第一篇：學(xué)前教育學(xué)院青年教師、新進教師培養(yǎng)、培訓(xùn)及管理

學(xué)前教育學(xué)院青年教師培養(yǎng)、新進教師培養(yǎng)、培訓(xùn)及管理

一、青年教師培養(yǎng)、新進教師培養(yǎng)、培訓(xùn)計劃

（一）指導(dǎo)思想：

青年教師、新進教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師、新進教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)前教育學(xué)院高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)幼兒師范教育和中等職業(yè)教育的教學(xué)工作開展實實在在的工作，決定對35歲(含35歲)以下青年教師、新進教師進行培訓(xùn)。為了更好地最好這項工作，進一步優(yōu)化教師隊伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師、新進教師培訓(xùn)計劃。

（二）培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立青年教師、新進教師培訓(xùn)的長效機制。

2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高青年教師、新進教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。

3、促進青年教師、新進教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，加強相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基矗

（三）具體措施

1、學(xué)校重視對青年教師、新進教師的培訓(xùn)工作，落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師、新進教師的培訓(xùn)工作。

2、加強學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟”時代，學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青

年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強過程管理，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，著重失效。

3、通過校本培訓(xùn)，全面開展青年教師、新進教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師、新進教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為青年教師、新進教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、為青年教師、新進教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師、新進教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。

一是為指青年教師、新進教師派師傅—藍(lán)青結(jié)對(具體方案及落實由各教研組完成)。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強的教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：

(1)如何備課(備教材、備教法、備教學(xué)對象等)

(2)如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)

(3)如何上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)

(4)如何輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等)

(5)如何布置、批改作業(yè)(及時必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評改等)

(6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)

(7)如何講評作業(yè)與試卷(針對性、聯(lián)系性、代表性等)

(8)如何制定教學(xué)計劃(長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實際情況等)

(9)如何確定教研專題(準(zhǔn)確性、必要性、計劃性、可行性等)

(10)如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(實踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等)除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。

二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實踐中鍛煉成長。四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機會，開闊視野。

（四）培訓(xùn)具體內(nèi)容。

1、青年教師、新進教師基本功的培訓(xùn)。

（1)教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。

（2)教師板書設(shè)計及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓(xùn)。

（3)教學(xué)設(shè)計及備課方法的培訓(xùn)。

（4)課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。

（5)如何撰寫教學(xué)論文。

（6)如何設(shè)計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。(如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué))

3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對教師進行信息技術(shù)知識培訓(xùn)：

①INTERNET的使用

a、瀏覽器的使用

b、搜索引擎的使用

c、文字的保存

d、圖片的保存

e、軟件的下載

f、電子郵件的發(fā)送

②POWERPOINT的使用

a、模板的選擇與配色

b、字體的設(shè)置

c、自定義動畫

d、插入組件(聲音、圖片??)

e、修飾、打包

③多媒體教室設(shè)備的使用

a、投影儀的使用

b、視頻展臺的使用

c、投影儀與視頻展臺間的互換

（五）、導(dǎo)師制

1、新補充到教研室的青年教師、新進教師，教研室要為其配備一名導(dǎo)師。

2、導(dǎo)師應(yīng)具備的條件：

（1）具有堅定正確的政治信念，擁護馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（2）具有高尚的師德風(fēng)范，為人師表，工作踏實認(rèn)真。

（3）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

（4）具有較強的教科研能力，有公開發(fā)表的論文或正式出版的著作、教材，或者主持或參與教學(xué)研究或科學(xué)研究立項課題。

（5）教齡一般在10年以上。

3、導(dǎo)師的職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)督促被培養(yǎng)人參加政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗前培訓(xùn)。

（2）指導(dǎo)被培養(yǎng)人熟悉教材、備課、書寫教案講稿、熟悉各種教學(xué)文件資料，并負(fù)責(zé)把關(guān)。

（3）隨時聽課，提出意見，幫助被培養(yǎng)人解決問題。

（4）督促被培養(yǎng)人聽課。

（5）對被培養(yǎng)人的教科研工作進行指導(dǎo)。

4、部門要對導(dǎo)師職責(zé)履行情況定期考核，考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，作為量化考核的依據(jù)之一。

