第一篇：2014年春廣東惠州市七年級語文試題(新題型)

2014年春七年級語文月考

（二）試題

一、基礎(chǔ)(24分)

1．根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)

⑴ 江山代有才人出，□□□□□□□□。（趙翼《論詩》）（1分）

⑵ 蒼蒼竹林寺，□□□□□?！酢酢酢酢?，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。（劉長卿《送靈澈上人》2分）⑶ □□□□□□□，上有黃鸝深樹鳴。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）（1分）

⑷《木蘭詩》中運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場時英姿颯爽的詩句是：

□□□□□，□□□□□。（2分）

⑸ 默寫宋代詩人趙師秀的《約客》。（4分）

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

⑴“唉，你們qiè yì（）得很！這椅子給我坐的？”。

⑵ 現(xiàn)在只有三個疲憊、léi ruò（）的人吃力地拖著自己的腳步。

⑶“這里看不到任何東西，和前幾天令人máo gǔ sǒng rán（）的單調(diào)沒有任何區(qū)別?！?⑷ 當(dāng)它jiá rán ér zhǐ（）的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

⑴莫言從“內(nèi)部”中國社會，將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實。

⑵實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這個夢想是每一個中華兒女的共同的。

⑶以最美女教師張麗莉為代表的一大批平凡人物“舍生忘死” “舍己救人”的英雄壯 舉，沉淪在冷漠與麻木中的人們:善與美主宰著世界，惡與丑終將被埋葬。

⑷夜像塊巨大、柔軟黑色絲綢籠罩著整個城市，一座座高圓拱頂?shù)母缣厥浇ㄖ孛C立著，房屋里透出微弱的燈光跟天上的星光糅和在一起，將整城市裝點得睡意朦朧。

A.審視期待警醒參差不齊B.審查期盼喚醒良莠不齊

C.審查期待喚醒良莠不齊D.審視期盼警醒參差不齊

4.下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）．．．

A.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。（修改：將“分

析”與“觀察”對調(diào)。）

B.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。（修改：去掉“通過”，或去掉“使”。）

C.青少年要有求知的渴望，逐漸養(yǎng)成讀書的興趣。（修改：將“興趣”改為“習(xí)慣”。）

D.中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。（修改：將“也”改為“就”。）

5.仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫兩個句式相同的比喻句。（4分）

例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。

二、閱讀（46分）

（一）口技（10分）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走

6.下列句子中加點詞語意思相同的一項是()(3分)．．A.眾妙畢備/丑態(tài)畢露B．賓客意少舒/動作舒緩 ．．．．

C．不能名其一處/至理名言D．以為妙絕/群響畢絕 ．．．．

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)

于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

8.文中口技表演者依次模擬了三個場面：一家四口由睡而醒、________________、________________。讀來如臨其境，如聞其聲。寫表演者的表演內(nèi)容，屬于________描寫；而寫賓客們的表情和動作，屬于________描寫。(4分)

(二)傅永發(fā)憤讀書（9分）

①傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答。請洪仲，洪仲深讓之而不為報。

②永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！?/p>

【注釋】①尋：不久②露布：公開的文告

9.解釋加點詞在句子中的意思。（2分）①有友人與之書（）而不能答②涉獵（）經(jīng)史 ．．．

10.對畫線句“請洪仲，洪仲深讓之而不為報?！狈g正確的一項是（）（3分）

A.（傅永）邀請洪仲，洪仲十分謙讓，不讓他報答。

B.（傅永）請教洪仲，洪仲重重地責(zé)備他，不替他回信。

C.（傅永）請求洪仲，洪仲最終讓步，不報復(fù)他。

D.（傅永）請示洪仲，洪仲堅決推讓，不為他報信。

11.選文末尾引用了皇帝的話，請分析其作用。（4分）

（三）實用類文本閱讀（10分）

法國研究人員發(fā)現(xiàn)，面部識別能力和閱讀能力有一定的關(guān)聯(lián)性。

閱讀能力強(qiáng)的人往往面部識別能力弱，這是因為閱讀能力的建立，會占用腦部識別面部的區(qū)域。為了測試上述假說，研究人員與其同事對三組人員的大腦進(jìn)行掃描，包括10名不識字的人，22名于成人階段方學(xué)習(xí)閱讀的人，31名從孩提時代就開始學(xué)習(xí)閱讀的人。掃描結(jié)果表明，視覺字形區(qū)在閱讀時受刺激而變得活躍。而這一區(qū)域，正是由與面部識別能力相關(guān)的腦細(xì)胞回路所指揮管理的。

研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人識別面部的能力要比原始人要弱。在人類文明出現(xiàn)之前，人類的面部識別能力最初發(fā)展出來其實主要不是為了社交，而是為了在打獵時更好地追蹤獵物。當(dāng)人類從狩獵時代進(jìn)入農(nóng)耕時代后，對追蹤獵物的要求變?nèi)?，主管面部識別的一部分腦區(qū)就自然而然地荒廢了，變成了“空地”，閱讀能力就趁機(jī)在這些“空地”上建立起來。這種發(fā)生在大腦中的“拆遷”和“重建”，是面部識別能力減弱的重要原因。

其實不只是閱讀占用了面部識別所需的腦區(qū)，人類在發(fā)展音樂、演講、繪畫等文化藝術(shù)的時候，不少腦部區(qū)域會被征用。人類新發(fā)展出來的技能要占用原有的腦部區(qū)域有兩個基本條件：一是要功能相近，比如面部識別和閱讀就比較相近；二是要有空子可鉆，人類在發(fā)展文明的過程中，需要不斷征用一部分大腦神經(jīng)元進(jìn)行再利用——也就是說原來的腦部區(qū)域要“拆遷”一部分后，新型的“文明建筑”才能興建起來。

研究人員德哈恩等人表示，面部識別能力的減弱與閱讀能力的增強(qiáng)成正比。當(dāng)然，這個結(jié)論只是個平均值的研究，而人類腦區(qū)各個部分的功能是有個體差異的，有的人視覺字形區(qū)功能特別強(qiáng)大，這導(dǎo)致他們面部識別能力和閱讀能力都很強(qiáng)大。在現(xiàn)實生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)有些人飽讀詩書而又能很好地識別他人，這些人往往容易成為某個團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者。

12.本文說明的主要內(nèi)容是什么？最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.面部識別能力和閱讀能力有什么關(guān)聯(lián)性。B.現(xiàn)代人識別面部的能力為什么比原始人弱。

