第一篇：告別陋習(xí) 走向文明(流程)

主持人 流程

主持人陳銳：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)，下午好！歡迎參加“初二（2）班”《告別陋習(xí)走向文明》主題班會(huì)。在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講文明、懂禮貌，做一個(gè)文明少年。

主持人A、B：《告別陋習(xí)走向文明》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

主持人徐夢(mèng)娜：校園是我們每一名學(xué)生生活的時(shí)間最久的地方，朝夕相處的老師、同學(xué)，朝夕相處的教室、黑板。而有人不珍惜這美麗的校園，不珍惜擁有的環(huán)境，言談舉止不符合中學(xué)生的身份。

﹤陋習(xí)再現(xiàn)﹥

主持人陳銳:：下面有請(qǐng) 孫兆倫、駱遙智、胡鐘、許姍姍、營(yíng)凱麗四位同學(xué)表演一個(gè)小品：《校園不文明現(xiàn)象》

(學(xué)生表演：踩草坪、為了搶籃球場(chǎng)而打架、亂丟亂扔、說(shuō)臟話等不文明現(xiàn)象，通過(guò)觀看小品，引發(fā)同學(xué)討論：)

主持人徐夢(mèng)娜:⑴上面這些行為習(xí)慣有什么壞處、害處？

⑵怎樣糾正，如果是你本人有這些行為，你怎么辦？

⑶校園內(nèi)還有哪些不文明現(xiàn)象？我們?cè)撟龅绞裁矗?/p>

主持人陳銳：下面請(qǐng)總務(wù)處后勤部的謝永平師傅對(duì)校園里不文明行為談?wù)効捶ǎ。≒PT圖片----校園文明的行為習(xí)慣）

主持人徐夢(mèng)娜：感謝謝師傅。以上是發(fā)生在校園里的不良行為,現(xiàn)在,讓我們把鏡頭推進(jìn)到教室里,看看我們教室里有哪些不文明現(xiàn)象,這些同學(xué)都在干些什么：楊錫川、朱寒雷、郝學(xué)標(biāo)、陳明珠 等表演《教室內(nèi)的不文明現(xiàn)象》

安排人搬道具(現(xiàn)象：課堂上-----睡覺(jué)（詢(xún)問(wèn)原因，原來(lái)昨晚去網(wǎng)吧，玩游戲）、發(fā)呆、轉(zhuǎn)臉講話等

課間----、抄作業(yè)、破壞公物、講綽號(hào)、下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不時(shí)夾著難聽(tīng)的臟話。有的同學(xué)隨地吐痰，在地面上十分顯眼、有的同學(xué)值日時(shí)一點(diǎn)兒也不認(rèn)真。）

主持人陳銳: 通過(guò)學(xué)生觀看表演，我們來(lái)討論討論：

⑴上課時(shí)發(fā)生這樣的現(xiàn)象有什么壞處？

⑵怎樣糾正，你怎么做？

⑶課間你應(yīng)注意自己的哪些行為習(xí)慣？

（邊讓學(xué)生回答，邊點(diǎn)評(píng)。）

主持人徐夢(mèng)娜：下面有請(qǐng)陸老師談?wù)剬W(xué)習(xí)上的行為習(xí)慣，請(qǐng)大家歡迎。

（PPT圖片----學(xué)生作業(yè)情況、上課情況）

主持人陳銳:：感謝陸老師人情洋溢的指導(dǎo)。在教室里，我們上課應(yīng)該專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，尊敬老師，尊重同學(xué)。課后要認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要瘋打、玩，注意安全?？傊覀円靼椎綄W(xué)校來(lái)的兩個(gè)目的：學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

主持人徐夢(mèng)娜： 同學(xué)們，當(dāng)你步入餐廳時(shí)，是否會(huì)因?yàn)榛靵y擁擠的同學(xué)而半天打不到飯？是否會(huì)舉著餐盤(pán)左躲右閃，生怕不小心將菜水灑在別人身上？是否因刺耳的聲音、雜亂的桌面而吃不下飯。下面進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，有請(qǐng)同學(xué)們以?xún)扇艘唤M，踴躍上臺(tái)表演“啞劇”——陋習(xí)猜謎游戲。（30秒內(nèi)，哪組猜的最多）張宇佳、李飛、馮夢(mèng)科、馮傳波等表演。（PPT）：挑食亂插隊(duì)、道具：至少兩張桌子(買(mǎi)飯插隊(duì)、端飯東躲西閃、剩飯、挑食等)

主持人陳銳:通過(guò)以上表演，我們?cè)賮?lái)討論：

⑴ 食堂里如果發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象有什么壞處？

⑵ 怎樣糾正，你怎么做？

主持人徐夢(mèng)娜：下面有請(qǐng)食堂負(fù)責(zé)人范先生來(lái)談?wù)勅绾挝拿骶筒?主持人陳銳：感謝范先生真誠(chéng)地指導(dǎo)我們?nèi)绾挝拿骶筒停?/p>

主持人徐夢(mèng)娜：同學(xué)們，國(guó)家倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)，那么我們通過(guò)這次班會(huì)課也倡導(dǎo)全校同學(xué)構(gòu)建和諧校園。希望我們大家攜起手來(lái)，養(yǎng)成文明習(xí)慣，建設(shè)和諧校園，讓文明之風(fēng)、和諧之風(fēng)吹遍初二（2）班，吹遍“港中”，吹遍全社會(huì)！

（二）尋找文明

主持人陳銳：下面我們先對(duì)校園文明作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，從內(nèi)容上看包括以下幾個(gè)方面：

形象文明、課堂文明、活動(dòng)文明、集會(huì)文明、交往文明、就餐文明

主持人徐夢(mèng)娜：文明禮儀基本的原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過(guò)程中要克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、禮貌待人、表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠(chéng)的原則，誠(chéng)心誠(chéng)意，以誠(chéng)待人，不逢場(chǎng)作戲，言行不一。

主持人陳銳：下面來(lái)考考大家，將進(jìn)行校園文明的常識(shí)競(jìng)賽，有獎(jiǎng)競(jìng)猜。周?chē)乃娜艘唤M，搶答??中學(xué)生文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽試題（PPT顯示）

主持人陳銳：我們不能做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的小人”，要將文明時(shí)時(shí)刻刻付諸于實(shí)踐。尋找文明，讓文明重回我們身邊。下面請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己身邊文明的小故事（兩三個(gè)）-------

主持人徐夢(mèng)娜： 中學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成受家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的共同影響，排在首位的“家庭”影響。只有家庭才能主動(dòng)出擊，為子女營(yíng)造最優(yōu)化的環(huán)境，塑造出適合這個(gè)時(shí)代人格品德的中學(xué)生。哈佛女孩劉亦婷的成功不正是我們身邊最鮮活的例子嗎？下面請(qǐng)小記者采訪優(yōu)秀學(xué)生 陳銳同學(xué) 家長(zhǎng)---談?wù)勗诩依锶绾闻囵B(yǎng)良好孩子的行為習(xí)慣的！

（道具）小記者張宇佳：⑴ 現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，有些孩子的習(xí)慣非常不好，您認(rèn)為，目前大多數(shù)家庭中的養(yǎng)成教育存在哪些問(wèn)題？

⑵ 對(duì)于那些已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子，又該如何訓(xùn)練呢？

（三）走向文明

主持人徐夢(mèng)娜：感謝陳銳家長(zhǎng)！

我們中國(guó)是五千年歷史的文明古國(guó)。那么講禮的人和事自然是不勝枚舉了，你能舉幾個(gè)出來(lái)嗎？

主持人陳銳：看來(lái)你是想要考考我，這個(gè)還難不倒我。象孔融讓梨，黃香溫席、王郎臥冰等等。

主持人徐夢(mèng)娜：看來(lái)這個(gè)還真難不倒你，那有一個(gè)“程門(mén)立雪”的典故不知道你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？ 主持人陳銳：這個(gè)還真沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。

主持人徐夢(mèng)娜：別急我馬上就找個(gè)同學(xué)來(lái)給大家講講這個(gè)“程門(mén)立雪”的故事，有請(qǐng)黃妤琪。主持人陳銳：請(qǐng)問(wèn)，你們聽(tīng)完故事，有何感受？（如果同學(xué)分析不到位，請(qǐng)主持人講）1.學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈 2.要尊師重教 3.求學(xué)師門(mén)。聽(tīng)完了程門(mén)立雪的故事，相信大家對(duì)古代人的文明講禮也有了一定的認(rèn)識(shí)吧。還有幾位同學(xué)也帶來(lái)了故事，有請(qǐng)他們也給大家講講文明禮貌的故事。

（）

主持人徐夢(mèng)娜：文明禮儀是生活中的基本道德規(guī)范，每個(gè)人都應(yīng)該講文明，而個(gè)性是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的。作為一個(gè)生活在現(xiàn)代文明社會(huì)的中學(xué)生，所體現(xiàn)的文明禮儀包括如下：請(qǐng)大家大聲朗讀，一起學(xué)習(xí)：

1、言語(yǔ)要文明，見(jiàn)面問(wèn)聲好。友善共相處熱情禮相待。“請(qǐng)”、“你好”、“對(duì)不起”、“謝謝”等文明用語(yǔ)應(yīng)常掛嘴邊，不說(shuō)污言穢語(yǔ)，不給別人起不文明的綽號(hào)。

２、衣著應(yīng)端莊，儀態(tài)要規(guī)范。

３、領(lǐng)物取物，主動(dòng)排隊(duì)，相互禮讓?zhuān)挥行颉?/p>

４、他人宿舍，非請(qǐng)莫進(jìn)；他人財(cái)物，未準(zhǔn)莫取。

５、走道樓梯，人來(lái)人往，你謙我讓?zhuān)鲃?dòng)留道。

６、弱小貧困，幫扶資助；殘疾病患，文明相待。

７、桌面墻面，莫亂涂畫(huà)；垃圾雜物，棄置有道。

８、進(jìn)出校門(mén)，主動(dòng)下車(chē)，微笑致意。

９、上課考試，休息時(shí)間，尊重他人，保持安靜。

１０、升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆，著裝整齊，端正嚴(yán)謹(jǐn)。

主持人陳銳：文明就寢、文明就餐、文明用語(yǔ)、文明交往、文明聚會(huì)、文明上網(wǎng)等等?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實(shí)踐。

主持人徐夢(mèng)娜: 下面請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班宣誓：從我做起，積極參與 我們要做到：自尊自愛(ài)，注重儀表；真誠(chéng)友善，禮貌待人；尊規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；勤儉節(jié)約，孝敬父母；遵守公德，嚴(yán)于律己。

做到“不亂仍垃圾、不亂貼亂畫(huà)、不亂穿馬路、不亂停亂放、不隨地吐痰，不損壞公共設(shè)施，不損害花草樹(shù)木、不講臟話，不在公共場(chǎng)所喧嘩，不在公共場(chǎng)所吸煙”。

主持人陳銳：集體簽名（主持人展示簽名條幅，學(xué)生上臺(tái)簽名）向全校同學(xué)發(fā)出倡議：告別陋習(xí)，走向文明

下面請(qǐng)我們的班主任為這次主題班會(huì)總結(jié)發(fā)言。

愿我們的同學(xué)們都成為講文明，懂禮貌的青少年?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹??！蔽拿餍袨?，貴在實(shí)踐。文明就寢、文明就餐、文明用語(yǔ)、文明交往、文明聚會(huì)、文明上網(wǎng)??看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來(lái)并不容易。我們每位同學(xué)從自身做起，少說(shuō)漂亮話，多做實(shí)在事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動(dòng)，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長(zhǎng)、尊重他人，以自己的實(shí)際行為，告別各種不良行為，堅(jiān)持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個(gè)文明的中學(xué)生。