二、青年教師培養(yǎng)、新進教師的管理

1、結(jié)對子。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員都要和青年教師、新進教師做知心朋友，做好幫帶工作，及時把握青年教師、新進教師的思想脈搏，了解他們何所想、何所求、何所憂，支持和接受其合理建議。創(chuàng)造一個融洽和諧的教學(xué)、工作和生活環(huán)境，使青年教師、新進教師感到學(xué)校是一個溫馨的大家庭。只要領(lǐng)導(dǎo)和青年教

師、新進教師真正做了知心朋友，原來認(rèn)為的“三角石頭、頂牛大王”就會“誠之所至、金石為開”，成為你忠實的伙伴，并會全心全意投入到學(xué)校工作中。

2、樹樣子。榜樣的力量是無窮的，當(dāng)青年教師、新進教師思想上有進步，業(yè)務(wù)上有提高，教學(xué)上有建樹，訓(xùn)練上有特色，科研上有造詣時，都要及時給予表揚、獎勵，總結(jié)經(jīng)驗，授予各種榮譽，使青年教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

3、壓擔(dān)子。人有一種惰性，壓擔(dān)子是克服惰性的一劑良藥。因此，對青年教師、新進教師除正常的教學(xué)工作量排足外，還要安排團隊工作或班主任工作，以促使青年教師的綜合能力在短時間內(nèi)得以提高。此外，還要求新教師每學(xué)年要上一堂教學(xué)示范課、一堂教改試驗課、一堂公開匯報課，從而使青年教師盡快脫穎而出，成為教學(xué)骨干。

4、出點子。青年教師、新進教師都是從校門到校門，書生氣十足，缺少教學(xué)、生活經(jīng)驗，在工作實踐中會碰到不少釘子。此時，老師的心態(tài)往往是動搖、悔恨、仿徨、苦悶，這時領(lǐng)導(dǎo)要“雪中送炭”，及時做思想工作，出點子、當(dāng)參謀、鼓士氣、樹地位、立恒心。

5.補“身子”。人體要不斷地新陳代謝，知識要不斷更新。在信息時代，為保持知識的生機和活力，就有必要對教師進行各種形式的繼續(xù)教育。如定期進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀摩公開示范課、教學(xué)研討課，聽講座、專題報告，文化上的達(dá)標(biāo)進修等，以此來汲取營養(yǎng)、補壯“身子”。

6.寫稿子。鼓勵和支持青年教師寫點滴體會，撰寫教育教學(xué)文章，并積極向各級各類報刊投稿。對已發(fā)表的文章，根據(jù)其報刊的級別及所得稿費的多少，分別給予相應(yīng)的獎勵，并將此工作納入到對教師的業(yè)務(wù)考核中，從而激勵更多的青年教師加入到“文武兼修”之列。

7.冒尖子。領(lǐng)導(dǎo)要充分利用青年教師、新進教師自尊、自信、好強、好勝的這些特點，積極開發(fā)其潛能，鼓勵他們冒尖，并給他們創(chuàng)造公開、平等的競爭冒尖機會。上公開課、研討課、比武課等，都是讓教師充分發(fā)揮其才華、展示其能力的機遇和空間，是滿足其榮譽感和成就感的途徑，使冒尖的青年教師有一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的競爭環(huán)境。

8.戴帽子。成功和美德是衡量人生事業(yè)的兩種尺子。在青年教師、新進教師中應(yīng)堅持以實績論英雄的原則。對于生活小節(jié)，不必過于苛求。對表現(xiàn)好的青年

老師，根據(jù)其德才、特長和特點，同樣給他們冠上教研組長、團隊輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任，乃至副校長、校長等職，讓他們各就其位，各司其職，各揚其長，各結(jié)其果。

9.挑鼻子。自夸、自賞是明智者的禁忌。有的青年教師、新進教師一有成績、有進步，得到表揚，被授予榮譽，就頭腦發(fā)熱，得意忘形，自以為是，目空一切。這時，領(lǐng)導(dǎo)要及時給他們降溫，指出其存在的缺點和不足，使他們自尊、自重、自省、自謙，更上一層樓。

