第一篇：高校青年教師思想狀況調(diào)查

高校青年教師思想狀況調(diào)查

近年來，我國高等院校青年教師數(shù)量和比例不斷增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至 2010年底，我國高校40歲以下青年教師人數(shù)已超過86萬，占全國高校專任教師總數(shù)的63.3%。作為教育者的重要組成部分——高校青年教師群體的政治素養(yǎng)、理論水平和師德情操對(duì)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的成長成才意義重大。并且，高校青年教師是青年中知識(shí)層次最高的群體之一，具有較高的科學(xué)文化水平，眼界開闊，思想活躍，勇于探索，其中一些人近年來已陸續(xù)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，逐漸成為學(xué)校教學(xué)科研和行政管理隊(duì)伍的主體。他們的思想狀況如何，值得關(guān)注。

高校青年教師思想狀況出現(xiàn)的新特點(diǎn)

今年1月―8月，我?guī)ьI(lǐng)課題組開展了全國40歲以下（1971年以后出生）高校青年教師生存狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)調(diào)查，對(duì)北京、上海、廣州、武漢、西安五個(gè)城市的135所高校發(fā)放問卷5400份，回收有效問卷5138份，回收率95.1%。此外，課題組還采取個(gè)別訪談、集體座談和研討交流等社會(huì)群體研究方法，組織青年教師座談會(huì)60余場，學(xué)生座談會(huì)30余場，深度訪談500多人，最終形成了《中國高校青年教師調(diào)查報(bào)告》。

從調(diào)研反映的情況看，高校青年教師思想狀況總體是好的，但受現(xiàn)實(shí)環(huán)境和自身因素的影響，也存在一些值得關(guān)注的問題，主要有以下幾點(diǎn)。

1.代際特征明顯。當(dāng)前高校青年教師大多出生于1970年代，有少部分出生于1980年代前期，在高校中形成了“70后”、“80后”老師教“90后”學(xué)生的獨(dú)特格局。一方面，高校青年教師比老一輩學(xué)者具有更好的成長環(huán)境和全面系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不少人已開始在相關(guān)領(lǐng)域嶄露頭角；另一方面，他們又具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。他們世界觀形成的年代，聽到的大多是“文革”時(shí)期的冤假錯(cuò)案，閱讀的是“傷痕文學(xué)”，在成長過程中，又面臨升學(xué)、就業(yè)的激烈市場競爭和生存壓力，很多青年學(xué)者還有較長時(shí)間的海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，對(duì)國內(nèi)外物質(zhì)生活水平的差距和西方價(jià)值觀有比較深刻的體認(rèn)。在這些因素的綜合作用

下，他們的道德觀念和行為準(zhǔn)則與老一輩學(xué)者有很大不同：一方面他們追求更為實(shí)用的知識(shí)技能（如擁有多類資格能力證書），敢于展現(xiàn)自我，渴望自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，希望盡快得到社會(huì)的認(rèn)可、尊重、理解和信任；另一方面他們又過度關(guān)注自我，一切努力都圍繞著是否有利于個(gè)人職稱晉升和職務(wù)升遷，謀求“工具合理性”。他們不是老一輩那種理想的、奉獻(xiàn)型的群體本位主義者，而是傾向于務(wù)實(shí)的、功利性的個(gè)體理性主義者。

2.對(duì)國家發(fā)展道路存在一定疑惑。在被問及“是否存在中國模式”時(shí)，僅有12.7%的受訪者選擇“存在中國模式，這一模式雖不成熟，但一些基本要素已經(jīng)具備”這一選項(xiàng)，而 69.3%的受訪者認(rèn)為“當(dāng)前不存在一個(gè)具有借鑒和推廣意義的中國模式”，另有18%則認(rèn)為“問題太復(fù)雜，不好說”。結(jié)合深訪發(fā)現(xiàn)，高校青年教師一方面認(rèn)可國家發(fā)展取得的巨大成就，但在一定程度上也認(rèn)為這種發(fā)展方式存在很多問題，缺乏可推廣的價(jià)值。作為一個(gè)后發(fā)展國家，在西方現(xiàn)代化過程中次第展開的社會(huì)矛盾和沖突，中國將會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)集中爆發(fā)，這使得中國在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些社會(huì)問題。而很多高校青年教師并沒有形成關(guān)于中國國情全面、客觀、理性的認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到經(jīng)濟(jì)增長可以實(shí)現(xiàn)跨越、但社會(huì)問題很難跨越這一時(shí)代背景，沒有站在歷史的角度、用歷史的邏輯和歷史的思維方式分析這些問題產(chǎn)生的深刻原因，而是片面地運(yùn)用西方的某些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和后現(xiàn)代理論加以簡單論斷，因而不能得出有關(guān)國家發(fā)展道路的正確認(rèn)知。

3.青年教師的價(jià)值觀輸出方式。高校青年教師是知識(shí)分子群體與青年群體的交叉集合體，一方面，他們思想敏銳，對(duì)社會(huì)思潮，尤其是青年學(xué)生的價(jià)值取向具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。另一方面，他們內(nèi)心十分重視自我尊嚴(yán)與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，重視自我權(quán)利的維護(hù)。當(dāng)自身的利益受到損害而得不到伸張時(shí)，他們不會(huì)像社會(huì)弱勢(shì)群體那樣去選擇沉默，也不會(huì)采取激烈的行為表達(dá)，而是往往采用迂回的、以退為進(jìn)的方式，把各種不滿通過自我暴露、自我鳴冤的方式表達(dá)出來。一些青年教師將課堂或講座變成自我價(jià)值宣言的場所，將自己的不滿在課堂上自覺不自覺地流露出來，或牢騷滿腹、或慷慨激昂地表達(dá)自己的價(jià)值主張。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過60%的受訪者會(huì)在課堂上講述“自己的生活

經(jīng)歷”，超過40%的受訪者會(huì)“告訴學(xué)生社會(huì)的陰暗面”。消極的認(rèn)知態(tài)度結(jié)合獨(dú)特的價(jià)值觀輸出方式，雖然對(duì)青年教師自身利益實(shí)現(xiàn)作用不大，但勢(shì)必對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生很大影響。

4.政治參與意愿與渠道相背離。高校青年教師注重參加民主生活實(shí)踐并重視自身的民主權(quán)利，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的民主管理、民主選舉、自我教育、自我管理抱有濃厚興趣，對(duì)政治活動(dòng)參與意識(shí)十分強(qiáng)烈。調(diào)查顯示，有75.5%的受訪者希望盡可能多地參政議政，僅有10.8%的受訪者沒有參政議政的意愿。同時(shí)調(diào)查高校青年教師對(duì)參政議政渠道的認(rèn)識(shí)可以發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為參政議政渠道相對(duì)暢通的比例僅為15.8%，而認(rèn)為不夠暢通或者完全不暢通的比例則高達(dá)84.2%。通過對(duì)比兩組數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，存在著意愿與渠道相背離的情況。較高的政治參與熱情與較少的政治參與渠道，導(dǎo)致了該群體不得不通過網(wǎng)絡(luò)等公共平臺(tái)表達(dá)對(duì)政治問題的認(rèn)識(shí)。

