第一篇：青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷問題

青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷問題

現(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技發(fā)展的日新月異,電腦日益普及,計算機網(wǎng)絡(luò)以信息豐富、傳遞快等特點逐漸成為人們學(xué)習(xí)的重要工具。但網(wǎng)絡(luò)也以混亂的信息和虛擬的交往特點,阻礙了青少年認知和情感的發(fā)展,沖擊了他們的價值觀念,束縛了他們的現(xiàn)實交往,造成了他們道德情感冷漠和道德意識弱化,阻礙了其人格的健康成長。我們應(yīng)該嘗試去去分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因并尋求消除網(wǎng)癮的方法。

據(jù)不完全統(tǒng)計,目前我國上網(wǎng)青少年有1.6億人,其中約有1600萬人有不同程度的網(wǎng)癮,而深度網(wǎng)癮者占1/4。青少年每天平均上網(wǎng)時長為5.3小時,其中每天上網(wǎng)時長為8小時及以上的占37%。21.9%的少年表示“對網(wǎng)絡(luò)有依賴”。62.32%的少年遇到過QQ號碼被盜、虛擬財產(chǎn)被盜、個人信息被侵犯的情況;48.28%的少年接觸過黃色網(wǎng)站;43.39%的少年收到過含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡;14.49%的少年因為相信了網(wǎng)上的虛假信息造成了財產(chǎn)或身心的傷害。

認識“網(wǎng)絡(luò)沉迷”和“網(wǎng)絡(luò)成癮”。2009年11月4日，衛(wèi)生部發(fā)布《未成年人健康上網(wǎng)指導(dǎo)(征求意見稿)》表示，“網(wǎng)絡(luò)成癮”定義不確切，不應(yīng)以此界定不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)對人身體健康和社會功能的損害。未成年人是否存在社會功能嚴重受損的情況，需要由精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)進行判斷。在指導(dǎo)中用到兩個詞“網(wǎng)絡(luò)使用失調(diào)”和“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”。跟大多醫(yī)學(xué)術(shù)語一樣，“網(wǎng)癮”是一個舶來品。不同的是，它

一開始就是一個玩笑。1995年，美國精神科醫(yī)生伊萬·戈登伯格惡搞權(quán)威的《精神疾病診斷手冊》，模仿它對于賭博成癮癥的描述，編造了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”這個詞。2007年，美國醫(yī)藥協(xié)會拒絕了對美國精神病協(xié)會將網(wǎng)絡(luò)成癮納入精神疾病的建議，批準對“網(wǎng)絡(luò)游戲濫用”進行進一步研究。直到今天，網(wǎng)絡(luò)成癮究竟為何還是塵埃未定。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的原因分析。主觀方面：

1、好奇心的趨使。現(xiàn)代社會是個信息大爆炸的社會,人們可以隨時隨地了解到世界各個地方發(fā)生的新鮮事情,而相當(dāng)大一部分的信息來源就是網(wǎng)絡(luò),而且人們會通過網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲,獲得工作之余的休閑和娛樂。青少年對身邊事物總是充滿好奇心和求知欲,剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)時或許只是想獲得最新的資訊。

2、孤獨感?，F(xiàn)代社會,家庭中一般只有一個小孩,而父母因為生活壓力的增大,傳統(tǒng)的男主外、女主內(nèi)的家庭模式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變,母親也不再陪伴孩子的成長,多數(shù)獨生子女家庭的小孩都有過父母上班,把小孩鎖在家中自己玩耍的童年經(jīng)歷,孩提時就缺乏陪伴,讓他們長大后都有深深的孤獨感,渴望別人的關(guān)心和愛護,而如果這種渴求在現(xiàn)實中得不到滿足的話,就有可能向其他方面轉(zhuǎn)移,比如網(wǎng)絡(luò)。

3、挫敗和失落。每個人在生活,學(xué)習(xí)以及其他方面都有可能遇到挫折,有些人遇到挫折后就對自己失去信心、自閉,不愿意把自己暴露在別人的目光下。而網(wǎng)絡(luò)的一個顯著特點就是聊天的雙方在現(xiàn)實中是不認識的,不了解相互情況的。所以許多在現(xiàn)實中遇到挫折的人都會試圖在網(wǎng)絡(luò)上去尋求自信心和滿足感。

4、心理不夠成熟,減壓方法的缺乏。青少年在這一時期心理還不夠成熟,一旦遇到煩惱和感到壓力

時,缺乏減壓的方法,容易掉進網(wǎng)絡(luò)的漩渦。客觀方面：

1、家庭因素，父母對子女的關(guān)注度不夠,現(xiàn)代社會生活的壓力增大,為了培養(yǎng)孩子的能力,很多父母對于孩子的學(xué)習(xí)和生活都采取不過分干預(yù)的態(tài)度,但有些父母過于放任,而且對于農(nóng)村家庭來說,很多孩子的父母出外打工,孩子就處于沒人管的狀態(tài);父母把學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子的唯一標(biāo)準,學(xué)習(xí)成績一旦下降回家面對的就是父母的批評,青少年的心理壓力大;父母把網(wǎng)絡(luò)看作洪水猛獸;家庭不和諧如單親家庭等。

2、學(xué)校因素，學(xué)校的教育體制不完善,學(xué)習(xí)成績是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準;學(xué)生對于信息技術(shù)方面知識的需求得不到充分的滿足,在大部分學(xué)校這門課程的實際操作性不強,由于硬件和軟件方面資源的缺乏。

3、社會因素，政府對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度不夠,網(wǎng)吧經(jīng)營者默許未成年人進出網(wǎng)吧;商人的利益最大化原則,不問年齡和身份,只要有錢就可以隨意上網(wǎng);網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的發(fā)展缺乏一些監(jiān)管和限制;傳播媒介對于網(wǎng)絡(luò)游戲的大力宣傳必然使一些青少年經(jīng)受不住誘惑掉進網(wǎng)絡(luò)游戲的漩渦中。

