第一篇：孫躍威《歷史責(zé)任感---------》

歷史教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感

華東師范大學(xué)葉瀾老師說(shuō)：“基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)；學(xué)校應(yīng)把每個(gè)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，健康個(gè)性發(fā)展，自我教育，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力之初步形成，【1】為祖國(guó)為人民奉獻(xiàn)、創(chuàng)造的志向之確立，作為最根本的任務(wù)?！?/p>

【2】?！皻v史教育無(wú)疑是青少年一生成長(zhǎng)和可持續(xù)成長(zhǎng)的加油機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)?！?/p>

：“責(zé)任始于出生，終于死亡，陪伴我們終身，我們對(duì)鄰居、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)家都有責(zé)任，【3】我們對(duì)所有人所履行的義務(wù)也均負(fù)有極大的責(zé)任。當(dāng)責(zé)任減弱時(shí)，社會(huì)將走向崩潰?！?/p>

無(wú)數(shù)的史實(shí)也證明了這一觀

人才就像一朵美麗的花，智商可以使其更嬌艷，情商則能使其結(jié)出碩果。

明朱柏廬曾說(shuō)“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，惟念物力惟艱。”

正如法國(guó)作家孔巴茲說(shuō)：“未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)靈魂，鍛煉精神，優(yōu)化情感，使學(xué)生成為熱愛(ài)世界的人?！?/p>

【1】葉瀾《更新教育觀念，創(chuàng)建面向21世紀(jì)的新基礎(chǔ)教育》載于《知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育科研》 1998.12

【2】閔建軍《對(duì)中學(xué)歷史教育價(jià)值的幾點(diǎn)思考》陜西師大《中學(xué)歷史教學(xué)參考》 2003，第3期，第21頁(yè)

【3】李付堂《精神培育：歷史教育的根底》 陜西師大《中學(xué)歷史教學(xué)參考》 2003，第8期，第7頁(yè)

【4】李俊文《初中歷史課情感教育的實(shí)踐與思考》內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)刊2007，第6期，第14頁(yè)

【5】朱柏廬《朱子治家格言》陜西師范大學(xué)出版社2004年10月版

【6】崔相錄《德育新探》光明日?qǐng)?bào)出版社1987 年版

第二篇：個(gè)人思想剖析---孫立躍

行風(fēng)教育整頓個(gè)人思想剖析

------孫立躍

自此次開(kāi)展的以“講大局、強(qiáng)責(zé)任、提能力、抓落實(shí)”為主題的深化行風(fēng)教育整頓活動(dòng)以來(lái)，作為一名基層醫(yī)務(wù)人員的我認(rèn)真學(xué)習(xí)趙院長(zhǎng)在深化行風(fēng)教育整頓動(dòng)員大會(huì)上的講話，更使我深刻的認(rèn)識(shí)到在衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展行風(fēng)教育整頓的的重要性和必要性。根據(jù)會(huì)議的精神，我認(rèn)真查擺問(wèn)題，端正思想，深刻剖析，努力提升能力。

一、通過(guò)行風(fēng)教育整頓發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題

1、在行風(fēng)教育開(kāi)始階段，總是片面地自我滿足，自認(rèn)為工作好、表現(xiàn)好，覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病，對(duì)“行風(fēng)教育整頓”的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面，反映出我對(duì)“行風(fēng)教育整頓”認(rèn)識(shí)存有偏差，態(tài)度不夠端正。

2、崗位職責(zé)不明確，思想觀念未徹底轉(zhuǎn)變。自認(rèn)為作為臨床醫(yī)生只要看好病就行，對(duì)公共衛(wèi)生的職責(zé)存在抵觸情緒，不能正確的定位自己的角色。

3、工作作風(fēng)不夠踏實(shí)，工作主動(dòng)性差。表現(xiàn)在：對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，如每個(gè)月的健康檔案隨訪，總是等著負(fù)責(zé)健康檔案管理的人員去分發(fā)隨訪檔案，從不主動(dòng)去查找隨訪檔案；另外只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，一定程度上還存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的思想；缺乏敬業(yè)精神；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交待的工作，只滿足于一般的完成，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，沒(méi)有動(dòng)腦想辦法怎樣將其做的更好。