5.對(duì)生活質(zhì)量抱怨較多。在受訪青年教師中，年工資收入 3萬―6萬元占八成，31.1%的受訪者每月有結(jié)余，而68.9%處于收支平衡或“赤字”狀態(tài)。青年教師剛?cè)肼毑痪?，工資和職稱相對(duì)較低，申請(qǐng)課題經(jīng)費(fèi)難度較大，同時(shí)結(jié)婚、買房、買車、子女升學(xué)、贍養(yǎng)老人等現(xiàn)實(shí)問題又需要很大開銷，收入和支出兩方面的擠壓作用迫使很多教師在工作之余不得不從事各種兼職活動(dòng)，這些兼職活動(dòng)有的已經(jīng)影響到高校青年教師的正常教學(xué)科研工作。同時(shí)，高校青年教師普遍存在住房困難，對(duì)住房政策不滿意，在5分的工作滿意度評(píng)價(jià)中，“與住房相關(guān)的補(bǔ)貼政策”僅得到1.7分的評(píng)價(jià)，排名倒數(shù)第一?？此聘＠霾诲e(cuò)的高校教職，仍有許多服務(wù)保障工作不完善，這在一定程度上影響了高校青年教師的工作積極性和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

探索青年教師思想政治工作新機(jī)制

我們要深入研究問題產(chǎn)生的深層次原因，探索既符合國家發(fā)展需要，又遵循青年成長規(guī)律的高校青年教師思想政治工作新機(jī)制。

1.注重思想政治教育與業(yè)務(wù)水平提高相結(jié)合，堅(jiān)持黨對(duì)青年教師的思想引領(lǐng)。高校要把青年教師的業(yè)務(wù)提高與政治培養(yǎng)統(tǒng)一起來，在業(yè)務(wù)培養(yǎng)中加強(qiáng)政治培養(yǎng)。改變黨組織和黨員考核工作中存在的考核硬指標(biāo)少、具體內(nèi)容少、考核效果少等狀況，研究探索考核指標(biāo)的定

性分析和量化問題，細(xì)化黨組織和黨員的考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.合理設(shè)置基層黨組織，建設(shè)高素質(zhì)的黨務(wù)工作隊(duì)伍。適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)科研需要，堅(jiān)持黨建工作重心前移和重心下放的原則，探索靈活多樣的黨組織設(shè)置模式，根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)的新情況，不斷創(chuàng)新黨組織設(shè)置方式。黨務(wù)工作干部要經(jīng)常深入到青年教師中去，了解青年教師群體的工作情祝和思想實(shí)際。

3.深化高校管理體制改革，創(chuàng)造青年教師發(fā)揮才干的制度環(huán)境。青年教師思想上的不穩(wěn)定與職稱、住房、收入等問題有很大關(guān)系，如果單靠思想政治工作而忽視實(shí)際問題的解決，必然降低思想政治工作的效果。建立以學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系為準(zhǔn)繩、公平競爭為導(dǎo)向的職稱評(píng)聘機(jī)制和收入分配機(jī)制，真正做到職稱和工資體現(xiàn)業(yè)績與能力；對(duì)崗位進(jìn)行分類管理和分級(jí)考核，推行崗位競爭、崗位輪換等措施，建立能進(jìn)能出、能上能下、能高能低的激勵(lì)競爭機(jī)制；認(rèn)真解決高校青年教師在福利待遇和生活工作中的實(shí)際困難，在住房、醫(yī)療、子女升學(xué)等方面關(guān)心照顧，對(duì)于經(jīng)濟(jì)確有困難的青年教師，加大社會(huì)優(yōu)撫力度，提高其生活質(zhì)量。

4.拓寬制度化表達(dá)渠道，建立暢通高效的溝通機(jī)制。通過座談會(huì)、問卷調(diào)查、信息公開欄等多種形式，定期了解青年教師意見、建議和要求，并將處理意見及時(shí)反饋；充分發(fā)揮工會(huì)和教代會(huì)在青年教師利益表達(dá)中的作用，在制度設(shè)計(jì)中為青年教師留有一定席位，明確規(guī)定青年教師所占代表的比例；對(duì)于涉及青年教師切身利益的重大決策，應(yīng)設(shè)立聽證制度，廣泛聽取青年教師意見，使學(xué)校的各項(xiàng)決策和各項(xiàng)制度建立在對(duì)青年教師意見充分了解的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)決策與制度對(duì)青年教師合理利益訴求的尊重與保護(hù)。

第二篇：高校青年教師思想狀況調(diào)查分析

高校青年教師思想狀況調(diào)查分析

2014年07月30日 10:07 來源：《學(xué)校黨建與思想教育》(武漢)2014年2下期 作者：高麗靜字號(hào)

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內(nèi)容摘要：高校青年教師是高校教師隊(duì)伍中的生力軍。全面了解高校青年教師思想現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作和隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大高校青年教師為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

關(guān) 鍵 詞：高校青年教師；思想狀況；思想政治工作；對(duì)策

作者簡介：高麗靜，浙江理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-5968(2014)02-0045-03

高校青年教師是高校教師隊(duì)伍中的生力軍，高校青年教師群體的政治素養(yǎng)、理論水平和師德情操對(duì)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的成長成才具有重要意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要“以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍”。中組部、中宣部、教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》指出，“要深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師思想政治素質(zhì)，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展，引導(dǎo)廣大高校青年教師為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量”。為了客觀而真實(shí)地了解當(dāng)前高校青年教師的思想狀況，加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師思想政治工作，提升青年教師隊(duì)伍的師德水平和綜合素質(zhì)，筆者參與了對(duì)我省部分高校青年教師的調(diào)研和后期資料整理工作，對(duì)40歲以下的青年教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷1000份，回收問卷787份。調(diào)查問卷主要從政治態(tài)度與理想信念、人生觀與價(jià)值觀、職業(yè)道德觀和職業(yè)認(rèn)同、現(xiàn)實(shí)壓力和心理負(fù)擔(dān)等四個(gè)方面，對(duì)高校青年教師的思想狀況進(jìn)行了較為全面的調(diào)研。

一、高校青年教師思想上存在的主要問題

調(diào)查結(jié)果顯示，高校青年教師政治態(tài)度總體上值得肯定，保持著一種健康、穩(wěn)定、積極向上的態(tài)勢(shì)。高校青年教師的人生觀和價(jià)值觀相對(duì)較為成熱，基本價(jià)值取向符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求；敬業(yè)愛崗，職業(yè)道德和職業(yè)認(rèn)同較高。但近年來，有關(guān)高校青年教師的種種問題時(shí)有見諸報(bào)端，不排除個(gè)別青年教師由于思想問題而出現(xiàn)的極端行為。如果不能及時(shí)了解青年教師的思想困惑，分析其產(chǎn)生的原因，并提出有針對(duì)性的對(duì)策措施，可能影響高校青年教師隊(duì)伍的健康成長，也必然影響整個(gè)高等教育的辦學(xué)質(zhì)量和長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.高校青年教師的政治態(tài)度和理想信念總體端正、堅(jiān)定，但部分教師馬克思主義信念欠缺或淡化，存在一定程度的“政治冷漠”。調(diào)查中，有33.6％的人認(rèn)為馬克思列寧主義“仍然是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)思想”，有37.8％人認(rèn)為“有些已經(jīng)過時(shí)了”，有13.2％的人甚至認(rèn)為“沒有實(shí)際意義，只是一種口號(hào)”。只有9.7％的人表示會(huì)經(jīng)常閱讀馬列著作，42.1％的人表示“偶爾會(huì)讀”，而31.5％的人表示只有在單位組織下才會(huì)被動(dòng)地閱讀，16.6％的人則表示“從來不讀”。部分青年教師對(duì)政治熱點(diǎn)問題與國家大事表現(xiàn)出不太關(guān)心的態(tài)度，更為關(guān)心與切身利益相關(guān)的問題。如問卷中，對(duì)政治體制改革表示不關(guān)注的占19.1％。在列出的所有最關(guān)心的熱點(diǎn)問題中，“社會(huì)穩(wěn)定”和“腐敗現(xiàn)象”的關(guān)注度排在第三和第四位，“房價(jià)問題”與“收入分配”問題則排在第一、二位。