主持人B：短短的四十分鐘已經(jīng)過(guò)去，我們的主題班會(huì)也接近尾聲了。下面讓我們?nèi)喑皇赘枨稅?ài)的奉獻(xiàn)》

主持人A：我們現(xiàn)在生活在小小的校園之中，如若沒(méi)有文明，那么生活將沒(méi)有秩序可言，更何況是整個(gè)社會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們應(yīng)該明白，文明是我們生活中不可缺少的一部分，我們的生活離不開(kāi)文明。讓我們由小小的校園，放眼社會(huì)，放眼整個(gè)世界，去看看文明在世界的各個(gè)角落是怎樣表現(xiàn)的。

主持人B：但是我們講文明懂禮儀的行動(dòng)還在進(jìn)行中，作為中華民族的后代，我們有責(zé)任為繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的文明古國(guó)，禮儀之邦作出貢獻(xiàn)。

主持人A：要成為成功的人，懂得文明禮儀是非常重要的。相信同學(xué)們已經(jīng)立志要做一個(gè)有道德、講文明的好公民、好學(xué)生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為一名港中的學(xué)生，相信我們今天的承諾，會(huì)成為我們終生的追求！做一個(gè)有理想、有道德的人！希望我們每一個(gè)人都可以從小事做起，走向成功！

主持人A、B：初二（2）班“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝各位！

題隊(duì)會(huì)活動(dòng)在高昂的少先隊(duì)隊(duì)歌中拉開(kāi)帷幕。大隊(duì)輔導(dǎo)員鄒老師，首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展“告別陋習(xí)走向文明”主題活動(dòng)的重要意義，接下來(lái)各小隊(duì)圍繞校園內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、行為習(xí)慣等各個(gè)方面存在的不文明現(xiàn)象展開(kāi)熱烈討論，并選出代表上臺(tái)發(fā)言。學(xué)生代

表，發(fā)起了“告別陋習(xí)”的倡議：說(shuō)文明話、走文明路、做文明事，積極爭(zhēng)做文明學(xué)生，為校園增光添彩。

通過(guò)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：從小養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，是提高自身和社會(huì)文明的基礎(chǔ)。

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒强匆?jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為

第二篇：告別陋習(xí)走向文明

“告別陋習(xí)走向文明”主題班會(huì)

六年級(jí)三班

活動(dòng)目的:

通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，告別陋習(xí)，走向文明，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布置排練有關(guān)文明行為方面的節(jié)目.活動(dòng)過(guò)程:

主持人甲:

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年?，F(xiàn)在我宣布“告別陋習(xí)走向文明”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

主持人乙：首先，我們來(lái)看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象：

1、早上在校園內(nèi)總能看見(jiàn)好多廢紙，瓜果皮、食品袋兒等隨意丟在路上，讓人看著不舒服。

2、下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不時(shí)夾著難聽(tīng)的臟話。

3、有的同學(xué)隨地吐痰，在地面上十分顯眼；

4、有的同學(xué)總是把紅領(lǐng)巾裝在褲兜里，不喜歡戴上。

5、有的同學(xué)值日時(shí)一點(diǎn)兒也不認(rèn)真。

對(duì)于以上一些現(xiàn)象，你有什么感受？

大家說(shuō)的很好，希望今后我們有則改之，無(wú)則加勉。

主持人甲：我們是新世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。我們講文明，懂禮貌，是充滿生機(jī)的新一代。對(duì)于我們小學(xué)生，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》提出了明確的要求。讓我們比一比，看看誰(shuí)背的最好。

鈴聲響后安靜勿跑，見(jiàn)到師長(zhǎng)讓路問(wèn)好。

課前課后備品整齊，動(dòng)作規(guī)范作好兩操。

進(jìn)餐科學(xué)安靜有序，助人受助均有禮貌。

交流傾聽(tīng)他人勿擾，健康游戲不鬧不吵。

愛(ài)護(hù)公物禁止三亂，紅領(lǐng)巾不忘戴好。

世紀(jì)少年習(xí)慣養(yǎng)好，長(zhǎng)成棟梁祖國(guó)驕傲。

學(xué)生分組抽簽進(jìn)行背誦比賽。

主持人乙：校園廣播站的記者，聽(tīng)說(shuō)咱們班開(kāi)展 “告別陋習(xí)走向文明”這個(gè)活動(dòng)，寫(xiě)一篇報(bào)導(dǎo)，所以我想采訪一下大家，大家同意嗎？

大家： 好，歡迎歡迎！

小記者：

(場(chǎng)景一)當(dāng)你想向同學(xué)借筆用時(shí)，你該怎么說(shuō)，怎樣做呢？ 小記者評(píng)價(jià)：這位同學(xué)說(shuō)話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。(場(chǎng)景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦? 小記者提問(wèn)：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?

(場(chǎng)景三)如果你沒(méi)有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢(xún)問(wèn)呢？

主持人甲：同學(xué)們，我們的校園，處處需要文明之花，為了讓文明之花在我們的校園中綻放，讓文明行為伴我們成長(zhǎng)，就讓我們一起努力吧！播種希望！收獲未來(lái)！請(qǐng)聽(tīng)小合唱《種太陽(yáng)》。

主持人乙：我們班自開(kāi)展“告別陋習(xí)走向文明”的活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們的變化可大了，遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓?zhuān)坑倚凶?，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿；愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，人人都在爭(zhēng)做講文明、懂禮儀的好學(xué)生。下面請(qǐng)老師宣布班級(jí)行為習(xí)慣示范生名單。請(qǐng)老師為這些光榮的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

主持人甲：

請(qǐng)聽(tīng)班主任老師講話：同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)的召開(kāi)，希望你們?nèi)巳硕寄芾喂虡?shù)立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起,做守規(guī)范的好學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三篇：告別陋習(xí),走向文明

“告別陋習(xí)，走向文明”國(guó)旗下講話

老師、同學(xué)們，大家好：

我今天講話的題目是：“告別陋習(xí)，走向文明”。

整潔優(yōu)美、文明有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，既是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的標(biāo)志，也是學(xué)校的“名片”和資本，代表著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平和文明程度。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在全校師生的共同努力和辛勤勞動(dòng)下，學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)秩序井然有序，但我們也不無(wú)遺憾地看到我們自身還存在很多不文明行為、很多陋習(xí)需要摒棄：如有的圖省事方便，亂扔紙屑、包裝袋、礦泉水瓶，亂倒垃圾，有的吃口香糖、在課桌上、在宿舍里亂貼亂畫(huà)、自行車(chē)亂停亂放，有的張口污言穢語(yǔ)，同學(xué)之間拳腳相加，有的爬圍墻欄桿，桌凳、開(kāi)關(guān)、玻璃時(shí)有破壞，課間高聲喧嘩、同學(xué)間拉幫結(jié)火、抽煙、隨意玩弄手機(jī)等等。這些現(xiàn)象好象是無(wú)關(guān)緊要的事，但事實(shí)反映了一個(gè)人的素養(yǎng)。日常生活中這些種種不和諧音符，在倡導(dǎo)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)該向這些不文明行為告別。在當(dāng)今全社會(huì)大力提倡公民道德規(guī)范，注重道德修養(yǎng)的氛圍中，在我們與時(shí)俱進(jìn)的生活、工作中，更不要忘記養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，作一名合格的公民。

一個(gè)人的行為習(xí)慣，就是其品德、人格的體現(xiàn)。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，“管好自己的嘴：不吃口香糖，不隨地吐痰，不出口成臟，不高聲喧嘩，不吸煙喝酒;管好自己的手：不亂扔垃圾、不損壞公物、不動(dòng)手打人，不唆要錢(qián)物、不隨意玩弄手機(jī)；管好自己的腿，不攀越欄桿、不踐踏草坪”。以行為習(xí)慣的培養(yǎng)為抓手，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從小事做起，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)上狠下苦功。日積月累，滴水穿石。把日常行為規(guī)范內(nèi)化為我們的自覺(jué)行動(dòng)。

同學(xué)們，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)美化校園的使者，管理的主人，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊做起，把愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、摒棄不良行為作為自覺(jué)行動(dòng)。愿我們共同生活在一個(gè)更加整潔優(yōu)美的環(huán)境中。

第四篇：-告別陋習(xí),走向文明

修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝

一、案例背景及課題的確立：

記得看到過(guò)一篇文章：國(guó)外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請(qǐng)沖洗”。這句話是用中文寫(xiě)的。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因?yàn)樵谶@些國(guó)家看來(lái)，中國(guó)人是最不講衛(wèi)生的、是行為習(xí)慣最差的?？赐旮杏|頗深，為此還特意找到若干相關(guān)文章，在班上開(kāi)了一次主題班會(huì)。當(dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，只是一種警示，希望學(xué)生引以為戒。今年“

十、一”長(zhǎng)假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來(lái)，越來(lái)越多的人邁出家門(mén)、走出國(guó)門(mén)去旅游，這已成為國(guó)人的一種休閑選擇。然隨之而來(lái)的，是旅游活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的種種不文明的行為：在公共場(chǎng)所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭(zhēng)搶擁擠，插隊(duì)加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說(shuō)話臟字連篇，舉止粗魯專(zhuān)橫，胡亂發(fā)脾氣，惡語(yǔ)相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；無(wú)視禁煙標(biāo)志想吸不吸，污染公共空間，危害他人 健康；......這些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，被海內(nèi)外媒體歸納為中國(guó)游客的“通病”。中央文明辦為此

還評(píng)出來(lái)國(guó)人旅游的“n大弊病”。

反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時(shí)都沒(méi)有注意到，想來(lái)真是有些羞愧。有鑒于此，作為教師，我覺(jué)得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開(kāi)展相關(guān)的系列主題活動(dòng)，希望通過(guò)教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過(guò)教師之 口，傳播文明禮儀；進(jìn)而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。

因此，開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的一致討論，就確立了《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，分析可行性。經(jīng)過(guò)充分分析得出：①“教書(shū)”、“育人”是教育的永恒話題。身為教師的我們，應(yīng)將這一重任落實(shí)到工作之中。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生的修養(yǎng)。②、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)紛紛暴露出的國(guó)人旅游“n大陋習(xí)”，給學(xué)生敲響了警鐘，也給學(xué)生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。③、課題《修養(yǎng)是人的第二身份--------告別陋習(xí)，走向文明》，面向現(xiàn)在，重在未來(lái)?；顒?dòng)從學(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”------修養(yǎng)問(wèn)題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動(dòng)的開(kāi)展。④、學(xué)校圖書(shū)館為研究本課題提供了大量的資料來(lái)源；因特網(wǎng)的開(kāi)通更為我們搜集、查閱資料帶來(lái)了便利的條件。⑤、指導(dǎo)教師有高度的責(zé)任心，并且有一定的活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生在活動(dòng)中提供有利的指導(dǎo)。⑥、把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，文明進(jìn)步的人才，是本

次活動(dòng)的核心。順應(yīng)新的教育形勢(shì)及教育理念。

[綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，也是在課程結(jié)構(gòu)上的一次重大突破。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研究，對(duì)探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全面落實(shí)，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教

育等都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。]

二、課題的準(zhǔn)備：

課題產(chǎn)生后，我們?yōu)檎n題的實(shí)施做了大量的準(zhǔn)備工作。

（一）、成立課題小組

1、指導(dǎo)教師評(píng)題答辯

參加競(jìng)聘的教師必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對(duì)待課堂內(nèi)每一個(gè)人。要有耐心；要有一顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實(shí)踐組織的能力，在活動(dòng)

中以學(xué)生為主體。

答辯的教師首先向?qū)W校評(píng)審小組提交活動(dòng)方案和實(shí)施計(jì)劃，然后以課題組為單位進(jìn)行答辯，最后由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行綜合評(píng)議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導(dǎo)教

師。

2、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員

經(jīng)過(guò)走訪、調(diào)查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，并且有較高的文化水平，特聘請(qǐng)

他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員。

3、培訓(xùn)指導(dǎo)教師

為了強(qiáng)化指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活

動(dòng)。

理論方面：主要學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合實(shí)踐方面的參考文獻(xiàn)，如《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施途徑和方法的研究》等。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓指導(dǎo)教師明確活動(dòng)的意義和目的，以便于在今后的指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