4、其他因素，網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)越性和強大的吸引力,如聊天、游戲、小說等。

青少年“網(wǎng)絡(luò)沉迷”的類型。

一、內(nèi)隱性“網(wǎng)迷”和外顯性“網(wǎng)迷”從青少年上網(wǎng)的現(xiàn)象和心理行為特點來分類，分為內(nèi)隱性“網(wǎng)迷”和外顯性“網(wǎng)迷”。內(nèi)隱性“網(wǎng)迷”：在家不出門；不和家人交流，但是和外人交流很好；自我評價過低，自我虐待，自我苛求；內(nèi)心中道德規(guī)則很高。心理行為：內(nèi)斂的、退縮的、消極的外顯性“網(wǎng)迷”；

在網(wǎng)吧不回家；和任何人交流都可以；自我認同偏差，內(nèi)省能力較差；不認同道德規(guī)則。心理行為：彌散的、擴張的、積極的。

青少年“網(wǎng)絡(luò)沉迷”有三種類型。從以上的特點我們可以看到，兩者在內(nèi)在心理表現(xiàn)上是相同的“缺乏自信心、低自尊”；兩者在行為層面上的表現(xiàn)卻是相反的。所以他們是同一問題的兩個方向，一個是指向自身內(nèi)部的；一個是指向外在客觀事物的。分析二：我們發(fā)現(xiàn)如果沒有加以正確的引導(dǎo)，內(nèi)隱性學(xué)生可能會逐漸放棄學(xué)業(yè)回到家庭，沉默的消失在社會中，自信心的缺失會彌漫在他的一生中，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的行為－－自殺或者產(chǎn)生仇視社會的變態(tài)行為。分析三：缺失引導(dǎo)的外顯性學(xué)生將會過早的放棄學(xué)業(yè)，積極的出現(xiàn)在社會的負面群體中，產(chǎn)生諸如打架斗毆、違法犯罪等反社會行為。

二、間歇性“網(wǎng)迷”和持續(xù)性“網(wǎng)迷”。根據(jù)青少年上網(wǎng)的頻率和程度來分類，前者還能堅持在學(xué)校上學(xué)，后者已經(jīng)徹底離開學(xué)校。

三、單一性“網(wǎng)迷”和綜合性“網(wǎng)迷”根據(jù)心理誘因來進行分類，前者的心理誘因相對單一，比如：師生關(guān)系不良；后者的心理誘因比較綜合，比如：親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系都存在問題。

解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的對策。主觀方面;樹立正確的人生觀和價值觀, 青少年時期是人生觀和價值觀形成的重要時期,學(xué)校,社會以及家庭成員都應(yīng)該積極地幫助青少年形成正確的人生觀和價值觀。而正確的人生觀和價值觀又能使青少年在面對網(wǎng)絡(luò)時能夠正確的看待網(wǎng)絡(luò),使用網(wǎng)絡(luò),而不沉溺。構(gòu)建和諧的家庭成員關(guān)系,父母應(yīng)該在工作之余抽出更多的時間陪伴子女,讓青少年體會到父愛和母愛;

青少年應(yīng)該加強學(xué)習(xí)人際交往的技巧,和同學(xué)建立一種良好的關(guān)系,在現(xiàn)實中尋求朋友和陪伴,在現(xiàn)實中形成的良好的人際溝通和人際關(guān)系,會減少青少年通過網(wǎng)絡(luò)尋找朋友的意愿.正確的看待生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難,和朋友保持最密切的聯(lián)系,但久而久之,缺乏一個正確的向?qū)?就會沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。在遇到困難自身無法排解時可以去尋求心理咨詢師和社會工作者的幫助,及時的排解煩惱,使青少年能夠自尊、自信。老師和家長應(yīng)該指導(dǎo)青少年在面對壓力時應(yīng)該如何排解,使青少年掌握更多的減壓的方法,而不會只是通過網(wǎng)絡(luò)來釋放壓力?？陀^方面：家庭角度，父母應(yīng)該增強對子女的關(guān)注度,建立和諧的家庭成員關(guān)系。要讓青少年感受到父母對自己的愛,而大部分青少年在意識到這一點后,做事情會考慮父母的感受,從而減少上網(wǎng)的時間;父母和子女之間應(yīng)該換位思考,相互體諒。青少年應(yīng)該理解有時候父母對自己的放任是一種磨練,而父母也應(yīng)該給與青少年在生活和學(xué)習(xí)方面一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo);父母應(yīng)該樹立一個正確的教育觀。積極響應(yīng)社會所倡導(dǎo)的德智體美全面發(fā)展,而不應(yīng)該把學(xué)習(xí)成績作為孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準,當(dāng)父母都有了一個正確的教育觀后,就不會對青少年學(xué)習(xí)成績差過于苛責(zé),青少年的學(xué)習(xí)壓力減輕后反而更有利于他們保持一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài),也不會去尋求網(wǎng)絡(luò)作為一個釋放壓力的窗口;家長要了解和學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查結(jié)果告訴我們,有近40%的家長根本不了解電腦。所以他們無法幫助孩子正確的認識和使用電腦,還把電腦作為洪水猛獸;父母應(yīng)該盡量減少家庭破裂等因素對子女的影響。從而使青少年能夠在家庭中得到足夠的支持,而不會去尋求網(wǎng)

