第一篇：告別陋習(xí)走向文明

告別陋習(xí)走向文明

??，是一個美麗富饒的古城，是一個孕育生命的古城。我們都是她哺育出來的生命，所以，我們應(yīng)當(dāng)要好好地保護她，愛護她，就像孩子愛媽媽一樣。但是，陋習(xí)卻像一個無形的殺手殘害著她的生命。陋習(xí)，時時刻刻都在危害著我們的環(huán)境，傷害著我們的健康。比如：亂拋亂扔、亂穿馬路、亂停車輛、亂曬衣物、亂搭亂建、亂貼亂畫、樓道堆物、哀樂擾民、占道經(jīng)營、隨地吐痰，隨手扔果皮紙屑等。這些陋習(xí)會使我們損失慘重。

上個星期天，我就看到了這樣的陋習(xí)?！扳瘛币粋€易拉罐從天而降，但這個易拉罐卻沒有回到它的家，反而到了一塊綠油油的草地上。遠遠望去就像一塊嫩嫩的皮膚上長了一個腫瘤。這時，一位城市管理人員快步走了過來，彎下腰把易拉罐扔進了就在它旁邊的垃圾桶。而那位亂扔易拉罐的人卻面不改色，心不跳地走了。

我站在旁邊看到了這一幕不文雅的情景，真想教育那個亂扔易拉罐的人。媽媽大概看出了我的不滿，她說：“這個人以后會自食其果的?！卑职终f：“幸虧還有城市管理人員，不然我們這個美麗的家園就要變成一個垃圾堆了?！蔽乙策B忙發(fā)出自己的看法：“是呀！如果人人都這樣亂丟雜物，我真不敢想象我們再怎么生活下去。”

有些不講衛(wèi)生的人，垃圾桶就在他的身邊，可他卻把垃圾隨手丟在墻角、路旁，造成滿街都是蒼蠅，老鼠，臭蟲的后果。這樣的陋習(xí)破壞了我們生活的環(huán)境，還毀壞了我們的身體。大家都知道：好的習(xí)慣能使人終生受益。只要我們從點滴小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣就能向陋習(xí)告別。

陋習(xí)的敵人是文明，所以我們要支持文明。我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以口若懸河地大談文明禮儀?？墒强匆娦@中隨處丟棄的飯盒、飲料瓶，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”嗎？個人的文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。

我們應(yīng)該小手牽大手，一個小朋友帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)，一個社區(qū)帶動一條街道，多條街道帶動整個縣城。我們要自發(fā)參與城市管理、理解城市管理、支持城市管理、配合城市管理。為城市管理和文明創(chuàng)建深入開展打造最優(yōu)秀的環(huán)境。

讓我們從規(guī)范自己的文明言行做起吧！我們作為??未來的主人，從小就知道要了解城市管理知識，增強維護公共秩序和環(huán)境衛(wèi)生意識，在文明創(chuàng)建和城市管理中該做什么，不應(yīng)該做什么。從而自覺投身到創(chuàng)建文明家園的活動中，共同維護好??古城的良好居住環(huán)境。

讓我們共同攜起手來，共同創(chuàng)建和諧文明社會，讓文明之花在??綻放得更艷麗吧！

第二篇：告別陋習(xí)走向文明

“告別陋習(xí)走向文明”主題班會

六年級三班

活動目的:

通過主題班會活動，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，告別陋習(xí)，走向文明，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進他們身心健康發(fā)展。

活動準備:

布置排練有關(guān)文明行為方面的節(jié)目.活動過程:

主持人甲:

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊員不僅要學(xué)好文化知識，還要自覺加強道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。現(xiàn)在我宣布“告別陋習(xí)走向文明”主題班會現(xiàn)在開始。

主持人乙：首先，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象：

1、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙，瓜果皮、食品袋兒等隨意丟在路上，讓人看著不舒服。

2、下課后個別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不時夾著難聽的臟話。

3、有的同學(xué)隨地吐痰，在地面上十分顯眼；

4、有的同學(xué)總是把紅領(lǐng)巾裝在褲兜里，不喜歡戴上。

5、有的同學(xué)值日時一點兒也不認真。

對于以上一些現(xiàn)象，你有什么感受？

大家說的很好，希望今后我們有則改之，無則加勉。

主持人甲：我們是新世紀的主人，是祖國的未來，是民族的希望。我們講文明，懂禮貌，是充滿生機的新一代。對于我們小學(xué)生，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》提出了明確的要求。讓我們比一比，看看誰背的最好。

鈴聲響后安靜勿跑，見到師長讓路問好。

課前課后備品整齊，動作規(guī)范作好兩操。

進餐科學(xué)安靜有序，助人受助均有禮貌。

交流傾聽他人勿擾，健康游戲不鬧不吵。

愛護公物禁止三亂，紅領(lǐng)巾不忘戴好。

世紀少年習(xí)慣養(yǎng)好，長成棟梁祖國驕傲。

學(xué)生分組抽簽進行背誦比賽。

主持人乙：校園廣播站的記者，聽說咱們班開展 “告別陋習(xí)走向文明”這個活動，寫一篇報導(dǎo)，所以我想采訪一下大家，大家同意嗎？

大家： 好，歡迎歡迎！

小記者：

(場景一)當(dāng)你想向同學(xué)借筆用時，你該怎么說，怎樣做呢？ 小記者評價：這位同學(xué)說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。(場景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦? 小記者提問：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?

(場景三)如果你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢？

主持人甲：同學(xué)們，我們的校園，處處需要文明之花，為了讓文明之花在我們的校園中綻放，讓文明行為伴我們成長，就讓我們一起努力吧！播種希望！收獲未來！請聽小合唱《種太陽》。

主持人乙：我們班自開展“告別陋習(xí)走向文明”的活動以來，同學(xué)們的變化可大了，遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，人人都在爭做講文明、懂禮儀的好學(xué)生。下面請老師宣布班級行為習(xí)慣示范生名單。請老師為這些光榮的同學(xué)頒獎。

主持人甲：

請聽班主任老師講話：同學(xué)們，通過這次活動的召開，希望你們?nèi)巳硕寄芾喂虡淞⒁?guī)范意識，增強自覺性，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起,做守規(guī)范的好學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三篇：告別陋習(xí),走向文明

“告別陋習(xí)，走向文明”國旗下講話

老師、同學(xué)們，大家好：

我今天講話的題目是：“告別陋習(xí)，走向文明”。

整潔優(yōu)美、文明有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，既是一個學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的標志，也是學(xué)校的“名片”和資本，代表著一個學(xué)校的發(fā)展水平和文明程度。開學(xué)以來，在全校師生的共同努力和辛勤勞動下，學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)秩序井然有序，但我們也不無遺憾地看到我們自身還存在很多不文明行為、很多陋習(xí)需要摒棄：如有的圖省事方便，亂扔紙屑、包裝袋、礦泉水瓶，亂倒垃圾，有的吃口香糖、在課桌上、在宿舍里亂貼亂畫、自行車亂停亂放，有的張口污言穢語，同學(xué)之間拳腳相加，有的爬圍墻欄桿，桌凳、開關(guān)、玻璃時有破壞，課間高聲喧嘩、同學(xué)間拉幫結(jié)火、抽煙、隨意玩弄手機等等。這些現(xiàn)象好象是無關(guān)緊要的事，但事實反映了一個人的素養(yǎng)。日常生活中這些種種不和諧音符，在倡導(dǎo)社會主義精神文明建設(shè)的今天，我們每一個同學(xué)應(yīng)該向這些不文明行為告別。在當(dāng)今全社會大力提倡公民道德規(guī)范，注重道德修養(yǎng)的氛圍中，在我們與時俱進的生活、工作中，更不要忘記養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，作一名合格的公民。

一個人的行為習(xí)慣，就是其品德、人格的體現(xiàn)。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，“管好自己的嘴：不吃口香糖，不隨地吐痰，不出口成臟，不高聲喧嘩，不吸煙喝酒;管好自己的手：不亂扔垃圾、不損壞公物、不動手打人，不唆要錢物、不隨意玩弄手機；管好自己的腿，不攀越欄桿、不踐踏草坪”。以行為習(xí)慣的培養(yǎng)為抓手，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從小事做起，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)上狠下苦功。日積月累，滴水穿石。把日常行為規(guī)范內(nèi)化為我們的自覺行動。

同學(xué)們，讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)美化校園的使者，管理的主人，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊做起，把愛護校園環(huán)境、摒棄不良行為作為自覺行動。愿我們共同生活在一個更加整潔優(yōu)美的環(huán)境中。

第四篇：-告別陋習(xí),走向文明

修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝

一、案例背景及課題的確立：

記得看到過一篇文章：國外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請沖洗”。這句話是用中文寫的。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因為在這些國家看來，中國人是最不講衛(wèi)生的、是行為習(xí)慣最差的?？赐旮杏|頗深，為此還特意找到若干相關(guān)文章，在班上開了一次主題班會。當(dāng)時想法很簡單，只是一種警示，希望學(xué)生引以為戒。今年“

十、一”長假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來，越來越多的人邁出家門、走出國門去旅游，這已成為國人的一種休閑選擇。然隨之而來的，是旅游活動中所表現(xiàn)出來的種種不文明的行為：在公共場所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭搶擁擠，插隊加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發(fā)脾氣，惡語相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；無視禁煙標志想吸不吸，污染公共空間，危害他人 健康；......這些隨處可見的現(xiàn)象，被海內(nèi)外媒體歸納為中國游客的“通病”。中央文明辦為此

還評出來國人旅游的“n大弊病”。

反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時都沒有注意到，想來真是有些羞愧。有鑒于此，作為教師，我覺得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開展相關(guān)的系列主題活動，希望通過教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過教師之 口，傳播文明禮儀；進而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。