實(shí)踐方面：參訓(xùn)教師全都把自己當(dāng)成學(xué)生，模擬綜合實(shí)踐活動(dòng)，按照研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，經(jīng)歷一次“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的全部過(guò)程。從提出問(wèn)題、確定主題到分組、分工，到實(shí)施和最后的總結(jié)、反思。我們要求所有人圍繞以上主題和內(nèi)容有準(zhǔn)備的發(fā)言。沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言的必須提出至少1個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題并說(shuō)出自己的想法，由各組組長(zhǎng)引導(dǎo)大家尋找答案，不明確的可以討論

甚至辯論。

4、組織建設(shè)

要求六年級(jí)四班的學(xué)生自愿報(bào)名參加本課題活動(dòng)。學(xué)生報(bào)名踴躍，人數(shù)很多。為了便于管理，我們把這些學(xué)生分成了4小組，小組長(zhǎng)由競(jìng)選產(chǎn)生。

附活動(dòng)小組表：

課題名稱(chēng) 組別 指導(dǎo)教師 校外輔導(dǎo)員 組長(zhǎng) 修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明

一組 王黎輝 孫成 史春暉 二組 孫成 孫凱文

三組 宋言 李剛 王穎 四組 于海濤 王義軍 滕夢(mèng)靜

[選出小組長(zhǎng)，每個(gè)小組聚焦一個(gè)方面，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)討論。首先是對(duì)本小組的研究課題從概念的把握、范圍的界定、內(nèi)涵的細(xì)化等方面進(jìn)行條理化認(rèn)識(shí)。然后提出需要研究的問(wèn)題。

這樣能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望]

（二）、擬定方案

為了使《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一課題有序地開(kāi)展，我們引領(lǐng)學(xué)生擬定活動(dòng)方案，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行，要寫(xiě)清每個(gè)階段的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)、所需要的條件等，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上擬定方案。我們綜合各個(gè)小組的方案，經(jīng)過(guò)細(xì)致認(rèn)真的篩選、修改，擬定了以下方案。（見(jiàn)下表）

[表格方案不僅給人一種一目了然的感覺(jué)，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，開(kāi)展不同的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。] 階段 主題 內(nèi)容 時(shí)間 成果形式

一 開(kāi)題報(bào)告

1、共同討論，根據(jù)學(xué)校的工作新 思路，將課題進(jìn)行調(diào)整與修 改。

2、明確《修養(yǎng)是人的第二身份》

這一課題的目的、意義，活動(dòng)內(nèi)容和步驟。10月 筆記本

二

具體實(shí)施階段 查陋習(xí)

1、學(xué)生查自身的陋習(xí)。

2、學(xué)生查身邊的陋習(xí)。

3、上網(wǎng)、讀報(bào)搜集相關(guān)資料。

4、老師適當(dāng)補(bǔ)充被學(xué)生忽略的

問(wèn)題。（在公共場(chǎng)合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。）11月

12月 筆記本 書(shū)畫(huà)作品 圖片 剪報(bào)

明禮儀

1、《守則》、《規(guī)范》。

2、到圖書(shū)室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。1、2月 筆記本 書(shū)畫(huà)作品 剪報(bào)

做文明學(xué)生

1、對(duì)照《守則》、《規(guī)范》以及搜 集到的習(xí)慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯(cuò)就改”。

2、在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“做文明學(xué) 生”主題演講和征文活動(dòng)，擴(kuò) 大影響面。

3、書(shū)寫(xiě)決心書(shū)。3月 演講稿 征文 圖片

三

成果展示階段 將活動(dòng)過(guò)程中積累的材料，搜集的資料，心得體會(huì)，記錄，手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記，撰寫(xiě)的論文，以及設(shè)計(jì)制作的作品等成果進(jìn)行展覽，評(píng)比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個(gè)人。4月 手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記

四

結(jié)題階段 交流本次活動(dòng)的收獲與體會(huì)，反思活動(dòng)過(guò)程中的成與敗。教師做 活動(dòng)總結(jié)。4月 活動(dòng)總結(jié)

三、教學(xué)設(shè)想：

本案例要研究的主要問(wèn)題是在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中如何增強(qiáng)自理能力，如何辨別是非，增強(qiáng)尊重、關(guān)心他人和社會(huì)的意識(shí)。在設(shè)計(jì)上，我們始終貫穿著這樣一條主線，那就是：激發(fā)學(xué)生興趣，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題、制定計(jì)劃。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教材為我們教學(xué)提供了優(yōu)秀的參考范例。我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中從不生搬硬套，都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓他們根據(jù)自身的生活體驗(yàn)和需要，有目的地選擇、組織感興趣的課題。從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題。在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，從他們所接觸的情景和資源中收集解決問(wèn)題的資料，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃。正是這種自主活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生獲得了實(shí)際的體現(xiàn)和發(fā)展，意識(shí)到陋習(xí)對(duì)生活的影響。新的主題不斷生成，興趣怏然的過(guò)程使學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富。為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的優(yōu)化結(jié)合開(kāi)辟了廣闊的空間。但必需注意引導(dǎo)，由扶到放，切忌操之過(guò)急。遇到困難及時(shí)解決，別讓學(xué)生受過(guò)大挫折，產(chǎn)生畏懼心態(tài)，減弱了探索的積極性。中高年級(jí)相對(duì)熟悉了活動(dòng)方法。我們可以放手先讓他們以小組為單位商議策劃，再集體篩選，不包辦代替。這樣開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了有利條件。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：教會(huì)學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中形成良好人格。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)組成部分。它是學(xué)生接觸社會(huì)生活實(shí)際，參與

社會(huì)生活領(lǐng)域的有效途徑。在參與的過(guò)程中，他們真正成為某一社會(huì)活動(dòng)中的一員。親身的經(jīng)歷，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生不斷臻于完善。當(dāng)一個(gè)新課題確定后，往往需要一段時(shí)間的課外資料搜集和大量的籌備活動(dòng)。以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師包辦費(fèi)時(shí)的查找資料，精心地設(shè)計(jì)課堂講授，學(xué)生們被牽著鼻子走，預(yù)期效果事倍功半。但把搜集資料的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，在過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。首先，教師充當(dāng)孩子們忠誠(chéng)的向?qū)В航榻B課外讀物、工具書(shū)；或帶他們上網(wǎng)瀏覽，開(kāi)闊視野。另外，鼓勵(lì)他們拜訪親朋友、師長(zhǎng)，了解多方面的知識(shí)，還要適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子當(dāng)小記者，采訪工作在社會(huì)各戰(zhàn)線的有為人士。通過(guò)親自去問(wèn)一問(wèn)、看一看、摸一摸、做一做。讓我們的學(xué)習(xí)更貼進(jìn)生活，體會(huì)知識(shí)原于生活，用于實(shí)踐的真諦。活動(dòng)的同時(shí)，在孩子們童年的腦海中埋伏下初步的人際交往能力。這方面能力熏陶可通過(guò)家政事務(wù)展開(kāi)。還鼓勵(lì)他們編寫(xiě)演講稿《假如我是鎮(zhèn)長(zhǎng)》、《假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)》進(jìn)行競(jìng)賽。為管理好本地區(qū)環(huán)境衛(wèi)生出謀劃策形成自覺(jué)服務(wù)社會(huì)，親近、關(guān)愛(ài)自然；懂得與自然和睦相處。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)、排練匯報(bào)課節(jié)目

充分的材料積累，為上好總結(jié)匯報(bào)課打下良好基礎(chǔ)。然而，一堂成功的匯報(bào)課當(dāng)然少不了朗讀、歌舞、快板、相聲、寫(xiě)、畫(huà)等形式的綜合運(yùn)用。它是各學(xué)科共同參與的樂(lè)園。課前把所得資料整理后，分組說(shuō)說(shuō)議議相互配合。各種不同性格、興趣的學(xué)生在爭(zhēng)議中達(dá)成共識(shí)，設(shè)計(jì)好各組的匯報(bào)過(guò)程。每次決策演練都使每個(gè)孩子內(nèi)心激起矛盾沖突，生生之間討論爭(zhēng)議常常能令人心智成熟，大膽的設(shè)想與清晰的判斷不斷促進(jìn)他們大腦的發(fā)育。為日后在生活工作中能獨(dú)當(dāng)一面，團(tuán)結(jié)協(xié)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，一百個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮。他們?cè)谏套h交流中集思廣益，大膽表達(dá)，小主人地位得以體現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生明白，習(xí)慣是人的第二生命，修養(yǎng)是人的第二身份。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)自我解決問(wèn)題。

適時(shí)替學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)自我解決問(wèn)題的最佳途徑。如對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，老師不應(yīng)直接答復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想，互相解決，較難解決的才作點(diǎn)撥。正如孔子說(shuō)道：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。這樣在學(xué)生的心靈中初步滲下相

互學(xué)習(xí)，謙虛求教的人生態(tài)度。這樣生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中使問(wèn)題分化明白，達(dá)到教學(xué)雙長(zhǎng)的目的。當(dāng)課到尾聲時(shí)不妨請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈斋@或提出還想知到的知識(shí)，引發(fā)他們回憶所學(xué)過(guò)程、內(nèi)容。使教學(xué)目的進(jìn)一步升華。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、品德發(fā)展目標(biāo)（活動(dòng)的文主旨所在）

（1）思想品德認(rèn)識(shí)能力。即具有對(duì)人們之間道德關(guān)系進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括的能力以及道德判斷、道德推理的能力，也就是在實(shí)際生活中表現(xiàn)出的道德評(píng)價(jià)能力。（2）品德踐行能力。具有把思想品德的知、情轉(zhuǎn)化為行的能力。能對(duì)客觀社會(huì)生活情境作理智的分析，有把一定的道德觀念貫徹到實(shí)際行動(dòng)中去的熱情和意志，能將一般的道德規(guī)范、思想規(guī)范、政治規(guī)范化為具體的行動(dòng)指令。具有道德選擇能力，包括對(duì)不同道德體系、思想體系的價(jià)值選擇，對(duì)同一道德體系、思想體系中不同規(guī)范的選擇。具有實(shí)際執(zhí)行某種道德規(guī)范的能力，抵制不良誘因。

2、能力發(fā)展目標(biāo)（1）社會(huì)交往能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析信息，處理信息的能力。（3）統(tǒng)整各科知識(shí)，增進(jìn)思考、判斷、應(yīng)用的能力。

3、知識(shí)發(fā)展目標(biāo)

（1）了解現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮節(jié)，并能將其落實(shí)到行動(dòng)中。

（2）整合政治、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科，學(xué)以致用，將課內(nèi)外、校內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，用“學(xué)習(xí)”指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)修養(yǎng)的古今中外的故事。

2、通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室查閱資料，了解一下修養(yǎng)的真正涵義。

3、通過(guò)調(diào)查，了解陋習(xí)的種種現(xiàn)象。

4、通過(guò)上網(wǎng)，查資料，找到有關(guān)修養(yǎng)的文章、詩(shī)歌、順口溜等。

5、制作“優(yōu)秀文明學(xué)生”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

六、活動(dòng)過(guò)程：

主題活動(dòng)一：修養(yǎng)與生活、修養(yǎng)與學(xué)習(xí)

1．組織學(xué)生以小組為單位，通過(guò)上網(wǎng)和到圖書(shū)室查閱資料。探究修養(yǎng)的真正涵義，以及對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)的影響。

[人類(lèi)因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)，生活中多了一些便利。信息技術(shù)給我們中學(xué)生也帶來(lái)了巨大的幫助，大大方便了中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的樂(lè)趣。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們身邊最熱門(mén)的話題。在上網(wǎng)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守公約，文明上網(wǎng)教育。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，懂得基本的對(duì)與錯(cuò)，是與非，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好網(wǎng)絡(luò)生活的向往和追求，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)涵，懂得崇尚科學(xué)、追求真知的道理，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)文明語(yǔ)言，在無(wú)限寬廣的網(wǎng)絡(luò)天地里倡導(dǎo)文明新風(fēng)，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。] 2．學(xué)生交流匯報(bào)。教師總結(jié)。