絡(luò)上的虛無的精神滿足。學(xué)校角度，完善教育體制,真正做到青少年德智體美的全面發(fā)展。不再把學(xué)習(xí)成績作為學(xué)校教育的唯一追求,不盲目追求升學(xué)率,不把孩子作為應(yīng)試教育的犧牲品,應(yīng)該在課程安排上更加合理化,美術(shù)、體育課不再是一種“裝飾”,而真正的落到實處,減輕青少年過高的學(xué)習(xí)壓力,幫助他們德智體美全面發(fā)展。加強對青少年信息技術(shù)課程方面的教育,讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)知識其中的一方面,培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情,為祖國培養(yǎng)這方面的人才,而另一方面,又能讓青少年樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀,正確的使用網(wǎng)絡(luò),而不沉溺。社會角度，加強政府對網(wǎng)吧經(jīng)營體系的監(jiān)督。嚴格控制網(wǎng)吧的數(shù)量,在學(xué)校附近限制網(wǎng)吧數(shù)量甚至不準許開設(shè),對于經(jīng)營中的網(wǎng)吧可以不定時的進行檢查,杜絕未成年人出入網(wǎng)吧。完善法律制度,增加處罰力度。很多網(wǎng)吧經(jīng)營者樂意接納未成年上網(wǎng),就是因為沒有嚴格的法律制度,即使被發(fā)現(xiàn)也不會有多大的處罰。完善網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的準入審核制。如注冊某款游戲時要輸入正確的姓名和身份證號,對于未成年人不允許其進入游戲中;加強游戲內(nèi)容的審核,杜絕色青和暴力等。傳播媒介的報道應(yīng)該更符合主流的社會價值觀,過濾和杜絕對青少年不利內(nèi)容的傳播。

綜上所述,青少年時期是人生的一個重要時期,會遇到許多的困難,而網(wǎng)絡(luò)成癮只是其中的一個方面,家長、學(xué)校以及社會都應(yīng)該更多的關(guān)注到青少年,幫助他們走出困境,讓他們健康的成長并獲得長遠的發(fā)展。

第二篇：關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象調(diào)查報告

關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象調(diào)查報告

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘蕵飞畹囊徊糠帧Ｔ诰W(wǎng)絡(luò)盛行的今天，我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時也開始意識到它所帶來的層層隱患，網(wǎng)絡(luò)沉迷在美國已成為日益嚴重的社會問題。我們也在深入的思考，在中國時至當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)盛行，越來越多的青少年把寶貴的時間和自己有限的經(jīng)濟資源用于網(wǎng)絡(luò)沖浪，沉迷其中。

現(xiàn)狀分析：

據(jù)新華社 2009 年11 月24 日電，國務(wù)院新聞辦公室主任王晨介紹說，我國自1994 年正式接入互聯(lián)網(wǎng)，迄今我國網(wǎng)民人數(shù)達到3.6億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超過世界平均水平。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《第十二次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計報告》，截至2003年底，中國大陸的網(wǎng)民數(shù)已達7950萬人，其18歲以下的占18．8％，這表明，我國青少年網(wǎng)民人數(shù)不少，青少年上網(wǎng)成癮問題正隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而日益突現(xiàn)出來。但隨之而來的是“網(wǎng)游色情暴力讓純真心靈墮落”、“花樣年華迷失在網(wǎng)吧”、“沈陽‘恐怖網(wǎng)吧’教孩子解剖半裸女尸”、“黑網(wǎng)吧‘囚禁’孩子5天4夜”等觸目驚心的事件。據(jù)調(diào)查顯示，青少年30%是每天都上網(wǎng)，16% 人從不上網(wǎng)，44%不固定。平時：80%在周六、日上網(wǎng)，20%人不上網(wǎng)（原因是父母控制）。66%的人認為自己上癮了，34%的人認為自己沒上癮。青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)原因：

(一)青少年意志力較薄弱，游戲闖關(guān)的過程使每個人感覺到有吸引力。有個同學(xué)這樣說，如果學(xué)習(xí)也能像游戲闖關(guān)這樣一步一步有吸引力就好了。游戲的魅力是導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)成隱的原因之一。

（二）現(xiàn)代家庭親于之間缺乏溝通、交流。調(diào)查結(jié)果顯示，91．5％的中學(xué)生認為在家上網(wǎng)與去網(wǎng)吧上網(wǎng)沒有區(qū)別，卻有90％的人選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)，這正是因為家長過分強調(diào)網(wǎng)絡(luò)消極的一面，不允許孩子上網(wǎng)導(dǎo)致的。親子之間缺乏情感的溝通、思想的交流，既然不允許在家上網(wǎng)就選擇去網(wǎng)吧，最終的結(jié)果是適得其反。其實家長完全可以和孩子一起上網(wǎng)，或?qū)W習(xí)，或娛樂，既增進感情，家長又能有效地監(jiān)督和引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。

（三）法律、法規(guī)的規(guī)范作用力度不夠。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然國家制定了相關(guān)法律，相關(guān)規(guī)定也很明確，但是仍有1／3的學(xué)生不知道這些規(guī)定，大部分家長對相關(guān)規(guī)定也只了解一點點，這就說明法律宣傳力度不夠。在網(wǎng)吧管理方面，從我們調(diào)查的新華區(qū)39家網(wǎng)吧來看，上網(wǎng)的幾乎都是未成年人，可是卻無人管理。現(xiàn)實狀況是雖然有法可依，卻未能有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。

（四）網(wǎng)吧自身管理的不規(guī)范性。網(wǎng)吧作為互聯(lián)網(wǎng)的載體本身是合理的，是人為因素導(dǎo)致網(wǎng)吧成為眾矢之的。網(wǎng)吧老板為了賺錢，不顧法律、法規(guī)的規(guī)定讓未成年人進入；一些不法之徒將網(wǎng)吧作為自己盤居的聚點。這里沒有道德約束、紀律約束，使一些消極事物不斷發(fā)展；加上缺乏法律嚴管、政府部門監(jiān)督，網(wǎng)吧這一合理事物被參進了不合理的因素。

青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)影響：

（一）對于青少年來說不能很準確辨別是非，網(wǎng)

上交友易上當(dāng)受騙。對于意志薄弱的中學(xué)生而言，接觸網(wǎng)絡(luò)的不良信 息會使他們沉迷其中，難以自拔，日趨走向墮落，甚至刺激不良欲望。

