第一篇：河南省鄭州市2014屆高三第一次質(zhì)量預(yù)測生物學(xué)科質(zhì)量分析——鄭州市教研室

2014年高三一測生物學(xué)科質(zhì)量分析（簡析）

一、2013年新課程高考生物學(xué)科命題新趨勢(shì)分析

2013年新課程高考生物學(xué)科命題除了遵循往年的注重基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)兼顧對(duì)能力的考查，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查等特點(diǎn)之外，出現(xiàn)的新變化主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1、《高中生物》三本必修教材所占的分值基本均衡。

2011年和2012年生物學(xué)科高考試題中，三本必修教材所占的分?jǐn)?shù)都不均衡，且差異較大：2011年的試題是必修1（44分）所占比例過大，必修2（8分）和必修3（23分）所占比例較??；2012年的試題是必修3（42分）所占比例過大，而必修1（17分）和必修2（16分）所占比例較小。2012年高考評(píng)卷期間，我們將這種嚴(yán)重不均衡的情況與生物學(xué)科同時(shí)也是理綜學(xué)科命題負(fù)責(zé)人楊帆老師進(jìn)行了交流，在2013年的高考試題中，《高中生物》三本必修教材所占分?jǐn)?shù)不均衡的現(xiàn)象得到了糾正，估計(jì)2014年和今后的高考試題中，三本必修教材所占分?jǐn)?shù)仍然會(huì)同2013的情況相似。

2、遺傳學(xué)試題考查的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，且難度較大。

2011年和2012年的遺傳學(xué)試題所考查的內(nèi)容均不涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而2013年考查的則是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，且難度較大，試題所占分?jǐn)?shù)為12分，我省學(xué)生平均得分為1.28分，難度為0.11，盡管評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)放的很寬，但仍有64.29%的學(xué)生得零分。

二、2014年生物學(xué)科高三一測命題意圖

2014年生物學(xué)科高三一測命題意圖是：

1．注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。

試題力爭做到不偏、不怪、不苦、不澀、不超綱。

2．注重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋。

盡可能多地涉及各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，且3本必修教材所占的分值基本一致。

3．突出重點(diǎn)，與新課程高考保持一致。

重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)考查，且年年考查。這是高考一個(gè)永恒不變的命題指導(dǎo)思想。簡答題分別是：31 題：植物代謝；32題：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；33題：生態(tài)；34題：遺傳。重點(diǎn)章節(jié)占分較多。

4．繼續(xù)強(qiáng)調(diào)新舊教材一些知識(shí)的變化。

比如選擇題的第5題和第27題。

本次一測生物學(xué)科試題的難度為0.63，介于2013年高考和2012年高考之間。（2013年高考難度為0.60，2012年高考難度為0.66）二測試題將全方位模擬高考，對(duì)于一測反映出的教學(xué)問題、存在的盲區(qū)、生理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等在二測試題中力爭有所體現(xiàn)，難度定在0.55-0.60之間。三測重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，難度定在0.60-0.66之間。

5.遺傳學(xué)考查的內(nèi)容涉及到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

為了與2013年高考遺傳學(xué)命題方向相一致，本次一測非選擇試題的第34題，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查。

三、高三一測中學(xué)生呈現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)及解決思路

本次高三一測中學(xué)生呈現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)較為突出的有以下兩點(diǎn)：

1、一些相似概念的區(qū)分。

學(xué)生對(duì)生物學(xué)中的一些相似的概念分不清楚，往往混為一談。如：中樞神經(jīng)與神經(jīng)中樞、基因 頻率與基因型頻率等。選擇題的第24題，13.5%的學(xué)生選擇了選項(xiàng)C，選項(xiàng)C成了本題干擾最強(qiáng)的選項(xiàng)，學(xué)生出錯(cuò)的根本原因是學(xué)生認(rèn)為基因頻率與基因型頻率為同一個(gè)概念。非選擇題32題的第（1）小題，有一處的答案應(yīng)為中樞神經(jīng)，很多學(xué)生錯(cuò)寫成神經(jīng)中樞。

解決這類問題的思路：教師可以將生物學(xué)中的相似概念進(jìn)行挖掘整理，給學(xué)生做一個(gè)專題報(bào)告，1在平時(shí)的測試中，有意識(shí)增加這方面的訓(xùn)練力度。

2、新舊教材的差異。

與舊教材相比，新教材在一些具體知識(shí)點(diǎn)上的描述有變化。如免疫調(diào)節(jié)、跨膜運(yùn)輸方式、高爾基體的功能等。本次考試的第27題就是針對(duì)免疫調(diào)節(jié)這一知識(shí)點(diǎn)的變化設(shè)計(jì)的試題，考查的內(nèi)容并不難，但只有35.5%的學(xué)生能夠正確選擇，成為了選對(duì)率最低的一道選擇題。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因不在學(xué)生身上，而是在于教師，從聽課調(diào)研的情況來看，一部分教師對(duì)新舊教材的差異關(guān)注不夠，對(duì)高考的變化關(guān)注不夠，仍然是按照舊教材的說法進(jìn)行授課的。

解決這類問題的思路：教師要認(rèn)真閱讀教材，并與舊教材進(jìn)行比較，找出變化點(diǎn)。同時(shí)把最近幾年相關(guān)的高考試題認(rèn)真的研究一下，確認(rèn)知識(shí)的變化。

四、生物學(xué)科下階段備考建議

針對(duì)高考的變化和聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，特對(duì)下階段備考提出如下建議：

1、搞好專題復(fù)習(xí)。

一測考試之后，我們總是說，要轉(zhuǎn)入第二輪復(fù)習(xí)，也就是以專題為主的復(fù)習(xí)，我們所倡導(dǎo)的專題是什么形式的，該如何選擇專題，下面我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。

（1）專題復(fù)習(xí)要打破教材的章節(jié)界限，構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系。

如育種專題、細(xì)胞分裂專題、細(xì)胞分裂與遺傳等。

（2）高考?？嫉膬?nèi)容，但教材中沒有專門的章節(jié)講述這些知識(shí)，如：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、概率計(jì)算、遺傳病遺傳方式的判斷、圖表類試題的解答等專題。

（3）專題的選擇還應(yīng)該依照學(xué)生有需求（學(xué)習(xí)的薄弱地方），教師在此處有好的思想、方法和一定的綜合能力。

專題的選擇而不應(yīng)該是再按照教材安排的章節(jié)順序，如：種群與群落專題、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)專題、環(huán)境保護(hù)專題等。這樣的結(jié)果只能是一輪復(fù)習(xí)的簡單、快速的重演?；A(chǔ)知識(shí)很重要，但它是第一輪復(fù)習(xí)要重點(diǎn)解決的，而不是第二輪復(fù)習(xí)要解決的重點(diǎn)，第二輪復(fù)習(xí)就是要構(gòu)建橫向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)，要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有所拔高。

（4）專題復(fù)習(xí)宜小題大做，而不宜大題小做。

如：像遺傳學(xué)中的計(jì)算這個(gè)專題，選題太大，決不是一節(jié)課、兩節(jié)課就能完成的，可以將這樣的專題分割成若干個(gè)小專題進(jìn)行，如：遺傳學(xué)中的概率計(jì)算、基因互作（基因致死、基因型致死）的計(jì)算、概率的再分配計(jì)算等。

2、上好試卷講評(píng)課。

在接下來的復(fù)習(xí)過程中，會(huì)較多地進(jìn)行試卷講評(píng)，試卷講評(píng)課要注意效率，不要題題都講，也 不要有選擇性地講解，要按照我們生物學(xué)科探討總結(jié)的試卷講評(píng)課的模式進(jìn)行授課。我們的模式為：

（1）自查自糾;

（2）同桌(小組)互助;

（3）班內(nèi)交流;

（4）教師總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練。

該模式體現(xiàn)了以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生的活動(dòng)為主體的新課程理念，實(shí)踐證明有效性較高。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍是訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。

要讓學(xué)生都明白實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一些基本原則，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別，生理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律：取材分組、一組處理，一組對(duì)照、相同條件下培養(yǎng)、選擇一項(xiàng)生理指標(biāo)作為觀察對(duì)象、得出結(jié)論。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)論是明確的，探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是需要討論的，討論的格式是若A則B等。遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要?dú)w類：探究性狀顯隱性的，基因位置判斷的，核遺傳還是質(zhì)遺傳，遺傳是否符合自由組合規(guī)律，某性狀是由一對(duì)等位基因還是兩對(duì)等位基因控制等。在方法上，教師給出試題后，不要急于講解，讓學(xué)生先設(shè)計(jì)提出方案，再讓學(xué)生討論，學(xué)生之間相互糾正補(bǔ)充，教師最后再出示答案，并作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

撰稿人：張俊杰

第二篇：河南省鄭州市2014屆高三第一次質(zhì)量預(yù)測英語學(xué)科質(zhì)量分析——鄭州市教研室

2014年高三一測英語學(xué)科質(zhì)量分析

一、2013年新課程高考英語學(xué)科命題新趨勢(shì)分析

2013年是河南省普通高考英語采用含聽力的全國課標(biāo)卷的第三年。試題的命制基于課標(biāo)和考綱，力求在穩(wěn)定中求發(fā)展、在發(fā)展中求創(chuàng)新。試題注重雙基、突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、重視能力，測試的價(jià)值取向正確，體現(xiàn)了新課程改革和高考命題改革的方向。試題是題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、題量適中、梯度明顯、難易搭配適當(dāng)、重點(diǎn)突出、選材豐富、緊跟時(shí)代、貼近生活，具有較高的信度和效度、適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度，能夠考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。2013年高考英語試題有五個(gè)主要特點(diǎn)：（1）基于課標(biāo)和考綱，以能力立意為核心；（2）保持基本穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展和創(chuàng)新；（3）立足“雙基”，注重能力，突出應(yīng)用理念；（4）關(guān)注測試內(nèi)容的教育意義，關(guān)注考生的思維能力；（5）閱讀理解部分仍然保持較大的閱讀量。2013年高考英語試題的難度系數(shù)為0.51，是近三年難度最大的試題。無論是客觀題，還是主觀題，其難度都比2011年、2012年逐漸提高。三年來，試題的整體難度呈逐漸增加的趨勢(shì)。請(qǐng)看下面近三年河南省高考英語課標(biāo)卷的考試情況對(duì)比表（客觀題平均分不含聽力）：

二、2014年英語學(xué)科高三一測命題意圖

2014年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測英語試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》及其說明命制，旨在診斷我市高三英語教學(xué)完成考試大綱及其說明所要求掌握的知識(shí)和達(dá)到的能力要求的情況，一則讓考生了解自己達(dá)到的水平、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)備考中存在的不足，二則讓教師了解考生的復(fù)習(xí)備考效果、發(fā)現(xiàn)考生存在的問題和自己教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略，及時(shí)采取措施，與考生一起共同解決復(fù)習(xí)備考中存在的問題，最終達(dá)到提高復(fù)習(xí)效果、整體提高考生的英語水平的目的。

命題時(shí)，我們不僅關(guān)注考生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)和技能層面的要求，而且還關(guān)注測試內(nèi)容的教育意義和考生的思維能力。例如：完形填空通過一件小事談及朋友給人的第一印象到最終成為摯友，教育考生要對(duì)朋友理解、寬容和幫助，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。閱讀理解A篇通過外國人對(duì)中國烹飪方法改變?cè)虻耐茢?，宣傳中國的飲食文化；B篇通過舉例說明美國人使用了很多與“狗”相關(guān)的習(xí)語，讓考生了解語言典故，開闊視野；C篇講述Candy Lightner發(fā)起的Mothers Against Drunk Driving，告誡人們遵守交通法規(guī)，關(guān)愛生命，拒絕酒駕；D篇以科幻形式講述金星人對(duì)地球的探測，警示我們要熱愛家園、保護(hù)環(huán)境，積極同污染作斗爭；任務(wù)型閱讀以“你是一個(gè)節(jié)儉者還是一個(gè)花錢者？”告訴人們要厲行節(jié)約；如此等等，這些情景材料在完成測試任務(wù)的同時(shí)，對(duì)考生進(jìn)行了諸多方面的教育，也對(duì)一些共同關(guān)注的問題進(jìn)行深度的思考。

高三三次質(zhì)量預(yù)測命題考試的整體規(guī)劃是：一測著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，檢測考生的“雙基”達(dá)標(biāo)情況；二測全面考查考綱內(nèi)容，突出能力立意，檢測考生的綜合語言運(yùn)用能力，尤其是讀、寫能力；三測重在查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化“雙基”，全面檢測考生的綜合語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)與高考的穩(wěn)步對(duì)接。

另外，我們對(duì)試題的難易度把握較好，本著接近高考、但又稍難于高考的原則命題。請(qǐng)