“修養(yǎng)”這個(gè)詞，從廣義看是指人們政治、道德、學(xué)術(shù)以至技藝等方面進(jìn)行的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉的功夫，以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力達(dá)到的一種能力或思想品質(zhì)；從狹義看，“修養(yǎng)”通常是指思想品德修養(yǎng)。思想品德修養(yǎng)是以人的政治態(tài)度、思想意識(shí)和道德品質(zhì)為基本內(nèi)容的。修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問(wèn)題上。3．評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)。附修養(yǎng)成就事業(yè)的事例： 福特的故事

美國(guó)有個(gè)“福特公司”，福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才直到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特?！笔麻L(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地

說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能”看見(jiàn)“大事，而看不見(jiàn)小事。你的眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能”看見(jiàn)“大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你?！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)公司不久就揚(yáng)名天下，福特把這個(gè)公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個(gè)美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況，使美國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要？看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓(xùn)。學(xué)生日記節(jié)選：

通過(guò)這一節(jié)課上網(wǎng)查閱資料，我對(duì)于信息技術(shù)的了解更深了一步。本來(lái)我不知道什么是修養(yǎng)，可是通過(guò)老師指導(dǎo)我們上網(wǎng)查閱，很快便找到了答案，真是太好了。并且在網(wǎng)上我也查到了很多的關(guān)于修養(yǎng)的文章，這對(duì)于我們小組今后的探究工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，也培養(yǎng)了我們主動(dòng)參與活動(dòng)的能力，搜集資料的能力。相信在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我們小組一定能圓滿地完成活動(dòng)任務(wù)......（王子龍）主題活動(dòng)二：采集資料，透視陋習(xí)

1、采集資料

學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)或上圖書(shū)室采集各種陋習(xí)資料。

2、討論資料

（1）小組之間展示收集的各種資料，進(jìn)行全班交流。附小組交流的資料：

賭博、隨禮、勸酒、不排隊(duì)、打赤膊、吃野味、放鞭炮、隨地吐痰、大聲喧嘩、亂扔垃圾、重男輕女、互相歧視、亂涂亂畫(huà)、損壞公物、踐踏草坪、隨地大小便、說(shuō)話帶臟字、愛(ài)占小便宜、不保護(hù)隱私、公共場(chǎng)合抽煙、不用使用公筷、隨意打罵孩子、公共場(chǎng)合脫鞋、不看管好寵物、手蘸唾液點(diǎn)錢(qián)、乘電梯不靠右站、不遵守交通規(guī)則、上洗手間不沖水、吃飯發(fā)出很大聲音、咳嗽打噴嚏不掩飾、共用洗漱等衛(wèi)生用品。

（2）面對(duì)這些陋習(xí)，同學(xué)們捫心自問(wèn)，并做好以下的調(diào)查問(wèn)題。附調(diào)查問(wèn)題：

A你自己身上存在多少陋習(xí)？ 一項(xiàng)都沒(méi)有(0項(xiàng))幾乎沒(méi)有(1-3項(xiàng))我有很少幾項(xiàng)(4-9項(xiàng))我有其中一部分(10-15項(xiàng))我身上有很多(16-24項(xiàng))我差不多全都有(25項(xiàng)以上)B你為自己身上的陋習(xí)感到苦惱嗎？ 非?？鄲?從沒(méi)感覺(jué)不適合 偶爾苦惱 沒(méi)想過(guò)

C你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正的主要內(nèi)因是： 根深蒂固 文化教育水平低 經(jīng)濟(jì)水平低 衛(wèi)生知識(shí)欠缺 道德意識(shí)不強(qiáng)

D你認(rèn)為陋習(xí)難以糾正主要的外因是： 環(huán)境本來(lái)就臟亂差 周?chē)娜讼嗷魅居绊?社會(huì)監(jiān)督力量薄弱

目睹種種陋習(xí)，你的反應(yīng)通常是：

習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪 當(dāng)面指責(zé) 搖頭不語(yǔ) 敢怒不敢言 投以鄙視的目光

E你認(rèn)為現(xiàn)代人身上的陋習(xí)比以前： 更多了 更少了 沒(méi)有變化 不知道

F你認(rèn)為自己的下一代比自己： 陋習(xí)肯定越來(lái)越少 不會(huì)有多大改觀 陋習(xí)比我們更多 不好說(shuō)

G你認(rèn)為改掉身上的陋習(xí)難不難？ 從小養(yǎng)成的，非常難改 雖然難，但我已經(jīng)努力在改 不難，想改馬上就能改掉 沒(méi)試過(guò)去改

H你認(rèn)為根除陋習(xí)應(yīng)該主要依靠： 家長(zhǎng)教育 政府引導(dǎo) 輿論宣傳 潔身自好

互相影響監(jiān)督

I你認(rèn)為中國(guó)人的文明狀況與外國(guó)人相比： 陋習(xí)多，處于下游水平大家都差不多，處于中游水平比大多數(shù)國(guó)家好，處于中上游水平陋習(xí)少，處于上游水平我不知道

J你認(rèn)為哪些國(guó)家國(guó)民身上的陋習(xí)最少，值得中國(guó)人學(xué)習(xí)？

美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)、朝鮮、印度、泰國(guó)、巴西、南非、印尼、沙特、新加坡、加拿大、意大利、俄羅斯、澳大利亞、其它

3、透視陋習(xí)

（1）教師出示幾張陋習(xí)的圖片，讓學(xué)生討論交流：陋習(xí)對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。附陋習(xí)影響工作的事例： 因小失大的應(yīng)聘者

北京某大公司高薪招聘，引來(lái)一大批高素質(zhì)人才競(jìng)相角逐，經(jīng)過(guò)一系列的挑選，剩下五人，接受最后面試。這些人都已過(guò)五關(guān)斬六將，以為最后的面試只是走走過(guò)場(chǎng)而已，無(wú)甚要緊。于是他們都滿懷信心地走進(jìn)經(jīng)理辦公室，這時(shí)，經(jīng)理說(shuō)，不好意思，年輕人，我有點(diǎn)事要暫時(shí)出去二十分鐘，你們能等我嗎？五人異口同聲地說(shuō)，當(dāng)然可以。經(jīng)理出去了，在辦公室里無(wú)聊等待的他們看到辦公桌上有很多文件，便都湊過(guò)去，一摞摞地翻看，不亦樂(lè)乎。二十分鐘后，經(jīng)理準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了，說(shuō)，面試到此結(jié)束。幾個(gè)年輕人莫名其妙，不禁問(wèn)，我們還在等你呢，怎么就結(jié)束了？經(jīng)理說(shuō)，我出去的二十分鐘就是你們的面試時(shí)間，我們公司不需要未經(jīng)人同意便隨便翻看別人東西的人，雖然你們都很優(yōu)秀但是連最基本的禮節(jié)都不懂，我們不要。五人啞口，深為自己的魯莽而懊悔。小行不檢，大過(guò)也?。?）學(xué)生活動(dòng)。

面對(duì)陋習(xí)現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么去做。

4、合作探究

（1）集體討論：如何讓陋習(xí)遠(yuǎn)離我們，讓我們的生活走向文明？ 以小組為單位，設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳畫(huà)。

（2）學(xué)生活動(dòng)。（說(shuō)出自己的想法，然后小組內(nèi)成員用筆描繪圖畫(huà)。）（3）全班交流，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖。

（4）小結(jié)。（評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)，要求學(xué)生能意識(shí)到陋習(xí)對(duì)我們的影響）評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，并向小組頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能培養(yǎng)學(xué)生的美感，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。）

[綜合實(shí)踐活動(dòng)課是圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我發(fā)展的三條線索與校本課程、班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)科教學(xué)等課程資源進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)、選題和設(shè)計(jì)。力求達(dá)到密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)的目標(biāo)。] 學(xué)生活動(dòng)日記節(jié)選：

今天上課的時(shí)候，我在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章，說(shuō)“隨地吐痰”全世界，都是用中文寫(xiě)的。為什么？因?yàn)?，只有中?guó)人才這么做！隨地吐痰的確是我們身上非常普遍的陋習(xí)。關(guān)于這個(gè)，相關(guān)的“故事”不止一個(gè)：比如，一個(gè)中國(guó)旅游者在意大利羅馬酒店里，看到墻上貼著加粗筆劃的四個(gè)中國(guó)字“請(qǐng)勿吐痰”，不免羞愧得無(wú)地自容；又比如，某外國(guó)商人和中國(guó)公司從事貿(mào)易業(yè)務(wù)，本來(lái)一切都談好了，誰(shuí)知最后關(guān)頭中國(guó)公司的一位負(fù)責(zé)人，在老外面前吐了一口痰，于是談好的交易也泡了湯......如今看來(lái)，陋習(xí)還是“老”的有生命力--其實(shí)在不少城市的陋習(xí)排行榜調(diào)查中，隨地吐痰都是名列第一。中國(guó)人喉嚨里的那口痰，為什么這么多年了，仍然占據(jù)著陋習(xí)的頭把交椅？為什么同為黃色人種的中國(guó)人，喉嚨里就要比別人多一口痰呢？我們要從自身做起，不隨地吐痰，即便養(yǎng)成了習(xí)慣，那也是很容易改的，只要你在每次吐之前，看看已經(jīng)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的地面，我想你就應(yīng)該會(huì)認(rèn)識(shí)到，不該隨地吐痰！（劉安娜）

家長(zhǎng)心語(yǔ)：

星期六的上午，我們?cè)谕趵蠋煹木牟邉澫?，我們幾位家長(zhǎng)隨同孩子們一起到社會(huì)上調(diào)查陋習(xí)現(xiàn)象。

在與孩子們的合作交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谂c別人交往的過(guò)程中，不強(qiáng)人所難、不讓人們陷于尷尬，都是很有禮貌地與人交談。

看到這些，我想了很多......開(kāi)展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有很大的幫助。能替別人著想，顧及和尊重別人，這就是人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。如果說(shuō)權(quán)力和職位代表一個(gè)人的身份的話，那么人的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份，人們同樣會(huì)以此去判斷一個(gè)人。社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)有機(jī)的整體，人與人之間是相互聯(lián)系相互依存的，只有多為別人著想，人與人之間才會(huì)最大限度地減少矛盾沖突，創(chuàng)設(shè)出一種和平友好的環(huán)境。替別人著想，是一種胸懷，一種博愛(ài)，一種境界，而具體說(shuō)來(lái)，往往不過(guò)是一件件細(xì)微的小事罷了。

在孩子親身體驗(yàn)的同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，懂得了應(yīng)該怎么與人和善的交往，并且能有禮貌地制止一些不文明的行為。讓我也融入其中，受益匪淺。（王康平家長(zhǎng)）主題活動(dòng)三：向陋習(xí)宣戰(zhàn) 提高文明修養(yǎng)

1、以小組為單位，討論教師提出的問(wèn)題。

一個(gè)很有才華和創(chuàng)意的人被一個(gè)公司聘用，在試用期內(nèi)給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但同時(shí)老板也發(fā)現(xiàn)他不是個(gè)很講信用的人，而且對(duì)人態(tài)度蠻橫，不具備合作精神。假設(shè)你是老板，試用期過(guò)后，是繼續(xù)聘用他還是解聘他？學(xué)生就此討論，各抒己見(jiàn)。

2、宣揚(yáng)和感懷人類(lèi)的美德（放映四個(gè)感人的公益廣告）：

①“愛(ài)心的傳遞”--睡覺(jué)前媽媽給兒子洗了腳，然后又給自己的媽媽洗腳，這個(gè)情節(jié)讓孩子看在眼里，小小年紀(jì)的他給媽媽打來(lái)一盆洗腳水，稚嫩的童聲“媽媽?zhuān)?qǐng)洗腳”。孩子第一次也給自己的媽媽洗腳了。看來(lái)愛(ài)心是可以傳遞的。