C.人類如何發(fā)展新的技能D.為什么有的人視覺字形區(qū)功能特別強(qiáng)大。

13.根據(jù)文意，下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.閱讀能力的建立，會占用與面部識別能力相關(guān)的視覺字形區(qū)。

B.隨著人類對追蹤獵物的要求變?nèi)?，主管面部識別的一部分腦區(qū)轉(zhuǎn)而用于發(fā)展新的技能。

C.人類要發(fā)展音樂、演講、繪畫等文化藝術(shù)，都需要征用一部分大腦神經(jīng)元進(jìn)行再利用。

D.一個人的閱讀能力越強(qiáng)，面部識別能力必然就越差，反之亦然。

14.不少知識分子在見過別人一面后，下次再見到別人又不認(rèn)識了。請你運(yùn)用本文介紹的知識解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的可能原因。（4分）

(四)每月第一個禮拜五（17分）

①我用指甲刮去玻璃上的凝霜，朝窗外望去，除了大作的狂風(fēng)和刺骨的雪花，什么都看不到。沒有人敢在這樣寒冷的冬夜冒險出去，除非他們別無選擇。而我的母親就是那些人中 的一個。她正在趕往工作地點的途中，去芝加哥城市商業(yè)區(qū)打掃辦公室。

②在母親出門之前，我慵懶地沖她和弟弟說再見。在她的舊毛線圍巾和帽子下，是一雙略顯疲憊的眼睛。⑴弟弟瑟薩被從頭到腳裹了起來，他大大的黑眼珠閃耀著光芒，仿佛要去做的，是一件很神氣的事。每個月的第一個禮拜五，媽媽被允許帶著孩子一起去工作。那年我大約十二歲，我的弟弟十歲。媽媽要在禮拜一至禮拜六的晚上11點至次日早晨6點工作，而從家到工作的商業(yè)區(qū)需要換乘三輛公共汽車。每月的第一個禮拜五，瑟薩都穿得嚴(yán)嚴(yán)實實跟著媽媽去上班。而我，總是很忙。如果沒有棒球訓(xùn)練、籃球預(yù)賽或電影，我也總能找出其他借口。我不敢想象自己一晚上不睡覺而在打掃辦公室的情景。瑟薩和媽媽有時會請求我一起去，但一段時間之后他們就不再開口，因為我一定會說，不。

③每跟媽媽去工作一次，瑟薩就會激動地告訴我，他怎么用吸塵器幫媽媽清掃地毯，除去塵土，并把垃圾倒掉．而最有趣的事，莫過于在晚上和其他工人的孩子玩捉迷藏。和母親一起工作的大都是移民，他們來到這個國家的時候都不會講英語。能找到的唯一工作只能是體力勞動。我的母親也不例外。盡管如此，母親從沒抱怨過太忙或太累。每天早晨她做好早餐，然后總要等我們放學(xué)后，確定我們平安地上床睡覺后她才動身去上班。

④我逐漸長大了，升上了高中。我問弟弟，為什么他那么喜歡跟母親去打掃辦公室，用吸塵器吸地毯和倒垃圾真的很有趣嗎?他的回答竟完全出乎我的意料：“我不是喜歡跟在別人后面收拾東西，而是喜歡和媽媽待在一起。每天晚上母親動身去工作時我都會感覺很悲傷，我一直希望她可以不再需要這樣工作了，所以每月難得的一次機(jī)會，我都要和母親待在那里，陪著她?！?/p>

⑤我一時間羞愧難當(dāng)。我從沒想到弟弟的答案竟是這樣。

⑥戲劇性的，大學(xué)畢業(yè)拿到會計學(xué)位后，瑟薩在母親以前打掃了幾年的商業(yè)區(qū)大廈里找到了一份不錯的工作。上班的第一天，瑟薩穿著一身職業(yè)裝，看起來非常精神帥氣。母親把他的領(lǐng)帶打得挺直，親吻著他的面頰祝福他。⑵在去停車場的途中，弟弟突然停下來又奔回了房子。他扔下他的公文包，緊緊地抱著母親開始哭泣。母親也啜泣著把他擁抱得更緊。她說，清潔女工的兒子長大了。

⑦我在一邊看著他們擁抱，突然很后悔。母親和兒子之間流淌的這種愛和溫情，讓我向往，讓我感動。當(dāng)我的弟弟還是一個孩子的時候，他所理解的東西已夠我花費(fèi)很多年的時間去學(xué)習(xí)。他知道怎樣向他的母親表達(dá)愛及感恩之情。而且他意識到，某些機(jī)會一生中只會出現(xiàn)一次，如果你不去抓住它們，它們就會永遠(yuǎn)消失。

⑧媽媽幾年前去世了，我錯過了全心全意和母親待在一起的那些機(jī)會。

⑨過去要是我去打掃那些辦公室多好啊。

15.選文開頭描寫窗外“大作的狂風(fēng)和刺骨的雪花”，有什么作用？(4分)

16.對于“跟媽媽一起去工作”，“我”和弟弟的態(tài)度有何不同？為什么？（4分）

17.文中多處描寫十分感人。請品味文中的兩個畫線句子，作簡要賞析。（4分）

18.“過去要是我去打掃那些辦公室多好啊?！蹦阍趺蠢斫馕哪┻@句話？這句話給了你什么啟示?(5分)

三、寫作（50分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責(zé)任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……

請以“留一點給自己”為標(biāo)題，寫一篇不少于500字文章。

附加題（10分）閱讀下面名著選段，完成1～3題。

【甲】不來夫斯庫人根本沒有想到我要干什么，起初只是一片驚慌失措。他們看到我割繩，還以為我只是想讓船只隨波漂流或互相撞擊而沉，可當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)整個艦隊竟秩序井然地動起來而我在一頭拉著時，立即尖叫起來，那種悲哀絕望的喊叫聲簡直難以形容，不可想象。我脫離險境之后，稍稍停了一會兒，拔出手上、臉上的箭，搽了一點油膏；這我前面已提到過，是我初到時利立浦特人給我的。然后我摘下眼鏡，等到潮水略微退一些后，再帶著我的戰(zhàn)利品，涉水走過海峽的中心，安全返回利立浦特皇家港口。

【乙】那大圣趁著機(jī)會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒，大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟，急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去？等我掣拳先搗窗欞，后踢門扇！”大圣聽得，心驚道：“好狠，好狠！門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛。若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。

