第一篇：新時(shí)期培養(yǎng)青年教師的策略

新時(shí)期培養(yǎng)青年教師的策略

王明清

崇州市崇慶中學(xué)（611230）

摘要：全國(guó)高中規(guī)模迅速擴(kuò)大，師資缺乏，須從師范院校選聘大量青年教師上高中，使普通高中優(yōu)秀師資比例大幅下降影響了教學(xué)質(zhì)量，抓好青年教師的培養(yǎng)工作迫在眉睫。為解決高中普及和優(yōu)秀師資匱乏的矛盾，本文從學(xué)校角度提出了新世紀(jì)做好青年教師培養(yǎng)工作的基本策略。

關(guān)鍵詞：青年教師 培養(yǎng) 策略

一．問題的提出

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的深入以及普及高中教育的需要，培養(yǎng)和充實(shí)高中教師十分迫切。一則，原有師資從結(jié)構(gòu)上部分教師年齡偏大近退休。二則，原有師資從數(shù)量也無法滿足迅猛發(fā)展的高中教育。短缺師資解決辦法，一是學(xué)校教師滿工作量；二是初中選培部分青年教師上高中；三是從師范院校選聘本科生，這是解決高中師資緊缺的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)貛熧Y可持續(xù)發(fā)展，保持教師結(jié)構(gòu)合理的途徑。

近年，全國(guó)各高中學(xué)校從師范院校招聘大批青年教師，他們占一線教師的大半。部分新教師要直接從高一教到高三。由于實(shí)踐鍛煉不夠，經(jīng)驗(yàn)欠缺，自然對(duì)高三質(zhì)量帶來一定影響。而家長(zhǎng)希望子女受到高質(zhì)量的教育，供給與需求的矛盾，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾使各級(jí)政府、教育行政主管部門以及學(xué)校校長(zhǎng)都必須深入思考，尋求發(fā)展方略。

面對(duì)普及高中教育的任務(wù)及各高中學(xué)校青年教師多的現(xiàn)狀，重視和做好青年教師培養(yǎng)工作非常重要，這是落實(shí)黨中央科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的重大實(shí)踐課題任務(wù)。

青年教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的生力軍，是民族教育今天和明天的希望。他們的精神狀態(tài)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力狀況，直接關(guān)系到國(guó)家教育今后十

年甚至更長(zhǎng)時(shí)期教師隊(duì)伍的后勁和發(fā)展水平，關(guān)系到人才強(qiáng)國(guó)的大計(jì)。我們應(yīng)從科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，為學(xué)校教育長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展開辟廣闊的人才資源。

二、當(dāng)代青年教師心理特點(diǎn)分析

當(dāng)代青年教師與過去的教師相比，有許多明顯的心理特征，主要表現(xiàn)為： 第一，自信心強(qiáng)，渴求他人理解，注重他人尊重，但缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要求。青年教師經(jīng)過高考升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)考入大學(xué)，在大學(xué)受過系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，具有深厚的專業(yè)知識(shí)。多數(shù)青年教師認(rèn)為自己學(xué)的知識(shí)教中學(xué)是“綽綽有余”，對(duì)工作充滿自信。同時(shí)，渴求領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的理解，注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。然而，有的青年教師往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平，對(duì)自己的估計(jì)偏高，對(duì)自己的不足易疏忽，對(duì)他人的批評(píng)一時(shí)難以接受。

第二，思想敏銳，喜歡獨(dú)立思考，情感易偏激。青年教師是都改革開放后上完大學(xué)走上教育崗位，改革開放打破了人們思想的禁錮，促進(jìn)了青年教師自我意識(shí)的覺醒，增強(qiáng)了民主意識(shí)，但缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣用理想主義衡量現(xiàn)實(shí)，考慮問題易脫離實(shí)際，感情用事。

第三、文化素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力弱。青年教師們剛從師范院校畢業(yè)，具有文化高，觀念新，現(xiàn)代意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。剛走上工作崗位，缺乏社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)工作能力還不強(qiáng)，要適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)工作需要有一個(gè)實(shí)踐積累過程。

第四，自主性很強(qiáng)，但協(xié)作性不夠?，F(xiàn)代社會(huì)，許多青年教師崇尚獨(dú)立工作性，缺乏群體意識(shí)和同他人協(xié)作攻關(guān)的意識(shí)。

第五，成就感強(qiáng)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但奉獻(xiàn)觀念淡薄。青年教師都渴望最大限度發(fā)揮自己的才能，希望很快成為一名好教師。受人生價(jià)值觀多元化的影響，工作中缺乏吃苦耐勞的精神。

青年教師心理現(xiàn)狀與教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求很不相適應(yīng)。對(duì)此，教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把對(duì)青年教師的關(guān)心、指導(dǎo)和培養(yǎng)放在學(xué)校工作的首要位置。

三、青年教師培養(yǎng)的基本策略

青年教師是學(xué)校教育發(fā)展中最積極、最活躍、最富有朝氣的內(nèi)在因素。一定意義上講，青年教師可持續(xù)發(fā)展能力決定了基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的水平。一個(gè)地方和學(xué)校教育的發(fā)展后勁如何，要看那里的青年教師隊(duì)伍是否充滿生機(jī)和活力。目前，各地區(qū)高中學(xué)校青年教師占一線教師半數(shù)以上。因此，培養(yǎng)和提高青年教師綜合素質(zhì)對(duì)教育主管部門和學(xué)校校長(zhǎng)責(zé)任之重大，任務(wù)之迫切，意義之深遠(yuǎn)是不言而喻的。

如何盡快把青年教師錘煉和打造成一支思想過硬、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)過硬的能打硬仗、打勝仗的隊(duì)伍呢？我們可以采用下述基本策略：