4、工作的心理適應(yīng)能力差，思想不成熟。有些工作還沒(méi)開(kāi)始前總會(huì)想到自己做的工作能不能得到回報(bào)，能不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，甚至帶著情緒去工作，沒(méi)能更多的去想如何把工作做好讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可。

二、明確重點(diǎn)，積極整改

在今后的工作中，我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，針對(duì)自己在工作中存在的種種問(wèn)題，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時(shí)時(shí)開(kāi)展自我批評(píng)，嚴(yán)格要求自己，行動(dòng)上要增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，不計(jì)得失，盡力盡心干好每一項(xiàng)工作，做到不抱怨、不計(jì)較、不拈輕怕重，待人寬，對(duì)己嚴(yán)，勇于奉獻(xiàn)，正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交付任務(wù)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，有條不紊地處理每一項(xiàng)工作，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以

下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)一步提高工作能力和水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，整頓作風(fēng)，歸根結(jié)底是為了更好地促進(jìn)工作。在今后的工作中，我將認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)工作鍛煉，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，努力提高自己工作的能力；開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，科學(xué)運(yùn)用工作方法，妥善處理各種問(wèn)題，努力提高自己的工作能力和水平。

2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。目前對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定要提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動(dòng)的接受新思想，新信息；進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)制度學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)紀(jì)律。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，積極適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，更好的為轄區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)的公共衛(wèi)生服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

5、加強(qiáng)與同事之間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠(chéng)相待。

幾天來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)趙院長(zhǎng)的講話內(nèi)容，結(jié)合自身的實(shí)際情況，切實(shí)認(rèn)識(shí)到行風(fēng)教育整頓是終身的事情，任何時(shí)候都不能放松。通過(guò)查找不足，我體會(huì)到無(wú)論作什么工作，都要端正態(tài)度，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)開(kāi)拓眼界，不斷的提高自身的修養(yǎng)。對(duì)工作要有一種服務(wù)意識(shí)，事情無(wú)論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，提高自己的能力和工作質(zhì)量。

以上是本人的思想剖析材料內(nèi)容，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第三篇：永威歷史模式

中學(xué)政治、歷史、地理教學(xué)中的操作方法

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在政治、歷史、地理教學(xué)中一般也是采用一次“先學(xué)后教”，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即全過(guò)程有六個(gè)環(huán)節(jié)：板書(shū)課題、揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。其中前三個(gè)環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，后三個(gè)環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)。

在政、史、地教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文課上已學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和已有的閱讀能力，來(lái)認(rèn)真閱讀教材，思考問(wèn)題，展開(kāi)討論，又要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字（如生物、歷史教材中不常用的漢字），提高學(xué)生閱讀、自學(xué)政、史、地教材的能力。高中史、地教師要熟悉初中史、地教材，清楚高中教材中哪些是學(xué)生已學(xué)過(guò)的，哪些是拓展、延伸的，這樣，有利于有效地應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。

政治、歷史、地理課可分為新授課型、復(fù)習(xí)課型等幾種。課型不同，應(yīng)用時(shí)該有所變動(dòng)?，F(xiàn)舉例介紹如下：

一、在新授課中的應(yīng)用

新授課的教學(xué)環(huán)節(jié)有如下六個(gè)：

（一）板書(shū)課題

上課開(kāi)始，教師三言兩語(yǔ)導(dǎo)入新課（語(yǔ)速要慢，不可東拉西扯，離題遠(yuǎn)）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并板書(shū)課題；或者通過(guò)屏幕顯示課題（可配有陪襯的畫(huà)面，但不能喧賓奪主，更不必配音樂(lè)）；或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書(shū)課題。課題寫(xiě)在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，筆畫(huà)、筆順不能錯(cuò)。

（二）出示目標(biāo)

板書(shū)課題后，教師要通過(guò)投影（或小黑板或口述）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

操作要領(lǐng)：

①為了讓學(xué)生看清學(xué)習(xí)目標(biāo)，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鮮艷的畫(huà)面。

②學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容主要是理解知識(shí)、培養(yǎng)能力，至于情感價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師把握，靠教師的形象、情感等滲透進(jìn)行，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確，不能偏，不能把政史地課的教學(xué)目標(biāo)變成語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，把政史地課上城語(yǔ)文課，根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，既不降低，該“會(huì)運(yùn)用”的，就要能

