第一篇：坐井觀天下

坐井觀天下

一天，青蛙正愁自己沒有學(xué)問(wèn)。突然，居委會(huì)派小熊告訴青蛙：‘’經(jīng)過(guò)商量，居委會(huì)已經(jīng)同意，在你家免費(fèi)安裝電腦，電視以及電話。”說(shuō)完，小熊便走了。青蛙高興得一跳三尺高。

自從居委會(huì)在青蛙家里安裝了電腦，電視，電話后，青蛙不分晝夜地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，把眼睛都學(xué)近視了。經(jīng)過(guò)他的不懈努力，終于獲得了森林級(jí)的博士學(xué)位。一天，蛙博士正在電腦上查詢旅游指南。準(zhǔn)備出去旅游。忽然，那只曾經(jīng)嘲笑過(guò)自己是“井底之蛙”的小鳥飛了過(guò)來(lái)，輕蔑地說(shuō)：“聽說(shuō)你成了博士，我就考考你，你說(shuō)，‘嫦娥二號(hào)’是什么？蛙博士在電腦上查了一會(huì)兒，便流利地回答：“‘嫦娥二號(hào)’是一顆人造探月衛(wèi)星，為‘嫦娥三號(hào)’的發(fā)射打下了成功的基礎(chǔ)?！?/p>

小鳥心想：這只青蛙還有點(diǎn)本事。便又不甘心地問(wèn)：“那2008年的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？”“是奧運(yùn)會(huì)，所有的國(guó)家都參賽了”

小鳥說(shuō)：“蛙博士，您真厲害，我真是自愧不如啊是！”

青蛙高興地說(shuō)：“我青蛙不出門，也知天下事呀！”

湖南邵陽(yáng)三八亭小學(xué)五年級(jí):韓裕元

第二篇：坐井觀天下

‘坐井’也能‘觀天’

——《井底之蛙》新編

那只生活在井底里的青蛙，以為自己仰起頭時(shí)看到的那片天空就是整個(gè)世界。于是，這只青蛙成了眼光短淺的典范，一直充當(dāng)反面教材。假如你因?yàn)橐恢磺嗤茏^天，就認(rèn)為所有的青蛙都“鼠目寸光”，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。不信，咱來(lái)見識(shí)這位“高技術(shù)青蛙”。

一只灰鴿子飛累了停在了一口枯井上，看見一只小青蛙正閉目養(yǎng)神呢。灰鴿子想捉弄捉弄這個(gè)呆頭呆腦的小青蛙。

“嗨，小青蛙，聽說(shuō)你坐井觀天，日子過(guò)得自由自在!但是你卻不知道外面的世界有多精彩??”鴿子得意洋洋，言語(yǔ)中帶著輕蔑和嘲笑。

小青蛙振振有詞:“我‘坐井’也能‘觀天’——家事國(guó)事天下事，我無(wú)所不知，無(wú)所不曉!” “嗤——小青蛙如此狂妄，我非給他顏色瞧瞧，戳戳他的銳氣?！被银澴酉?。

“你知道?神舟五號(hào)?是哪一年發(fā)射的?”鴿子問(wèn)。

小青蛙眼珠一轉(zhuǎn)便說(shuō)：“神舟五號(hào)是2003年發(fā)射成功的，直到2013年‘神州十號(hào)’的升空，這十年間中國(guó)載人航天事業(yè)上取得了舉世矚目的成就！” 鴿子為之一振，試探問(wèn)青蛙：“蛙弟，幾月不見，你大長(zhǎng)見識(shí)，過(guò)去的就別提了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)新聞吧。聽說(shuō)7月2日，有工廠爆炸了？”

“唉！蘇州昆山市開發(fā)區(qū)中榮金屬制品有限公司汽車輪轂拋光車間發(fā)生爆炸，截至當(dāng)日，已有69人不幸遇難，187人傷者正在醫(yī)院進(jìn)行救治?！闭f(shuō)到這里，小青蛙流下了幾滴淚水——它為死在粉塵爆炸的同胞感到傷心。

小青蛙接著說(shuō)：“??2014年被稱為空難年，先是馬航HM730失聯(lián)，5個(gè)月過(guò)去了，杳無(wú)音信；7月17日馬航MH17墜毀，機(jī)上298人全部遇難；臺(tái)灣客機(jī)迫降時(shí)重摔起火造成48人死亡，15傷，阿爾及利亞航空一架載了116人的客機(jī)7月24日在非洲北部失聯(lián)墜毀?！?/p>

“別說(shuō)傷心的事，小青蛙你快快告訴我一些國(guó)際大事吧。”

“話說(shuō)世界杯吧，7月14日，巴西世界杯在德國(guó)隊(duì)舉起大力神杯的一片歡呼聲中圓滿結(jié)束。阿根廷亞軍，荷蘭季軍，而以往的足球強(qiáng)國(guó)巴西僅排名第四??”小青蛙滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。

“小青蛙呀，你是從哪得到這些知識(shí)的呢?士別三日，讓當(dāng)刮目相看?！彬湴翢o(wú)知的鴿子開始慚愧起來(lái)。

小青蛙熱情邀請(qǐng)鴿子參觀它的井底之家，并指著一個(gè)會(huì)發(fā)光的物體說(shuō):“就是它——

電腦，我就是利用它搭上互聯(lián)網(wǎng)的的高速快車，讓我上知天文下知地理，我通過(guò)它還能了解各國(guó)的重大事情。”鴿子恍然大悟，帶著滿足帶著好奇，灰鴿子依依不舍告別了小青蛙。是呀，青蛙“坐井”能“觀天”。

新編《皇帝的新裝》

話說(shuō)那兩個(gè)騙子“日夜兼程”、“不辭辛勞”地為皇帝趕制“新裝“，而且還說(shuō)皇帝的新裝，不稱職的人和愚蠢的人都是看不見的。其實(shí)，他們只是摸透了大臣和皇帝的人性弱點(diǎn)，那就是都不想讓別人認(rèn)為自己的愚蠢的人活著不稱職的人。

