第一篇：未成年犯罪調(diào)查問(wèn)卷

預(yù)防青少年犯罪調(diào)查問(wèn)卷

1：您是否在平時(shí)關(guān)注過(guò)青少年犯罪：（單選題）

A經(jīng)常關(guān)注B偶爾關(guān)注C從不關(guān)注

2: 你認(rèn)為導(dǎo)致青少年犯罪的主要因素是什么

A家庭B學(xué)校教育C社會(huì)環(huán)境D其他

3：您認(rèn)為現(xiàn)今青少年犯罪呈現(xiàn)什么特點(diǎn)：（多選題）

A犯罪年齡低齡化B犯罪類型多樣化

C犯罪手段智能化D犯罪形式團(tuán)伙化

E犯罪心理暴力化F其他

4：您認(rèn)為造成青少年犯罪的因素是什么：（多選題）

A家庭因素B學(xué)校因素C社會(huì)因素D網(wǎng)絡(luò)因素E自身心理因素F其他

5：您認(rèn)為構(gòu)成青少年犯罪的家庭因素是：（多選題）

A過(guò)于溺愛B過(guò)于嚴(yán)格管束C放任自由、不聞不問(wèn)D父母品行不良E家庭結(jié)構(gòu)缺損F其他

6: 你與你父母相處或溝通如何？

A很好B較好C一般D有距離，不能很好交流

7:如果你與家人關(guān)系不是很好，那你認(rèn)為主要原因是什么

A他們過(guò)分溺愛自己B他們對(duì)自己要求過(guò)分苛刻

C他們總是和自己想法不一致D他們自己都作風(fēng)不正

8:你的家長(zhǎng)與你經(jīng)常交談嗎？?jī)?nèi)容是關(guān)于什么？

A學(xué)習(xí)B 感情C 金錢D娛樂

9：您認(rèn)為構(gòu)成青少年犯罪的學(xué)校因素是：（多選題）

A學(xué)校風(fēng)氣不良B教師素質(zhì)問(wèn)題

C學(xué)校片面重視成績(jī)D學(xué)校教育顯失公平

10:你認(rèn)為學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍怎么樣？

A很好B較好C一般D差

11: 學(xué)校有沒有組織過(guò)全面深入的法制教育？

A經(jīng)常B 有時(shí)C偶爾D從不

12：你認(rèn)為學(xué)校現(xiàn)在的管理體制對(duì)預(yù)防青少年犯罪有幫助嗎？

A很有幫助B 有一點(diǎn)幫助

C沒有幫助D可能助長(zhǎng)犯罪

13：您認(rèn)為構(gòu)成青少年犯罪的社會(huì)因素是：（多選題）

A社會(huì)不良風(fēng)氣的影響B(tài)社會(huì)上不法分子的引誘

C不健康的圖書、報(bào)紙、音像出版物D舞廳、迪吧、錄像廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所的影響E上學(xué)、就業(yè)等壓力大F其他

14: 你認(rèn)為如今社會(huì)的法制對(duì)于預(yù)防青少年犯罪來(lái)講，完善嗎？

A非常完善B一般，僅能預(yù)防部分

C 不是很完善，有必要更新D極不完善，急需更新你認(rèn)為15: 你所了解到的社會(huì)環(huán)境中可能引起青少年犯罪的因素有

A黃，賭，毒B封建迷信

C暴力D 網(wǎng)絡(luò)F其他

16;您認(rèn)為構(gòu)成青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)因素是：（多選題）

A沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲B瀏覽不健康網(wǎng)站C沉溺網(wǎng)聊網(wǎng)戀D其他

17:您對(duì)犯罪青少年持什么態(tài)度：（單選題）

A同情惋惜B認(rèn)為咎由自取

C無(wú)所謂D其他

18:您覺得以下哪些方法可以預(yù)防青少年犯罪：（多選題）A積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境

B充分發(fā)揮學(xué)校的育人作用

C凈化社會(huì)環(huán)境，清除精神污染

D擴(kuò)大青少年的升學(xué)渠道和就業(yè)機(jī)會(huì)

E加強(qiáng)對(duì)青少年正確心理引導(dǎo)

F強(qiáng)化樹立青少年積極、向上的人生觀

G加強(qiáng)對(duì)青少年法制觀念的教育

H其他

第二篇：街道關(guān)工委未成年犯罪調(diào)查總結(jié)

