第一篇：你說(shuō)守望麥田里的孩子是你的夢(mèng)想

“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子。在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住。我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只相當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)?！?/p>

-----《麥田里的守望者》

在這個(gè)暑假。我讀完了這本頗具教育意義的世界名著《麥田里的守望者》。合上書(shū)本，我久久回味其中，主人公霍爾頓滿(mǎn)口的污言穢語(yǔ)給了我莫大的觸動(dòng)。他出身中紐約一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭。他雖只有16歲，但整日穿著雨衣，戴著鴨舌帽，不學(xué)無(wú)術(shù)，學(xué)校里的老師和家長(zhǎng)強(qiáng)迫他好好讀書(shū)，希望他日后能學(xué)有所成，但他卻不想讀書(shū)，在學(xué)校里一天到晚干的就是談女人，酒和性。在霍爾頓的眼里學(xué)校都是個(gè)陰森可怕的地方。因?yàn)樽约旱膮拹海瑢?dǎo)致一直被學(xué)校開(kāi)除，小小年紀(jì)的他就學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，過(guò)著渾渾噩噩的生活。

霍爾頓的生活環(huán)境深深震撼了我，而我對(duì)這樣一個(gè)社會(huì)最多的感觸就是“虛偽”。學(xué)校里有裝模作樣的老師和校長(zhǎng)，只巴結(jié)開(kāi)汽車(chē)的家長(zhǎng)。星期天家長(zhǎng)來(lái)接孩子，于是每個(gè)星期天都會(huì)吃一道好菜；這些我和霍爾頓的感受一樣——虛偽至極。對(duì)眼前的世界，他惶惑、恐懼、甚至是惡心、他有時(shí)痛恨自己，卻沒(méi)有辦法來(lái)改正自身缺點(diǎn)，這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，為自己的生活創(chuàng)造出借口，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和春薜纳鐣?huì)，繼續(xù)陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。他只能成為這個(gè)社會(huì)的犧牲品。

這本書(shū)牢牢地牽扯著我的心，使我心靈觸動(dòng)。他縈繞在我的腦海里，那般純凈的心靈，假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。很單純的理想，做麥田的守望者，守望那可貴單純，在這殘酷的年代。我不知道他在大病一場(chǎng)后會(huì)做出什么樣的選擇，或許會(huì)繼續(xù)用自己微薄的力量在這渾濁的深淵掙扎，或許會(huì)和其他人一樣，帶上丑陋的虛偽的面具，穿梭在燈紅酒綠的街道，泯滅了自己的夢(mèng)想，繼續(xù)著虛偽的人生、我沒(méi)有霍爾頓的勇敢，也不似有他那般純潔的理想，我也僅能夠用我的沉默代表著我曾與那些虛偽、腐敗做過(guò)反抗。我明白，隨著人的成長(zhǎng)，那些純真和甜美的夢(mèng)終究會(huì)隨著時(shí)間灰飛煙滅在丑陋的深淵中。那些淚水會(huì)記載著曾經(jīng)反抗與不悔。那就讓我們乘著現(xiàn)在年輕的時(shí)光，朝著自己的理想奮斗把。即使失敗了，也不會(huì)感到后悔?；魻栴D給了我太多太多的啟迪。乘著現(xiàn)在美好的時(shí)光，感受自己的心，感受自己最真實(shí)的想法。因?yàn)榈惹啻哼^(guò)去了，我們也會(huì)失去一顆敏感干凈的心靈。