（二）影響青少年人際交往能力，沉迷于虛幻的世界，不再關(guān)注身邊的一切，甚至于引發(fā)心理病變--孤獨癥。

（三）長時間坐在電腦前會引發(fā)一系列健康問題，更有甚者晝夜泡吧，摧殘身體，對健康造成嚴重威脅。

解決措施：

（一）學(xué)?？梢圆捎谩芭d趣轉(zhuǎn)移站”，開展一些符合青少年心理、生理特點的文化體育活動，比如說，組織足球、籃球、乒乓球比賽，卡拉OK比賽，開展讀書心得交流，健美操比賽等等活動。學(xué)校在課余時間開展豐富多彩的課余活動可以充實中學(xué)生生活，把學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到有意義的事情中來。為中學(xué)生創(chuàng)造條件，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長，開展豐富多彩的課外活動，將孩子們從電腦、電視前面暫時拉開，使青少年在各項活動中展示自我，實現(xiàn)價值。

（二）學(xué)校要加強網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識，促進網(wǎng)絡(luò)教育，使中學(xué)生認清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)上網(wǎng)的習(xí)慣。學(xué)校已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站。專門設(shè)有學(xué)生頻道，可以網(wǎng)上聊天，還可以同老師進行網(wǎng)上交流。學(xué)校還準備建立我們自己的“網(wǎng)絡(luò)家園”，在每臺電腦上都安裝了過濾軟件，不良網(wǎng)站和游戲無法運行，還配備專門老師為我們指導(dǎo)，為我們科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)提供良好的條件。

（三）提高家庭的引導(dǎo)職能，建立良好的家庭關(guān)系

(1)父母要為孩子積極營造和諧的家庭氛圍，多與孩子溝通、交流。經(jīng)過老師的努力，許多家長改變了對孩子的態(tài)度，我們感覺和家長談話多了，也更能理解家長的苦心。雖然有時也有小的摩擦，但是家長更信任孩子了，嘮叨少了，溝通多了，家里就溫暖多了。

(2)家長與孩子共同制定上網(wǎng)的行為契約和計劃，做到有章可循，形成自覺遵守約定的習(xí)慣。

(3)擴大孩子的交往范圍，讓孩子參加一些健康有益的活動。例如，暑期夏令營、青年志愿者、社會實踐活動。

（四）建立健全網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范、加強對網(wǎng)吧的管理。政府要堅決治理黑網(wǎng)吧，適當(dāng)關(guān)閉部分網(wǎng)吧，特別是學(xué)校附近的網(wǎng)吧。社會有關(guān)職能部門要加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，使其形成正確的經(jīng)營理念，嚴格限制開放時間，午夜12點必須關(guān)閉?？梢岳秒娦挪块T對寬帶嚴格監(jiān)控，到點切斷信號，同時應(yīng)加強經(jīng)營者思想道德建設(shè)，違法者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)處以終生不得經(jīng)營網(wǎng)吧。

人類社會從20 世紀末進入了知識大爆炸時代，全球一體化和文化多元化的進程撲面而來。網(wǎng)絡(luò)的眾多優(yōu)勢使它擁有強勁的未來發(fā)展趨勢。在我們看到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的未來的同時，也日漸意識到網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響，并避免之。

第三篇：如何解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的幾點建議

如何解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的幾點建議

關(guān)于解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的幾點建議：中國目前上網(wǎng)人數(shù)超過一億，其中：青少年上網(wǎng)四千萬以上，網(wǎng)癮占上網(wǎng)人員達4—6%。據(jù)衛(wèi)生局關(guān)工委心理咨詢專家熱線，兩年來咨詢700余人次，初步分析網(wǎng)癮占咨詢青少年心理疾病的第二位。不少家長反映，中學(xué)生上網(wǎng)成癮后，學(xué)習(xí)成績下降，無心思做功課，沉迷于網(wǎng)絡(luò)中游戲及虛擬世界，嚴重者輟學(xué)回家（如四中二年二班邵某某）。

如何解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)問題提出如下建議：

一、增加人際交往是解決網(wǎng)癮的重要途徑。

現(xiàn)在中學(xué)生多是90后出生。獨生子女占多數(shù)，他們從小缺乏兄弟姐妹廝磨，缺乏小環(huán)境中人與人之間相處所感受的點點滴滴。這個時期出生的孩子與電視、電腦、電子游戲相伴時間較長，在大自然中度過的時間較少，缺少一些與自然界融為一體所體驗到的心靈充實與滿足，與父母溝通不多或因情趣不同無法溝通。他們的空間與周圍環(huán)境讓他們感到孤獨寂莫，內(nèi)向，缺乏交往，因此，需要解脫和釋放，而電腦網(wǎng)絡(luò)不需要太多的人際交往技巧，不需要承擔(dān)責(zé)任，不需要考慮別人的感受，網(wǎng)絡(luò)給富有個性和叛逆思維的青少年提供了一個安全交往平臺，網(wǎng)絡(luò)的匿名讓同一個人可以扮演不同角色，迎合人們內(nèi)心深處不同角色的需求，這也是網(wǎng)絡(luò)游戲成為沉迷者不能自拔的原因。對于青少年來說，在網(wǎng)絡(luò)中他們被關(guān)注，被需要，被贊賞，再加上網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力，虛擬世界，色情，給青春期的少年最大刺激解脫與滿 足。因此，不擇手段，甚至?xí)缯n，說謊，從家中要錢到網(wǎng)吧中玩。

為解決青少年人際交往問題應(yīng)采取如下措施：

1、教師和家長要關(guān)注孩子的生活，使孩子投入到生活的點點滴滴中去。要把培養(yǎng)青少年健康人格作為教育的核心，從而使青少年脫離虛擬生活，避開孤獨，寂莫、自卑的情緒體驗，感受生命的意義，體驗健康快樂的成長方式。