10.解結(jié)子。青年教師、新進教師在工作、生活中會遇到比同齡教師多得多的問題和困難，形成許多難以解開的結(jié)子和矛盾，對此領(lǐng)導(dǎo)要了解、調(diào)查、分析、化解矛盾，盡力做到防患于未然。青年教師遇到各種困難，領(lǐng)導(dǎo)要給予關(guān)心和愛心，伸出友誼之手，助一臂之力，解決其困難和矛盾。這樣，青年教師就會以實際行動投桃報李。

11.用鞭子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但要善于栽花、護花，而且要敢于碰刺。對那些極個別吊兒郎當(dāng)、無理取鬧、挑撥離間、工作不服從分配、遲到早退、熱衷于第二職業(yè)的青年教師、新進教師經(jīng)多次教育不改者，不能聽之任之，心慈手軟，更不能讓其邪氣蔓延，無動于衷，要采取各種嚴(yán)厲措施，直至政治上的、經(jīng)濟上的、行政上的處罰，從而達(dá)到教育本人、警示大家的目的。

.2013、1

第二篇：新進青年教師培養(yǎng)工作計劃2016.03

青年教師培養(yǎng)工作計劃

歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長期重點工作。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅力量。

（二）、遠(yuǎn)景目標(biāo):

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實的專業(yè)知識

3、較強的教育教學(xué)能力

（三）、具體目標(biāo)：

1、良好的職業(yè)道德

熱愛本職工作，具有強烈的責(zé)任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當(dāng)，難點突破。

3、較強的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應(yīng)變的教育睿智。

4、較強的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

5、較強的教學(xué)基本功

青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。

6、較強的班級管理能力

能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè)，開展各項文體、藝術(shù)活動，組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動。

7、較強的教育科研能力

以校本教研、校本培訓(xùn)為依托，參與教學(xué)評賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動，能夠?qū)W(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生進行個案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。

二、培養(yǎng)對象

本校本校2010年以后參加工作的青年教師。

三、培養(yǎng)措施

1、組織到位。

（1）學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：劉碧林 副組長：宋曉東

組員：薛彩芳 段智慧 李曉慧 張淑枝 賀瑾瑛 劉燕飛 韓翠芳（2）領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位青年教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程，實行談話制

度，定期交流思想，引導(dǎo)青年教師努力提高職業(yè)理想。為部分青年教師搭建平臺，結(jié)“同伴互助”對子，相互學(xué)習(xí)提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。

2、激發(fā)內(nèi)需。盡力挖掘青年教師自我實現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們通過自身努力，實現(xiàn)自己對教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實施，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大的優(yōu)秀青年教師進行適度激勵。

3、幫扶（互助）得力。

①結(jié)對子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分青年教師配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。

a．師徒結(jié)對后，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計劃，落實平時每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重青年教師成長過程的點滴進步，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。

b．指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時多關(guān)心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、班主任工作等各個方面。對青年教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對青年教師研究課一至二節(jié)，并及時進行評課、指導(dǎo)、反思，在教學(xué)相長的過程中實現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實現(xiàn)雙贏。

c．青年教師要好學(xué)多問，勤思多寫。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的思考，及時寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。

d.同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié)，并及時寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽課反思。

②搭臺子。盡可能給青年教師創(chuàng)造條件，提供機會，鼓勵青年教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)?，能力較強的青年教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長鋪平道路。

a．優(yōu)先考慮青年教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動。為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

b．積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動，為青年教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

c．爭取機會承辦區(qū)級的教學(xué)研討、觀摩活動，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進，教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)特色明顯的青年教師。

d．通過形式多樣的活動，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、青年教師座談會、青年教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和青年教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

e．對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，導(dǎo)師輔導(dǎo)，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。

③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓(xùn)的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。

被幫扶的教師：每周聽課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級平均水平。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認(rèn)真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆。有個人的研究小專題，每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學(xué)期寫好一份個人成長階段性總結(jié)。