你要是在麥田里遇到了我我要是在麥田里遇到了你

我們要是看到很多孩子

在麥田里做游戲

請(qǐng)微笑 請(qǐng)對(duì)視

態(tài)度都浮在生活的措辭里

我們都活在彼此的文字里

這唯一的一片凈土。麥田的靈魂。被守望著。

第二篇：麥田里的守望 讀后感

讀<< 麥田里的守望>>有感

《麥田里的守望者》是美國(guó)作家塞林格帶有自傳性質(zhì)的一部小說(shuō)。小說(shuō)主人公霍爾頓因5門(mén)功課中的4門(mén)不及格而被學(xué)校開(kāi)除，但他又因種種因素而無(wú)法回家，于是在外漂泊流浪了兩個(gè)多星期，他原本打算到西部去，但因妹妹菲芘的跟隨而打消了這個(gè)念頭。他最大的愿望是做一名麥田里的守望者，保護(hù)在麥田里玩耍的孩子不掉下懸崖去，但最終，他在大病了一場(chǎng)之后不得不再回到學(xué)校繼續(xù)上課。大病也就意味著霍爾頓的大徹大悟，意味著一個(gè)人的生活最終要與現(xiàn)實(shí)接軌.雨點(diǎn)打在淺灰的水泥地上，染出一個(gè)黑色的小斑。黑點(diǎn)一個(gè)個(gè)蔓延，很快覆蓋了整個(gè)地面。雨把旋轉(zhuǎn)木馬那朱紅色的頂棚敲得“啪啪”作響，幾乎沒(méi)過(guò)了木馬轉(zhuǎn)臺(tái)放著的爵士音樂(lè)。為了避開(kāi)這突如其來(lái)的傾盆大雨，所有的父母都躲在了轉(zhuǎn)臺(tái)的屋檐下。而你，霍爾頓，卻仍然坐在旋木前的長(zhǎng)椅上。雨水像透明的長(zhǎng)線(xiàn)，順著你頭上深紅色鴨舌帽的帽檐，流入你的脖子，浸濕你的風(fēng)衣。但你并不在乎，你反而覺(jué)得那么快樂(lè)！你看著你的妹妹菲芯穿著籃大衣，她的金發(fā)被風(fēng)吹起，像一陣陣麥浪；她騎著那只很舊的棕色木馬，一圈圈地轉(zhuǎn)個(gè)不停。你說(shuō)她看上去好看極了，自己還險(xiǎn)些大叫大嚷起來(lái)。你渾身在顫抖，但是你不知道這是因?yàn)橛晁谋?，還是因?yàn)閮?nèi)心深處的顫動(dòng)。我知道，你也許從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)——即使是和你的女友在一起；即使是在你的夢(mèng)想里。

你說(shuō)你討厭女友薩麗的虛榮庸俗。但是你承認(rèn)吧，你抵抗不了她的美貌。你甚至在和她見(jiàn)面的突然間覺(jué)得自己愛(ài)上了她，簡(jiǎn)直想跟她結(jié)婚?？墒悄愫退勑?，當(dāng)她否定你的未來(lái)時(shí)，你又開(kāi)始恨她。最后你在懊悔中又突然提出分手。你仔細(xì)想來(lái)，覺(jué)得整個(gè)事情有點(diǎn)好笑。你放聲大笑起來(lái)，你的笑聲又響又傻，你可以對(duì)天發(fā)誓你真是個(gè)瘋子。你內(nèi)心的矛盾正像雨水一樣狠狠地拍打著你頭上的鴨舌帽，雨水在你的臉上流成一道道酸酸的眼淚。你真的躲不了。

你說(shuō)你要是不想把自己的腸子嘔出來(lái)，就別去看這假模假式的電影。但是你承認(rèn)吧，你僅僅是因?yàn)橄胂r(shí)間，就去看了你最痛恨的電影。你的精神世界已經(jīng)極盡空虛，你甚至只能用電影來(lái)填補(bǔ)。你想要叛逆，但卻成不了真正的叛逆。就像那北風(fēng)吹掉了你的帽子，但你無(wú)論如何也改變不了風(fēng)的方向，你只能夠撿起翻倒在地上的帽子。你已經(jīng)無(wú)力去反抗了，你只能向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

你說(shuō)你想到西部裝作一個(gè)又聾又啞的人，用自己賺的錢(qián)在樹(shù)林旁邊造一座小屋，然后娶一個(gè)同樣又聾又啞的美麗姑娘；當(dāng)有了孩子之后，就給他們買(mǎi)許許多多書(shū)，親自教他們讀書(shū)寫(xiě)字?？墒悄阕霾坏?，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)愛(ài)著你和你深?lèi)?ài)著的妹妹菲芯。她拖著一只自己幾乎拖不動(dòng)的大手提箱，說(shuō)要和你一起走。你覺(jué)得自己快暈過(guò)去了。你用你最兇狠的語(yǔ)氣告訴她絕對(duì)不能讓她跟你一起去。但最后你為了哄生氣的她，答應(yīng)她你哪兒都不去，并讓她去坐那個(gè)深藏著你們無(wú)限回憶的旋轉(zhuǎn)木馬?？粗菩掘T木馬的樣子，你終

