第一篇：地理備課組教師發(fā)展規(guī)劃

地理組教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、發(fā)展背景闡述

1、新課程的需要。備課組是新課程實(shí)施的最基本單位。備課組要促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革，要切實(shí)轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要建立學(xué)生個(gè)性化的選課指導(dǎo)制度，要加強(qiáng)對教學(xué)班的管理。備課組作為學(xué)校最基層的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，無疑應(yīng)當(dāng)向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。我們認(rèn)為教研組建設(shè)要順應(yīng)課程改革的時(shí)代趨勢，以教研并重、以研促教、教優(yōu)研強(qiáng)為根本目標(biāo)，積極展開建設(shè)性和創(chuàng)造性的教研活動，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。

2、教師專業(yè)成長的需要。專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思三位一體的研訓(xùn)模式是目前促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途經(jīng)。本組擁有豐富的資源，備課組要促進(jìn)成員之間合作互補(bǔ)、和諧共事，為教師個(gè)體的專業(yè)成長提供有力的組織保障和濃厚的業(yè)務(wù)氛圍。可以說，優(yōu)秀的教研組就是專業(yè)成長的沃土。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況

本備課組組有4名成員，男教師3名，女教師1名，我校地理組的年齡結(jié)構(gòu)偏輕，是一個(gè)團(tuán)結(jié)上勁，相互協(xié)作的備課組。

2、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

在本組全體教師的共同努力下，本組在近幾年取得了驕人的成績。地理考試成績居全縣前列。

3、存在的主要問題。由于本組教師年齡偏輕，缺少老教師的引領(lǐng)，在教科研方面比較欠缺，因此品牌效應(yīng)和引導(dǎo)作用發(fā)揮得還不夠。

三、發(fā)展目標(biāo)

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。樹立“學(xué)習(xí)為體”的理念，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識。樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，提高成員的文化素養(yǎng)和工作能力，開拓專業(yè)成長的空間。樹立工作學(xué)習(xí)一體化的理念，工作與學(xué)習(xí)雙向強(qiáng)化，與時(shí)俱進(jìn)。樹立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理念，把個(gè)人學(xué)習(xí)上升為組織的學(xué)習(xí)、集體的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動和共享。樹立“創(chuàng)建性學(xué)習(xí)理念”在學(xué)習(xí)中改革教學(xué)思維方式、改善教學(xué)行為。

四、主要保障措施

1、理論學(xué)習(xí)：主要包括四個(gè)方面，一是專業(yè)書刊。主要是學(xué)習(xí)研究三本最權(quán)威的學(xué)科專業(yè)雜志，要求人人通讀每年的《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》和《地理教育》三本雜志，加深對教材知識點(diǎn)的理解，掌握一定的教學(xué)案例；圍繞選修模塊進(jìn)行拓展閱讀，開拓視野，達(dá)到所有模塊都有人能夠開出的目標(biāo)。二是教育類書籍。主要是班級管理方面的一些書籍，如一些名家的班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和班主任兵法等策略性書籍，掌握班級管理的基本方法和技巧，青年教師每年至少要讀一本；三是教育理論。對于青年教師主要是一些名師的傳記，將理論與實(shí)踐結(jié)合較好的隨筆和一些純理論書籍特別是一些教育類原著，同時(shí)還要擴(kuò)大知識面，閱讀一些歷史、哲學(xué)等人文類書籍，提高自身的學(xué)養(yǎng)。

2、制度建設(shè)：根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度要求，結(jié)合本組特點(diǎn)建立和完善校本教研制度、集體備課制度、校本課程開發(fā)制度等制度。通知制度建設(shè)規(guī)范日常教學(xué)工作，營造濃厚的教研氛圍，形成以團(tuán)隊(duì)合作為核心的備課組文化。

3、重點(diǎn)工作：

（1）集體備課。按學(xué)校規(guī)定定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，教研組長不定期參加備

課組的集體備課，經(jīng)常聽青年教師的課，進(jìn)行有針對性的評課。備課組內(nèi)所有資源（教案、學(xué)案和課件等）共享。

（2）教育科研。以新課程為抓手，以課改為突破口，重點(diǎn)進(jìn)行以課例為中心的教學(xué)研究，將教材研究與教法、學(xué)法研究相結(jié)合，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。用概念地圖的形式將課程標(biāo)準(zhǔn)全面解讀一次并組織交流。教師適當(dāng)進(jìn)行小課題研究，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，積累素材和靈感。

