第一篇：2012-2013秋季學期青年教師輔導總結

2012-2013秋季學期青年教師輔導總結

江英中學政史地組

青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。因此，學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

一、建設校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境

古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發(fā)展過程中形成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。

二、自己就是最好的教材。

要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導其發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓其明白自己的權力和義務，克服各方面的壓力，把工作、學校放在第一位。

三、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑

一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。

1、對自己工作上要嚴格要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授。工作中要認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。只要能想到的工作和注意事項，都及時給予提醒，避免走彎路。教學的功夫應放在平時，把過往好的做法一起分享，毫無保留。

2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，努力做到理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

3、在日常的教學中，通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。年輕教師腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。提醒老師們要學會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎。

四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度

而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結構、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經驗進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學校生存和發(fā)展的需要。

當然，在培養(yǎng)過程當中也碰到一些困惑和困難：如何引導青年教師處理好學校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關系，如何使青年教師廣泛閱讀，樹立遠大目標，并有計劃地一步步實施，實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但是，問題都是發(fā)展中的問題，“風物長宜放眼量，直掛云帆濟滄?！?，在指導青年教師的過程中，自身也能得到進步。無論是誰，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

第二篇：輔導青年教師總結

指 導 青 年 教 師 總 結

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上，只好本著在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。教務處分配給我的任務是指導青年教師范娟娟老師。經過一段時間的培養(yǎng)和指導，她在教學方法、備課、課堂教學等方面取得了較大成果，得到了領學校導、老師們和學生們的認可和好評。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：

首先從思想上給予指點。做教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象，也應具有良好的師德師風，要讓學生喜歡你們。首先得讓學生喜歡你們，要學會和學生交朋友處好關系等，來感化她喜歡學習。

其次在常規(guī)教學中耐心細致的指點。我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給她。大到章節(jié)課時安排、課時內容、各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個動作。一個學期以來，我們幾乎在每一節(jié)上課前都要進行互相交流，甚至布臵作業(yè)我們都要商討布臵。我們互相聽課不計其數(shù)，每次聽完課我們都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當在工作中遇到困惑時，我會善意地開導她。例如在她準備的幾次公開課中，大家聽了她試講后，同行們一人說一套，給她提出了很多建議，大家共同的建議她虛心接受，但對有分歧的建議，她覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給她講，

第三篇：輔導青年教師總結

輔導青年教師的工作總結

本人從事教育教學工作有近20年，這些年來，經過自己的努力，在教育教學工作中取得了一些成績，并總結了一些經驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們必須毫不保留地把自己的經驗傳授給他們，我輔導過不少青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師XXX、XX和XX的吧：

一、指導XX、XX做好班級工作

教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。XX、XX剛從學校畢業(yè)，班級管理經驗不足，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和他們交流，調整他們的心態(tài)，告訴他們班主任工作千端萬緒，要想一下子做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對班主任說，把班主任當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發(fā)學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中得到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養(yǎng)了學生正確逇人生觀、價值觀，樹立了遠大的理想，增強了學生各方面的能力。經過在工作中實踐，總結經驗，增強了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大的成績。

二、指導XXX、XX、XX老師做好教育教學工作

XXX、XXX、XXX三位老師，雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學實踐能力不足。剛教語文擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給他，具體指導他們怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空余時間互相聽課，及時探討，及時向他們點出教學中的不足之處，并和他們共同探討教學方法。在他們三人的公開課前多次聽課，指出他們三人在課堂教學中需要注意的問題，并指導他們如何在課堂教學中聯(lián)系課文內容對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握的牢，同時也會使學生增強實踐能力，更能使學生產生濃厚的學習興趣。經過我的指點和輔導，三位老師的教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課上得很成功，并在教研活動中取得了一定的成績。他們獲得鎮(zhèn)級、縣級、市級獎。

以上是我在教育教學和班級管理工作中對青年教師所做的一些點播和引導，也是我應該做的。三位老師都已經成為我校的語文骨干教師。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積極投身于新的課程改革中去，加強學習，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。積極鼓勵青年教師，使他們成為謝橋鎮(zhèn)教育德棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

第四篇：輔導青年教師總結

康完輔導青年教師總結

近年來，領導一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè) 成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師進行“傳”、“幫”、“帶”活動。