于開(kāi)心了，你身邊的風(fēng)雨不再蕭瑟，它在你的眼中近乎纏綿。但纏繞的還是那悠悠的矛盾和憂(yōu)愁。你還是避不開(kāi)這風(fēng)雨。

你坐在長(zhǎng)椅上，早已淋得像只落湯雞。你曾對(duì)菲芯說(shuō)，你只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者，當(dāng)在麥田里玩耍的小孩跑到懸崖邊的時(shí)候，你就拉住他們，不讓他們掉下深淵。你知道這不像話(huà)，你知道要真這么做父親會(huì)要你的命，但又只想干這樣的事。我也知道，你張口閉口臟話(huà)連篇，第四次被學(xué)校開(kāi)除后過(guò)著渾渾噩噩的日子；但你看不慣這狂風(fēng)亂雨的世道，你會(huì)在遇到善良的修女時(shí)慷慨募捐，你會(huì)去擦掉學(xué)校墻上下流的字眼，你還會(huì)幫一個(gè)陌生的小女孩緊溜冰鞋。你想要反抗，你有著質(zhì)樸單純的理想。就算你做不了麥田里的守望者，你仍然可以在風(fēng)雨中守望。

你可以撐開(kāi)一把傘，當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)時(shí)，你就把傘舉在他們頭上。他們就不會(huì)被風(fēng)吹得發(fā)抖，不會(huì)被雨淋得打顫。他們會(huì)用稚嫩的聲音說(shuō)“謝謝你”。他們會(huì)用溫?zé)岬男∽齑皆谀銤皲蹁醯哪樕陷p輕地碰一下。你也會(huì)因此感到無(wú)比快樂(lè)。

真的，你真的可以這么做。我想你也會(huì)愿意。你會(huì)心甘情愿地幫助每一個(gè)孩子避開(kāi)風(fēng)雨。而且你要相信，雨過(guò)之后，一定會(huì)有陽(yáng)光穿破云層，覆蓋大地。當(dāng)金色的陽(yáng)光撫摸你的臉龐，即使你臉上滿(mǎn)是雨水，你仍然會(huì)感到溫暖。你會(huì)很期待這一刻嗎？ 一定會(huì)吧。

所以，霍爾頓，無(wú)論你是在麥田里還是在風(fēng)雨中，請(qǐng)你繼續(xù)守望。守望那沒(méi)有被虛假溺死的真摯，守望那沒(méi)有被虛榮刺傷的質(zhì)樸，守望那沒(méi)有被庸俗涂抹的愛(ài)情，守望那沒(méi)有被金錢(qián)名利包裹的夢(mèng)想，守望所有純潔而天真的孩子們。

其實(shí),《麥田里的守望者》一書(shū)中的主人公霍爾頓不避瑣碎，不諱隱私，與我們這群90后有很多相似之處，使我對(duì)此激起共鳴和思索。

雖然主人公霍爾頓的語(yǔ)言十分粗俗，卻沒(méi)有給人一種厭惡之感。他真實(shí)地自述了自己（一個(gè)十六歲的青少年）被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經(jīng)歷和心靈感受。本書(shū)描繪了一個(gè)不安現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶仿徨、孤獨(dú)憤世的精神世界?；叵氘?dāng)初我們作為一個(gè)青春期少年時(shí)何嘗矛不是心理矛盾百出啊，甚至還批判成人社會(huì)的虛偽和做作。然而霍爾頓卻是我們這類(lèi)個(gè)性洛復(fù)雜而又矛盾的青少年的典型代表罷了。