同伴互助的教師：推廣“十個一”活動，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會；設(shè)計一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課，進行一次深入的教學(xué)反思；參與并主要承擔(dān)一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份

能體現(xiàn)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進生，在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。

五、培養(yǎng)途徑和方法：

1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。

3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。

4、教師沙龍：學(xué)?；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會。

5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評課、對口交流等活動。

六、獎勵辦法

1、培養(yǎng)指導(dǎo)工作負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師，學(xué)校給予獎勵和表彰，并在職稱評定和評優(yōu)評先中適當(dāng)加分。

2、對于“優(yōu)秀青年教師”，學(xué)校給予獎勵和表彰。同時，優(yōu)先推薦參加上級組織的評優(yōu)、評先、晉升，優(yōu)先安排參加骨干教師培訓(xùn)。

2016.03

第三篇：新進教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：2011-2013年新進的教職工

培訓(xùn)時間：2013年9月至11月

培訓(xùn)內(nèi)容與方式：國家教育法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、高校教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)理念、教學(xué)方法技能。

培訓(xùn)方式：專題講座和教學(xué)交流與研討相結(jié)合學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格考勤。請假需及時辦理請假手續(xù)，凡未經(jīng)同意或超假者按曠課處理，累計缺勤3次以上，視為培訓(xùn)不合格。

考核方式：培訓(xùn)結(jié)束后，每位參訓(xùn)人員提交一份培訓(xùn)心得，其中教學(xué)崗位的人員進行30分鐘的教學(xué)，由專家組進行評估。

新教師培訓(xùn)結(jié)果的考核是教師考核的重要組成部分，培訓(xùn)成績將記入業(yè)務(wù)檔案。培訓(xùn)合格將作為職務(wù)評審和申請高等學(xué)校教師資格的必備條件之一?？己瞬缓细裾唔殔⒓酉乱惠喤嘤?xùn)；第二次考核仍不合格者，轉(zhuǎn)離教學(xué)崗位或者予以解聘。

培訓(xùn)內(nèi)容和日程安培：

9月14 8:30-9:00開班儀式 會議 馬建東（副院長 教授）一號報告廳

9月14 9:00-11:00 高校教師職業(yè)道德規(guī)范專題 講座 杜松奇（黨委書記 研究員）9月14 14:30-18:20 教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

9月28 9:00-11:00 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃專題 座談研討（院長 教授）

9月28 14:30-18:20 教育法規(guī)解讀 講座 楊元元（教育學(xué)院副教授）

10月12日8:00-9:50 教學(xué)制度解讀 講座 汪聚應(yīng)（教務(wù)處處長 教授）

10月12 10:00-11:50 高校新入職教師的教學(xué)實踐技能培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

10月12 14:30-16:20 科研制度解讀 講座 雍際春（科研處處長 教授）

10月12 16:30-18:20 高校新入職教師的教學(xué)實踐技能培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

10月19 8:00-9:50 人事制度解讀 講座 王建斌（人事處副處長 副教授）

10月19 10:00-11:50 高校新入職教師的教學(xué) 實踐技能培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

10月19 14:30-16:20 學(xué)生管理制度解讀 講座 李勃（學(xué)生處處長 副教授）

10月19 16:30-18:20 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與教學(xué)互動 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

10月26 8:00-9:50 學(xué)校專業(yè)建設(shè)專題 講座 馬建東

10月2610:00-11:50 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與教學(xué)互動

11月2日8:00-11:50 名師報告及研討 報告研討 教學(xué)名師

11月2 14:30-18:20 名師報告及研討 報告研討 教學(xué)名師

11月2 16:30-18:20 高校教師的心理調(diào)適 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