按照自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生帶著思考題默讀課文，認(rèn)真思考，找出答案（地理課上可搭建知識(shí)框架圖）。

操作要領(lǐng)：

①學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師不能袖手旁觀，教師的任務(wù)就是要用目光巡視每個(gè)學(xué)生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專心讀書(shū)，緊張思維。教師不宜多走來(lái)走去，不能在黑板上寫(xiě)字，不能走出教室，不能東張西望，不能輔導(dǎo)學(xué)生。教師對(duì)認(rèn)真自學(xué)的同學(xué)流露滿意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以說(shuō)上一兩句悄悄話，但不宜講話過(guò)多，切切不可分散學(xué)生的注意力。

②看書(shū)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)；但時(shí)間不宜過(guò)短，要讓學(xué)生有認(rèn)真看書(shū)、思考的時(shí)間，切不可走過(guò)場(chǎng)。

2、檢測(cè)

學(xué)生看書(shū)結(jié)束，就檢測(cè)學(xué)生看書(shū)的效果，一般采用提問(wèn)的形式，也可以板演練習(xí)，因?yàn)闀?shū)面練習(xí)最容易暴露理解、運(yùn)用知識(shí)方面存在的問(wèn)題。這些存在問(wèn)題就是下一個(gè)環(huán)節(jié)“后教”的內(nèi)容（因?yàn)椤昂蠼獭辈皇墙陶n本，而是教學(xué)生解決存在的問(wèn)題）。

操作要領(lǐng)：

①學(xué)生看書(shū)結(jié)束，教師講好過(guò)渡語(yǔ)，就開(kāi)始提問(wèn)、檢測(cè)。

②提問(wèn)時(shí)，后進(jìn)生優(yōu)先，因?yàn)楹筮M(jìn)生暴露出來(lái)的問(wèn)題最多，最具有典型性，如果只讓優(yōu)生回答，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就不能解決問(wèn)題，就不能上好課。

③關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤并分類板書(shū)，思考學(xué)生中的錯(cuò)誤哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。思考如何“后教”，這實(shí)際上是在進(jìn)行第二次備課。

④教師不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因?yàn)檫@既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)影響全班同學(xué)獨(dú)立思考、緊張練習(xí)。

（五）后教

學(xué)生讀書(shū)、檢測(cè)例題后，就進(jìn)入“后教”的環(huán)節(jié)?！昂蠼獭辈皇侵附處熤v，而是“兵教兵”，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生合作，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，最后教師與學(xué)生合作。通過(guò)“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能解決自學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，達(dá)到加深理解知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)，形成能力的目的。

“后教”一般分兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（7）有時(shí)政治、歷史、地理課上不讓學(xué)生板演，直接改為提問(wèn)。那么一道一道題地提問(wèn)討論、歸納，教師板書(shū)要點(diǎn)。

（8）地理課上教師要幫助板圖、板畫(huà)、板書(shū)（關(guān)鍵詞），做到講、寫(xiě)、畫(huà)同步進(jìn)行。板圖、板畫(huà)可課前準(zhǔn)備，課堂展示，但更要重視教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)。有些知識(shí)點(diǎn)，可讓學(xué)生上講臺(tái)指著掛圖講，再讓學(xué)生在板圖上填注，教師適當(dāng)指導(dǎo)，如講授“我國(guó)主要鐵路干線”，檢測(cè)時(shí)教師出示“我國(guó)鐵路干線分布圖”，指名分“南北干線”和“東西干線”上講臺(tái)指圖講，學(xué)生每講一條，教師畫(huà)一條形成板圖，座位上的同學(xué)則填注地理填充圖冊(cè)。

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練

“后教”結(jié)束，即進(jìn)入“當(dāng)堂訓(xùn)練”?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是指當(dāng)堂完成作業(yè)即達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，其目的有三：一是嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)新知識(shí)的能力。二是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”，也便于教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，課外引導(dǎo)學(xué)生更正、作必要的輔導(dǎo)。三是便于教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生實(shí)際，課外有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生更正，進(jìn)行必有的輔導(dǎo)。