我喜歡他的理由很簡(jiǎn)單：他擁有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對(duì)那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對(duì)校長(zhǎng)的虛偽勢(shì)利非常厭惡，看到墻上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對(duì)妹妹菲芯真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，百般照顧。這些舉動(dòng)都讓人感到十分欣慰，更難得的是為了保護(hù)孩子，不讓他們掉下懸崖，他甘愿渴望終生做一個(gè)“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲。他看不慣現(xiàn)

實(shí)社會(huì)中的那種世態(tài)人情，他渴望的是樸實(shí)和真誠(chéng)，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無(wú)力改變這種現(xiàn)狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個(gè)又聾又啞的人。這一點(diǎn)是我不太認(rèn)同的，我們更希望看到的是一個(gè)振作的霍爾頓。

《麥田里的守望者》一書(shū)側(cè)面反映了二次大戰(zhàn)后，美國(guó)在社會(huì)異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下，形成了“沉寂的十年”，而首先起來(lái)反抗的是“垮掉的一代”，而本書(shū)主人公霍爾頓實(shí)際上也是個(gè)“垮掉分子”，是最早出現(xiàn)的“反英雄”，只是他還沒(méi)有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。

我覺(jué)得霍爾頓與我鐘愛(ài)的印象派畫(huà)家畢加索有相似之處，他們都不被人們所認(rèn)同理解，都憤怒的揭發(fā)社會(huì)中人們扭曲的、麻木的面目和心理。只是他們所用的表達(dá)的方式不同而已，一個(gè)用口述，一個(gè)用畫(huà)筆描繪。

然而回望當(dāng)今社會(huì)，人們終日忙忙碌碌，為生活為地位為金錢(qián)為權(quán)力而奮斗，在他們中間的許多人，都已經(jīng)在當(dāng)今這個(gè)已越漸冷漠的社會(huì)中看夠甚至經(jīng)歷過(guò)了所謂的世態(tài)炎涼，也麻木了自己的心靈、善良，更有甚者也許已經(jīng)遺棄了自己的人性，只想在社會(huì)中爭(zhēng)權(quán)奪利，不惜一切正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)氖侄巍＿@些人，毫無(wú)疑問(wèn)，都已經(jīng)丟失了心靈凈土，終日帶著假面具，也因此，只能活在自己眼中的殘酷世界里，追名逐利，成為欲望的奴隸。從主人公霍爾頓的身上真正給予我的啟發(fā)是一個(gè)人無(wú)論他經(jīng)歷多少磨難與考驗(yàn)甚至被社會(huì)所被排斥打壓，但他都依然沒(méi)有丟失自己的理想，沒(méi)有泯滅自己的人生，守住自己的心靈凈土，做回自己，探索存在的價(jià)值。

如果我們總是活在以自我為中心的世界里，只看到自己，對(duì)外面的世界外面的人卻總只看到不好的，最終，我們的眼光只會(huì)越來(lái)越短淺；因此我們因該堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)持自己的人性，保守自己的心靈凈土，在自己的內(nèi)心以清醒的目光看著社會(huì)與世界，不斷思考，不斷追求真理，不斷探索存在的價(jià)值與光輝，努力為自己所在的世界做點(diǎn)什么。

當(dāng)我們無(wú)法改變世界的時(shí)候，請(qǐng)不要逃避，那是很愚蠢的做法，我們因該用睿智而勇敢的行為去順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，改變自己，但唯一不變的是我們純凈的心靈。我們純凈的心靈就像黑夜中的螢火蟲(chóng)，即使黑夜再黑，但也掩蓋不了它的光芒。

即使我不能做一個(gè)偉大的人物，但我也甘愿做一名麥田里的守望者.

第三篇：孤獨(dú)的守望--讀《麥田里的守望者》有感

孤獨(dú)的守望

——讀《麥田里的守望者》有感

“不管怎么樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千幾萬(wàn)個(gè)，旁邊沒(méi)人——我是說(shuō)沒(méi)有歲數(shù)大一點(diǎn)兒的——只有我。我會(huì)站在一道破懸崖邊上——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我惟一真正想當(dāng)?shù)??！?——J?D塞林格《麥田里的守望者》