因此，開學(xué)初，經(jīng)過我和同學(xué)們的一致討論，就確立了《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一綜合實踐活動的研究主題。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長的意見，分析可行性。經(jīng)過充分分析得出：①“教書”、“育人”是教育的永恒話題。身為教師的我們，應(yīng)將這一重任落實到工作之中。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開展相關(guān)活動，提升學(xué)生的修養(yǎng)。②、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)紛紛暴露出的國人旅游“n大陋習(xí)”，給學(xué)生敲響了警鐘，也給學(xué)生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。③、課題《修養(yǎng)是人的第二身份--------告別陋習(xí)，走向文明》，面向現(xiàn)在，重在未來?；顒訌膶W(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”------修養(yǎng)問題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動的開展。④、學(xué)校圖書館為研究本課題提供了大量的資料來源；因特網(wǎng)的開通更為我們搜集、查閱資料帶來了便利的條件。⑤、指導(dǎo)教師有高度的責(zé)任心，并且有一定的活動指導(dǎo)經(jīng)驗，能為學(xué)生在活動中提供有利的指導(dǎo)。⑥、把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，文明進步的人才，是本

次活動的核心。順應(yīng)新的教育形勢及教育理念。

[綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點，也是在課程結(jié)構(gòu)上的一次重大突破。通過實驗與研究，對探索綜合實踐活動的實施策略，促進綜合實踐活動課程全面落實，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進教師與學(xué)生的雙向發(fā)展，全面實施素質(zhì)教

育等都具有一定的現(xiàn)實意義。]

二、課題的準備：

課題產(chǎn)生后，我們?yōu)檎n題的實施做了大量的準備工作。

（一）、成立課題小組

1、指導(dǎo)教師評題答辯

參加競聘的教師必須忠誠于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對待課堂內(nèi)每一個人。要有耐心；要有一顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實踐組織的能力，在活動

中以學(xué)生為主體。

答辯的教師首先向?qū)W校評審小組提交活動方案和實施計劃，然后以課題組為單位進行答辯，最后由學(xué)校評審小組進行綜合評議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導(dǎo)教

師。

2、聘請校外輔導(dǎo)員

經(jīng)過走訪、調(diào)查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，并且有較高的文化水平，特聘請

他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員。

3、培訓(xùn)指導(dǎo)教師

為了強化指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從理論和實踐上進行了一系列的培訓(xùn)活

動。

理論方面：主要學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合實踐方面的參考文獻，如《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實踐活動資料匯編》、《綜合實踐活動課實施途徑和方法的研究》等。通過這樣的學(xué)習(xí)，讓指導(dǎo)教師明確活動的意義和目的，以便于在今后的指導(dǎo)活動過程中，能夠達到事半功倍的效果。

實踐方面：參訓(xùn)教師全都把自己當(dāng)成學(xué)生，模擬綜合實踐活動，按照研究性學(xué)習(xí)的特點，經(jīng)歷一次“綜合實踐活動”的全部過程。從提出問題、確定主題到分組、分工，到實施和最后的總結(jié)、反思。我們要求所有人圍繞以上主題和內(nèi)容有準備的發(fā)言。沒準備發(fā)言的必須提出至少1個有價值的問題并說出自己的想法，由各組組長引導(dǎo)大家尋找答案，不明確的可以討論

甚至辯論。

4、組織建設(shè)

要求六年級四班的學(xué)生自愿報名參加本課題活動。學(xué)生報名踴躍，人數(shù)很多。為了便于管理，我們把這些學(xué)生分成了4小組，小組長由競選產(chǎn)生。

附活動小組表：

課題名稱 組別 指導(dǎo)教師 校外輔導(dǎo)員 組長 修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明

一組 王黎輝 孫成 史春暉 二組 孫成 孫凱文

三組 宋言 李剛 王穎 四組 于海濤 王義軍 滕夢靜

[選出小組長，每個小組聚焦一個方面，展開研究性學(xué)習(xí)討論。首先是對本小組的研究課題從概念的把握、范圍的界定、內(nèi)涵的細化等方面進行條理化認識。然后提出需要研究的問題。

這樣能激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望]

（二）、擬定方案

為了使《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一課題有序地開展，我們引領(lǐng)學(xué)生擬定活動方案，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生分階段進行，要寫清每個階段的時間、任務(wù)、目標、所需要的條件等，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上擬定方案。我們綜合各個小組的方案，經(jīng)過細致認真的篩選、修改，擬定了以下方案。（見下表）

[表格方案不僅給人一種一目了然的感覺，并且能根據(jù)學(xué)生實際需要，開展不同的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。] 階段 主題 內(nèi)容 時間 成果形式

一 開題報告

1、共同討論，根據(jù)學(xué)校的工作新 思路，將課題進行調(diào)整與修 改。

2、明確《修養(yǎng)是人的第二身份》

這一課題的目的、意義，活動內(nèi)容和步驟。10月 筆記本

二

具體實施階段 查陋習(xí)

1、學(xué)生查自身的陋習(xí)。

2、學(xué)生查身邊的陋習(xí)。

3、上網(wǎng)、讀報搜集相關(guān)資料。

4、老師適當(dāng)補充被學(xué)生忽略的

問題。（在公共場合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。）11月

12月 筆記本 書畫作品 圖片 剪報

明禮儀

1、《守則》、《規(guī)范》。

2、到圖書室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。1、2月 筆記本 書畫作品 剪報

做文明學(xué)生

1、對照《守則》、《規(guī)范》以及搜 集到的習(xí)慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯就改”。

2、在全校范圍內(nèi)開展“做文明學(xué) 生”主題演講和征文活動，擴 大影響面。

3、書寫決心書。3月 演講稿 征文 圖片

三

成果展示階段 將活動過程中積累的材料，搜集的資料，心得體會，記錄，手抄報，剪報，圖片，照片，筆記，撰寫的論文，以及設(shè)計制作的作品等成果進行展覽，評比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個人。4月 手抄報，剪報，圖片，照片，筆記

四

結(jié)題階段 交流本次活動的收獲與體會，反思活動過程中的成與敗。教師做 活動總結(jié)。4月 活動總結(jié)

三、教學(xué)設(shè)想：

本案例要研究的主要問題是在綜合實踐活動的過程中如何增強自理能力，如何辨別是非，增強尊重、關(guān)心他人和社會的意識。在設(shè)計上，我們始終貫穿著這樣一條主線，那就是：激發(fā)學(xué)生興趣，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。

1、第一個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生確立活動主題、制定計劃。

綜合實踐活動課教材為我們教學(xué)提供了優(yōu)秀的參考范例。我們在教與學(xué)的過程中從不生搬硬套，都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，讓他們根據(jù)自身的生活體驗和需要，有目的地選擇、組織感興趣的課題。從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題。在活動的展開過程中，從他們所接觸的情景和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃。正是這種自主活動過程，學(xué)生獲得了實際的體現(xiàn)和發(fā)展，意識到陋習(xí)對生活的影響。新的主題不斷生成，興趣怏然的過程使學(xué)生對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富。為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的優(yōu)化結(jié)合開辟了廣闊的空間。但必需注意引導(dǎo)，由扶到放，切忌操之過急。遇到困難及時解決，別讓學(xué)生受過大挫折，產(chǎn)生畏懼心態(tài)，減弱了探索的積極性。中高年級相對熟悉了活動方法。我們可以放手先讓他們以小組為單位商議策劃，再集體篩選，不包辦代替。這樣開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了有利條件。

2、第二個環(huán)節(jié)：教會學(xué)生在搜集資料的過程中形成良好人格。

社區(qū)服務(wù)與社會實踐作為綜合實踐活動的有機組成部分。它是學(xué)生接觸社會生活實際，參與

社會生活領(lǐng)域的有效途徑。在參與的過程中，他們真正成為某一社會活動中的一員。親身的經(jīng)歷，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，使學(xué)生不斷臻于完善。當(dāng)一個新課題確定后，往往需要一段時間的課外資料搜集和大量的籌備活動。以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師包辦費時的查找資料，精心地設(shè)計課堂講授，學(xué)生們被牽著鼻子走，預(yù)期效果事倍功半。但把搜集資料的機會還給孩子，讓他們動手、動腦，在過程中積累經(jīng)驗，體驗成功。首先，教師充當(dāng)孩子們忠誠的向?qū)В航榻B課外讀物、工具書；或帶他們上網(wǎng)瀏覽，開闊視野。另外，鼓勵他們拜訪親朋友、師長，了解多方面的知識，還要適時創(chuàng)設(shè)機會讓孩子當(dāng)小記者，采訪工作在社會各戰(zhàn)線的有為人士。通過親自去問一問、看一看、摸一摸、做一做。讓我們的學(xué)習(xí)更貼進生活，體會知識原于生活，用于實踐的真諦?；顒拥耐瑫r，在孩子們童年的腦海中埋伏下初步的人際交往能力。這方面能力熏陶可通過家政事務(wù)展開。還鼓勵他們編寫演講稿《假如我是鎮(zhèn)長》、《假如我是環(huán)保局局長》進行競賽。為管理好本地區(qū)環(huán)境衛(wèi)生出謀劃策形成自覺服務(wù)社會，親近、關(guān)愛自然；懂得與自然和睦相處。