1三、高三一測中考生呈現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)及解決思路

高三一測多數(shù)考生的英語成績?cè)?0-110分之間，占63.28%。70分以下的占34.26%，90分以下的占70.08%；90分以上的占29.92%，110分以上的占0.47%。可見，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作是今后一段時(shí)期的艱巨任務(wù)。（注：不含聽力，卷面滿分為120分）

整套試題中，考生的客觀題得分率為66%、主觀題得分率為50%，各大題型的得分率由高到低依次是：閱讀理解（68%）、完形填空（67%）、單項(xiàng)填空（57%）、書面表達(dá)（54%）、短文改錯(cuò)（45%）。

根據(jù)網(wǎng)評(píng)數(shù)據(jù)和抽樣分析，本次考試中考生存在的突出問題有三個(gè)：（1）不能靈活運(yùn)用語法基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、固定句型和慣用法掌握不準(zhǔn)；（2）識(shí)別、判斷、糾正語篇中語言知識(shí)錯(cuò)誤的能力欠缺，突出表現(xiàn)在短文改錯(cuò)中，有一半題目的得分率低于50%；（3）不能有效地運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)清楚、連貫地表達(dá)意思，寫作能力亟待提高。37%的考生的書面表達(dá)未達(dá)到平均水平，其中25%的考生的書面表達(dá)成績?cè)?0分以下（滿分25分）。為此，我們提出如下的解決思路，供參考：

（一）加強(qiáng)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高識(shí)錯(cuò)和糾錯(cuò)能力

關(guān)于英語語言知識(shí)，我們著重對(duì)考生在本次考試中表現(xiàn)最不理想的短文改錯(cuò)提出解決思路。短文改錯(cuò)中設(shè)置的錯(cuò)誤基本上都是考生在書面表達(dá)中常犯的錯(cuò)誤，沒有生編硬造的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的設(shè)置非常真實(shí)、自然。在常見的語法項(xiàng)目中，重點(diǎn)考查冠詞、名詞、介詞、副詞、連詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、代詞、形容詞和非謂語動(dòng)詞等的基本用法。該題不僅考查語法基礎(chǔ)知識(shí)，而且還考查行文邏輯關(guān)系。

由于很多考生對(duì)語言使用的準(zhǔn)確性把握不準(zhǔn)，找不到錯(cuò)誤、找不準(zhǔn)錯(cuò)誤、找準(zhǔn)錯(cuò)誤但改不對(duì)，另外也有不少考生答題不規(guī)范，這些都導(dǎo)致了該題作答不甚理想。因此，教師要指導(dǎo)考生識(shí)錯(cuò)、糾錯(cuò)的思考方法，點(diǎn)撥答題技巧，促使考生規(guī)范答題。教考生以語篇為整體、以句子為單位，從詞法、句法和邏輯關(guān)系等方面來診斷錯(cuò)誤，從語法著手、兼顧行文邏輯改錯(cuò)，尤其要從整體上把握短文的時(shí)態(tài)和語態(tài)。要求考生學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，弄清詞性與句子成分之間的關(guān)系，掌握常用介詞的用法，弄清名詞的可數(shù)與不可數(shù)，還要弄清上下文的邏輯關(guān)系。告誡考生不要隨意改變?cè)~義，除了行文邏輯出錯(cuò)以外，所改錯(cuò)誤多數(shù)是在同根詞上作修改。強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，使考生嚴(yán)格按照題目要求做題。另外，教師要總結(jié)歸納短文改錯(cuò)的命題規(guī)律，使考生熟悉常用詞類如名詞、冠詞、代詞、介詞（短語）、（短語）動(dòng)詞、連詞等的?？键c(diǎn)及命題方式。例如：名詞通?？疾槠鋯?、復(fù)數(shù)及所有格形式，命題形式為“錯(cuò)詞”；連詞通?？疾槠湫形倪壿嬯P(guān)系，側(cè)重并列、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的考查，命題形式為“錯(cuò)詞”、“缺詞”。教師還要指導(dǎo)考生將語法學(xué)習(xí)與改錯(cuò)相結(jié)合、將書面表達(dá)與改錯(cuò)相結(jié)合，讓考生通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，在不斷糾錯(cuò)中提高對(duì)語篇的校驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）加強(qiáng)語言基本功訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力

高考考試大綱對(duì)寫作提出了兩項(xiàng)能力要求，即清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思；有效運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)?？荚囌f明又從語言知識(shí)的應(yīng)用方面對(duì)寫作能力要求做了詳細(xì)的說明，強(qiáng)調(diào)在書面表達(dá)中，要準(zhǔn)確使用語法和詞匯，使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。可見，考綱對(duì)書面表達(dá)能力的要求較高。鑒于考生在本次質(zhì)量預(yù)測考試中書面表達(dá)的表現(xiàn)情況，我們建議教師：

1．重視常用基礎(chǔ)詞匯的使用。將考試說明中常用于書面表達(dá)的詞匯挑選出來，參考高考書面表達(dá)范文，用這些詞匯編寫漢語句子，讓考生進(jìn)行漢譯英訓(xùn)練。側(cè)重考生選詞、拼寫的訓(xùn)練。逐漸地，提供寫作要點(diǎn)，規(guī)定表達(dá)范圍，讓考生自己組織句子進(jìn)行表達(dá)，重點(diǎn)抓考

生表達(dá)的正確性與得體性。

2．加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。書面表達(dá)要求考生寫出100個(gè)左右單詞的短文，對(duì)大多數(shù)考生來說，不需要使用很多較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語法現(xiàn)象或句子結(jié)構(gòu)。只要圍繞提綱或內(nèi)容要點(diǎn)組織通俗易懂的句子，用英語表達(dá)出來即可。因此，在平時(shí)的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。例如：訓(xùn)練考生弄清詞性與句子成分之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確使用簡單句的五個(gè)基本句型及There be句型，把握好主謂一致，把握好寫作中常用的時(shí)態(tài)，適當(dāng)使用句子之間的過渡詞語等。在考生的寫作基本功練得比較扎實(shí)時(shí)，再教他們?nèi)绾问褂幂^高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，使其書面表達(dá)水平逐步提高。

3．加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，引導(dǎo)考生自評(píng)、互評(píng)，教師盡量少評(píng)、精評(píng)或個(gè)別點(diǎn)評(píng)。教師每周要對(duì)考生至少進(jìn)行一次限時(shí)寫作訓(xùn)練，一般控制在20分鐘左右，督促考生不查閱詞典或工具書、獨(dú)立在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)。督促考生寫后一定要自己先修改，再認(rèn)真謄寫，養(yǎng)成自覺糾錯(cuò)、修改的好習(xí)慣。為了培養(yǎng)考生識(shí)錯(cuò)、糾錯(cuò)的能力，提高考生的鑒賞能力，教師要告知考生不同檔次書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)考生互評(píng)，使其感知語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，讓考生在相互評(píng)改和交流中學(xué)會(huì)用英語正確表達(dá)自己的思想。教師對(duì)考生每次的習(xí)作盡量做到全部批改，在課堂上重點(diǎn)講評(píng)考生普遍存在的問題及解決對(duì)策，盡量做到少評(píng)、精評(píng)。對(duì)于多數(shù)考生，教師盡量有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)時(shí)，不要只局限于糾正考生的語言知識(shí)錯(cuò)誤，更重要的是，關(guān)注考生的篇章結(jié)構(gòu)的布局、內(nèi)容要點(diǎn)的組織、語句表達(dá)的切題與得體等。寫作訓(xùn)練要常態(tài)化，每節(jié)課上最好能讓考生練習(xí)寫2-3個(gè)英語句子，教師可點(diǎn)撥不同的表達(dá)方式。寫作課要以訓(xùn)練考生動(dòng)手多寫為主，以考生自評(píng)和互評(píng)為主。建議展示、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀考生的習(xí)作和參考范文，正能量引領(lǐng)。

四、英語學(xué)科下階段備考建議

從第一次質(zhì)量預(yù)測考試之后，轉(zhuǎn)入第二階段復(fù)習(xí)備考工作，直到3月下旬。該階段，首先要完成7-8模塊的復(fù)習(xí)工作，然后以專題復(fù)習(xí)為主線、以綜合能力培養(yǎng)為核心進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。教師要以考綱中的語言運(yùn)用技能要求為抓手，以知識(shí)板塊為突破口，分專題對(duì)考生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提升聽、讀、寫能力?？梢园凑章犃?、語法與詞匯知識(shí)、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)六個(gè)專題對(duì)考生進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，使其在適量的訓(xùn)練中鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，掌握解題技巧，提高綜合語言的實(shí)際運(yùn)用能力。專題復(fù)習(xí)以考生練習(xí)為主、教師講解為輔，培養(yǎng)和提高考生分析問題和解決問題的能力。

3月下旬，我們將進(jìn)行第二次質(zhì)量預(yù)測考試。之后，轉(zhuǎn)入第三階段復(fù)習(xí)備考工作，直到5月上旬。該階段的中心工作是搞好模擬訓(xùn)練，做好查漏補(bǔ)缺，全面提升考生的綜合語言運(yùn)用能力。教師要以考綱中語言知識(shí)的綜合運(yùn)用為抓手、以語言運(yùn)用技能的提升為目標(biāo)，按套題對(duì)考生進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，也可根據(jù)考生的薄弱項(xiàng)目按專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，整體提升考生的聽、讀、寫能力。

下面，我們提出幾點(diǎn)復(fù)習(xí)備考建議，供參考：

（一）認(rèn)真研究考綱，細(xì)化解讀考綱內(nèi)容，依據(jù)考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)

在第二輪復(fù)習(xí)之前，教師要認(rèn)真研究新考試大綱，把握考綱的考查內(nèi)容和要求，把握高考的命題趨勢(shì)。要認(rèn)真對(duì)比新、舊考綱，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性?？纯季V是否有變化？是否有新增內(nèi)容與要求？

考綱中的考試性質(zhì)、考核目標(biāo)與要求是備考的指南，其中的語言知識(shí)、語言運(yùn)用項(xiàng)目以及附錄中的語音、語法、功能意念、話題項(xiàng)目和詞匯都是高考考查的內(nèi)容。因此，在第二階段復(fù)習(xí)中，必須把考綱內(nèi)容目標(biāo)落到實(shí)處，依照考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。

考綱說明中只對(duì)考試要求（語言知識(shí)和語言運(yùn)用）、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)做了說明或解讀。由于考綱附錄內(nèi)容較多，各個(gè)附錄的條目僅做了羅列，沒有說明具體考查哪些內(nèi)容、考到什么水平或程度。為此，教師很有必要花些時(shí)間認(rèn)真研究考綱，細(xì)化解讀考綱內(nèi)容，尤其

是附錄內(nèi)容。

（二）潛心研究高考試題，掌握命題規(guī)律，復(fù)習(xí)備考做到有的放矢

考綱及其說明是命題的依據(jù)，高考試題是考綱及其說明中知識(shí)與技能的具體體現(xiàn)。教師要潛心研究近幾年（至少是近五年）全國各課改地區(qū)的高考試題，認(rèn)真歸納總結(jié)試題考查的重點(diǎn)知識(shí)和主要技能，探索其命題規(guī)律，把握其發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，復(fù)習(xí)備考做到有的放矢。我們建議教師分工協(xié)作，按照考綱要求的語法項(xiàng)目、功能意念項(xiàng)目以及各種語言運(yùn)用技能項(xiàng)目，將近五年全國課標(biāo)卷以及各自主命題地區(qū)的高考試題分類逐一分析、總結(jié)、歸納，推斷出其命題的雙向細(xì)目表，總結(jié)命題規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，有針對(duì)性地、高效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考工作。

（三）重視詞匯，督促考生加強(qiáng)記憶和應(yīng)用

按照考試大綱說明的要求，考生需要掌握約3000個(gè)單詞，這是高考命題的詞匯范圍。在下一階段復(fù)習(xí)中，要想方設(shè)法督促考生突破考綱詞匯，要求他們不僅要記住詞語釋義、詞性，還要掌握常用單詞的主要用法和搭配。考試大綱和考試說明上的詞匯表中的詞匯只有詞條和詞性，沒有詞義，也沒有詞組、短語或慣用法，不便考生記憶和使用單詞，建議教師選用規(guī)范注釋的新高考詞匯表。

教師要對(duì)詞匯給予足夠的重視，督促考生每天都要抽出一定的時(shí)間記單詞，掌握高考要求的3000個(gè)左右的單詞是高考英語的最基本要求。建議考生從課文中找出生詞，讀準(zhǔn)單詞，掌握詞義，掌握它們的最基本用法，同時(shí)記憶常見的引申義，還要掌握單詞的基本變換形式。記單詞最好放到句子、篇章等具體的語言環(huán)境中記憶效果較好，并且在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)。另外，還要督促考生加快循環(huán)復(fù)習(xí)單詞的頻率，不要老是只復(fù)習(xí)前面的單詞而冷落后面的單詞。