大概是受歲月侵濁的緣故吧，一口氣讀完了《麥田里的守望者》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《麥》），沒(méi)有被文中的灰調(diào)子太多的感染，也沒(méi)有因主人公的際遇而過(guò)多的憤概，卻對(duì)《麥》的作者遁世的一生產(chǎn)生莫大興趣。

一如《麥》主人公霍爾頓——因厭倦“臭屎”般的試卷而失學(xué)，為遠(yuǎn)離周遭犀利的冷嘲而流浪，試著以吸煙、酗酒、搞女人、色情來(lái)填充心靈的孤獨(dú)而頹廢自己，眷念弟弟拳碎車(chē)窗，關(guān)愛(ài)妹妹深夜話(huà)別，向修女捐錢(qián)后悔太少，同情孩子愿“當(dāng)個(gè)麥田里的守望者”，我仿佛看到作者是以主人公霍爾頓名字來(lái)描述自己。

《麥》的作者塞林格是個(gè)純樸、美好、善良、有靈性的“孩子”，卻對(duì)虛偽的現(xiàn)實(shí)社會(huì)、壓抑人性的教育體制充滿(mǎn)反叛。在自己無(wú)力改變的社會(huì)大背景下，于是塑造霍爾頓這樣的人物來(lái)釋放自己孤獨(dú)的靈魂?；魻栴D滿(mǎn)口的污言穢語(yǔ)只不過(guò)是作者用怪異的筆風(fēng)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)的另類(lèi)吶喊。

站在教育者的角度對(duì)話(huà)塞林格，其實(shí)作者心中萌動(dòng)著一種理想的教育思想。他用主人公霍爾頓“五門(mén)功課只有一門(mén)合格”“ 4次被學(xué)校開(kāi)除”，暗喻自己“ 軍事學(xué)校畢業(yè)是畢生唯一的一張文憑”也能報(bào)效社會(huì)，也能在社會(huì)爭(zhēng)一席位。表現(xiàn)了作者對(duì)唯考是圖、千人一面的教育制度的深?lèi)和唇^，對(duì)不能容納差異孩子而悲憤。但性情孤僻的他卻沒(méi)有道出李白般的豪言壯語(yǔ)。

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！?這就是塞林格寫(xiě)《麥》的靈魂之處，是來(lái)自塞林格理想的教育模式的一種獨(dú)白，但他偏把自己對(duì)教育渴望、心中理想收藏在通篇的“混帳”、“他媽的”廢話(huà)當(dāng)中。他對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育體制充滿(mǎn)排斥，卻無(wú)力反抗；有著反叛的性格，卻缺乏斗爭(zhēng)精神。他雖有滿(mǎn)腹才華，卻沒(méi)能像魯迅般的吶喊，只是孤獨(dú)地隱居在山廬之中，繼續(xù)他自慰般的寫(xiě)作。（魯迅想發(fā)表作品但眾多出版社不敢出版，而塞林格自一九五一年出版《麥》后，從未放棄寫(xiě)作，據(jù)說(shuō)完成的作品數(shù)量也很可觀，很多出版社想方設(shè)法尋求發(fā)表他的作品，只是他從不肯拿出來(lái)。）他的理想不被人世所認(rèn)同，他的胡話(huà)卻成世人瘋追熱捧，怎不令孤獨(dú)的塞林格更為郁悶。

塞林格的厭世、叛逆、善良和無(wú)助感，造就了他的孤獨(dú)。又因《麥》的出世和不為世人的透解，加極了他的孤僻而隱居遁世。他孤獨(dú)地守望了59年（1951－2010），也幻想了59年，續(xù)寫(xiě)了《麥》主人公變得又聾又啞的59年，卻不能捉住一個(gè)“往懸崖邊奔來(lái)”的孩子，最后在抑郁孤獨(dú)中默默地走了，給世人留下了諸多不解之謎。

讀完了《麥》，不禁為塞林格一生嘆惜——閃光的人生在孤獨(dú)中頹廢，善良的人性在頹廢中閃光。沒(méi)能破解塞林格的魔咒，請(qǐng)別“穿越麥田”。在塞林格離開(kāi)人間一年多的今天，愿他孤獨(dú)的靈魂得到安息。