2.高校青年教師的人生觀和價(jià)值觀基本積極、正確，但人生目標(biāo)呈現(xiàn)一定功利性和多元化色彩。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)青年教師對(duì)與切身利益相關(guān)的問題顯示出極大的關(guān)注。如高達(dá)84.2％的人表示非常關(guān)注食品安全問題，68.5％的人表示非常關(guān)注房價(jià)問題，同樣對(duì)于醫(yī)療和教育等與自身密切相關(guān)的民生問題的關(guān)注度，均明顯高于對(duì)國家事務(wù)、集體事務(wù)以及公共事務(wù)的關(guān)注度。在問及人生目標(biāo)時(shí)，有25.6％的青年教師表示自己最愿意奮斗的目標(biāo)為黨和國家事業(yè)，表示愿為單位發(fā)展而努力奮斗的比例只有4.0％，而選擇家庭幸福、個(gè)人職務(wù)晉升和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)的比例高達(dá)63.9％。一方面說明青年教師的人生觀價(jià)值觀更趨務(wù)實(shí)和多元，體現(xiàn)了一定的功利色彩；另一方面，也反映了青年教師在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)選擇中的矛盾和困惑。

3.高校青年教師多珍惜教師身份，但存在較大的現(xiàn)實(shí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，部分教師對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展信心不足。調(diào)查中有36.8％的青年教師認(rèn)為工作的最大動(dòng)力是“內(nèi)心的信念和教師的自豪感”，有32.8％的人選擇“教師工作自由度高”，說明大多數(shù)教師選擇這一職業(yè)很大程度上是基于對(duì)職業(yè)本身的熱愛和認(rèn)同。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論初級(jí)、中級(jí)還是高級(jí)職稱的青年教師，都反映出比較大的工作壓力。壓力主要來自生活、職稱晉升和科研幾個(gè)方面。生活壓力主要源于住房和經(jīng)濟(jì)收入，30.1％的青年教師反映為租房狀態(tài)，已擁有房產(chǎn)的青年教師比例為63.0％，69.2％的人表示最大的經(jīng)濟(jì)支出為住房按揭。從收入情況看，青年教師年收入在3萬元至7萬元之間的比例為72.5％，另有9.4％的人表示年收入在3萬元以下。工作上，分別有18.1％和15.8％的人認(rèn)為最大的壓力是職稱晉升和科研。在回答“您對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展是否有信心”時(shí)，只有2.4％的人表示“非常有信心”，表示“不太有信心”和“完全沒有信心”的有17.8％和6.8％。

二、高校青年教師思想問題的原因分析

高校青年教師思想上存在的這些問題，究其原因是多方面的，既有社會(huì)環(huán)境、機(jī)制體制方面因素，也有青年教師自身原因。

1.社會(huì)環(huán)境的影響。當(dāng)前的高校青年教師大多出生于70年代，部分出生于80年代前期。他們的人生觀、世界觀形成的年代，也正是我國改革開放初期、各類社會(huì)思潮活躍期，價(jià)值觀念多元。同時(shí)，很多青年教師還有較長時(shí)間的海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，對(duì)國內(nèi)外物質(zhì)生活水平的差距和中西方價(jià)值觀念上的差異有比較深刻的體認(rèn)。加上目前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，也是各種矛盾凸顯期，社會(huì)現(xiàn)實(shí)紛繁復(fù)雜。在這些因素的綜合作用下，有的青年教師政治信仰不夠堅(jiān)定，理想信念淡化，甚至對(duì)共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會(huì)主義信念抱懷疑乃至否定態(tài)度。這種思想狀況，雖不代表高校青年教師的主流，但一定程度上影響著高校青年教師的職業(yè)成長。

2.制度層面上的不足。目前，由于高校選拔機(jī)制和考核制度的固有局限，能夠不拘一格脫穎而出的青年教師數(shù)量較少，使得部分教師停留在排資論輩的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上，機(jī)遇意識(shí)相對(duì)不足；職稱晉升的杠桿和激烈競爭，使得有些青年教師只注重業(yè)務(wù)水平的提高，光教書不育人，對(duì)自身的要求僅僅停留在完成知識(shí)傳授、不出教學(xué)差錯(cuò)上；“學(xué)評(píng)教”制度的缺陷，使得部分青年教師發(fā)生師德偏差，師表意識(shí)淡化，不能對(duì)自己和學(xué)生嚴(yán)格要求。同時(shí)，由于廣大青年教師在一線教學(xué)任務(wù)普遍繁重，還需擠出時(shí)間寫論文、做課題、搞調(diào)研，常常處于疲勞作戰(zhàn)、忙于應(yīng)付的狀態(tài)。加上成家立業(yè)、買房養(yǎng)家的生活和經(jīng)濟(jì)壓力，部分青年教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。因此，與老一輩高校教師群體相比，青年教師的道德觀念和行為準(zhǔn)則也體現(xiàn)出一定的獨(dú)特性：他們過度關(guān)注自我，工作動(dòng)力很大程度源自是否有利于個(gè)人成長發(fā)展等現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，不是完全講求奉獻(xiàn)型的群體本位主義者，而是傾向于務(wù)實(shí)的、功利性的個(gè)體理性主義者。

3.角色定位的矛盾。眾所周知，高校教師對(duì)大學(xué)生的教育培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化、逐漸顯現(xiàn)的過程，無法直接量化體現(xiàn)。青年教師從業(yè)時(shí)間短，短期內(nèi)難以證明自己教書育人的成效；科研上，由于水平和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，大的項(xiàng)目和成果短期內(nèi)亦難以產(chǎn)生，因此，難免存在職業(yè)成就感不足現(xiàn)象。此外，一些青年教師往往難以處理好幾種角色之間的矛盾關(guān)系，如社會(huì)對(duì)高校教師職責(zé)的高要求與現(xiàn)實(shí)中青年教師經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望的矛盾沖突，樹立師道尊嚴(yán)與成為學(xué)生朋友的界限劃分沖突，學(xué)生和學(xué)校對(duì)教師素質(zhì)品德的較高期待與現(xiàn)實(shí)中教師多元價(jià)值觀之間的矛盾沖突，等等。一方面，他們敢于展現(xiàn)自我，渴望得到社會(huì)的認(rèn)可、尊重、理解和信任；另一方面，又因?yàn)槎唐趦?nèi)還無法實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的目標(biāo)，因而失落、迷茫、苦惱。因此，職業(yè)成長中的各種困惑在所難免。

三、加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的對(duì)策

針對(duì)以上問題和成因，筆者認(rèn)為，必須高度重視高校青年教師群體的思想政治工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有效引導(dǎo)，把它放在建設(shè)社會(huì)主義大學(xué)和培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的高度來看待。

1.加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的原則。加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作需要遵循幾個(gè)原則。

第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與注重人文關(guān)懷相結(jié)合原則。高校領(lǐng)導(dǎo)要重視青年教師的思想政治工作，這是高校思想政治教育體系中不可偏廢的重要工作。學(xué)校黨委和行政要專人分管，校院兩級(jí)分工協(xié)調(diào)，建立健全青年教師思想政治教育工作機(jī)制。一方面，要幫助他們清醒地認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前高等教育發(fā)展面臨的形勢(shì)，繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)青年教師的人文關(guān)懷，強(qiáng)化他們內(nèi)心的認(rèn)同感和歸宿感，使他們自覺自愿接受組織的教育和培養(yǎng)。