操作要領(lǐng)：

①課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘，必須在下課之前完成作業(yè)，交作業(yè)本。②“當(dāng)堂訓(xùn)練”可分兩種：背誦知識(shí)點(diǎn)和書(shū)面練習(xí)，也可只搞書(shū)面練習(xí)。③課堂作業(yè)主要注重聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，練習(xí)題要有代表性，形式多樣，要難易適度，題量不宜過(guò)大，要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題，滿足不同層次學(xué)生的需要。

④學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，教師要巡視，要注意矯正學(xué)生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生像考試那樣獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。

⑤教師不得輔導(dǎo)學(xué)生（如有錯(cuò)誤，待課外輔導(dǎo)）。如少數(shù)學(xué)生做得快，已完成了，教師可以叫他完成別的學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在政治、歷史、地理教學(xué)中的基本教學(xué)程序。在應(yīng)用時(shí)，不要生搬硬套，必須領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)之間，還要講兩句鼓動(dòng)性的過(guò)渡語(yǔ)，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

初二歷史《外交事業(yè)的發(fā)展》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并熟記20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在中國(guó)外交取得的主要成就 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí):第16課 外交事業(yè)的發(fā)展(板書(shū)課題)

二、出示目標(biāo)

（一）講述：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？大家看投影：

（二）屏幕出示：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解并熟記20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在中國(guó)外交取得的主要成就。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：目標(biāo)怎么達(dá)到呢？下面，請(qǐng)大家按要求自學(xué)

（二）出示：

自學(xué)指導(dǎo)

同學(xué)們認(rèn)真默讀課文P80-84，邊讀邊思考下列問(wèn)題并畫(huà)出答案：

1.列舉中美關(guān)系改善過(guò)程中的3件大事。結(jié)合P81?動(dòng)腦筋’’思考20世紀(jì)70年代初，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因。.中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間、意義分別是什么? 3.中日正式建交的時(shí)間在哪一年？

4.中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)及會(huì)議的主題分別是什么？舉出參加會(huì)議的3個(gè)重要國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人。怎樣評(píng)價(jià)這次會(huì)議？

5.列舉從20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在，我國(guó)外交事業(yè)取得的主要成就。這些成就取得的根本原因是什么？

8分鐘后，比誰(shuí)能正確回答。

四、先學(xué)

學(xué)生看書(shū)，教師巡視。

五、后教（討論、更正）

（一）講述：看完能找到答案的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面檢測(cè)，比誰(shuí)答案正確。

過(guò)渡：新中國(guó)成立后，美國(guó)敵視新中國(guó)，這種狀態(tài)長(zhǎng)達(dá)二十多年，20世紀(jì)70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常，這是這一時(shí)期我國(guó)外交事業(yè)取得的重大成就（板書(shū) 20世紀(jì)70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常）。大家要知道其中的重要事件

（二）討論第一題：

要點(diǎn)：A 1971年，7月基辛格秘密訪問(wèn)中國(guó)，同周總理進(jìn)行會(huì)談；B1972年，尼克松訪華，雙方簽署《中美聯(lián)合公告》；C1979年中美正式建交，兩國(guó)關(guān)系正常。

過(guò)渡：現(xiàn)在大家思考，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常的原因？

初三歷史《非選擇題能力測(cè)試》教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、靈活運(yùn)用歷史知識(shí)完成非選擇題綜合能力訓(xùn)練。

2、能夠在評(píng)卷過(guò)程中掌握做題技巧和方法。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

師：今天我們這節(jié)課進(jìn)行非選擇題的專題訓(xùn)練，（書(shū)寫(xiě)課題）

首先來(lái)明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)（出示復(fù)習(xí)目標(biāo)）

師：請(qǐng)按照屏幕上的要求，15分鐘時(shí)間完成所發(fā)練習(xí)題。15分鐘后對(duì)改、更正，比誰(shuí)答的又準(zhǔn)確又規(guī)范。