就在游行的前一天，騙子們“制作”好了那件根本不存在的衣服。而且還大肆炫耀那件衣服是多么的好看。結(jié)果大臣和皇帝什么也看不見，因?yàn)槟且路緛?lái)就沒有。但大家還是附和著： “這衣服真是好看。”一個(gè)大臣說(shuō)?！笆茄绞茄??！绷硪粋€(gè)大臣附和道。于是，大臣們開始議論起這件衣服來(lái)。

這時(shí)，一個(gè)聰明的大臣看出來(lái)兩個(gè)騙子的本來(lái)面目。他靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)皇帝進(jìn)諫道：“萬(wàn)歲，這兩個(gè)人為你制造了美麗至極、異常珍貴的華麗的衣服，您應(yīng)該給他們一些賞賜。” “說(shuō)的是呀！”大臣們又開始議論起來(lái)?！班牛??！被实郯櫰鹆嗣碱^?！百p賜些什么呢？”皇帝繼續(xù)追問(wèn)道?！澳鷳?yīng)該賞賜他們兩個(gè)穿上跟您一樣的衣服，陪您一起去游行。”那個(gè)聰明的大臣提議道。“好主意！”皇帝高興得一拍巴掌，立刻答應(yīng)了下來(lái)。

兩個(gè)騙子面面相覷，不知道如何是好，但也毫無(wú)辦法，只好不情愿的答應(yīng)了。

第二天，皇帝就穿上那件虛無(wú)縹緲的衣服，而那兩個(gè)騙子也穿上了連夜“趕制”的新衣服，與皇帝一起參加游行大典。

一路上，皇帝昂首挺胸，兩個(gè)騙子則垂頭喪氣。路邊不斷有人議論道：“他們?nèi)齻€(gè)根本沒有穿衣服！”皇帝的心里打起了鼓：那些老百姓說(shuō)的不會(huì)是真的吧？

可是，他依然威嚴(yán)地向前走著，快走到王宮的時(shí)候，一大群人齊聲說(shuō)：“皇帝，您根本沒穿衣服?！?皇帝有點(diǎn)慌，他對(duì)剛才的話將信將疑。

到了王宮，他趕忙問(wèn)大臣們：“我穿衣服了嗎？” “沒有！”大臣們事先受到了聰明的大臣的叮囑?！拔?，我真，真的沒穿衣服？”皇帝聲音開始發(fā)顫?！白鹁吹谋菹?，您確實(shí)沒穿衣服?！甭斆鞯拇蟪颊玖顺鰜?lái)。

“你，你胡說(shuō)！皇帝，他們又愚蠢又不稱職，您可不能聽他們說(shuō)得呀。把他們殺了吧！”一個(gè)騙子說(shuō)?！盎实圻B你們這些騙子的話都聽，為什么不能聽我們愚蠢的話呢？“大臣笑著反問(wèn)，順便意味深長(zhǎng)的看了皇帝一眼。

皇帝終于相信了大臣們的話，是啊，眾口鑠金??！他親自執(zhí)刀把可惡的騙子給殺了，接著又將聰明大臣的官職連升三級(jí)，升為宰相。而他自己也改掉了喜歡華麗衣服的惡習(xí)，一門心思地好好治理起國(guó)家來(lái)。

續(xù)寫《狐假虎威》

當(dāng)老虎知道自己受騙了之后，氣得是火冒三丈、大發(fā)雷霆，雙腳一跳雙拳猛地一抬差點(diǎn)就把自己的洞府弄壞了。這時(shí)兩只小老虎走了過(guò)來(lái)安慰老虎說(shuō)：“大王您別生氣呀，下次看見狐貍把他抓住不就得了嗎？”老虎想說(shuō)得也有理，下次遇見它非扒它的皮抽了它的筋不可，看它還騙不騙我。

有一天，老虎在尋找食物時(shí)果真遇見了狐貍。老虎高興極了，張牙舞爪的向狐貍撲過(guò)去逮住了狐貍。狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“大王，我是狐貍的妻子，大王，只要你不吃我，我可以告訴你去個(gè)好地方。”老虎說(shuō)：“什么好地方？好在那兒？”狐貍說(shuō)：“大王從北邊五十三米處的山上跳下去，但不會(huì)摔死，下面還有個(gè)澡盆，盆里裝滿冒著熱氣的溫泉，你就靠在上面睡覺，兩小時(shí)后你將會(huì)活兩百年，洗完澡，還有一頓豐盛的美食送你?！崩匣⒁宦牽谒剂鞒鰜?lái)了，連忙向北跑去。狐貍飛快地跑回家，動(dòng)員全家拿了一個(gè)既結(jié)實(shí)又大的鐵鍋和一堆木料，來(lái)到了山角下，剛把水燒熱，老虎就跳了下來(lái)。狐貍拿鍋接住了老虎，老虎真以為是在泡溫泉，就美美地睡起了大覺，狐貍在鍋下點(diǎn)燃了木料，兩個(gè)小時(shí)之后，狐貍一家美美地飽餐了一頓。

續(xù)寫《狐貍和烏鴉》

話說(shuō)烏鴉被狐貍騙了一塊肉，一直悶悶不樂，最后郁悶而死了，而狐貍也老死了。但它們的恩恩怨怨繼續(xù)發(fā)生在它們的后代身上。

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，烏鴉當(dāng)上了網(wǎng)上管理員，專們幫小動(dòng)物們保管食物。為了防止食物被騙走，所以給每個(gè)客戶設(shè)了一個(gè)密碼。而狐貍呢，它雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一流，但是心術(shù)不正，成了一名黑客，專門盜取別人在網(wǎng)上存放的食物金幣。

一天晚上，狐貍走進(jìn)酒吧，看見一只熊在喝酒而且已經(jīng)喝得不省熊事了。狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，搖了搖尾巴，跑過(guò)去對(duì)熊說(shuō)：“熊大哥，你在網(wǎng)上存了多少肉?。俊?/p>

“兩噸，呵呵……兩噸，呵呵……”熊得意洋洋，邊說(shuō)邊打著飽嗝。

“哇！兩噸，熊大哥，你可不要把密碼忘了?！?/p>

“忘不了，7676，吃肉吃肉?！边@時(shí)狐貍一溜煙跑了回家。一輸入密碼，哈哈！兩噸肉到手了。狐貍心想：就烏鴉那小子也想跟我斗。

正在狐貍洋洋得意之時(shí)，黑貓警長(zhǎng)破門而入，將狐貍帶走了，原來(lái)烏鴉還給客戶們?cè)O(shè)了一個(gè)語(yǔ)音密碼，聽了這些狐貍像瀉了氣的皮球動(dòng)彈不得。烏鴉被評(píng)為了最佳管理員。