②“公德比賽-讓座篇”--一輛行駛的公車(chē)上，只有一位老人在站著，其它坐著的乘客大多是年輕人，但是他們都不愿意將自己的座位讓給老人，而且互相推委：“你讓吧”，“不，你離她

近，你讓吧”，“憑什么呀”，“我不想讓”......畫(huà)面文字“讓座其實(shí)沒(méi)這么麻煩”。最后，一位小伙子站起來(lái)主動(dòng)把座位讓給了老人。畫(huà)外音：“公德比賽今天起正式開(kāi)賽”。

③“舉手之勞--晨跑篇”--一個(gè)小伙子在晨跑的過(guò)程中非常樂(lè)于助人，幫人推車(chē)，撿球，當(dāng)看到地上的易拉罐動(dòng)作瀟灑地用腳踢到垃圾箱中，不料差了一點(diǎn)，易拉罐落在旁邊了，這時(shí)又一位晨跑的姑娘把它撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱中。這些舉手之勞，體現(xiàn)了我們愛(ài)人愛(ài)己的良好道德。片尾字幕：關(guān)心別人，快樂(lè)自己。

④“舉手之勞--大眾篇”--輕松的背景音樂(lè)，路人甲將馬路上的井蓋蓋好，避免了交通事故。路人乙撿起地上的香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。這些舉手之勞，帶給我們自己和別人方便。片尾畫(huà)外音：舉手之勞，我們能做的還有很多。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體手段，放映幾段較為感人、教育意義深遠(yuǎn)的視頻，這樣能讓學(xué)生對(duì)修養(yǎng)有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的健全人格。）

3、評(píng)選“文明之星”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、了解加強(qiáng)文明修養(yǎng)在生活中的作用，小組討論如何做一個(gè)有修養(yǎng)的人，并且寫(xiě)出倡議書(shū)。

5、憑借通過(guò)去圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等途徑收集到的文明的圖片和資料，自由組合成課題研究小組，確定一個(gè)主題，進(jìn)行深入調(diào)查研究，完成課題研究報(bào)告。

6、在活動(dòng)中，用各種形式展示組內(nèi)的課題研究報(bào)告。

[在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐-再反思的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以觀念出行為，實(shí)踐出真知，管理促實(shí)施為指導(dǎo)思想，以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育以及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域的滲透。綜合實(shí)踐活動(dòng)課還較好地體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)全員參與、開(kāi)放、靈活，注重體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造等現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。] 學(xué)生活動(dòng)日記節(jié)選：

今天在《讀者》里讀到一篇《修養(yǎng)是人的第二身份》。文中一位中國(guó)留學(xué)生講述了他在英國(guó)因自身陋習(xí)而遭遇尷尬的經(jīng)歷，同時(shí)也反映出我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們本身存在的修養(yǎng)和公德意

識(shí)。在我看來(lái)，作者在書(shū)中將修養(yǎng)比做人的第二身份，實(shí)際他的本意已把修養(yǎng)作為人的第一身份。也就是說(shuō)，無(wú)論一個(gè)人獲得再高的學(xué)歷、地位，如缺乏良好的修養(yǎng)，你都是一個(gè)淺薄、丑陋的人，換句話講，這樣的人在文明國(guó)度里是無(wú)法立足和生存的！因此，另一個(gè)更為貼切透著淡淡清香的詞浮現(xiàn)在腦海...素養(yǎng)！

素養(yǎng)，應(yīng)該是素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合，良好的素質(zhì)離不開(kāi)良好的修養(yǎng)基礎(chǔ)。分開(kāi)來(lái)說(shuō)，素質(zhì)包括身體、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)，修養(yǎng)包括道德、品質(zhì)、生活習(xí)慣等。把這些綜合起來(lái)，其實(shí)就是做人的準(zhǔn)則。然而，人無(wú)完人，每個(gè)人的家庭、社會(huì)環(huán)境都決定著每個(gè)人的素養(yǎng)水平的高低。不過(guò)我認(rèn)為，無(wú)論環(huán)境如何，你可以在身體、文化素質(zhì)方面有缺陷，但絕不可以在修養(yǎng)方面存在弊病。因?yàn)椋眢w、文化素質(zhì)是可以通過(guò)后天鍛煉和勤奮而改變的，而自身修養(yǎng)如不在先天去克服、校正，那么這不僅僅是你一個(gè)人的問(wèn)題，而是你的子孫后代興旺問(wèn)題！往大里講，這是一個(gè)民族興衰問(wèn)題！寫(xiě)到這里，想起母親，因?yàn)闅v史原因，她初中都未讀完，但是她曾有過(guò)良好的家教！自我懂事起，母親的修養(yǎng)主要體現(xiàn)在無(wú)論什么時(shí)候衣著樸素、干凈利落、注重待人接物禮節(jié)方面外，還有無(wú)論做什么事，她都會(huì)先去尊重別人，盡管后來(lái)因此而遭遇不少小人和吃了不少虧，但她還是始終如一地做著自己，用她的話說(shuō)，做人不能虧人！就是損人利已！作為修養(yǎng)來(lái)講，她老不僅做的很好，而且還常常令我們自愧不如......（劉漢文）家長(zhǎng)心語(yǔ): 我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對(duì)人沒(méi)有禮貌。這真是讓我們大傷腦筋。其實(shí)我們?cè)诩依镆矝](méi)少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。正當(dāng)我們一籌莫展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿大街地跑了，對(duì)人也有禮貌了......這個(gè)改變真的是要感謝學(xué)校開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程對(duì)孩子的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育涉及到孩子成長(zhǎng)的方方面面。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，養(yǎng)成教育通俗地來(lái)說(shuō)，就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣不是個(gè)小問(wèn)題，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上，人們每天高達(dá)90%的行為是出自習(xí)慣的支配，它決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響、決定著他一生的成功

與幸福。

看到孩子現(xiàn)在的改變，我們心里是說(shuō)不出的高興，希望學(xué)校能多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中健康、活潑的成長(zhǎng)。（劉國(guó)濤的家長(zhǎng)）主題活動(dòng)四：注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣

1、每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的話題來(lái)收集資料。

2、每位學(xué)生設(shè)計(jì)一張資料卡片。例：資料卡片 時(shí)間________ 哪一方面的儀表_______(如：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等)

3、作為資料的設(shè)計(jì)者，每位同學(xué)還要在資料的背面附解答說(shuō)明。（說(shuō)明中注明答案、以及答案的出處）

4、一周后，進(jìn)行資料的交流。

（1）每位學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的資料卡片編號(hào)后，掛在黑板上。全班同學(xué)輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張資料卡片。（自己的除外）（2）欣賞交流資料說(shuō)明。

5、形成遷移。

必要的延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用遷移方法，促進(jìn)思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。（1）學(xué)習(xí)小結(jié)：今天我們有什么收獲？（學(xué)生自由交談）

（2）知識(shí)遷移：動(dòng)腦筋想一想，如果你遇到了外國(guó)朋友，那你知道應(yīng)該怎樣與他們交往嗎？（可以小組討論，也可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)外國(guó)人的交往禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等，并做好筆記。）（設(shè)計(jì)意圖：比較、遷移是重要的思維方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起重要的作用。因此，比較、遷移能力的發(fā)展也是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要組成部分。教學(xué)活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握比較、遷移的方法和進(jìn)行比較、遷移的思維習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。尤其是六年級(jí)學(xué)生受思維能力限制，考慮問(wèn)題單一，不會(huì)把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)分析，教學(xué)生用比較、遷移的方法學(xué)習(xí)系統(tǒng)性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，既有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)他們的思維能力。）[綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)以個(gè)體思維為主，以集體學(xué)習(xí)探討的方式展開(kāi)。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，“以類(lèi)似科學(xué)研究的方式”來(lái)獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。研究式學(xué)習(xí)活動(dòng)“逼”著學(xué)生進(jìn)入對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究，“擠兌”學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和思維方式，信息多向交流，每個(gè)人都是信息源、又是接受、消納場(chǎng)。課堂教學(xué)自然進(jìn)入了真活躍的境界。] 附學(xué)生搜集到的資料： 儀態(tài)的美化

儀態(tài)，指的是人的姿勢(shì)、舉止和動(dòng)作。每一個(gè)講文明、講禮貌的人，都應(yīng)當(dāng)力求使自己的儀態(tài)文明、自然、美觀、敬人。儀態(tài)文明，是要求儀態(tài)要顯得有修養(yǎng)，講禮貌。比如，不宜在他人面前做抓癢癢、掏耳朵、脫鞋子這類(lèi)粗野動(dòng)作；不應(yīng)在異性面前雙腿叉開(kāi)而坐，或雙腿叉開(kāi)而蹲。儀態(tài)自然，是要求儀態(tài)既要標(biāo)準(zhǔn)、莊重，又要表現(xiàn)得大方、實(shí)在；不要虛張聲勢(shì)，裝腔作勢(shì)，也不要臉譜化、戲劇化，言行不一。儀態(tài)美觀，是高層次的要求。它要求儀態(tài)要優(yōu)雅脫俗，美觀耐看。比如說(shuō)，站要有站相，坐要有坐相，手勢(shì)要文雅，腳位要適當(dāng)，等等。在必要的時(shí)候注意此點(diǎn)，定能給他人留下良好印象。儀態(tài)敬人，是要求力戒失敬于人的儀態(tài)，同時(shí)努力注意以?xún)x態(tài)體現(xiàn)敬人之意。比方說(shuō)，在與人交談時(shí)，以手指點(diǎn)對(duì)方，翹起“二郎腿”并以腳尖指向?qū)Ψ絹y晃悠，是失敬于人的動(dòng)作；在同樣的情況下，目視對(duì)方，面含微笑，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解與支持，則是敬人的儀態(tài)。這些，都要需要注意的。行路的規(guī)范

出門(mén)行路，是人人每日不可缺少之事。從禮儀上講，行路時(shí)應(yīng)遵守以下規(guī)范：在行路時(shí)，首先要遵守交通規(guī)則。橫過(guò)馬路時(shí)，要切記“紅燈停，綠燈行”，并且一定要走斑馬線，不要橫跨圍欄，橫越草坪。在行進(jìn)中，不宜連奔帶跑，引發(fā)誤會(huì)，也不要走得太慢，阻擋他人。與他人同行時(shí)，應(yīng)記住位次上的尊卑。并排行走時(shí)，以右為尊；一前一 后行走時(shí)，以前為尊。不要忽略這一點(diǎn)。在狹窄之處行走時(shí)，若無(wú)急事，最好將外側(cè)讓出，以便有事者迅速通過(guò)，此刻還不宜多人并行或停下來(lái)交談。其次，在行路時(shí)，不要 與人拉拉扯扯，勾肩搭背；也不要大吃大喝，或者吸煙，不要亂扔廢物；別人問(wèn)路，應(yīng)給予幫助。不要對(duì)路人指指點(diǎn)點(diǎn)；

不要圍觀起哄。著裝的守則

根據(jù)禮儀規(guī)范，我們?cè)谥b時(shí)如欲表現(xiàn)不俗，就必須恪守以下基本的著裝守則：守則之一，是要應(yīng)己。每個(gè)人在年紀(jì)、性別、形體、職業(yè)、身份等方面，都有所不同。在著裝時(shí)，必須首先考慮這一點(diǎn)，盡量使著裝為自己揚(yáng)美顯善，避短藏拙，這就是應(yīng)己的含義。守則之二，是要應(yīng)制。所謂應(yīng)制，是指著裝應(yīng)當(dāng)合乎規(guī)范，按部就班，遵循其固定的搭配、穿著之法，而不宜自行其事，為所欲為。例如，穿帶踏腳環(huán)的健美褲，就要配以中幫或高幫鞋，不然就會(huì)有礙觀瞻。守則之三，是要應(yīng)事。應(yīng)事，就是說(shuō)著裝應(yīng)依照具體場(chǎng)合的不同而加以區(qū)分。一般的規(guī)律是：在公務(wù)場(chǎng)合，著裝要傳統(tǒng)保守；在社交場(chǎng)合，著裝要時(shí)尚個(gè)性；在休閑場(chǎng)合，著裝要舒適自然。這些，均不宜輕易混淆。不然的話，即會(huì)為他人視為著裝不得體。用餐的禮節(jié)