3、第三個環(huán)節(jié)：放手讓學(xué)生設(shè)計、排練匯報課節(jié)目

充分的材料積累，為上好總結(jié)匯報課打下良好基礎(chǔ)。然而，一堂成功的匯報課當(dāng)然少不了朗讀、歌舞、快板、相聲、寫、畫等形式的綜合運用。它是各學(xué)科共同參與的樂園。課前把所得資料整理后，分組說說議議相互配合。各種不同性格、興趣的學(xué)生在爭議中達成共識，設(shè)計好各組的匯報過程。每次決策演練都使每個孩子內(nèi)心激起矛盾沖突，生生之間討論爭議常常能令人心智成熟，大膽的設(shè)想與清晰的判斷不斷促進他們大腦的發(fā)育。為日后在生活工作中能獨當(dāng)一面，團結(jié)協(xié)作打下堅實基礎(chǔ)。俗話說得好，一百個臭皮匠勝過一個諸葛亮。他們在商議交流中集思廣益，大膽表達，小主人地位得以體現(xiàn)。在這個過程中，要讓學(xué)生明白，習(xí)慣是人的第二生命，修養(yǎng)是人的第二身份。

4、第四個環(huán)節(jié)：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)自我解決問題。

適時替學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也是發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)自我解決問題的最佳途徑。如對學(xué)生的問題，老師不應(yīng)直接答復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想，互相解決，較難解決的才作點撥。正如孔子說道：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。這樣在學(xué)生的心靈中初步滲下相

互學(xué)習(xí)，謙虛求教的人生態(tài)度。這樣生生互動，師生互動中使問題分化明白，達到教學(xué)雙長的目的。當(dāng)課到尾聲時不妨請學(xué)生談?wù)勈斋@或提出還想知到的知識，引發(fā)他們回憶所學(xué)過程、內(nèi)容。使教學(xué)目的進一步升華。

四、活動目標：

1、品德發(fā)展目標（活動的文主旨所在）

（1）思想品德認識能力。即具有對人們之間道德關(guān)系進行分析、綜合、比較、抽象、概括的能力以及道德判斷、道德推理的能力，也就是在實際生活中表現(xiàn)出的道德評價能力。（2）品德踐行能力。具有把思想品德的知、情轉(zhuǎn)化為行的能力。能對客觀社會生活情境作理智的分析，有把一定的道德觀念貫徹到實際行動中去的熱情和意志，能將一般的道德規(guī)范、思想規(guī)范、政治規(guī)范化為具體的行動指令。具有道德選擇能力，包括對不同道德體系、思想體系的價值選擇，對同一道德體系、思想體系中不同規(guī)范的選擇。具有實際執(zhí)行某種道德規(guī)范的能力，抵制不良誘因。

2、能力發(fā)展目標（1）社會交往能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析信息，處理信息的能力。（3）統(tǒng)整各科知識，增進思考、判斷、應(yīng)用的能力。

3、知識發(fā)展目標

（1）了解現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮節(jié)，并能將其落實到行動中。

（2）整合政治、語文等相關(guān)學(xué)科，學(xué)以致用，將課內(nèi)外、校內(nèi)外聯(lián)系起來，用“學(xué)習(xí)”指導(dǎo)實踐，以實踐促動學(xué)習(xí)。

五、活動準備：

1、收集有關(guān)修養(yǎng)的古今中外的故事。

2、通過上網(wǎng)、到圖書室查閱資料，了解一下修養(yǎng)的真正涵義。

3、通過調(diào)查，了解陋習(xí)的種種現(xiàn)象。

4、通過上網(wǎng)，查資料，找到有關(guān)修養(yǎng)的文章、詩歌、順口溜等。

5、制作“優(yōu)秀文明學(xué)生”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表演獎”等獎?wù)隆?/p>

六、活動過程：

主題活動一：修養(yǎng)與生活、修養(yǎng)與學(xué)習(xí)

1．組織學(xué)生以小組為單位，通過上網(wǎng)和到圖書室查閱資料。探究修養(yǎng)的真正涵義，以及對人們的生活、學(xué)習(xí)的影響。

[人類因為有了信息技術(shù)，生活中多了一些便利。信息技術(shù)給我們中學(xué)生也帶來了巨大的幫助，大大方便了中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識，感受遨游學(xué)海的樂趣。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們身邊最熱門的話題。在上網(wǎng)的過程中，要對學(xué)生進行遵守公約，文明上網(wǎng)教育。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，懂得基本的對與錯，是與非，增強網(wǎng)絡(luò)道德意識，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限，激發(fā)學(xué)生對美好網(wǎng)絡(luò)生活的向往和追求，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。認識網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)涵，懂得崇尚科學(xué)、追求真知的道理，增強網(wǎng)絡(luò)文明意識，使用網(wǎng)絡(luò)文明語言，在無限寬廣的網(wǎng)絡(luò)天地里倡導(dǎo)文明新風(fēng)，營造健康的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。] 2．學(xué)生交流匯報。教師總結(jié)。

“修養(yǎng)”這個詞，從廣義看是指人們政治、道德、學(xué)術(shù)以至技藝等方面進行的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉的功夫，以及經(jīng)過長期努力達到的一種能力或思想品質(zhì)；從狹義看，“修養(yǎng)”通常是指思想品德修養(yǎng)。思想品德修養(yǎng)是以人的政治態(tài)度、思想意識和道德品質(zhì)為基本內(nèi)容的。修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上。3．評出最佳創(chuàng)意獎，最佳團結(jié)獎。附修養(yǎng)成就事業(yè)的事例： 福特的故事

美國有個“福特公司”，福特是一個人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特?！笔麻L說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地

說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能”看見“大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能”看見“大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你?！备Ｌ鼐瓦@樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個美國國民經(jīng)濟狀況，使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能“看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓(xùn)。學(xué)生日記節(jié)選：

通過這一節(jié)課上網(wǎng)查閱資料，我對于信息技術(shù)的了解更深了一步。本來我不知道什么是修養(yǎng)，可是通過老師指導(dǎo)我們上網(wǎng)查閱，很快便找到了答案，真是太好了。并且在網(wǎng)上我也查到了很多的關(guān)于修養(yǎng)的文章，這對于我們小組今后的探究工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時通過上網(wǎng)查閱資料，也培養(yǎng)了我們主動參與活動的能力，搜集資料的能力。相信在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我們小組一定能圓滿地完成活動任務(wù)......（王子龍）主題活動二：采集資料，透視陋習(xí)

1、采集資料

學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)或上圖書室采集各種陋習(xí)資料。

2、討論資料

（1）小組之間展示收集的各種資料，進行全班交流。附小組交流的資料：

賭博、隨禮、勸酒、不排隊、打赤膊、吃野味、放鞭炮、隨地吐痰、大聲喧嘩、亂扔垃圾、重男輕女、互相歧視、亂涂亂畫、損壞公物、踐踏草坪、隨地大小便、說話帶臟字、愛占小便宜、不保護隱私、公共場合抽煙、不用使用公筷、隨意打罵孩子、公共場合脫鞋、不看管好寵物、手蘸唾液點錢、乘電梯不靠右站、不遵守交通規(guī)則、上洗手間不沖水、吃飯發(fā)出很大聲音、咳嗽打噴嚏不掩飾、共用洗漱等衛(wèi)生用品。

（2）面對這些陋習(xí)，同學(xué)們捫心自問，并做好以下的調(diào)查問題。附調(diào)查問題：

A你自己身上存在多少陋習(xí)？ 一項都沒有(0項)幾乎沒有(1-3項)我有很少幾項(4-9項)我有其中一部分(10-15項)我身上有很多(16-24項)我差不多全都有(25項以上)B你為自己身上的陋習(xí)感到苦惱嗎？ 非?？鄲?從沒感覺不適合 偶爾苦惱 沒想過

C你認為陋習(xí)難以糾正的主要內(nèi)因是： 根深蒂固 文化教育水平低 經(jīng)濟水平低 衛(wèi)生知識欠缺 道德意識不強

D你認為陋習(xí)難以糾正主要的外因是： 環(huán)境本來就臟亂差 周圍的人相互傳染影響 社會監(jiān)督力量薄弱

目睹種種陋習(xí)，你的反應(yīng)通常是：

習(xí)以為常，見怪不怪 當(dāng)面指責(zé) 搖頭不語 敢怒不敢言 投以鄙視的目光

E你認為現(xiàn)代人身上的陋習(xí)比以前： 更多了 更少了 沒有變化 不知道

F你認為自己的下一代比自己： 陋習(xí)肯定越來越少 不會有多大改觀 陋習(xí)比我們更多 不好說

G你認為改掉身上的陋習(xí)難不難？ 從小養(yǎng)成的，非常難改 雖然難，但我已經(jīng)努力在改 不難，想改馬上就能改掉 沒試過去改

H你認為根除陋習(xí)應(yīng)該主要依靠： 家長教育 政府引導(dǎo) 輿論宣傳 潔身自好

互相影響監(jiān)督

I你認為中國人的文明狀況與外國人相比： 陋習(xí)多，處于下游水平大家都差不多，處于中游水平比大多數(shù)國家好，處于中上游水平陋習(xí)少，處于上游水平我不知道

J你認為哪些國家國民身上的陋習(xí)最少，值得中國人學(xué)習(xí)？

美國、英國、法國、德國、日本、韓國、朝鮮、印度、泰國、巴西、南非、印尼、沙特、新加坡、加拿大、意大利、俄羅斯、澳大利亞、其它

3、透視陋習(xí)

（1）教師出示幾張陋習(xí)的圖片，讓學(xué)生討論交流：陋習(xí)對生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。附陋習(xí)影響工作的事例： 因小失大的應(yīng)聘者

北京某大公司高薪招聘，引來一大批高素質(zhì)人才競相角逐，經(jīng)過一系列的挑選，剩下五人，接受最后面試。這些人都已過五關(guān)斬六將，以為最后的面試只是走走過場而已，無甚要緊。于是他們都滿懷信心地走進經(jīng)理辦公室，這時，經(jīng)理說，不好意思，年輕人，我有點事要暫時出去二十分鐘，你們能等我嗎？五人異口同聲地說，當(dāng)然可以。經(jīng)理出去了，在辦公室里無聊等待的他們看到辦公桌上有很多文件，便都湊過去，一摞摞地翻看，不亦樂乎。二十分鐘后，經(jīng)理準時回來了，說，面試到此結(jié)束。幾個年輕人莫名其妙，不禁問，我們還在等你呢，怎么就結(jié)束了？經(jīng)理說，我出去的二十分鐘就是你們的面試時間，我們公司不需要未經(jīng)人同意便隨便翻看別人東西的人，雖然你們都很優(yōu)秀但是連最基本的禮節(jié)都不懂，我們不要。五人啞口，深為自己的魯莽而懊悔。小行不檢，大過也?。?）學(xué)生活動。