（四）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，弱化語法，強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，提升考生的應(yīng)用能力

第二階段復(fù)習(xí)的主要工作是分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，全面提升聽、讀、寫能力。要按照考綱考查的語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力要求，對(duì)考生進(jìn)行聽力、語法與詞匯知識(shí)、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)六個(gè)專題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，歸納近幾年新課程高考英語考查的知識(shí)要點(diǎn)以及綜合語言運(yùn)用能力要求，對(duì)考生進(jìn)行切實(shí)可行的做題方法指導(dǎo)，在適量的練習(xí)中鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高綜合語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

專題復(fù)習(xí)以考生訓(xùn)練為主，以教師講解為輔，著重培養(yǎng)和提高考生分析問題和解決問題的能力。訓(xùn)練題要精選精編，把握好廣度、深度和難度。

弱化語法不等于不重視或忽視語法，而是對(duì)語法提出了更高的語用要求，注重交際功能，把握好語法復(fù)習(xí)的度。考綱中規(guī)定的語法項(xiàng)目都要復(fù)習(xí)到位，既要保證語法知識(shí)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性，又要結(jié)合高考試題做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。可采用多種形式復(fù)習(xí)語法，以練代講，精講多練，練中歸納，練中提高。

在專題復(fù)習(xí)中，既要重視語言知識(shí)的復(fù)習(xí)，更要重視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。要重視語篇，突出讀、寫兩個(gè)專題，包括閱讀理解、完形填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。注意訓(xùn)練考生的做題技巧，提高做題的準(zhǔn)確率。復(fù)習(xí)專題時(shí)，可以穿插綜合訓(xùn)練，如將語法復(fù)習(xí)與詞匯運(yùn)用、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)相結(jié)合，將閱讀理解與完形填空相結(jié)合，將書面表達(dá)與短文改錯(cuò)相結(jié)合，將閱讀理解與書面表達(dá)相結(jié)合，也可以用整套試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

（五）精選模擬試題，搞好模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提升考生的綜合語言運(yùn)用能力

在模塊復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)之后，考生對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合語言運(yùn)用能力有了清楚的認(rèn)識(shí)。到復(fù)習(xí)的第三階段，即模擬訓(xùn)練階段，全國各地的質(zhì)量預(yù)測題、教學(xué)診斷題、調(diào)研題、高考仿真模擬題、高考沖刺題、知名重點(diǎn)學(xué)校的壓題卷或猜題卷等已經(jīng)大規(guī)模地涌向市場，其中有很多試題都代表一個(gè)地區(qū)的水平，都是眾多命題人心血和智慧的結(jié)晶，這些預(yù)測題是在給高考把脈，是在探索高考命題的方向和趨勢(shì)，有較高的信度。建議教師群策群力，發(fā)揮

備課組的智慧，精心選擇一些貼近高考的模擬試題對(duì)考生進(jìn)行訓(xùn)練，以提升考生的綜合語言運(yùn)用能力。切忌“拿來主義”或“剪刀 + 膠水”懶省事的做法，也不要過于迷信名校試題，更不要把精力用與猜題和押題上。除了三次質(zhì)量預(yù)測考試之外，我們教研室每年都命制有三套考前測試題，以原創(chuàng)為主、改編為輔，難度略高于高考，命題有一定的預(yù)測性和前瞻性，可以滿足不同學(xué)校進(jìn)行模擬考試使用。

模擬訓(xùn)練時(shí)，一定要按照考綱的要求，對(duì)考生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，聽力內(nèi)容也要按要求進(jìn)行。從知識(shí)到能力、從規(guī)范做題到心態(tài)調(diào)整全面訓(xùn)練考生，并密切注意高考動(dòng)態(tài)和信息。另外，還要對(duì)考生進(jìn)一步點(diǎn)撥解題方法與技巧，培養(yǎng)他們分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力。

綜合模擬訓(xùn)練練的是整體效果，但不可過于密集，可將單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，穿插進(jìn)行，以防把考生搞得過于疲勞。每次模擬考試之后，要精心評(píng)講，針對(duì)考生的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練，以補(bǔ)缺復(fù)習(xí)中的疏漏和不足。要多留給考生一些自主復(fù)習(xí)、吸收、消化的時(shí)間。

撰稿人：黃利軍

第三篇：河南省鄭州市2014屆高三第一次質(zhì)量預(yù)測物理學(xué)科質(zhì)量分析——鄭州市教研室

2014年高三一測物理學(xué)科質(zhì)量分析（簡析）

一、2013年新課程高考物理學(xué)科命題新趨勢(shì)分析1、2013年新課標(biāo)全國卷物理試題題型更趨平穩(wěn)，難度增大。常規(guī)型題占總題數(shù)的多半，考生感到親切而不陌生。但試題在考查知識(shí)的同時(shí)注重考查能力，并把對(duì)能力的考查放在首要位置，要求提高，因此試題難度增大。

2、重視物理知識(shí)的應(yīng)用，在考查方式上力求創(chuàng)新。比如24題結(jié)合數(shù)學(xué)坐標(biāo)分析物理問題、25題用平行板電容器與導(dǎo)體棒切割磁感線模型相結(jié)合。

3、注重聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)，但是并不牽強(qiáng)附會(huì)。比如20題結(jié)合科技前沿神舟九號(hào)與天宮一號(hào)的對(duì)接考查萬有引力的知識(shí)；21題結(jié)合我國航母遼寧號(hào)考查動(dòng)力學(xué)知識(shí)。在沒有合適的情景時(shí)，也不勉強(qiáng)。

4、試題重通法、淡技巧。

二、2014年物理學(xué)科高三一測命題意圖

1、質(zhì)量預(yù)測整體規(guī)劃

高三一測，主要考查高考必考部分，著重考查基本知識(shí)、基本方法、基本技能，檢查復(fù)習(xí)的范圍是否面面俱到，有沒有遺漏。

2、難度分析

進(jìn)入新課程改革以來，為了順利推進(jìn)課程改革，理綜高考試題一直比較容易。隨著課改的深入和使用新課標(biāo)卷的省份越來越多，試卷的難度不能滿足不同地區(qū)的需要，高考理科綜合從2013年開始，教育部考試中心命制了兩套難度不同的試卷。河南采用了新課標(biāo)一卷，該試卷難度較大，考生明顯不適應(yīng)。

高三一測的命題范圍是高考必考內(nèi)容，二測、三測模擬高考，分為必考、選考。高考物理太難，所以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)揮指導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)的作用，三次質(zhì)量預(yù)測的難度都不能完全按照高考難度進(jìn)行。一般地，難度控制在0.5左右，一測稍微容易一些，二測稍微難一些，但不追求高考的難度。

試題內(nèi)容在研究高考命題趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，突出主干知識(shí)，兼顧覆蓋面，追求全面發(fā)展，兼顧高考知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的規(guī)律，但是不強(qiáng)化猜題押題的意識(shí)。在考查知識(shí)的同時(shí)，注重五種能力的考查。試題注重與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相聯(lián)系，但是如果沒有合適的背景材料，絕不牽強(qiáng)附會(huì)。

三、高三一測中學(xué)生呈現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)及解決思路【側(cè)重學(xué)生知識(shí)、能力的提升】

1．不理解物理實(shí)驗(yàn)的深層含義，只知道依樣畫葫蘆。例如為什么要進(jìn)行逐差法求平均值？為什么要進(jìn)行圖象法求平均值？

2.審題能力欠缺，不能完整把握題目呈現(xiàn)的物理情景。

3.對(duì)公式表示的規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，亂套公式。

四、物理學(xué)科下階段備考建議【側(cè)重教師備考方法的改進(jìn)】

1、兼顧時(shí)間和內(nèi)容做好計(jì)劃

我第一次見到蘇聯(lián)高考習(xí)題集時(shí)，驚嘆怎么會(huì)有那么多題目呢？經(jīng)過30多年的高考，單單是我國的高考題也難計(jì)其數(shù)，所以，我們不可能將所有題目都做一遍。按照題目做計(jì)劃是行不通的。因此，上課不能比誰講的多，要比效率，要比效果。要按照考點(diǎn)和能力要求設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、找準(zhǔn)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)效率

目前各學(xué)校普遍存在以考代練、以考代講的現(xiàn)象，人微言輕，希望大家能通過每次考試找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，失分原因，有針對(duì)性的講解，有針對(duì)性的重組試卷，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

3、每天一題，解決規(guī)范問題

每次考試，都出現(xiàn)大量因?yàn)椴灰?guī)范而丟分的現(xiàn)象，鄭州一中陳老師曾介紹過每天一題，規(guī)范解答，作為作業(yè)。

撰稿人：范廷賢

第四篇：河南省鄭州市2014屆高三第一次質(zhì)量預(yù)測語文學(xué)科質(zhì)量分析——鄭州市教研室

2014年高三一測語文學(xué)科質(zhì)量分析（簡析）

一、2013年新課程高考語文學(xué)科命題新趨勢(shì)分析

2013年全國課標(biāo)卷，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》命題，體現(xiàn)了新課改理念，注重語文能力的考查；穩(wěn)中略有變化，創(chuàng)新契合考綱精神，試題難易適中；關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，洋溢著時(shí)代氣息。

1.依標(biāo)扣綱，體現(xiàn)課改理念。

2013年全國課標(biāo)卷依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2013年考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》命題，全卷注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，引導(dǎo)語文教學(xué)回歸根本，凸顯了語文特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的文化特質(zhì)。如第二大題8、9兩題古代詩歌閱讀考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力；10題名篇名句默寫篇目全部出自課標(biāo)推薦背誦的64篇文言詩文背誦推薦篇目之內(nèi)；第三、四大題選考文本閱讀中探究性試題的設(shè)置，著重考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。第五大題16題通過給一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力；17題圖文轉(zhuǎn)換題，通過寫“中國環(huán)境標(biāo)志”標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確的能力。

2.穩(wěn)中有變，試題難易適中。

就全國課標(biāo)卷本身而言，連續(xù)多年格局不變，板塊設(shè)置、題型分布、考點(diǎn)安排、賦分情況都基本一致，體現(xiàn)了全國課標(biāo)卷的連續(xù)性與穩(wěn)定性。同時(shí)我們也要注意到，2013年全國課標(biāo)卷在保持承繼穩(wěn)定的前提下，不著痕跡地追求著創(chuàng)新。其中最大的變化是第五大題“語言文字運(yùn)用”一改往年考查“仿寫”的形式，而是在第17題考查了圖文轉(zhuǎn)換題，通過寫“中國環(huán)境標(biāo)志”標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確的能力。

與2012年全國課標(biāo)卷（平均分99.13分，難度系數(shù)0.66）相比，2013年全國課標(biāo)卷難度系數(shù)雖然也是0.66（平均分99.17分），試題難易適中，但由于2013年河南省高考語文試卷作文平均分46.52，比去年（平均分44.62）高出近2分，其他試題的難度要略大于2012年。

3.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，洋溢時(shí)代氣息。

2013年全國課標(biāo)卷體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的高度關(guān)注，語言材料緊扣時(shí)代的脈搏，洋溢著濃郁的時(shí)代氣息。如第五大題13、14題句子的選擇（涉及課堂、快遞、過度治療等內(nèi)容），第17題圖文轉(zhuǎn)換題，讓考生寫“中國環(huán)境標(biāo)志”標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，引導(dǎo)考生關(guān)注環(huán)保這一社會(huì)熱點(diǎn)問題；又如第六大題寫作，今年仍是新材料作文，材料內(nèi)容貼近生活，可引起學(xué)生思考：切割好鉆石既要有老切割師的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，同時(shí)需要要有年輕徒弟的勇氣。作文材料看似與現(xiàn)實(shí)無關(guān)，實(shí)則具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。材料可引發(fā)這樣的聯(lián)想：中國的改革開放已經(jīng)三十年了，已經(jīng)積累了許多經(jīng)驗(yàn)，但現(xiàn)在改正進(jìn)入攻堅(jiān)階段，更需要年輕人的勇氣和膽量去銳意進(jìn)取，不患得患失，專心致志搞經(jīng)濟(jì)，排除私心雜念，摒棄外在干擾。可見，今年的作文材料體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的特質(zhì)，既貼近考生生活，又暗合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這就提醒考生要關(guān)心現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代步伐，而不能“兩耳不聞窗外事”。