（3）營造備課組內(nèi)和諧競爭的氣氛。發(fā)揮老教師的引領(lǐng)作用，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，量身定制青年教師發(fā)展規(guī)劃。本組為青年教師發(fā)展創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師主動發(fā)展。

（6）給青年教師鍛煉機(jī)會。通過壓擔(dān)子，在實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師。積極參加校、縣組織的各項(xiàng)比賽活動，希望在教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師的評選中有比較多的年青教師獲得稱號。

（7）導(dǎo)師制和學(xué)案制。按學(xué)校要求編制學(xué)案，學(xué)案要重點(diǎn)在作業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫，編制一些創(chuàng)新作業(yè)，作業(yè)形式要新穎、靈活，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合社會生活和學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生喜歡作業(yè)。重點(diǎn)做好重點(diǎn)知識點(diǎn)的分析和例題、作業(yè)的選編，增強(qiáng)針對性，減少重復(fù)勞動，提高課堂教學(xué)效益。

第二篇：地理教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

王麗明

“凡事預(yù)則立, 不預(yù)則廢?！睘檫M(jìn)一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名地理教師，特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

一、自我分析：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將奮然而求索”！自畢業(yè)至今，工作已5年，善于把專業(yè)基礎(chǔ)知識、教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提煉內(nèi)化自我專業(yè)技術(shù)能力；長期的課堂教學(xué)中，注重做 “有心人”，不斷積累工作過程中遇到的各種教育教學(xué)現(xiàn)象，并加以深入分析，總結(jié)。我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的地理教師。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學(xué)原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，我深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識仍然不夠扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還不夠，缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。還要在自己的今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷提高。

二、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

時(shí)代在發(fā)展，社會在前進(jìn)，教育工作者也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學(xué)水平和教育科研的能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師，特制訂如下個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

1、提升自己的思想政治、教育理論和師德修養(yǎng)

以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以教育科學(xué)理論為依托，認(rèn)真領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師的成長規(guī)律，樹立正確的教育思想。學(xué)習(xí)新課程改革理念，深入理解并熟練掌握“課改”精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論，掌握新的教育教學(xué)技能，熟悉基本的教育教學(xué)方法，使自己的思想政治和理論修養(yǎng)能夠不斷適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅(jiān)持把師德放在首位，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德特點(diǎn)決定了教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止都會對學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指

導(dǎo)思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，高超的教學(xué)藝術(shù)，把愛崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人，為人師表的神圣職責(zé)。

2、發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進(jìn)自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會。陶行知先生說得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)?！睂W(xué)好業(yè)務(wù)知識，專業(yè)知識，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，積極關(guān)注地理學(xué)科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，多聽課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。

3、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

創(chuàng)新是民族與國家進(jìn)步的靈魂。在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺，是教師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。在今后的教育教學(xué)工作中，我將積極尋求突破口加以改進(jìn)，積極研究和不斷改進(jìn)高中地理的教學(xué)策略，制定適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)，將地理教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；拓寬地理課程視野，指導(dǎo)學(xué)生開展地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。提供各種機(jī)會讓學(xué)生參與活動，多提供給學(xué)生說的機(jī)會和實(shí)踐操作的機(jī)會，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。

我將不斷提高教育教學(xué)中的研究能力，針對教學(xué)中的問題，多多參與各級校、課題研究，提出解決問題的辦法；以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，開展面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)全面提高的地理課程評價(jià)，在課程評價(jià)中能夠堅(jiān)持評價(jià)主體多元化，發(fā)揮課程評價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。

第三篇：地理教師三年發(fā)展規(guī)劃

地理教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師：部冰

一、現(xiàn)狀分析

1、優(yōu)勢分析：

專業(yè)基礎(chǔ)：具備一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，具有較豐富的學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)。

工作態(tài)度：熱愛學(xué)校, 熱愛學(xué)生，對待工作有熱情，肯動腦，勇于實(shí)踐，認(rèn)真

負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干。

工作能力：有較強(qiáng)的教育教學(xué)工作能力，所任教班級成績穩(wěn)定，趨于前列；課

堂教學(xué)時(shí)效性高，學(xué)生訓(xùn)練全面，教學(xué)方面已初步形成自己的特

色。

個(gè)性特征：生性好強(qiáng)，具備一定的自信心，責(zé)任心強(qiáng)，容易接受新鮮事物。

2、存在問題：

疏于理論的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，科研能力有待提高。只顧埋頭苦干，缺少外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，地理教學(xué)觀念有待更新。缺少專家的指導(dǎo)，沒有獨(dú)立的研究課題，限制了組內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的空間。

