第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末考試臨近，為了使學(xué)生在期末考試取得較好的成績(jī)，年級(jí)部特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體

系，掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和能力，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分

析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，以及計(jì)算能力。

3、通過(guò)專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過(guò)摸擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、第一章：有理數(shù)的運(yùn)算。

2、第二章：整式的加減

3、第三章：一元一次方程及應(yīng)用題。

4.第四章：直線射線線段的相關(guān)問(wèn)題

三、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想：分單元復(fù)習(xí)，專項(xiàng)練習(xí)相結(jié)合，同時(shí)綜合測(cè)試

2、單元復(fù)習(xí)方法：由年級(jí)部教師分工負(fù)責(zé)，將單元重要知識(shí)點(diǎn)及考試重點(diǎn)集中于一份單元試卷上，由任課教師穿線同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

3、綜合測(cè)試：教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問(wèn)題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時(shí)間安排.結(jié)課時(shí)間：12月14必須全部結(jié)束新課。

復(fù)習(xí)第一輪：系統(tǒng)梳理各章知識(shí)點(diǎn)，并將對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的典型題目出成試卷，考練結(jié)合。在這部分以基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型為主，重點(diǎn)讓學(xué)生回顧各章知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。

時(shí)間：12月15日：第一章

12月16日：第二章；

12月17日：第三章；

12月18日：第四章

第二輪：專項(xiàng)綜合練習(xí)，以考代練。依據(jù)歷年期末考試試卷及學(xué)生在分章節(jié)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的的問(wèn)題進(jìn)行綜合測(cè)試。難度偏低，以鞏固各章知識(shí)，形成綜合解題能力和增強(qiáng)學(xué)生自信心為主要目的。在訂正試卷中以學(xué)生自己改正，小組討論和教師點(diǎn)撥的形式為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)糾錯(cuò)能力。

時(shí)間：12月21日： 計(jì)算綜合12.月22日：應(yīng)用綜合第三輪：查找典型錯(cuò)誤，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。主要針對(duì)學(xué)生在第二輪檢測(cè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題、典型性錯(cuò)誤，再出綜合小卷進(jìn)行訓(xùn)練或進(jìn)行簡(jiǎn)單的變式練習(xí)。主要形式是抽出典型易錯(cuò)問(wèn)題，出成小卷子（適當(dāng)變式，不增加難度），訂正完試卷后作為課上練習(xí)。

時(shí)間：12月23-24日

第四輪：實(shí)戰(zhàn)演練。按教研室要求全體命題兩套，配以適量提高難度的綜合性題目，使學(xué)生增加考試經(jīng)驗(yàn)，積累解題方法。本輪主要以提高為目的，甄別出能力型學(xué)生與

基礎(chǔ)型學(xué)生，分別進(jìn)行不同學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試方法的指導(dǎo)。

時(shí)間：12月25——27日

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)目標(biāo)（包括重點(diǎn)難點(diǎn)）

針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高優(yōu)良率和平均分，提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn): 第五章重點(diǎn)：復(fù)習(xí)近平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系，以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點(diǎn):垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點(diǎn)：在平面直角坐標(biāo)糸中，由已知點(diǎn)的坐標(biāo)確定這一點(diǎn)的位置，由已知點(diǎn)的位置確定這一點(diǎn)的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點(diǎn)：建立坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。

第七章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系，重點(diǎn)是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會(huì)畫(huà)平面直角坐標(biāo)系，能在平面直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找出點(diǎn)，由點(diǎn)找出坐標(biāo)；加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的體會(huì)。難點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。

第八章重點(diǎn)：二元一次方程組及相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：以方程組為工具分析問(wèn)題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題。

第九章重點(diǎn)：一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。難點(diǎn)：一元一次不等式（組）的解集和應(yīng)用一元一次不等式（組）解決實(shí)際問(wèn)題。第十章重點(diǎn)：收集、整理和描述數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：樣本的抽取，頻數(shù)分布直方圖的畫(huà)法。

復(fù)習(xí)策略（措施）

預(yù)設(shè) 1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)； 2.“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；

3.“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決； 3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

4.及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高能力。

復(fù)習(xí)方法 按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) / 歸類復(fù)習(xí)/ 綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、第5章：相交線與平行線。