第二，加強(qiáng)思想政治教育與解決青年教師實(shí)際困難相結(jié)合原則。一方面，要加強(qiáng)對(duì)青年教師的思想政治教育，提倡青年教師敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、以校為家、勇于奉獻(xiàn)。另一方面，針對(duì)青年教師教學(xué)科研任務(wù)重、職務(wù)職稱級(jí)別低、經(jīng)濟(jì)條件和住房困難等現(xiàn)實(shí)問題，要積極創(chuàng)造條件，通過政策傾斜等方式給予關(guān)心和幫助，通過多種渠道解決青年教師的后顧之憂，努力提高他們的職業(yè)自信和幸福指數(shù)，充分激發(fā)他們的工作積極性。

第三，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性與建立暢通高效的溝通機(jī)制相結(jié)合原則。一方面，高校應(yīng)要求青年教師恪守“學(xué)高為師、身正為范”的職業(yè)準(zhǔn)則，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)大學(xué)精神，共同營造“樹師德、正師風(fēng)、鑄師魂”的良好氛圍，使青年教師干事有準(zhǔn)則；另一方面，要建立暢通高效的溝通機(jī)制，使青年教師訴求有渠道。特別是結(jié)合青年教師在工作和生活中遇到的一些思想困惑，應(yīng)及時(shí)通過個(gè)別談心、集體座談、問卷調(diào)查、信息公開欄等多種形式，與他們溝通感情、交流思想，并將處理意見及時(shí)反饋。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一青年教師最為熟悉便捷的技術(shù)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道加強(qiáng)與青年教師的互動(dòng)與溝通。

2.加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的措施。加強(qiáng)高校青年教師的思想政治工作，具體來說，也可以從以下五個(gè)“結(jié)合”入手。

第一，思想理論武裝與豐富多彩的主題活動(dòng)相結(jié)合解決思想困惑。青年教師思想較為活躍、有較強(qiáng)的辨明是非的能力。要緊緊圍繞社會(huì)主義核心體系要求，進(jìn)一步深化理論學(xué)習(xí)和理論武裝工作。針對(duì)青年教師關(guān)心關(guān)注的思想熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，抓住理想信念教育這個(gè)核心，用馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)一步增強(qiáng)理論的說服力，幫助青年教師釋疑解惑。同時(shí)，積極倡導(dǎo)在高校開展各種主題活動(dòng)，可以通過更多形式活潑、寓教于樂的方式，把思想政治工作與各種積極向上、形式多樣的主題活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，不斷深化活動(dòng)內(nèi)涵，增強(qiáng)各級(jí)組織對(duì)青年教師的凝聚力和吸引力，在潛移默化中完成對(duì)青年教師的思想引領(lǐng)工作，解決他們的思想問題。

第二，給青年教師壓擔(dān)子與建立有效的舒緩機(jī)制相結(jié)合減輕心理壓力。青年教師群體是高校教學(xué)科研和人才培養(yǎng)工作的生力軍和中堅(jiān)力量。一方面，學(xué)校要給青年教師壓擔(dān)子，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，見賢思齊，創(chuàng)先爭優(yōu)，為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。另一方面，由于普遍面臨著較大的工作、精神和生活壓力，相關(guān)部門應(yīng)該通過各種方式，及時(shí)了解高校青年教師的思想狀況，關(guān)心關(guān)注他們的工作、生活以及情感，幫助他們及時(shí)舒緩各種壓力，有效化解面臨的矛盾，減輕心理負(fù)擔(dān)，及時(shí)消除因?yàn)楣ぷ骱蜕顗毫淼氖艽旄?，增進(jìn)他們的心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。

第三，完善體制機(jī)制與增強(qiáng)青年教師主人翁意識(shí)相結(jié)合消除發(fā)展瓶頸。不斷完善考核定級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、選拔晉升等各類體制機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)公平公正的制度環(huán)境，在制度設(shè)計(jì)中為青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)。必要時(shí)不拘一格，打破排資論輩框架障礙，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出?；镜谋Ｕ?，恰如其分的激勵(lì)，以此作為促進(jìn)青年教師成長的外因。在內(nèi)因上，應(yīng)充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)和青聯(lián)組織在青年教師利益表達(dá)中的作用，在一些重大決策和發(fā)展規(guī)劃方面充分聽取青年教師的意見和建議。增強(qiáng)高校青年教師的主人翁意識(shí)，通過各種渠道引導(dǎo)青年教師積極參與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制訂，把個(gè)人的思想情感、前途命運(yùn)和學(xué)校事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)達(dá)到個(gè)人價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。

第四，加強(qiáng)師德建設(shè)與提高業(yè)務(wù)水平相結(jié)合提升綜合實(shí)力。高尚的師德師風(fēng)和突出的教學(xué)科研能力是高校教師的兩大職業(yè)基本要求。很多優(yōu)秀青年教師就是在職業(yè)道德與業(yè)務(wù)水平的雙重鞭笞下，取得了驕人的工作成績。要在高校青年教師中大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，使青年教師具備愛國愛校、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、崇尚學(xué)術(shù)、服務(wù)社會(huì)等精神特質(zhì)和職業(yè)道德。同時(shí)，應(yīng)該多渠道提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。如積極推動(dòng)高校教學(xué)科研體制的創(chuàng)新，為青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展提供充分的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。對(duì)教學(xué)和科研業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)；對(duì)成果突出、在國內(nèi)外有著較大影響的青年拔尖人才給予充分重視，以此帶動(dòng)整個(gè)青年教師群體綜合素質(zhì)和能力水平的提升。

第五，做好教書育人本職工作與實(shí)施青年教師導(dǎo)師制相結(jié)合促進(jìn)成長成熟。一方面，要求青年教師要充當(dāng)好自己的教師角色，為人師表，做好教書育人本職工作。另一方面，青年教師有必要繼續(xù)扮演“學(xué)生”角色，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，在工作導(dǎo)師的傳、幫、帶作用下盡快成熟。充分發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)，以老帶新”的作用，使青年教師盡快適應(yīng)環(huán)境，充實(shí)能力，取長補(bǔ)短。此外，也可以通過建立各層次的科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依托團(tuán)隊(duì)力量，推動(dòng)青年教師積極參與科研和教研，培養(yǎng)合作精神，提高各種能力，加快青年教師的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[M].北京：人民出版社，2010.[2]中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見[EB/OL].http://files/moe/s7060/201305/152333.html.2013-05-04.

第三篇：黑龍江省高校青年教師思想狀況調(diào)查問卷

黑龍江省高校青年教師思想狀況調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！

為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，并按照《中共中央組織部、宣傳部、教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》文件精神的要求，全面客觀反映我省青年教師的思想狀況，現(xiàn)面向全省教師開展思想狀況的調(diào)研工作。我們誠懇地希望您根據(jù)實(shí)際情況和真實(shí)想法對(duì)下列問題做出選擇，本次問卷調(diào)查采取無記名方式進(jìn)行，您不必有任何顧慮，所得結(jié)果僅用于為下一步開展工作以及決策提供依據(jù)和參考。謝謝您的配合支持！

黑龍江省高校青年教師信仰狀況及對(duì)策研究課題組

一、基本情況

1.您的性別

2.您的年齡在（A）

A25歲及以下 B 25—30歲C 31—35歲 D 36—40歲

3.您的民族是（A）

A漢族B滿族C朝鮮族 D藏族E回族F其他（請(qǐng)注明）

4.您的政治面貌是（A）

A中共黨員B共青團(tuán)員 C民主黨派 D群眾

5.您的最后學(xué)歷是（C）

A.本科B.碩士C.博士D.博士后E其他.（請(qǐng)注明）

6.您的職稱是（B）

A.助教B.講師C.副教授D.教授E.其它（請(qǐng)注明）

7.您執(zhí)教專業(yè)所屬的學(xué)科門類是（J）

A哲學(xué) B經(jīng)濟(jì)學(xué) C法學(xué) D教育學(xué) E文學(xué) F 歷史學(xué) G 理學(xué) H 農(nóng)學(xué)