要按教育部要求不折不扣減負，要多做文體活動，使青少年有更多愛好。

同學(xué)間、師生間、家長與孩子間要互動，要談心、要關(guān)心、要愛護，要使青少年在學(xué)校中感到有豐富多彩的生活，有吸引力。要多贊賞，多批評，少訓(xùn)斥，要多談心，家長應(yīng)在雙休日與孩子多登山，多去公園，吸取大自然營養(yǎng)。

2、要搞好愛祖國，愛人民，愛共產(chǎn)黨，愛社會主義的教育及進行感恩教育，要開展“小主人在行動”、“好書伴我成長”活動，在學(xué)雷鋒，敬老助殘，手拉手活動中增強青少年的社會責(zé)任感和使命感。

3、沉迷網(wǎng)絡(luò)青少年多數(shù)是自制力差，遭遇過失敗、挫折，心理上自卑、孤獨無助，家長與老師要千方百計提升其自信心、自強心。人可以失敗但不能被打垮，不能放任自流，鼓勵人際交往，同學(xué)交往，擴展視野。

二、學(xué)校應(yīng)建立心理健康教育咨詢室。在咨詢師及學(xué)過一點心理學(xué)知識的老師，有熱心的同學(xué)，可以隨時傾聽學(xué)生的煩惱，分享他們的苦與樂，緩解心理沖突，減少心理壓力，學(xué)校及班級可以設(shè)記名或 不記名投進去，也可以提自己的想法，班級也可以設(shè)“心理信箱”化為心靈溝通的平臺，存在好解決心理問題請校醫(yī)或心理醫(yī)生解決。

三、全社會動員起來，政府、文化、公安、教育、關(guān)工委等要堅決清理網(wǎng)吧中不良游戲色情及暴力，嚴禁未成年人上網(wǎng)吧。

以上是關(guān)于解決青少年沉迷網(wǎng)吧的幾點建議供參考

衛(wèi)生局關(guān)工委免費心理咨詢 專家熱線主任醫(yī)師：李巖

衛(wèi)生局關(guān)工委：于坤

第四篇：青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因和防治策略

青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因和防治策略

毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)是

世紀人類最偉大的發(fā)明。

隨著網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體的飛速發(fā)展，人類社會已開始步入網(wǎng)絡(luò)時代，社會政治、經(jīng)濟、文化及人們的生活因之受到影響，整個世界也因它的出現(xiàn)而發(fā)生天翻地覆的變化，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)時代的寵兒已是一個不爭的事實。

但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給這個世界帶來超時空的數(shù)字化光環(huán)的同時，也夾帶有污泥濁水與沉渣，有的專家將它稱之為“電子海螺印”。

缺乏自控能力的青少年一旦沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，其求知的心智和原本善良的情感很容易被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所吞噬，有的甚至還在網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑下，走上犯罪道路，有的甚至失去了生命和自由。

然而，一樁樁血淚案例，一聲聲警世長鐘，對青少年“網(wǎng)蟲”

們來說，是那樣蒼白無力。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年逐年增加已成為一個全世界不得不正視的問題，各國專家學(xué)者都在探討其原因，找尋治理之方法。

筆者不是專家，但對這一課題也很感興趣。

在拜讀了專家們的高見后，頗受啟發(fā)，遂生參與探討之意，擬借此文以抒管見，不當(dāng)或錯誤之處，敬請專家學(xué)者匡正。

一、原因剖析

客觀說來，青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)是多種因素作用的結(jié)果。

但筆者以為，起主導(dǎo)作用的主要是網(wǎng)絡(luò)本身因素、青少年自身因素以及教育和管理層面的因素。

其一、網(wǎng)絡(luò)本身的因素

如同一枚硬幣有正反兩面一樣，網(wǎng)絡(luò)亦有其兩重性。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，誠然為人類的溝通與交流做出了巨大的貢獻，給我們的生活帶來了許多從未見過的新東西。

如網(wǎng)上購物、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等等，但與此同時，它亦有許多負面的東西。

研究表明，青少年長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不僅對青少年的生理是一種摧殘，對心理亦有重大的負面影響。

這種認識是理性的，也是客觀的。

然而，對我們分析青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因而言，筆者認為沒有多少實際意義。

因為人的行為是個體意識的外化，而非理性的外化，通常具有理性思維的人不會淪為“網(wǎng)蟲”。

據(jù)華中師大陶宏開教授分析，沉迷于上網(wǎng)的孩子通常是以下三類：

其一是興趣和愛好很單一，或是沒有其它興趣和愛好的孩子，其二是學(xué)習(xí)成績較差的孩子，其三是人際關(guān)系不好的孩子，為什么他們會沉迷于上網(wǎng)?這與網(wǎng)絡(luò)本身大有關(guān)聯(lián)。

網(wǎng)絡(luò)是用現(xiàn)代高端的科技手段將各種五花八門的資訊匯聚起來的一個載體，是現(xiàn)實世界的虛擬，是一個沒有城門的“不夜之城”。

它具有無政府主義、資源豐富、超時空、方便快捷等特點。

網(wǎng)絡(luò)世界里沒有地理的界線，沒有人世間的距離，能給每個上網(wǎng)者提供一個屬于自己的時空，在這個虛幻的時空里，他們能找到適合自己的位置;可以在屬于自己的這個世界里自由翱翔;可以找到了一個消磨時間的好去處

;可以體會到現(xiàn)實生活當(dāng)中不可能享受到的樂趣;可以獲得虛擬獎勵，得到自我肯定，從而宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來的壓抑。

網(wǎng)絡(luò)世界具有的豐富信息，齊備的功能，能滿足人們的種種好奇心以及各種各樣的需要和欲望。

有人稱其是一個全球性的博物館，一個無比神奇的游藝宮，一個發(fā)表自己見解的****，一個結(jié)交朋友的場所。

同時，所有的網(wǎng)絡(luò)游戲在編程的過程中都充分研究了心理學(xué)和催眠學(xué)，也就是說網(wǎng)絡(luò)游戲玩家在不知不覺中慢慢地被洗腦，被催眠。