1．鑄師魂 培養(yǎng)高尚師德

“學(xué)高為師，身正為范”。青年教師的培養(yǎng)，首先應(yīng)重師德修養(yǎng)。中學(xué)教師工作對(duì)象是一群人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在逐漸完善的中學(xué)生。教師的師表形象直接影響學(xué)生成長(zhǎng)和成才質(zhì)量。這就需要鑄就青年教師敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)的精神，樹立為人師表，教書育人品德，首先引導(dǎo)青年教師做到：愛事業(yè)，愛學(xué)校，愛學(xué)生；樹立“今天我為民族教育而驕傲，明天民族教育為我而自豪”的堅(jiān)定信念。虛心向先進(jìn)教師和老年教師學(xué)習(xí)，形成“敬業(yè)樂業(yè)，尚真律己，協(xié)作樂群”的良好師德師風(fēng)。

2．練內(nèi)功 提高教學(xué)技藝

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生，必須要有一支師德高尚，教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。青年教師的教學(xué)水平，重要的是依靠后天的錘煉。近年來各學(xué)校都從師范院校引進(jìn)一大批新教師，教育行政部門和學(xué)校要開辟多種渠道，采取各種形式，加快、加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度，才能快速培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年教師。其方法：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高青年教師的學(xué)識(shí)水平。除接受繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進(jìn)修外，要倡導(dǎo)青年教師多讀書，讀好書，訂閱學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志上的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；組織外出聽課學(xué)習(xí)和參加多種交流活動(dòng)；定期邀請(qǐng)教育專家作專題講座，逐步提高青年教師學(xué)識(shí)水平。②積極探索，尋求課堂教學(xué)

新方法，探索現(xiàn)代課堂教學(xué)新模式。組織青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解新課程的宗旨，開展教育科研活動(dòng)，既出人才，又出成果。③努力實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)水平。先進(jìn)教學(xué)思想和方法要通過實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)踐又是提高教師基本功的主要途徑。要鼓勵(lì)青年教師大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)。學(xué)校每年可舉行一次青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，通過校內(nèi)外的“說課、聽課、評(píng)課”等活動(dòng)，增進(jìn)交流，促進(jìn)發(fā)展，苦練教學(xué)內(nèi)功，提高教學(xué)技藝，使一批青年教師能脫穎而出，成為教育教學(xué)的骨干和棟梁。④鼓勵(lì)和倡導(dǎo)青年教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上，勤于思考，善于總結(jié)，把自己成功的經(jīng)驗(yàn)和做法上升到理論，撰寫有一定質(zhì)量的論文。這樣，有助于提高青年教師的實(shí)踐能力和科研水平，學(xué)?？擅磕昱e行一次青年教師論文評(píng)比活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

3．壓擔(dān)子 開辟成才渠道

青年教師要在短期內(nèi)脫穎而出，必須充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)設(shè)外部條件和誘因，使他們的智能和潛能充分釋放，即學(xué)校要為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種積極向上的氛圍。學(xué)校要抓好青年教師成長(zhǎng)過程中兩個(gè)轉(zhuǎn)化期工作，第一就是由新教師向教學(xué)能手轉(zhuǎn)化，第二是從教學(xué)能手向科研型教師轉(zhuǎn)化。為使青年教師成功地成為教學(xué)骨干，必須進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃和定位，這樣才能最大限度地發(fā)揮青年教師自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任，掌握學(xué)生思想工作方法和策略，勇挑畢業(yè)班教學(xué)重?fù)?dān)，熟悉畢業(yè)班教學(xué)要求和掌握要領(lǐng)。對(duì)青年教師既創(chuàng)造機(jī)會(huì)，又壓擔(dān)子，為他們成長(zhǎng)開辟廣闊的空間和搭建更高平臺(tái)。

4．結(jié)對(duì)子 成長(zhǎng)找依托

拜師結(jié)對(duì)被實(shí)踐證明是新教師快速成長(zhǎng)行之有效的途徑。青年教師知識(shí)新，思想活躍，工作有熱情，富有挑戰(zhàn)精神，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)積累。中、老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，穩(wěn)重干練，但思想易趨于保守。采用教師新老結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，達(dá)到老帶新，新促老，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，共謀發(fā)展。

(1)青年教師可在學(xué)科教師中自行物色較熟悉而成熟的教師為拜師對(duì)象。也可

由教研組或?qū)W校教導(dǎo)處根據(jù)對(duì)學(xué)校教師情況的了解指定拜師對(duì)象。

(2)學(xué)校對(duì)拜師結(jié)對(duì)提出具體要求：A．新教師每周聽指導(dǎo)教師的課1節(jié)，并作好聽課記載和談寫聽課心得。B．指導(dǎo)教師每周聽弟子的課一節(jié)，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，既要肯定成功之處，更要指出不足之點(diǎn)和發(fā)展方向。指導(dǎo)教師要適時(shí)指點(diǎn)徒弟鉆研大綱和教材，分析學(xué)生，把握教學(xué)要領(lǐng)，備好課，上好課。C．青年教師必須提前一周備好課，聽了師傅的課后修改教案由指導(dǎo)教師認(rèn)可方可上課。D．青年教師每學(xué)期上一堂匯報(bào)展示課，由所在教研組點(diǎn)評(píng)。E．青年教師每期上交一至二篇教學(xué)問題探討與研究文章，與指導(dǎo)教師一起研究一個(gè)教學(xué)專題。

青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校通過壓擔(dān)子，結(jié)對(duì)子，引路子，搭臺(tái)子環(huán)節(jié)，讓青年教師在中老年教師引領(lǐng)下，從“扶著走，跟著走，自己走”，到“站穩(wěn)講臺(tái)，豐富經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)性”。通過新老教師的拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，有效優(yōu)化組合學(xué)校內(nèi)部教育資源，為青年教師成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5．多關(guān)愛 推向成功彼岸