二、發(fā)展總目標(biāo)：

1、讀書中求進(jìn)步

堅(jiān)持閱讀，積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，抓住這一契機(jī)提高理論水平，同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，特別是《檢核標(biāo)準(zhǔn)》中的各個(gè)能力指標(biāo)的學(xué)習(xí)，并圍繞自己存在的能力弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升綜合能力水平，爭取各項(xiàng)能力指標(biāo)得到良好和優(yōu)秀級別。

2、實(shí)踐中求發(fā)展

在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，注意對經(jīng)驗(yàn)和不足的隨時(shí)反思，在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，并就教學(xué)目標(biāo)的制定、各學(xué)段的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)效性等方面進(jìn)行重點(diǎn)研究和探討。組織 高質(zhì)量的教研活動，提高教師的教研能力和教學(xué)能力。

3、科研中求突破

在教育科研發(fā)面，我存在教育科研知識缺乏、教育科研能力較弱等問題，因此，我首先要帶領(lǐng)組內(nèi)老師一起討論，根據(jù)自身情況和學(xué)校特點(diǎn)，確定適合的課題進(jìn)行研究。同時(shí)，帶領(lǐng)大家一起積極進(jìn)取，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和思想素養(yǎng)，并請教專家進(jìn)行科研指導(dǎo)，使遠(yuǎn)洋的整體地理教學(xué)水平在科研的帶領(lǐng)下得到提升，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到不斷的增強(qiáng)。

三、具體發(fā)展目標(biāo)：

1、第一學(xué)年

（１）認(rèn)真讀好至少一本有關(guān)教學(xué)目標(biāo)制定的教育書，研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析

自身不足，并針對弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的制定這一能力要點(diǎn)。（２）在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重新制定本學(xué)期的單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，并將其作為教研

組活動的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各組員通過學(xué)習(xí)和研討，教學(xué)目標(biāo)的制定水平均得到提高。

（３）通過分析、研討，找到符合學(xué)校情況和教研組特點(diǎn)的課題，并請專家進(jìn)行指

導(dǎo)，做出課題研究計(jì)劃。

（４）撰寫一篇教學(xué)論文。

（5）重點(diǎn)訓(xùn)練各年級學(xué)生的課堂聽講習(xí)慣、作業(yè)完成習(xí)慣以及書寫習(xí)慣。

2、第二學(xué)年

（1）認(rèn)真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。

（2）通過研讀和針對性的學(xué)習(xí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的能力弱項(xiàng)得到提升，爭取達(dá)到

良好標(biāo)準(zhǔn)。

（3）針對制定的課題開展研究，組內(nèi)有相關(guān)研究課和論文、案例的展示。

（4）撰寫一篇有關(guān)課題的論文，進(jìn)行課題的過程性資料積累。

（5）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生課堂回答問題習(xí)慣、主動預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣以及自我評價(jià)的能

力。

3、第三學(xué)年

（１）認(rèn)真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。

（2）通過研讀和學(xué)習(xí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的能力強(qiáng)項(xiàng)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，能夠很好的制

定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)、流暢的表述，并在教學(xué)活動、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中跟好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（3）課題研究進(jìn)行階段性總結(jié)，整理視頻、文字等資料，爭取案例、論文成冊。

（4）在教學(xué)中注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的地理語言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)

學(xué)生用地理表達(dá)的習(xí)慣。在個(gè)別班級嘗試由學(xué)生為學(xué)生上地理課。

（5）撰寫一篇教學(xué)論文。

第四篇：地理教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

地理教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

“凡事預(yù)則立, 不預(yù)則廢?！睘檫M(jìn)一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名地理教師，特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

一、自我分析：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將奮然而求索”！自畢業(yè)至今，工作已5年，善于把專業(yè)基礎(chǔ)知識、教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提煉內(nèi)化自我專業(yè)技術(shù)能力；長期的課堂教學(xué)中，注重做 “有心人”，不斷積累工作過程中遇到的各種教育教學(xué)現(xiàn)象，并加以深入分析，總結(jié)。我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的地理教師。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學(xué)原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，我深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識仍然不夠扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還不夠，缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。還要在自己的今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷提高。

二、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

時(shí)代在發(fā)展，社會在前進(jìn)，教育工作者也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學(xué)水平和教育科研的能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師，特制訂如下個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

1、提升自己的思想政治、教育理論和師德修養(yǎng)