I 醫(yī)學(xué) J 工學(xué) K 管理學(xué) L 藝術(shù)學(xué)

二、問題部分

1．您對(duì)教師職業(yè)的看法是（A）

A是崇高的職業(yè)，愿努力為國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人

B是崇高的職業(yè)，但社會(huì)現(xiàn)實(shí)使自己不想再干

C這一行是謀生的手段

D不得已的選擇，先干著，有機(jī)會(huì)再思考

E “想改行”或走錯(cuò)了路，但沒辦法，還得走下去

F說不清

2.您選擇教師工作的初衷是（E）（多選）（最多可選三項(xiàng)）

A 教師職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定

B 單純的個(gè)人愛好

C 不得已的選擇

D職業(yè)理想

E更加看重教師的職業(yè)發(fā)展前景

F 其他（請(qǐng)注明）

3.您對(duì)教書育人的理解是（C）

A教好書就行，育人是政工干部的事

B 教好書就是育人

C 不僅要教專業(yè)知識(shí)，還要為人處世的道理

D只是謀生手段

E其他（請(qǐng)注明）4.您個(gè)人職業(yè)發(fā)展的最高目標(biāo)是（A）

A 學(xué)者型教師

B 學(xué)科帶頭人

C 學(xué)校管理者

D 一般教師

5.您對(duì)于教育部頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（A）

A很熟悉，并嚴(yán)格按照規(guī)范要求自己

B了解其內(nèi)容，但沒有嚴(yán)格按照規(guī)范要求自己

C不太了解其內(nèi)容

D不知道有這個(gè)規(guī)范

6.對(duì)現(xiàn)有的極個(gè)別高校教師的師德狀況，您最不滿意的是（D）（多選）

A過分看重個(gè)人利益，熱衷創(chuàng)收，精力分散

B教學(xué)上無心鉆研業(yè)務(wù)，應(yīng)付了事

C科研上急功近利，剽竊他人成果

D以權(quán)謀私，利用師生關(guān)系謀取利益

E對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心，師生關(guān)系冷漠

7.您認(rèn)為造成師德失范的最重要原因（E）

A對(duì)教師職業(yè)缺少認(rèn)同感

B教師個(gè)人理想信念缺失，缺少事業(yè)心和責(zé)任感

C學(xué)?？己吮O(jiān)督機(jī)制不完善

D 高校擴(kuò)招所引發(fā)的矛盾

E 社會(huì)大環(huán)境，道德滑坡

F其他（請(qǐng)注明）8．針對(duì)目前國內(nèi)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的學(xué)術(shù)造假和學(xué)術(shù)腐敗等現(xiàn)象，您的態(tài)度是

（A）

A堅(jiān)決反對(duì)、敢于斗爭

B劃清界限、潔身自好

C視而不見、明哲保身

D無所謂

F其他（請(qǐng)注明）9.您認(rèn)為要成為一名卓越的大學(xué)教師，必備的素質(zhì)是（ABDE）（多選）

A.工作能力B.道德品質(zhì)C.待人接物

D.創(chuàng)新素質(zhì)E.研究能力F.其他（請(qǐng)注明）

10.您是否愿意終身從事教師工作（A）

A愿意

B不愿意

C 說不清

D其他（請(qǐng)注明）11.在下列人生目標(biāo)中，您認(rèn)為最重要的是（D）

A 高尚的人格

B美滿的家庭

C較高的職位和地位

D 做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人有意義的人

E 健康的身體

F其他（請(qǐng)注明）12.激勵(lì)您努力工作的主要原因是（C）

A 學(xué)生的期待

B 盡早報(bào)答父母

C 努力實(shí)現(xiàn)自己的理想

D 為子女創(chuàng)造好的生活條件

E其他（請(qǐng)注明）

13.每個(gè)人在人生的過程中不可能是一帆風(fēng)順的，您是如何看待人生中遇到的各

種困難和挫折（C）

A 船到橋頭自然直

B 都是命中注定

C逢山開路遇水搭橋

D 不知道應(yīng)該怎么辦

14.對(duì)您的理想、追求有影響、勵(lì)志作用最大的是（D）

A 學(xué)校教師的教誨

B 勵(lì)志的影視書籍

C 英雄偶像的事跡

D父母親人的影響

E 同學(xué)和朋友的鼓勵(lì)

F 其他（請(qǐng)注明）

15.您目前主要的生活困擾是（AFG）（最多選擇三項(xiàng)）（多選）

A經(jīng)濟(jì)收入B住房C 社會(huì)保障D家庭情感

E人際關(guān)系F工作壓力G子女成長與發(fā)展

I其他（請(qǐng)注明）__________________

16.當(dāng)您對(duì)人生有困惑或迷茫時(shí)，首先會(huì)選擇什么途徑尋求幫助（A）

A親人朋友

B單位同事

C 宗教信仰或占卜

D 專業(yè)咨詢與服務(wù)機(jī)構(gòu)

E 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或院系領(lǐng)導(dǎo)

17.您所信奉的人生信條是（C）

A人生在世需及時(shí)享樂

B要努力為社會(huì)、為國家做貢獻(xiàn)

C主觀為自己，客觀為他人

D人不為己，天誅地滅

E 其他（請(qǐng)注明）__________________

18.您認(rèn)為青年教師群體中占主流的價(jià)值取向是（D）

A 用馬克思主義指導(dǎo)自己，憧憬共產(chǎn)主義

B 向往民主與自由

C 熱衷星座和命運(yùn)

D 追求財(cái)富、權(quán)利和地位的實(shí)現(xiàn)

E 用宗教觀念指導(dǎo)自己的生活言行

19.您對(duì)命運(yùn)的看法是（A）

A命運(yùn)靠自己掌握

B命運(yùn)就是一種機(jī)遇，由外界環(huán)境主導(dǎo)

C命運(yùn)是上天注定的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的D說不清

20.隨著形勢(shì)的變化，從長遠(yuǎn)看，用馬克思主義作為黨和國家的指導(dǎo)思想是否會(huì)

過時(shí)（A）

A 不會(huì)過時(shí)，馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，要堅(jiān)定不移走下去

B 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們需要更適合的理論武器，馬克思主義已不適合我國的發(fā)展，早已過時(shí)

C現(xiàn)在還不能確定

D 不知道

21.您認(rèn)為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興主要依靠（ABCD）（多選）

A 馬克思主義思想

B 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

C 中國特色社會(huì)主義道路

D 全體中國人民努力奮斗

E其他（請(qǐng)注明）22.您對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)是如何看待的（AC）（多選）

A對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)充滿希望與信心

B中國特色社會(huì)主義理論體系是科學(xué)的，正確的，理應(yīng)成為指導(dǎo)思想

C黨的改革開放政策取得了顯著成就，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷發(fā)展

D 對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)前景表示懷疑，持觀望態(tài)度

E對(duì)發(fā)達(dá)資本主義國家更看好

F其他（請(qǐng)注明）23.您認(rèn)為在建國一百周年（2049年）之際中國會(huì)是什么樣（A）

A 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義強(qiáng)國

B 共產(chǎn)黨執(zhí)政，但不一定是社會(huì)主義國家

C和現(xiàn)在差不多

D 既不是共產(chǎn)黨執(zhí)政，不一定是社會(huì)主義國家

E其他（請(qǐng)注明）24.您認(rèn)為黨和政府在最近一個(gè)時(shí)期內(nèi)應(yīng)著力解決以下哪些問題（BC）（多

選）

A 經(jīng)濟(jì)問題

B環(huán)境問題

C 民生問題

D文化建設(shè)