與他人一起用餐時(shí)，下述舉止動(dòng)作不雅，理當(dāng)禁止：一是不宜吃得響聲大作，“電閃雷鳴”。二是不宜亂吐廢物，唾液飛濺。三是不宜張口剔牙，捅來(lái)捅去。四是不宜寬衣解帶，脫鞋褪襪。五是不宜挑三揀四，挑肥揀瘦。六是不宜替人布菜，熱情過(guò)頭。七是不宜以酒灌人，出人洋相。八是不宜酗酒猜拳，爭(zhēng)吵起哄。九是不宜吸煙不止，污染空氣。十是不宜吐痰擤鼻，壞人食興。十一是不宜滿臉開(kāi)花，吃相不雅。十二是不宜下手取食，起身夾菜。十三是不宜“品嘗”餐具，亂用餐具。十四是不宜與人搶菜，亂換位子。十五是不宜非議飯菜，為難主人?？Х鹊娘嬘?/p>

在社交聚會(huì)中，咖啡已是一種日常飲品。在飲咖啡時(shí)，有必要應(yīng)用以下禮儀規(guī)則：飲咖啡時(shí)，可以加入牛奶、糖塊。是否加入，講究自便，不可越俎代庖。自己為自己加糖塊時(shí)，宜用專(zhuān)用的工具，切不可用手拿糖。若嫌咖啡過(guò)燙，可待其稍冷再喝，也可以以匙輕攪，使其降溫。切不可以口吹，或用其他杯子來(lái)回折倒。飲咖啡時(shí)，若近桌而坐，可一手持杯耳飲之。若站立走動(dòng)，則宜連杯帶碟一起端著。飲時(shí)，右手持杯近口，左手持碟于齊胸處，防止汁水溢出。不用匙時(shí)，可將其平放在碟內(nèi)，切不可以匙舀起咖啡飲之。飲咖啡時(shí)，講究小口品味，不宜滿杯一飲而盡，更不可飲得聲響大作。

手機(jī)的使用

手機(jī)，學(xué)名移動(dòng)電話，俗稱(chēng)“大哥大”。它是一種現(xiàn)代通訊工具，而不可被作為顯示身份、財(cái)富，大擺闊氣的工具。使用手機(jī)，應(yīng)將它放入公文包、手袋或?qū)ｉT(mén)的“大哥大”包中隨手?jǐn)y帶。最好不要以手相握，招搖過(guò)市。在使用手機(jī)通話時(shí)，不宜在人前大呼大叫，大喊大笑；也別在別人面前神秘兮兮，低聲細(xì)語(yǔ)。這兩種做法，都很容易被人誤會(huì)。在某些特定場(chǎng)合，如飛機(jī)上、醫(yī)院里，使用手機(jī)有礙安全，在一些公共場(chǎng)合，如影劇院會(huì)議室等最好不用手機(jī)，如需要聯(lián)系，可將手機(jī)設(shè)置為振動(dòng)，并在離場(chǎng)后接聽(tīng)。主題活動(dòng)五：修養(yǎng)歌詩(shī)謠

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師先播放一段關(guān)于修養(yǎng)的優(yōu)美的詩(shī)，詩(shī)除了愉悅的作用，還有呼喚社會(huì)良知的作用，讓學(xué)生在直觀的情感中，心靈不自覺(jué)地受到震撼，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。（1）猜這是哪一方面的歌詞？（社會(huì)公德歌）文明禮貌 助人為樂(lè) 愛(ài)護(hù)公物 保護(hù)環(huán)境 遵紀(jì)守法

（2）創(chuàng)設(shè)提問(wèn)：你會(huì)唱關(guān)于修養(yǎng)的歌嗎？或是朗誦一篇關(guān)于修養(yǎng)的詩(shī)嗎？這就是我們這節(jié) 課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：修養(yǎng)歌詩(shī)謠。

2、質(zhì)疑探究：

（1）你們知道《道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠365首》嗎？那我們就到微機(jī)室、圖書(shū)室查一查吧。（2）學(xué)生匯總收集到的資料。

（3）啟發(fā)質(zhì)疑：如果讓你們把這些歌詩(shī)謠用我們熟悉的曲譜來(lái)唱，你們有什么困難嗎？有什么問(wèn)題，提出來(lái)大家一起討論好嗎？

先是提問(wèn)，然后小組為單位，選擇組內(nèi)成員都較熟悉的歌謠來(lái)唱，進(jìn)行預(yù)演。

3、研究方法：

在這個(gè)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行，在這里，可以很好地達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課所要求的學(xué)科整合開(kāi)發(fā)的理念。

4、嘗試創(chuàng)意：

教師要聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的心里特點(diǎn)，用充滿啟發(fā)與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生滿懷著創(chuàng)作激情，來(lái)更好地投入到活動(dòng)中去；同時(shí)這個(gè)過(guò)程也是發(fā)展學(xué)生的綜合能力的過(guò)程。

（1）談話：老師想聽(tīng)聽(tīng)你們最優(yōu)美的歌聲，現(xiàn)在趕快發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)作一曲吧。（2）學(xué)生創(chuàng)作，自由組合。

5、大家來(lái)表演：

安排學(xué)生輪流表演，表演歌頌文明禮貌的歌曲、小品、詩(shī)歌朗誦等節(jié)目，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

6、體驗(yàn)成功：

活動(dòng)評(píng)價(jià)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，即學(xué)生是否參與了活動(dòng)的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動(dòng)積。同時(shí)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)并自學(xué)參與評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中，無(wú)選擇性地讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，給每一個(gè)學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

（1）在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可適當(dāng)給予指導(dǎo)，并讓學(xué)生選出十位優(yōu)秀的歌手，頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

（2）激勵(lì)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，由學(xué)生執(zhí)筆，寫(xiě)下自己心中的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)不指手畫(huà)腳、不橫加干涉、也不放任自流。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和感悟，時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)中的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給以針對(duì)性的指導(dǎo)。）

[綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)積極開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善自我。] 附道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠片段：

《歌詩(shī)謠》之一公民基本道德規(guī)范歌

姒傳雙

（建議采用《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》曲譜歌唱）巍巍華夏泱泱禮義邦，文明建設(shè)四海美名揚(yáng)。欣逢民族復(fù)興好時(shí)代，道德規(guī)范九州好風(fēng)尚。第一“五愛(ài)”根基是愛(ài)國(guó)，壯懷激烈揮汗求富強(qiáng)。第二“四有”新人講守法，井然有序國(guó)泰保民康。第三人生處世需明禮，文明禮貌處處有春光。第四立身興業(yè)在誠(chéng)信，天圓地方信用德如陽(yáng)。第五集體主義重團(tuán)結(jié)，手手相握世界看誰(shuí)強(qiáng)。第六社會(huì)興旺講友善，盛世人和真情勝長(zhǎng)江。第七千秋富足在勤儉，汗水生根大地花果香。第八見(jiàn)賢思齊圖自強(qiáng)，足下有路腳印比路長(zhǎng)。第九勞動(dòng)最美能敬業(yè)，為民服務(wù)思想競(jìng)芬芳

第十人生價(jià)值是奉獻(xiàn)，煤不燃燒不如石頭亮。道德規(guī)范條條要記清，三德實(shí)踐點(diǎn)滴化修養(yǎng)。中華兒女德才學(xué)識(shí)好，現(xiàn)代文明公民更豪壯。《歌詩(shī)謠》之一百四十社會(huì)公德歌 姒傳雙

（建議采用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲調(diào)歌唱）

社會(huì)公德記心房，現(xiàn)代文明好風(fēng)尚。忠義禮誠(chéng)真善美，勤儉公廉法德?lián)P，人格長(zhǎng)城求自強(qiáng)。愛(ài)護(hù)公物如家當(dāng)，設(shè)施秩序人共享，“愛(ài)”字當(dāng)頭主人翁，呵護(hù)家園責(zé)任強(qiáng)，公共生活德至上。保護(hù)環(huán)境新倫理，生活生態(tài)百花香，持續(xù)發(fā)展利千秋，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，天人合一是寶藏。文明禮貌似衣裳，互相尊重有春光，待人以德誠(chéng)如山，處世和諧有海量，文明自律成修養(yǎng)。助人為樂(lè)有榜樣，雷鋒同行有方向，敬老愛(ài)幼多博愛(ài)，熱心公益想四方，愛(ài)是陽(yáng)光地久天長(zhǎng)。遵紀(jì)守法是綱常，制度倫理保安康，學(xué)法知法重規(guī)則，德法雙軌治國(guó)方，神州大地新氣象。

附學(xué)生日記節(jié)選：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了什么是道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠365，并且我也學(xué)會(huì)了用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》曲調(diào)歌唱《歌詩(shī)謠》之一百四十社會(huì)公德歌。這節(jié)課給了我美的享受。今天回到家里，我還唱給我媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了直夸好。

真的很希望老師能多上一些這樣的課，既讓我們感受到了音樂(lè)的魅力，又讓我們學(xué)到了不少的知識(shí)。感謝綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我又重新找回了自信。因?yàn)樵谶@之前，我學(xué)習(xí)不好，很自卑。但是這節(jié)課老師和同學(xué)們都夸獎(jiǎng)我的歌唱得好，并且老師還鼓勵(lì)我說(shuō)，以后我一定會(huì)在這方面有所成就的?，F(xiàn)在我滿懷信心地投入到了學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。（李明超）家長(zhǎng)心語(yǔ)：

今天回到家，兒子對(duì)我說(shuō)，要唱歌給我聽(tīng)。我說(shuō)算了吧，你還是搞好學(xué)習(xí)吧。可是兒子仍然堅(jiān)持要唱。沒(méi)辦法，我只好讓他唱了。令我很吃驚的是，兒子唱得很認(rèn)真，很好聽(tīng)。于是我問(wèn)，誰(shuí)都你的？他說(shuō)，是今天綜合實(shí)踐課學(xué)會(huì)的。還沒(méi)等我再說(shuō)話，兒子接著說(shuō)，今天老師表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我歌唱得好聽(tīng)，讓我好好學(xué)習(xí)，以后一定會(huì)在這方面有出息的......我一聽(tīng)，樂(lè)了，因?yàn)閮鹤咏K于找到了自己努力的方向。以前，他總是說(shuō)自己學(xué)習(xí)不好，誰(shuí)也不會(huì)喜歡他的?？墒峭ㄟ^(guò)這堂課，卻讓我看到了一個(gè)積極向上的兒子。

感謝老師，你讓孩子在學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力；感謝老師，你讓孩子有了一個(gè)健全的人格。謝謝！（李明超的家長(zhǎng)）主題活動(dòng)六：爭(zhēng)做文明之人

1、小組為單位，搜集有關(guān)文明的名句。

2、全班交流收集到的資料。

3、發(fā)出倡議，簽字表決心。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把過(guò)去的不文明之舉寫(xiě)在紙條上，然后痛下決心，撕碎紙條，與不文明告別，全體同學(xué)舉起右手宣誓：

讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。

為營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園而努力。

[此課題開(kāi)展的目的在這里得到了圓滿的體現(xiàn)：就是為了提高學(xué)生的文明意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)到文明的重要性，能下決心真正告別陋習(xí)，向文明靠近，讓我們做有禮貌，有道德，有理想，有素質(zhì)的“四有”新人。] 附學(xué)生搜集的文明名句：