二、2014年語文學(xué)科高三一測命題意圖

1．形神兼?zhèn)?，模擬全國課標(biāo)卷。一測作文評(píng)卷，像高考一樣，采用的是雙評(píng)形式：

一、二評(píng)打分誤差在一定分值以內(nèi)的，取二者的平均分；

一、二評(píng)打分誤差超過該分值的，三評(píng)，三評(píng)分與一、二評(píng)分接近者（在一定分值以內(nèi)）取平均分；三評(píng)分與一、二評(píng)分均超過一定分值的，上交組長仲裁。

2．依標(biāo)扣綱，體現(xiàn)新課程理念。一測依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2013年考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》命題，全卷注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，引導(dǎo)語文教學(xué)回歸根本，突出強(qiáng)調(diào)語文能力和素養(yǎng)。

3．注重落實(shí)，規(guī)范階段性復(fù)習(xí)。第一階段復(fù)習(xí)。按照我市畢業(yè)班復(fù)習(xí)安排，第一階段復(fù)習(xí)（2013年8月下旬—2014年元月上旬）為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度：（1）建議選修《語言文字應(yīng)用》模塊的教學(xué)；（2）建議選修《外國小說欣賞》《中外傳記作品選讀》《文章寫作與修改》模塊的教學(xué)；（3）必修1-必修5教材的復(fù)習(xí)。因此，一測命題我們有意識(shí)地體現(xiàn)這一復(fù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本，重視基礎(chǔ)。

4．貼近生活，關(guān)注社會(huì)新熱點(diǎn)。這一特點(diǎn)在第五大題13、14、15題句子的選擇，16題根據(jù)所給材料概括北京市出臺(tái)的高考改革三年“時(shí)間表”，17題根據(jù)一段文字補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句等都有所體現(xiàn)，從而引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)新熱點(diǎn)。

三、高三一測中學(xué)生呈現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)及解決思路

（一）我市學(xué)生總體表現(xiàn)分析

分析：從表1可以看出，2014年一測試卷的難度與我省2013年全國課標(biāo)卷基本一致。

（二）我市學(xué)生在知識(shí)維度上的表現(xiàn)

表22013年河南省高考語文試卷各知識(shí)點(diǎn)得分率情況

綱》規(guī)定的范圍之內(nèi)，試卷客觀合理地考查了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。從各知識(shí)點(diǎn)的得分情況來看，考生在“古代詩歌閱讀”“文學(xué)類文本閱讀”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率較低，可見學(xué)生古代詩歌閱讀和文學(xué)類文本閱讀的能力有待進(jìn)一步提高。

（三）全市學(xué)生在能力維度上的表現(xiàn)

從表

4、表5可以看出，2014年鄭州市一測試卷全卷能力層級(jí)的分布比較適當(dāng)。從各種能力層級(jí)的得分情況來看，學(xué)生的理解（B級(jí)）能力、鑒賞評(píng)價(jià)（D級(jí)）能力和探究（F級(jí)）能力相對(duì)較弱，下階段需加強(qiáng)這三方面能力的訓(xùn)練。

四、語文學(xué)科下階段備考建議

（一）核心問題及應(yīng)對(duì)策略

從我市學(xué)生在知識(shí)維度上的表現(xiàn)來看，考生在“古代詩歌閱讀”“文學(xué)類文本閱讀”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率較低，可見學(xué)生古代詩歌閱讀和文學(xué)類文本閱讀的能力有待進(jìn)一步提高。

通過對(duì)考生答卷情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生“古代詩歌閱讀”得分率較低的原因，主要是學(xué)生不會(huì)通過分析具體詩句理解古代詩歌蘊(yùn)含的思想感情，再加上答題不講技巧，故而失分較多。學(xué)生“文學(xué)類文本閱讀”得分率較低的原因，主要是學(xué)生理解較膚淺，沒有讀懂小說的主題，以致對(duì)小說標(biāo)題的含義不能很好地解讀，對(duì)人物形象的分析不準(zhǔn)確，再加上審題意識(shí)差、答題不講技巧，故而失分較多。

所以，第二階段“古代詩歌閱讀”部分復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1．增強(qiáng)學(xué)生讀懂詩歌的能力。需要多讀詩歌，精讀詩歌。讀詩的時(shí)候要特別注意以下幾方面：①拆分詩句，合理組合。將每句詩拆分成相對(duì)完整的若干小片段，然后根據(jù)語境，結(jié)合情理，將這些片段予以合理組合，進(jìn)而準(zhǔn)確完整地把握詩句意思。②把握詩句之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而把握作品的脈絡(luò)。這樣才能使讀過的內(nèi)容成為一個(gè)整體，而不是支離破碎的片段。③確定內(nèi)容諸要素。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物（一人還是多人、人物之間有何關(guān)系）、景物、事物、事件、環(huán)境等要素。④注意內(nèi)容上是否有時(shí)空轉(zhuǎn)換和虛實(shí)變化。⑤理解有“四要四忌”：要聯(lián)系全篇，忌斷章取義；要辨明古今詞義，忌望文生義；要注意古詩語詞的特殊組合，忌一味按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)模式機(jī)械理解；要合理補(bǔ)充，忌隨意發(fā)揮。

2．增強(qiáng)學(xué)生辨析藝術(shù)手法的能力。

3．增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的能力。需要總結(jié)各種常考題型的答題格式，如“句子賞析”題為“手法+表現(xiàn)+作用”，“形象分析”題為“形象特點(diǎn)+分析”，“煉字”題為“詞義+手法+所表現(xiàn)的內(nèi)容+作用”，“思想感情”題為“感情特征+分析”，等等。

4．幫學(xué)生整理各類題型的典范答案，讓學(xué)生熟讀記憶。這既有助于學(xué)生掌握答題模式，又能使學(xué)生優(yōu)化自己的語言。

第二階段“文學(xué)類文本閱讀”部分復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1．增強(qiáng)學(xué)生讀懂小說的能力?？梢詮姆治鼋Y(jié)構(gòu)，把握情節(jié)；分析形象，把握性格；分析環(huán)境，把握作用；分析技巧，把握主題等方面入手，進(jìn)而概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格。

2．加強(qiáng)審題訓(xùn)練，明確審題要求。每次審題時(shí)要求學(xué)生在題干上畫至少三個(gè)圈，弄清楚三個(gè)問題：①答題范圍，從選文的哪一部分作答；②問題內(nèi)容：形象、主題、作用等；③答題方式：簡要概括、簡要分析、結(jié)合全文、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

3．增強(qiáng)分點(diǎn)答題意識(shí)。①強(qiáng)調(diào)分條作答。多講分條的好處，比如可以促進(jìn)多角度思考問題，可以使得思維更嚴(yán)謹(jǐn)、更具條理性，答案清楚、不會(huì)造成閱卷時(shí)露點(diǎn)等；②強(qiáng)調(diào)分條時(shí)要講究角度。比如作用題，內(nèi)容上的作用是一條，結(jié)構(gòu)上的作用是另一條。再比如探究題，提出觀點(diǎn)是一條，結(jié)合文本是一條，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)又是一條。條與條之間一定要區(qū)分開角度，一個(gè)角度舉一個(gè)例子即可。這一點(diǎn)，還要從平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力入手。

（二）教學(xué)建議

1．熟悉大綱要求，明確考試范圍。考試大綱是高考命題的直接依據(jù)，2013年全國課標(biāo)卷考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)都完全符合《2013年考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》?？荚嚧缶V明確了語文高考的范圍：“按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的‘語文1’至‘語文5’五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容?！逼渲形膶W(xué)類文本閱讀部分要求“了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法”，實(shí)用類文本閱讀部分要求“了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”。這個(gè)規(guī)定實(shí)際上明確了高中語文教學(xué)和備考的方向，以此為基礎(chǔ)，我們應(yīng)該合理調(diào)整選修課程的安排，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。

2．研做高考試卷，參悟命題規(guī)律。縱觀近幾年的新課程高考試卷，其考查內(nèi)容、考查形式、試題結(jié)構(gòu)、試卷題量都相對(duì)穩(wěn)定，這便于教師和學(xué)生在總復(fù)習(xí)時(shí)把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)和命題規(guī)律。高考試題是最好的復(fù)習(xí)資料，所以，研做高考試題，應(yīng)該是高三語文教師的必修課。考什么（內(nèi)容）和怎么考（方式和難易程度），高考試題給了我們明確的答案。我們只有認(rèn)真研做高考試卷，了解這些命題特點(diǎn)和各類文本的選文特點(diǎn)，有的放矢地組織復(fù)習(xí)，這樣才能事半功倍。但是，考試大綱和試卷整體的相對(duì)穩(wěn)定并不意味著每年的考題固定不變。因此，我們?cè)趥淇贾?，一定要遵循考試大綱的要求，對(duì)考點(diǎn)不能輕重不一，應(yīng)立足于考點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，同時(shí)對(duì)照近三年的試題，在?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)上多花一些時(shí)間，下多一些工夫。

3．優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效益。我們要通過優(yōu)化教學(xué)方法，使教學(xué)、訓(xùn)練、反饋融為一體，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。比如“教材復(fù)習(xí)課”要注重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力）、注重落實(shí)（識(shí)記，背默）、突出重點(diǎn)（古詩詞，文言文；文體特點(diǎn)）、形成系統(tǒng)（歸類，總結(jié)）。“試卷講評(píng)課”不能平均使力，學(xué)生出錯(cuò)率低的知識(shí)點(diǎn)可略或省，而學(xué)生出錯(cuò)率高的知識(shí)點(diǎn)則需重點(diǎn)突破；要注重知識(shí)規(guī)律的總結(jié)和解題方法的指導(dǎo)；要讓學(xué)生既知其然，更知其所以然；要注重落實(shí)?！皩ｎ}復(fù)習(xí)課”要做到明確考綱，確定目標(biāo)；專題訓(xùn)練，教給方法；歸納總結(jié)，提煉規(guī)律；反饋矯正，突出重點(diǎn)；實(shí)戰(zhàn)演練，拓展延伸。等等。

4．統(tǒng)一安排，三段復(fù)習(xí)。

第一階段復(fù)習(xí)（2013年8月下旬—2014年元月上旬）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段 第二階段復(fù)習(xí)（2014年元月上旬—3月下旬）：專題復(fù)習(xí)階段

（1）教學(xué)指導(dǎo)思想

本階段復(fù)習(xí)可結(jié)合選修教材，對(duì)“高考方案”中必考和選考的知識(shí)專題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

（2）需要注意的問題

①《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫的依據(jù)，《考試大綱》是高考命題的依據(jù)。因此，我們要深入研究《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課標(biāo)《考試大綱》，把握命題變化趨勢(shì)。

②本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復(fù)習(xí)。（3）教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

專題復(fù)習(xí)（2014年元月中旬—3月下旬）（4）考試安排

2014屆第二次質(zhì)量預(yù)測（2014年3月28-29日）考試內(nèi)容：高考必考內(nèi)容和選考內(nèi)容 試卷形式：同2013年全國課標(biāo)卷

第三階段復(fù)習(xí)（2014年4月上旬—5月上旬）：綜合模擬訓(xùn)練階段

（1）教學(xué)指導(dǎo)思想

要求以模擬測試的形式進(jìn)行考前練兵，及時(shí)反饋講評(píng)，鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。

（2）需要注意的問題

①要精選試題，規(guī)范練習(xí)，提高考生的應(yīng)試能力，培訓(xùn)解題技巧；要針對(duì)模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

②第三次質(zhì)量預(yù)測之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，但不可放任自流，老師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度 綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏。（2014年4月上旬—5月上旬）（4）考試安排

2014屆第三次質(zhì)量預(yù)測（2014年5月5-6日）考試內(nèi)容：高考必考內(nèi)容和選考內(nèi)容 試卷形式：同2013年全國課標(biāo)卷

5.做好分析，針對(duì)訓(xùn)練。

利用網(wǎng)上閱卷的有利條件，做好學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的一測分析，針對(duì)一測學(xué)生答題中暴露的問題（見前）進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力。

撰稿人：朱建軍

第五篇：鄭州市第一次質(zhì)量檢測（定稿）

本練習(xí)按照病句的六大類型分類，匯集2012-2015年高考試題以及重要的模擬題，每個(gè)病句類型都有20道改錯(cuò)題，只有知道錯(cuò)在哪里，才是對(duì)考點(diǎn)了熟于心。

一．語序不當(dāng)。

1.日本首相安倍晉三參拜“靖國神社”的反動(dòng)行徑,對(duì)于曾經(jīng)飽受侵略戰(zhàn)爭禍患的中國人民和其他亞洲國家的人民是不能容忍的。

2.日前美國國家工程院官方網(wǎng)站公布了剛剛評(píng)選出的2014年院士名單,因?qū)∪夤趋赖呐R床實(shí)驗(yàn)和發(fā)展生物材料突出貢獻(xiàn),四川大學(xué)的張興棟教授榜上有名。