穆棱市市區(qū)街道關(guān)工委未成年犯罪調(diào)查匯總材料

市區(qū)街道關(guān)工委在街道黨工委的領(lǐng)導(dǎo)下，在市關(guān)工委的直接指導(dǎo)下，以黨的十七大精神、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，落實(shí)中央有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，以深入開展創(chuàng)“六好”升級(jí)活動(dòng)，牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，開展“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見行動(dòng)”活動(dòng)，以郭明義為榜樣，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行感恩獻(xiàn)愛心方面的教育并進(jìn)行愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、理想信念教育，重點(diǎn)抓好節(jié)假日160天的活動(dòng)，充分發(fā)揮“五老”作用?，F(xiàn)將全年的主要工作總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)關(guān)工委自身建設(shè)，提高工作水平

市區(qū)街道關(guān)工委作為市區(qū)地區(qū)關(guān)心下一代工作的主管部門，始終按照建設(shè)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、和諧型”關(guān)工委為目標(biāo)，結(jié)合街道實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)自身建設(shè)。

1、建立健全行之有效地學(xué)習(xí)制度和工作制度，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高關(guān)工委的工作水平。保障必要的經(jīng)費(fèi)，設(shè)立專人負(fù)責(zé)，健全以老同志為主體的關(guān)工委組織，配備好領(lǐng)導(dǎo)成員和以“五老”為主的工作隊(duì)伍。加強(qiáng)關(guān)工委隊(duì)伍建設(shè)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。

2、堅(jiān)持專題調(diào)研活動(dòng)和定期工作分析推進(jìn)會(huì)制度。圍繞青少年中帶有普遍性、傾向性的問(wèn)題開展深入調(diào)查研究，提出有情況、有分析、有建議的調(diào)查報(bào)告，供市區(qū)街道和上級(jí)關(guān)工委做青少年工作的參考。

3、、創(chuàng)新工作方法和活動(dòng)方式，面向基層，指導(dǎo)基層，服務(wù)基層，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)各社區(qū)特色打造工作“品牌”，提高工作水平，為青少年的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

4、群團(tuán)組織相互配合，形成工作合力。關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委、綜治辦、司法所、科協(xié)等各相關(guān)部門發(fā)揮職能作用，橫向聯(lián)合縱向落實(shí)，形成工作合力，營(yíng)造齊抓共管的良好氛圍。

二、繼續(xù)壯大“五老”隊(duì)伍，發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)和作用

“五老”是關(guān)工委工作的特色與品牌，是關(guān)工委工作的主要依靠力量，不斷壯大“五老”隊(duì)伍是關(guān)工委的工作重點(diǎn)。廣大“五老”親身經(jīng)歷了革命、建設(shè)和改革開放的實(shí)踐，在實(shí)踐中樹立了堅(jiān)定的理想信念，鑄就了高尚的思想品德，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)。他們愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情操，他們的人格魅力，對(duì)青少年有著很強(qiáng)的說(shuō)服力、感召力和向心力。

1、深入開展調(diào)研活動(dòng)，了解市區(qū)地區(qū)“五老”人員情況。通過(guò)組織動(dòng)員、上門求賢，骨干吸引等方式，把適合做青少年工作的剛從工作崗位上退下來(lái)的老同志吸收進(jìn)關(guān)工委，把有條件參加卻在思想上不夠積極的老同志請(qǐng)進(jìn)關(guān)工委。

2、“創(chuàng)六好”升級(jí)活動(dòng)，鞏固標(biāo)桿單位，擴(kuò)大優(yōu)秀單位，努力打造地區(qū)品牌，扎實(shí)推進(jìn)“個(gè)、十、百”工程，通過(guò)該工程的逐步推進(jìn)、逐步加強(qiáng) “五老”隊(duì)伍建設(shè)。

3、抓好骨干培訓(xùn)，提高工作水平。定期組織各社區(qū)“五老”骨干參加培訓(xùn)，開好經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，共同探討工作方法，不斷提高工作能力。

4、根據(jù)工作特點(diǎn)和“五老”個(gè)人專長(zhǎng)，充分發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)和作用。使其各盡其能、各顯所長(zhǎng)。

5、關(guān)心“五老” 的工作、學(xué)習(xí)和思想，為他們發(fā)揮余熱貢獻(xiàn)力量提供必要的條件。

三、創(chuàng)新活動(dòng)載體、打造品牌活動(dòng)，構(gòu)建和諧市區(qū)

（一）抓好社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育，開展 “爭(zhēng)做市區(qū)好少年”活動(dòng) 在2011年初，為了弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，確立遠(yuǎn)大志向，樹立和培育正確的理想信念，大力普及“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，提高基本素質(zhì)，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展，市區(qū)街道關(guān)工委決定2011年在各社區(qū)開展“爭(zhēng)做市區(qū)好少年”活動(dòng)。全年工作以其為重點(diǎn)進(jìn)行展開多種多樣、豐富多彩的活動(dòng)。