要求： 1.認(rèn)真閱讀題干，理解題意。

2.答題格式要規(guī)范，字體寫(xiě)端正。（出示練習(xí)指導(dǎo)）

三、綜合測(cè)試，教師巡視監(jiān)考 師：同學(xué)們，明確練習(xí)要求的請(qǐng)舉手 師：請(qǐng)開(kāi)始練習(xí)。

（教師巡視、觀察學(xué)生答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，調(diào)整后教環(huán)節(jié)。）

四、更正、討論

1、師：請(qǐng)一、三排同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)去，四人一小組互換試卷，最后一排同桌互換。對(duì)照參考答案，邊改邊更正、討論錯(cuò)題，比一比哪一小組討論的最認(rèn)真。時(shí)間6分鐘。（學(xué)生對(duì)改、討論時(shí)候教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題）

2、學(xué)生討論，教師補(bǔ)充。

（一）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1.2009年中華人民共和國(guó)將迎來(lái)60華誕，在60年的風(fēng)雨歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民經(jīng)受了各種考驗(yàn)，取得了舉世矚目的成就。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解答下面問(wèn)題：

（1）是新中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志事件是什么？

學(xué)生可能把這一歷史事件答成：新中國(guó)的成立（開(kāi)國(guó)大典），應(yīng)糾正學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)：新中國(guó)成立——新民主主義革命勝利的標(biāo)志 三大改造的完成——進(jìn)入社會(huì)主義的標(biāo)志鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——近代史的開(kāi)始 五四運(yùn)動(dòng)——新民主主義革命的開(kāi)始 中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志——《辛丑條約》的簽訂 讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納標(biāo)志性事件.板書(shū)1：標(biāo)志性歷史事件：準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)，歸納同一類型的知識(shí)點(diǎn)（標(biāo)志性事件）（3）請(qǐng)你為祖國(guó)60歲生日設(shè)計(jì)一張賀卡，并說(shuō)明你設(shè)計(jì)的意圖。

本題學(xué)生可能，看到之后無(wú)從下手、其實(shí)只要答出60周年，取得成就，來(lái)之不易，表示祝賀，只要符合60年大慶即可。同一類型的還有：圖案片、歷史事件書(shū)寫(xiě)歷史小論文。

板書(shū)2：由歷史事件入手的主觀性試題：1.緊扣主題2.明確問(wèn)題、要求。3歷史事件表述準(zhǔn)確。

2.（2）會(huì)場(chǎng)上盛開(kāi)的白蓮花，昭示著一國(guó)兩制的正確性，同時(shí)標(biāo)志著祖國(guó)在統(tǒng)一的道路上投邁出了重要一步。事件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)1：標(biāo)志性歷史事件：準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)，歸納同一類型的知識(shí)點(diǎn)（標(biāo)志性事件）板書(shū)2：由歷史事件入手的主觀性試題：1.緊扣主題2.明確問(wèn)題、要求。3歷史事件表述準(zhǔn)確。板書(shū)3：易混淆的知識(shí)點(diǎn)：1.看清題干問(wèn)法2.準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)4：同一知識(shí)點(diǎn)的不同問(wèn)法：

1.識(shí)記、理解知識(shí)點(diǎn)2.看清題中問(wèn)法把它回歸于原始問(wèn)法 板書(shū)5：材料分析題：1.抓注材料關(guān)鍵字眼確定知識(shí)方向。

（永威學(xué)校初中部 張開(kāi)奇）

第四篇：居家養(yǎng)老服務(wù)人員 孫躍西事跡

服務(wù)對(duì)象孫躍西給中心送錦旗表感謝

11月21日中午，服務(wù)員沈素鳳帶著曲江北站的服務(wù)對(duì)象孫躍西爺爺來(lái)到中心，孫爺爺手里緊緊握著一面錦旗，激動(dòng)的交給站長(zhǎng)張瑋娜......家住桑園北村3-102的孫躍西爺爺，今年已經(jīng)92歲高齡，孫爺爺一定要親自前來(lái)感謝揚(yáng)州曜陽(yáng)養(yǎng)老服務(wù)中心，在爺爺一再要求下，在服務(wù)員沈素鳳的陪同下來(lái)到中心，感謝中心一直以來(lái)對(duì)他們這些孤寡老人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝服務(wù)員沈素鳳對(duì)他的悉心照料，不是親人勝似親人。

