第一篇：2013學(xué)年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計劃(林燕妮)

2013學(xué)年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計劃

新塘小學(xué)林燕妮

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在計算方面、解決問題方面等等都有了較大的進(jìn)步。三（1）班學(xué)生的整體思維較為活躍，在部分學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響與帶領(lǐng)下，班級的大部分學(xué)生能積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。本班的課堂練習(xí)與作業(yè)完成情況也較好。但后進(jìn)生的比例也是較大的，他們在課堂傾聽及口算、解決問題、動手操作等方面的能力相對較差，需要給予更多的輔導(dǎo)與關(guān)注。三（2）班的學(xué)生課堂注意力比較集中，課堂紀(jì)律較好，且學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平較均勻。但相對缺少學(xué)習(xí)上較突出的學(xué)生。兩個班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢；估算習(xí)慣與能力有待提高；（2）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，如做練習(xí)時注意力不集中，答題速度較慢；（3）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析（▲重點(diǎn)掌握，●掌握不夠好的地方）

1、測量：

建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

2、萬以內(nèi)的加減法：

▲多位數(shù)加減多位數(shù)的計算方法，包括口算、估算、筆算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）

3、四邊形：

認(rèn)識平行四邊形，▲會計算長方形和正方形的周長。

4、有余數(shù)的除法：

▲掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。

5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

▲掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，（特別是連續(xù)進(jìn)位的計算）。

6、時分秒：建立時、分、秒的時間觀念，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算，并能做到節(jié)約時間。

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：

初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，●會比較分?jǐn)?shù)的大小。

8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：

知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大??；●能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過梳理知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系（主要有長度和質(zhì)量單位、時間的認(rèn)識、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系），初步認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性。

2、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、正確計算多位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用。

4、分?jǐn)?shù)的含義。

五、復(fù)習(xí)措施

1、計算部分：A、口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓學(xué)生在計算過程中運(yùn)用。B、乘除法計算：復(fù)習(xí)算理、計算法則以及應(yīng)注意的地方。

2、應(yīng)用題部分：鞏固練習(xí)兩步計算的應(yīng)用題。著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理，并分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

4、計量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運(yùn)用。

5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，在分析、討論和交流中，進(jìn)一步提高對原有知識的認(rèn)識。

6、精講精練，保持學(xué)習(xí)興趣。

7、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

六、復(fù)習(xí)時間安排

多位數(shù)乘一位數(shù)……………………………………………1課時

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識……………………………………………1課時

有余數(shù)的除法……………………………………………1課時

萬以內(nèi)的加、減法……………… ……………………………1課時

四邊形……………………………………………1課時

時、分、秒、千米和噸……………………………………………1課時 綜合練習(xí)……………………………………………6課時

第二篇：三年級第一學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃

2010—2011學(xué)第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文組

一、年級情況概述：

本年級共有6個班224名學(xué)生，從單元檢測情況統(tǒng)計和期中考試成績分析來看，每個班都存在1-2名學(xué)困生，而且班與班之間存在一定差距。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊的基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)期間，我們以元旦為界線，元旦前對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸類整理，王燕、欒衛(wèi)華老師負(fù)責(zé)看拼音寫詞語、杜新光老師負(fù)責(zé)形近字詞；夏雪華老師負(fù)責(zé)四字詞的收集；王薇老師負(fù)責(zé)多音字、易錯字的歸類；王悅欣老師負(fù)責(zé)本冊名人名言、經(jīng)典詩句及重點(diǎn)詞句的歸類。老師們將各類知識點(diǎn)在12月18日前打印給學(xué)生，在早午讀時進(jìn)行誦讀。各班選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ誀幦～@得最大的成績。元旦后將進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，具體分工在區(qū)級期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)后安排。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期進(jìn)入了中段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將面臨一些新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。三年級的學(xué)習(xí)，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理還是認(rèn)知的水平的發(fā)展，都將進(jìn)入新一輪的低谷期，因為中段的學(xué)習(xí)要求和低段相比，在很多方面明顯上升了一個臺階。

1、具備獨(dú)立識字寫字的能力。一二年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字，經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力，所以，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓學(xué)生自主獨(dú)立完成。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。而聽寫是反饋學(xué)生識字效果最直接、最有效的手段。

2、進(jìn)入大量積累詞匯的時期。語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸贅述。三年級的積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累。詞語做為語言中有含義的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于學(xué)生的腦海之中，它是學(xué)生將來語言表達(dá)的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，學(xué)生們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語，是屬于理解性積累，記起來容易而且記得牢。所以，課文中聽寫的詞語就不局限于寫字條里帶的詞語，而是大量的詞匯。詞匯的積累其次是來源于學(xué)生豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)學(xué)生的個性差異。

3、進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期。三年級的語文課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了文本的理解。這是一個艱難的瓶頸期，學(xué)生的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心句、中心詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解

文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這個能力的形成甚至要經(jīng)過整個中段的訓(xùn)練才能有所突破，所以，課堂上的課文學(xué)習(xí)，就有了精讀、品讀重點(diǎn)句段的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生逐步體會理解文章的方法。這個過程中，一定不要操之過急，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟，慢慢消化。

4、背誦能力強(qiáng)三年級的學(xué)生背誦能力強(qiáng)，而且樂于背誦，這符合八九歲學(xué)生的年齡特點(diǎn)。背誦是積累語言的另一個重要且有效的方法，所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。

三、優(yōu)勢和困難：

1、識字：通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準(zhǔn)確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。

2、閱讀：通過閱讀，學(xué)生們都有了簡單的句型概念，認(rèn)識了陳述句，疑問句、感嘆句。知道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)的學(xué)生都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。