1.【甲】文段選自《》這部書。文中的“我”指的是____________。

【乙】文段選自《》這部書。文中的“真君”指的是____________。（2分）

2．任選其中一個文段，用自己的話概述其前因和后果。（4分）

3.兩個文段對交戰(zhàn)的場面的描寫有何共同特點？請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行點評。（4分）

第二篇：新人教版七年級語文第一課《春》

春 配套教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

A.用普通話有感情反復(fù)地朗讀課文,理解并品味文中美的情景,美的結(jié)構(gòu),美的語言。B.在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段。

C.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動描寫的方法，理解 體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。

D.引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點。過程與方法：

A、通過聽讀、朗讀、品讀等方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。B、通過對妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感。情感態(tài)度與價值觀：

A、體會美文，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

B、培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛大自然、珍惜青春的情感。教學(xué)重點：

1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性

2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點描述”的能力

教學(xué)難點: 揣摩文章抓住景物特點運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

教法學(xué)法：情境教學(xué)法、重點切入法，精讀法，摘錄法。教學(xué)工具：多媒體、錄音機(jī) 課時安排2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

展示春天圖片 寫春名句：

杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜甫：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

韓愈：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。孟浩然：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

王維：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。杜甫：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白 鷺上青天。

二、簡介作者自作品

朱自清，（1898——1948）原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇省揚(yáng)州市人。他是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?！拔逅摹背跗陂_始創(chuàng)作新詩，后任清華大學(xué)中文系教授，轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作，并開始研究中國古典文學(xué)。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。

《春》大致寫于1928年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對末來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

三、檢查預(yù)習(xí)

一、給下列的字注音

蓑(suō)醞釀（y ùn niàng)應(yīng)和（yìngha)嘹亮（liáo)漲zhǎng zhàng 薄 bó báo 暈 yùn yūn 藏 cáng zàng 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。

醞釀：這里是說空氣里的各種氣息像發(fā)酵似的，越來越濃。烘托：這里是襯托的意思。賣弄：炫耀。

四、聽課文朗讀，整體感知課文

1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？

2、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？

3、作者具體描寫了哪幾種景物？

4、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_春草_圖。

盼春

春草圖——草報春

春花圖——花爭春 春 繪春 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春

春雨圖——雨潤春

迎春圖——人迎春

贊春

劃出你認(rèn)為文中最精彩的句子或詞語，并體會精彩何處。

五、探究質(zhì)疑

第一自然段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情？對全文起什么作用？（1）“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。

（2）、“東風(fēng)來了，??近了”。把物質(zhì)當(dāng)作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。

總領(lǐng)全文，開啟下文，是全文的依托和鋪墊。

２、“一切??”這個自然段是怎樣描寫春天的？運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？

先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人，這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。

第二課時

六、賞析課文

欣賞 春草圖 仔細(xì)看閱讀第3段。回答下列問題：

1、你覺得本段哪個詞用得最好？寫出了春草什么特點？（鉆。寫出春草頑強(qiáng)的生命力。）

2、除此之外，作者還抓住了春草哪些特點來寫的？（抓住關(guān)鍵的語句或詞語）（嫩、綠、多、軟）

3、春草圖中作者怎樣描寫小草的？

????

1）用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；（2）用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；（3）用“綠綠的”寫春草的色澤；

（4）用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。

4.第三段從哪些方面寫春草？體現(xiàn)在文中哪些詞語上？分別寫出了春草的什么特點？ 情態(tài)：“偷偷地”“鉆” 旺盛的生命力 質(zhì)地： “嫩嫩的”“軟綿綿的” 柔嫩 顏色： “綠綠的” 生機(jī)勃勃 長勢：“一大片一大片滿是的” 旺盛、多 特點： 嫩、綠、多、軟、生機(jī)勃勃 ⑴嫩嫩的、綠綠的 ⑴寫出了春草嫩綠的特點

⑵偷偷地、鉆 ⑵寫出小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識，有了情感。⑶ “坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”

側(cè)面描寫，寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

5、第三段寫人在草地的活動，用了什么修辭手法？有何作用？

排比的修辭手法，表現(xiàn)人們對春草異常喜愛，側(cè)面烘托春草長勢之旺。

6、第三段在描寫手法上有什么特點? 由景寫到人，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。更能烘托感情。欣賞“春花圖”，思考

1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？

（花朵多、花色艷、花味甜）

2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（側(cè)面襯托花；增添春天的活力）

3、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫的好處嗎？

（比喻、擬人，此處還運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法----由花甜聯(lián)想到果實）生動形象，使人有一種身臨其境的感覺。

作者是怎樣描繪春花圖的？（1）寫花朵多；（2）寫花色艷；（3）寫花味甜；

（4）由眼前的春花，聯(lián)想到秋實；

（5）寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁；（6）不但寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩。從哪幾個方面來描繪春花的？寫了春花的哪些特征？ 姿態(tài)：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒” 顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪 味道：甜

特征：繁多、艷麗、芳香

按什么樣的順序來寫的？ 體現(xiàn)在哪些原詞上？ 由高到低 從上到下 “樹上、花下、遍地” 作者如何全方位的描寫春花？

樹上繁花 樹中昆蟲 樹下野花 高低結(jié)合 眼前花兒爭春 想象結(jié)果實 虛實結(jié)合 花的色彩 花的味道 色味結(jié)合

像星星眨呀眨 暗寫風(fēng)與太陽 明暗結(jié)合

全方位描繪春花的美 品味修辭之美

“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”

擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放、春花爭艷的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪”

比喻、排比，從視覺上寫出了春花艷麗的景象?！盎ɡ飵е鹞秲骸?/p>

通感 “甜”從味覺上寫出了花的芳香?！?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒” 想象，由眼前的春花想到秋實。（春華秋實）

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去” 側(cè)面襯托春花的繁多、艷麗、芳香。

“野花遍地是：??散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的” 比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗 色彩。通感

通感就是把不同感官的感覺溝通起來，“以感覺寫感覺”。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象。如說“光亮”，也說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。

豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果

朱自清《荷塘月色》里的“ 微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。觀察景物必須“五官開放”，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的美。如“春花圖”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是視覺感受；“花里帶著甜味兒”是嗅覺感受；“蜜蜂嗡嗡的鬧著”是聽覺感受；“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”則是幻覺。