E 政治問題

F其他（請(qǐng)注明）25.中國在改革開放的過程中面臨的一系列亟待解決的問題，您認(rèn)為出現(xiàn)上述問

題的原因是（AB C）（多選）

A 政策原因

B 體制原因

C 歷史原因

D 人的素質(zhì)原因

E其他（請(qǐng)注明）26.你覺得身邊的青年教師更愿意加入哪個(gè)政治黨派（A）

A 加入中國共產(chǎn)黨

B 加入民主黨派

C 更愿意成為無黨派人士

D 不關(guān)心這方面的問題

27.您認(rèn)為在社會(huì)主流思想中，人們的政治信仰存在哪些問題（D）

A 不關(guān)心時(shí)事政策、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國內(nèi)外政治局勢(shì)

B 政治理論知識(shí)缺乏，政治素養(yǎng)偏低

C 只注重個(gè)人發(fā)展，將時(shí)事政策為個(gè)人服務(wù)

D 以個(gè)人為中心，缺乏集體觀念，大局和全局意識(shí)不足

E 總體較好，不存在太大問題

28.您認(rèn)為高校教師除了做好教學(xué)和科研工作，是否必須要具有堅(jiān)定的馬克思主

義信仰（C）

A 不需要

B 只有與政治、軍事等有關(guān)專業(yè)的教師需要

C 不管是什么專業(yè)的教師都需要

D 沒考慮過這個(gè)問題

29.學(xué)校應(yīng)以教學(xué)為中心，您認(rèn)為是否還需要政治理論教育嗎（A）

A 很需要

B 可有可無

C 不需要

D 不知道

30.在下列政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，您比較歡迎的是（D）

A報(bào)告或講座

B社會(huì)調(diào)查

C參觀與訪問

D討論與訪談

E 其他（請(qǐng)注明）

31.您是否有宗教信仰？

A 有。信仰的是（D）

① 基督教②伊斯蘭教③佛教④道教⑤其他

B 沒有經(jīng)過正式儀式入教，但覺得自己是有宗教信仰的人。

C沒有明確的信仰，但參與過宗教活動(dòng)。（如燒香/拜佛/去教堂）

D堅(jiān)定地?zé)o神論者。

32.您信教的（或者您認(rèn)為身邊人信教）原因是（AB）（多選）

A 給人以心理寄托，使人有精神依靠

B 規(guī)范行為，拯救靈魂，使人免于墮落

C 消災(zāi)去難，保人平安

D 認(rèn)可其中闡述的道理

E其他（請(qǐng)注明）

33.您主要通過什么方式了解宗教（C）（多選）

A受家庭環(huán)境的影響B(tài)親朋好友的介紹C宗教組織的宣傳

D閱讀宗教類書籍E電視、廣播或網(wǎng)絡(luò)等媒體 F其他（請(qǐng)注明）

34.您是否在課堂上講授或宣傳過某個(gè)宗教講義或觀點(diǎn)（A）

A 從來沒講過

B 講過（請(qǐng)注明是哪種宗教）

C 不記得了

D 其他（請(qǐng)注明）

35．如果您身邊有信仰宗教的人（您的朋友信仰宗教），您的態(tài)度是（B）

A非常理解，并給予支持

B能理解，尊重個(gè)人的選擇

C無所謂，與我無關(guān)

D無法理解

D 其他（請(qǐng)注明）

36．您認(rèn)為宗教信仰對(duì)您的影響是（A）

A 給人以心理寄托，消除精神空虛

B 可以規(guī)范行為，拯救靈魂，使人免于墮落

C 消災(zāi)去難，保人平安

D使人精神寄托于虛幻，不利于現(xiàn)實(shí)生活中的發(fā)展

E對(duì)個(gè)人沒什么影響

37.您的信仰是（BE）（多選）

A宗教B馬克思主義C公平和正義D星座

E自己F 其他（請(qǐng)注明）38.您認(rèn)為高校教師是否需要有信仰，簡要說明原因（A）

A 需要（原因）

B 不需要（原因）

C 無所謂

39.您認(rèn)為在高校青年教師群體中是否存在信仰缺失的現(xiàn)象（A）

A是B 不清楚C視個(gè)人情況而定D 不是E 其他（請(qǐng)注明）

40.您認(rèn)為高校青年教師是否需要加強(qiáng)理想信念教育，應(yīng)該采取什么樣措施開

展？有必要，通過討論、報(bào)告、講座等多種形式相結(jié)合謝謝您的回答！

第四篇：高校青年教師住房狀況調(diào)查問卷

高校青年教職工住房狀況調(diào)查問卷

尊敬的老師:

您好!為了解高校青年教職工的住房狀況，尋找改善策略，我們特意開展此次問

卷調(diào)查。問卷不需填寫名字和住址，數(shù)據(jù)只做統(tǒng)計(jì)分析使用，并承諾嚴(yán)格為您的個(gè)

人及家庭資料保密。您只需在相應(yīng)的序號(hào)上打勾“√”或在“”處填寫即可。

衷心感謝您的支持！祝工作順利！家庭幸福！

**市教育工會(huì)課題組

2012年9月4日

1、您的性別 ①男②女

2、您今年多大年齡？_________周歲

3、您所在的學(xué)校是：

4、您的學(xué)科：

5、您的崗位類別屬于：①專職教學(xué)科研②教輔③管理④工勤服務(wù)

6、你現(xiàn)在的人事身份是：

①事業(yè)編制②聘用制同工同酬③聘用制但同工不同酬④勞務(wù)派出⑤其他

7、您當(dāng)前的學(xué)歷情況：①本科 ②在讀碩士 ③碩士畢業(yè)④在讀博士 ⑤博士畢業(yè)

8、您的職稱是：①初級(jí)以下②初級(jí)③中級(jí)④副高級(jí)⑤正高級(jí)

9、您的婚姻狀況：①未婚且近期不準(zhǔn)備結(jié)婚(2年內(nèi))②未婚但近期準(zhǔn)備結(jié)婚

(2年內(nèi))③己婚④喪偶⑤離婚

10、您家常住有人，其中本市戶口有人，您家住在一起的有代人。

11、您家里有小孩嗎?①?zèng)]有②有，有個(gè)小孩；

12、您從現(xiàn)在居住的地方到最常工作的校區(qū)通常采取的交通方式是：

①步行或自行車②乘坐校車③乘坐公共汽車④乘坐出租車⑤自駕車

⑥其他（請(qǐng)注明）

13、以您目前的經(jīng)濟(jì)狀況，您認(rèn)為自己屬于下列哪種情況?

①經(jīng)濟(jì)上很富裕 ②經(jīng)濟(jì)上比較富裕 ③錢基本夠用 ④錢不夠花 ⑤經(jīng)濟(jì)上非常緊張

14、您目前的每月收入：

①1000元-2000元②2000元-3000元③3000元-4000元④4000-5000元

⑤5000元以上

15、您的家庭一個(gè)月的生活開支（不含房租）大約是：（如單身請(qǐng)選擇個(gè)人開支）

①800元以下②800—1000元 ③1100-1500元 ④1600-2000元 ⑤2000元以上

16、您現(xiàn)有住房情況是(可多選)：

①租賃校外住房②租賃校內(nèi)住房 ③已購單位福利住房 ④政府經(jīng)濟(jì)適用房⑤自

購商品房⑥自建房⑦市場運(yùn)作房（或單位與開發(fā)商合建房）⑦ 其他

17、您擁有自己的住房嗎？

①?zèng)]有②有，請(qǐng)問該住房的產(chǎn)權(quán)情況是：a.不完全產(chǎn)權(quán)b.完全產(chǎn)權(quán)c.不清楚

d.其他(請(qǐng)注明)

18、您覺得您所在學(xué)校的住房分配政策:

①非常合理 ②比較合理③不太合理④非常不合理⑤不清楚

19、您現(xiàn)在的住房面積是平方米，人均住房面積約為平方米。

20、您期望的住房面積大約是平方米。

21、除了現(xiàn)住房外，您家在別處是否還擁有具有部分或完全產(chǎn)權(quán)的住房?