第四篇：孩子，你是少先隊(duì)員了

[引言：]每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，他們活潑、機(jī)靈、可愛(ài)，無(wú)拘無(wú)束，像一只只歡快的小燕子，但是當(dāng)他們來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境進(jìn)入小學(xué)這個(gè)全新的生活時(shí)，卻顯得不知所措了！如何讓他們用最快的速度來(lái)適應(yīng)新的生活，如何讓他們?cè)诙唐趦?nèi)規(guī)范自己的行為？這也是我們每一個(gè)班主任老師最為關(guān)注的一件事情！他們還會(huì)發(fā)生一些你意想不到的變化，而我們也就要在種種形

式面前仔細(xì)揣摩，扎實(shí)、有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，盡快創(chuàng)建出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的良好班風(fēng)，讓孩子在集體中感化、學(xué)會(huì)約束規(guī)范，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系。[案例]開(kāi)學(xué)的第一天我們班就有一個(gè)孩子引起了每一個(gè)課任老師的注意，他很淘氣，也很聰明，上課會(huì)故意亂叫，或者隨便插嘴，每當(dāng)這時(shí)，老師總要多注意他一些，他居然感覺(jué)非常棒！他覺(jué)得他成功了，他還覺(jué)得他被老師重視了，而且上課如此，下課就更管不住自己了，他要認(rèn)識(shí)更多的小朋友，他要和別人交朋友，可是他的方式別人很難接受（隨便拉扯別人或推別人他自己說(shuō)是和別人打招呼，可是給別人的感覺(jué)就是打人，玩游戲時(shí)不能遵守規(guī)則等等），因此搞得老師很累。他每天都會(huì)找出一些事來(lái)，還會(huì)跑到你的面前來(lái)告訴你我剛才怎么怎么了，老師我又發(fā)現(xiàn)了什么什么的，面對(duì)這么一個(gè)可愛(ài)、機(jī)靈可是有多事的孩子，真的是既高興又無(wú)奈！千里之行始于足下，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣他將受益終生，這其中家庭和學(xué)校對(duì)孩子的養(yǎng)成教育起著非常重要的作用。我一直都在思索他為什么要這樣做，在細(xì)心的觀察了解中發(fā)現(xiàn)他還是一個(gè)非常講道理的孩子，你什么都得和他說(shuō)，讓他明白，還要告訴他該怎么做，為什么這么做！比如做操：他要問(wèn)為什么要做操？為什么要排隊(duì)？我為什么要站在這個(gè)位置等等，可以說(shuō)讓老師相當(dāng)頭疼，可是當(dāng)你細(xì)心的解答使他明白后他就顯得很懂事了！原來(lái)他是很多事是不太明白，這種情況對(duì)于我們低年級(jí)的老師是絕對(duì)可以理解的，首先要讓他們知道該怎么做，如果能讓他們明白為什么這么做效果就會(huì)更好了，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要一遍一遍的強(qiáng)調(diào)才可以逐步適應(yīng)學(xué)校的生活！在一次一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面及家訪中我發(fā)現(xiàn)他在家里是比較嬌慣的，他在幼兒園沒(méi)有學(xué)會(huì)如何規(guī)范自己，他的個(gè)性還非常強(qiáng)，開(kāi)學(xué)第一天就在教室里耍起脾氣！在他家里我發(fā)現(xiàn)他非常的隨意，一會(huì)在客廳里爬來(lái)爬去，一會(huì)又到臥室亂折騰一氣，他媽媽讓他安靜的坐一會(huì)他根本不予理睬！