1、開展百部愛國(guó)影視選看活動(dòng)、百首紅歌選唱活動(dòng)、百本新書選讀活動(dòng)

2、充分利用特殊紀(jì)念日，開展青少年教育活動(dòng)。今年“七一”是建黨九十周年，在這一特殊日子開展了感黨恩教育活動(dòng)。7月1日建黨節(jié)對(duì)青少年進(jìn)行感恩教育、遵師教育。9月22日中秋節(jié)，向青少年介紹中秋節(jié)的傳說(shuō)和傳統(tǒng)過(guò)節(jié)方式，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和愛國(guó)熱情。10月16日，重陽(yáng)節(jié)組織青少年走訪孤寡老人家庭和敬老院。通過(guò)這些特殊的紀(jì)念日對(duì)青少年開展了愛國(guó)教育、守法教育、思想政治教育、精神文明教育等，并取得了顯著的效果。

全年工作的開展開發(fā)出青少年多方面的才能，也使關(guān)工委對(duì)學(xué)生的了解不斷加深。在2011年10月，經(jīng)過(guò)社區(qū)推薦，參照家長(zhǎng)、學(xué)校、市區(qū)街道關(guān)工委的意見，共推舉出市區(qū)的杰出青少年代表。這些好少年都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他們?cè)谏钪幸彩桥d趣廣泛，正是新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)需要的人才。

（二）抓好法制教育，打造“青少年零犯罪社區(qū)”

開展創(chuàng)建活動(dòng)之前，轄區(qū)內(nèi)六個(gè)社區(qū)均沒有實(shí)現(xiàn)零犯罪，創(chuàng)建活動(dòng)開展以后，未成年人犯罪的問(wèn)題得到了很大改善。

我們按照“教育為本、預(yù)防為主、從小抓起"的指導(dǎo)思想，市區(qū)街道辦事處建立健全了家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的未成年人法制教育工作機(jī)制，多措并舉，深入開展了形式多樣的法制教育，實(shí)現(xiàn)所有社區(qū)未成年人零犯罪，重在防患于未然。

1、有針對(duì)性的開展幫教活動(dòng)。根據(jù)對(duì)已失足未成年人的分析，最容易失足的未成年人，依次是服刑人員子女，離異單親或重組家庭子女，父母雙方外出務(wù)工經(jīng)商的留守子女和外來(lái)人員子女，父母殘疾和經(jīng)濟(jì)特困家庭子女。街道關(guān)工委以社區(qū)為單位，充分發(fā)揮“五老”的作用，把容易失足的未成年人逐一排查出來(lái)，作為重點(diǎn)對(duì)象，經(jīng)常送關(guān)愛，多加教育。

2、“五老”代表?yè)?dān)任網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員，凈化青少年上網(wǎng)環(huán)境。這些網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員，不怕辛苦，利用節(jié)假日和寒暑假期間，深入到網(wǎng)吧內(nèi)部對(duì)青少年進(jìn)行遠(yuǎn)離網(wǎng)吧教育活動(dòng)，正確引導(dǎo)孩子們健康上網(wǎng)。

3、加強(qiáng)青少年法制教育。市區(qū)街道關(guān)工委及各社區(qū)邀請(qǐng)居委會(huì)法律顧問(wèn)、律師和派出所民警等到社區(qū)為青少年上法制課。利用重要的紀(jì)念日開展法制教育活動(dòng)。把愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和法制教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，社區(qū)的青少年感受到了生動(dòng)形象的教育。同時(shí)，我們?cè)陂_展知識(shí)競(jìng)賽時(shí)把法律知識(shí)加入其中，提高未成年人學(xué)法自覺性。有針對(duì)性地開展法制教育，在各社區(qū)開展“大手拉小手、文明進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，用愛心關(guān)愛未成年人成長(zhǎng)。

一年來(lái)，我街關(guān)工委雖然做了一些工作但還存在著問(wèn)題和不足，距離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，距離孩子們的希望還相差甚遠(yuǎn)。我們存在著一些有待解決的困難和問(wèn)題：

一是深入基層調(diào)研時(shí)間不多，社區(qū)關(guān)工委工作有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；

二是對(duì)整個(gè)關(guān)工委工作的宣傳力度不夠，得到社會(huì)理解、支持和關(guān)注度較小。

三是關(guān)工委工作在新的形勢(shì)下創(chuàng)新程度有待于加強(qiáng)。以上就是市區(qū)街道關(guān)工委2011年工作開展的基本情況，在今后的工作中，我們一定會(huì)進(jìn)一步探索新的工作方式爭(zhēng)取把關(guān)心下一代工作提高到一個(gè)新水平上來(lái)。