不可一世，自作聰明的狐貍被烏鴉打敗了。

井底之蛙歷險(xiǎn)記

坐在井里的那只青蛙聽了小鳥所描述井外世界，它實(shí)在抵擋不住誘惑，一直想尋找機(jī)會(huì)離開井底。

一天，青蛙乘搭一位小男孩打水的水桶終于來(lái)到了井外的世界。呀！天真的很大！青蛙興奮不已，可它萬(wàn)萬(wàn)沒有想到它井外的歷險(xiǎn)就從這里開始了。

“哇，好大的青蛙，是我和伙伴們的好玩物！”頑皮的男孩孩摔下水桶，就猛地向青蛙撲過(guò)去，青蛙一閃、一跳，竄進(jìn)了草叢中，躲過(guò)了一劫。

青蛙跳呀跳，它來(lái)到一個(gè)工廠的旁，眼前的一切讓它驚呆了：滾滾濃煙從一個(gè)個(gè)煙囪里不斷地升天空中，那藍(lán)湛湛的天空都被抹成了黑臉。青蛙站在排污管口，冷不防，被工廠一股強(qiáng)大的污水沖到了小河邊，青蛙驚魂未定，口渴難忍，正想喝水，不料，眼前的河水是渾黃色，并散發(fā)出一陣陣刺鼻的氣味，河水中漂浮著魚兒尸體和垃圾，小河那昔日潔凈的衣裳染得亂七八糟。青蛙難受極了，滿身黏糊糊，河面上漂浮的油污把青蛙變成“油蛙”了。

青蛙在這臟兮兮小河里實(shí)在呆不下去，就沿著小河一路尋找小鳥。小鳥的家就在小河的盡頭樹林里，青蛙找呀找，還是不見樹林的影子，只見一個(gè)個(gè)整整齊齊的樹樁。青蛙終于在一個(gè)樹樁上找到了在傷心哭泣的小鳥，小鳥說(shuō)：“由于人類亂砍樹木，我的家園沒了?！币魂嚳耧L(fēng)刮過(guò)，風(fēng)沙漫天飛舞，瞇得他們睜不開眼睛······青蛙知道這也不是久留之地，就告別小鳥，來(lái)到了城市。

青蛙經(jīng)過(guò)一家餐廳，看見廚師在翻炒“蛙肉”。青蛙頓時(shí)毛骨悚然，看著剛才還活蹦亂跳的同胞瞬間變成了人類的美味佳肴，青蛙冒出了冷汗，幸虧自己跳得快，不然就成了那個(gè)廚房刀工砧板上的碎肉了······經(jīng)歷這次的歷險(xiǎn)，青蛙又回到了井底。青蛙想雖然人們總愛說(shuō)我是井底之蛙，但我愿意在井底過(guò)一些平靜的生活。至少，我不會(huì)擔(dān)驚受怕過(guò)日子，我還是永遠(yuǎn)住在井底吧。

續(xù)寫《濫竽充數(shù)》

南郭先生從齊國(guó)逃出來(lái)以后，因?yàn)樗麤]有真才實(shí)學(xué)，去哪里工作哪里都不收留他。于是，他決定沿街乞討。過(guò)了一段時(shí)間，他偶然遇到了當(dāng)年一起吹竽的同事，同事見他如此模樣，就真誠(chéng)相勸：“你不能再這樣下去了，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)有用的東西呀！當(dāng)乞丐可不是什么光彩的事?！?/p>

聽了同事的話，他重新振作起來(lái)，卻不小心“呼啦”一下來(lái)到了21世紀(jì)。他想，在哪里都得生活，所以就去找工作。他來(lái)到一家服裝店，見店里掛著很多馬甲，他疑惑地問(wèn)老板：“你們店里那個(gè)沒有上袖的衣服怎么能拿出來(lái)賣呢？”老板瞪了他一眼，說(shuō)他是白癡，便把他趕走了。

他又來(lái)到了雜技團(tuán)，那里的人問(wèn)他都會(huì)做些什么，他說(shuō)他會(huì)吹竽，于是便吹了起來(lái)。人家聽了之后，說(shuō)他吹得像雞毛卡在嗓子眼里了，上不了臺(tái)面，但看他可憐，便收留他做雜工。可是他把地掃得想畫畫一樣，人家沒辦法還是把他給辭了。

南郭先生又來(lái)到了科技公司，吹噓自己樣樣精通。董事長(zhǎng)讓他做總經(jīng)理，他在電腦上打字，卻把字打得一塌糊涂，公司也把他給炒魷魚了。

南郭先生經(jīng)過(guò)這一系列的事件，終于悟出了一個(gè)道理：做事一定要有真才實(shí)學(xué)，這才是最重要的。所以他找到了一位吹竽專家，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，終于學(xué)有所成。他又回到了齊國(guó)，繼續(xù)給齊湣王吹竽，大家都驚呆了，懷疑他從哪學(xué)到的本領(lǐng)，他卻笑著，不回答他們。

第三篇：二年級(jí)下《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，隨文識(shí)字“落”“沿”“累”，正確書寫“沿”字。2.能在具體情境中，結(jié)合圖片理解“坐井觀天”“井沿”“說(shuō)大話”“又累又渴”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)意思。

3.理解坐井觀天的寓意，學(xué)生知道站得高，才能看得遠(yuǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

1.隨文識(shí)字“落”“沿”“累”，正確書寫“沿”字。

2.能在具體情境中，結(jié)合圖片理解“坐井觀天”“井沿”“說(shuō)大話”“又累又渴”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（大聲）：喜歡！2.老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)有趣的故事。

很久很久以前，有一口古老的井，(課件出示：一口枯井，然后接著說(shuō)故事）這口井里水很淺。井里生活著一只青蛙，（課件：出示青蛙）這只青蛙啊，白天對(duì)著井口曬太陽(yáng)，晚上望著井口數(shù)星星，日子過(guò)得很舒服，很自在。一天，一只小鳥飛來(lái)，落到井沿上（課件：出示小鳥）……（老師戛然而止）