請分析，“春風(fēng)圖”從哪些感覺寫出春風(fēng)的什么特征？ 默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號，做一做

1、這段文字的第一句從__觸__覺寫春風(fēng)的__和煦，第二句從__嗅、味___覺寫春風(fēng)的__芳香___，第三四句從視、聽__覺寫春風(fēng)的__和悅_____，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的_有形 ____、__有聲___、___有味___、__有情____。

2、“賣弄”本屬__貶義___的感情色彩，這里卻帶著褒義____的感情色彩，運(yùn)用了擬人____的修辭手法，寫出了鳥兒的___歡快__。

3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有_比喻___又有__擬人__，寫出了春風(fēng)__和煦__的特點。春風(fēng)圖

1、從哪些感覺寫出春風(fēng)的特征？ 觸覺： “‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你” 嗅覺：泥土氣息草味花香

聽覺 視覺： “鳥兒將巢安在繁花嫩葉中??成天嘹亮地響著” 特點：和煦、芳香、和悅

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。用了什么修辭？春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？春風(fēng)除了像母親的手，還像什么？

這句話用了引用、比喻、擬人的修辭。這是溫暖、親切、慈愛、幸福的感覺。春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲在給翩翩到來的春天伴奏 春風(fēng)像一只彩筆,把整個世界勾勒得更加絢麗多彩

春風(fēng)像一位美麗的花仙子,一夜之間喚醒了沉睡一冬的山野 春風(fēng)像一位調(diào)皮的孩子 春風(fēng)像小女孩柔順的頭發(fā)

3、“賣弄”一詞如何理解？

“賣弄”一詞貶義褒用，再現(xiàn)鳥兒筑巢迎風(fēng)時的歡樂情景，同時突出春天生機(jī)勃勃的特點。春雨圖

1、作者抓住春雨的什么特征來寫的？運(yùn)用了什么樣的方法？（劃出具體的語句）像牛毛(細(xì)密);像花針(閃爍);像細(xì)絲(細(xì)長、連綿)比喻、排比

2、這幅圖中還寫了雨中的哪些景物？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋 從上到下，從靜景到動態(tài),從物到人,由近到遠(yuǎn)的順序?qū)懙模?/p>

“春雨圖”如何抓住春雨的特征來寫的？

（1）、“雨是最尋常的，??三兩天”寫出春雨的經(jīng)常(綿長)；（2）、“像牛毛??密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密；（3）、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；（4）、“樹葉兒??逼你的眼”寫出春雨的潤物。

“小草兒也青得逼你的眼?！敝小氨啤弊趾迷谀睦?？

“逼’字生動活潑，富有動感，突出雨中植物新而閃光，充滿生機(jī)的特點。

“傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！辈皇菍懘河?，能否刪去？

不能。這句話雖未寫雨景，卻襯托了雨夜的寂靜和祥和。

“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，這樣寫有什么作用？ 用“靜默著”來形容房屋，采用擬人修辭手法，仿佛房屋有生命，有靈性。

這一段的寫景順序怎樣？傳達(dá)怎樣的氣氛？

動靜結(jié)合、由景到人、由近到遠(yuǎn)傳達(dá)出一種寂靜祥和的氣氛。迎春圖

1、迎春圖寫出了人們什么樣的精神狀態(tài)？與前4幅自然春景圖有何聯(lián)系？ “舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神”——積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài) 由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。

文章引用“一年之計在于春”這個俗語有什么好處？

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。體現(xiàn)了文章的主旨?？伎寄?/p>

2、第七自然段“迎春圖”與前面哪一段相照應(yīng)？從這里我們可以看出作者怎樣的感情？(迎春與盼春相照應(yīng)）

（作者熱愛春天、熱愛生活、憧憬未來）我來問，你來答

1、最后三個自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？（比喻，突出了春天的新、美、壯）

像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長”讓人振奮，給人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，給人以美的感受，讓人充滿活力；像健壯的青年，突出了“壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以奮進(jìn)的力量。

2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？

這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長過程，順序不能顛倒。

3、這幾段還點明了文章的中心，你知道是什么嗎？（歌頌春天的無限美好，贊美春天蓬勃的生命力。）

（概括五幅春景圖的含義，點明全文中心。與開頭互相呼應(yīng)。)像娃娃——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”

像青年——“力”（春天充滿活力）

三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。

七、小結(jié)：

這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運(yùn)用多種修辭手法，對描繪景物特點、抒發(fā)感情有突出的作用。

春 盼春（1）盼??來??近??急切心情

喜愛 贊美 總體輪廓 山（朗潤）水（漲）太陽（紅）總

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）

繪春（2-7）局部描繪 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）分

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）

娃娃—新

頌春（8-10）三個比喻句 姑娘—美 總

青年—力

歸納寫法：本文是如何寫景的

一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺、味覺等；

三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)、從上到下等；

四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合；

八、積累拓展

1、成語中的“春”

2、古詩中的“春” 描寫春天的成語

春暖花開 春風(fēng)滿面 春回大地 春風(fēng)化雨 春光明媚 春意盎然

萬紫千紅 生機(jī)勃勃 絢麗多姿 枯木逢春 和風(fēng)細(xì)雨 桃紅柳綠 描繪春天的詩句 ? 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——唐·孟浩然《春曉》 ? 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》 ? 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

——唐·白居易《憶江南》

九、課堂練習(xí)

1寫春草作者為什么卻寫孩子們的嬉戲？

1、反襯春草的可愛。

2“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？

2、放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！边@句話的前后都是描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫。

3、側(cè)面描寫。

4春風(fēng)是無形、無色、無味，但作者是通過哪些角度把它寫的有情有感的？ 從觸覺－嗅覺－聽覺－視覺

5寫春花作者是按照怎樣的順序來寫的？ 樹上－花下－遍地

6文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”，“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”？

這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點)當(dāng)堂檢測

1、常識填空。

《春》的作者是 ______，字___，號___，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、_____、_____。作品有________、___________、_____等。

朱自清 佩弦 秋實學(xué)者 民主戰(zhàn)士 《背影》 《荷塘月色》 《綠》 比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達(dá)效果更好，為什么？

1、①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②盼望著，春風(fēng)來了，春天的腳步近了。

①句表達(dá)效果更好。用兩個“盼望著”，更好地表達(dá)出盼望春天的急切心情。②句中“春風(fēng)”“春天”不如①句中的“東風(fēng)”“春天”有變化。