如果說，鑄師魂、練內(nèi)功、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子，是青年教師成才的“催化劑”，那么，多關(guān)愛，多激勵(lì)就是青年教師成才的“潤(rùn)滑劑”。實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在青年教師成長(zhǎng)過程中，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事無微不至的關(guān)愛、幫助和鼓勵(lì)，才能激發(fā)出青年教師奮發(fā)向上的斗志和熱情，才能把青年教師推向成功彼岸。一方面，樹立典型，培育先進(jìn)。把工作表現(xiàn)好、工作實(shí)績(jī)突出的青年教師推薦評(píng)優(yōu)；吸收優(yōu)秀青年教師入黨；把有一定教育教學(xué)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處煷蛟鞛槊麕?，把少?shù)有突出貢獻(xiàn)，管理能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的青年教師推薦提拔到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位鍛煉。另一方面充分肯定工作成績(jī)，對(duì)教育教學(xué)成果顯著的青年教師除了給予榮譽(yù)之外，學(xué)校還要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)突出的青年教師學(xué)校可靈活采用低評(píng)高聘的待遇，對(duì)在教育教學(xué)改革中取得較大成果的青年教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)。

總之，隨著我國(guó)高中教育的擴(kuò)容，青年教師數(shù)量快速增長(zhǎng)以及新老更替速度的加快，要確保教育改革和發(fā)展的速度及質(zhì)量，重視和做好青年教師的培養(yǎng)工作，不僅是教育主管部門和學(xué)校校長(zhǎng)的重大任務(wù)，也是每一位教師的義務(wù)，同時(shí)也是我國(guó)高中教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，我們應(yīng)高質(zhì)量地抓好這項(xiàng)工作。我們相信，有一支數(shù)量足，師德高，素質(zhì)強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍的崛起，完成我國(guó)基礎(chǔ)教育承先啟后任務(wù)，并創(chuàng)造民族教育繼往開來的輝煌明天，指日可待。參考書目：廖正峰《教師心理學(xué)》浙江教育出版社

《成都教育》2002年第2期

第二篇：淺談青年教師的培養(yǎng)策略

淺談青年教師的培養(yǎng)策略

青年教師是一種教育資源，這種資源的優(yōu)質(zhì)度決定了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的深度、廣度與指向；加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)是錘煉這種教育資源優(yōu)質(zhì)度的有效手段。面對(duì)二期課改圍繞社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際提出的“以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的素質(zhì)教育課程理念，青年教師作為這一課程理念的呈現(xiàn)者和實(shí)踐者，作為在這一課程理念指導(dǎo)下的新課程的教學(xué)者和參與者，青年教師的綜合素質(zhì)、工作態(tài)度、適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高顯得尤為重要。

一、理論務(wù)虛，突出內(nèi)化

青年教師走出師范院校大門，走上教育工作崗位，從一個(gè)受教育者轉(zhuǎn)化為一個(gè)教育者，這是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。處在這個(gè)節(jié)骨眼時(shí)段的青年教師，他們往往擁有懷著滿腔的熱情，但缺乏保持這種熱情的內(nèi)在動(dòng)力；他們擁有比較豐富的專業(yè)知識(shí)，但缺乏傳授這些知識(shí)的技巧和方法；他們擁有較強(qiáng)的渴望獲得成功、取得佳績(jī)的個(gè)體意識(shí)，但缺乏對(duì)獲得成功需要面對(duì)困難和挫折，需要作出艱苦努力的足夠的心理準(zhǔn)備。因此，在青年教師初涉教育崗位時(shí)，重視青年教師的心理滋養(yǎng)，幫助他們盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，克服自身弱點(diǎn)，逐步走向成熟，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

1．專題培訓(xùn)面對(duì)青年教師的心理特點(diǎn)，學(xué)校利用暑期的有利時(shí)機(jī)，為他們舉行專題培訓(xùn)活動(dòng)，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的感性實(shí)例剖析和理念點(diǎn)化，在肯定和鼓勵(lì)他們的工作熱情和追求成功的意識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化他們對(duì)成功的背后是艱苦的付出、獲得佳績(jī)需要持之以恒的努力的內(nèi)在認(rèn)知；幫助他們對(duì)知識(shí)不等于水平、水平不等于能力，將知識(shí)和水平在崗位能力中顯露出來才是真才實(shí)學(xué)的理解；引導(dǎo)他們牢固確立“質(zhì)量至上”、質(zhì)量是個(gè)體和學(xué)校發(fā)展的生命線的工作取向，樹立學(xué)生信任、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意是教育的第一要義的工作指向。并通過組織座談、討論和撰寫體會(huì)文章，青年教師加深了對(duì)態(tài)度影響能力、態(tài)度影響工作成效，教育態(tài)度是教師首要資本的認(rèn)同；理解了同事之間要寬泛待人、取長(zhǎng)補(bǔ)短、心理相容的重要性；感悟了以德育人、身教重于言教的、教育無小事的真諦；初習(xí)了克服盲目沖動(dòng)、自我緩解心理困惑的技巧。暑期青年教師專題培訓(xùn)中，學(xué)校還著重要求年青教師，重視走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，在與學(xué)生交談接觸中，了解學(xué)生，感知學(xué)生，贏得學(xué)生的信任和支持，成為學(xué)生的知心朋友；并要學(xué)會(huì)適應(yīng)和感應(yīng)學(xué)生，依照與學(xué)生交往積累的得與失，及時(shí)調(diào)整和不斷研究自身的教育形式、方法、技巧和藝術(shù)，尋求最佳的育人效果。