①?zèng)]有②有，有處，共平方米。

22、房屋對(duì)您來說主要意味著：

①棲身之所②家庭的港灣③工作場所④身份和地位的象征⑤提高生活品

質(zhì)的必要條件⑥其他(請(qǐng)注明)

23、您現(xiàn)在居住的房子戶型是：

①普通單元式住宅②公寓式住宅③復(fù)式住宅④花園洋房式住宅

⑤小戶型住宅⑥其他(請(qǐng)注明)

24、對(duì)于住房的類型，您傾向于：

①商品房②政府經(jīng)濟(jì)適用房③單位與開發(fā)商合建房④單位福利房

⑤租住廉價(jià)住房⑥其他(請(qǐng)注明)

25、您覺得您最有可能通過哪個(gè)途徑解決自己的住房問題：

①購買商品房②單位福利房 ③政府經(jīng)濟(jì)適用房④租住廉價(jià)住房

⑤其他(請(qǐng)注明)

26、您認(rèn)為目前桂林的房價(jià):①偏高②合適③偏低④不清楚

27、您近三年是否有購房的意向?

①有意向

②無意向——您近三年沒有意向購房的原因是：（可多選）

a.收入低，無法購房b.房價(jià)高，無法購房c.租房更劃算，不打算購房

d.已經(jīng)購買了住房e其他(請(qǐng)注明)

28、您所在高校當(dāng)前的住房獲得方式有：（可多選）

①無償使用 ②租住學(xué)校福利性周轉(zhuǎn)房③購買學(xué)校福利性住房④購買學(xué)校與開

發(fā)商合建的商品性住房⑤其他(請(qǐng)注明)

29、您傾向于學(xué)校何種住房獲得方式？

①租住學(xué)校福利性周轉(zhuǎn)房②購買學(xué)校福利性住房③購買學(xué)校與開發(fā)商合建的商

品性住房④其他(請(qǐng)注明)

30、您校是否有住房補(bǔ)貼？①有②沒有（選擇此項(xiàng)不需要做33-34題）

31、您覺得您所在學(xué)校的住房補(bǔ)貼發(fā)放:

①非常合理 ②比較合理 ③不太合理④完全不合理⑤說不清

32、您覺得您校目前的住房補(bǔ)貼發(fā)放方式應(yīng)該為:

①一次性發(fā)放 ②分時(shí)間段發(fā)放 ③一次性發(fā)放與分時(shí)間段發(fā)放相結(jié)合 ④其他

33、您覺得您校集資購房的房價(jià):①偏高②適中③偏低

34、您覺得學(xué)校的福利性住房分配標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù):（可多選）

①職務(wù)級(jí)別②學(xué)歷③職稱④崗位性質(zhì)⑤工齡⑥校齡

⑥其他(請(qǐng)注明)

35、您覺得您校目前集資建房的建筑質(zhì)量如何?

①很好②較好③一般④比較差⑤很差⑥不清楚

36、您覺得高校的住房制度改革應(yīng)該遵循哪些原則(可多選):

①按勞分配、業(yè)績優(yōu)先，兼顧公平②向中青年教師及教學(xué)科研骨干中的無房戶傾

斜③向居住困難戶適當(dāng)傾斜 ④其他(請(qǐng)注明)

37、您覺得當(dāng)前高校青年教師住房存在問題的原因有哪些：（可多選）

①高校建房資金長期投入不足 ②住房建設(shè)數(shù)量非常有限③高校青年教師收入不

足以支付購房④高校住房改革的過渡政策存在問題⑤其他(請(qǐng)注明)

38、您覺得公積金政策對(duì)于解決青年教師住房問題:

①非常有幫助②有一定幫助③沒多大幫助④根本沒幫助⑤不清楚

39、您對(duì)學(xué)校教職工住房由社會(huì)解決，住宅實(shí)行專業(yè)化管理的看法是:

①非常贊成②比較贊成③不太贊成④不贊成⑤不清楚

40、針對(duì)高校青年教師住房現(xiàn)狀，您認(rèn)為以下策略哪些可行：（可多選）

①向“貨幣化”“商品化”方向解決 ②建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用房 ③允許已購公房進(jìn)入二級(jí)市

場,盤活教職工住房存量 ④學(xué)校承建政府廉租房 ⑥其他（請(qǐng)注明）

41、您了解您校住房政策的近期規(guī)劃嗎？

①很了解 ②比較了解 ③不太了解 ④完全不了解 ⑤說不清楚

42、您對(duì)您校住房改革的發(fā)展：

①充滿信心 ②較有信心 ③不太有信心④完全沒信心 ⑤說不清楚

43、您認(rèn)為應(yīng)該如何改善高校青年教職工住房狀況？（可多選）

①學(xué)校在建房時(shí)向青年教職工傾斜②實(shí)行住房貨幣補(bǔ)貼政策 ③完善住房公積金

和個(gè)人住房貸款制度④政府多開發(fā)建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用房 ⑤政府多建廉租房 ⑥其他

44、您認(rèn)為目前高校青年教師住房存在哪些問題？有哪些改善策略？

（請(qǐng)檢查所填問卷內(nèi)容是否有遺漏）

第五篇：思想狀況調(diào)查

濰坊醫(yī)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)生思想狀況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好，此次調(diào)查問卷主要是為了更好的了解本屆畢業(yè)生的思想狀況和就業(yè)動(dòng)態(tài)，幫助同學(xué)們順利就業(yè)，為學(xué)校切實(shí)做好就業(yè)工作提供資料和對(duì)策研究依據(jù)。望大家認(rèn)真填寫信息，提出寶貴的意見，謝謝合作！

濰坊醫(yī)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

2012年10月

請(qǐng)選擇您的專業(yè)：

1、臨床醫(yī)學(xué)

2、預(yù)防醫(yī)學(xué)

3、法學(xué)

4、公共事業(yè)管理

5、市場營銷

6、護(hù)理學(xué)

7、口腔醫(yī)學(xué)

8、麻醉學(xué)

9、勞動(dòng)與社會(huì)保障

10、英語

11、應(yīng)用心理學(xué)

12、生物技術(shù)

13、藥學(xué)

14、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

15、醫(yī)學(xué)影像 1.您的性別是: A、男

B、女

2.(單選)您覺得現(xiàn)在應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)如何?

A 非常樂觀

B 比較樂觀

C 一般，感覺不冷不熱

D 比較嚴(yán)峻

E非常嚴(yán)峻，感覺無希望

3.（單選）即將面臨畢業(yè)，您的畢業(yè)打算是？

A選擇單位準(zhǔn)備就業(yè)

B準(zhǔn)備考研提升自己

C 準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)

D出國

E暫不就業(yè)

F有其他打算

4.(單選)您對(duì)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景認(rèn)為: A、有發(fā)展前景 B、沒有發(fā)展前景，比較悲觀 C、無所謂 D、不了解

5.(單選)您是否主動(dòng)對(duì)自己做過職業(yè)生涯規(guī)劃： A、做過B、考慮過，未詳細(xì)做 C、從未想過 6.(單選)您覺得大學(xué)期間的專業(yè)課學(xué)習(xí)和掌握情況： A、基本不知道 B、知道很少 C、勉強(qiáng)可以 D、很扎實(shí)

7.(單選)您在求職過程中覺得專業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)您幫助有多大？ A、沒多大作用 B、幫助很少 C、一般 D、很重要，作用非常大