2、①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

②小草從土里長出來了，嫩的，綠的。

①句表達(dá)效果好。“偷偷”寫春草不知不覺地就長出來，更富于情趣；“鉆”比“長”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能表達(dá)對春草的喜愛之情。為紅色字選擇正確的義項。

1．呼朋引伴（A）A．指引 B．招引

2．欣欣然張開了眼（B）A．然而 B．的樣子 3．一年之計在于春（B）A．計算 B．打算 4．跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著（A）

A．聲音相呼應(yīng) B．依照別人的樣子做 指出下列語句的修辭方法。

1．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）2．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（）3．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）1.擬人、反復(fù) 2.擬人、排比 3.比喻、排比

十、作業(yè)

與朱自清先生比一比 ? 春天本無形、無聲，是“空靈”之物，描寫出春天的形象很不容易，而朱自清先生卻把春天寫活了，寫的有形、有色、有聲、有情，充滿詩情畫意。這是由于：作者對春天無比熱愛，觀察景物十分精細(xì)，運(yùn)用語言的功夫很深。這些都是我們急需學(xué)習(xí)的。?

這一節(jié)課我相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到不少朱自清的秘訣了，下面請快快動手，寫一段你最喜歡的景色，來與大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你選）

你能仿照本文，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等角度來描寫夏、秋、冬任一季節(jié)中的某一景物嗎？

要求：

1、運(yùn)用修辭手法； 2、100字左右。

板書設(shè)計

春 盼春（1）盼??來??近??急切心情

喜愛 贊美 總體輪廓 山（朗潤）水（漲）太陽（紅）總

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）繪春（2-7）局部描繪 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）分

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）

娃娃—新

頌春（8-10）三個比喻句 姑娘—美 總

青年—力

教后反思

第三篇：七年級語文上冊《春》知識點整理新人教版

七年級語文上冊《春》知識點整理新人

教版

一、走進(jìn)作者

朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名朱自華，字佩弦，號秋實，中國現(xiàn)代詩人、民主戰(zhàn)士、散文作家。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長大于江蘇揚(yáng)州，故稱“我是揚(yáng)州人”。北京大學(xué)畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任。文筆清新，所著合編為《朱自清全集》。1948年朱自清患嚴(yán)重的胃病，6月18日在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽字，8月12日因胃穿孔在北大醫(yī)院去世。朱自清以散文聞名，不僅以描寫見長，并且還在描寫中達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。散文有《匆匆》、《背影》、《槳聲燈里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》之二的《綠》等抒情散文。

二、字詞

．生字辨識

醞釀（ùnniàng）

巢（há）

喉（hóu）嚨

宛（ǎn）轉(zhuǎn)

應(yīng)和（hé）

嘹（liá）亮

黃暈（ùn）

撐（hēng）

蓑笠（suōlì）

抖擻（sǒu）

胳膊（gēb）

2．重點詞語注釋

[欣欣然]歡歡喜喜的樣子。

[朗潤]明亮潤澤。

[趕趟兒]原意是趕得上，這里有“趁時機(jī)、湊熱鬧”的意思。

[醞釀]原意是造酒的發(fā)酵過程，也比喻作準(zhǔn)備工作。這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

[賣弄]有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。

[宛轉(zhuǎn)]形容聲音抑揚(yáng)動聽。這個意思現(xiàn)在寫作“婉轉(zhuǎn)”。

[黃暈]昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。

[烘托]中國畫的一種方法，從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。這里是“襯托”的意思。

[舒活]舒展，活動。

[一年之計在于春]一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好。

[花枝招展]花枝迎風(fēng)擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷。招展，迎風(fēng)擺動。

三、結(jié)構(gòu)

盼春（1~2）（開篇點題，總領(lǐng)下文）

繪春（3~7）

春草圖（3）：春草報春

春花圖（4）：春花爭春

春風(fēng)圖（）：春風(fēng)唱春

春雨圖（6）：春雨潤春

迎春圖（7）：春人迎春

贊春（8~10）

娃娃（8）：新

姑娘（9）：美

青年（10）：健

未來：美好

四、后練習(xí)、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

朗rùn（）

ǎn（）轉(zhuǎn)

醞釀（）（）

liá（）亮

hōng（）托

應(yīng)和（）

2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。

、歡歡喜喜的樣子。

（）

2、呼喚朋友，招引同伴。

（）

3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。

（）

4、舒展、活動。

（）

第四篇：廣東省2014年中考語文模擬試題(新題型含答案)

機(jī)密★啟用前

2014年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試

語文

說明：1．全卷共6頁，滿分120分。考試用時120分鐘。

2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。

3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

5．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、（24分）

1．根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）潮平兩岸闊，□□□□□。（王灣《次北固山下》）

（2）□□□□□□□，千樹萬樹梨花開。（陸游《游山西村》）

（3）而或長煙一空，□□□□，□□□□，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺?/p>

《岳陽樓記》）

（4）面對金融危機(jī)我們積極應(yīng)對，攻堅克難，表現(xiàn)出無所畏懼、積極進(jìn)取的樂觀精神，這可以用王安石《登飛來峰》中的詩句來形容：□□□□□□□，□□□□□□□。

（5）把陶淵明的《飲酒（其五）》默寫完整。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

□□□□□，□□□□□?！酢酢酢酢?，□□□□□。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

（1）對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著chì tòng（）的熱愛。

（2）家庭suǒ xiè（）便往往觸他之怒。

（3）站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到cāng hǎi sāng tián（）的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

（4）bùyán ér yù（），在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明

星。

3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①一個學(xué)問家常常要評判和______過去學(xué)者的學(xué)說，這樣才能產(chǎn)生更新更完善的學(xué)說。②這次政府工作會議就促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定、完善為民辦實事等重要工作做了______。③把英語對話融入唱歌之中，這種______的教學(xué)方法頗受同學(xué)們的歡迎。

A．修改布置新穎B．修正部署新穎

C．修正布置新鮮D．修改部署新鮮

4．下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）

A．同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。（把“廣泛的”改為“廣泛地”，再調(diào)到“交換”的前面）

B．經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。（在“經(jīng)過”前加上“我”）

C．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立起不畏艱難的勇氣。（將“勇氣”改為“信心”）

D．當(dāng)代青年應(yīng)擔(dān)負(fù)把我國建設(shè)成為現(xiàn)代化強(qiáng)國。（在句末加上“的重任”）

5．根據(jù)下面畫線句子的特點，再仿寫一個句子。

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_____________，________________；_____________，________________。