面對陋習(xí)現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么去做。

4、合作探究

（1）集體討論：如何讓陋習(xí)遠離我們，讓我們的生活走向文明？ 以小組為單位，設(shè)計一份環(huán)保宣傳畫。

（2）學(xué)生活動。（說出自己的想法，然后小組內(nèi)成員用筆描繪圖畫。）（3）全班交流，說出自己的設(shè)計意圖。

（4）小結(jié)。（評價學(xué)生活動中的表現(xiàn)，要求學(xué)生能意識到陋習(xí)對我們的影響）評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表現(xiàn)獎”，并向小組頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

（設(shè)計意圖：通過這項活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能培養(yǎng)學(xué)生的美感，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。）

[綜合實踐活動課是圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會、學(xué)生與自我發(fā)展的三條線索與校本課程、班隊活動，學(xué)科教學(xué)等課程資源進行整合開發(fā)、選題和設(shè)計。力求達到密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個性品質(zhì)的目標。] 學(xué)生活動日記節(jié)選：

今天上課的時候，我在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章，說“隨地吐痰”全世界，都是用中文寫的。為什么？因為，只有中國人才這么做！隨地吐痰的確是我們身上非常普遍的陋習(xí)。關(guān)于這個，相關(guān)的“故事”不止一個：比如，一個中國旅游者在意大利羅馬酒店里，看到墻上貼著加粗筆劃的四個中國字“請勿吐痰”，不免羞愧得無地自容；又比如，某外國商人和中國公司從事貿(mào)易業(yè)務(wù)，本來一切都談好了，誰知最后關(guān)頭中國公司的一位負責(zé)人，在老外面前吐了一口痰，于是談好的交易也泡了湯......如今看來，陋習(xí)還是“老”的有生命力--其實在不少城市的陋習(xí)排行榜調(diào)查中，隨地吐痰都是名列第一。中國人喉嚨里的那口痰，為什么這么多年了，仍然占據(jù)著陋習(xí)的頭把交椅？為什么同為黃色人種的中國人，喉嚨里就要比別人多一口痰呢？我們要從自身做起，不隨地吐痰，即便養(yǎng)成了習(xí)慣，那也是很容易改的，只要你在每次吐之前，看看已經(jīng)斑斑點點的地面，我想你就應(yīng)該會認識到，不該隨地吐痰?。▌材龋?/p>

家長心語：

星期六的上午，我們在王老師的精心策劃下，我們幾位家長隨同孩子們一起到社會上調(diào)查陋習(xí)現(xiàn)象。

在與孩子們的合作交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在與別人交往的過程中，不強人所難、不讓人們陷于尷尬，都是很有禮貌地與人交談。

看到這些，我想了很多......開展這樣的綜合實踐活動課對學(xué)生的養(yǎng)成教育有很大的幫助。能替別人著想，顧及和尊重別人，這就是人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。如果說權(quán)力和職位代表一個人的身份的話，那么人的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份，人們同樣會以此去判斷一個人。社會本來就是一個有機的整體，人與人之間是相互聯(lián)系相互依存的，只有多為別人著想，人與人之間才會最大限度地減少矛盾沖突，創(chuàng)設(shè)出一種和平友好的環(huán)境。替別人著想，是一種胸懷，一種博愛，一種境界，而具體說來，往往不過是一件件細微的小事罷了。

在孩子親身體驗的同時，他們也學(xué)會了不少的知識，懂得了應(yīng)該怎么與人和善的交往，并且能有禮貌地制止一些不文明的行為。讓我也融入其中，受益匪淺。（王康平家長）主題活動三：向陋習(xí)宣戰(zhàn) 提高文明修養(yǎng)

1、以小組為單位，討論教師提出的問題。

一個很有才華和創(chuàng)意的人被一個公司聘用，在試用期內(nèi)給公司帶來了巨大的經(jīng)濟效益，但同時老板也發(fā)現(xiàn)他不是個很講信用的人，而且對人態(tài)度蠻橫，不具備合作精神。假設(shè)你是老板，試用期過后，是繼續(xù)聘用他還是解聘他？學(xué)生就此討論，各抒己見。

2、宣揚和感懷人類的美德（放映四個感人的公益廣告）：

①“愛心的傳遞”--睡覺前媽媽給兒子洗了腳，然后又給自己的媽媽洗腳，這個情節(jié)讓孩子看在眼里，小小年紀的他給媽媽打來一盆洗腳水，稚嫩的童聲“媽媽，請洗腳”。孩子第一次也給自己的媽媽洗腳了。看來愛心是可以傳遞的。

②“公德比賽-讓座篇”--一輛行駛的公車上，只有一位老人在站著，其它坐著的乘客大多是年輕人，但是他們都不愿意將自己的座位讓給老人，而且互相推委：“你讓吧”，“不，你離她

近，你讓吧”，“憑什么呀”，“我不想讓”......畫面文字“讓座其實沒這么麻煩”。最后，一位小伙子站起來主動把座位讓給了老人。畫外音：“公德比賽今天起正式開賽”。

③“舉手之勞--晨跑篇”--一個小伙子在晨跑的過程中非常樂于助人，幫人推車，撿球，當(dāng)看到地上的易拉罐動作瀟灑地用腳踢到垃圾箱中，不料差了一點，易拉罐落在旁邊了，這時又一位晨跑的姑娘把它撿起來，丟進垃圾箱中。這些舉手之勞，體現(xiàn)了我們愛人愛己的良好道德。片尾字幕：關(guān)心別人，快樂自己。

④“舉手之勞--大眾篇”--輕松的背景音樂，路人甲將馬路上的井蓋蓋好，避免了交通事故。路人乙撿起地上的香蕉皮扔進垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。這些舉手之勞，帶給我們自己和別人方便。片尾畫外音：舉手之勞，我們能做的還有很多。

（設(shè)計意圖：通過多媒體手段，放映幾段較為感人、教育意義深遠的視頻，這樣能讓學(xué)生對修養(yǎng)有一個很直觀的認識，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。）

3、評選“文明之星”，并頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

4、了解加強文明修養(yǎng)在生活中的作用，小組討論如何做一個有修養(yǎng)的人，并且寫出倡議書。

5、憑借通過去圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等途徑收集到的文明的圖片和資料，自由組合成課題研究小組，確定一個主題，進行深入調(diào)查研究，完成課題研究報告。

6、在活動中，用各種形式展示組內(nèi)的課題研究報告。

[在綜合實踐活動實施過程中應(yīng)遵循學(xué)習(xí)-實踐-反思-再學(xué)習(xí)-再實踐-再反思的認識規(guī)律，以觀念出行為，實踐出真知，管理促實施為指導(dǎo)思想，以研究性學(xué)習(xí)為重點，努力實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育以及社區(qū)服務(wù)與社會實踐四個領(lǐng)域的滲透。綜合實踐活動課還較好地體現(xiàn)了教學(xué)活動全員參與、開放、靈活，注重體驗，激發(fā)創(chuàng)造等現(xiàn)代教育的特點。] 學(xué)生活動日記節(jié)選：

今天在《讀者》里讀到一篇《修養(yǎng)是人的第二身份》。文中一位中國留學(xué)生講述了他在英國因自身陋習(xí)而遭遇尷尬的經(jīng)歷，同時也反映出我國現(xiàn)實社會中人們本身存在的修養(yǎng)和公德意

識。在我看來，作者在書中將修養(yǎng)比做人的第二身份，實際他的本意已把修養(yǎng)作為人的第一身份。也就是說，無論一個人獲得再高的學(xué)歷、地位，如缺乏良好的修養(yǎng)，你都是一個淺薄、丑陋的人，換句話講，這樣的人在文明國度里是無法立足和生存的！因此，另一個更為貼切透著淡淡清香的詞浮現(xiàn)在腦海...素養(yǎng)！

素養(yǎng)，應(yīng)該是素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合，良好的素質(zhì)離不開良好的修養(yǎng)基礎(chǔ)。分開來說，素質(zhì)包括身體、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)，修養(yǎng)包括道德、品質(zhì)、生活習(xí)慣等。把這些綜合起來，其實就是做人的準則。然而，人無完人，每個人的家庭、社會環(huán)境都決定著每個人的素養(yǎng)水平的高低。不過我認為，無論環(huán)境如何，你可以在身體、文化素質(zhì)方面有缺陷，但絕不可以在修養(yǎng)方面存在弊病。因為，身體、文化素質(zhì)是可以通過后天鍛煉和勤奮而改變的，而自身修養(yǎng)如不在先天去克服、校正，那么這不僅僅是你一個人的問題，而是你的子孫后代興旺問題！往大里講，這是一個民族興衰問題！寫到這里，想起母親，因為歷史原因，她初中都未讀完，但是她曾有過良好的家教！自我懂事起，母親的修養(yǎng)主要體現(xiàn)在無論什么時候衣著樸素、干凈利落、注重待人接物禮節(jié)方面外，還有無論做什么事，她都會先去尊重別人，盡管后來因此而遭遇不少小人和吃了不少虧，但她還是始終如一地做著自己，用她的話說，做人不能虧人！就是損人利已！作為修養(yǎng)來講，她老不僅做的很好，而且還常常令我們自愧不如......（劉漢文）家長心語: 我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對人沒有禮貌。這真是讓我們大傷腦筋。其實我們在家里也沒少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。正當(dāng)我們一籌莫展的時候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿大街地跑了，對人也有禮貌了......這個改變真的是要感謝學(xué)校開設(shè)的這門課程對孩子的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育涉及到孩子成長的方方面面。說起來容易做起來難，養(yǎng)成教育通俗地來說，就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣不是個小問題，它反映著一個人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上，人們每天高達90%的行為是出自習(xí)慣的支配，它決定著一個人的學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響、決定著他一生的成功