第三篇：未成年犯罪原因調(diào)查及研究

未成年犯罪原因調(diào)查及研究

摘要：我國(guó)未成年人犯罪的人數(shù)逐年增多，并且向低齡化、團(tuán)伙化、惡性化趨勢(shì)發(fā)展，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成了一定危害，一些惡性案件引起黨中央乃至全社會(huì)的關(guān)注。青少年不僅是一個(gè)家庭的未來(lái)，也是祖國(guó)的未來(lái)，一些還處于花季的少男少女，就已淪為罪犯，或者正向著犯罪的方向滑落，預(yù)防未成年人犯罪，教育改造好未成年罪犯，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)成員都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。青少年犯罪是一個(gè)時(shí)代各個(gè)方面所存在的社會(huì)問(wèn)題的集中反映之一，要解決青少年犯罪問(wèn)題正確必須扎扎實(shí)實(shí)地解決社會(huì)存在的、導(dǎo)致未成年人犯罪的各種社會(huì)問(wèn)題?！睂?duì)未成年人犯罪的原因從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人因素等方面做了分析研究，揭露未成年人犯罪的規(guī)律，從而為預(yù)防和控制未成年人犯罪提供科學(xué)的依據(jù)。關(guān)鍵詞：未成年犯罪原因預(yù)防措施

近年來(lái)，我國(guó)未成年人犯罪的人數(shù)逐年增多，并且向低齡化、團(tuán)伙化、惡性化趨勢(shì)發(fā)展，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成了一定危害，一些惡性案件引起黨中央乃至全社會(huì)的關(guān)注。“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，青少年不僅是一個(gè)家庭的未來(lái)，也是祖國(guó)的未來(lái)，一些還處于花季的少男少女，就已淪為罪犯，或者正向著犯罪的方向滑落，預(yù)防未成年人犯罪，教育改造好未成年罪犯，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，是每一個(gè)家庭、各級(jí)各類學(xué)校、監(jiān)獄、乃至全社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。調(diào)查表明：從14歲開始犯罪人數(shù)逐漸增加，15、16、17、18歲是犯罪的高峰，約占犯罪青少年總?cè)藬?shù)的69.7％。而20至25歲，犯罪人數(shù)又逐漸下降。由此可見，13歲至20歲這個(gè)年齡段非常關(guān)鍵，如果引導(dǎo)不好，很可能釀成終生悲刷。青少年犯罪已經(jīng)呈現(xiàn)出瘋狂化、殘忍化、智能化、低齡化就的“四化”犯罪特征。

一、未成年犯罪的客觀因素

（一）社會(huì)環(huán)境

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，一些傳統(tǒng)的道德觀、價(jià)值觀受到極大的沖擊，尤其是拜金主義、享樂主義和極端主義，對(duì)世界觀尚未定型的未成年人造成了很壞的消極影響；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和矛盾加劇，就業(yè)就學(xué)跟不上社會(huì)福利和財(cái)富分配不均，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的諸多問(wèn)題還沒有解決好，特別使消極腐敗和黃賭毒、封建迷信等丑惡現(xiàn)象，極易誘發(fā)一些意志薄弱的未成年人的犯罪動(dòng)機(jī)。金錢萬(wàn)能，追求過(guò)度享樂，拜金主義的盛行，私欲的膨脹，使有關(guān)黃、賭、毒犯罪滋生和蔓延。一些人為了追求金錢和享樂，大肆進(jìn)行賣淫嫖娼犯罪。一些娛樂場(chǎng)所為追求經(jīng)濟(jì)利益，成為藏污納垢的場(chǎng)所，使賣淫嫖娼屢禁不止。少數(shù)國(guó)家工作人員以權(quán)謀私、吃請(qǐng)受賄、追求享樂，一定程度上敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，也總是有形無(wú)形地給未成年人一種

示范和暗示。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)生活的追求起了較大的變化，未成年人沒有經(jīng)濟(jì)收人，而此種不良風(fēng)氣，卻刺激了他們的“高消費(fèi)”的意識(shí)，但“未成年人往往對(duì)滿足需要的手段的意義缺乏了解，只要他們感到需要本身的無(wú)可非議的、合理的，他們就較少考慮滿足實(shí)際需要的具體手段是否為社會(huì)道德和法律所允許，甚至不擇手段地去滿足自己的需要，以致犯罪。