二、（46分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）

語文試題第1頁（共4頁）

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

6．下列各組加點詞語的意思相同的一項是（）（3分）

A．上下一白/余強(qiáng)飲三大白而別B．余住西湖/上下十余里間 ．．．．

C．是日更定/湖中焉得更有此人．．D．及下船/及郡下 ．．

7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8．“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？（4分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）課外文言文閱讀（9分）

①②鄭之鄙人學(xué)為蓋，三年成而大旱，無所用，棄而為桔槔。三年而大雨。又無所用，則．

還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。越有善農(nóng)者，鑿田種．

稻，三年皆澇，人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。乃大旱連歲，計其獲，則償歉而贏焉。

④故曰“旱斯具舟，熱斯具裘，天下之名言也?！?/p>

（選自《郁離子》）

注：①蓋：傘。②桔槔：井上汲水的工具。③戎服：軍服，能擋雨。④裘：毛皮衣服。

9．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）

（1）鄭之鄙人學(xué)為蓋鄙：________________（2）民盡戎服盡：________________ ．．

10．對劃線句“人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。”翻譯正確的一項是（）（3分）

A．人們說應(yīng)該排水后改種黍米，他不聽，仍舊干他的莊稼活。

B．人們說適宜排水后改種黍米，他不聽，仍舊干他的莊稼活。

C．人們說應(yīng)該排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活。

D．人們說適宜排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活。

11．從文中看，鄭之鄙人最終一事無成的原因是什么？（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）實用類文本閱讀（10分）

用什么點亮黑夜陳怡嘉

①曾經(jīng)看到過這樣一則科技新聞：有人在健身房的地板下裝上特殊的裝臵，收集人們跳健美操時蹦跶的能量，用來供應(yīng)健身房本身的照明需要。我不由感嘆現(xiàn)代人已經(jīng)走進(jìn)了一個怪圈：身上多余的熱量成了脂肪，成了健康的負(fù)擔(dān)，而我們同時又一直在向自然界索取能源?？上?，似乎這樣的創(chuàng)新發(fā)明仍然無法大規(guī)模推廣，離我們的生活仍然很遠(yuǎn)。我們生活中所使用的電好像一只只尾巴干凈靈動、卻頂著一腦袋臟泥巴的蝌蚪——在全球二氧化碳總排放量中，37%是由電力生產(chǎn)所產(chǎn)生的。家中雪白干凈的插座，那一頭連接的卻是大量能源損耗、極高的碳排放和對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。

②火力發(fā)電的缺點人產(chǎn)早已知曉，以目前的技術(shù)水平，大致為1公斤煤產(chǎn)生3度電，同時會排放出很多有毒有害氣體，并且發(fā)電過程中能量的損耗浪費(fèi)非常嚴(yán)重。

③水力發(fā)電曾經(jīng)被視為獲取清潔綠色能源的有效途徑，大江大河被視作取之不盡的能源寶庫。但隨著人們對生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識逐漸逐漸深入，“水電是否算得上真正的綠色能源”開始成了存在著巨大爭議的問題。埃及阿斯旺水壩的故事說來真有點讓人哭笑不得：建壩發(fā)電、控水灌溉的眼前利益晃得埃及人興奮不已，他們迫不及待地要擺脫從法老時代開始就靠尼羅

③

河泛濫吃飯的日子，待到他們興師動眾地轉(zhuǎn)移了壩區(qū)里的若干歷史文物遺址、筑壩蓄水之后，卻發(fā)現(xiàn)得不償失：沒有尼羅河泛濫帶來的淤泥，下游農(nóng)地很快貧瘠下去，尼羅河入?？诘乃|(zhì)也發(fā)生了變化，魚類不再集在河口覓食，壩區(qū)在若干年后即將被泥沙淤積，蓄水量和發(fā)電量開始下降，血吸蟲病也開始流行。而當(dāng)?shù)貐^(qū)局勢不穩(wěn)、有戰(zhàn)爭隱憂之時，大規(guī)模蓄水的阿斯旺水壩又會成為惹眼的目標(biāo)，一旦被襲擊，大片土地將成澤國……這水壩建得鬧心，成了燙手的山芋。1998年，一篇《水壩與發(fā)展》報告，尖銳地提出了“水壩對環(huán)境破壞嚴(yán)重”的觀點，在解決能源緊張與破壞生態(tài)環(huán)境之間，水電究竟更靠近哪一端？

④與水力發(fā)電一樣，核能也備受爭議，核能發(fā)電僅有50多年的歷史，但1959—1995年間，全球就發(fā)生了18次重大核事故。2011年3月，日本地震引發(fā)的福島核泄漏事故，可能會對全球環(huán)境造成嚴(yán)重影響。歐美大部分發(fā)達(dá)國家，出于安全及環(huán)保的需要，如今已基本上停建核電站或提前關(guān)閉了核電站。但在碳排放成為關(guān)注熱點的時候，核能又開始受到青睞——日趨嚴(yán)重的氣候變化促使國際知名環(huán)保人士挑戰(zhàn)禁忌，他們認(rèn)為，石油、煤等常規(guī)燃料對環(huán)境的威脅比核能更大，與其完全拒絕核能，不如思考如何解決核能的經(jīng)濟(jì)與安全等問題。

⑤火、水、核能都不是理想的發(fā)電能源，而太陽能和風(fēng)能的發(fā)電還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，當(dāng)科技精英仍在上下求索之時，我們還是只能使用“臟腦袋”的電。

（選自《人與自然》2011年第3期有刪改）

12．下列有關(guān)能源利用的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．火力發(fā)電最突出的問題是在發(fā)電過程中排放出大量有毒有害氣體，能量的損耗浪費(fèi)

嚴(yán)重。

B．水電作為真正的綠色能源，清潔無污染，但也可能帶來一系列的環(huán)境問題。

C．核能備受爭議，主要是因為其在安全方面存在隱患。

D．太陽能和風(fēng)能可算是理想的發(fā)電能源，但其發(fā)電能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。

13．下面對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．文章開頭引用一則新聞材料，既引出了說明的對象，又增添了讀者的閱讀興趣。

B．“我不由感嘆現(xiàn)代人已經(jīng)走進(jìn)了一個怪圈?！薄肮秩Α钡囊馑际俏覀儚淖匀唤鐢z取了過

多的熱量成為脂肪，成了負(fù)擔(dān)，忙著“減負(fù)”，而我們還不斷地向自然界索取能源。

C．“在解決能源緊張與破壞生態(tài)環(huán)境之間，水電究竟更靠近哪一端？”這“哪一端”指的是解決能源緊張問題。

D．“臟腦袋”的電既指火力、水力發(fā)的電，也指核能發(fā)的電。

14．文中第①段劃線句用了什么說明方法，有什么作用？（4分）

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（四）文學(xué)類文本閱讀（17分）

孝心無價畢淑敏

①我不喜歡一個苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年磋跎？況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉！一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位臵的人，怎能成為為人類獻(xiàn)身的大師?