自新疆克拉瑪依油田退休后來(lái)到江蘇揚(yáng)州，老伴早年帶著兩個(gè)兒子嫁給孫爺爺，之后孫爺爺也沒(méi)有再生養(yǎng)自己的孩子，一直以來(lái)都是孫爺爺照顧著母子的生活起居。繼子長(zhǎng)大了都離開(kāi)了家，只有過(guò)年過(guò)節(jié)才回家看望兩位老人。時(shí)間流逝，孫爺爺已步入高齡，體力不支，實(shí)在做不動(dòng)事了，自從服務(wù)員沈素鳳來(lái)為爺爺服務(wù)后，讓爺爺倍感輕松，真正的幫他解決了很多實(shí)際困難。

沈素鳳每周都會(huì)去孫爺爺家?guī)兔ψ鲂┝λ芗暗氖?，打掃房間衛(wèi)生，幫爺爺代領(lǐng)工資，陪同爺爺去市中醫(yī)院看病，定期幫爺爺去醫(yī)院取藥，并按照醫(yī)生要求，將中藥煮好，給爺爺喝。爺爺腿腳不方便，家中需要購(gòu)買(mǎi)什么日用品，都是沈素鳳幫爺爺去買(mǎi)，幫爺爺精心挑選最實(shí)惠的，每一次都將金額清清楚楚的記好，帶著超市發(fā)票回來(lái)一并交給爺爺，孫爺爺特別信任沈素鳳，時(shí)間久了，也更加依賴沈素鳳。

有一次孫爺爺在一張宣傳單上看中了一雙鞋，很喜歡，店鋪位置卻處于京華城附近，離孫爺爺家很遠(yuǎn)，沈素鳳看著爺爺如此喜歡，不顧路程的遙遠(yuǎn)，自己跑去京華城幫爺爺買(mǎi)了回來(lái)，完成了孫爺爺?shù)囊粯缎脑浮?/p>

孫爺爺需要定期看病，因?yàn)獒t(yī)保屬于新疆克拉瑪依，所以每一次醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷都要寄掛號(hào)信，每一次都是沈素鳳幫爺爺寄信、取信，刮風(fēng)下雨從不耽誤，也從未抱怨過(guò)一次。孫爺爺將沈素鳳當(dāng)做自己的親人一般依賴和信任，沈素鳳也為孫爺爺解決了很多實(shí)際困難，使孫爺爺能安享晚年。

隨著老年人口的不斷增多，居家養(yǎng)老服務(wù)受到社會(huì)廣泛關(guān)注。自揚(yáng)州曜陽(yáng)養(yǎng)老服務(wù)中心的居家養(yǎng)老服務(wù)進(jìn)入全市各區(qū)不同的老年人家中后，真正做到了讓“讓居家老人滿意，讓忙碌兒女放心”，讓老年人們真正的感受到老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂(lè)。

第五篇：2018年華威大學(xué)歷史

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華威大學(xué)（The University of Warwick)，全球百?gòu)?qiáng)名校，英國(guó)頂尖研究型大學(xué)，歷年最高排名為全球48名（2015年QS排名），穩(wěn)居英國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名前十。位于英國(guó)英格蘭中部華威郡和考文垂市的交界處。立思辰留學(xué)360介紹，華威大學(xué)創(chuàng)立于1965年，以其高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)質(zhì)量而聞名，在世界各大主流大學(xué)排名中，常居全球前百名乃至前五十名。

華威大學(xué)在工、商、政、學(xué)各界均擁有良好口碑，克林頓訪英時(shí)特地到訪參觀華威。世界聞名的華威商學(xué)院(Warwick Business School，縮寫(xiě)WBS)被譽(yù)為英國(guó)最頂尖的商學(xué)院之一，半個(gè)世紀(jì)里，華威商學(xué)院的卓越表現(xiàn)使其在主要排行榜中穩(wěn)居英國(guó)前5名，歐洲前10名，世界前30名，并處于持續(xù)上升的勢(shì)頭。此外，其傳媒、戲劇、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)名列前茅。傳媒和戲劇專業(yè)更是多次榮膺英國(guó)專業(yè)排名第一。

學(xué)校歷史

20世紀(jì)