（二）家庭環(huán)境

家庭是人們以婚姻、血緣為紐帶形成的生活共同體，它是社會(huì)的基本細(xì)胞，是未成年人生活和成長(zhǎng)的第一個(gè)場(chǎng)所，是未成年人社會(huì)化過(guò)程的起點(diǎn)，家庭環(huán)境影響著未成年人的成長(zhǎng)和發(fā)展，甚至可以其決定性的作用。研究表明，和父母缺乏正常關(guān)系的少年更容易陷入青少年犯罪的生涯。家庭關(guān)系是人間最親密的社會(huì)關(guān)系。即使家庭結(jié)構(gòu)是完整的，如果父母感情不和，經(jīng)常發(fā)生沖突，也容易導(dǎo)致子女有越軌行為。因?yàn)椴豁樌幕橐錾钔垢改笩o(wú)暇顧及子女的事物，這種控制力量的消失正是未成年人越軌的主要原因之一，而且它比父母離異對(duì)子女造成的負(fù)面影響還要大。子女夾在父母之間，心理會(huì)受到極大的損害和不良影響，慢慢會(huì)在個(gè)性上出現(xiàn)缺陷，容易養(yǎng)成空虛、煩躁、不安和失望的情緒，往往性格內(nèi)向、孤僻自卑。為逃避緊張的家庭氣氛，極易離家出走。如果子女在家庭中能和父母有良好的溝通，得到父母充分的關(guān)愛，他們會(huì)遠(yuǎn)離犯罪；如果親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，子女在家里得不到安全或情感上的滿足和慰籍，就可能逃離家庭，在社會(huì)上尋求支持與認(rèn)同.實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，未成年罪犯往往用不太喜歡的語(yǔ)氣評(píng)價(jià)他們的父母，未成年罪犯的家庭中往往缺乏積極的交往和情感表達(dá)。而不少未成年罪犯也表示如果當(dāng)初父母能夠?qū)ψ约憾嘁稽c(diǎn)關(guān)心，自己也不會(huì)走上犯罪的道路。

（三）學(xué)校環(huán)境

學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有目的地實(shí)施系統(tǒng)教育的專門機(jī)構(gòu)，是未成年人從家庭走向社會(huì)的中間環(huán)節(jié).未成年人處于學(xué)校的階段正是他們身體猛長(zhǎng)、心理變化大、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、精力充沛的階段，這個(gè)時(shí)期，他們不僅對(duì)物質(zhì)需求日益增長(zhǎng)，而且對(duì)精神需求增長(zhǎng)更快?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，為人師表，人之楷模，這樣才能熏陶出一批又一批心靈凈化，意志堅(jiān)定，品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。但是有些教師的品行實(shí)不足以為人師表，直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。如上課不負(fù)責(zé)任,馬虎了事,沒有進(jìn)取心,貪圖玩樂,為了一些事爭(zhēng)權(quán)奪利、勾心斗角，社會(huì)上流行的請(qǐng)客送禮辦私事的風(fēng)氣也在這些老師身上表現(xiàn)出來(lái)。更有甚者有些人頭上頂著教師的神圣光環(huán)，竟利用教師與學(xué)生接觸的特殊之便實(shí)施違法犯罪行為，近年來(lái)有關(guān)這方面

那的報(bào)道已是屢見不鮮。

二、未成年犯罪的主觀因素

青少年犯罪最根本的原因不在于以上所述的外部因素，而在于青少年本身的因素。由于青少年犯大多文化素質(zhì)較低，分辨事非能力較差，其處世的無(wú)知性、盲目性就很難應(yīng)付來(lái)自社會(huì)各方面的影響，經(jīng)不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計(jì)后果等，從而走上了犯罪的道路。加強(qiáng)對(duì)青少年的教育與感化才是解決問(wèn)題有關(guān)鍵。

對(duì)于預(yù)防青少年的犯罪，一是應(yīng)當(dāng)從法律上強(qiáng)化父母對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)責(zé)任以及學(xué)校和教師預(yù)防未成年人犯罪的責(zé)任，對(duì)容易產(chǎn)生違法犯罪的不良行為及時(shí)進(jìn)行教育和矯治；二是整合社會(huì)資源，廣泛建立家長(zhǎng)學(xué)校，傳授如何對(duì)未成年人進(jìn)行道德、法制、心理健康等知識(shí)的教育，提高父母的文化素質(zhì)和教育能力；三是通過(guò)青少年法律宣傳周、法律知識(shí)進(jìn)課本、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)等多種方式加大對(duì)法律知識(shí)的宣傳力度，增強(qiáng)未成年人的法律觀念；四是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、影視作品的管理，凈化社會(huì)環(huán)境，同時(shí)建立更多為未成年人喜聞樂見的“綠色健康”網(wǎng)站，吸引未成年人積極參與；五是向青年刑滿釋放人員提供就學(xué)就業(yè)政策傾斜，做好就學(xué)就業(yè)安排，消除歧視，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，防止他們重新犯罪；六是制定適合未成年人刑事審判的實(shí)體法和程序法，成立少年法院，從立法和體制上進(jìn)一步完善我國(guó)的少年司法制度。