3.接著怎樣了呢？老師記性不好也說(shuō)不太清楚了，不過(guò)下面的故事內(nèi)容啊，藏在咱們的課本里呢，同學(xué)們快打開書48頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助認(rèn)字表多讀幾遍。

17.是啊，大海無(wú)邊無(wú)際，草原無(wú)邊無(wú)際，天無(wú)邊無(wú)際，那青蛙究竟為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。拿起書本像老師這樣卷成圓筒狀，用手遮住一只眼睛，用另一只眼睛透過(guò)圓筒孔看黑板，說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的黑板與卷起紙筒看到的黑板有什么不同？

18.大家觀察得很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？（坐在井里的青蛙說(shuō)天不過(guò)井口那么大。）所以青蛙說(shuō)天不過(guò)井口那么大。而小鳥飛過(guò)了許多地方，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了田野，飛過(guò)了城市……所以小鳥說(shuō)：（師手指大屏，生齊讀“你錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很??！”）

19.可是小青蛙說(shuō)天只有井口那么大是有它的理由的。出示第7自然段。師領(lǐng)讀，生齊讀第六段中青蛙說(shuō)的話。

20.如果你就是那只小青蛙，你心里會(huì)怎么想？（我天天坐在井里看著天，我怎么會(huì)弄錯(cuò)呢？一定是小鳥弄錯(cuò)了。）你很相信自己是嗎？（是的。）讓我們一起帶著這樣的心情讀讀青蛙的這句話吧?。ㄕn件顯示第7自然段，學(xué)生齊讀）

過(guò)渡：課上到這里，你覺得這是一只怎樣的青蛙？

21.交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書（如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等）

22.喜歡這只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)，這是一只不受大家喜歡的青蛙，因?yàn)樗瓗熓种复笃?，生讀（自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等）。

三、理解寓意，鞏固識(shí)字

同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。

讓我們帶著對(duì)坐井觀天的理解再一次讀讀這篇課文（齊讀,出示全文）

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

寓言故事《坐井觀天》，是一篇讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用多媒體課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色讀課文。

2、理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

2、讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思及寓意。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友們，老師知道大家喜歡聽故事講故事，這節(jié)課課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)坐井觀天這個(gè)有趣的寓言故事?，F(xiàn)在，老師想先考考你們，還記得這些詞語(yǔ)嗎？（課件1出示詞語(yǔ)）請(qǐng)齊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍.(生齊讀)小朋友們真能干。

師：誰(shuí)能用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 生1：小鳥口渴了，想喝水。

師：你用上了“口渴”和“喝水”，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？請(qǐng)你說(shuō)。生2：小鳥落在井沿上，看見青蛙坐井觀天。

生3：小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，青蛙說(shuō)天只有井口那么大。師：你們真了不起！

二、精讀課文，理解寓意。

1、理解小鳥和青蛙爭(zhēng)吵的起因、地點(diǎn)。

師：對(duì)呀，故事里，青蛙和小鳥吵了起來(lái)，這次吵架是誰(shuí)引起的？ 生：是小鳥引起的。

師：在哪兒呢？（出示課件2）請(qǐng)看大屏幕，課文的第幾自然段講到？請(qǐng)小朋友們齊讀第一自然段。生：（生齊讀）

2、引出青蛙和小鳥所處的位置，學(xué)習(xí)井沿。師：青蛙坐在哪里？小鳥從什么地方飛來(lái)？落在哪？（師板書）什么是“井沿”呢？（井沿，就是井口的邊沿）。請(qǐng)小朋友們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上“井沿“。井邊叫井沿，帽子邊叫（生：帽沿），門邊叫（生：門沿），桌子邊叫（生：桌沿），河邊叫（生：河沿）。師：你們的反應(yīng)真是快！

3、故事里青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論了起來(lái)呢？ 生：他們爭(zhēng)論天有多大 師：你真能干。（板書：天有多大）課文中他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？（三次）第一次對(duì)話：

師：他們的對(duì)話可有趣啦！請(qǐng)小朋友看看它們的第 1次對(duì)話。（課件3出示第一次對(duì)話）師：（先出示青蛙的話）請(qǐng)你讀，（生1讀）師：青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)？（問(wèn)號(hào)）。

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀它。

生 2：（讀）你從哪兒來(lái)呀？

師：你讀得很流利，要是把疑問(wèn)的語(yǔ)氣送到句子里就更好了。請(qǐng)你讀

生 3：（讀）你從哪兒來(lái)呀！

師：你真會(huì)讀書！讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒了！

生 4：（讀）你從哪兒來(lái)呀！

師：真的很棒。表?yè)P(yáng)她！

師：我仿佛看見了那只充滿疑問(wèn)的青蛙。小鳥回答說(shuō)：

生1讀：（請(qǐng)你讀）我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。

師：小鳥從 哪兒 來(lái)，飛了 多遠(yuǎn) ？“一百多里”說(shuō)明了什么？這些青蛙知道嗎？所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試。

生 2：讀

師：小鳥能飛得再遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？請(qǐng)你讀 生3：讀

師：小鳥飛了這么遠(yuǎn)，感到怎么樣了？（又累又渴）師：請(qǐng)你讀出小鳥的又累又渴?。ㄉ?讀）師：請(qǐng)?jiān)倮垡稽c(diǎn)再渴一點(diǎn)吧！（生5讀）

師：誰(shuí)能用“渴”和“喝”連起來(lái)說(shuō)一句話？（兩生造句）

師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲吧，叫“我問(wèn)你答”，好嗎？我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。

師：你從哪兒來(lái)呀？

生：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。

師：好玩吧！和你的同桌練一練。（同桌練習(xí)）師：老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀這次對(duì)話。（兩生讀）讀得真好，掌聲送給他們！第二次對(duì)話：