3.最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動(dòng)販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料,以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。

4.環(huán)境工作組研究發(fā)現(xiàn),購物收據(jù)含有毒化學(xué)物質(zhì)雙酚A,即使人們只是接觸收據(jù),雙酚A也能經(jīng)由皮膚進(jìn)入人體,甚至可能致癌,嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌。

5.近日,朱彥夫被中宣部評(píng)為全國首位“時(shí)代楷模”,但朱彥夫的先進(jìn)事跡對(duì)于許多人了解得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

6.中國社會(huì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程迅速推進(jìn)的過程中,農(nóng)村以宗親關(guān)系為核心的社會(huì)結(jié)構(gòu)正在逐漸瓦解。

7.市環(huán)保局通過實(shí)施建設(shè)工程施工現(xiàn)場揚(yáng)塵污染綜合治理,市區(qū)已基本杜絕了現(xiàn)場攪拌混凝土的違規(guī)現(xiàn)象,大氣環(huán)境質(zhì)量逐年提高。

8..一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命,那么這個(gè)省的文化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持,而不至于中斷和流失。

9.如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī),把握機(jī)會(huì),那么今天所投資百萬元帶來的效益,恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。

10.自從實(shí)施飛行員培訓(xùn)計(jì)劃后,學(xué)員報(bào)名十分踴躍,有航空愛好者,有想開飛機(jī)節(jié)省時(shí)間的企業(yè)家,還有一些家長想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能。

11.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩,他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū),還是記者、作家以及電影工作者。

12.在過去的一個(gè)星期里,大家對(duì)教研室趙主任起草的教學(xué)大綱從多角度提出疑問,經(jīng)過幾輪認(rèn)真的討論和修改,最終達(dá)成共識(shí)。

13.從汶川到蘆山,地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤的生命,但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。

14.歐債危機(jī)爆發(fā)之后,歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題,嚴(yán)峻的形勢(shì)將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

15.我國首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái),在我國南海海域正式開鉆,標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。

16.為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布承辦31場精心策劃的演出。

17.“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。

18.《四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶人手，讓老鄉(xiāng)過上好日子。

19.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。

20.學(xué)生倘若深陷題海無暇讀書，我們就只能眼睜睜地看著生機(jī)勃勃的孩子變成刻板僵化的應(yīng)試機(jī)器，不但失掉創(chuàng)新的能力，更可能拙于理性表達(dá)。

二．搭配不當(dāng)

1.前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成,現(xiàn)在,擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。

2.今年2月9日,在執(zhí)行滅火任務(wù)中不幸犧牲的消防戰(zhàn)士孫絡(luò)絡(luò)的骨灰從上?；氐焦枢l(xiāng)湖北武漢,安葬在武漢市的烈士陵園,湖北各界群眾數(shù)百人前來吊唁。

3.據(jù)悉,一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì),它采用語音輸入、太陽能供電,具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。

4.中國珠算入選2013年聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,成為世界上入選“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”項(xiàng)目最多的國家。

5.一般來說,一個(gè)人的生活閱歷是不是豐富,往往與其年齡密切相關(guān),隨著年齡的增長,人的眼界學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)閱歷、分析問題的能力都會(huì)有大幅度提升。

6.疾控部門根據(jù)流行病學(xué)調(diào)查,判定這是一起由飲用不潔桶裝水引起的以諾如病毒為主的感染性腹瀉疾病。

7.他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個(gè)不可分割的整體的觀念,并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施。

8.一切兒童文學(xué)作品都應(yīng)該永遠(yuǎn)持著守護(hù)童年的立場,遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律,富有豐富的想象力,充滿愛與希望,傳遞古老傳統(tǒng)中的善與美。

9.在深化改革的關(guān)鍵階段,我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài),關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展,關(guān)系到全省人民的福祉,就必須防止“精神懈怠”。

10.自1993年進(jìn)入老齡化社會(huì)以來,我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計(jì),我市60周歲以上的老齡人口已達(dá)145.6萬,占總?cè)丝诘?7.7%,老齡人口高于全國平均水平。

11.數(shù)字化時(shí)代,文字記錄方式發(fā)生了重大變化,致使很多人提筆忘字,長此以往,將影響到漢字文化能否很好地傳承。

12.次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)帶來的影響還在持續(xù),隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化,如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國最大的難題。

13.中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的,要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。

14.作為古希臘哲學(xué)家,他在本體論問題的論述中充滿著辯證法,因此被譽(yù)為“古代世界的黑格爾”。

15.生態(tài)環(huán)境關(guān)系到每個(gè)人的生存。對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞,只有減少環(huán)境污染,踐行低碳環(huán)保的生活方式,才能逐漸得到改善。

16.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。

17.打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營規(guī)則，這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。

18.如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。

19.要深化對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象在南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

20.針對(duì)教育資源非均衡分布的情況，教育部提出“就近入學(xué)”，本意是為了促進(jìn)教育公平，然而始料未及的是學(xué)區(qū)房竟然瘋狂上漲，“就近入學(xué)”大有“價(jià)高者得”的趨勢(shì)。

三．成分殘缺或贅余

1.為人父母者,需要多多審視自己的家庭。無論是父親還是母親,都必須積極地承擔(dān)起家庭教育,不要僅僅給孩子一個(gè)背影。

2.大型情景音舞詩畫《天安門》,一開場就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng),營造出遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來。

3.神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶,境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風(fēng)沙草灘區(qū),生態(tài)環(huán)境非常脆弱,一旦破壞,短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù)。

4.為滿足與日俱增的客流運(yùn)輸需求,緩解地鐵線路載客,近日,廣州地鐵三號(hào)線再增加一列新車上線運(yùn)營。

5.深受廣大小朋友喜歡的《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》這兩部動(dòng)畫片被央視《新聞聯(lián)播》點(diǎn)名批評(píng),稱其存在暴力失度、語言粗俗等問題。

6.“盛大文學(xué)”與唐家三少的合作,代表著“盛大文學(xué)”的作家服務(wù)及支持體系更加完備,也標(biāo)志著“盛大文學(xué)”一直標(biāo)榜的全版權(quán)運(yùn)營模式。

7.2014年,丁俊暉獲得了職業(yè)生涯當(dāng)中的第十一個(gè)國際排名賽冠軍,成為近二十多年來的又一位單賽季奪取五冠的球手。

8.針對(duì)我國有些地方不惜犧牲環(huán)境來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象,有關(guān)專家指出,我們一定要吸取發(fā)達(dá)國家有過的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免重蹈其覆轍。

9.自強(qiáng)不息是古代先人的智慧和境界,它深深地融入每一個(gè)有血有肉的中國人的身心意識(shí)中,剛健而不屈,獨(dú)立而不倚。

10.2013年9月1日,又一批方便民眾、還政于民特色的行政法規(guī)在全國開始實(shí)施,得到了眾多媒體和廣大人民群眾的一致好評(píng)。

11.貝母是一種多年生草本植物,因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結(jié)的神奇功效,常常采集起來,加工成藥材。

12.此次《環(huán)境保護(hù)法》修訂,歷時(shí)兩年,前后經(jīng)過了多次審議,如今終于定稿,在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的原則上已達(dá)成一致并寫入法律。

13.一般人常常忽略的生活小事,作者卻能夠慧眼獨(dú)具,將之信手拈來,尋找其敘述的價(jià)值,成為小說的有機(jī)組成部分。

14.她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月,就為公司帶來了豐厚的利潤,為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報(bào)。

15.雖然有國家資源作支撐,但面臨重重困難,國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績,確實(shí)可說堪稱不易。

16.當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致,拿出一本小說,從頭到尾地閱讀一遍,欣賞其委婉動(dòng)人的故事。

17.據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。

18.由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機(jī)會(huì)不出國門，就能拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國際工資”。

19.英國政府計(jì)劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測驗(yàn)”，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。

20.據(jù)報(bào)道，某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報(bào)告書，管理部門將對(duì)此開展專項(xiàng)檢查行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營行為。

四．表意不明

1.受較強(qiáng)冷空氣影響,南方包括江西和浙江的部分地區(qū)將出現(xiàn)大范圍雨雪降溫天氣,這將是10月下旬以來南方最強(qiáng)一輪雨雪天氣。

2.運(yùn)輸量對(duì)能源消費(fèi)影響最大,無論是貨物運(yùn)輸還是旅客運(yùn)輸,它的運(yùn)輸量是決定交通運(yùn)輸能源消費(fèi)水平的最主要因素。

3.在90后的青少年中,科幻迷越來越多,這顯示了科幻文化正在崛起,是對(duì)長久以來孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡尽?/p>

4.日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。

5.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在銀幕上那樣,是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。

6.多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾天氣,局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)6級(jí),安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉,航班起降也受到了嚴(yán)重影響。

7.鄉(xiāng)村教師陳發(fā)喜扎根山區(qū),傾情助學(xué)三十一載,當(dāng)他榮獲“荊楚楷?！狈Q號(hào)的消息傳來,校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都前來向他表示熱烈祝賀。

8.《中國人最易讀錯(cuò)的字》一書以近200個(gè)中國人最易讀錯(cuò)的字為對(duì)象,除了從語音的正誤方面作出判斷外,還注重對(duì)讀錯(cuò)的原因進(jìn)行分析。

9.警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼,并進(jìn)行技術(shù)分析,確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。

10.這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，?duì)青少年觀眾很有教育意義。

11.今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個(gè)國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

12.最近網(wǎng)絡(luò)盛傳，新疆伊犁記者遇襲案的受害人——《北疆晨報(bào)》的一名記者仍在醫(yī)院搶救，該記者是因?yàn)檩浾摫O(jiān)督遭報(bào)復(fù)，報(bào)社一位高層人士對(duì)此予以否認(rèn)。

13.上海某中學(xué)為強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，專門開設(shè)展臺(tái)，展出了十多個(gè)學(xué)生制作的飛機(jī)模型。

14.鄉(xiāng)村教師陳發(fā)喜扎根山區(qū)，傾情助學(xué)三十一載，當(dāng)他榮獲“荊楚楷?！狈Q號(hào)的消息傳來，校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都前來向他表示熱烈祝賀。

15.二姐拉著艷梅的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

16.昨天在輕軌車站的站臺(tái)上我發(fā)現(xiàn)了他。

17.截至2015年10月，校長還貸款一萬元。

18.這場周杰倫的演唱會(huì)，我保證說服媽媽和你一起去，這樣你就不會(huì)太寂寞了，可以玩的更開心！

19.你和校長解釋一下，這份報(bào)告我寫／不好。

20.這一樁發(fā)生在普通家庭中的殘忍命案在親戚和鄰居當(dāng)中有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

五．結(jié)構(gòu)混亂

1.依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示,各國接受測試的91家大小銀行,只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率。

2.2014年,全球超過150個(gè)國家和地區(qū)的7000多座城市參與世界“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)取得了快速發(fā)展,中國共有127個(gè)城市加入該活動(dòng)。

3.延長退休年齡或?qū)嵭袕椥酝诵葜频戎卮蟾母?對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能夠愉快接受的,這須要政府部門做好宣傳解釋工作。

4.我國歷史上的科舉選拔考試影響甚大,幾乎涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面;功名不僅是讀書人的個(gè)人奮斗目標(biāo),而且全社會(huì)都會(huì)厚待科考士子。

5.這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合。為讀者營造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。

6.隨著國家信用體系的建設(shè),公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會(huì)信用代碼,到2017年,還會(huì)有一個(gè)集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等的統(tǒng)一平臺(tái)建成,實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

7.關(guān)于《紅樓夢(mèng)》后40回的作者是誰這個(gè)問題,紅學(xué)家歷來有不同的說法,現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)。

8.凡事若不問青紅皂白,把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對(duì)象身上,很可能造成對(duì)毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。

9.規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo),打造以合肥為核心,包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

10.本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國文學(xué)通史,但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。

11.作者觀察細(xì)致,一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲,都能激發(fā)他的靈感,都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。

12.責(zé)任感是沉甸甸的,為我們社會(huì)所需要,每個(gè)人都應(yīng)該具備,在所有價(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。

13.300多人只能睡在陰濕的地上,沒有鋪的就找來谷草,蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外,絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。

14.據(jù)世界黃金協(xié)會(huì)分析,2013年春節(jié)前后中國黃金需求高漲的原因,主要在于消費(fèi)者對(duì)中國經(jīng)濟(jì)前景充滿信心所致。

15.來自全國各地的捐款已經(jīng)達(dá)到20萬元,這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理以及心理康復(fù)的治療費(fèi)用。

16.我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。

17.工作之余，大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲。

18.“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書市”并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。

19.為進(jìn)一步保障百姓餐桌的安全，國家對(duì)施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。