（一）鑒別能力較差，思維方式狹隘

未成年人身心發(fā)育不完善，對(duì)社會(huì)的鑒別能力是在老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)下初步形成的。步入中學(xué)以后，他們獨(dú)立意識(shí)開始進(jìn)入漸漸覺醒階段。這個(gè)時(shí)期未成年人更喜歡追求被尊重的平行人際關(guān)系的建立，喜交友、愛聚群、好表現(xiàn)，但在評(píng)價(jià)和處理事物時(shí)，經(jīng)常感情用事，作出簡(jiǎn)單、武斷、脫離實(shí)際的結(jié)論。他們懷著好奇心理，游蕩于各種場(chǎng)所，充分感受著讀書生活之外的樂趣，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)吸煙、飲酒、賭博、網(wǎng)上聊天、玩電子游戲，比學(xué)習(xí)輕松得多時(shí)，老師、家長(zhǎng)對(duì)他們培養(yǎng)起來(lái)的還不牢固的鑒別能力，逐漸在他們接觸社會(huì)的過(guò)程中，被自己的親身體驗(yàn)所否定。

（二）貪婪自私的心理，好逸惡勞的品行

一個(gè)人的犯罪絕非是偶然的，有其必然的因果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，違法犯罪的未成年人70％在小學(xué)時(shí)，就養(yǎng)成了貪婪自私的心理，犯盜竊罪的未成年人中13％的人，在學(xué)校、社會(huì)上有過(guò)小偷小摸的行為。今天偷拿鄰桌同學(xué)一塊橡皮，明天偷拿同學(xué)一支筆。家長(zhǎng)覺得孩子小，簡(jiǎn)單說(shuō)教一番了事，而丟失東西的同學(xué)又覺得一支筆、一塊橡皮值不了幾個(gè)錢，而不愿找老

師解決此問(wèn)題，就這樣偷拿東西的學(xué)生，未能得到應(yīng)有的教育，而一次次小偷小摸的成功，卻強(qiáng)化了他們犯罪僥幸心理的形成，再加上他們都生活在獨(dú)生子女家庭，逐漸養(yǎng)成了自私、任性等性格特征，視別人利益于不顧，視道德、紀(jì)律和法律于旁然，最終導(dǎo)致了犯罪。

（三）守法意識(shí)淡漠，法律知識(shí)貧瘠

對(duì)于失足的未成年人來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Φ赖掠^、人生觀、法律知識(shí)的教育和守法意識(shí)的培養(yǎng)，是新一代小法盲。四是性格上有缺陷，心理障礙重重。家庭是兒童出生后的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，因而對(duì)孩子性格和心理的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。但從失足未成年人的家庭狀況來(lái)看，父母離異和家庭不和睦或過(guò)分溺愛，給子女帶來(lái)的或是精神上的創(chuàng)傷，或是行為上的放縱，使未成年人始終得不到正確的關(guān)愛、引導(dǎo)和幫助，長(zhǎng)此以往，形成了他們性格中的缺陷和心理上的障礙，直接表現(xiàn)為脾氣暴躁、性格孤僻、缺乏自信心，好面子，自控能力低，逞強(qiáng)好勝，以自我為中心，對(duì)人或事物缺乏責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)。

三、預(yù)防和減少未成年人犯罪的對(duì)策

（一）是要建立學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管的教育格局

青少年法制教育是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及各地方、各部門、各單位，需要方方面面的共同努力。學(xué)校教育是青少年法制教育的主渠道，政法機(jī)關(guān)要和教育行政部門密切配合，在大、中、小學(xué)普遍開設(shè)法制課，并形成制度。家庭教育是人生早期教育，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要言傳身教，為子女做出表率。改革教育體制，轉(zhuǎn)化教育觀念。認(rèn)真落實(shí)九年制義務(wù)教育法，在辦好重點(diǎn)學(xué)校的同時(shí)，下大力氣辦好普通學(xué)校，尤其是普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)，最大限度地減少中考落榜生和輟學(xué)學(xué)生。變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、均衡教育、全面教育，適時(shí)開設(shè)心理教育、法制教育課，以及專業(yè)技能培訓(xùn)課，促進(jìn)在校學(xué)生的全面成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)未成年人的理想道德教育，培養(yǎng)他們健全的人格，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感、使命感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。要采取多種靈活的方式，把文化學(xué)習(xí)與愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、文明禮貌、遵紀(jì)守法教育結(jié)合起來(lái)，使未成年人的注意力盡可能地與物質(zhì)誘惑相脫離，讓不勞而獲等腐朽觀念在未成年人思想中無(wú)扎根之地。