以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以教育科學(xué)理論為依托，認(rèn)真領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師的成長規(guī)律，樹立正確的教育思想。學(xué)習(xí)新課程改革理念，深入理解并熟練掌握“課改”精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論，掌握新的教育教學(xué)技能，熟悉基本的教育教學(xué)方法，使自己的思想政治和理論修養(yǎng)能夠不斷適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅(jiān)持把師德放在首位，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德特點(diǎn)決定了教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止都會對學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，高超的教學(xué)藝術(shù)，把愛崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人，為人師表的神圣職責(zé)。

2、發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進(jìn)自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會。陶行知先生說得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)?！睂W(xué)好業(yè)務(wù)知識，專業(yè)知識，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，積極關(guān)注地理學(xué)科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，多聽課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。

3、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

創(chuàng)新是民族與國家進(jìn)步的靈魂。在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺，是教師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。在今后的教育教學(xué)工作中，我將積極尋求突破口加以改進(jìn)，積極研究和不斷改進(jìn)高中地理的教學(xué)策略，制定適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)，將地理教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；拓寬地理課程視野，指導(dǎo)學(xué)生開展地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。提供各種機(jī)會讓學(xué)生參與活動，多提供給學(xué)生說的機(jī)會和實(shí)踐操作的機(jī)會，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。

我將不斷提高教育教學(xué)中的研究能力，針對教學(xué)中的問題，多多參與各級校、課題研究，提出解決問題的辦法；以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，開展面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)全面提高的地理課程評價(jià)，在課程評價(jià)中能夠堅(jiān)持評價(jià)主體多元化，發(fā)揮課程評價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。

第五篇：地理教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

——楊麗麗

“凡事預(yù)則立, 不預(yù)則廢?！睘檫M(jìn)一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。為了更好的做一名合格的地理教師，特制訂我的五年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書。

一、自我分析：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將奮然而求索”！自畢業(yè)至今，工作已5年，教了3年物理，修了一年產(chǎn)假，上班后由于工作需要，就改教地理了，剛開始接的時(shí)候，自認(rèn)為不都是“理”嗎，應(yīng)該很好教的?？墒钦嬲芯拷滩暮蟀l(fā)現(xiàn)，這兩門學(xué)科雖然只差一個(gè)字，但是差別真的很大，讓我真切的體會到那句話“隔行如隔山啊”！經(jīng)過一學(xué)期的努力，我基本上適應(yīng)了地理教學(xué)，而且從中還發(fā)現(xiàn)了很多樂趣，并增長了自己的見識。本學(xué)期我仍舊擔(dān)當(dāng)七八年級的地理教學(xué)，我希望自己能成為一名合格的地理教師。在教育教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學(xué)原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，我深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識仍然不夠扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還不夠，缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。還要在自己的今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷提高。

二、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

時(shí)代在發(fā)展，社會在前進(jìn)，教育工作者也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學(xué)水平和教育科研的能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師，特制訂如下個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

1、提升自己的思想政治、教育理論和師德修養(yǎng)

以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以教育科學(xué)理論為依托，認(rèn)真領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師的成長規(guī)律，樹立正確的教育思想。學(xué)習(xí)新課程改革理念，深入理解并熟練掌握“課改”精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論，掌握新的教育教學(xué)技能，熟悉基本的教育教學(xué)方法，使自己的思想政治和理論修養(yǎng)能夠不斷適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅(jiān)持把師德放在首位，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德特點(diǎn)決定了教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止都會對學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，高超的教學(xué)藝術(shù)，把愛崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人，為人師表的神圣職責(zé)。

2、發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進(jìn)自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會。陶行知先生說得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)?！睂W(xué)好業(yè)務(wù)知識，專業(yè)知識，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，積極關(guān)注地理學(xué)科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，多聽課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。

3、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

創(chuàng)新是民族與國家進(jìn)步的靈魂。在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺，是教師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。在今后的教育教學(xué)工作中，我將積極尋求突破口加以改進(jìn)，積極研究和不斷改進(jìn)高中地理的教學(xué)策略，制定適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)，將地理教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；拓寬地理課程視野，指導(dǎo)學(xué)生開展地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。提供各種機(jī)會讓學(xué)生參與活動，多提供給學(xué)生說的機(jī)會和實(shí)踐操作的機(jī)會，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。

我將不斷提高教育教學(xué)中的研究能力，針對教學(xué)中的問題，多多參與各級校、課題研究，提出解決問題的辦法；以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，開展面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)全面提高的地理課程評價(jià)，在課程評價(jià)中能夠堅(jiān)持評價(jià)主體多元化，發(fā)揮課程評價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。