20.這部小說中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。

六．邏輯混亂

1.面對(duì)霧霾天氣,人們大多選擇在室內(nèi),實(shí)在不得已必須出行時(shí)就鉆進(jìn)各種類型的交通工具里,認(rèn)為這樣就能防止霧霾不再侵襲我們的健康。

2.自去年12月份以來,全國出現(xiàn)了多起大面積的霧霾天氣,一、二線城市局部區(qū)域的PM2.5值甚至爆表,如何有效遏制霧霾天氣不頻發(fā)已成為各地的熱點(diǎn)話題。

3.如何更好地傳承民族文化?有學(xué)者提議,應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典,對(duì)弘揚(yáng)民族文化更具積極意義。

4.截至去年底,中國鐵路運(yùn)營里程已突破10萬公里,其中高鐵運(yùn)營里程1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里,這使我國成為世界上高鐵運(yùn)營里程最長、在建規(guī)模最大的國家。

5.女性學(xué)者被稱為“美女學(xué)者”,我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法,估計(jì)沒被我漏舉的還有不少。

6.教育主管部門要求,各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購,不得統(tǒng)一配備。

7.當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品,也許在兩年以后,甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。

8.大慶石化總公司的老少職工們同臺(tái)競賽,年輕職工積極踴躍,老年職工更是不讓須眉。

9.“遼寧艦”的艦員在選拔時(shí),年齡、經(jīng)歷、任職時(shí)間、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定,入選者還要經(jīng)過一系列的理論和技術(shù)培訓(xùn)才能成為合格的航空母艦艦員。

10.工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心健康,不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。

11.托爾斯泰晚年背負(fù)行囊孤獨(dú)地走在彎曲的小徑上,感受到世人無法感受的世界,因此他才成為一代大師,開始了精神流放。

12.針對(duì)部分教師私自向?qū)W生收費(fèi)濫訂教輔資料的情況,學(xué)校組織力量進(jìn)行了專項(xiàng)檢查,并將檢查結(jié)果納入每學(xué)年教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中。

13.食品安全,直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量和身體健康,政府應(yīng)該對(duì)假冒偽劣和黑心食品堅(jiān)決進(jìn)行查處,并且讓不法分子付出昂貴的代價(jià)。

14.近年來，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。

15.今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。

16.如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。

17.節(jié)日臨近，商家打折促銷，減價(jià)的標(biāo)牌隨處可見，三折、四折甚至五折，平日里價(jià)格不菲的商品此時(shí)顯得格外誘人。

18.面對(duì)朝鮮半島緊張的局勢(shì)，中國政府日前緊急召見朝韓雙方駐華大使，敦促雙方保持克制，切忌不要采取過激行為使沖突進(jìn)一步升級(jí)。

19.人們一走進(jìn)展覽館就會(huì)看到，所有關(guān)于抗日的圖片和宣傳畫都被掛在展館西邊的墻壁上。

20.劉亮程的《一個(gè)人的村莊》、梭羅的《瓦爾登湖》等中外散文佳作，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新自然，又充滿思辨色彩，耐人咀嚼。

【參考答案】

【參考答案】一.1.語序不當(dāng),應(yīng)將“對(duì)于”放到句首。

2.語序不當(dāng),“突出”與“貢獻(xiàn)”位置對(duì)調(diào),或在“突出”前加“有”。

3.語序不當(dāng),“禁令”應(yīng)移至“飲料”后作賓語中心語,并在“禁令”前加“的”。

4.語序不當(dāng),應(yīng)把“甚至可能致癌”移到“嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌”后面。

5.語序不當(dāng),應(yīng)將“對(duì)于”放到第二個(gè)“朱彥夫”的前面。

6.語序不當(dāng),“農(nóng)村”應(yīng)放到“社會(huì)結(jié)構(gòu)”前。

7.語序不當(dāng),應(yīng)將“通過”放在句首。

8.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),“如果”應(yīng)放在句首。

9.語序不當(dāng),“所”字應(yīng)放在“帶來的效益”之前。

10.語序不當(dāng),最后一句應(yīng)該是“還有一些想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能的家長”。

11.語序不當(dāng),應(yīng)為“他不僅是記者??,還是魔幻現(xiàn)實(shí)主義??先驅(qū)”。

12.語序不當(dāng),應(yīng)將“從多角度”調(diào)至“大家”之后。

13.語序不當(dāng),把第二個(gè)“生命”放至“堅(jiān)強(qiáng)”之后,并在“生命”前加上“的”。

14.語序不當(dāng),后一分句應(yīng)為“嚴(yán)峻的形勢(shì)給歐洲各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)”。

15.語序不當(dāng),應(yīng)為“開發(fā)、設(shè)計(jì)、建造”。

16.錯(cuò)在狀語位置不當(dāng)，“從現(xiàn)在起到年底”移到“國家大劇院”后。

17.“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)。

18.語序顛倒，“首次”與“四川”位置對(duì)調(diào)，“首次”修飾“針對(duì)”而非“四川”。

19.“接受、理解和掌握”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。

20.語序不當(dāng)，“倘若”應(yīng)放在“學(xué)生”之前。

二.1.搭配不當(dāng),“任務(wù)”不能是“問題”,可刪去“任務(wù)”或“的問題”。

2.搭配不當(dāng),“骨灰??回到??武漢”主謂搭配不當(dāng)。

3.搭配不當(dāng),定語“高雅”“時(shí)尚”不能與中心語“功能和作用”搭配。

4.搭配不當(dāng),“中國珠算”與“國家”不搭配。

5.搭配不當(dāng),“經(jīng)驗(yàn)閱歷”不能“提升”。

6.搭配不當(dāng),“一起”不能與“疾病”搭配,可將“疾病”改為“疫情”。

7.搭配不當(dāng),“理論”與“實(shí)施”不搭配。

8.搭配不當(dāng),主語“作品”與謂語不搭配,可將“作品”改為“作家”。

9.搭配不當(dāng),兩面對(duì)一面;關(guān)聯(lián)詞使用也不當(dāng),把“就”改為“所以”。

10.搭配不當(dāng),“我市老齡化速度加快”應(yīng)改為“我市人口老齡化速度加快”;最后一句應(yīng)為“老齡人口比例高于全國平均水平”。

11.搭配不當(dāng),一面對(duì)兩面,可將“到”刪去,“能否很好地”改為“的”。

12.搭配不當(dāng),應(yīng)為“挑起了??重?fù)?dān)”或“承擔(dān)??任務(wù)”。

13.搭配不當(dāng),主語“中心思想”與謂語部分“要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力”搭配不當(dāng)。

14.搭配不當(dāng),可改為“作為古希臘哲學(xué)家,他的有關(guān)本體論問題的論述充滿了辯證色彩,因此他被譽(yù)為‘古代世界的黑格爾’”。

15.搭配不當(dāng),改善的應(yīng)是“生態(tài)環(huán)境”,而不能是“生態(tài)環(huán)境的破壞”。

16.搭配不當(dāng)，“引導(dǎo)”與“頑疾和陋習(xí)”搭配不當(dāng)。

17.一面對(duì)兩面。在“的狀況”前加“良好”。

18.搭配不當(dāng)，“維護(hù)”與 “合理要求”搭配不當(dāng)。

19.“加強(qiáng)”與“精度”搭配不當(dāng)。

20.搭配不當(dāng)，“學(xué)區(qū)房”不能“瘋狂上漲”，當(dāng)改為“學(xué)區(qū)房價(jià)格竟然瘋狂上漲”。

三．1.成分殘缺,可在“家庭教育”后面加上“的責(zé)任”。

2.成分殘缺,缺賓語,可在“跑來”后加“的氛圍”或“的氣氛”。

3.成分贅余,“短期內(nèi)”與“一時(shí)”重復(fù)。

4.成分殘缺,應(yīng)改為“緩解地鐵線路載客的緊張狀況”。

5..成分殘缺,可在“稱其存在”前加“央視”。

6.成分殘缺,在“全版權(quán)運(yùn)營模式”后加“全面升級(jí)”。

7.成分贅余,刪去“多”。

8.成分贅余,刪去“經(jīng)驗(yàn)”。

9.成分殘缺,“剛健而不屈,獨(dú)立而不倚”的主語不是“自強(qiáng)不息”而是“中國人”,可在其前面加“使其”或“使中國人”。

10.成分殘缺,可在“方便民眾”前加“具有”以與“特色”相照應(yīng)。

11.成分殘缺,可改為“常常被采集起來”。

12.成分殘缺,可改為“在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的原則問題上已達(dá)成一致并將這一原則寫入法律”。

13.成分殘缺,可在“成為”前加“使之”。

14.成分贅余,應(yīng)刪去“和取得的成績”。D.13.CA.不合邏輯,“貧困市民和下崗職工”有交叉部分,不能并列。

15.成分贅余,“堪稱”解釋為“可以稱作;稱得上”,與“可說”重復(fù)。

16.缺謂語,把“那樣的閑情逸致”中的“的”改為“有”。

17.重復(fù)累贅，“婦孺”指婦女和兒童，同后面的“孩童”重復(fù)。

18.成分殘缺，去掉“由于”。

19.“推行”缺賓語，應(yīng)在“‘基準(zhǔn)測驗(yàn)’”后加“的政策”；

20.成分殘缺，“存在??的現(xiàn)象”。

四．1.南方包括江西和浙江的部分地區(qū)”表意不明。

2.表意不明,“它”指代不明。

3.表意不明,可將“是”改為“體現(xiàn)了”。

4.表意不明,“極不負(fù)責(zé)任的”指的是“在野黨”還是“財(cái)務(wù)大臣”,不明確。

5.表意不明,“那樣”一詞指代不明,導(dǎo)致整個(gè)句子有歧義,“性格開朗外向、不拘小節(jié)”既可理解為“生活中的他”,也可理解為“銀幕上的他”。

6.表意不明,“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義。

7.表意不明,“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”,也可理解為“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。

8.表意不明,是“近200個(gè)字”還是“近200個(gè)中國人”,有歧義。

9.表意不明,“兩個(gè)”既可指目擊者,也可指彈殼。

10.表意不明，“一個(gè)身患重病的工人的女兒”有歧義。

11.主賓搭配不當(dāng)和表意不明，“5月9日”不是“70周年”，將“5月9日”去掉，“近30個(gè)”修飾對(duì)象不明確，有歧義。

12.表意不明，“此”既可以指遇襲記者在醫(yī)院搶救，也可指記者因?yàn)檩浾摫O(jiān)督遭報(bào)復(fù)。

13.“十多個(gè)學(xué)生制作的飛機(jī)模型”有歧義，這句話既可以理解為“十多個(gè)”“學(xué)生制作的飛機(jī)模型”，又可以理解為“十多個(gè)學(xué)生”“制作的飛機(jī)模型”。

14.表意不明，“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可理解為“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。

15.自己指的到底是誰，要有特指。

16.是我在輕軌車站的站臺(tái)發(fā)現(xiàn)他，還是我發(fā)現(xiàn)他在輕軌車站的站臺(tái)上。

17.“還”讀“hái”，是“仍”的意思，作副詞處理；讀“huán”，是“歸還”的意思，作動(dòng)詞處理。這樣句子就有兩種不同的解釋。

18.“和”理解成介詞，作“跟、同、伙同”解。

19.可以理解為我寫的質(zhì)量差，也可以理解為我來做這件事不合情理。

20.停頓不同，有兩種理解：一是家里的人不相信小莉的媽媽不愛她，二是誰也不相信小莉的媽媽不愛她家里的人。

五．1.結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)刪去“依據(jù)”或“顯示”。

2.結(jié)構(gòu)混亂,“7000多座城市參與”后加“的”。

3.主客顛倒,“對(duì)于廣大人民群眾”后加“來說”。

4.中途易轍,前一分句說“功名”,后一分句說“全社會(huì)”,兩分句間無遞進(jìn)關(guān)系。

5.結(jié)構(gòu)混亂,可將“選配了”改為“選配的”。

6.結(jié)構(gòu)混亂,“有一個(gè)??平臺(tái)”和“??的統(tǒng)一平臺(tái)建成”兩個(gè)句子雜糅,可刪去“建成”。

7.結(jié)構(gòu)混亂,“采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)”應(yīng)改為“采用的是高鶚續(xù)作這一說法”或“以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)”。

8.結(jié)構(gòu)混亂,“造成對(duì)??人遭到傷害”句式雜糅,可將“造成對(duì)”改為“讓”。

9.結(jié)構(gòu)混亂,“把??為目標(biāo)”句式雜糅,把第二個(gè)“為”改為“的”,或者在“把”前加“以”。

10.結(jié)構(gòu)混亂,可改為“但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面而言依然有很大的改進(jìn)空間”,也可改為“但在其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間”。