與幸福。

看到孩子現(xiàn)在的改變，我們心里是說不出的高興，希望學(xué)校能多開展這樣的活動，讓孩子在活動中健康、活潑的成長。（劉國濤的家長）主題活動四：注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣

1、每個小組選擇一個感興趣的話題來收集資料。

2、每位學(xué)生設(shè)計一張資料卡片。例：資料卡片 時間________ 哪一方面的儀表_______(如：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等)

3、作為資料的設(shè)計者，每位同學(xué)還要在資料的背面附解答說明。（說明中注明答案、以及答案的出處）

4、一周后，進行資料的交流。

（1）每位學(xué)生將自己設(shè)計的資料卡片編號后，掛在黑板上。全班同學(xué)輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張資料卡片。（自己的除外）（2）欣賞交流資料說明。

5、形成遷移。

必要的延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，運用遷移方法，促進思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識來加強自身的修養(yǎng)，將所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實生活中來。（1）學(xué)習(xí)小結(jié)：今天我們有什么收獲？（學(xué)生自由交談）

（2）知識遷移：動腦筋想一想，如果你遇到了外國朋友，那你知道應(yīng)該怎樣與他們交往嗎？（可以小組討論，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)外國人的交往禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等，并做好筆記。）（設(shè)計意圖：比較、遷移是重要的思維方法，在學(xué)習(xí)活動中起重要的作用。因此，比較、遷移能力的發(fā)展也是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要組成部分。教學(xué)活動要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握比較、遷移的方法和進行比較、遷移的思維習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。尤其是六年級學(xué)生受思維能力限制，考慮問題單一，不會把知識聯(lián)系起來分析，教學(xué)生用比較、遷移的方法學(xué)習(xí)系統(tǒng)性很強的數(shù)學(xué)知識，既有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，又有利于培養(yǎng)他們的思維能力。）[綜合實踐活動課強調(diào)學(xué)習(xí)活動以個體思維為主，以集體學(xué)習(xí)探討的方式展開。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，“以類似科學(xué)研究的方式”來獲取知識和應(yīng)用知識。研究式學(xué)習(xí)活動“逼”著學(xué)生進入對學(xué)習(xí)問題的研究，“擠兌”學(xué)生改變被動的學(xué)習(xí)方式和思維方式，信息多向交流，每個人都是信息源、又是接受、消納場。課堂教學(xué)自然進入了真活躍的境界。] 附學(xué)生搜集到的資料： 儀態(tài)的美化

儀態(tài)，指的是人的姿勢、舉止和動作。每一個講文明、講禮貌的人，都應(yīng)當(dāng)力求使自己的儀態(tài)文明、自然、美觀、敬人。儀態(tài)文明，是要求儀態(tài)要顯得有修養(yǎng)，講禮貌。比如，不宜在他人面前做抓癢癢、掏耳朵、脫鞋子這類粗野動作；不應(yīng)在異性面前雙腿叉開而坐，或雙腿叉開而蹲。儀態(tài)自然，是要求儀態(tài)既要標準、莊重，又要表現(xiàn)得大方、實在；不要虛張聲勢，裝腔作勢，也不要臉譜化、戲劇化，言行不一。儀態(tài)美觀，是高層次的要求。它要求儀態(tài)要優(yōu)雅脫俗，美觀耐看。比如說，站要有站相，坐要有坐相，手勢要文雅，腳位要適當(dāng)，等等。在必要的時候注意此點，定能給他人留下良好印象。儀態(tài)敬人，是要求力戒失敬于人的儀態(tài)，同時努力注意以儀態(tài)體現(xiàn)敬人之意。比方說，在與人交談時，以手指點對方，翹起“二郎腿”并以腳尖指向?qū)Ψ絹y晃悠，是失敬于人的動作；在同樣的情況下，目視對方，面含微笑，不時點頭表示理解與支持，則是敬人的儀態(tài)。這些，都要需要注意的。行路的規(guī)范

出門行路，是人人每日不可缺少之事。從禮儀上講，行路時應(yīng)遵守以下規(guī)范：在行路時，首先要遵守交通規(guī)則。橫過馬路時，要切記“紅燈停，綠燈行”，并且一定要走斑馬線，不要橫跨圍欄，橫越草坪。在行進中，不宜連奔帶跑，引發(fā)誤會，也不要走得太慢，阻擋他人。與他人同行時，應(yīng)記住位次上的尊卑。并排行走時，以右為尊；一前一 后行走時，以前為尊。不要忽略這一點。在狹窄之處行走時，若無急事，最好將外側(cè)讓出，以便有事者迅速通過，此刻還不宜多人并行或停下來交談。其次，在行路時，不要 與人拉拉扯扯，勾肩搭背；也不要大吃大喝，或者吸煙，不要亂扔廢物；別人問路，應(yīng)給予幫助。不要對路人指指點點；

不要圍觀起哄。著裝的守則

根據(jù)禮儀規(guī)范，我們在著裝時如欲表現(xiàn)不俗，就必須恪守以下基本的著裝守則：守則之一，是要應(yīng)己。每個人在年紀、性別、形體、職業(yè)、身份等方面，都有所不同。在著裝時，必須首先考慮這一點，盡量使著裝為自己揚美顯善，避短藏拙，這就是應(yīng)己的含義。守則之二，是要應(yīng)制。所謂應(yīng)制，是指著裝應(yīng)當(dāng)合乎規(guī)范，按部就班，遵循其固定的搭配、穿著之法，而不宜自行其事，為所欲為。例如，穿帶踏腳環(huán)的健美褲，就要配以中幫或高幫鞋，不然就會有礙觀瞻。守則之三，是要應(yīng)事。應(yīng)事，就是說著裝應(yīng)依照具體場合的不同而加以區(qū)分。一般的規(guī)律是：在公務(wù)場合，著裝要傳統(tǒng)保守；在社交場合，著裝要時尚個性；在休閑場合，著裝要舒適自然。這些，均不宜輕易混淆。不然的話，即會為他人視為著裝不得體。用餐的禮節(jié)

與他人一起用餐時，下述舉止動作不雅，理當(dāng)禁止：一是不宜吃得響聲大作，“電閃雷鳴”。二是不宜亂吐廢物，唾液飛濺。三是不宜張口剔牙，捅來捅去。四是不宜寬衣解帶，脫鞋褪襪。五是不宜挑三揀四，挑肥揀瘦。六是不宜替人布菜，熱情過頭。七是不宜以酒灌人，出人洋相。八是不宜酗酒猜拳，爭吵起哄。九是不宜吸煙不止，污染空氣。十是不宜吐痰擤鼻，壞人食興。十一是不宜滿臉開花，吃相不雅。十二是不宜下手取食，起身夾菜。十三是不宜“品嘗”餐具，亂用餐具。十四是不宜與人搶菜，亂換位子。十五是不宜非議飯菜，為難主人。咖啡的飲用

在社交聚會中，咖啡已是一種日常飲品。在飲咖啡時，有必要應(yīng)用以下禮儀規(guī)則：飲咖啡時，可以加入牛奶、糖塊。是否加入，講究自便，不可越俎代庖。自己為自己加糖塊時，宜用專用的工具，切不可用手拿糖。若嫌咖啡過燙，可待其稍冷再喝，也可以以匙輕攪，使其降溫。切不可以口吹，或用其他杯子來回折倒。飲咖啡時，若近桌而坐，可一手持杯耳飲之。若站立走動，則宜連杯帶碟一起端著。飲時，右手持杯近口，左手持碟于齊胸處，防止汁水溢出。不用匙時，可將其平放在碟內(nèi)，切不可以匙舀起咖啡飲之。飲咖啡時，講究小口品味，不宜滿杯一飲而盡，更不可飲得聲響大作。

手機的使用

手機，學(xué)名移動電話，俗稱“大哥大”。它是一種現(xiàn)代通訊工具，而不可被作為顯示身份、財富，大擺闊氣的工具。使用手機，應(yīng)將它放入公文包、手袋或?qū)ｉT的“大哥大”包中隨手攜帶。最好不要以手相握，招搖過市。在使用手機通話時，不宜在人前大呼大叫，大喊大笑；也別在別人面前神秘兮兮，低聲細語。這兩種做法，都很容易被人誤會。在某些特定場合，如飛機上、醫(yī)院里，使用手機有礙安全，在一些公共場合，如影劇院會議室等最好不用手機，如需要聯(lián)系，可將手機設(shè)置為振動，并在離場后接聽。主題活動五：修養(yǎng)歌詩謠

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師先播放一段關(guān)于修養(yǎng)的優(yōu)美的詩，詩除了愉悅的作用，還有呼喚社會良知的作用，讓學(xué)生在直觀的情感中，心靈不自覺地受到震撼，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。（1）猜這是哪一方面的歌詞？（社會公德歌）文明禮貌 助人為樂 愛護公物 保護環(huán)境 遵紀守法

（2）創(chuàng)設(shè)提問：你會唱關(guān)于修養(yǎng)的歌嗎？或是朗誦一篇關(guān)于修養(yǎng)的詩嗎？這就是我們這節(jié) 課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：修養(yǎng)歌詩謠。