師：接下來(lái)呀，小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看大屏幕。（課件4出示第二次對(duì)話）請(qǐng)小朋友們運(yùn)用剛才老師教給大家的朗讀方法，和同桌合作，一個(gè)讀青蛙的話，一個(gè)讀小鳥的話，讀出重音讀出感情。邊讀邊想，從他們的第二次對(duì)話中，你讀懂了什么？（生合作學(xué)習(xí)）師：好，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀青蛙的話，青蛙說(shuō)：（生齊讀—— 師：從青蛙說(shuō)的話里，你讀懂了什么？ 生1：我知道青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。（板書：像井口大）你還讀懂了什么？ 生2：青蛙認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話。

師：什么是大話？（假話、夸口、吹牛）。

師：青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話呢？ 生：我飛了一百多里。師：還有誰(shuí)讀懂了什么？ 生3：青蛙不相信小鳥的話。

師：青蛙不相信小鳥說(shuō)的話，誰(shuí)能把不相信的語(yǔ)氣送到句子里。請(qǐng)你讀

生 1：朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 師：你覺得他讀得怎么樣？

生 2：他只把句子讀通順了，不相信的語(yǔ)氣沒讀出來(lái)。

師：你能試一試嗎？（生2朗讀）

師：讀得不錯(cuò)，如果你再突出“別說(shuō)”這個(gè)詞就更好了。（生3讀）師：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“不過(guò)”可以換一個(gè)詞嗎？ 生：只有、僅僅

師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，并沒有一百多里遠(yuǎn)，用不著飛那么遠(yuǎn)。這句話能換另一種方式說(shuō)嗎？

生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

師：這是一個(gè)反問(wèn)句，如果誰(shuí)能夠把反問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)就更棒了？（生4讀）師：我們?cè)賮?lái)讀小鳥說(shuō)的話，小鳥說(shuō)：（生齊讀——）師：從小鳥的話中，你讀懂了什么？

生：小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！（板書：無(wú)邊無(wú)際）師：天是“無(wú)邊”的，是沒有邊的，“際”就是邊緣處，“無(wú)際”形容范圍非常的廣闊。“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)明天怎么樣？，生：就是天特別大，看不到邊。

師：說(shuō)得好！你們知道還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的？（大海、草原、沙漠、宇宙）

師：小朋友們的知識(shí)真豐富！請(qǐng)你們用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話，把這句話寫在學(xué)習(xí)卡上?？凑l(shuí)寫得又快又好。（生寫）師：請(qǐng)把你寫的句子讀出來(lái)。（生1讀）說(shuō)得好，還有不同的嗎？（生2讀）寫得真不錯(cuò)。（3生讀）真是一個(gè)比一個(gè)會(huì)寫。

師：青蛙不相信小鳥的話，小鳥可著急了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥，請(qǐng)小鳥告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。（生1讀小鳥的話）

師：哦，你感覺到天大了嗎？那你能把天讀得再大一些嗎？（生2讀）師：天真大??！哪位小朋友敢來(lái)挑戰(zhàn)？（生3讀）

師：讀得真好。你真是一只態(tài)度真誠(chéng)的小鳥。小朋友們，像他一樣，一起來(lái)告訴青蛙天是很大很大的?。ㄉR讀）

師：讓我們也來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙說(shuō)的話，女生讀小鳥說(shuō)的話。生：（男女分角色讀）

師：你們的爭(zhēng)論真的很激烈！可是，老師還是弄不明白，青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法呢？你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？（全班舉手）那么多小朋友都知道啊，全班小朋友告訴老師。生：（齊答）小鳥說(shuō)得對(duì)。

師：小鳥說(shuō)的是對(duì)的，那天青蛙說(shuō)的就是——（錯(cuò)的）師：為什么小鳥說(shuō)天“無(wú)邊無(wú)際”呢？

生1：因?yàn)樗w了很長(zhǎng)的時(shí)間，都還沒有見到天的邊，所以它說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的。

師：你真會(huì)想，請(qǐng)坐。還有沒有？

生2：因?yàn)樾▲B每天在天上飛來(lái)飛去，所以它懂的知識(shí)多，它就知道天很大。

師：老師從你的話里知道了，小鳥飛的地方多了，見到的東西也多，知識(shí)就多，是嗎？誰(shuí)還想說(shuō)，你來(lái)說(shuō)吧。

生3：因?yàn)樾▲B每天都想看到天的邊，所以他每天都不斷地飛，還是沒有看見邊，他一天比一天懂得的知識(shí)就更多了。

師：你的想象力真豐富！讓我們來(lái)幫小鳥找找原因吧。請(qǐng)小朋友看畫面，（課件5：播放各種畫面：小鳥漫游過(guò)高山、大海……）看看誰(shuí)看得最仔細(xì)，師：小鳥飛呀飛，它看見了什么？

生 1：小鳥飛呀飛，它看見了漂亮的城市。生2：小鳥飛呀飛，它看見了美麗的草原。生3：小鳥飛呀飛，它看見了高高的山。

師：咦，小鳥是不是飛到天邊了？小鳥還能飛過(guò)去嗎？ 師：小鳥真的還能飛過(guò)去，原來(lái)那不是天的邊，是山把天給擋住了。小鳥飛過(guò)高山，它又看見什么？

生4：小鳥飛過(guò)高山，它看見了大大的湖泊。生5：小鳥飛過(guò)高山，它還看見藍(lán)藍(lán)的大海。師：小朋友們懂的可真多呀，你們像小鳥一樣見多識(shí)識(shí)廣。是啊，小鳥飛了那么多的地方，還是沒有見到天的邊，所以它知道天是很大很大的，可是，為什么青蛙說(shuō)天只有井口那么大呢？

生1：因?yàn)榍嗤苊看翁ь^，看到的天就有井口那么大。

生2：青蛙天天坐在井里，哪兒也不去，看到的天就像井口那么大。

生3：因?yàn)榫诎烟斓钠渌胤蕉紦踝×?，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大?/p>

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。在這里井壁擋住了天，還擋住了青蛙的什么？

生4：還擋住了青蛙的視線。

師：是啊！井壁擋住了青蛙的視線，所以它看到的天只有井口那么大。真可惡。這難道是青蛙的錯(cuò)嗎？

師：我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。請(qǐng)小朋友們先抬頭看看我們教室的天花板，你看到怎么樣的天花板？