②我也不喜歡父母臥病在床而斷然離去的游子，無論你有多少理由。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最后的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對生命的大不敬。

③我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。

④可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。

⑤父母走了，帶著對我們的深深的掛念。父母走了，遺留給我們永遠(yuǎn)無法償還的心情。我們就永遠(yuǎn)無以言孝。

⑥有一些事情，當(dāng)我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

⑦“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔巧唤犹幍逆湕l，一旦斷裂，永遠(yuǎn)無法連接。

⑧趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅“優(yōu)”。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……

⑨但“孝”的天平上，它們等值。

⑩只是，天下的兒女們，一定要抓緊??！趁你父母健在的光陰。

15．作者在第①段對“苦孩子求學(xué)的故事”中的“學(xué)子”持怎樣的看法？（4分）

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16．第②段中，作者認(rèn)為“對生命的大不敬”，具體所指的是什么？（4分）

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17．如何理解第⑥段中“世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)?！钡暮x？（4

分）

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18．“但孝的天平上，它們等值”，你是否贊成作者的看法？除了第⑧段列舉的孝心之外，你認(rèn)為還可以以什么方式來表達(dá)對父母的孝心？（5分）

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三、（50分）

19．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

青春是一首最美的歌。要青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進(jìn)步……

請以“______的青春最美麗”為題，寫一篇文章。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

附加題（10分）

名著閱讀（10分）

他已經(jīng)失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己生活得有價值呢？又有什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當(dāng)一名力不從心的旁觀者看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎？就這樣成為戰(zhàn)斗隊伍的累贅嗎？他想起了基鋪無產(chǎn)階級的領(lǐng)袖葉夫格妮亞；博什。

這位久經(jīng)考驗的女地下工作者得了肺結(jié)刻，喪失了工作能力，不久前自殺身亡。她在簡短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活得施舍。既然成了自己的黨的病患，我認(rèn)為繼續(xù)活下去是不必要的。”把背叛了自己的肉體也消滅掉，怎么樣？朝心口開一槍，就完事了」過去既然能夠生活得不壞，現(xiàn)在也應(yīng)該能夠適時地結(jié)束生命。一個戰(zhàn)士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰去責(zé)備他呢？

他的手摸到了口袋里光滑的勒朗寧手槍，手指習(xí)慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍?！罢l想到你會有今天？”

槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟，任何一個笨蛋，隨便什么時候，都會對自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去——就一死了之。對懦夫來說，也不需要更好的出路??就是到了生活已經(jīng)無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民。

1．上面這段文字出自《______________》，作品的主人公是______________。（2分）

2．從整部作品看，主人公是一個怎樣的人物形象（4分）

____________________________________________________________________________

3．本文段寫主人公有自殺的念頭，這樣寫是否有損于英雄人物的光輝形象？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：七年級語文試題

阿陽實驗學(xué)校2009——2010學(xué)年第二學(xué)期期末試卷

七年級語文A卷（100分）

一、積累與運(yùn)用（23分）

1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的漢字注音。（4分）他雖然很瘦，但精神抖擻．（），目光shēnsuì（），沒有一點頹．唐（）的樣子。我頓時感到kùnjiǒng（）不安起來。

2、下列詞語書寫有誤的一項是()(2分)

A、迫不及待孜孜不倦堅持不懈夢寐以求 B、毛骨悚然盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云戛然而止 C、眼花繚亂粉身碎骨迥然不同耀武揚(yáng)危 D、渾身解數(shù)悲歡離合靜穆莊嚴(yán)進(jìn)退維谷

3、選出下列加點詞語運(yùn)用有誤的一項。（）（2分）A、同學(xué)們在運(yùn)動場上生龍活虎，來勢洶洶．．．．。B、這人跡罕至．．．．的叢林，就是鳥兒的天堂。C、任長霞同志的先進(jìn)事跡已廣為流傳，家喻戶曉．．．．。D、面對特務(wù)的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺．．．．，拍案而起。

4、下列各句沒有語病的一項是（）（2分）A、中學(xué)生是青少年學(xué)習(xí)的重要階段。

B、目前，市文化市場稽查隊發(fā)現(xiàn)在例行檢查時，一些網(wǎng)吧接納了未成年人。C、能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。

D、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，又似有似無。

5、對文章理解說法正確的一項是（）（2分）

A、《從百草原到三味書屋》出自于魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。

B、《丑小鴨》是安徒生自傳體童話，他的著名童話還有《海的女兒》、《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》。

C、“我的心還在噴涌著血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情”，在這句話中“泛濫”的原意是“河水溢出，淹沒土地，”用在這里不夠恰當(dāng)。

D、《聞一多先生的說和做》以聞一多先生的思想發(fā)展為線索，記敘了他從革命家到學(xué)者的事跡。

6、名句積累，可以提高你的文學(xué)素養(yǎng)。請你把下面空缺的句子補(bǔ)充完整。（9分）①、深林人不知。（王維《竹里館》）②、，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）③、《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)場苦惡環(huán)境的詩句

是。

④、《孫權(quán)勸學(xué)》中從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙讀書學(xué)習(xí)確有成效的句子是。

⑤、不識廬山真面目。

⑥、黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。請你選取你知道的一個描寫黃河的連續(xù)兩句詩寫在下面：（2分）

7、仿句練習(xí)。（2分）

如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是__________，尊嚴(yán)就是

_____________________________________________________。

二、閱讀。（27分）

（一）閱讀下列古詩文，完成8——12題。（12分）傷仲永

傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

8、解釋下列加點字。（4分）A、世隸．耕（）B、未嘗．識書具（）C、或以錢幣乞．之（）D、不能稱．

前時之聞（）

9、下列加點的“之”用法與其他三項不一致的一項是（）（2分）A、忽啼求之B、或以錢幣乞之 C、余聞之也久D、不能稱前時之聞

10、翻譯下列句子。（2分）

①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

②余聞之也久。

11、你認(rèn)為方仲永由天才變?yōu)橛谷说脑蚴鞘裁?？（用選文中原句回答）（2分）

12、從方仲永的事例中你得到什么啟示？（2分）

（二）閱讀下列文段，完成13——17題。（15分）

第二天，我晌午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！蔽姨ь^看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。“是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”