11.暗換主語,“都能從中”前面的主語是“作者”。

12.結(jié)構(gòu)混亂,刪去“是毋庸置疑的”。

13.前后主語不一致,去掉“蓋的”。

14.結(jié)構(gòu)混亂,“??原因??所致”句式雜糅。

15.結(jié)構(gòu)混亂,可刪去“費(fèi)用”。

16.暗換主語，最后一分句加上 “這一新修訂的《食品安全法》”

17.雜糅，“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低”“為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲”。

18.前后主語不一致，將“熱情”改為“魅力”。

19.偷換主語，“因加大了懲處力度前加“這部法律”。

20.主客顛倒，應(yīng)該改成“這類形象會(huì)引起人們深深的思索”

六．1.不合邏輯,可刪去“不再”;搭配不當(dāng),“侵襲”的是“身體”,而不是“健康”。

2.不合邏輯,“有效遏制霧霾天氣不頻發(fā)”否定不當(dāng),刪去“不”。

3.不合邏輯,“切忌”與“不要”兩重否定,造成語意表達(dá)不當(dāng),可刪掉“切忌”或“不要”。

4.不合邏輯,“鐵路運(yùn)營里程已突破10萬公里,其中??在建規(guī)模1.2萬公里”中,“在建規(guī)?！辈粦?yīng)包括在“運(yùn)營里程”里。

5.不合邏輯,后面的句子中“沒”應(yīng)去掉。

6.不合邏輯,“生活用品”“床上用品”有從屬關(guān)系,不能并列。

7.不合邏輯,“甚至”前后應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系,將“甚至”改為“至多”。

8.不合邏輯,“老年職工”指年齡大的,“須眉”指男子,二者相比較,不合邏輯,應(yīng)為“老年職工更是不讓年輕職工”。

9.不合邏輯,“經(jīng)歷”包括“任職時(shí)間”,不能并列。

10.不合邏輯,“生活習(xí)慣”與“飲食習(xí)慣”不能并列。

11.不合邏輯,強(qiáng)加因果,托爾斯泰“成為一代大師”與前文無因果關(guān)系。

12.不合邏輯,“將檢查結(jié)果納入每學(xué)年教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中”不合事理,可改為“將檢查結(jié)果納入每學(xué)年對(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的評(píng)定體系中”。

13.概念交叉,“假冒偽劣”和“黑心食品”概念交叉;“昂貴”應(yīng)改為“慘痛”。

14.不合邏輯，將“前者”改為“后者”。

15.否定不當(dāng)，“禁止”“不得以”就是強(qiáng)調(diào)“要用”。

16.不合邏輯，先“培養(yǎng)興趣”，再“熱愛并且投身”。

17.不合邏輯?！叭邸⑺恼邸⑸踔廖逭邸睉?yīng)改為“五折、四折、甚至三折”。

18.不合邏輯，“切忌”已經(jīng)表示否定，后面不能再用“不要”。

19.“圖片”包括“宣傳畫”，二者不能并列使用。

20.不合邏輯，思想傾向和文筆清新沒有必然聯(lián)系。

016高考一輪辨析并修改病句專項(xiàng)練習(xí)題（附答案）1.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.沒有臭氧的保護(hù)，陽光中的紫外線將暢通無阻地直射到地面，足以殺死很多生物，讓動(dòng)物失明，破壞生物的免疫系統(tǒng)。

B.由于中國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅猛，網(wǎng)絡(luò)空間自我規(guī)范的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了技術(shù)更新?lián)Q代的后面，這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間缺乏清晰、剛性、公共認(rèn)同，在“哪些能做，哪些不能做”的界限上一直很模糊。

C.公安部稱，近年來，中國公安機(jī)關(guān)通過國際執(zhí)法的合作，成功將一批潛逃境外的犯罪嫌疑人緝捕回國，這將有效地防止類似的外逃事件不再發(fā)生。

D.我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已步入轉(zhuǎn)型期，需要著力提高增長的質(zhì)量、效益和可持續(xù)性，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善民生更好地結(jié)合起來，使群眾看得見、摸得著、得實(shí)惠。

1.D(A.語序不當(dāng)。并列短語先后的語序不當(dāng)，將“殺死很多生物”移到最后。B.成分殘缺。缺少了“缺乏”的賓語中心詞，應(yīng)在“公共認(rèn)同”后補(bǔ)上“的底線意識(shí)”。C.不合邏輯。“防止”與“不再”將表達(dá)意思說反了，應(yīng)刪掉“不”。)2.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.生物學(xué)家通過對(duì)舌苔上味蕾的研究，終于回答清楚了我們吃有些食物時(shí)為什么會(huì)覺得食物味道鮮美。B.在克服大風(fēng)沙、強(qiáng)干旱、大溫差等不利條件之后，沙生蘆葦、沙生檉柳、河西菊、沙拐棗、甘草、駱駝刺等植物在西北大沙漠地帶頑強(qiáng)地生存了下來。

C.出汗是很高效的散熱方式，每蒸發(fā)1克水就可帶走2.43千焦的熱量。但是并不是汗流出來就一定能馬上蒸發(fā)掉，它能否有效地蒸發(fā)，取決于周圍空氣的濕度。

D.瀏覽新聞是人們目前通過移動(dòng)終端主要進(jìn)行的活動(dòng)，因此，各大門戶網(wǎng)站紛紛推出具有自身特色的新聞客戶端。

2.C(A.成分殘缺。缺少“回答”的賓語中心詞，應(yīng)在句末加上“的問題”。B.搭配不當(dāng)?！翱朔??條件”不能搭配，將“不利條件”改為“困難”。D.語序不當(dāng)?！爸饕睉?yīng)放在“活動(dòng)”前。)

3.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.由于企業(yè)資金狀況較好，有實(shí)力的大型房企集中拿地，近期土地市場較為活躍，土地購置面積同比降幅將繼續(xù)發(fā)生穩(wěn)步收窄態(tài)勢(shì)。

B.我們?cè)趯懽鲿r(shí)常常需要把自己的觀點(diǎn)在顯著的位置表達(dá)出來，這樣，文章的觀點(diǎn)才會(huì)鮮明，讀者才容易抓住文章的主題。

C.我們通過讀這本書，一百年前的中國的面貌會(huì)在心中越來越清晰，而且，一百年后的中國所發(fā)生的變革，也會(huì)得到我們更好的理解。

D.長期以來，公款吃喝已成了一種所謂的“官場文化”，那些對(duì)公款吃喝有癮者，不會(huì)覺得公款吃喝是多么丟臉的事，反而認(rèn)為這是一件再平常不過的事了。

3.D(A.搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)生??態(tài)勢(shì)”應(yīng)改為“保持??態(tài)勢(shì)”。B.語序不當(dāng)。將“把自己的觀點(diǎn)在顯著的位置”改為“在顯著的位置把自己的觀點(diǎn)”。C.兩主爭鋒。主語“我們”后沒有謂語，卻又出現(xiàn)主語“面貌”，應(yīng)將“我們”移至“心中”前。)4.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.由于影視作品拍攝過程中頻發(fā)爆破事故，廣電總局要求從事影視煙火爆破特效作業(yè)的單位和相關(guān)人員嚴(yán)格篩選，實(shí)行資格準(zhǔn)入制度。B.通過警媒密切合作，省公安廳、武漢市公安局在江夏區(qū)藏龍島一棟鄉(xiāng)村別墅中，將一伙正非法準(zhǔn)備進(jìn)行腎臟移植手術(shù)的團(tuán)伙一網(wǎng)打盡。

C.如果長期玩手機(jī)、用電腦打字，拇指和手腕活動(dòng)頻繁，控制拇指活動(dòng)的肌腱橈骨莖突部的腱鞘內(nèi)反復(fù)摩擦，就會(huì)產(chǎn)生炎癥反應(yīng)，局部水腫和纖維化。

D.醉駕司機(jī)文化程度與守法自覺性、安全意識(shí)不成正比。來自武漢交管部門的數(shù)據(jù)顯示，醉駕司機(jī)主要是高學(xué)歷者、中等收入人群和行政事業(yè)單位及國企人員。

4.C(A.成分殘缺。應(yīng)在“從事??”前補(bǔ)上“有關(guān)部門對(duì)”。B.語序不當(dāng)?！罢欠?zhǔn)備進(jìn)行腎臟移植手術(shù)”應(yīng)為“正準(zhǔn)備進(jìn)行非法腎臟移植手術(shù)”。D.不合邏輯?！案邔W(xué)歷者、中等收入人群和行政事業(yè)單位及國企人員”分類不當(dāng)。)5.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.延安的許多作家本著毛主席提出的“百花齊放”為原則，深入民間，向人民學(xué)習(xí)，將民歌融進(jìn)自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。

B.制訂目標(biāo)是為了達(dá)到目標(biāo)，目標(biāo)制訂好之后，就要付諸于行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它，否則，所制訂的目標(biāo)就成了毫無意義的東西。

C.大溪地位于南太平洋。這里的夏天，陽光明媚，氣候宜人，一派綺麗的熱帶風(fēng)光，被譽(yù)為“太平洋上的明珠”和“世界樂園”。

D.近年來，在世界各地，特別是在中國的遼西發(fā)現(xiàn)了很多種與始祖鳥類似的過渡型化石，這些化石已充分證明了鳥類是從一種恐龍進(jìn)化來的。

5.D(A.句式雜糅?！氨局??為原則”雜糅，改為“以??為原則”或者將“為”改為“的”。B.成分贅余?！爸T”即“之于”，與“于”重復(fù)，應(yīng)刪去“于”。C.搭配不當(dāng)?！跋奶臁迸c“太平洋上的明珠、世界樂園”主賓不能搭配，應(yīng)將“這里的夏天”改為“夏天的大溪地”。)6.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.全校師生無論是老師、畢業(yè)班的學(xué)生、非畢業(yè)班的學(xué)生，都積極參與了這場義賣活動(dòng)，體現(xiàn)了自己對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)心。B.蓋茨在宴請(qǐng)中國慈善家時(shí)特別規(guī)定要保守秘密，以至今天也未見50位慈善家的完整名單。盡管晚宴是圍繞慈善這樣的公益主題，但其過程卻是相當(dāng)私密性的。

C.本文用鮮明生動(dòng)的語言，為我們形象地刻畫了主人公勤勞儉樸卻熱心關(guān)愛他人的特征，讀來令人感動(dòng)。

D.酒駕屢禁不止，不少人公然以身試法的主要原因是他們對(duì)酒駕的危害認(rèn)識(shí)不足，以及交通部門執(zhí)法力度不夠造成的。交通部門既要加強(qiáng)安全宣傳，又要加強(qiáng)執(zhí)法力度。

6.B(A.成分殘缺。關(guān)聯(lián)詞語缺失，“無論是??”缺固定搭配“還是”。C.搭配不當(dāng)?！翱坍嫛迸c“特征”不搭配，將“刻畫”改為“展示”。D.句式雜糅。去掉“的主要原因”或“造成的”。)

7.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.習(xí)近平指出，黨員、干部要堅(jiān)定馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰，腳踏實(shí)地為實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而不懈努力，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，取得優(yōu)異成績。

B.只有將物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)都搞好，國家的物質(zhì)力量和精神力量都增強(qiáng)，全國各族人民的精神生活和物質(zhì)生活都改善，有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)才能順利向前推進(jìn)。C.關(guān)于脂肪對(duì)人類影響的討論由來已久，那么脂肪對(duì)人類究竟是有益還是有害，現(xiàn)在的主流觀點(diǎn)是否定的。

D.科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果遲早都會(huì)對(duì)我們每個(gè)人的生活發(fā)生直接的影響，因此對(duì)于那些看似與我們不相干的領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，不要以為與我們無關(guān)。

7.A(B.語序不當(dāng)。“精神生活和物質(zhì)生活”應(yīng)為“物質(zhì)生活和精神生活”。C.表意不明?！胺穸ā钡氖恰坝幸妗边€是“有害”不清楚。D.搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)生??影響”不能搭配。將“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。)

8.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.生活在新時(shí)代的我們，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平之外，社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問題也不可忽視，這也是我們應(yīng)該思考探究的。B.我們正在進(jìn)行具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，面臨的挑戰(zhàn)和困難是前所未有的，因而我們必須堅(jiān)持鞏固主流思想，傳播正能量，激勵(lì)全社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

C.為了及時(shí)了解師生的想法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真的思考，產(chǎn)生了校園互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)交流平臺(tái)，這樣，全校師生都能在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

D.兩款三星公司的新產(chǎn)品上市將使蘋果公司面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，后者與三星及其他Android智能手機(jī)制造商的競爭愈演愈烈。