（二）是刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)要以“首要標(biāo)準(zhǔn)”為出發(fā)點(diǎn)，以改造罪犯成為守法公民為目標(biāo)

教育、挽救失足青少年。政法機(jī)關(guān)可以借鑒中外優(yōu)秀的防治未成年人犯罪，教育未成年罪犯的成功范例，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，嘗試包括社會(huì)服務(wù)令、考察教育制度、暫緩起訴、暫緩判決等等經(jīng)驗(yàn)，逐步建立起獨(dú)立有效的少年司法制度。改革教育體制，轉(zhuǎn)化教育觀念。認(rèn)真落實(shí)九年制義務(wù)教育法，在辦好重點(diǎn)學(xué)校的同時(shí)，下大力氣辦好普通學(xué)校，尤其是普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)，最大限度地減少中考落榜生和輟學(xué)學(xué)生。變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、均衡教育、全面教育，適時(shí)開設(shè)心理教育、法制教育課，以及專業(yè)技能培訓(xùn)課，促進(jìn)在校學(xué)生的全面成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)未成年人的理想道德教育，培養(yǎng)他們健全的人格，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感、使命感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。要采取多種靈活的方式，把文化學(xué)習(xí)與愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、文明禮貌、遵紀(jì)守法教育結(jié)合起來(lái)，使未成年人的注意力盡可能地與物質(zhì)誘惑相脫離，讓不勞而獲等腐朽觀念在未成年人思想中無(wú)扎根之地。

（三）是凈化電視、網(wǎng)絡(luò)等文化環(huán)境，為廣大青少年提供健康的精神食糧

加大對(duì)文化設(shè)施建設(shè)投入，增添有益于青少年身心健康的文體設(shè)施，促進(jìn)青少年身心健康。四是加強(qiáng)青少年心理健康教育。對(duì)青少年定期進(jìn)行心理咨詢講座，消除不良情緒，從思想根源上進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)不失為一劑良策。為凈化青少年的成長(zhǎng)環(huán)境，我們的社會(huì)一直在努力。掃黃打非年年搞，校園周邊環(huán)境的整治也時(shí)常在進(jìn)行??但風(fēng)暴過(guò)后，沉渣又起，不良的環(huán)境始終是社會(huì)的一塊心病。我們得承認(rèn)，此前的功夫主要是下在“堵”上了。事實(shí)證明單靠“堵”的辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有“疏”的舉措。對(duì)于青少年犯罪的問(wèn)題，不是一言兩語(yǔ)就可以說(shuō)清楚的，我只是想將我看到的、想到的；與大家一共聊聊，這樣的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，只有社會(huì)、學(xué)校、家庭真正的攜起手來(lái)，對(duì)孩子加以各方面的教育，喚醒孩子深處的靈魂，才能讓那些誤入岐途的孩子們知道自己在做什么，自己應(yīng)該做什么。

第四篇：如何預(yù)防未成年犯罪

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如何預(yù)防未成年犯罪

一、預(yù)防犯罪：

一般認(rèn)為，預(yù)防犯罪是一個(gè)綜合多種力量，運(yùn)用多種手段，采取多種措施，以防止和減少犯罪及重新犯罪的舉措體系。這是一種廣義的犯罪預(yù)防的概念。當(dāng)代犯罪學(xué)的概念更側(cè)重于“預(yù)防”，即把先于犯罪的實(shí)施而采取的有針對(duì)性的措施視為預(yù)防活動(dòng)，即更注重“防患于未然”。這也是基于“預(yù)防”的本意，“預(yù)防”在漢語(yǔ)中的基本詞義就是“事先防備”；在英語(yǔ)中“prevent”也是指“防止”、“妨礙”（24）。這就是從狹義的角度所理解的“預(yù)防”的概念：“是指以消除或限制犯罪行為發(fā)生的可能性為唯一的或主要目的的各種措施和行為的總稱?！逼鋵?shí)筆者以為，我國(guó)一向貫徹執(zhí)行的群防群治、綜合治理的基本刑事政策是正確的，我們既要重視罪前預(yù)防，但也不能忽視罪后治理，以防再犯。

未成年犯罪是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，其產(chǎn)生的原因是多方面的，可以說(shuō)是一種社會(huì)“綜合癥”。我們更應(yīng)依靠全社會(huì)的力量，進(jìn)行綜合治理。正像《聯(lián)合國(guó)預(yù)防少年犯罪準(zhǔn)則》（第2條）所提出的：要成功地預(yù)防少年違法犯罪就需要整個(gè)社會(huì)進(jìn)行努力；我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》（第3條）也明確指出：“預(yù)防未成年人犯罪，在各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行綜合治理?！贬槍?duì)前文對(duì)未成年犯罪原因的分析，試總結(jié)以下預(yù)防對(duì)策：