2、質(zhì)疑探究：

（1）你們知道《道德修養(yǎng)歌詩謠365首》嗎？那我們就到微機室、圖書室查一查吧。（2）學(xué)生匯總收集到的資料。

（3）啟發(fā)質(zhì)疑：如果讓你們把這些歌詩謠用我們熟悉的曲譜來唱，你們有什么困難嗎？有什么問題，提出來大家一起討論好嗎？

先是提問，然后小組為單位，選擇組內(nèi)成員都較熟悉的歌謠來唱，進行預(yù)演。

3、研究方法：

在這個活動中，要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的音樂知識來進行，在這里，可以很好地達到綜合實踐活動課所要求的學(xué)科整合開發(fā)的理念。

4、嘗試創(chuàng)意：

教師要聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的心里特點，用充滿啟發(fā)與鼓勵的話語，營造一個輕松愉快的活動氛圍，讓學(xué)生滿懷著創(chuàng)作激情，來更好地投入到活動中去；同時這個過程也是發(fā)展學(xué)生的綜合能力的過程。

（1）談話：老師想聽聽你們最優(yōu)美的歌聲，現(xiàn)在趕快發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)作一曲吧。（2）學(xué)生創(chuàng)作，自由組合。

5、大家來表演：

安排學(xué)生輪流表演，表演歌頌文明禮貌的歌曲、小品、詩歌朗誦等節(jié)目，其他同學(xué)評價。

6、體驗成功：

活動評價注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，即學(xué)生是否參與了活動的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動積。同時重視學(xué)生自我評價并自學(xué)參與評價。在活動中，無選擇性地讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，給每一個學(xué)生提供體驗成功的機會，引導(dǎo)學(xué)生自評，激勵學(xué)生積極進取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進學(xué)生能力的發(fā)展。

（1）在活動的過程中，教師可適當(dāng)給予指導(dǎo)，并讓學(xué)生選出十位優(yōu)秀的歌手，頒發(fā)“最佳表演獎”。

（2）激勵過程評價評價的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。

（3）教師組織學(xué)生進行討論交流，由學(xué)生執(zhí)筆，寫下自己心中的感受。

（設(shè)計意圖：通過這個活動，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，對學(xué)生的活動不指手畫腳、不橫加干涉、也不放任自流。重視學(xué)生的情感體驗和感悟，時刻關(guān)注活動中的每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時給以針對性的指導(dǎo)。）

[綜合實踐活動的開展與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，完善自我。] 附道德修養(yǎng)歌詩謠片段：

《歌詩謠》之一公民基本道德規(guī)范歌

姒傳雙

（建議采用《三大紀律八項注意》曲譜歌唱）巍巍華夏泱泱禮義邦，文明建設(shè)四海美名揚。欣逢民族復(fù)興好時代，道德規(guī)范九州好風(fēng)尚。第一“五愛”根基是愛國，壯懷激烈揮汗求富強。第二“四有”新人講守法，井然有序國泰保民康。第三人生處世需明禮，文明禮貌處處有春光。第四立身興業(yè)在誠信，天圓地方信用德如陽。第五集體主義重團結(jié)，手手相握世界看誰強。第六社會興旺講友善，盛世人和真情勝長江。第七千秋富足在勤儉，汗水生根大地花果香。第八見賢思齊圖自強，足下有路腳印比路長。第九勞動最美能敬業(yè)，為民服務(wù)思想競芬芳

第十人生價值是奉獻，煤不燃燒不如石頭亮。道德規(guī)范條條要記清，三德實踐點滴化修養(yǎng)。中華兒女德才學(xué)識好，現(xiàn)代文明公民更豪壯。《歌詩謠》之一百四十社會公德歌 姒傳雙

（建議采用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲調(diào)歌唱）

社會公德記心房，現(xiàn)代文明好風(fēng)尚。忠義禮誠真善美，勤儉公廉法德?lián)P，人格長城求自強。愛護公物如家當(dāng)，設(shè)施秩序人共享，“愛”字當(dāng)頭主人翁，呵護家園責(zé)任強，公共生活德至上。保護環(huán)境新倫理，生活生態(tài)百花香，持續(xù)發(fā)展利千秋，風(fēng)物長宜放眼量，天人合一是寶藏。文明禮貌似衣裳，互相尊重有春光，待人以德誠如山，處世和諧有海量，文明自律成修養(yǎng)。助人為樂有榜樣，雷鋒同行有方向，敬老愛幼多博愛，熱心公益想四方，愛是陽光地久天長。遵紀守法是綱常，制度倫理保安康，學(xué)法知法重規(guī)則，德法雙軌治國方，神州大地新氣象。

附學(xué)生日記節(jié)選：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了什么是道德修養(yǎng)歌詩謠365，并且我也學(xué)會了用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲調(diào)歌唱《歌詩謠》之一百四十社會公德歌。這節(jié)課給了我美的享受。今天回到家里，我還唱給我媽媽聽，媽媽聽了直夸好。

真的很希望老師能多上一些這樣的課，既讓我們感受到了音樂的魅力，又讓我們學(xué)到了不少的知識。感謝綜合實踐活動課，讓我又重新找回了自信。因為在這之前，我學(xué)習(xí)不好，很自卑。但是這節(jié)課老師和同學(xué)們都夸獎我的歌唱得好，并且老師還鼓勵我說，以后我一定會在這方面有所成就的?，F(xiàn)在我滿懷信心地投入到了學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也有了很大的進步。（李明超）家長心語：

今天回到家，兒子對我說，要唱歌給我聽。我說算了吧，你還是搞好學(xué)習(xí)吧?？墒莾鹤尤匀粓猿忠?。沒辦法，我只好讓他唱了。令我很吃驚的是，兒子唱得很認真，很好聽。于是我問，誰都你的？他說，是今天綜合實踐課學(xué)會的。還沒等我再說話，兒子接著說，今天老師表揚我了，說我歌唱得好聽，讓我好好學(xué)習(xí)，以后一定會在這方面有出息的......我一聽，樂了，因為兒子終于找到了自己努力的方向。以前，他總是說自己學(xué)習(xí)不好，誰也不會喜歡他的?？墒峭ㄟ^這堂課，卻讓我看到了一個積極向上的兒子。

感謝老師，你讓孩子在學(xué)習(xí)上有了動力；感謝老師，你讓孩子有了一個健全的人格。謝謝?。ɡ蠲鞒募议L）主題活動六：爭做文明之人

1、小組為單位，搜集有關(guān)文明的名句。

2、全班交流收集到的資料。

3、發(fā)出倡議，簽字表決心。

請每個同學(xué)把過去的不文明之舉寫在紙條上，然后痛下決心，撕碎紙條，與不文明告別，全體同學(xué)舉起右手宣誓：

讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。

為營造一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園而努力。

[此課題開展的目的在這里得到了圓滿的體現(xiàn)：就是為了提高學(xué)生的文明意識，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到文明的重要性，能下決心真正告別陋習(xí)，向文明靠近，讓我們做有禮貌，有道德，有理想，有素質(zhì)的“四有”新人。] 附學(xué)生搜集的文明名句：

做文明的人是一種無所失落的選擇，是對地球秩序與人類的深刻理解?！敖o我一個支點，我會撐起地球?！蔽拿饔袝r就象偉人說的這句話一樣。

文明，原來就是一個簡簡單單的詞卻是又不是一件簡單的事。做文明的人要真誠，要禮貌，要不斷割去心靈中累積許久的負擔(dān)。

做文明的人，不是要做一件使人熱血沸騰，驚天動地的事，而是在日常生活中的點點滴滴體現(xiàn)出來的。

做文明人是自己的行為已經(jīng)對生活中最偉大的詞做了最完美的詮釋！友愛，團結(jié)，和睦......是文明變成了一盆冰水，澆滅了在人們心中熾烈的怒火；是文明換來了世間寧靜祥和的一切；是文明變成了原動力，開創(chuàng)了美好的世界。

讓世界多一分微笑，少一些煩惱；多一些快樂，少一些憂傷。讓文明之風(fēng)吹遍神州大地，吹遍大好河山；讓文明之花開得滿天遍野；讓文明之火化解情感隔閡的冰山！附家長的心里話： 老師： 您好！

我是鐘福林的家長。提起福林，也許讓您很頭疼，也讓您感到很煩惱。從開學(xué)到現(xiàn)在您為他沒少費心、操勞。他是個比較任性、貪玩的孩子，甚至有時候顯得無藥可救。通過學(xué)校開展“修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明”的活動后，我的孩子有了明顯的進步。從前，福林在生活上不懂得艱苦樸素，總是讓我買這個、買那個，總是說別人有什么我也要，同學(xué)的鉛筆盒好看了，書包好看了，就說：“媽媽您也給我買吧！”等等，攀比現(xiàn)象很嚴重?，F(xiàn)在，他把這些壞毛病全改掉了。

另外，原來的福林不懂得尊老愛幼，不管對錯，總是跟家長頂嘴，鄰居老人說她時，他很沒有禮貌的頂嘴或者罵人?？涩F(xiàn)在通過“弘揚中華傳統(tǒng)美德”課程的學(xué)習(xí)，他懂得了尊重老人，改掉了罵人的惡習(xí)，和小朋友玩的時候也懂得了禮讓。

還有，福林在家中比較懶惰，從不動手幫媽媽做家務(wù)，不管我們上班多么辛苦，鋪床、疊被、打洗臉水、洗襪子都需要我們來代勞，從不自己動手去做。通過接受“修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明” 教育，現(xiàn)在基本上能自己做這些力所能及的事了，雖然有時候不情愿，但在我們的勸解下還是去完成了。