但他非常害怕他爸爸，上次家校開(kāi)放日上課不認(rèn)真回去還挨了一頓打，可以說(shuō)在上面的描述中我們還是可以看出一些問(wèn)題的癥結(jié)之所在！我經(jīng)常和他的父母進(jìn)行溝通如何共同教育孩子，還建議他們對(duì)他以說(shuō)服教育為主。在學(xué)校里對(duì)他采取愛(ài)威并用的原則，我和你講道理，講原則，談條件，你可以怎么怎么做，當(dāng)然想繼續(xù)耍脾氣我是決不會(huì)理睬的！我在做之前就和他說(shuō)明白了，我還在班級(jí)里設(shè)立了“星星小朋友”特別獎(jiǎng)項(xiàng)，每天班務(wù)評(píng)選出當(dāng)天表現(xiàn)最棒的孩子，評(píng)選上的小朋友從家里帶一張5寸的彩色照片張貼在墻，一年級(jí)的孩子對(duì)這個(gè)可是十分看重！他們把這個(gè)看成明星一樣神圣，每天早上一個(gè)個(gè)孩子會(huì)鼓足勇氣來(lái)向我申請(qǐng)：李老師，我想當(dāng)星星小朋友！由于是每天可以產(chǎn)生一名，因此孩子只要認(rèn)真做好準(zhǔn)備：參照我們?cè)u(píng)選的幾個(gè)主要條件就可以了（有的孩子在家和家長(zhǎng)一起來(lái)決定申請(qǐng)然后家長(zhǎng)還給予孩子很多的指導(dǎo)與激勵(lì)！這是我沒(méi)有想到也是感到非常欣慰的?。┝己玫陌囡L(fēng)在逐步形成，我就利用班級(jí)輿論來(lái)教育他，他是很要求上進(jìn)的，可是他總也評(píng)不上，其他孩子不同意，我就問(wèn)為什么？小朋友們就一一指出他哪里哪里不好，我就和他一起分析要是怎么怎么做，我想其他小朋友肯定會(huì)愿意讓你來(lái)當(dāng)了。再頑皮的孩子，都想得到大家的認(rèn)可，漸漸的，他會(huì)主動(dòng)的整理教室里的桌子，見(jiàn)到垃圾能迅速的把它給消滅掉，每天都來(lái)申請(qǐng)了，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)他每天有的進(jìn)步，但要是在哪一點(diǎn)上再改進(jìn)一點(diǎn)就更好了，給他創(chuàng)造了一種“跳一跳就能摘到星星”的環(huán)境與氛圍，既是鼓舞又是鞭策！慢慢的，他變了，不斷的進(jìn)步了，上課也不隨便插嘴了，在共同努力下逐步知道和小朋友如何融洽相處了，盡管有的時(shí)候還會(huì)犯一點(diǎn)但只要我一個(gè)眼神他就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，這種感覺(jué)真好！他在集體中學(xué)會(huì)了約束自己，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)了，經(jīng)過(guò)不懈的努力終于被我們班那幫孩子給評(píng)選通過(guò)了！當(dāng)上了我們班的“星星小朋友”！一年級(jí)的入隊(duì)儀式現(xiàn)在我才真正深深體驗(yàn)出它的意義，在為他帶上紅領(lǐng)巾那天我居然和他一樣興奮，一起激動(dòng)，現(xiàn)在的他已經(jīng)是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)隊(duì)員了！[解說(shuō)]教育要面向全體學(xué)生，教育要因材施教?，F(xiàn)在的孩子難教育，尤其是剛接觸這幫深圳的小寶貝時(shí)感觸最深！我們的教育要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)要達(dá)成共識(shí)，讓孩子在集體中感化、學(xué)會(huì)約束，使環(huán)境育人無(wú)處不在，同時(shí)也激發(fā)了孩子的上進(jìn)心。只要老師擁有愛(ài)心和耐心，不斷的總結(jié)，開(kāi)動(dòng)自己的智慧，孩子都會(huì)朝著預(yù)想的方向發(fā)展的。看著他一天天在進(jìn)步，我深深感到教育的力量是無(wú)窮的，也是充滿(mǎn)樂(lè)趣和幸福感的！