做文明的人是一種無(wú)所失落的選擇，是對(duì)地球秩序與人類(lèi)的深刻理解?！敖o我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撐起地球?！蔽拿饔袝r(shí)就象偉人說(shuō)的這句話一樣。

文明，原來(lái)就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞卻是又不是一件簡(jiǎn)單的事。做文明的人要真誠(chéng)，要禮貌，要不斷割去心靈中累積許久的負(fù)擔(dān)。

做文明的人，不是要做一件使人熱血沸騰，驚天動(dòng)地的事，而是在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)出來(lái)的。

做文明人是自己的行為已經(jīng)對(duì)生活中最偉大的詞做了最完美的詮釋?zhuān)∮褠?ài)，團(tuán)結(jié)，和睦......是文明變成了一盆冰水，澆滅了在人們心中熾烈的怒火；是文明換來(lái)了世間寧?kù)o祥和的一切；是文明變成了原動(dòng)力，開(kāi)創(chuàng)了美好的世界。

讓世界多一分微笑，少一些煩惱；多一些快樂(lè)，少一些憂傷。讓文明之風(fēng)吹遍神州大地，吹遍大好河山；讓文明之花開(kāi)得滿天遍野；讓文明之火化解情感隔閡的冰山！附家長(zhǎng)的心里話： 老師： 您好！

我是鐘福林的家長(zhǎng)。提起福林，也許讓您很頭疼，也讓您感到很煩惱。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在您為他沒(méi)少費(fèi)心、操勞。他是個(gè)比較任性、貪玩的孩子，甚至有時(shí)候顯得無(wú)藥可救。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展“修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明”的活動(dòng)后，我的孩子有了明顯的進(jìn)步。從前，福林在生活上不懂得艱苦樸素，總是讓我買(mǎi)這個(gè)、買(mǎi)那個(gè)，總是說(shuō)別人有什么我也要，同學(xué)的鉛筆盒好看了，書(shū)包好看了，就說(shuō)：“媽媽您也給我買(mǎi)吧！”等等，攀比現(xiàn)象很?chē)?yán)重?，F(xiàn)在，他把這些壞毛病全改掉了。

另外，原來(lái)的福林不懂得尊老愛(ài)幼，不管對(duì)錯(cuò)，總是跟家長(zhǎng)頂嘴，鄰居老人說(shuō)她時(shí)，他很沒(méi)有禮貌的頂嘴或者罵人?？涩F(xiàn)在通過(guò)“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”課程的學(xué)習(xí)，他懂得了尊重老人，改掉了罵人的惡習(xí)，和小朋友玩的時(shí)候也懂得了禮讓。

還有，福林在家中比較懶惰，從不動(dòng)手幫媽媽做家務(wù)，不管我們上班多么辛苦，鋪床、疊被、打洗臉?biāo)?、洗襪子都需要我們來(lái)代勞，從不自己動(dòng)手去做。通過(guò)接受“修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明” 教育，現(xiàn)在基本上能自己做這些力所能及的事了，雖然有時(shí)候不情愿，但在我們的勸解下還是去完成了。

福林在花錢(qián)方面也是大手大腳的，沒(méi)有錢(qián)就會(huì)想盡各種辦法去拿家里的錢(qián)，而且還不只是一元、十元的拿，甚至百元也毫不在乎地隨便拿走，獨(dú)自花掉?，F(xiàn)在，通過(guò)“修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明”課程的學(xué)習(xí)，再加上我們苦口婆心地說(shuō)服教育，他不再像以前那樣花錢(qián)了，他懂得了錢(qián)掙得不容易，而且又趕上他父親待業(yè)，生活不像以前那樣富裕，就很自覺(jué)的給多少就花多少錢(qián)，有時(shí)還知道節(jié)省著花，比原來(lái)進(jìn)步了一大步。

現(xiàn)在，我們很感謝學(xué)校開(kāi)展的“修養(yǎng)是人的第二身份-告別陋習(xí)，走向文明”教育活動(dòng)，更感謝老師您對(duì)鐘福林的辛勤培養(yǎng)。我也希望學(xué)校多進(jìn)行像“修養(yǎng)是人的第二身份-告別陋習(xí)，走向文明”之類(lèi)的課題研究，多開(kāi)展美德教育活動(dòng)，讓我們的孩子在經(jīng)濟(jì)改革的浪潮里不斷適應(yīng)，不斷進(jìn)取，用您辛勤的汗水去澆灌出祖國(guó)最需要的有用之材，為了我們的孩子有更大的進(jìn)步共同努力吧！此致 敬禮！鐘福林的家長(zhǎng)

七、教學(xué)反思：更新觀念，勇于創(chuàng)新

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類(lèi)新型課程。是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向；我在活動(dòng)中，重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。實(shí)踐下來(lái),留下了深深的思考。

1、關(guān)于“近”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，處處有題材，關(guān)鍵在于挖掘。剛開(kāi)始時(shí)，我一直為校外活動(dòng)安全而一籌莫展，總覺(jué)得有一條繩索綁著，因此伸不開(kāi)手腳。經(jīng)過(guò)與同事們深入探討，上網(wǎng)與全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)教師交流之后，才豁然開(kāi)朗：活動(dòng)，活動(dòng)，難道只能在校外？只要善于挖掘，生活處處是課程。因此，完全可以由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，“班級(jí)--學(xué)校--社會(huì)”逐步展開(kāi)，何苦一上馬就為校外活動(dòng)安全而憂心呢？眼前的、身邊的活動(dòng)資源有的是。于是剛開(kāi)始的時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生查身邊的陋習(xí)，明確活動(dòng)的目的。

2、要改善課堂中的“收與放” 綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng)，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，事實(shí)告訴我們，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)。制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)合作，均需要教師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。目前看來(lái)，放的還不夠。例如學(xué)生在上網(wǎng)查“修養(yǎng)定義”資料的時(shí)候，我就指導(dǎo)學(xué)生先輸入關(guān)鍵字“修養(yǎng)”，然后再找相關(guān)的問(wèn)題。這樣的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生以后的上網(wǎng)查閱資料起到舉一反三的作用。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其它學(xué)科的融合

在摸索實(shí)踐教學(xué)中，我意識(shí)到了這門(mén)課程與其它學(xué)科的完美結(jié)合。例如我在進(jìn)行“采集資料，透視陋習(xí)”活動(dòng)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳畫(huà)；“道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠”主題活動(dòng)中，讓學(xué)生用所熟悉的曲調(diào)唱出來(lái)，這都是與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科結(jié)合在一起，形成有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我在其中也嘗到了喜悅的滋味。

八、收獲與體會(huì)：

1、收獲：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)生活作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（1）學(xué)生的小組合作的意識(shí)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組成員都分配具體的工作，使其擔(dān)任一個(gè)具體的角色，如：小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)人等。一定時(shí)間后，還可角色互換，這樣每個(gè)學(xué)生都能得到不同的體驗(yàn)、鍛煉和提高，這樣分工合作也有利于學(xué)生建立責(zé)任心，增強(qiáng)合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)起到了重要的作用。為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助和支持，還需要友善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建設(shè)起一種融洽、友愛(ài)的親密伙伴關(guān)系。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)是上好實(shí)踐活動(dòng)非常重要的組成部分，也是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)共同生活”的奠基內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但給學(xué)生提供了交流和發(fā)揮潛能的平臺(tái)，而且能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生之間的交往能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富了學(xué)生的想象，增長(zhǎng)了學(xué)生的智慧。（2）有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

盡管學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎樣研究，但比起學(xué)科課程來(lái)講，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，正如一位老師所說(shuō)：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課之所以在短時(shí)間內(nèi)取得了這么理想的效果，主要是由于這種活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，從而使他們用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了活動(dòng)過(guò)程中的各種困難，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?！?在進(jìn)行“道德修養(yǎng)歌詩(shī)謠”主題活動(dòng)中，一些“學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，也不善于言談，對(duì)于身邊的人和事也不關(guān)心”的學(xué)生、甚至在教師的眼里是“差生”的學(xué)生，通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)使他們轉(zhuǎn)變?yōu)椤白孕拧㈤_(kāi)朗、幽默”、讓“小伙伴佩服”的學(xué)生，有些還被同學(xué)們一致推選為?！半r鷹進(jìn)步獎(jiǎng)”的獲得者。這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在激活學(xué)生的潛力、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心方面的獨(dú)特價(jià)值，尤其是對(duì)那些在學(xué)科課程中找不到自信的學(xué)生其價(jià)值更為明顯。（3）切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

從教育心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是

以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，即學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，并在老師的指導(dǎo)下通過(guò)大量的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)、觀察等方式積極地尋求解決問(wèn)題的方法并探求結(jié)論。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，在這個(gè)時(shí)空里學(xué)生不僅能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，而且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也初步掌握了一種新的主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了如何去質(zhì)疑問(wèn)難、如何去主動(dòng)探究、如何去分工合作。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的獲得不僅對(duì)于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的促進(jìn)作用，而且對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。

2、體會(huì)：

（1）彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性

每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，都有自己的獨(dú)特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。學(xué)校課程應(yīng)該為學(xué)生豐富多彩的個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。而學(xué)科課程以知識(shí)為中心，學(xué)生可以獲得具有普遍性的知識(shí)技能，但在發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好、體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和差異性方面則不能很好地滿足學(xué)生的需求。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻可以為彰顯和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造空間。

密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系，滿足每個(gè)學(xué)生多方面的發(fā)展需要是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)。它的自主性、開(kāi)放性等特征允許課程充分體現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這就為學(xué)生彰顯和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性提供了空間。“興趣是最好的老師”，興趣體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展的傾向性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是在尊重學(xué)生興趣愛(ài)好的前提下允許學(xué)生選擇自己感興趣的研究課題和活動(dòng)主題，選擇適合自己的方式去開(kāi)展研究。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的天賦素質(zhì)，展示他們的聰明、才智，培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。在活動(dòng)過(guò)程中，擅說(shuō)的學(xué)生采訪，會(huì)寫(xiě)的學(xué)生編輯、撰稿，會(huì)畫(huà)的學(xué)生負(fù)責(zé)美工，善于交往的學(xué)生負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)......每位學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)都得到了充分地發(fā)展與展示。（2）提高和發(fā)展了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題乃至于解決問(wèn)題的能力

能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就沒(méi)有創(chuàng)造性。綜合實(shí)踐活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題，形成自己的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究活動(dòng)。對(duì)于初一的學(xué)生還要對(duì)提出解決問(wèn)題的合理策略，得出相應(yīng)的探究成果。

如在主題活動(dòng)“采集資料，透視陋習(xí)”中，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：陋習(xí)會(huì)不會(huì)遺傳？這個(gè)問(wèn)題引起了大家的關(guān)注，于是展開(kāi)了激烈的討論，最終得到了圓滿的答案。這樣，學(xué)生在這個(gè)空間里自己的才能得到了盡情的發(fā)揮。（3）提高和發(fā)展了學(xué)生的收集、分析和利用信息的能力

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要通過(guò)閱讀、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取資料和信息，并需要學(xué)會(huì)利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值；學(xué)會(huì)運(yùn)用獲得的信息描述或說(shuō)明問(wèn)題，并做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生收集、分析和利用信息的能力也會(huì)得到鍛煉和提高。他們?cè)谝淮斡忠淮蔚氖占Y料的過(guò)程中也在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高分析和利用資料的能力。

（4）提高和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥書(shū)本，不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，這大大激發(fā)了他們的探究和創(chuàng)新的欲望，他們的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。

（5）有效地促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展

從學(xué)生自身的需要來(lái)看，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅有增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力的需要，而且也有發(fā)展情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀的需要。

在《修養(yǎng)是人的第二身份----告別陋習(xí)，走向文明》的實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陋習(xí)問(wèn)題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)

生在課堂里、在書(shū)本里不能獲得的。正是這種全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使學(xué)生形成喜愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的心理傾向，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)觀和良好意志品質(zhì)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣，關(guān)心人類(lèi)的生存與發(fā)展，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度以及對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。而這種良好品德的獲得是建立在學(xué)生的積極體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)之上的，而不是別人的灌輸所獲得的，是任何說(shuō)教所無(wú)法達(dá)到的。