生：我看到了整個(gè)教室的天花板。生：我看到的天花板很大，是全部的。

師：小小實(shí)驗(yàn)家們，請(qǐng)你們?cè)倌贸黾?，把它卷成一個(gè)小紙筒，再用它來(lái)看天花板，這時(shí)你看到的天花板又是怎樣的？ 生：現(xiàn)在看到的天花板很小。

生：現(xiàn)在看到的天花板只有這個(gè)紙筒口這么大。師：為什么？

生：因?yàn)槲覀兊囊暰€被紙筒壁擋住了。

師：是呀，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓我們明白，正因?yàn)榍嗤艿纳瞽h(huán)境和小鳥是不同的，因此它看到的天當(dāng)然只有井口那么大了，那青蛙到底又有什么錯(cuò)呢？

生1：青蛙坐在井里，它說(shuō)天只有井口那么大，這是可以原諒的。但是當(dāng)小鳥告訴青蛙天很大很大的時(shí)候，青蛙還和小鳥吵了起來(lái)，這就不應(yīng)該了。師：你真聰明。還有沒有？ 生2：青蛙不相信小鳥的話。

生3：青蛙自以為是，目光狹小。

生4：青蛙不愿意去和別人交流，見識(shí)少。

生5：青蛙不虛心學(xué)習(xí)，又不相信別人的話，它懂的知識(shí)很少很少。師：小朋友們說(shuō)好極了。所以，青蛙多年以來(lái)只見到怎么樣的天？ 生：井口大的天。第三次對(duì)話：（課件6出示第三次對(duì)話）

師：現(xiàn)在，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，讓我們來(lái)看看它們的第三次對(duì)話，（課件出示青蛙的話）請(qǐng)你讀。（生1讀）師：青蛙為什么笑了？

生：青蛙笑小鳥說(shuō)的是大話。

生：青蛙認(rèn)為自己說(shuō)的是對(duì)的。

師：青蛙是那么地肯定自己的看法，請(qǐng)你用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀青蛙的話？（生2讀）師：你讀出了肯定的語(yǔ)氣，如果再讀出青蛙的自信就更完美了。請(qǐng)你再讀（生3讀）師：真是一只自信的小青蛙呀！青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥為也笑了，說(shuō)：（課件出示小鳥的話）請(qǐng)你讀（生1讀）師；小鳥笑誰(shuí)？（笑青蛙）師：小鳥笑青蛙什么？

生：小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。師：所以小鳥說(shuō)——（你是弄錯(cuò)了。）這是小鳥第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？（第二次）師：第一次怎么說(shuō)的？讀一讀課文

生：你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！（課件出示句子）：你弄錯(cuò)了。你是弄錯(cuò)了。

師：請(qǐng)小朋友自個(gè)兒讀讀這兩句話，看看有什么不一樣？ 生：第二句多了一個(gè)“是”。

師：你的小眼睛真尖。這一句還可以怎么說(shuō)？ 生：你的確弄錯(cuò)了。（確實(shí)、肯定）

師：所以這個(gè)“是”應(yīng)讀重音，誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句，讓青蛙感覺到自己確實(shí)是弄錯(cuò)了。（一生讀）大家一起來(lái)讀這兩個(gè)句子（齊讀）小鳥還笑什么？ 生：小鳥笑是因?yàn)樾▲B想到了好辦法。師：那小鳥想到什么好辦法了？ 生：叫青蛙跳出井口來(lái)看一看。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥，請(qǐng)把你的好辦法告訴青蛙吧。（生1讀）

師：小鳥是很誠(chéng)懇的，要讀得稍慢些，讀出懇切的語(yǔ)氣，誰(shuí)愿意再試試？（生2讀）師：請(qǐng)?jiān)賾┣幸恍┌?！?qǐng)你再讀，（生3讀）師：多誠(chéng)懇的小鳥呀！我們也來(lái)讀一讀吧，請(qǐng)第一第二組讀青蛙的話，第三第四讀小鳥的話。（生對(duì)讀）

師：是啊，耳聽為虛，眼見為實(shí)。（播放青蛙跳出井口動(dòng)畫）瞧！青蛙聽了小鳥的話，還真的忍不住跳出了井口，青蛙跳出井口后，它看到什么？又會(huì)說(shuō)些什么呢？

生1 ：青蛙聽了小鳥的話，忍不住跳出了井口，青蛙看見天無(wú)邊無(wú)際，說(shuō)：“哇！天真大呀！……”

師：你說(shuō)得真精彩。

生2：它看到綠綠的小草，還有五顏六色的花兒。師：多美的風(fēng)景呀！

生3：它看到校園里開滿了花，樹上掛滿了黃澄澄的梨子，紅彤彤的蘋果。師：多漂亮的校園。

生4：它還會(huì)看到迷人的風(fēng)景，還看到漂亮的城市。師；還有不同的嗎？

生5：老師，我覺得青蛙有可能沒有看到這么美的景色。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

生6：它看到人們往小河里倒垃圾，河面上還漂浮著魚的尸體，心里很害怕。師：你真是個(gè)善于觀察的孩子.還有沒有? 生7：它看到路邊堆滿了垃圾，還聞到一陣陣臭味。生8：它看到有人亂砍樹木，小鳥沒有了家。師:你很有愛心.生9：它看到壞人在捉它的同伴，拿來(lái)當(dāng)下酒菜。它好傷心好難過(guò)。師:孩子,你讀懂了青蛙的心呀.生10：它覺得外面的世界并像小鳥說(shuō)的那么美，又想回到安全的井里去。

師：那么我們能不能用什么好辦法來(lái)挽留小青蛙呢？讓它安心快樂地和我們生活在一起。生11：我們做個(gè)廣告牌，上面寫上“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”來(lái)告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物成為好朋友。

師：你的主意真不錯(cuò)。

生12：發(fā)現(xiàn)那些亂砍樹，捕殺動(dòng)物的人要報(bào)警，讓警察來(lái)抓這些壞人。師：是個(gè)好辦法。

生13：我們要保護(hù)好環(huán)境。

師：小朋友們說(shuō)得棒極了！青蛙跳出了井口，不再是一只井底之蛙，而成了一只見多識(shí)廣的青蛙。孩子們，只要大家共同來(lái)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園，小青蛙就會(huì)被我們挽留下來(lái)，動(dòng)物們才會(huì)快快樂樂地生活在我們身邊!