2．理念引領(lǐng)現(xiàn)今的新教師，他們的初中時(shí)代是在充滿應(yīng)試教育的環(huán)境下度過的，所接觸的課程和所接受的教育方法、形式較多的含有“應(yīng)試性”，面對(duì)“二期課改”所推出的教育理念、所建立課程體系和新教材，受經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣思維的影響，在教育實(shí)踐中自覺、不自覺地留下了“應(yīng)試教育”的跡痕。因此，及時(shí)為青年教師補(bǔ)上“二期課改”理念和實(shí)務(wù)培訓(xùn)課，是學(xué)校青年教師培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。青年教師聆聽專家從理念到實(shí)踐的輔導(dǎo)講座，在務(wù)虛和務(wù)實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，青年教師轉(zhuǎn)變理念、發(fā)展理念、提升理念，習(xí)得新知識(shí)、了解新方

法、掌握新技巧。通過師生對(duì)話、中青年教師座談等在交流中感言骨干教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、老教師手把手傳帶、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和同伴的相互幫襯，決心努力鉆研工作方法和技巧，不斷改善和提升教育藝術(shù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、新課程課堂教學(xué)觀摩、“我上新教材”教學(xué)研討、“同教案會(huì)課”等，多形式、多規(guī)格、多層次的活動(dòng)，青年教師學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，在親身體驗(yàn)中獲得了感悟、增長(zhǎng)了才干、提高教學(xué)實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)變能力。

二、基礎(chǔ)培訓(xùn)青年教師剛跨出大學(xué)校園，邁入社會(huì)、走上教育工作崗位，所迷茫的是所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與教育現(xiàn)實(shí)和發(fā)展存在著不少空隙與脫節(jié)現(xiàn)象，有諸多的不適應(yīng)，特別是教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技能等方面，迫切需要學(xué)校在實(shí)踐中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。

1．實(shí)務(wù)培訓(xùn)，適應(yīng)要求

當(dāng)今的青年教師一般均為本科學(xué)歷，要說本身擁有的專業(yè)知識(shí)容量，已基本能滿足于初中的課程教學(xué)。但就初中的課程教學(xué)而言，在對(duì)學(xué)科知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，知識(shí)點(diǎn)深度、廣度的開掘，知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的瞻前顧后和推陳出新，知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用和歸納、梳理和提升等方面，缺乏這方面的素養(yǎng)。尤其是如何通過生動(dòng)形象的演示、妙趣橫生的講授、逐層遞進(jìn)的練習(xí)、有張放矢的教學(xué)氛圍，來吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，缺乏這方面的能力和藝術(shù)。因此，學(xué)校十分強(qiáng)調(diào)青年教師學(xué)術(shù)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)能力的再提高，明確要求青年教師在熟練、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，一是要博采眾長(zhǎng)，拓展視野，廣泛汲取最新的知識(shí)，吸納最新的教改信息；二是要注重博覽群書，了解和掌握相近學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，兼收并蓄，活用、巧用知識(shí)；三是要在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面錘煉自己的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂教學(xué)調(diào)節(jié)、問題設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面呈現(xiàn)出教學(xué)智慧，引導(dǎo)學(xué)生親近教師，進(jìn)而親近學(xué)科；四是要蓄積學(xué)科教學(xué)的“活水”，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的知識(shí)需求，在與學(xué)生共同的探究過程中，幫助學(xué)生感受知識(shí)的形成過程，構(gòu)建學(xué)生內(nèi)化的知識(shí)模塊。

2技能訓(xùn)練，提高水平

科學(xué)減負(fù)增效，給教師提出了更高的要求。切實(shí)提高青年教師的教學(xué)基本功，增強(qiáng)青年教師的基本技能，是科學(xué)減負(fù)增效的前提條件。學(xué)校在對(duì)青年教師教育訓(xùn)練中開展了一系列行之有效的實(shí)務(wù)培訓(xùn)：一是開展普通話、課件制作、粉筆字、鋼筆字、課堂教學(xué)等教學(xué)技能比賽活動(dòng)，以促進(jìn)年青教師練就扎實(shí)的基本功；二是不定期地組織青年教師進(jìn)行綜合試卷測(cè)試，提高教師知識(shí)水平；三是跟蹤聽課，及時(shí)評(píng)點(diǎn)和傳授，提高青年教師駕馭教材和課堂的能力；四是每月收繳“學(xué)習(xí)札記”、“綜合試卷”和“聽課筆記”及時(shí)了解青年教師的日常學(xué)習(xí)行為。

學(xué)校在開展一系列實(shí)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)青年教師提出了相應(yīng)的要求：一是注意積累課堂教學(xué)第一手資料，做到隨時(shí)、即興，使課例研究、案例分析有依據(jù)；二是撰寫課后札記，重視自我評(píng)價(jià)和反思，根據(jù)課后獲的反饋信息完善和調(diào) 整教學(xué)策略；三是每月撰寫一

篇教育隨筆，記載開展學(xué)生思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成和是非辨別能力培養(yǎng)的花絮、情景和片斷，透視教師的觀察力、應(yīng)變力、評(píng)析力和教育機(jī)智及對(duì)班集體的組織管理能力。

三、綜合管理學(xué)校將青年教師的培訓(xùn)工作，列入學(xué)校的議事日程，近年來，教務(wù)處主要通過崗位培訓(xùn)中的組織教育理論學(xué)習(xí)、讀書筆記的撰寫、教育教學(xué)技能訓(xùn)練和公開課、聽課、說課、評(píng)課等常規(guī)教學(xué)的評(píng)比和指導(dǎo)等，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．結(jié)對(duì)子