6.17

2、第6章：實(shí)數(shù)。

6.18

3、第7章：平面直角坐標(biāo)系。

6.19

4、第8章：二元一次方程組。

6.20

5、第9章：不等式與不等式組。

6.21

6、第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

6.22

7、綜合測(cè)試：

6.23-626

第三篇：七年級(jí)下數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了迎接期末考試，實(shí)現(xiàn)制定的教學(xué)目標(biāo)，以取得優(yōu)秀的成績(jī)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生情況及七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，七年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)期末復(fù)習(xí)作以下安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和能力。

2.在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，以及計(jì)算能力。

3.通過(guò)專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)方式

1.總體思想：先單元復(fù)習(xí)，再總體復(fù)習(xí)。

2.單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先回顧基本知識(shí)，然后通過(guò)綜合練習(xí)鞏固檢測(cè)所學(xué)知識(shí)。

3.綜合測(cè)試：嚴(yán)肅考分考紀(jì)，教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問(wèn)題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

三、時(shí)間安排

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)

6月16日：軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)

6月17日：中心對(duì)稱和全等

6月18日：章節(jié)檢測(cè)

6月19日：三角形

6月20日：多邊形、平面圖形的密鋪

6月21日：章節(jié)檢測(cè)

6月22日：綜合復(fù)習(xí)（期中前）

6月23日：綜合復(fù)習(xí)

6月24日：綜合復(fù)習(xí)

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使之與所學(xué)知識(shí)融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng)，使知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的習(xí)慣，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

數(shù)的認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)等概念，溝通這些數(shù)之間的聯(lián)系。

數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運(yùn)算。

量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。

比與比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義、性質(zhì)與應(yīng)用，比例尺的意義，溝通比和比例間的關(guān)系及比與分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系。

式與方程：用字母表示數(shù)，簡(jiǎn)易方程。

2、空間與圖形領(lǐng)域

圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

圖形的位置與變換：復(fù)習(xí)對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖，用數(shù)對(duì)確定物體的位置，設(shè)計(jì)圖案

3、統(tǒng)計(jì)與可能性領(lǐng)域：復(fù)習(xí)近平均數(shù)，統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖和可能性的相關(guān)知識(shí)。

4、策略與方法：轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合，解決問(wèn)題的一般步驟與方法。

5、解決問(wèn)題領(lǐng)域:復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單解決問(wèn)題，稍復(fù)雜解決問(wèn)題，列方程解決問(wèn)題，分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，用比例知識(shí)解決問(wèn)題，用不同知識(shí)解決問(wèn)題等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及必要的應(yīng)用技能。

2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化整理，勾通知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)落，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷；回顧整理小學(xué)階段所滲透的思想方法。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的思維發(fā)展。

關(guān)鍵：加強(qiáng)綜合性，實(shí)踐性，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的、生活的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、學(xué)情分析

本班學(xué)生共70人，男生32人，女生38人，整體上學(xué)生思想單純，比較聽(tīng)話，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，表現(xiàn)比較穩(wěn)定，80%同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課的習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，思考的習(xí)慣等等，大部分同學(xué)能夠主動(dòng)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性比較高，但整體上學(xué)生的思維不是特別活躍，所以班里的尖兒相對(duì)少一些，中等生的比例稍多，個(gè)別學(xué)生思維能力較差明顯比同齡孩子反映要慢，接受能力也慢，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別號(hào)，學(xué)困生的數(shù)量稍多，而且具有不穩(wěn)定性，因此，班內(nèi)特別優(yōu)秀的孩子就是指每次考試能接近滿分或者滿分的人數(shù)占10%左右，總體優(yōu)秀比率在43%左右，但是孩子在挖掘到最大潛力優(yōu)秀率能到達(dá)有希望達(dá)到57%，不及格的人數(shù)占7%至10%左右。

本班學(xué)生對(duì)于小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與概念，基本的圖形計(jì)算公式和基本問(wèn)題的解決方法掌握的比較不錯(cuò)，但是對(duì)于計(jì)算中變式的簡(jiǎn)算的題型空間與圖形里一些圖形表面積和體積變式的題型以及分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一些變式題型也稍感困難，總體上就是靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力稍弱。

六、復(fù)習(xí)方法與措施

結(jié)合學(xué)校制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)階段我主要抓兩個(gè)方面的工作：