四、扮演角色，再現(xiàn)情境

師：小朋友們說(shuō)的真的很棒，相信你們的表演會(huì)更精彩，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別來(lái)扮演小鳥和青蛙，加上動(dòng)作、表情，把這個(gè)故事演一演。生：（生加上動(dòng)作、表情表演）

師：他們表演得怎么樣？

生：表演得很棒。

師：把熱烈的掌聲送給他們。我們也來(lái)演一演吧，請(qǐng)第一第二組扮演青蛙，第三第四組扮演小鳥，開始吧。

五、總結(jié)全文 加深理解寓意。

師：小朋友們，坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事?，F(xiàn)在如果有人說(shuō)你是坐井觀天的人，你明白他在說(shuō)你什么嗎？

生1：他在說(shuō)我自以為是。

師：能說(shuō)得更完整些嗎？

生2：說(shuō)我坐井觀天其實(shí)是在說(shuō)我自以為是、目光狹小。師：說(shuō)得好。表?yè)P(yáng)他。誰(shuí)還有不同的看法？

生3：說(shuō)我是個(gè)看得少，見識(shí)少，而又自以為是的人。師：你真會(huì)想。誰(shuí)還想說(shuō)？

生4：他其實(shí)在叫我不要目光狹小，應(yīng)該努力做到見多識(shí)廣。

師：你真會(huì)思考。能把我們剛上課時(shí)這個(gè)成語(yǔ)的意思和現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這個(gè)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生5：坐井觀天就是坐在井里看天。它告訴我們不要目光狹小，自以為是，應(yīng)該見多識(shí)廣。

師：小朋友一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好。學(xué)了這個(gè)故事，你明白了什么？ 生1：讀了這個(gè)故事，我覺得我以后要多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，見識(shí)要廣一點(diǎn)。師：你真能干。還有嗎？

生2：讀了這個(gè)故事，我覺得我以后要多出去看看，這樣才不會(huì)像青蛙那樣目光狹小。（你真了不起）誰(shuí)還想說(shuō)？

生3：讀了這個(gè)故事，我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的。

師：你學(xué)得真好，你來(lái)說(shuō)。

生4：讀了這個(gè)故事，我決不會(huì)做一只井底之蛙，我要努力學(xué)習(xí)，像小鳥一樣，做一個(gè)見多識(shí)廣的孩子。師：說(shuō)得好，“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)就是用來(lái)比喻有些人看問(wèn)題目光狹小，還自以為是。所以呀！老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不要像青蛙那樣生活在自己狹窄的世界里，不愿意與別人交流學(xué)習(xí)，還自以為是。我們應(yīng)該像小鳥一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽探究，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看看，并且善于聽取別人的意見，那么你將成為見多識(shí)廣的人。

第五篇：坐井觀天

《坐井觀天》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

（1）鞏固文中的生字、詞語(yǔ)；分角色朗讀對(duì)話，有感情地朗讀課文；

（2）通過(guò)多種形式的讀以及做小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解寓言的寓意；

（3）讓學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言所揭示的道理 課前準(zhǔn)備：多媒體

一、談話引入課題

1、孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》，請(qǐng)伸出小手跟著老師一起寫寫課題。（生書空）一起來(lái)讀讀課題吧。

2、復(fù)習(xí)生字。

（1）、出示帶有音節(jié)的生字寶寶

師：課題讀的真棒，剛才課文里的一個(gè)生字寶寶很著急的對(duì)我說(shuō)：“老師，老師，快讓我們和同學(xué)們見見面吧，大家是不是把我們忘了？看，他們來(lái)了，你們還能叫出它們的名字嗎？誰(shuí)先來(lái)？注意，在正確叫出它的名字的同時(shí)，若能給它找個(gè)朋友就更好了。（出示：信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還）（個(gè)別讀并組詞）

其間提示：

（1）師：（當(dāng)學(xué)生讀到“沿”字時(shí)，課件閃爍“沿”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指導(dǎo)寫字，提醒大家。

生：右邊是橫折彎，而不是橫折彎鉤。

師：孩子們聽明白了嗎？伸出小手寫一寫這個(gè)字寶寶吧。（書空）。井沿是指井的哪個(gè)部分？可拓展桌沿、床沿等。

（2）當(dāng)講到“還”字時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，可組詞區(qū)別。(3)齊讀這些字。（老師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）B、出示課后詞語(yǔ)。

瞧，詞語(yǔ)寶寶也跑出來(lái)了，快自由讀一讀吧。

（出示：小鳥、青蛙、朋友、看見、井沿、抬頭、坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際）師指讀。

師：當(dāng)讀到“朋友”一詞時(shí)問(wèn)，你有朋友嗎？能用“朋友”說(shuō)句話？讀到“無(wú)邊無(wú)際”時(shí)問(wèn)是什么意思。（評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、引入課文學(xué)習(xí)）

二、初讀課文

師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友們自己來(lái)學(xué)懂，你們能不能做到?。?/p>

師：學(xué)習(xí)前給大家提出一點(diǎn)要求：第一：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，第二：說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論？現(xiàn)在大家抓緊時(shí)間練習(xí)讀書吧。

師：同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下大家讀書的效果吧！

相信大家課文一定會(huì)讀得很不錯(cuò)。那么請(qǐng)問(wèn)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論？生：它們?cè)跔?zhēng)論：天有多大？

師：你們學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。（板書：天多大）

三、細(xì)讀課文，深入了解。

師：它們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“---”勾出它們的對(duì)話。（生讀課文勾句子，師巡視）

師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰(shuí)愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。生讀出它們的三次對(duì)話

師：你讀得真準(zhǔn)！請(qǐng)坐下！其他同學(xué)你們勾對(duì)了嗎？勾對(duì)的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯(cuò)的也沒關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！

1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

（1）師：它們的3次對(duì)話都很有趣，請(qǐng)孩子們自由朗讀第1次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（師出示第一次對(duì)話句子，生自由讀）

生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來(lái)。師：你真會(huì)讀書！

生2：我知道了小鳥從天上來(lái)，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：你也很棒！

（2）青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)？ 生齊回答：?jiǎn)柼?hào)。師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一下