采取“以老帶新，加強(qiáng)指導(dǎo)”的方法，安排思想素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、組織能力強(qiáng)的中老年教師與青年教師“結(jié)對(duì)子”，以“合同”的形式，明確師徒各自的義務(wù)和職責(zé)，做到“三個(gè)共同”：課前教案設(shè)計(jì)，框架、線索共同研究，分工收集資源，一起編寫教案；執(zhí)教過程，相互聽課，幫助記載教學(xué)花絮，共同研究改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效益的途徑；輔導(dǎo)學(xué)生，共同分析教學(xué)反饋素材和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。“三個(gè)共同”，以老帶新，在分析教材、把握教材難點(diǎn)和重點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，學(xué)困生因材施教，教學(xué)技巧和藝術(shù)的運(yùn)用等方面，為青年教師提供了攜扶支撐，同時(shí)有利于青年教師少走教學(xué)彎路，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短與資深教師的差距。

2．壓擔(dān)子

對(duì)于新加盟學(xué)校教育工作的青年教師，工作上讓其挑重?fù)?dān)，各項(xiàng)活動(dòng)為其提供機(jī)會(huì)，理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、撰寫論文等系列活動(dòng)，給他們留足席位；在頻頻亮相展示中，培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心和進(jìn)取精神，提高教科研水平，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3．開路子

一是有計(jì)劃地選拔德才兼?zhèn)涞那嗄杲處煋?dān)任班主任和備課組、教研組、年級(jí)組及部門的領(lǐng)導(dǎo)工作；二是鼓勵(lì)和支持青年教師進(jìn)修研究生和第二學(xué)歷課程；三是為青年教師盡快和熟練掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)和使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的本領(lǐng)，開辟培訓(xùn)通道；四是定期組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)，優(yōu)先安排青年教師赴外省市參加教育教學(xué)研討會(huì)，為青年教師健康和迅速成長(zhǎng)，筑路開道。

經(jīng)過幾年的培訓(xùn)，學(xué)校青年教師已逐漸挑起了學(xué)校教育教學(xué)工作的大梁，已成為學(xué)校工作的骨干力量。教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展最基礎(chǔ)工作，重視青 年教師的培養(yǎng)，使青年教師有了發(fā)展，也使學(xué)校辦學(xué)有了一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)校從中飽受益處，學(xué)校也將繼續(xù)努力，以此為 新的起點(diǎn)，進(jìn)一步將青年教師的培養(yǎng)工作，抓實(shí)、抓細(xì)，抓出更大的成效來。

第三篇：青年教師培養(yǎng)

求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的黨員們

大同小學(xué)黨支部

中共中央關(guān)于在全黨開展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見中指出；開展先進(jìn)性教育活動(dòng)目標(biāo)之一是提高黨員的素質(zhì)，這個(gè)素質(zhì)包括黨員的思想覺悟，工作業(yè)績(jī)和業(yè)務(wù)能力。新時(shí)代不僅需要勤勤懇懇苦干的黨員，還需要掌握現(xiàn)代化教育理念，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在業(yè)務(wù)上起引領(lǐng)作用的黨員骨干教師。把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師是黨組織賦予新時(shí)代的黨員的任務(wù)。大同小學(xué)黨支部認(rèn)識(shí)到“雙培”工程是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨支部建設(shè)的一個(gè)重要途徑，是保持黨員先進(jìn)性和加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的一個(gè)重要載體。20012年9月，大同小學(xué)黨支部對(duì)大同小學(xué)的黨建工作進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，召開了有大同小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、黨支部班子成員、黨員教師座談會(huì)，11月發(fā)放了調(diào)查問卷，了解黨員教師自己的特長(zhǎng)和自己的奮斗目標(biāo)。黨支部對(duì)調(diào)查表進(jìn)行匯總分析后發(fā)現(xiàn)年輕的黨員教師個(gè)人業(yè)務(wù)技能好，但是對(duì)學(xué)習(xí)抓的不緊，展示平臺(tái)不夠；中老年黨員教師工作有經(jīng)驗(yàn)但是工作“闖”進(jìn)不足，為此，大同小學(xué)黨支部開展了《把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實(shí)踐研究》。

（一），研究目標(biāo)

進(jìn)行黨組織培養(yǎng)和發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中“三高”作用的實(shí)踐研究。全面領(lǐng)會(huì)二期課改的精神，把年輕的黨員教師培養(yǎng)成教有專長(zhǎng)的學(xué)校或區(qū)的骨干教師，學(xué)科帶頭人，把中年教師的特長(zhǎng)發(fā)揮出來，使黨員成為學(xué)校二期課改的領(lǐng)先者。

（二）研究?jī)?nèi)容

1，黨員教師自身的師德素養(yǎng)的提高的研究。2，黨員教師引領(lǐng)作用的發(fā)揮的研究。

3，黨員教師業(yè)務(wù)能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要運(yùn)用深度訪談法、調(diào)查研究法，行動(dòng)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

（四）研究過程：

1，研究時(shí)間：20012.9-2013.6 2，第一階段成立課題小組，確立課題的名稱，計(jì)劃和方案（20012.9-10月）。3，第二階段收集相關(guān)的資料，書籍，并分析大同小學(xué)支部的特點(diǎn)，形成二個(gè)不同年齡黨員教師小組。制定出調(diào)查表(20012.11)。4，第三階段自20012.9月起