教師方面：

1、全面把握教材，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)與內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

我們說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，那么作為教師自己就應(yīng)該首先對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容有全面、整體的了解和把握，對(duì)每節(jié)復(fù)習(xí)課需要整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)都應(yīng)該有清晰的了解，真正做到抓住點(diǎn)，串成串，織成網(wǎng)，做到心中有數(shù)，在課堂上遵循區(qū)數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)模式，扎實(shí)上好每一節(jié)課。

2、抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

把小學(xué)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡(jiǎn)略，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的復(fù)習(xí)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補(bǔ)充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

3、落實(shí)雙基，精選習(xí)題，提高能力，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上精選針對(duì)性的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，對(duì)于計(jì)算，要加強(qiáng)學(xué)生的口算、估算與簡(jiǎn)算能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，提高正確率；對(duì)于空間與圖形的知識(shí)，要設(shè)置基本習(xí)題鞏固知識(shí)，同時(shí)設(shè)置變式題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；對(duì)于解決問(wèn)題領(lǐng)域，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目類型，強(qiáng)調(diào)審題，分析題意，理解數(shù)量關(guān)系，尋求方法解決問(wèn)題，練講結(jié)合，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。，算能力握體節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。

4、全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)。

在剛完成新課的時(shí)候，我們就已經(jīng)對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了摸底，對(duì)于學(xué)生的情況也有了基本了解，但是我還想對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有個(gè)全面了解，想知道經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我的學(xué)生究竟獲得了什么程度的提高？所以對(duì)于上次摸底的那張?jiān)嚲?，我一直沒(méi)有進(jìn)行講評(píng)，打算再次進(jìn)行考試，進(jìn)一步掌握學(xué)生的情況。

5、加強(qiáng)教研組研究，對(duì)復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)研討，及時(shí)解決，并做好復(fù)習(xí)課的反思。

我們教研組的其他兩位老師有著多年教學(xué)高段的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中備課，反思中遇到問(wèn)題及時(shí)向他們請(qǐng)教，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

學(xué)生方面：

復(fù)習(xí)階段，學(xué)生是主體，是復(fù)習(xí)的真正主人，如何能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大可能地挖掘?qū)W生的潛能，是我放在首位的思考。

1、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我已經(jīng)建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要包括作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和測(cè)試評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要方式就是星號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)制，例如家庭作業(yè)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，每次完成作業(yè)認(rèn)真，質(zhì)量很高的同學(xué)獲得兩顆星，完成作業(yè)了但是滿意度不高的或一顆星，未完成的或沒(méi)帶來(lái)作業(yè)的同學(xué)不加星；課堂作業(yè)干凈，認(rèn)真，全部做對(duì)的同學(xué)作業(yè)本上獲得一顆星；課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步的同學(xué)黑板上板書(shū)姓名加星，然后每月統(tǒng)計(jì)一次評(píng)出本班之星。對(duì)于在測(cè)試中成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)步很大的同學(xué)及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

2、做好輔差促優(yōu)工作。

做好輔差促優(yōu)工作首先要教師要心平氣和，加強(qiáng)與學(xué)生交流，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的期望很高，相信他不會(huì)讓老師失望，提高學(xué)生的自信心；其次，加強(qiáng)同層次學(xué)生之間的競(jìng)賽意識(shí)，特別是優(yōu)等生和中等生，激發(fā)他們的好勝心，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的欲望，促使不同層次的孩子有不同程度的提高；最后，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，主要是緊盯緊跟緊靠，課堂上多關(guān)注，多提問(wèn)，多督促，課間安排組長(zhǎng)當(dāng)小老師進(jìn)行生生輔導(dǎo)，每周的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)我會(huì)和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，這種交流不僅是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的一種查缺補(bǔ)漏，而且更重要的是通過(guò)個(gè)體面對(duì)面地交流，我能更清楚地找到學(xué)生思維的沖突點(diǎn)和知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的深入了解，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)給與即時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

（一）知識(shí)與技能

數(shù)與代數(shù)：

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）（5、20-5、24）

2、數(shù)的運(yùn)算（3課時(shí)）（5、25-5、27）

3、量的計(jì)量（2課時(shí)）（5、28-5、29）

4、比和比例（3課時(shí)）（5、31-6、2）

5、式與方程（3課時(shí)）（6、3-6、5）

空間與圖形：

1、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（4課時(shí)）（6、7-6、10）

2、圖形的位置與轉(zhuǎn)換（1課時(shí)）（6、11）

3、統(tǒng)計(jì)與可能性（1課時(shí)）（6、14）

（二）策略與方法（4課時(shí)）（6、15-6、18）

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科期末工作總結(jié)