11月9 8:00-11:50 14:30-18:20 教學(xué)示范錄像觀摩與點評 講課與點評 教學(xué)名師

11月16 8:00-11:50 14:30-18:20 教師分組試講與專家點評 試講與點評

11月23日8:30-10:30 分組教學(xué)研討 研討

11月23 11:00-11:30 培訓(xùn)總結(jié) 會議

第四篇：青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)紀(jì)實

安徽新華學(xué)院青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)紀(jì)實

前言

。。。。

目錄

一、教師培訓(xùn)進修篇

二、教學(xué)能力提升篇

三、雙能師資培養(yǎng)篇

四、骨干教師培養(yǎng)篇

五、教學(xué)團隊培育篇

六、教師培養(yǎng)成果篇

一、教師培訓(xùn)進修篇

學(xué)院制定《教師外出培訓(xùn)管理規(guī)定》和《在職攻讀博士學(xué)位管理辦法》等制度，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，實施“碩士化工程”和“博士團隊工程”。近三年，共資助300人在職讀碩、讀博；有700人次教師外出參加課程培訓(xùn)或?qū)W術(shù)會議； 18名教師被選送為國內(nèi)外訪問學(xué)者。通過外出培訓(xùn)、訪學(xué)進修和學(xué)歷提升，明顯改善了教師隊伍的知識能力結(jié)構(gòu)，提高了對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的勝任能力。同時，學(xué)校根據(jù)青年教師成長需要，人事處每年對新進教師開展兩輪崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及教學(xué)業(yè)務(wù)、管理制度、教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)等多方面，教務(wù)處根據(jù)不同教師崗位需求開展多場教學(xué)技能方法培訓(xùn)。通過培訓(xùn)所有青年教師均獲得崗前培訓(xùn)合格證書和教師資格證書，做到持證上崗。

材料支撐：

1、新教師崗前培訓(xùn)圖片（全景，帶橫幅）；崗前培訓(xùn)某主講教師場景圖片（最好是院長授課或者外請專家授課）

2、教師訪問學(xué)者錄取通知書圖片；教師訪問學(xué)者統(tǒng)計一覽表圖片；

3、教師通過外部培訓(xùn)獲得培訓(xùn)合格證書圖片；教師參加外部培訓(xùn)統(tǒng)計一覽表圖片；

4、教師外出培訓(xùn)管理辦法圖片；

5、教師在職讀博統(tǒng)計一覽表圖片；

二、教學(xué)能力提升篇

學(xué)院在實施教師培訓(xùn)進修基礎(chǔ)上，著重在提升教師教學(xué)能力上下功夫，制定《青年教師培養(yǎng)管理辦法》和《青年教師導(dǎo)師制暫行辦法》等，主要采取了加強“雙導(dǎo)”工作，重點幫扶新進青年教師和評教排名靠后教師，以幫促教。實施“三賽”制度，積極開展青年教師課堂教學(xué)大賽、課件制作大賽、教案講稿比賽，以賽促教。開展教學(xué)名師、教學(xué)明星、教壇新秀“三優(yōu)”評選活動，以獎促教。開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教、教學(xué)督導(dǎo)聽課評價、教師同行評價、管理人員聽課評價、教學(xué)滿意度調(diào)查等“五評”活動，以評促教。三年來，有200名教師通過導(dǎo)師制培養(yǎng)，考核合格。2008年以來，共有6人獲評省級教學(xué)名師、教壇新秀；60人獲評校級教學(xué)名師、教學(xué)明星、教壇新秀。

材料支撐：

1、近三年青年導(dǎo)師制統(tǒng)計一覽表；（含導(dǎo)師人數(shù)、青年教師人數(shù)，導(dǎo)師結(jié)果）

2、歷屆“三賽”獲獎結(jié)果統(tǒng)計；“三賽”比賽現(xiàn)場照片各1張（全景，帶橫幅）、比賽現(xiàn)場教師場景2張；

3、歷屆“三優(yōu)”獲獎結(jié)果統(tǒng)計表；開展教壇新秀評選活動的現(xiàn)場照片1張；

4、開展網(wǎng)絡(luò)評教結(jié)果統(tǒng)計表；管理人員參與聽課和督導(dǎo)人員聽課次數(shù)統(tǒng)計表；教師聽課統(tǒng)計表；教學(xué)滿意度調(diào)查表；聽課記錄本的圖片（5本并列拍照）

三、雙能師資培養(yǎng)篇 制定《雙能師資實施辦法》和《教師考證及深入社會實踐鍛煉管理辦法》，鼓勵教師參加行業(yè)資格證書考試，學(xué)院累計達(dá)到“雙師型”教師條件有