福林在花錢方面也是大手大腳的，沒有錢就會想盡各種辦法去拿家里的錢，而且還不只是一元、十元的拿，甚至百元也毫不在乎地隨便拿走，獨自花掉?，F(xiàn)在，通過“修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明”課程的學(xué)習(xí)，再加上我們苦口婆心地說服教育，他不再像以前那樣花錢了，他懂得了錢掙得不容易，而且又趕上他父親待業(yè)，生活不像以前那樣富裕，就很自覺的給多少就花多少錢，有時還知道節(jié)省著花，比原來進步了一大步。

現(xiàn)在，我們很感謝學(xué)校開展的“修養(yǎng)是人的第二身份-告別陋習(xí)，走向文明”教育活動，更感謝老師您對鐘福林的辛勤培養(yǎng)。我也希望學(xué)校多進行像“修養(yǎng)是人的第二身份-告別陋習(xí)，走向文明”之類的課題研究，多開展美德教育活動，讓我們的孩子在經(jīng)濟改革的浪潮里不斷適應(yīng)，不斷進取，用您辛勤的汗水去澆灌出祖國最需要的有用之材，為了我們的孩子有更大的進步共同努力吧！此致 敬禮！鐘福林的家長

七、教學(xué)反思：更新觀念，勇于創(chuàng)新

綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價值取向；我在活動中，重視學(xué)生全體參與、學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。實踐下來,留下了深深的思考。

1、關(guān)于“近”與“遠”的關(guān)系

綜合實踐活動課，處處有題材，關(guān)鍵在于挖掘。剛開始時，我一直為校外活動安全而一籌莫展，總覺得有一條繩索綁著，因此伸不開手腳。經(jīng)過與同事們深入探討，上網(wǎng)與全國各實驗區(qū)教師交流之后，才豁然開朗：活動，活動，難道只能在校外？只要善于挖掘，生活處處是課程。因此，完全可以由近及遠，由簡到繁，“班級--學(xué)校--社會”逐步展開，何苦一上馬就為校外活動安全而憂心呢？眼前的、身邊的活動資源有的是。于是剛開始的時候我就引導(dǎo)學(xué)生查身邊的陋習(xí)，明確活動的目的。

2、要改善課堂中的“收與放” 綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，事實告訴我們，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)。制訂計劃，學(xué)會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠學(xué)不會自己走路。目前看來，放的還不夠。例如學(xué)生在上網(wǎng)查“修養(yǎng)定義”資料的時候，我就指導(dǎo)學(xué)生先輸入關(guān)鍵字“修養(yǎng)”，然后再找相關(guān)的問題。這樣的指導(dǎo)對學(xué)生以后的上網(wǎng)查閱資料起到舉一反三的作用。

3、綜合實踐活動課與其它學(xué)科的融合

在摸索實踐教學(xué)中，我意識到了這門課程與其它學(xué)科的完美結(jié)合。例如我在進行“采集資料，透視陋習(xí)”活動中，讓學(xué)生設(shè)計一張環(huán)保宣傳畫；“道德修養(yǎng)歌詩謠”主題活動中，讓學(xué)生用所熟悉的曲調(diào)唱出來，這都是與美術(shù)、音樂學(xué)科結(jié)合在一起，形成有特色的綜合實踐活動課，我在其中也嘗到了喜悅的滋味。

八、收獲與體會：

1、收獲：

綜合實踐活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識，為將來的學(xué)習(xí)生活作準備，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（1）學(xué)生的小組合作的意識得到了進一步的加強。

在小組合作學(xué)習(xí)中，每個小組成員都分配具體的工作，使其擔(dān)任一個具體的角色，如：小組長、記錄員、匯報人等。一定時間后，還可角色互換，這樣每個學(xué)生都能得到不同的體驗、鍛煉和提高，這樣分工合作也有利于學(xué)生建立責(zé)任心，增強合作意識，對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)起到了重要的作用。為了達到共同的學(xué)習(xí)目標，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進行交流，互相幫助和支持，還需要友善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建設(shè)起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。

在綜合實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的意識是上好實踐活動非常重要的組成部分，也是讓學(xué)生“學(xué)會共同生活”的奠基內(nèi)容。綜合實踐活動在培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不但給學(xué)生提供了交流和發(fā)揮潛能的平臺，而且能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生之間的交往能力，同時在合作學(xué)習(xí)的過程中豐富了學(xué)生的想象，增長了學(xué)生的智慧。（2）有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

盡管學(xué)生在綜合實踐活動中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎樣研究，但比起學(xué)科課程來講，綜合實踐活動沒有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計和實施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，學(xué)生在這個課程里有更多選擇的機會和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，正如一位老師所說：“綜合實踐活動課之所以在短時間內(nèi)取得了這么理想的效果，主要是由于這種活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了他們的主動性，從而使他們用頑強的毅力戰(zhàn)勝了活動過程中的各種困難，達到了預(yù)期的目標?！?在進行“道德修養(yǎng)歌詩謠”主題活動中，一些“學(xué)習(xí)成績不怎么好，也不善于言談，對于身邊的人和事也不關(guān)心”的學(xué)生、甚至在教師的眼里是“差生”的學(xué)生，通過參與綜合實踐活動使他們轉(zhuǎn)變?yōu)椤白孕?、開朗、幽默”、讓“小伙伴佩服”的學(xué)生，有些還被同學(xué)們一致推選為?！半r鷹進步獎”的獲得者。這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了綜合實踐活動課程在激活學(xué)生的潛力、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心方面的獨特價值，尤其是對那些在學(xué)科課程中找不到自信的學(xué)生其價值更為明顯。（3）切實轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

從教育心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是

以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。在綜合實踐活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，即學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，并在老師的指導(dǎo)下通過大量的調(diào)查、實驗、制作、設(shè)計、觀察等方式積極地尋求解決問題的方法并探求結(jié)論。

綜合實踐活動課程的開設(shè)為學(xué)生打開一個開放的時空，在這個時空里學(xué)生不僅能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，而且在這個過程中學(xué)生也初步掌握了一種新的主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會了如何去質(zhì)疑問難、如何去主動探究、如何去分工合作。這種學(xué)習(xí)體驗和經(jīng)驗的獲得不僅對于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)會有很大的促進作用，而且對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也會有深遠的影響。

2、體會：

（1）彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個性

每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長和個性，都有自己的獨特的認知方式和學(xué)習(xí)方式，每個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的。學(xué)校課程應(yīng)該為學(xué)生豐富多彩的個性發(fā)展提供機會，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。而學(xué)科課程以知識為中心，學(xué)生可以獲得具有普遍性的知識技能，但在發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、體現(xiàn)學(xué)生的個性和差異性方面則不能很好地滿足學(xué)生的需求。而綜合實踐活動課程卻可以為彰顯和發(fā)展每一個學(xué)生個性創(chuàng)造空間。

密切學(xué)生與生活、與社會的聯(lián)系，滿足每個學(xué)生多方面的發(fā)展需要是綜合實踐活動的基本出發(fā)點。它的自主性、開放性等特征允許課程充分體現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這就為學(xué)生彰顯和發(fā)展學(xué)生的個性提供了空間?！芭d趣是最好的老師”，興趣體現(xiàn)了學(xué)生獨特的個性和發(fā)展的傾向性，綜合實踐活動課程正是在尊重學(xué)生興趣愛好的前提下允許學(xué)生選擇自己感興趣的研究課題和活動主題，選擇適合自己的方式去開展研究。在這個過程中學(xué)生能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的天賦素質(zhì)，展示他們的聰明、才智，培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣愛好。在活動過程中，擅說的學(xué)生采訪，會寫的學(xué)生編輯、撰稿，會畫的學(xué)生負責(zé)美工，善于交往的學(xué)生負責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)......每位學(xué)生的個性與特長都得到了充分地發(fā)展與展示。（2）提高和發(fā)展了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題乃至于解決問題的能力

能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是創(chuàng)造的起點，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在活動過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對提出的問題，形成自己的探究思路，并以自己的方式實施探究活動。對于初一的學(xué)生還要對提出解決問題的合理策略，得出相應(yīng)的探究成果。

如在主題活動“采集資料，透視陋習(xí)”中，學(xué)生經(jīng)過思考，就提出了這樣一個問題：陋習(xí)會不會遺傳？這個問題引起了大家的關(guān)注，于是展開了激烈的討論，最終得到了圓滿的答案。這樣，學(xué)生在這個空間里自己的才能得到了盡情的發(fā)揮。（3）提高和發(fā)展了學(xué)生的收集、分析和利用信息的能力

在綜合實踐活動中，學(xué)生需要通過閱讀、調(diào)查、觀察、實驗等多種途徑獲取資料和信息，并需要學(xué)會利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值；學(xué)會運用獲得的信息描述或說明問題，并做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。在這個過程中，學(xué)生收集、分析和利用信息的能力也會得到鍛煉和提高。他們在一次又一次的收集資料的過程中也在不斷的積累經(jīng)驗，提高分析和利用資料的能力。

（4）提高和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，鼓勵學(xué)生不拘泥書本，不迷信權(quán)威，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，這大大激發(fā)了他們的探究和創(chuàng)新的欲望，他們的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。

（5）有效地促進了學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展

從學(xué)生自身的需要來看，學(xué)生在成長的過程中不僅有增長知識、提高能力的需要，而且也有發(fā)展情感、意志、態(tài)度、價值觀的需要。

在《修養(yǎng)是人的第二身份----告別陋習(xí)，走向文明》的實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生對陋習(xí)問題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對社會、對自然和對自我的認識和體驗，這種認識和體驗是學(xué)

生在課堂里、在書本里不能獲得的。正是這種全新的認識和體驗，使學(xué)生形成喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的心理傾向，使學(xué)生具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)觀和良好意志品質(zhì)，同時還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會生活的興趣，關(guān)心人類的生存與發(fā)展，形成健康進取的生活態(tài)度以及對他人、對社會的責(zé)任感。而這種良好品德的獲得是建立在學(xué)生的積極體驗和感悟的基礎(chǔ)之上的，而不是別人的灌輸所獲得的，是任何說教所無法達到的。