8.(單選)您覺得大學(xué)期間最大的收獲是：

A、學(xué)到一種正確的思想 B、學(xué)到為人處事的態(tài)度 C、學(xué)到了自己想要的知識(shí) D、認(rèn)識(shí)了很多的朋友

9.(單選)如果能讓您重新來一次大學(xué)學(xué)習(xí)，您認(rèn)為最需要改善的是： A、不需要，我已在大學(xué)階段學(xué)得很好，基本達(dá)到自己的要求

B、我會(huì)更努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就不用像現(xiàn)在這樣，要用起來什么都不精通 C、我要積極參加學(xué)?；顒?dòng)，鍛煉人際交往能力，更好的幫助我現(xiàn)在的工作 D、我要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加相關(guān)職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和考核，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的工作

10.（多選）在以下能力中，您認(rèn)為您的強(qiáng)項(xiàng)有

A社會(huì)活動(dòng)能力

B表達(dá)能力

C團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

D適應(yīng)能力

E創(chuàng)新能力

F管理能力

G創(chuàng)業(yè)能力

H實(shí)踐能力

I綜合分析能力

J自學(xué)能力 11.（多選）您認(rèn)為自己在就職市場上的劣勢(shì)主要有哪些方面？

A 基本的解決問題能力

B 溝通協(xié)調(diào)能力

C 承受壓力，克服困難的能力

D 相關(guān)工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

E 專業(yè)知識(shí)和技能

12.(單選)您認(rèn)為什么時(shí)候開始求職準(zhǔn)備最為合適？

A、大學(xué)三年級(jí) B、大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期 C、畢業(yè)前半年 D、確立職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)后

13.(單選)您在確定理想中的職業(yè)時(shí)，受哪方面影響較大？

A、學(xué)校教育引導(dǎo)

B、擇業(yè)地區(qū)優(yōu)勢(shì) C、社會(huì)輿論導(dǎo)向 D、自我目標(biāo)指引

14.(單選)您對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的看法是：

A、已經(jīng)簽約或有就業(yè)意向 B、自信可以找到合適的工作 C、通過努力可以找到工作 D、對(duì)找到合適的工作信心不足，就業(yè)形勢(shì)堪憂

15.(單選)您是否打算參加研究生入學(xué)考試？ A、是 B、否

16.(單選)您是否打算參加各級(jí)公務(wù)員及選調(diào)生考試？ A、是 B、否

17.(單選)您認(rèn)為比較理想的工作單位是哪類單位？

A、國家機(jī)關(guān) B、事業(yè)單位 C、國有企業(yè)

D、學(xué)校、科研單位 E、中小企業(yè)、私營企業(yè)

F、基層就業(yè) G、自主創(chuàng)業(yè) H、應(yīng)征入伍

18.(單選)您找工作的時(shí)候最看重的一條的是什么？

A、工作環(huán)境 B、待遇、福利 C、興趣愛好

D、發(fā)展前途

19.(單選)您愿意從事與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的工作嗎？ A、愿意

B、不愿意 C、先在本崗位干,再考慮轉(zhuǎn)行

20.(單選)在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境下，您期望找到的第一份工作的薪金的預(yù)期是： A、800-1000元

B、1000—1500元 C、1500元—2000元

D、2000元以上

21.(單選)您熟悉政府針對(duì)大學(xué)生就業(yè)頒布的一些關(guān)于基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等相關(guān)政策嗎？

A、不了解 B、了解一些 C、基本了解 D、了解很全面

22.（多選）您通過何種途徑了解的相關(guān)招聘信息和就業(yè)信息最多？

A、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙

B、校內(nèi)的海報(bào)等宣傳 C、老師的通知（學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)）D、聽同學(xué)或其他人的講述

23.（單選）您認(rèn)為自己比較理想的工作地區(qū)在？

A北京、上海、深圳、廣州等大城市

B東部沿海發(fā)達(dá)城市

C西部大中城市 D普通中小城市

E鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村

24.(單選)現(xiàn)在國家提倡大學(xué)生到基層就業(yè)（如 “志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“村官”、“應(yīng)征入伍”等），您的態(tài)度是：

A、愿意，可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 B、不愿意，基層太辛苦 C、如果實(shí)在沒辦法，可以考慮去 D、不太愿意，條件太艱苦

25.(單選)如果去基層就業(yè)，您最看重的是什么？

A、基層崗位需求量大 B、國家出臺(tái)大量優(yōu)惠政策 C、基層鍛煉自身能力 D、基層發(fā)展空間大

26.(單選)基層就業(yè)最吸引您的優(yōu)惠政策是：

A、公務(wù)員、事業(yè)單位考試定向招錄 B、工資、職稱評(píng)定等方面可以享受優(yōu)惠政策C、“三支一扶”、“西部志愿者”服務(wù)期滿考研加10分 D、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償

27.（多選）求職擇業(yè)的過程中，您最希望學(xué)校為您提供的指導(dǎo)服務(wù)是：

A、就業(yè)政策、形勢(shì)分析、國家就業(yè)的政策解讀

B、求職、面試技巧培訓(xùn) C、職業(yè)禮儀與形象指導(dǎo) D、職場中為人處世的原則 E、提供豐富就業(yè)信息F、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

G、簡歷制作、求知禮儀和面試技巧H、個(gè)性化的就業(yè)心理輔導(dǎo)

I、學(xué)校往年畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和去向）的統(tǒng)計(jì)及就業(yè)市場分析

28.（多選）您認(rèn)為求職成功的關(guān)鍵因素是：

A、在校綜合表現(xiàn) B、專業(yè)成績 C、口頭表達(dá)能力 D、社會(huì)關(guān)系 E、機(jī)遇 F、心理素質(zhì)

29.（多選）在求職過程中最困擾您的問題是：

A、個(gè)人能力不足 B、用人單位選拔不公正 C、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠、沒有掌握足夠的就業(yè)信息 D、求職方法技巧欠缺（包括面試技巧）E、缺乏工作經(jīng)驗(yàn) F、缺乏社會(huì)關(guān)系

30.（多選）您認(rèn)為目前就業(yè)困難最主要的原因是：

A、專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性不高

B、學(xué)習(xí)成績不理想 C、外語和計(jì)算機(jī)未過級(jí) D、知識(shí)能力儲(chǔ)備不夠 E、沒有工作經(jīng)驗(yàn) F、就業(yè)信息相對(duì)缺乏 G、缺少足夠的就業(yè)指導(dǎo) H、沒有什么社會(huì)背景 I、自我推薦能力弱 J、自我定位不夠準(zhǔn)確 K、性別原因

31.(單選)您對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法是：

A、認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑 B、應(yīng)該會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇 C、創(chuàng)業(yè)要理性

D、其它

32.(單選)您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣？

A、很有興趣 B、比較有興趣 C、一般 D、不是太感興趣

E、沒興趣

33.(單選)您是否有過創(chuàng)業(yè)的打算？ A、完全沒有

B、考慮過 C、正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

D、已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)

34.（多選）您認(rèn)為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是：

A、創(chuàng)業(yè)的資金 B、.國家政策法規(guī)不了解 C、人際關(guān)系少

D、心理準(zhǔn)備不充分

35.(單選)您對(duì)學(xué)校和院系提供的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)效果整體評(píng)價(jià)是？

A、非常滿意 B、滿意 C、一般

D、不滿意

36.（多選）您認(rèn)為對(duì)自己求職幫助最大的途徑是：

A、請(qǐng)畢業(yè)生傳授成功就業(yè)經(jīng)驗(yàn) B、經(jīng)常開展就業(yè)指導(dǎo)和心理及求職技巧指導(dǎo) C、校園招聘會(huì) D、在校園網(wǎng)上經(jīng)?？吹秸衅感畔?/p>

37.您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的工作以促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)？