人，同時，學(xué)院大力引導(dǎo)教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉，引導(dǎo)教師開展產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)院累計具有行業(yè)背景的教師達(dá)到

人。近三年，學(xué)校簽訂橫向項目56項，120名教師到企事業(yè)單位開展為期一到兩個月的暑期社會實踐，大大地提高了教師的專業(yè)實踐能力。

材料支撐：

1、鼓勵教師考證和深入社會實踐管理辦法的圖片（并排拍照）；教師考取的證書照片2張（一張為單頁照片、一張為多本證書并排）；教師累計考取證書統(tǒng)計一覽表圖片（截取部分）

2、教師深入企業(yè)統(tǒng)計一覽表圖片（截取部分）；企業(yè)給予開展企業(yè)實踐的證明或合作協(xié)議書圖片；具有行業(yè)背景教師一覽表圖片（截取部分）。

四、骨干教師培養(yǎng)篇

學(xué)院制定了《中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象遴選與管理辦法》和《專業(yè)建設(shè)管理辦法》等制度，設(shè)立專項津貼，加大培養(yǎng)和考核力度。近幾年來，遴選資助了學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象5人，骨干教師培養(yǎng)對象50人，專業(yè)負(fù)責(zé)人79人，基本覆蓋各本科專業(yè)。支撐材料：

1、學(xué)科帶頭人等人員統(tǒng)計表(概括總的人數(shù))；詳細(xì)名單統(tǒng)計表（拍成圖片）

2、學(xué)科帶頭人取得的教學(xué)科研成果圖片（論文、教材等）；

3、學(xué)科帶頭人的個人照片（選取2-3位成長為副教授人員）；

4、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)辦法的圖片（拍文件）

五、教學(xué)團隊培育篇

學(xué)院出臺《教學(xué)團隊管理辦法》等制度，在教學(xué)團隊教科研項目、質(zhì)量工程項目立項上優(yōu)先資助，在團隊負(fù)責(zé)人外出考察、進修深造、學(xué)術(shù)交流等方面給予政策傾斜。目前立項資助的校級教學(xué)團隊有10個。

支撐材料： 1、10個教學(xué)團隊一覽表；

2、教學(xué)團隊建設(shè)申報質(zhì)量工程項目書圖片（多個項目書并排）；

3、已經(jīng)結(jié)題的教學(xué)團隊取得的建設(shè)成果（表或圖片）；

4、選取1個有代表性的教學(xué)團隊集體研究工作的圖片

六、教師培養(yǎng)成果篇

學(xué)院經(jīng)過十多年的發(fā)展和積累，在青年教師培養(yǎng)和成長道路上漸漸摸索出一些符合學(xué)院實際的做法和經(jīng)驗，廣大青年教師也逐漸由剛走上講臺時的不知所措，到現(xiàn)在站長講臺上的侃侃而談，他們已經(jīng)開始向著更加成熟、穩(wěn)重和自信的優(yōu)秀教師邁進。自2007年以來，學(xué)院自己培養(yǎng)的講師以上職稱教師達(dá)到

人，尤其是近三年來，學(xué)院自己培養(yǎng)的副教授以上教師也在逐年增加，累計達(dá)到

人，這些中青年教授和副教授完全是在學(xué)院所提供的學(xué)科專業(yè)建設(shè)平臺上成長起來的。青年教師不僅在專業(yè)水平上有了大幅度提高，而且在為人師表、行為世范上也嚴(yán)格要求自己，學(xué)院出臺了關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)和加強教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)的相關(guān)文件，明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、思路、內(nèi)容、機制和途徑，推進師德師風(fēng)建設(shè)的制度化、長效化。將師德師風(fēng)情況作為教師資格認(rèn)定、專業(yè)技術(shù)職

務(wù)評審、考核、工資晉升和評獎評優(yōu)的重要內(nèi)容，評優(yōu)、職稱晉升實行師德“一票否決”。經(jīng)過多年的積累，學(xué)院涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教的優(yōu)秀教師。