（1）各自確立自己的奮斗目標(biāo)和制定帶教目標(biāo)。

（2）支部幫助黨員完善計(jì)劃，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)老師專家，引領(lǐng)黨員教師開展多形式成果匯報(bào)。撰寫論文；全校教學(xué)活動(dòng)展示；選出支部?jī)?nèi)的骨干教師。（3）思想上敢為人先。通過共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育使每個(gè)黨員都擁有較高的思想覺悟。他們急大同小學(xué)之所急，想大同小學(xué)之所想，承擔(dān)大同小學(xué)難度最大的工作任務(wù)。并與青年教師訂立結(jié)對(duì)計(jì)劃，幫助他們共同成長(zhǎng)。5，第四階段2013，2（1）開展黨員示范崗，業(yè)務(wù)上精益求精。作為黨員，應(yīng)帶頭鉆研業(yè)務(wù)，在工作中嚴(yán)格要求自己。黨支部提出：業(yè)務(wù)上不過硬的共產(chǎn)黨員不是合格的共產(chǎn)黨員。在吸收黨員的工作中，把精通教學(xué)業(yè)務(wù)作為發(fā)展黨員的必備條件之一。（2）學(xué)習(xí)上孜孜不倦。業(yè)務(wù)上的精通來源于孜孜不倦的學(xué)習(xí)。提高黨員的科研能力，每一個(gè)黨員都有自己的科研課題。

（五）研究成果： 形成研究報(bào)告一篇。

三、《把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實(shí)踐研究》的成果

（一）加強(qiáng)政治和道德修養(yǎng),做師德師風(fēng)建設(shè)的模范。1，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。

教師是一種社會(huì)職業(yè)，是一種服務(wù)社會(huì)并因此取得回報(bào)的工作選擇，表示一種職業(yè)身份。如同其他行業(yè)自身需要具備的職業(yè)道德一樣，教師也有自己的師德標(biāo)準(zhǔn)和要求。江澤民在《論黨的建設(shè)》一文中也十分重視黨性鍛煉，他指出：“共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉，說到底是樹立和堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、世界觀的問題。”

黨支部重視黨員教師的政治學(xué)習(xí)，二周一次組織生活，保質(zhì)保量。根據(jù)大同小學(xué)二個(gè)園所，工作量大的特點(diǎn)，開展多種形式的學(xué)習(xí)交流，如網(wǎng)絡(luò)交流，二個(gè)園所創(chuàng)設(shè)黨員學(xué)習(xí)體會(huì)交流的專欄。學(xué)習(xí)方法方法多樣，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合，導(dǎo)讀和競(jìng)賽結(jié)合。每個(gè)黨員一年來寫了各類學(xué)習(xí)心得6篇以上，在各個(gè)年級(jí)組中引領(lǐng)，導(dǎo)讀二次。多種形式的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了黨員教師的政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在群眾中樹立了良好的學(xué)習(xí)示范作用。

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，黨員成為樹立為人師表的良好形象的良好典范，大同小學(xué)黨支部以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行“以德治教、以德治?！钡慕逃?，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以良好師德推動(dòng)“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”建設(shè)。黨支部根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示、黨總支的意見，在大同小學(xué)大同小學(xué)舉行了黨員、群眾積極分子的座談會(huì)，對(duì)黨建工作進(jìn)行了認(rèn)真深度的訪談，倡導(dǎo)開展了“責(zé)任比能力更重要“的讀書活動(dòng)，組織黨員和群眾召開黨員先讀、先學(xué)、先做、先討論，以此為挈機(jī)引起對(duì)大同小學(xué)校園文化的大討論，在黨支部的引領(lǐng)下，黨員教師示范下，大同小學(xué)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求真、務(wù)實(shí)的校風(fēng)蔚然成風(fēng)。

2，言傳身教,做群眾師德的楷模。

黨員教師首先應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)?！盀閹熛刃薜隆?、“德高為范”,這是對(duì)教師師德的最好寫照,也是教師的基本行為準(zhǔn)則。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅(jiān)定信念,有為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感,要忠誠(chéng)教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操,廉潔從教,精于教書,勤于育人;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不斷探索,勇于進(jìn)取,為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。

大同小學(xué)黨支部要求黨員在各項(xiàng)工作中做在群眾的前列，為此黨員們付出比常人更多的心血，她們是來園最早的一群，離園最晚的一個(gè)，學(xué)校無論什么任務(wù)黨員付出最多。如科研中期論證、是文明園的創(chuàng)建，她們以自身的行動(dòng)展示黨員的風(fēng)采，3，通過“師德建設(shè)”主題實(shí)踐平臺(tái),做師德標(biāo)兵。

在教師黨員加強(qiáng)自身師德建設(shè)的同時(shí),黨支部為黨員教師搭建“師德建設(shè)”平臺(tái),通過開展設(shè)立“黨員教師示范崗”、“黨員志愿者”為的主題實(shí)踐活動(dòng),黨員教師“亮身份,樹形象”,推動(dòng)“師德示范”工程的開展,發(fā)揮黨員教師在思想、政治、道德、作風(fēng)上的“旗幟”作用,做更高層次道德規(guī)范的實(shí)踐者。支部書記被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，一名黨員被評(píng)為“好黨員”，一名黨員被評(píng)為“總支優(yōu)秀黨員”

（二）提升專業(yè)和業(yè)務(wù)水平,做業(yè)務(wù)骨干。

做業(yè)務(wù)骨干,就是教師黨員要在教學(xué)、科研等工作中發(fā)揮“骨干”作用。特別是要將共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)的情操和無私奉獻(xiàn)的精神轉(zhuǎn)化為對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛,帶頭學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn),帶頭鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)技能,創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。作為教師黨員,要勇于開拓,不斷努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平,保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)改

革意識(shí),積極參與教育改革,在實(shí)踐中提高自己的服務(wù)育人能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),在工作和實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn),走在普通教師的前面,主動(dòng)進(jìn)行思想政治教育工作改革,成為教育改革的先行者。黨員教師群體應(yīng)該成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,學(xué)術(shù)、科研、教育、教學(xué)都要起到帶頭作用。