網(wǎng)絡(luò)本身的這些特點，對具有好奇心，特別是有感失落于現(xiàn)實的青少年來說，無疑具有巨大誘惑。

因而，他們一旦置身其中，便可能會越陷越深，欲罷不能，進而沉迷之。

其二、青少年自身的因素

網(wǎng)絡(luò)本身因素只是青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的客觀性因素之一，此因素的存在并不會直接導(dǎo)致青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

原因很簡單，人是自由意識的主體，趨利避害是人的本能反應(yīng)。

那么，青少年為何會沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢?筆者認為，這與青少年自身因素有關(guān)。

青少年時期是人生的一個特殊階段。

這一時期的青少年，不僅身體發(fā)育急速進行和趨于完成，性成熟所產(chǎn)生的性差別明確化和性本能膨脹，而且其認知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和意志結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。

表現(xiàn)為：

第二性征出現(xiàn)，自我意識和獨立性增強，對新事物敏感且容易接受，情感強烈而細膩，渴望友誼和交流，自制力相對較弱。

正是由于這些特點，使他們產(chǎn)生了多方面的需求。

然而，在現(xiàn)實生活中，由于受一些因素的制約，其各種需要就難以在現(xiàn)實中得到滿足。

這種矛盾的情形，極易使青少年的心境處于壓抑狀態(tài)。

人在現(xiàn)實處境與構(gòu)想之間出現(xiàn)偏差的時候，總會想方設(shè)法地去尋求別的補償途徑，而網(wǎng)絡(luò)以它特有的方式和豐富的內(nèi)容，給人們展示出了一種全新的虛擬社會環(huán)境，這無疑為青少年提供了發(fā)泄和實現(xiàn)自身需求的平臺。

網(wǎng)絡(luò)游戲可以使他們找到自我、實現(xiàn)自我，網(wǎng)上聊天給了他們傾訴的空間和對象。

當(dāng)他們在這個神奇的虛擬世界里第一次獲得快樂與滿足時，便會希望重復(fù)獲得。

由于他們相對較弱的自制力，這種重復(fù)行為往往不能得到很好的控制，當(dāng)達到失控的程度時，他們就成了“網(wǎng)蟲”。

其三、教育方面的因素

網(wǎng)絡(luò)本身與青少年自身因素的存在，會使青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)成為可能。

但不是必然，只要學(xué)校、家庭及時正確引導(dǎo)，讓青少年對網(wǎng)絡(luò)有一個正確的認識，學(xué)會自我控制，完全可以避免形成“網(wǎng)癮”。

遺憾的是，學(xué)校、家庭對此未有足夠的認識。

先說家庭教育.中國的父母有“望子成龍，望女成風(fēng)”的傳統(tǒng)。

為此，他們總是盡可能地滿足孩子們的要求。

計算機作為信息處理的重要工具，成為不可獲缺的東西。

為讓孩子緊跟時代發(fā)展要求，了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、掌握上網(wǎng)的基本方法，家境較好的家庭大都主動給孩子配備了電腦，較差的則采取給孩子零錢讓其去網(wǎng)吧上網(wǎng)的方法，以滿足其需要。

至于孩子上網(wǎng)干什么，則由于家長對網(wǎng)絡(luò)知識的缺乏，以及無暇顧及等主客觀原因，往往都沒有加以過問。

事實上，家庭教育最重要的一點，就是父母要多擠出時間來陪伴孩子，多與孩子進行交流，教育他們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的認識方法，學(xué)會正確地對待事物，形成良好的辨別能力和自我控制能力，為青少年以后獨立自主的健康成長奠定基礎(chǔ)。父母對孩子的不聞不問行為，容易使他們產(chǎn)生錯覺，認為是默許。

這樣，久而久之，孩子便迷失于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中了。

再來談一下學(xué)校教育。

盡管現(xiàn)時代的教育模式已多樣化，但學(xué)校教育依然是當(dāng)今教育的主流。

青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，學(xué)校教育脫離不了干系。

從學(xué)校教育理念來看，上個世紀80

年代，我國就提出對青少年學(xué)生進行“素質(zhì)教育”。

年后的今天，素質(zhì)教育顯得尤為重要。

但在許多學(xué)校，存在的依然是應(yīng)試教育。

不負重荷的學(xué)生容易滋生厭學(xué)情緒和心理壓力，而教師由于過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往對學(xué)生的心理的變化未予以足夠關(guān)注，學(xué)生在學(xué)校找不到緩解內(nèi)心的孤獨地方，遂把目光轉(zhuǎn)移到虛幻的世界中去;從計算機教育現(xiàn)狀來看，盡管各中小學(xué)校對電腦和網(wǎng)絡(luò)知識都很重視，都開設(shè)了專門課程。

但很少有學(xué)校對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范進行專門教授。

而青少年的識別能力和控制能力相對較差，一旦瀏覽非法、色情、暴力網(wǎng)站后，很容易被腐蝕，繼而沉迷之。

從高校網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀來看，全國多數(shù)高校雖已建立了校園網(wǎng)，有的還鋪設(shè)了寬帶網(wǎng)，開設(shè)了電子閱覽室，為學(xué)生上網(wǎng)提供了便利.但由于缺乏安全預(yù)防教育，疏于引導(dǎo)和管理，片面追求經(jīng)濟效益最大化，致使電子閱覽室完全變相，成了名副其實的聊天室、玩游戲和看黃色片的好去處。

這種變相縱容最終導(dǎo)致部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

其四、管理層面的因素

學(xué)法律的人都知道，對特定的人而言，特定環(huán)境的不作為也會造成社會危害。

既然網(wǎng)絡(luò)本身、青少年自身、學(xué)校教育都存有“軟肋”，即網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境存有問題，那么掌管公權(quán)力的管理者則應(yīng)積極作為，加強對網(wǎng)吧的管理，協(xié)同抑制青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)逐年遞增的發(fā)展態(tài)勢。