期末工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期就結(jié)束了。回想這學(xué)期的教學(xué)工作，感慨萬(wàn)千啊！總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期是緊張而充實(shí)的一學(xué)期。為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作提供依據(jù)，更好地開(kāi)展教學(xué)，特將本學(xué)期的教育、教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、思想方面：

作為一名教師，我非常熱愛(ài)自己的職業(yè)。我能夠?yàn)槿藥煴?，?ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。有奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真鉆研自己的教育、教學(xué)業(yè)務(wù)，積極投身到教育教學(xué)工作中。虛心學(xué)習(xí)，積極參加了各種教研活動(dòng)，使自己在教學(xué)方面有很大進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

1、備課：

從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始，我非常認(rèn)真的按照教研組的要求，寫(xiě)了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在每個(gè)新章節(jié)的學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，鉆研教材，大量閱讀教輔資料，力求吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真掌握教學(xué)內(nèi)容。有不懂的地方，虛心向老教師請(qǐng)教。認(rèn)真?zhèn)湔n，我的上課內(nèi)容備課至少是三次：提前一周對(duì)章節(jié)整體把握，提前一天對(duì)第二天的內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)教案，課前再次整理講課思路。為了學(xué)習(xí)別人的智慧，提高自己的教學(xué)能力，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)，找了很多優(yōu)秀課件，學(xué)習(xí)別人的精華。并充分利用多媒體的優(yōu)越性，做了幻燈片，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2、上課：

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，促進(jìn)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)了各種層次的問(wèn)題。難度大的找優(yōu)生，中等難度的找中等生，簡(jiǎn)單的找差生，讓不同層次的學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)。這學(xué)期比較頭痛的一個(gè)問(wèn)題是，有部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，上課不聽(tīng)講。感覺(jué)上課很累，差生有所增多。學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因，跟我本人有很大關(guān)系。其一，我的上課風(fēng)格太死板，基本一成不變，很少有新花樣。其二，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改拖拉，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)反饋，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。其三，有時(shí)上課太隨意，沒(méi)按備課要求進(jìn)行，臨場(chǎng)發(fā)揮又不出色。

3、課外輔導(dǎo)

對(duì)于學(xué)困生，我利用第四節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，耐心進(jìn)行輔導(dǎo)。這學(xué)期沒(méi)做好的一個(gè)工作，就是培優(yōu)工作。忽視了對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，自認(rèn)為優(yōu)生會(huì)自學(xué)。

4、作業(yè)批改及講評(píng)

這學(xué)期做得不是很好的一面，就是作業(yè)批改不及時(shí)。有些拖沓，沒(méi)有及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，想當(dāng)然就講評(píng)。

5、聽(tīng)課

對(duì)于一個(gè)教學(xué)新手，要想少走彎路，成長(zhǎng)快，捷徑之一就是學(xué)習(xí)別人。在沒(méi)課的時(shí)候，我會(huì)花時(shí)間去聽(tīng)老師們的課，從中得到一些啟發(fā)。

6、教研活動(dòng)

每次教研活動(dòng)，我都積極參加。

三、思想教育工作

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是每個(gè)科任老師的責(zé)任?？吹綄W(xué)生有了煩惱，不管來(lái)自生活，還是學(xué)習(xí)，我都會(huì)找他交流，希望盡我的能力，幫助他們走出迷茫區(qū)。盡快擺脫煩惱，做個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。盡管做學(xué)生的思想工作會(huì)花費(fèi)我的很多休息時(shí)間，但我還是比較快樂(lè)，最起碼我知道，學(xué)生需要我，依賴我，信任我。我和很多學(xué)生，都有小秘密。我會(huì)幫他們保密，會(huì)給他們出招，我實(shí)在沒(méi)能力不知如何處理的，我會(huì)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的同事。

四、自我充電

為了讓自己的能力得到不斷提升，我利用課余時(shí)間多讀優(yōu)秀書(shū)刊，提高自己的素養(yǎng)。