正如一位家長說的：我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對人沒有禮貌。這真是讓我們大傷腦筋。其實我們在家里也沒少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。正當(dāng)我們一籌莫展的時候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿大街地跑了，對人也有禮貌了......這個改變真的是要感謝學(xué)校開設(shè)的這門課程對孩子的養(yǎng)成教育（摘自家長話語）（6）拓展延伸，尋找新的問題

在活動的最后，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摿诉@樣一個問題：對于《修養(yǎng)是人的第二身份----告別陋習(xí)，走向文明》，你還能做些什么？鼓勵學(xué)生說出更多的自己喜歡的子課題，可以說是給學(xué)生以后的研究性的學(xué)習(xí)留下了“伏筆”，也體現(xiàn)了此次活動的連續(xù)性。（7）不足

一個學(xué)期已經(jīng)過去了，在活動中雖說收獲不少，但是也有一些失誤：如：小組活動中存在的不積極的現(xiàn)象，有的同學(xué)不聽從統(tǒng)一安排；在調(diào)查的過程中，材料沒有準備充分；在處理收集的資料的時候，沒有給予學(xué)生必要的說明等。這都需要在以后的教學(xué)工作中，不斷完善、及時總結(jié)、有效整改，使自己在活動中逐漸成長起來。

第五篇：告別陋習(xí)走向文明doc

活動前的準備：

1．選出四位主持人，主持人準備好講稿，叫同學(xué)查閱有關(guān)文明禮儀的相關(guān)知識。

2.收集校園中、校外、家里文明與不文明的現(xiàn)象并做好發(fā)言準備，說明班會的流程，并把全班分成四個小組，安排好小組長。3．排練好小品、詩歌朗誦、歌舞表演、快板。

4．要求學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、三小文明公約。

5、設(shè)計主題班會課件 活動目的：

1．有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為，本著“創(chuàng)和諧校園”的精神，針對學(xué)生思想道德現(xiàn)狀中文明禮儀方面的問題，我們召開了“告別陋習(xí)走向文明”的主題班會。

2．通過本次班會使同學(xué)們認識到自己的行為習(xí)慣，意識到文明禮儀的重要性，并在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用，做一個講文明，知禮儀的好學(xué)生，為創(chuàng)建和諧校園盡一份力。

3．培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個講文明的小學(xué)生。活動地點： 大禮堂

參加人員： 2班全體隊員、文老師、向老師

活動形式： 小品、詩朗誦、“文明人”測試、討論交流、故事、歌舞表演。

班會流程：

活動前準備: 1.整隊、報告人數(shù)。然后出旗、敬禮、唱隊歌。2.中隊長講話。（說明隊會的內(nèi)容、意義）活動開始 ： 宣布活動開始，進行活動

1.小品《小戴和小李的一天》 2． 小品《招聘》

3.三小文明公約 4.快板《文明禮儀三句半》

5．記者采訪 6.故事《程門立雪》

7.詩朗誦《手拉手 為文明歌唱》8.歌舞表演《歌聲與微笑》

9．全班同學(xué)鄭重宣誓 10.中隊輔導(dǎo)員講話

11.谷校長講話 12.呼號、退旗、敬禮

11.宣布主題隊會結(jié)束 活動過程：

預(yù)備部分： 整隊、報告人數(shù)（“報告中隊輔導(dǎo)員，本中隊應(yīng)到×人，出席×人，隊會一切工作準備完畢，請您參加，并給予指導(dǎo)，報告完畢?！敝嘘犦o導(dǎo)員回答：“接受你們的報告，參加你們的隊會，并預(yù)祝你們的主題中隊會圓滿成功”）

正式部分： 宣布隊會開始 ：

一、出旗、敬禮

二、隊會開始

陳依： 說明隊會的意義，目的并宣布進行活動

（一）尋找陋習(xí)

主持人（周彬）： 中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)。我們要在學(xué)習(xí)、生活中，力爭做一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生?？墒窃谖覀冃W(xué)生身上仍有許多不文明的現(xiàn)象。下面請看戴向恒興和李彪為我們帶來的小品《小戴和小李的一天》

主持人（何雯）： 通過觀看小品，你們發(fā)現(xiàn)小戴和小李身上存在哪些不良現(xiàn)象？這些不良行為會給我們帶來什么害處？我們應(yīng)怎樣糾正？如果是你本人有這些行為，你怎么辦？下面進行各小隊搶答。

主持人（周彬）：同學(xué)們除了以上的不良行為，你還知道生活中哪些不文明現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做？（搶答完畢，請陳依和馬泓文捷宣布搶答結(jié)果。）

主持人（周彬）：通過剛才的討論，相信同學(xué)們都應(yīng)有所啟示，我們一定得從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓壞習(xí)慣成為我們?nèi)松械慕O腳石。請看小品《招聘》 主持人（何雯）：小品中的大學(xué)生個個出類拔萃，卻因隨意亂翻他人東西的壞習(xí)慣而丟失一次工作，多可惜呀！可見好習(xí)慣是多么重要！請同學(xué)們記?。汉昧?xí)慣決定人的一生。播種好的行為，收獲好的習(xí)慣，播種好的習(xí)慣，收獲好的性格，播種好的性格，收獲的將是人生。

（二）學(xué)習(xí)禮儀

主持人（馬泓文捷）：作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做一個講文明、懂禮貌的人呢？讓我們再來溫習(xí)一下我們學(xué)校的文明公約。（大家齊背誦）為了方便大家大家記憶，有人把三小文明公約編成了三句半，下面請聽周彬和李彪為我們帶來了快板《文明禮儀三句半》

主持人（陳依）：非常感謝周彬和李彪同學(xué)為我們帶來的精彩表演。今天有位記者聽說我們學(xué)校正開展講文明活動，特地來采訪我們哦。瞧，記者來了。記者上臺：聽說你們正開展文明禮儀活動，我特地來采訪哦。下面請聽好第一道題：第1題：文明禮貌用語都有哪些？（見面說：“早上好”“您好！”道歉說：“對不起！”“請原諒！”致謝說：“謝謝！”“給您添麻煩了！”??）第2題：文明行為都有哪些？（愛護環(huán)境，你丟我撿；遵守秩序，你擠我讓；竺人謙讓，你好我學(xué)??）

你們想測試一下自己是不是文明人嗎？請聽好題（十道題目）

聽了同學(xué)們的回答，你們都是講文明懂禮貌的好學(xué)生，和父母、老師、同學(xué)都相處融洽，是一個很受歡迎的人哦。謝謝你們的參與，再見！

（三）實踐禮儀

主持人（馬鴻文捷）：我們中國是五千年歷史的文明古國。那么講禮的人和事自然是不勝枚舉了，你能舉幾個出來嗎？

主持人（陳依）：看來你是想要考考我，這個還難不倒我。象孔融讓梨，黃香溫席、王郎臥冰等等。

主持人（馬鴻文捷）：看來這個還真難不倒你，那有一個“程門立雪”的典故不知道你聽過沒有？

主持人（陳依）：這個還真沒有聽過。

主持人（馬鴻文捷）：別急我馬上就找個同學(xué)來給大家講講這個“程門立雪”的故事，有請袁遠同學(xué)。

主持人（陳依）：聽完了《程門立雪》的故事，相信大家對古代人的講禮也有了一定的認識吧。其實我也很有啟發(fā)。講文明是多么重要！我們都要從身邊做起，從小事做起！下面請聽詩歌朗誦《手拉手，為文明歌唱》

主持人（何雯）：歌聲與微笑是我們歡快的語言，歌聲與微笑是我們友誼的橋梁。讓文明禮儀的歌聲充滿校園的每個角落！下面看歌舞表演《歌聲與微笑》 主持人（周彬）：時間過得真快，我們的班隊主題會也接近尾聲了。通過這次隊會，同學(xué)們應(yīng)該明白，禮儀是我們生活中不可缺少的一部分，我們的生活離不開禮儀。

主持人（陳依）：周彬說的太對了，懂得文明禮儀是非常的重要。相信同學(xué)們已經(jīng)立志做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。那么讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言：作為一名城關(guān)三小的學(xué)生，一定要做一個有理想、有道德的人，為城關(guān)三小增光添彩?。ㄎ覀冟嵵匦模合虿晃拿鳜F(xiàn)象宣戰(zhàn)，爭做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明校園?。┲嘘犻L（陳依）：下面請中隊輔導(dǎo)員為這次主題隊會做總結(jié)發(fā)言

中隊輔導(dǎo)員： 愿我們的同學(xué)們都成為講文明，懂禮貌的好學(xué)生?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨椋F在實踐。文明衣著、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會??看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學(xué)從自身做起，少說漂亮話，多做實在事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為。讓文明禮儀這顆有生命力的種子播灑心里，讓文明之花常開心中，讓文明之花開遍校園的每個角落，開遍每個家庭，開遍社會。

主持人（何雯）：下面請谷校長講話，掌聲有請。

中隊輔導(dǎo)員： 呼號、中隊長： 退旗、敬禮。

主持人： 五（2）中隊“告別陋習(xí)走向文明”主題隊會到此結(jié)束，謝謝各位！

《手拉手，為文明歌唱》

讓我們手拉手，讓我們手拉手 一起為文明歌唱，唱文明給心靈吹來清風(fēng)，唱文明給青春增加活力，唱文明給生活留下意義；

讓我們手拉手，一起為禮儀歌唱，唱禮儀為語言抹上蜜糖，唱禮儀為行為保駕護航，唱禮儀為前進插上翅膀；

讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱心中規(guī)劃的瑰麗藍圖，唱夢中向往的美好前程，唱詩中營造的深刻意境

讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一天天寬廣，讓我們把文明禮貌、禮儀道德永記在心間。