生1：（讀）你從哪兒來(lái)呀？（只讀通順了，但沒感情）師：你讀得很流利，要是能讀出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣就好了。生2：（讀）你從哪兒來(lái)呀?。ㄓ幸蓡?wèn)語(yǔ)氣）

師：不錯(cuò)，讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)一下就更棒了！

生3：（讀）你從哪兒來(lái)呀！（很棒）

師：你讀得真是太好了！我們把掌聲送給她！現(xiàn)在大家像她這樣練習(xí)練習(xí)。

生練習(xí)。

師：同學(xué)們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）

（3）師：我仿佛看見了那只充滿疑問(wèn)的青蛙。那小鳥怎么解答它的疑問(wèn)的呢？

生：（讀）我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。師：小鳥從哪里來(lái)，飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一下？

（生1讀得很有感情）

（4）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，好嗎？ 師問(wèn)：你從哪兒來(lái)呀？

生答：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。師：好玩吧！那同桌之間這樣問(wèn)一問(wèn)吧!（生積極地游戲）

2、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看大屏幕。（出示第二次對(duì)話句子，齊讀）

（“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很啦？”）

師：讀了它倆的對(duì)話，你知道青蛙和小鳥看到的天有什么不同呢？

生1：青蛙說(shuō)天只有井口大？（師板書：井口大？）生2：小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際？（師板書：無(wú)邊無(wú)際？）

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢（全班舉手）那么多小朋友都知道啊，全班同學(xué)告訴老師。

生：（齊答）鳥說(shuō)得對(duì)。

師：小鳥說(shuō)的是對(duì)的，那青蛙說(shuō)的肯定就——

生：（齊答）錯(cuò)了。

師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說(shuō)對(duì)了呢？我們先來(lái)幫小鳥找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥說(shuō)的話，然后同桌討論一下：小鳥為什么會(huì)說(shuō)對(duì)啊

師：好了，誰(shuí)來(lái)幫小鳥找一找說(shuō)對(duì)的原因

生：因?yàn)樗w了很長(zhǎng)的時(shí)間，都還沒有見到天的邊，所以它說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的。

師：真會(huì)想，請(qǐng)坐。還有沒有？男生真會(huì)想，女生著急了，女生說(shuō)一說(shuō)。

生：我覺得是小鳥說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樾▲B每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識(shí)多，它就知道天很大。

師：老師從你的話里知道了，小鳥飛的地方多了，見到的東西也多，知識(shí)就多，是嗎誰(shuí)還想說(shuō)，你來(lái)說(shuō)吧。

生：我覺得應(yīng)該是小鳥說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樾▲B每天都想看到天的邊，他每天都不斷地飛，還沒看見邊，他每天懂得的知識(shí)就更多了。

師：根據(jù)剛才幾個(gè)小朋友說(shuō)的，老師幫他找找原因。因?yàn)樾▲B飛的地方多，見識(shí)廣。他都見過(guò)什么啊，請(qǐng)大家看錄相。

（放動(dòng)畫片）

師：小鳥都去過(guò)哪些地方啊請(qǐng)你說(shuō)。

生：飛過(guò)海洋。

師：（許多學(xué)生舉手要說(shuō)）說(shuō)過(guò)的就不說(shuō)了。你來(lái)說(shuō)。

生：飛過(guò)雪山、草地、村莊、田野??

師：小鳥飛了這么多的地方，還是沒有見到天的邊在哪兒。難怪它說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。

那青蛙為什么又會(huì)錯(cuò)了呢？請(qǐng)大家先看動(dòng)畫片。（放多媒體軟件）先讀一讀青蛙說(shuō)的這段話。

（生讀）

師：大家讀了青蛙說(shuō)的這段話，聯(lián)系圖想一想，他的話錯(cuò)在哪兒

生：因?yàn)槟莻€(gè)井壁把天的其他地方都擋住了，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。

生：擋住了青蛙的視線。

師：老師從你的話里知道了青蛙的視線范圍很小，它只能看到那個(gè)井口。還有沒有你來(lái)說(shuō)。

生：因?yàn)榫趽踝×饲嗤艿囊暰€，所以它看到的天只有井口那么大。

師：這位小朋友不僅會(huì)想，而且還用自己的小手做了小實(shí)驗(yàn)。（教師比劃剛才那個(gè)同學(xué)做的動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著做）從同學(xué)們說(shuō)的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。（男女分角色讀）

3、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（師出示第三次對(duì)話的句子）

生自由朗讀第三次對(duì)話。生1：青蛙笑小鳥說(shuō)的是錯(cuò)的。生2：青蛙笑自己說(shuō)的是對(duì)的。

生3：小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。生4：小鳥笑自己說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？ 生：讓它跳出井口來(lái)看一看。

師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。◣煄椭嗤芴鼍冢┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么？（師出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）

生1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無(wú)邊無(wú)際，說(shuō)：“哇！天真大呀！”

生2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美麗。

生3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。

??

師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。

（生讀）

五、總結(jié)全文

1、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙？（請(qǐng)用這樣的句式：我喜歡——，因?yàn)椤?。?/p>

生1：我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道得很多，看問(wèn)題很全面。師：你的收獲可真不少。

生2：我也喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道青蛙看問(wèn)題片面，但是它樂于幫助青蛙。

??

師:學(xué)習(xí)了課文，你還有什么收獲呢？（從學(xué)生的回答中總結(jié)完善板書）

2、師小結(jié)：小鳥是讓人敬佩，它飛過(guò)了許多地方，獲得很多見識(shí)，看問(wèn)題很全面。如果同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，像小鳥一樣時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問(wèn)，全面地看問(wèn)題，就一定能成為一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人。老師相信大家不會(huì)只想當(dāng)一只自以為是的 “井底之蛙”，你們要做一個(gè)見多識(shí)廣的人，像小鳥一樣，飛向藍(lán)天，越飛越高。

六、作業(yè)布置

用自己的話把這個(gè)故事講給同學(xué)，家人聽。板書設(shè)計(jì)：

坐井觀天 天多大？

青 蛙 圖 小鳥圖 井口大 無(wú)邊無(wú)際 見識(shí)少 見識(shí)廣

要增長(zhǎng)見識(shí) 善于聽取別人的意見