8.B(A.兩主爭鋒。前面的主語“我們”沒有謂語，后面又出現(xiàn)主語“問題”;在“社會(huì)上”之前加“對(duì)”。C.搭配不當(dāng)?！爱a(chǎn)生”與“平臺(tái)”不能搭配，將“產(chǎn)生”改為“提供”。D.語序不當(dāng)。將“兩款三星公司的新產(chǎn)品”改為“三星公司的兩款新產(chǎn)品”。)9.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一直萎靡不振的背景下，我國政府果斷采取多種策略保增長，從而保證了我國經(jīng)濟(jì)一直保持著穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。

B.在釣魚島問題上，中國政府一直奉行盡量和平交談，但不放棄武力保護(hù)的主張，表現(xiàn)出了對(duì)歷史遺留問題有理有利有節(jié)的策略。

C.此前美國海外反腐集中的焦點(diǎn)在于跨國公司向國內(nèi)官員提供賄賂的問題，而摩根案可能會(huì)成為一個(gè)起點(diǎn)，即以通過調(diào)查雇傭在華官員的問題作為線索，發(fā)現(xiàn)更多的賄賂或者腐敗案件。D.針對(duì)嚴(yán)峻的南海目前形勢(shì)，中國東盟高端論壇年會(huì)確定了“擱置爭議、共同開發(fā)資源”的主張，目的在于尋求穩(wěn)定的國際環(huán)境與促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長。

9.C(A.句式雜糅。“面對(duì)”與“在??下”句式雜糅，將“背景下”改為“狀況”。B.搭配不當(dāng)?！胺钚??主張”不能搭配，“奉行”應(yīng)改為“堅(jiān)持”。D.語序不當(dāng)。“目前”應(yīng)放在“嚴(yán)峻”之前。)

10.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.政府正在大力加強(qiáng)廉租房、公租房建設(shè)，改造棚戶區(qū)，用多種方式解決當(dāng)前存在的房源不足，控制房價(jià)上漲。B.現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)藥品交易市場，也是一塊陣地，如果沒有權(quán)威聲音，就不能傳遞正能量，虛假藥品宣傳、制假售假的歪風(fēng)邪氣就會(huì)抬頭，公眾健康權(quán)益就會(huì)受到危害。

C.抗菌類藥物盡管已經(jīng)普遍使用到我們的各種疾病的治療中，但九成市民并不清楚怎樣才是“合理使用抗菌藥物”。

D.賈寶玉天性追求自由，追求真善美，他所處的特定時(shí)代的沒落封建思想、封建統(tǒng)治和他產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。

10.B(A.成分殘缺。缺“解決”的賓語中心詞，在“不足”后補(bǔ)上“的問題”。C.語序不當(dāng)。將“盡管”調(diào)到句首。D.主客顛倒。應(yīng)改為“他和他所處的特定時(shí)代的沒落封建思想、封建統(tǒng)治產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾”。)11.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.年輕人對(duì)手機(jī)特殊功能的情有獨(dú)鐘推動(dòng)著手機(jī)產(chǎn)品向著多功能、多特色、高贏利發(fā)展，而那些嗅覺靈敏的手機(jī)廠商也乘機(jī)推波助瀾。

B.在世界各地辦孔子學(xué)院，這一舉措不僅促進(jìn)了世界多元文化的發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了世界對(duì)中國語言和文化的了解。

C.作為電信業(yè)老大的中國電信得以能夠推出與網(wǎng)易合作的“易信”，是因?yàn)橹袊娦旁谄渑c網(wǎng)易成立的新公司中占據(jù)了超過70%的股份，網(wǎng)易僅僅擁有27%的股權(quán)。

D.制約液晶面板顯示分辨率提高的主要因素是液晶像素的開口率問題。如果在固定面積增加像素?cái)?shù)量，會(huì)導(dǎo)致背光源產(chǎn)生的光線不能透過像素的有效區(qū)域。

11.D(A.成分殘缺?！跋蛑比辟e語中心詞，在“高贏利”后加“的方向”。B.語序不當(dāng)?！安粌H??也??”后相應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)互換。C.重復(fù)贅余?！暗靡浴迸c“能夠”重復(fù)，刪除“得以”。)

12.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.在“望子成龍”“望女成鳳”思想的指導(dǎo)下，許多家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)采取高壓嚴(yán)管的政策，而對(duì)其在生活方面又過分溺愛。B.紅葉中的松林，被雨水一洗，則青翠欲滴，如一汪汪綠油油的潭水，透著一股超凡脫俗的仙氣，與周邊如煙如云的紅葉相映成趣。

C.美國將它的制造業(yè)轉(zhuǎn)移到國外，顯然是看中了低廉的發(fā)展中國家的人工成本，同樣的生產(chǎn)他們?cè)谶@里只需支付不到四分之一的工資。

D.2013年國內(nèi)手機(jī)廠商市場份額增長至69%，又一次迎來了一個(gè)高峰，能否把握這一契機(jī)進(jìn)一步推動(dòng)手機(jī)業(yè)的發(fā)展，取決于商家認(rèn)清生產(chǎn)環(huán)境的利弊。

12.B(A.重復(fù)贅余。“過分”與“溺愛”重復(fù)，刪除“過分”。C.語序不當(dāng)。將“低廉的”移到“發(fā)展中國家的”之后。D.不合邏輯。兩面對(duì)一面，應(yīng)在“認(rèn)清”前加上“能否”。)13.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.在現(xiàn)代社會(huì)，人與人的交往更加密切，文明用語就顯得至關(guān)重要，因?yàn)樗兄谌藗冊(cè)鲞M(jìn)理解和交流，甚至對(duì)于個(gè)人事業(yè)成功也有著重要影響。

B.上海交通大學(xué)等多個(gè)高校科研團(tuán)隊(duì)正在同步進(jìn)展，希望突破微藻制備生物柴油的諸多瓶頸與障礙，解決微藻采收和提高微藻生物量的關(guān)鍵問題。

C.三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)聚集在一起對(duì)這一突如其來的問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩召開新產(chǎn)品的新聞發(fā)布會(huì)。

D.輕輕拂去歲月的塵埃，翻閱書籍中塵封的故事，我們能真切地感受到：土地史就是人類的進(jìn)化史、發(fā)展史、文明史，土地的命運(yùn)就是國家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)、人民的命運(yùn)。13.D(A.語序不當(dāng)。“理解和交流”應(yīng)為“交流和理解”。B.成分贅余?！捌款i”和“障礙”語義重復(fù)，可將“與障礙”刪除。C.有歧義?！叭齻€(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)”可理解為“三個(gè)廠家的領(lǐng)導(dǎo)”，也可理解為“廠里的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”。)14.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.在我的記憶中父親從來都是善于表達(dá)感情的人，隨便的話語、動(dòng)作、表情都可感覺到父親對(duì)我的一片濃濃愛意。

B.這是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的峽谷，我們就這樣不急不緩地在河谷中漂流著，同時(shí)也欣賞著兩邊的美景，經(jīng)歷了大約歷時(shí)3個(gè)小時(shí)的漂流，我們終于到達(dá)了終點(diǎn)。C.科學(xué)家們通過腦電圖發(fā)現(xiàn)：在嬰兒的腦皮層(控制感性和高層次思維的中心)里，各部分之間的連接比成人更充分，更有效率。

D.有不少專家學(xué)者表示，隨意斥巨資恢復(fù)古城文物原貌，或者將毀壞的原物一磚一瓦地異地遷建，都不能不算作真正意義上的文物保護(hù)。

14.C(A.成分殘缺。“感覺到”前補(bǔ)上“讓我”。B.句式雜糅?！敖?jīng)歷了”與“歷時(shí)”雜糅，去掉“歷時(shí)”。D.否定不當(dāng)。將“不能不”改為“不能”。)15.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.參照世界級(jí)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大的一部分走出去的中國企業(yè)，雖然資產(chǎn)規(guī)模名列行業(yè)前茅，但是在國際化視野和創(chuàng)新力水平方面，與全球公認(rèn)的品牌仍有明顯差距。B.《羅密歐與朱麗葉》是一曲“青春與愛情”的悲歌，《威尼斯商人》是歌頌仁愛、友情與愛情的喜劇，但就其藝術(shù)價(jià)值而言卻毫不遜色。

C.孔子在當(dāng)時(shí)就是公認(rèn)的博學(xué)多才之人，項(xiàng)橐卻偏要出題考孔子，結(jié)果他的題還真的考住了孔子，于是拜項(xiàng)橐為師。

D.圣公山戰(zhàn)斗是該團(tuán)組建后，在蘇魯邊地區(qū)打的第一仗，也是一場大勝仗。此役繳獲了迫擊炮、步槍、機(jī)槍和彈藥，甚至還繳獲了汽車、坦克等武器。

15.A(B.表意不明。“其”是指《羅密歐與朱麗葉》還是指《威尼斯商人》不明確，產(chǎn)生歧義。C.成分殘缺。最后一句缺少主語，在“于是”前加上“孔子”。D.不合邏輯?！捌嚒辈皇俏淦鳌?

16.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.字典的編纂是一項(xiàng)工作浩繁的項(xiàng)目，沒有一批人的合作努力，沒有每一個(gè)人的謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度，是不可能完成的。

B.寧靜的山水是最適宜生長哲思的地方。哲思是可以走路的，只不過它的走路不是熙來攘往，而是對(duì)時(shí)空的默默丈量。

C.網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展吸引了越來越多人參與，但時(shí)至今日，網(wǎng)絡(luò)仍然是青少年的天下。不僅青少年是網(wǎng)絡(luò)的主力軍，而且還是網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)新者。D.據(jù)介紹，這兩種武裝直升機(jī)以戰(zhàn)場火力支援為主要任務(wù)，具有良好的飛行性能和超低空機(jī)動(dòng)性能，多種對(duì)空、對(duì)地精確制導(dǎo)武器，具備晝夜間作戰(zhàn)能力。

16.B(A.搭配不當(dāng)。“編纂??是項(xiàng)目”主賓搭配不當(dāng)，把“項(xiàng)目”改為“工程”。C.語序不當(dāng)。“不僅”與“青少年”位置互換。D.成分殘缺?！岸喾N對(duì)空、對(duì)地精確制導(dǎo)武器”缺少謂語“配掛”，應(yīng)為“可配掛多種對(duì)空、對(duì)地精確制導(dǎo)武器”。)17.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.標(biāo)準(zhǔn)的城市生活是一種晝夜被電燈操控、季節(jié)被空調(diào)操控、山水被鑲進(jìn)畫框的生活，也就是說，是一種越來越遠(yuǎn)離自然的生活。

B.內(nèi)蒙古的煤炭、鎳、銅、錳等金屬礦產(chǎn)資源較為豐富，但過去三十年的無序、過量開采，使得資源浪費(fèi)嚴(yán)重，這是亟待解決的大問題。

C.今年是水利普查工作的最后一年，目前，我省已全面完成了普查數(shù)據(jù)預(yù)處理和采集、空間數(shù)據(jù)標(biāo)繪等工作。

D.為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境和人性化服務(wù)。

17.A(B.不合邏輯?！懊禾俊辈粚儆凇敖饘俚V產(chǎn)資源”而屬于“能源礦產(chǎn)資源”，與其他金屬礦產(chǎn)并列不當(dāng)?？蓜h去“煤炭、”，或在“金屬”前添加“能源、”。C.語序不當(dāng)?？蓪ⅰ捌詹閿?shù)據(jù)預(yù)處理和采集”改為“普查數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理”。D.成分殘缺。應(yīng)在“人性化服務(wù)”前補(bǔ)出謂語“提供”。)

18.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.國家海洋局依法對(duì)我國海域海島進(jìn)行了名稱標(biāo)準(zhǔn)化處理。日前，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，由國家海洋局、民政部公布了釣魚島及其部分附屬島嶼的標(biāo)準(zhǔn)名稱。

B.機(jī)動(dòng)車駕駛員血液中的酒精濃度與駕駛安全密切相關(guān)，酒后駕駛危害性極大，減少一次酒后駕駛行為，就能消除一分交通安全隱患。

C.有研究表明，熊膽并非是不可替代的特效藥，沒有哪種病必須用熊膽治療，使用人工合成的熊去氧膽酸也可以達(dá)到同樣治愈好的效果。D.“故宮珍藏——經(jīng)典書畫復(fù)制作品展”展出的作品呈現(xiàn)了中國繪畫藝術(shù)自唐、宋、元、明、清至近代的傳承不已的藝術(shù)血脈和百花齊放的藝術(shù)流派。

18.B(A.主語殘缺。刪除“由”。C.成分贅余。刪去“治愈好”。D.搭配不當(dāng)?！俺尸F(xiàn)”不能與“藝術(shù)流派”搭配，將“藝術(shù)流派”改為“繁榮景象”。)