在華威郡創(chuàng)立一所新大學(xué)的提議在二戰(zhàn)后不久就被提出。1960年，大學(xué)籌備委員會(huì)在Lord Rootes的領(lǐng)導(dǎo)下正式建立，委員會(huì)的成員包括考文垂市議會(huì)和華威郡議會(huì)。雙方達(dá)成協(xié)議，在Gibett Hill旁共同劃出400英畝（約1.6平方公里）土地用于建設(shè)新大學(xué)，1961年英國(guó)政府批準(zhǔn)了華威大學(xué)的建立。1963年，《羅賓斯報(bào)告》發(fā)表，英國(guó)開(kāi)始興建新式大學(xué)。當(dāng)時(shí)建立的7所大學(xué)（UEA, Essex, Kent, Lancaster, Sussex, Warwick, York)通常被稱作Plate Glass University。這個(gè)名稱是來(lái)源于它們的現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)，在鋼或混凝土結(jié)構(gòu)中廣泛使用平板玻璃，與以維多利亞建筑風(fēng)格為主的紅磚大學(xué)和更古老的古典大學(xué)形成鮮明對(duì)照。這幾所大學(xué)也被叫做“莎士比亞大學(xué)”，因?yàn)槌齍EA之外，其他大學(xué)的名字都出現(xiàn)在莎士比亞的作品中。時(shí)任考文垂教區(qū)主教Cuthbert Bardsley將大學(xué)命名為the University of Warwick.1965年華威大學(xué)獲得英國(guó)皇家特許狀，1979年合并了考文垂教育學(xué)院，并一步步將校園擴(kuò)展至大約2.9平方公里，包括一系列的摩登建筑、學(xué)術(shù)院系、湖泊和林地。

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1964年，華威大學(xué)招收了小部分研究生，并在1965年10月開(kāi)始招收了第一批總計(jì)450人的本科學(xué)生。近幾年來(lái)，華威大學(xué)被看做是英國(guó)工黨政府（Labor Party，1997-2010年間執(zhí)政）最青睞的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。2015年4月8日，英國(guó)大選工黨候選人米利班德（Ed Miliband)來(lái)到華威大學(xué)發(fā)表了競(jìng)選演說(shuō)。

校長(zhǎng)Lord Butterworth任期中，華威大學(xué)是英國(guó)首批將商業(yè)運(yùn)作模式引入高等教育的大學(xué)之一，并和商界建立了緊密的聯(lián)系，挖掘了學(xué)術(shù)研究的商業(yè)價(jià)值。同時(shí)它還是英國(guó)政府一系列旗艦級(jí)項(xiàng)目上的學(xué)術(shù)服務(wù)伙伴，包括“國(guó)家杰出才能和天賦青年研究院”（National Academy for Gifted and Talented Youth）和英國(guó)人引以為豪的國(guó)家健康系統(tǒng)大學(xué)（NHS University）。英國(guó)前首相托尼·布萊爾(Tony Blair)稱贊華威大學(xué)為“所有英國(guó)大學(xué)在的活力、質(zhì)量和企業(yè)家精神上的燈塔”（“a beacon among British universities for its dynamism, quality and entrepreneurial zeal”.）

在時(shí)任英國(guó)首相布萊爾的引薦下，2000年12月，比爾·克林頓選擇華威大學(xué)作華威大學(xué)校園鳥(niǎo)瞰為自己最后一次以美國(guó)總統(tǒng)身份出席海外重要政治性活動(dòng)的目的地?？肆诸D的國(guó)家安全顧問(wèn)Sandy Berger在隨后12月7日的媒體發(fā)布會(huì)上闡明了此決定的原因：“華威大學(xué)是英國(guó)最年輕和最出色的大學(xué)之一，布萊爾首相認(rèn)為她是具有卓越學(xué)術(shù)水平并同時(shí)與政府保持獨(dú)立性的大學(xué)典范”。（“Warwick is one of Britain‘s newest and finest research universities, singled out by Prime Minister Blair as a model both of academic excellence and independence from the government”）

21世紀(jì)