“讓黨員成為骨干”這是我們考核黨員的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也是我們對(duì)所有的黨員提出的一個(gè)基本要求。我們要求每個(gè)黨員都不能把“黨員”的稱號(hào)僅僅掛在口頭上，必須落實(shí)在行動(dòng)中，落實(shí)在為人處事的每個(gè)細(xì)節(jié)上，能讓周圍的人都能夠清楚地看得出你是一名黨員，時(shí)刻體現(xiàn)出黨員的素質(zhì)和價(jià)值。要求每個(gè)黨員都必須勤勤懇懇地工作，扎扎實(shí)實(shí)地做事，老老實(shí)實(shí)地做人，做一名對(duì)學(xué)校發(fā)展有利、對(duì)社會(huì)進(jìn)步有用之材，努力成為單位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧為一名合格的黨員。

1，具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。

教師黨員首先應(yīng)當(dāng)具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),在教學(xué)工作中要牢固樹立以孩子為本、以質(zhì)量為本的教育思想;在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面要勇于改革創(chuàng)新,突出對(duì)幼兒綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng);要有科學(xué)的施教技能,掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。大同小學(xué)的黨員教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，在學(xué)校的各月的專項(xiàng)考核中，總是名列前茅。如教師環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中王傳霞和郭俊梅老師被大家推薦，自然角評(píng)比中李奇?zhèn)ィ瑓蜗枷衫蠋煴淮蠹彝扑]，黨員用自己的行動(dòng)展示自己風(fēng)采。2，開展黨員示范崗，增強(qiáng)黨員的改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教師黨員應(yīng)增強(qiáng)改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),積極參與教育改革,根據(jù)社會(huì)要求和教育對(duì)象的變化,不斷更新自己的知識(shí)、觀點(diǎn),提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和科研能力。在工作和實(shí)踐中與普通教師、孩子共同成長(zhǎng),走在普通教師的前面,主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,成為教育創(chuàng)新和改革實(shí)踐的示范者,從所涉及的專業(yè)或講授課程的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合幼兒的特定情況,研究教學(xué)規(guī)律,利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。大同小學(xué)黨支部26名黨員，老、中、青結(jié)合，在調(diào)查中中老年黨員教師總認(rèn)為自己的創(chuàng)新意識(shí)不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公開亮相和參與比賽積極性較差，黨支部分析黨員教師的業(yè)務(wù)能力后對(duì)不同的教師制定不同的展示要求，既讓每一個(gè)黨員能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又讓每一個(gè)教師主動(dòng)去創(chuàng)新，如讓王傳霞展示自己的家長(zhǎng)工作特色，讓郭俊梅向家長(zhǎng)上公開教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)工作是二位中年教師的特長(zhǎng)，但是寫成論文和上展示課是他們的弱項(xiàng)，二者結(jié)合，黨支部進(jìn)行幫扶，既讓大家看到他們的長(zhǎng)處，又讓群眾看到他們的善學(xué)，體現(xiàn)黨員的“三高“風(fēng)范。3，黨員人人參與課題研究，努力爭(zhēng)做學(xué)科引路人和帶頭人。

教師黨員應(yīng)成為所從事專業(yè)的學(xué)科引路人和帶頭人。要使幼兒對(duì)所學(xué)東西有一個(gè)逐步深入的認(rèn)識(shí)和理解,教師黨員應(yīng)首先對(duì)該幼兒教育的起源、發(fā)展過程、基本理論、基本方法和國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)明確而透徹的理解和掌握;能夠?qū)⒍谡n改精神化為教學(xué)行動(dòng),進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問題,教師黨員必須在理論聯(lián)系實(shí)際方面進(jìn)行深入研究和探討,將科研和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,以科研帶動(dòng)教學(xué),以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力,以科研成果作為教學(xué)的奠基石,進(jìn)而用自己的研究成果來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,用自己的思維方式和研究方法來引導(dǎo)孩子們思考和分析問題,從而不斷提高幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力,為幼兒今后創(chuàng)造性地進(jìn)行工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大同小學(xué)黨支部邀請(qǐng)專家每周一次來園指導(dǎo)黨員們進(jìn)行科研，每周一次的專家來園手把手教老師們?cè)鯓幼稣n題，給了黨員們提高科研積極性和進(jìn)行課題研究的機(jī)會(huì)。目前7名黨員都參與了學(xué)校的科研課題，并形成了一批科研論文。一批市，區(qū)級(jí)課題正在

研究中，2010年3位黨員的論文被評(píng)為全國(guó)教師的優(yōu)秀獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。黨員教師成為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膸ь^人。4，以賽促學(xué)，以賽促培,做業(yè)務(wù)骨干。

在教師黨員提升自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí),黨支部為黨員教師搭建“業(yè)務(wù)能力”平臺(tái),通過給黨員教師壓擔(dān)子，搭舞臺(tái)的方式的方式，促進(jìn)黨員教師的成長(zhǎng)。如青年黨員教師呂霞仙參加了市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，多次向校外展示公開教學(xué)活動(dòng)，每一次活動(dòng)對(duì)每一個(gè)黨員都是一次自我提高的過程，從教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選取，教學(xué)過程的修改，都是對(duì)教師的一個(gè)歷練過程，雖然參賽是有壓力的，但是壓力變成動(dòng)力，最后提升經(jīng)驗(yàn)，黨支部通過一次一次給黨員們創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，使得黨員的業(yè)務(wù)能力迅速提高。2名黨員教師成為區(qū)骨干教師，一名成為校骨干教師，支部書記呂維濤成為大同小學(xué)唯一一名中高級(jí)教師，黨員無愧為自己的稱號(hào)。