筆者考察網(wǎng)吧營運管理的現(xiàn)況，發(fā)覺無論是網(wǎng)吧的管理體制還是管理方式，都相對滯后于形勢發(fā)展需要。

在管理體制上，存在著“多頭管理、難司其職”的現(xiàn)象，文化、公安、工商等部門“各管一段”，表面誰都在管，實際誰都管不好。

這種職能部門各自為陣的管理體制，致使網(wǎng)吧管理漏洞百出，為違規(guī)網(wǎng)吧和無證經(jīng)營的“黑網(wǎng)吧”

提供了生存的空隙。

在管理方式上，往往以專項治理為主，這種在一段時間內(nèi)由文化、公安、工商等部門聯(lián)手對網(wǎng)吧進行大規(guī)模整治的辦法，在短時間內(nèi)誠然能取得較好的效果，但隨著專項治理的結(jié)束，隨之而來的是網(wǎng)吧違規(guī)活動的普遍回潮。

事實證明，對網(wǎng)吧的整治，單憑專項治理難以收效，而應(yīng)加強日常監(jiān)管。

一些專家認為，最有效且最低廉的管理手段是從源頭對提供互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)的有關(guān)電信運營商進行嚴格要求，按照國家規(guī)定，對證照不全的網(wǎng)吧一律不許提供接入服務(wù)，并于每天

0—8

時對所有網(wǎng)吧停止網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)。

同時網(wǎng)絡(luò)的安全監(jiān)控軟件也要在網(wǎng)吧里安裝，一旦有瀏覽色情和非法網(wǎng)站，便自動地掐斷。

筆者認為此觀點缺乏可操作性，難以推行。

本人主張公權(quán)力的管理機關(guān)應(yīng)對受利益的軀使，不惜違反規(guī)定，專門在學(xué)校周圍設(shè)立網(wǎng)吧，吸引在校生上網(wǎng)或者接納未成年人上網(wǎng)的經(jīng)營者，以及為了留住上網(wǎng)的孩子，提供吃住，通宵經(jīng)營，幫助孩子逃避學(xué)校管理和家長追查的經(jīng)營者，采取特別監(jiān)督和管理，掃除違規(guī)網(wǎng)吧和無證經(jīng)營的“黑網(wǎng)吧”，堅決杜絕執(zhí)法工作的表面化，空洞化，使不法分子無機可乘，為青少年提供優(yōu)質(zhì)上網(wǎng)的場所。

二、防治對策

從世界范圍來看，對如何治理青少年的網(wǎng)癮問題，各國都有自己的招數(shù)。

美國和韓國把防治的重頭放在教育上，印度則重拳打擊提供色情網(wǎng)站的網(wǎng)吧，限制和防止未成年人接近色情資料;德國依靠運用技術(shù)手段，嚴防青少年受到不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的侵害;日本著力加強對學(xué)生上網(wǎng)進行指導(dǎo)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)免疫力。

可以說是仁者見仁，智者見智。

依據(jù)上文之分析，筆者認為，基于“凡上帝有一所廟宇地方，魔鬼也會有一座禮拜堂”的事實，對青少年上網(wǎng)成癮的防治，家庭、學(xué)校亦應(yīng)對青少年上網(wǎng)的行為加強防范意識，改善教育方法，同時權(quán)力機關(guān)要加強網(wǎng)絡(luò)立法，整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其一、加強防范意識，改善教育方法。

青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)是家庭和學(xué)校防范和教育的失敗。

在現(xiàn)代信息社會，網(wǎng)絡(luò)已日益成為青少年生活中不可忽視的一部分.青少年可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)開闊視野，掌握大量的需求信息，幫助了解更多的未知領(lǐng)域，促進學(xué)業(yè)發(fā)展和個性培養(yǎng);但同時網(wǎng)絡(luò)也是一個信息的堆積場，學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息往往同時并存。青少年在信息高速公路上風(fēng)馳電掣之際，倘若不以甄別、選擇的態(tài)度對待滾滾而來的信息快餐，而一味地接受，可能對其思維方式、人格發(fā)展等造成極大的負面影響。

對此，家長和學(xué)校應(yīng)予以高度重視，對其上網(wǎng)應(yīng)提出必要的約束條件。

對他們實行公開上網(wǎng)、限時上網(wǎng)，并有目的培養(yǎng)其監(jiān)控能力和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

為把網(wǎng)癮從源頭上杜絕，家庭和學(xué)校應(yīng)把功夫花在網(wǎng)絡(luò)外，解決青少年學(xué)習(xí)中的壓力。鼓勵他們積極參加課外活動，解決人際交往中的困惑，鼓勵他們多與人交往，但在交往中要選擇交往對象，同時要給其創(chuàng)造人際交流的機會，讓他們把壓抑的情緒通過正常的人際交流宣泄出來，讓其體驗到現(xiàn)實人際交往的成功，從而幫助他們重建自信。

同時，要根據(jù)其心理特征，加強心理健康教育和積極開展心理咨詢工作。

對已沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年，家庭和學(xué)校應(yīng)對其采取靈活的教育策略，在予以充分理解和了解的基礎(chǔ)上實施教育.家庭和學(xué)校應(yīng)把孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的行為后果告訴他，信任而平等地與其溝通交流。

在其認識到沉溺網(wǎng)絡(luò)對自己造成的巨大危害后，再去談如何戒除其網(wǎng)癮的問題。

要么采取直入主題的方式，與其協(xié)商，共同制定戒除網(wǎng)癮的行動計劃;要么采取曲線救癮的策略，先在荒地上種上莊稼，然后再清除雜草。

切忌采取過激行為，不問青紅皂白地打罵，這只會使情況變得更糟。

青少年皆有逆反心理，你壓得越重，他反彈得越快。

其二、加強網(wǎng)絡(luò)立法，抑制網(wǎng)絡(luò)糟粕。

辨證地看，網(wǎng)絡(luò)的積極意義確實大于其負面的消極意義。

從心理角度而言，網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年學(xué)習(xí)有關(guān)心理知識的渠道;在控制自我情緒方面，網(wǎng)絡(luò)為青少年情緒宣泄提供了良好的途徑與空間;在自我激勵方面，網(wǎng)絡(luò)有助于激發(fā)青少年的想象力、求知欲和創(chuàng)造性;在認知他人的情緒方面，網(wǎng)絡(luò)為青少年感覺別人的感受、雙向交流提供了方便快捷的渠道;在人際關(guān)系的管理方面，網(wǎng)絡(luò)縮短了青少年人際交往的時間和空間。