第五篇：孩子假如我是你

孩子，假如我是你

孩子，假如我是你，生活在這么現(xiàn)代化的生活環(huán)境中，我會(huì)利用一切現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具貪婪地吸允著各種知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，我知道“知識(shí)就是力量”有了知識(shí)的智慧，就可以無(wú)所畏懼地享受生活，追求我的理想。

孩子，假如我是你，我一定會(huì)好好的和我的爸媽溝通，而不是將父母的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)同學(xué)之間的“聽(tīng)話(huà)孩子的”談話(huà)的笑料。我能理解父母的嘮叨只是希望我少走彎路，我會(huì)認(rèn)真的去思考這些經(jīng)驗(yàn)并加以甄別吸收，而不是一味的固執(zhí)己見(jiàn)，不碰鼻不罷休。家庭是我的避風(fēng)港，我會(huì)相信我的父母勝過(guò)其他人，我會(huì)和他們說(shuō)我的煩惱和困惑，也會(huì)和他們分享我的成功和喜悅。我和父母也是朋友，在外面受了委屈我會(huì)和他們叨嘮，說(shuō)完后，我會(huì)覺(jué)得是一種解脫，也不再為此而煩惱。

孩子，假如我是你，在爸媽做家務(wù)時(shí)，我有時(shí)間也會(huì)和他們一起參與，我會(huì)從中學(xué)會(huì)生活的各種能力。早日學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。平時(shí)我會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，等長(zhǎng)大一點(diǎn)我也會(huì)有自己的思想和個(gè)性，有自己的獨(dú)到的審美觀，我會(huì)向父母提出我自己購(gòu)買(mǎi)我的物品，這樣能體現(xiàn)我的獨(dú)特的我。我會(huì)努力地從依賴(lài)父母的習(xí)慣中解脫出來(lái)，慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)溶入復(fù)雜的社會(huì)，做一個(gè)獨(dú)立的自我。

孩子，假如我是你，在學(xué)習(xí)中遇到難題，我第一個(gè)想到的就是自我解決，哪怕再難，我也要克服，付出辛勤汗水收獲的成功比任何喜事都讓我們興奮。實(shí)在解決不了，我也會(huì)找離得自己最近的詢(xún)問(wèn)，在學(xué)校是老師和同學(xué)，在家里是父母，總之一句話(huà)：“世無(wú)難事，只怕有心”。孩子，假如我是你，再上新課前，我一定會(huì)做足課前預(yù)習(xí)的功夫，找出新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并做好預(yù)習(xí)筆記，上課時(shí)我會(huì)將筆記對(duì)照老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)，從比較中找差距，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題全神貫注地聽(tīng)，真正學(xué)會(huì)聽(tīng)課。孩子，假如我是你，課后復(fù)習(xí)功夫我也不忽視，我會(huì)將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納總結(jié)從中找出自己的難點(diǎn)主動(dòng)地去攻克它.，我還會(huì)找一些相關(guān)的習(xí)題去練習(xí)檢驗(yàn)自己是否能要用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我會(huì)從高質(zhì)量的練習(xí)中獲得成功的喜悅，而這也是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉！孩子，假如我是你，我會(huì)懷中一顆感恩的心去對(duì)待我的父母、長(zhǎng)輩、老師和同學(xué)。我感謝我的父母給了我一個(gè)健康的身體，讓我有了立足這個(gè)世界的本錢(qián)。我感謝我的父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)，他們一直以來(lái)為我遮風(fēng)擋雨，諄諄教誨、教會(huì)我去做一個(gè)勤勞、正直、有責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)守信、善待他人的人。我感謝我的長(zhǎng)輩對(duì)我的無(wú)微不至的關(guān)懷。我更感謝我的老師，是他們把我從一個(gè)懵懂無(wú)知的頑童教育成一個(gè)品良學(xué)優(yōu)的的學(xué)生。是他們引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游，是他們給了我發(fā)揮能力的空間，讓我有了充分的自信。孩子，假如我是你，我還會(huì)感謝我的同學(xué)們，使他們給了我純潔的友誼，給了我快樂(lè)，讓我懂得世間除了父母，還有朋友可交，使我的童年和少年時(shí)代回味無(wú)窮。我更要感謝我的諍友，他們是我的朋友，也是我的對(duì)手，我們從不斷地打敗對(duì)方的成功中獲得了友誼和快樂(lè)！為我將來(lái)走入社會(huì)增加了強(qiáng)大的人脈網(wǎng)。孩子，假如我是你，我會(huì)為自己的將來(lái)勾畫(huà)出一幅完美的理想藍(lán)圖。對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和向往，我也會(huì)一步一個(gè)腳印地為實(shí)現(xiàn)我的宏偉藍(lán)圖而努力奮斗，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休！