2001年二月，IBM向華威捐贈(zèng)了價(jià)值2百萬(wàn)英鎊的電腦和軟件設(shè)施。2004年4月，華威大學(xué)收購(gòu)了國(guó)際園藝中心（Horticulture Research International）在Wellebourne和Kirton的分部。同年7月，華威大學(xué)被設(shè)定為英國(guó)工黨和英國(guó)工會(huì)（Trade Union）間重要協(xié)議的地點(diǎn)，后來(lái)此議案被稱為“沃里克協(xié)議”（Warwick Agreement）。

2006年6月，華威醫(yī)學(xué)院（Warwick Medical School）在考文垂建立了大學(xué)醫(yī)院（University Hospital Coventry）作為臨床醫(yī)學(xué)研究的基地。2007年，華威醫(yī)學(xué)院成為全英首家和英國(guó)醫(yī)學(xué)研究委員會(huì)建立戰(zhàn)略合作的醫(yī)學(xué)院。

2012年，華威大學(xué)先后在2月和3月與澳大利亞的莫納什大學(xué)（Monash University），倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院（Queen Marry,University of London）建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，簽訂了一系列細(xì)化課題的研究合作項(xiàng)目，其中包括聯(lián)合研究生、博士生項(xiàng)目，英語(yǔ)、歷史、計(jì)算機(jī)本科課程師資共享等。同年4月，紐約大學(xué)(NYU)城市科學(xué)與發(fā)展中心宣布了華威大學(xué)是其在歐洲唯一的大學(xué)合作伙伴。8月，華威大學(xué)和其他4所英格蘭中部大學(xué)：伯明翰大學(xué)（University of Birmingham），萊斯特大學(xué)（University of Leicester），拉夫堡大學(xué)（loughborogh University）和諾丁漢大學(xué)（University of Nottingham）組成了英格蘭中部的M5大學(xué)聯(lián)盟，一個(gè)意圖于最大化成員機(jī)構(gòu)的研究收入，促使更近距離合作的地域性的集團(tuán)。

2013年9月，華威大學(xué)宣布工程制造學(xué)院（WMG）將建造英國(guó)汽車(chē)創(chuàng)新中心(National Automotive Innovation Centre)，這一項(xiàng)目將于2017年完工。2015年3月，華威大學(xué)WMG學(xué)院獲得了工程和物理研究委員會(huì)（EPSRC）的320萬(wàn)英鎊研發(fā)經(jīng)費(fèi)，用于研發(fā)世界上最先進(jìn)的模擬駕駛器。后續(xù)的100萬(wàn)英鎊經(jīng)費(fèi)將用于捷豹路虎的新科技研發(fā)項(xiàng)目，而這一項(xiàng)目完全由華威大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行研發(fā)。這一項(xiàng)目將首先在WMG的國(guó)際制造中心（IMC）進(jìn)行，隨后將遷至國(guó)家汽車(chē)創(chuàng)新中心（NAIC）。

004km.cn 方將共同治理于為英國(guó)交通提供更為清潔高效的動(dòng)力系統(tǒng)。

2014年7月，投資10億英鎊的高級(jí)推動(dòng)研發(fā)中心(Advanced Propulsion Centre)選址華威大學(xué)，雙

2014年9月13日，中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理馬凱到訪華威大學(xué)制造工程學(xué)院（WMG），代表團(tuán)中還有中國(guó)駐英國(guó)大使劉曉明，英國(guó)駐中國(guó)大使Sebastian Wood。作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)人物之一的馬凱副總理對(duì)WMG與工業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的合作項(xiàng)目感到印象深刻。在馬凱副總理此次參加第六屆中英經(jīng)濟(jì)財(cái)經(jīng)對(duì)話的訪英之行中，WMG也是副總理唯一造訪的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

2014年，華威大學(xué)獲得”泰晤士報(bào)和星期是泰晤士報(bào)“大學(xué)稱號(hào)；同年，華威商學(xué)院宣布將在全英最高建筑碎片大廈（The Shard）開(kāi)設(shè)華威商學(xué)院（WBS）倫敦校區(qū)，開(kāi)設(shè)金融、人力資源非全日制碩士課程，以及MBA和EMBA課程。

2015年年初，華威大學(xué)啟用新Logo，并宣布將在美國(guó)加利福尼亞建造華威大學(xué)加利福尼亞校區(qū)。