五：把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實(shí)踐研究的成果

二年的課題研究大同小學(xué)黨支部獲得了累累碩果，大同小學(xué)黨支部從5名黨員發(fā)展到目前13名黨員，全部獲得本科文憑，一名黨員被評(píng)為中高級(jí)教師，多名黨員被評(píng)為省，市級(jí)骨干教師，6名黨員成為縣骨干教師，1名成為校骨干教師。

總之，我校黨員充分起到了模范帶頭作用，為我校的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)！

第四篇：青年教師培養(yǎng)

綏化八中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

我校根據(jù)工作需要，近兩年都在聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學(xué)歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗(yàn)不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺(tái)，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進(jìn)行，特制定本計(jì)劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。

2．使培養(yǎng)對(duì)象樹立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感，樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)運(yùn)用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新 思維能力，學(xué)科知識(shí)拓展能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。

3．促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)工作需要。4．青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。

三、培養(yǎng)內(nèi)容

學(xué)校為培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運(yùn)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)對(duì)象的選定

學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。

五、培養(yǎng)方法及措施

學(xué)校本著注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動(dòng)他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中最前沿、最具活躍的群體。

1、加強(qiáng)青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行1-2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。

2、為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”，開展一幫一活動(dòng)。建立青年教師成長(zhǎng)檔案，使其成長(zhǎng)更具科學(xué)性。

3、強(qiáng)化對(duì)青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。

每月份學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長(zhǎng)。

4、認(rèn)真落實(shí)集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實(shí)處，本期一開學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)親自主持召開各學(xué)年教師會(huì)議，安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時(shí)間（每周周一至周四上午第三節(jié)分別為數(shù)學(xué)、語文、英語、理化學(xué)科，周五上午第一節(jié)為政史地生學(xué)科）、定內(nèi)容（主要說下一周的教學(xué)內(nèi)容、確定雙周測(cè)出題內(nèi)容、交流、探討教學(xué)心得）、定課件（說完課后每人根據(jù)內(nèi)容制作一個(gè)課件，）。為檢查教師的備課情況，學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課情況和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，對(duì)課堂教學(xué)情況不佳的教師進(jìn)行談話，以此促使每一位教師備好課。

5、典型引路，示范帶動(dòng)。

本期由于工作需要，我校各學(xué)科新進(jìn)了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高教師課堂教學(xué)水平，我校一開學(xué)就讓學(xué)校的名師上示范課。典型引路，示范帶動(dòng)。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感。

6、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學(xué)技能。

每周包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一起到年輕教師班中聽課，聽課時(shí)，聽后就評(píng)，評(píng)課時(shí)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足，讓新進(jìn)教師看到希望，體驗(yàn)到成功的快樂。

7、為青年教師提供教學(xué)實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)。

通過多種形式讓青年教師上匯報(bào)課。學(xué)校將給青年教師提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)，積極推選青年教師參加各級(jí)各類的教學(xué)比賽。如 “創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場(chǎng)說課比賽”等。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，形成校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)主任主抓的培養(yǎng)機(jī)制，每位領(lǐng)導(dǎo)都有直接負(fù)責(zé)的培養(yǎng)對(duì)象，時(shí)刻關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)水平，并及時(shí)作出培養(yǎng)方向、內(nèi)容的調(diào)整，使他們能迅速的提高教學(xué)水平適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)“朝陽”工程。學(xué)校將努力營(yíng)造一個(gè)“寬松、積極、濃厚”教育教學(xué)研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長(zhǎng)與教學(xué)特點(diǎn)，為他們提供廣闊的參與各級(jí)各類教育教學(xué)活動(dòng)、展示、和比賽的機(jī)會(huì)。讓青年教師在實(shí)踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長(zhǎng)起來。

綏化市第八中學(xué)

2017年10月

第五篇：青年教師培養(yǎng)

青年教師計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

作為一名剛剛工作的青年教師，在組織教學(xué)的同時(shí)最重要的就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧。作為一名青年的體育教師，就要從體育學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，確立“健康”第一的指導(dǎo)思想，以增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)。使學(xué)生在校期間能掌握相關(guān)的體育基本知識(shí)，提高學(xué)生體育活動(dòng)的能力和養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，使之成為符合時(shí)代需要的合格人才。

二、理論要求

要求青年教師認(rèn)真鉆研教材及有關(guān)材料，與時(shí)俱進(jìn)，研究新的教學(xué)思想與教學(xué)手段，并運(yùn)用到教學(xué)中用去。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)理論水平，以便更好的組織教學(xué)活動(dòng)。作為一名體育教師，還要不斷的進(jìn)行身體等練習(xí)，保持好的體力。積極練習(xí)教材所涉及的動(dòng)作技術(shù)，保持良好的專業(yè)技能水平。

三、體育教學(xué)

從《體育與健康》教材出發(fā)，結(jié)合《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，制定符合學(xué)生身心特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)場(chǎng)地器材情況合理安排教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)模式。教學(xué)方法手段靈活多樣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)體育制度的管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法規(guī)、條例。切實(shí)抓好《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)工作，使全校學(xué)生的達(dá)標(biāo)率逐年提高。

四、課外體育

定期與其他教師協(xié)作組織相關(guān)的課外體育比賽，以豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)。如跳繩比賽、廣播操比賽、籃球比賽、拔河比賽等等。通過豐富的體育課外活動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣及一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

五、業(yè)余訓(xùn)練

體育業(yè)余訓(xùn)練，參加各種體育比賽，是學(xué)校體育的一大組成部分，也是一所學(xué)校學(xué)生體育技能、身體素質(zhì)，組織管理能力的體現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，與其他教師合作組建校級(jí)各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，積極參加各項(xiàng)比賽。并爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)比賽中取得好的名次。

音體美勞計(jì)組

2009.1