但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其本身充斥有許多對青少年極具誘惑的暴力，色情等內(nèi)容，使得網(wǎng)絡(luò)對青少年的負面作用日漸凸現(xiàn)。可見，網(wǎng)絡(luò)在為我們帶來信息開放的同時，又向人們警示：

倘若置網(wǎng)絡(luò)糟粕的泛濫而不顧，必將造成對青少年健康構(gòu)成危害;但若因噎廢食，禁止青少年上網(wǎng)，亦會對精華的流通構(gòu)大人為地阻滯。

如何才能取其精華，棄其糟粕?理論界認為有必要采取設(shè)計一種制度來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)本身。

但筆者以為，制度的明確和穩(wěn)定，最有效的途徑是通過立法的形式加以明確規(guī)定。

從這個角度來說，未成年人網(wǎng)絡(luò)保護立法尤為顯得緊迫而重要。

我國目前理論界對之呼聲很高，但至今仍未有一部統(tǒng)一未成年人網(wǎng)絡(luò)保護法。

因此，未成年人網(wǎng)絡(luò)保護法的立法進程，使網(wǎng)絡(luò)營運做到有法可依，是防治青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的根本途徑。

但要指出的是，立法誠然是約束網(wǎng)絡(luò)糟粕泛濫的有效方法，但它不是萬能的。

當(dāng)上網(wǎng)者與網(wǎng)吧經(jīng)營者的利益趨于一致時，他們會聯(lián)合規(guī)避政府的監(jiān)管，繞開法律的束縛。

因此，對青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的防治，還應(yīng)重視社會力量的作用，管理者應(yīng)積極發(fā)動社會力量共同防治。

第五篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)

勤查巧聯(lián)廣宣

禁迷網(wǎng)絡(luò)講文明

——東寧二校預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié) 做好預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作由其重要，這項工作不僅僅消除干擾孩子學(xué)習(xí)的障礙，更重要的是抵制影響學(xué)生身心健康的誘惑源，有效維護學(xué)生身心健康和生命安全，在此項工作上，東寧二校加強領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)，重活動、廣宣傳、勤排查、巧聯(lián)合、眾參與、嚴質(zhì) 量，使此項工作做的井井有條，并取得了可喜的成績。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)

責(zé)任明確

成立以校長為組長，中層干部為成員的預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強領(lǐng)導(dǎo)部署，制定工作方案，明確責(zé)任分工，切實增強預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的科學(xué)的實效性。

二、全面排查

掌握情況

實行雙組并行，主管副校長、政教主任為督察組；政教處成員及各班5名了解網(wǎng)迷生動向的學(xué)生為具體排查組。排查組的學(xué)生要嚴守秘密，以交朋友的形式私下了解學(xué)生上網(wǎng)情況。通過此途徑學(xué)校就可以做到及時掌握學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況，重點排查有無學(xué)生到網(wǎng)吧沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等問題，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提煉成果。

三、全員參與

加大宣傳

為使此項工作做到，師生皆知人人喻曉。我校采取了“五堅持一跟蹤”措施。五堅持：堅持每周一升旗必有一條加強預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育；堅持每月一次板報宣傳；堅持雙周一的主題班會必以“沉迷網(wǎng)絡(luò)危害大”為論題的剖析事實座談會；堅持2周一次彰顯學(xué)生抵制沉迷網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)突出的人物新聞廣播；堅持每月一次操場集會告別網(wǎng)游大宣傳大教育活動。為使五個“堅持”做的得體到位，我校采取了“一跟蹤”的策略，“一跟蹤”就是在五個“堅持”實施之后，做到全方位跟蹤檢查，檢查中有紀錄、有簽字、有評比，對于做的好的班級及學(xué)生進行表彰獎勵，與此同時班級通過QQ及微信等形式向?qū)W生及其家長進行廣泛宣傳，引導(dǎo)家長及學(xué)生正確認識、科學(xué)對待、合理使用網(wǎng)絡(luò)，了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)知識和方式。

四、家校聯(lián)合提高質(zhì)量

為能及時掌握學(xué)生在學(xué)校、在社會中的動向、信息，我校采取了“二一、一三”模式，效果顯著?！岸弧本褪窃诩议L教師中建一個由7人組成的預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提倡學(xué)生文明上網(wǎng)的信息站，主要成員有：政教處主任1名、教導(dǎo)處主任1名、5名家長共7人；建一個家校微信群，遇到問題教師家長通過微信及時溝通，掌握情況及時解決?！耙蝗本褪窃诿總€班級設(shè)一個監(jiān)督崗由三名責(zé)任心較強的家長組成。模式的啟用大大縮短了教師與學(xué)生社會間的距離，提高了教師掌握學(xué)生在社會上沉迷網(wǎng)絡(luò)工作效率，盡快杜絕學(xué)生沉迷網(wǎng)游現(xiàn)象的發(fā)生。為讓每位家長了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)細情，學(xué)校印發(fā)教育部《致全國中小學(xué)生家長的一封信》發(fā)放到每位學(xué)生家長手中，并做好回執(zhí)回收保管，提醒家長加強與孩子的溝通交流，特別要關(guān)注和安排好孩子放學(xué)后的節(jié)假日生活，引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng)及時發(fā)現(xiàn)制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷和不當(dāng)消費行為。