六、復(fù)習(xí)方法建議：

（一）準(zhǔn)標(biāo)定高，適當(dāng)提速——體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基本要求是要重視教材，重視基礎(chǔ)，但是，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要比上新課高，不再是新課的低水平、淺層次重復(fù)，而是更高層次的、更高水平的再現(xiàn)和能力的提升。復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)提速，因?yàn)闀r(shí)間有限，否則，難以完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

（二）增大容量，注重拓展——讓復(fù)習(xí)課增值。復(fù)習(xí)雖然基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，但絕不能僅限于教材的那點(diǎn)內(nèi)容，需補(bǔ)充、應(yīng)擴(kuò)容，要把課堂的容量做足，既不能太大，也不能太小，主要是防止偏小。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

（三）整合教材，重組知識(shí)——構(gòu)建知識(shí)新網(wǎng)絡(luò)。第一輪復(fù)習(xí)既不能象上新課那樣低水平重復(fù)，也不可能象上第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)那樣對(duì)教材進(jìn)行高度整合，但為了節(jié)約時(shí)間，提高效率，教師有必要對(duì)多本教材內(nèi)容相近的知識(shí)板塊進(jìn)行重組，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（四）“點(diǎn)、面”結(jié)合，以“點(diǎn)”為主——“點(diǎn)”講教材重難點(diǎn)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為，重視很有必要，但不必花太多的時(shí)間，因?yàn)檫@些所謂的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本上是教材標(biāo)題的組合，實(shí)際作用不大，花過(guò)多的時(shí)間反而沖淡了“主題”——重、難點(diǎn)的講解和理解，又騰不出更多的時(shí)間進(jìn)行課堂訓(xùn)練。因此，我個(gè)人建議，按照單元復(fù)習(xí)時(shí)，少采用面上的講解，不必面面俱到，不必注重課堂結(jié)構(gòu)的完整、完美，關(guān)鍵是要有效。多采用“點(diǎn)”講的方式，即提示重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，講學(xué)生還沒(méi)理解的問(wèn)題。那些學(xué)生能“一目了然”的或已經(jīng)弄懂了的知識(shí)老師就不必再講，讓學(xué)生自己去看、去記即可。具體要求是：“記知識(shí)、明重點(diǎn)、講問(wèn)題、破難點(diǎn)”。

（五）創(chuàng)建“公式”，化繁為簡(jiǎn)——以降低難度、增強(qiáng)信心。一些特別抽象的內(nèi)容，如地球運(yùn)動(dòng)方面關(guān)于時(shí)間、日期、晝夜長(zhǎng)短等方面的計(jì)算，歷屆學(xué)生都感到頭痛，成為制約學(xué)生考試的“瓶頸”、“攔陸虎”。其實(shí)，這方面的問(wèn)題真正理解了就很簡(jiǎn)單，老師應(yīng)很好地歸納，總結(jié)出“公式”，然后讓學(xué)生“套”，并化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)。這樣就會(huì)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)的作用。其他方面凡是關(guān)于計(jì)算的問(wèn)題基本上都可以用“公式化”的辦法來(lái)破解。同時(shí)要像做數(shù)學(xué)題那樣，多算多練，做到“熟能生巧”。

（六）剖析案例，規(guī)范解題——尋找各種題型的解題套路。對(duì)主觀試題（36、39題）的解答，學(xué)生要答好，必須有一些基本的“套路”。這兩大題的設(shè)問(wèn)，既有自然的也有人文的。要提高對(duì)這兩大題的解答能力，老師應(yīng)多提供些具體的、典型的案例，認(rèn)真剖析解題的思路，展示解題的過(guò)程，總結(jié)解題的方法，形成基本的“套路”，然后讓學(xué)生模仿——領(lǐng)悟——逐漸形成能力，實(shí)現(xiàn)“解一題，得一法，會(huì)一類(lèi)，通一片”的目標(biāo)。

（七）以問(wèn)題為線索——提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。老師和學(xué)生都應(yīng)有很強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，在備課階段就應(yīng)把本節(jié)的主要問(wèn)題弄清，并從學(xué)生的角度去思考這些問(wèn)題，然后作為備課的重點(diǎn)。講、練都應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，以提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。

（八）以訓(xùn)練為途徑——增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。學(xué)生的能力不是老師講出來(lái)的，而是通過(guò)有效的訓(xùn)練得來(lái)的。“課堂練、課后練、小卷練、大卷測(cè)、小節(jié)練、單元測(cè)”，各種形式的訓(xùn)練相結(jié)合。通過(guò)煉，讓學(xué)生鞏固知識(shí)、減少遺忘；多見(jiàn)題型、開(kāi)闊視野；積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力。通過(guò)練，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。當(dāng)然訓(xùn)練要適度。題海戰(zhàn)術(shù)不可取，強(qiáng)調(diào)的是有效訓(xùn)練。比如重復(fù)做十個(gè)意義不大的題（太易、太難、太偏）還不如做一道有價(jià)值的題的作用大。此外，無(wú)論那種訓(xùn)練都要做到“定時(shí)定量”，這樣，才會(huì)更有效率。

（九）以學(xué)生為主體——提升復(fù)習(xí)課的有效性。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服老師一講到底，學(xué)生很少參與的弊端?？傊呷乩斫處熞訌?qiáng)教學(xué)研究，以提高教學(xué)的有效性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。