支撐材料：

1、講師職稱評審文件圖片（含教育廳授權(quán)文件）；講師人員一覽表（截取部分）；副教授以上人員一覽表；職稱評審現(xiàn)場圖片；選取講師代表1人和副教授1人圖片；

2、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)道德規(guī)范的文件圖片；選取3—5人獲得省級以上優(yōu)秀教師、教育工作者、三八紅旗手、優(yōu)秀黨員等代表的圖片；

后記

。。。

要求：

1、以上資料第一、第三(1)和第六由人事處周景收集；第二、第三（2）、第四和第五由教務(wù)處王文韜收集；

2、表格類如不全，需要重新統(tǒng)計，圖片除活動現(xiàn)場照片，其他均需重拍。

3、部分圖片需要到院辦去查找。

4、還有一些需要二級學(xué)院提供的資料，找二級學(xué)院相關(guān)人員要。

5、時間要求：周一、細(xì)化上面方案，做準(zhǔn)備工作；周二、拍照、整理材料；周三、完善材料，打包完成。

6、方處撰寫：前言和后記

楊成華

2013．9.15 晚

第五篇：青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度

青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度

為了使青年教師盡快適應(yīng)初中教育教學(xué)工作，把握基本的教育教學(xué)規(guī)律，促進他們的專業(yè)成長，實現(xiàn)“一年合格，三年成熟，五年骨干”的目標(biāo)，逐步建設(shè)一支師德師風(fēng)良好、教學(xué)技藝精湛的高素質(zhì)教師隊伍，促進教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度。

一、青年教師上崗前必須接受崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可正式參加教育教學(xué)工作。

二、青年教師上崗前，學(xué)校為每一位青年教師聘請一名經(jīng)驗豐富的老教師作為指導(dǎo)教師（聘期為3年）。青年教師要從備課、聽課、上課等環(huán)節(jié)上虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)教師的教導(dǎo)；指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，定期定時進行指導(dǎo)。

三、青年教師要在指導(dǎo)教師和備課組長指導(dǎo)下擬定學(xué)期工作計劃，安排好教學(xué)進度，做好教學(xué)常規(guī)工作，及時進行教學(xué)反思，做好備課工作。

五、青年教師參加工作的第一年，上課之前必須先聽指導(dǎo)教師授課，在接受課堂教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再備課，備課要備詳案，教案備好后須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后方可進入課堂教學(xué)。

六、青年教師工作的第一年，每周聽課不得少于2節(jié)，工作滿二年后，每周聽課不得少于1節(jié)，工作滿三年后，每學(xué)期聽課不得少于10節(jié)，聽課時必須記錄好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并認(rèn)真評課。聽課對象主要為指導(dǎo)教師或骨干教師。

七、青年教師每一學(xué)期須上一節(jié)匯報課和一節(jié)公開課，工作的第二學(xué)年，每學(xué)期由教研組根據(jù)學(xué)校要求安排上校際公開課。指導(dǎo)教師應(yīng)參與聽課、評課，及時予以指導(dǎo)。

八、青年教師要積極參加由學(xué)校定期組織的外出參觀學(xué)習(xí)、聽課和參加業(yè)務(wù)講座等教研活動，回來后要寫好心得，向指導(dǎo)教師匯報，并在備課組或教研組內(nèi)進行交流；外出聽課回來，要面向組內(nèi)老師上匯報課，指導(dǎo)教師跟蹤聽評。

九、青年教師每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)方面的書籍；工作的前兩年，每年至少寫一篇教育教學(xué)心得，工作滿兩年后，每個學(xué)期必須上交一篇教學(xué)心得，并爭取在報刊發(fā)表或參加教育部門舉辦的論文比賽中獲獎，其心得或論文必須經(jīng)指導(dǎo)教師修改。

十、工作未滿五年的青年教師，每學(xué)期必須參加由教導(dǎo)處組織的青年教師教學(xué)設(shè)計、說課、上課等教學(xué)基本功比賽，指導(dǎo)教師予以幫助。

十一、每年評選一次優(yōu)秀指導(dǎo)教師和教學(xué)新秀。