一、師德方面

要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓新老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工 作。讓他們明白自己的權力和義務。在本學期，新老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求自己和新教師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同 時，鼓勵新教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增 強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技

能和提高教育教學水平。

3、輔導新教師的一種基本活動形式就是互相聽課、評課。在日常的教學中，通過聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。本學期，我聽了兩位新教師的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高新老師的課堂教學能力。重點指導了他們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標、重點、難點，來提高新老師對教材的理解駕御能力。還經常指導新教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經常檢查批改作業(yè)情況，指導他們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。新老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一年的指導，新教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高。廖英華老師在經開區(qū)小學英語教師風采大賽中榮獲二等獎。周繼肖老師積極參加了班級讀書會的教研活動。、4、要求新老師學習我的經驗，但不要奉若神明?？梢詫W習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿，要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

5、要求兩位老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。我經常在教學常規(guī)、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規(guī)工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析。由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發(fā)展。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業(yè)發(fā)展師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。

總之，青年教師是教育教學工作的繼承者、開拓者。他們富有朝氣，充滿激情，勇于創(chuàng)新，樂于實踐。我會在今后的工作中繼續(xù)傾注自己的全力，在圓滿完成教學任務的同時，與青年教師一道，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

康完

2013年6月

第五篇：輔導青年教師經驗總結

輔導青年教師經驗總結

在支教的下半年，我校來了三個實習生，其中一個和我同途，也是三年級數(shù)學老師，這個實習生經常向我請教，我現(xiàn)將輔導青年教師經驗總結如下

一、端正青年教師的職業(yè)認識。

剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。

青年教師是學校教育教學的中堅和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有創(chuàng)勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會有這樣那樣的不

足。如不能有效地把從學校學到的心理學、教育學和教材教法的理論與教學實踐有效地結合起來。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學生；有的上課知識拓寬拔高，超出了初中教學大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術，使學生忙忙碌碌，無所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應變能力，往往情緒急噪，簡單粗暴，甚至體罰和變相體罰學生等。這就需要老教師主動去傳、幫、帶，達到以老帶新，以新促老的作用。幾年來，我是這樣輔導青年教師的。

一、言傳身教，幫助他們樹立熱愛學生、尊重學生、嚴格要求學生的思想作風

多年來的教學實踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關系，才能使學生尊敬教師，學好知識。因為“親其師”才能“信其道”。這就需要老師和學生相處甚好，老師深入學生中去，多和學生接觸，了解每位學生家庭情況，做學生的知心朋友。老師要學生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說服，不能簡單粗暴的對待和體罰學生。青年教師陳章鋒在數(shù)學課上，因學生違紀而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠服，改正了缺點。

二、認真聽課、評課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結構

青年老師起點高，但理論和實踐往往統(tǒng)一不起來，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師陳章鋒，課堂上只注意知識的傳授，課堂上重點不突出，眉毛胡子一把抓，對課堂組織教學不重視，課堂紀律差。經本人指出后，迅速改正，教學水平很快提高。青年教師備課馬虎，過于簡單，認為自己具有一桶水而面對的學生只有一碗水，看了他的“年、月、日”一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請他聽了我該課的教學后，指出備課要備目的、重難點、教材、學生和作業(yè)，備課前，備準備，特別是本節(jié)要為后面的24時計時法以及閏年的教學打下伏筆。我的導入用地球圍繞太陽轉一周的時間導入“年”、用地球自轉一周的時間導入“日”效果良好。再用把一年分成12個月導入“月”，讓他意識到教學時深入淺出的道理，該教師的備課和教學質量都有較大提高。

三、互相學習，取長補短，共同提高

幾年來輔導青年教師的過程中，也向他們學習了不少先進的教學方法。如沈老師的組織合作，探究性學習方法，使課堂氣氛非常活躍。學生在輕松愉快的課堂上學到了知識和能力；陳老師的確定目標，跟蹤檢測相結合的教學方法，都使我受益非淺?，F(xiàn)在我也學會并運用自如，使我的教學水平又上了一個臺階。

三、轉變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學到老，不斷完善自己，相互學習，相互幫助，取長補短，努力提高自身的教育教學水平。