我點一點頭，說道：“好”。“豆可中吃呢？”

我又點一點頭，說道：“很好”。

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意地說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去??”他于是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了。

13、“我”和一幫農(nóng)家少年用了八公公的航船看戲，途中因為煮豆又用了八公公的鹽柴，并想好了應(yīng)付八公公追究的對策，但“并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛”，這句話暗示出八公公是一個什么樣的人?（3分）

14、對雙喜等偷了自己的豆，六一公公沒有過多追究，只說道：“又不肯好好地摘，踏環(huán)了不少?！北憩F(xiàn)六一公公什么品格？（3分）

15、“我”吃的豆是一樣的豆，但為什么吃了母親煮熟的豆“我”卻覺得沒有昨夜的那么好吃？（3分）

16、社戲中刻畫了一群農(nóng)村少年的形象，表現(xiàn)了“我”對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀，但為什么又要刻畫六一公公呢？是否多余？（3分）

17、閱讀上段文字后，試概括六一公公是怎樣的一個人?（3分）

三、寫作。（50分）

18、人生無數(shù)的瞬間匯成記憶的長河,一次匆匆的聚會,讓人終身難忘；一張熟悉而又陌生面龐喚起無窮的回憶??請截取時間之流的一個瞬間，讓它定格下來，充分展示其永恒的一頁，揭示其蘊(yùn)含的生活啟示和人生哲理。請以《永恒的瞬間》為題，寫一篇作文，要求觀察細(xì)致，條理清楚，文脈貫通，不少于600字。

B卷（50分）

四、背誦與默寫。（10分）

19、①浮云薄處朣朧日,②不知何處吹蘆管，③靜以修身，④，欲語淚先流。

⑤一聲新雁，⑥，一時多少豪杰。

⑦二十四橋明月夜，⑧云霞出海曙，⑨道可道者，⑩傷心秦漢，生民涂炭，五、閱讀理解。（30分）

（一）閱讀下列文言文，完成20——24題。（13分）

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間．力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許．．

聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一局、一撫尺而已。20、給文中加點字注音。（2分)間（）許（）

21、解釋文中畫線詞語的含義。(4分)

俄而：雖：名：先走：

22、這段文字描繪的是，這樣寫的作用是。(2分)

23、用橫線在文中畫出側(cè)面襯托的句子并說明其在文中的作用。（2分)

24、翻譯文中最后兩句話，并分析一下與現(xiàn)代漢語的不同之處。(3分)

（二）閱讀下面短文后，完成25——29題。（17分）

讀不完的大書 朱維之

七十多年前的農(nóng)村，不像今天小朋友的家里有許多自動或機(jī)動的玩具，沒有開發(fā)兒童智力的新式玩具。我在幼年時，家里什么玩具都沒有，大人們不關(guān)心孩子玩耍的事。我在五六歲時就自己到大自然去找可以玩的東西。農(nóng)村的特點是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸和昆蟲，水中的游魚等等，有說不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實驗的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時，展翅飛騰或流蕩滑翔，有時猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺?；ú輼淠镜纳L、開花、結(jié)子，暑（）榮（），都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣，有長有短，有的還帶刺；開的花有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀也有單瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。樹木的千姿百態(tài)，更有給人樂趣的東西。昆蟲的動作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長的隊伍，那么井井有條的陣營，個個盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強(qiáng)的小動物的行動，真叫人佩服。當(dāng)它們兩軍對壘時，更是好看，隊伍整齊；正式打仗時，打得你死我活，直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。

我家房子的前后左右都有余地，栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹、酸橙樹，它們在不同的季節(jié)開不同的花，結(jié)不同的果實。從樹上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最愛的。竹子長得快，雨．后春筍，一天長幾寸，出土幾天就長得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無比。．．．

更可愛的是它們那聳入高空的清翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔！微風(fēng)吹來，一片沙沙聲，是那么溫柔細(xì)膩。但當(dāng)大風(fēng)襲來時，竹林總是最先發(fā)出蕭蕭的喧聲，不平靜的調(diào)子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹堅毅地獨(dú)立著，大蒲扇似的葉子顯得高潔，在秋高氣爽的日子，倒映池水中，小魚在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。

大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，極大的學(xué)問，有欣賞不完的樂趣。

25、文章為什么把大自然比作“讀不完的大書”？（用文中的語言回答）（4分）____________________

26、對大自然這本書作者是分哪三部分來描寫的？（3分）________

32、在“活動程序一”中，需要介紹你家鄉(xiāng)的文化名人。請從下面名人中選一位作簡要的介紹(2分)。

備選名人：曹操、吳敬梓、陳獨(dú)秀、魯迅

示例：莊子——文學(xué)家、思想家——蒙城人——《莊子》

33、在“活動程序二”中，需要宣傳你家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)，請選擇你所熟悉的家鄉(xiāng)的一種名優(yōu)特產(chǎn)，為其擬寫一則宣傳語。(不超過20字)(2分)

27、如果在文中的括號內(nèi)填入兩個與前面的詞意思相反的詞，應(yīng)該是_____和____，組成的詞語是______。（3分）

28、加點的“雨后春筍”是一個成語，我們現(xiàn)在常用它的比喻義，意思是

_________________________（3分）

29、文章對大自然中萬物的描寫有詳有略，看一看第一、二段詳細(xì)描寫的各是什么？

突出了事物哪方面的特點？（4分）______________________

六、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

某班舉辦了“家鄉(xiāng)美”綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是活動中的幾項內(nèi)容，請你按要求完成。

30、假如你是這次活動的主持人，請你設(shè)計一段精彩的開場白。（2分)

31、這次活動已經(jīng)安排了兩個活動程序，請你仿照它們?yōu)檫@次活動再設(shè)計兩個活動程序?？梢詮臍v史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度來擬寫，要求結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同。(4分)

活動程序一：點擊文化名人 活動程序二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn) 活動程序三：口口口口口口 活動程序四：口口口口口口