3、習(xí)作：多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過的詞語寫幾段話，把圖意表達(dá)正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語言進(jìn)行描寫，語言豐富、流暢。但是大部分學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)使用僅僅停留于句號，一部分學(xué)生還不會使用標(biāo)點(diǎn)，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。也有個別孩子所寫的話存在嚴(yán)重病句或者學(xué)過的字寫不出的現(xiàn)象。

四、本學(xué)期的知識要點(diǎn)：

字：

1、復(fù)習(xí)多音字。

2、復(fù)習(xí)形聲字。

3、會認(rèn)200個字。

4、會寫300個字。詞：

1、形近字組詞。

2、寫描寫心情的詞。

3、表顏色的詞。

4、詞語搭配。

5、反義詞的成語。

6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。

7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。

8、搜集描寫秋天的詞。

句：

1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語。

2、閱讀

3、體會文中的好詞佳句。

4、概括自然段的意思。

5、能理清自然段中講了多少個意思。

6、學(xué)會在閱讀中提問題。

習(xí)作：

1、寫課余活動的事

2、寫熟悉的人的一件事

3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

4、寫觀察日記

5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

6、寫自己去過的一個地方

7、編童話

8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物積累：

1、背誦課文

2、背古詩《小兒垂釣》

3、背名人名言

4、讀成語故事

5、背對對子

6、背八字成語

7、背十二生肖及成語

8、背三字經(jīng)

9、背古代名詩句

綜合性學(xué)習(xí)：

1、記錄課余生活

2、搜集中華傳統(tǒng)文化 口語交際：

1、交流課余生活做了什么。

2、講名人故事。

3、交流在金秋時

節(jié)做的事情。

4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、交流傳統(tǒng)文化。

6、介紹自己去過和想去的地方。

7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。

8、夸夸我的同學(xué)。

五、提高的措施：

1、重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語言的積累，重視語言的運(yùn)用。三年級是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意：重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。

重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。重想像。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。

2、注意對班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：

以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，各科任老師可通過一對一談心的方式，幫學(xué)生找差距，分析問題的原因。幫助學(xué)生認(rèn)清努力的方向，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。并在教學(xué)中實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子”的教學(xué)策略，實(shí)施“對癥下藥”式的輔導(dǎo)，給他們以全面的幫扶；鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫助他們認(rèn)識自己。通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些

錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)。

中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實(shí)，能力上略有欠缺因此，調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，會事半功倍。

3、關(guān)注復(fù)習(xí)形式：

復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性。首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按一個個專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)過程要突出開放性。實(shí)施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！?/p>

復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性。只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布臵呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚(yáng)肯定，或設(shè)立獎勵機(jī)制充分讓學(xué)生體驗成功的快樂，以提高學(xué)生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

2010—2011學(xué)第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文組

第三篇：最新最完整三年級數(shù)學(xué)學(xué)科下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

2013—2014學(xué)年三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，幫助學(xué)生梳理知識、理清脈絡(luò)，查漏補(bǔ)缺，掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使一學(xué)期來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是十分重要的。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)除法、乘法計算，統(tǒng)計知識，面積，以及解決簡單的實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的同時盡量提高解決問題的能力。做好培優(yōu)補(bǔ)差。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、有計劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，上好每節(jié)課，切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。

2、以生為本，做好學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、精選每一道復(fù)習(xí)題，注重題型的趣味性和實(shí)效性，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在基本知識復(fù)習(xí)好的同時，通過精心設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在動手動腦中獲取解答問題的方法，從而培育學(xué)生的計算能力。

4、在面向全體的基礎(chǔ)上注意因材施教，對于優(yōu)等生可鼓勵他們擴(kuò)大知識面；對于后進(jìn)生要做到多鼓勵，多關(guān)心，輔導(dǎo)他們爭取在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的提高。做好提培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，全面提高班級合格率及優(yōu)良率。

5、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上，可充分借助圖示，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)解決問題的能力。

6、注意在復(fù)習(xí)中充分運(yùn)用教具、實(shí)物、示意圖來幫助分析、推理，然后加以概括，有利于使學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維發(fā)展。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)

7、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹立正確的教育觀，全面掌握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。

五、復(fù)習(xí)時間：

1、第一階段：（各知識點(diǎn)梳理）

2、第二階段：（綜合練習(xí)）

六、具體安排

數(shù)與代數(shù)

1、復(fù)習(xí)除法和乘法?！?課時

2、復(fù)習(xí)千米和噸、日……………………………………2課時

3、、認(rèn)識分?jǐn)?shù)和認(rèn)識小數(shù) ………………………………2課時

空間與圖形

4、統(tǒng)計 ……………………………………1課時

5、認(rèn)識面積單位、長方形和正方形的面積 ………2課時

解決實(shí)際問題…………………………………4課時

第四篇：2009—2010學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

2009—2010學(xué)第一學(xué)期

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

眨眼間一個學(xué)期就要地去了，在這個學(xué)期里我擔(dān)任了一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)科教學(xué)情況總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。

再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最

后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué),由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活。

在本學(xué)期的工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)，積極開展各種數(shù)學(xué)活動，做好單元測試評估工作，雖然取得了點(diǎn)滴的成功，但同時還存在著一定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課余時，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2009—2010學(xué)第一學(xué)期

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

陳艷偉

2010.1

第五篇：三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃如下：

一、班級學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生28人。他們基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績一直保持較好。有的基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)目的和要求：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識、了解集合和等量代換的思想方法。

四、方法和措施：

1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

2、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)。

3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。

五、時間安排：

位置與方向兩天

除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)三天

統(tǒng)計年、月、日兩天

面積解決問題三天

小數(shù)的初步認(rèn)識三天