正如一位家長(zhǎng)說(shuō)的：我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對(duì)人沒(méi)有禮貌。這真是讓我們大傷腦筋。其實(shí)我們?cè)诩依镆矝](méi)少教育他，可能是方法不得當(dāng)吧，總是收效很小。正當(dāng)我們一籌莫展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)兒子變了：他回家能幫我們干活了，并且也不與鄰居家的小朋友滿大街地跑了，對(duì)人也有禮貌了......這個(gè)改變真的是要感謝學(xué)校開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程對(duì)孩子的養(yǎng)成教育（摘自家長(zhǎng)話語(yǔ)）（6）拓展延伸，尋找新的問(wèn)題

在活動(dòng)的最后，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摿诉@樣一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于《修養(yǎng)是人的第二身份----告別陋習(xí)，走向文明》，你還能做些什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多的自己喜歡的子課題，可以說(shuō)是給學(xué)生以后的研究性的學(xué)習(xí)留下了“伏筆”，也體現(xiàn)了此次活動(dòng)的連續(xù)性。（7）不足

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，在活動(dòng)中雖說(shuō)收獲不少，但是也有一些失誤：如：小組活動(dòng)中存在的不積極的現(xiàn)象，有的同學(xué)不聽(tīng)從統(tǒng)一安排；在調(diào)查的過(guò)程中，材料沒(méi)有準(zhǔn)備充分；在處理收集的資料的時(shí)候，沒(méi)有給予學(xué)生必要的說(shuō)明等。這都需要在以后的教學(xué)工作中，不斷完善、及時(shí)總結(jié)、有效整改，使自己在活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

第五篇：告別陋習(xí)走向文明doc

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1．選出四位主持人，主持人準(zhǔn)備好講稿，叫同學(xué)查閱有關(guān)文明禮儀的相關(guān)知識(shí)。

2.收集校園中、校外、家里文明與不文明的現(xiàn)象并做好發(fā)言準(zhǔn)備，說(shuō)明班會(huì)的流程，并把全班分成四個(gè)小組，安排好小組長(zhǎng)。3．排練好小品、詩(shī)歌朗誦、歌舞表演、快板。

4．要求學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、三小文明公約。

5、設(shè)計(jì)主題班會(huì)課件 活動(dòng)目的：

1．有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為，本著“創(chuàng)和諧校園”的精神，針對(duì)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀中文明禮儀方面的問(wèn)題，我們召開(kāi)了“告別陋習(xí)走向文明”的主題班會(huì)。

2．通過(guò)本次班會(huì)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的行為習(xí)慣，意識(shí)到文明禮儀的重要性，并在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用，做一個(gè)講文明，知禮儀的好學(xué)生，為創(chuàng)建和諧校園盡一份力。

3．培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個(gè)講文明的小學(xué)生。活動(dòng)地點(diǎn)： 大禮堂

參加人員： 2班全體隊(duì)員、文老師、向老師

活動(dòng)形式： 小品、詩(shī)朗誦、“文明人”測(cè)試、討論交流、故事、歌舞表演。

班會(huì)流程：

活動(dòng)前準(zhǔn)備: 1.整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。然后出旗、敬禮、唱隊(duì)歌。2.中隊(duì)長(zhǎng)講話。（說(shuō)明隊(duì)會(huì)的內(nèi)容、意義）活動(dòng)開(kāi)始 ： 宣布活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行活動(dòng)

1.小品《小戴和小李的一天》 2． 小品《招聘》

3.三小文明公約 4.快板《文明禮儀三句半》

5．記者采訪 6.故事《程門(mén)立雪》

7.詩(shī)朗誦《手拉手 為文明歌唱》8.歌舞表演《歌聲與微笑》

9．全班同學(xué)鄭重宣誓 10.中隊(duì)輔導(dǎo)員講話

11.谷校長(zhǎng)講話 12.呼號(hào)、退旗、敬禮

11.宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束 活動(dòng)過(guò)程：

預(yù)備部分： 整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)（“報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)?wèi)?yīng)到×人，出席×人，隊(duì)會(huì)一切工作準(zhǔn)備完畢，請(qǐng)您參加，并給予指導(dǎo)，報(bào)告完畢?！敝嘘?duì)輔導(dǎo)員回答：“接受你們的報(bào)告，參加你們的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝你們的主題中隊(duì)會(huì)圓滿成功”）

正式部分： 宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始 ：

一、出旗、敬禮

二、隊(duì)會(huì)開(kāi)始

陳依： 說(shuō)明隊(duì)會(huì)的意義，目的并宣布進(jìn)行活動(dòng)

（一）尋找陋習(xí)

主持人（周彬）： 中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)。我們要在學(xué)習(xí)、生活中，力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生?？墒窃谖覀冃W(xué)生身上仍有許多不文明的現(xiàn)象。下面請(qǐng)看戴向恒興和李彪為我們帶來(lái)的小品《小戴和小李的一天》

主持人（何雯）： 通過(guò)觀看小品，你們發(fā)現(xiàn)小戴和小李身上存在哪些不良現(xiàn)象？這些不良行為會(huì)給我們帶來(lái)什么害處？我們應(yīng)怎樣糾正？如果是你本人有這些行為，你怎么辦？下面進(jìn)行各小隊(duì)搶答。

主持人（周彬）：同學(xué)們除了以上的不良行為，你還知道生活中哪些不文明現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做？（搶答完畢，請(qǐng)陳依和馬泓文捷宣布搶答結(jié)果。）

主持人（周彬）：通過(guò)剛才的討論，相信同學(xué)們都應(yīng)有所啟示，我們一定得從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓壞習(xí)慣成為我們?nèi)松械慕O腳石。請(qǐng)看小品《招聘》 主持人（何雯）：小品中的大學(xué)生個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，卻因隨意亂翻他人東西的壞習(xí)慣而丟失一次工作，多可惜呀！可見(jiàn)好習(xí)慣是多么重要！請(qǐng)同學(xué)們記?。汉昧?xí)慣決定人的一生。播種好的行為，收獲好的習(xí)慣，播種好的習(xí)慣，收獲好的性格，播種好的性格，收獲的將是人生。

（二）學(xué)習(xí)禮儀

主持人（馬泓文捷）：作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)講文明、懂禮貌的人呢？讓我們?cè)賮?lái)溫習(xí)一下我們學(xué)校的文明公約。（大家齊背誦）為了方便大家大家記憶，有人把三小文明公約編成了三句半，下面請(qǐng)聽(tīng)周彬和李彪為我們帶來(lái)了快板《文明禮儀三句半》

主持人（陳依）：非常感謝周彬和李彪同學(xué)為我們帶來(lái)的精彩表演。今天有位記者聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校正開(kāi)展講文明活動(dòng)，特地來(lái)采訪我們哦。瞧，記者來(lái)了。記者上臺(tái)：聽(tīng)說(shuō)你們正開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，我特地來(lái)采訪哦。下面請(qǐng)聽(tīng)好第一道題：第1題：文明禮貌用語(yǔ)都有哪些？（見(jiàn)面說(shuō)：“早上好”“您好！”道歉說(shuō)：“對(duì)不起！”“請(qǐng)?jiān)彛　敝轮x說(shuō)：“謝謝！”“給您添麻煩了！”??）第2題：文明行為都有哪些？（愛(ài)護(hù)環(huán)境，你丟我撿；遵守秩序，你擠我讓?zhuān)惑萌酥t讓?zhuān)愫梦覍W(xué)??）

你們想測(cè)試一下自己是不是文明人嗎？請(qǐng)聽(tīng)好題（十道題目）

聽(tīng)了同學(xué)們的回答，你們都是講文明懂禮貌的好學(xué)生，和父母、老師、同學(xué)都相處融洽，是一個(gè)很受歡迎的人哦。謝謝你們的參與，再見(jiàn)！

（三）實(shí)踐禮儀

主持人（馬鴻文捷）：我們中國(guó)是五千年歷史的文明古國(guó)。那么講禮的人和事自然是不勝枚舉了，你能舉幾個(gè)出來(lái)嗎？

主持人（陳依）：看來(lái)你是想要考考我，這個(gè)還難不倒我。象孔融讓梨，黃香溫席、王郎臥冰等等。

主持人（馬鴻文捷）：看來(lái)這個(gè)還真難不倒你，那有一個(gè)“程門(mén)立雪”的典故不知道你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？

主持人（陳依）：這個(gè)還真沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。

主持人（馬鴻文捷）：別急我馬上就找個(gè)同學(xué)來(lái)給大家講講這個(gè)“程門(mén)立雪”的故事，有請(qǐng)?jiān)h(yuǎn)同學(xué)。

主持人（陳依）：聽(tīng)完了《程門(mén)立雪》的故事，相信大家對(duì)古代人的講禮也有了一定的認(rèn)識(shí)吧。其實(shí)我也很有啟發(fā)。講文明是多么重要！我們都要從身邊做起，從小事做起！下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《手拉手，為文明歌唱》

主持人（何雯）：歌聲與微笑是我們歡快的語(yǔ)言，歌聲與微笑是我們友誼的橋梁。讓文明禮儀的歌聲充滿校園的每個(gè)角落！下面看歌舞表演《歌聲與微笑》 主持人（周彬）：時(shí)間過(guò)得真快，我們的班隊(duì)主題會(huì)也接近尾聲了。通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，同學(xué)們應(yīng)該明白，禮儀是我們生活中不可缺少的一部分，我們的生活離不開(kāi)禮儀。

主持人（陳依）：周彬說(shuō)的太對(duì)了，懂得文明禮儀是非常的重要。相信同學(xué)們已經(jīng)立志做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。那么讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言：作為一名城關(guān)三小的學(xué)生，一定要做一個(gè)有理想、有道德的人，為城關(guān)三小增光添彩?。ㄎ覀冟嵵匦模合虿晃拿鳜F(xiàn)象宣戰(zhàn)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明校園！）中隊(duì)長(zhǎng)（陳依）：下面請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員為這次主題隊(duì)會(huì)做總結(jié)發(fā)言

中隊(duì)輔導(dǎo)員： 愿我們的同學(xué)們都成為講文明，懂禮貌的好學(xué)生?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨椋F在實(shí)踐。文明衣著、文明就餐、文明用語(yǔ)、文明交往、文明聚會(huì)??看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來(lái)并不容易。我們每位同學(xué)從自身做起，少說(shuō)漂亮話，多做實(shí)在事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動(dòng)，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長(zhǎng)、尊重他人，以自己的實(shí)際行為，告別各種不良行為。讓文明禮儀這顆有生命力的種子播灑心里，讓文明之花常開(kāi)心中，讓文明之花開(kāi)遍校園的每個(gè)角落，開(kāi)遍每個(gè)家庭，開(kāi)遍社會(huì)。

主持人（何雯）：下面請(qǐng)谷校長(zhǎng)講話，掌聲有請(qǐng)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員： 呼號(hào)、中隊(duì)長(zhǎng)： 退旗、敬禮。

主持人： 五（2）中隊(duì)“告別陋習(xí)走向文明”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束，謝謝各位！

《手拉手，為文明歌唱》

讓我們手拉手，讓我們手拉手 一起為文明歌唱，唱文明給心靈吹來(lái)清風(fēng)，唱文明給青春增加活力，唱文明給生活留下意義；

讓我們手拉手，一起為禮儀歌唱，唱禮儀為語(yǔ)言抹上蜜糖，唱禮儀為行為保駕護(hù)航，唱禮儀為前進(jìn)插上翅膀；

讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱心中規(guī)劃的瑰麗藍(lán)圖，唱夢(mèng)中向往的美好前程，唱詩(shī)中營(yíng)造的深刻意境

讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一天天寬廣，讓我們把文明禮貌、禮儀道德永記在心間。