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二、自身預(yù)防

加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應(yīng)該是預(yù)防未成年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識(shí)別能力和自控能力都比較差的階段，但對(duì)于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強(qiáng)的意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。當(dāng)然，這需要和后面要談的家庭預(yù)防、學(xué)校預(yù)防相結(jié)合，才能產(chǎn)生好的效果。

三、家庭預(yù)防

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，遏止未成年犯罪，首先應(yīng)從家庭抓起。1980年聯(lián)合國(guó)第三屆預(yù)防犯罪及罪犯處理大會(huì)的有關(guān)材料指出：“家庭在所有國(guó)家中都是影響青年人生活的最重要的力量”，“家庭是最有效的社會(huì)控制媒介。”家庭教育是教育的一種基本形式，是整個(gè)教育體系的重要組成部分。培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只養(yǎng)不教，是父母的失職，教子不善，則是父母的罪惡。一個(gè)家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都直接影響著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。一個(gè)和睦的家庭，父母教育得當(dāng)，能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效

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贏了網(wǎng)s.yingle.com 地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。

搞好家庭預(yù)防，應(yīng)主要做好以下幾個(gè)方面：

1、提高父母自身素質(zhì)，優(yōu)化家庭環(huán)境。

為人父母者，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。同時(shí)，這也是社會(huì)有關(guān)部門需要做的一項(xiàng)工作，要提高婚姻質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)父母（家長(zhǎng)）的培養(yǎng)，不僅要提高這些家長(zhǎng)的科學(xué)文化知識(shí)，并且要教會(huì)他們培養(yǎng)、教育孩子的方法。

2、注意家教方法，因人而教。

父母教育方法不當(dāng)，過(guò)分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。這方面的例子是很多的，教訓(xùn)也是深刻的。武漢一酷愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。母親的臉、腰上被砍了6刀（后經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)）。當(dāng)他逃離現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，母親還追著喊：“伢，你把毛線衣穿上，莫凍著了!”可憐天下父母心!這都是嬌慣、縱容種下的苦果。作為父母，不僅要關(guān)心孩子的吃穿，更要注意教他們?nèi)绾巫鋈?，?jīng)常觀察、了解他們?cè)谙胧裁?，做什么，關(guān)心什么事，結(jié)交什么人，要平等地與他們溝通，多一分體貼，少一些訓(xùn)斥；多一分愛護(hù)，少一些冷漠；多一些理解，少一些專橫。對(duì)于失足、犯錯(cuò)誤的孩子，更應(yīng)給以家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。

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3、教子不力，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

我國(guó)《婚姻法》第23條規(guī)定：“父母有保護(hù)和教育未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。”我國(guó)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，也都規(guī)定父母應(yīng)當(dāng)履行對(duì)未成年子女所承擔(dān)的教育義務(wù)和預(yù)防未成年犯罪的職責(zé)，但并未規(guī)定父母教育不力所應(yīng)承擔(dān)的嚴(yán)厲的行政責(zé)任，甚至刑事責(zé)任。我國(guó)《預(yù)防未成年犯罪法》第49條只是規(guī)定：“未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教?！薄柏?zé)令其嚴(yán)加管教”，但不管教怎么辦？尤其是對(duì)父母已經(jīng)離異（且已另外組合新的家庭）的孩子。法律應(yīng)增加規(guī)定教子不力的“拘留”、“罰款”等行政責(zé)任，嚴(yán)重的可以追究刑事責(zé)任。在英國(guó)就有“孩子逃學(xué)、父母坐牢”的做法。一位母親因?yàn)榕畠航?jīng)常逃學(xué)，而被判監(jiān)禁60天，她上訴后，盡管刑期減半，但仍要執(zhí)行30天的監(jiān)禁。在九屆人大常委會(huì)第18次會(huì)議上，有委員就曾提出建議：針對(duì)未成年犯罪，建議在法律責(zé)任中加入對(duì)父母的處罰條文，以督促父母教育好自己的子女?？磥?lái)，完善這方面的立法，很有必要。

四、學(xué)校預(yù)防

學(xué)校作為家庭的延伸，對(duì)未成年的成長(zhǎng)教育和預(yù)防未成年犯罪，起

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贏了網(wǎng)s.yingle.com 著至關(guān)重要的作用。聯(lián)合國(guó)預(yù)防犯罪和刑事司法處在《綜合性預(yù)防犯罪措施匯編》第10條中寫到：“學(xué)校對(duì)未成年的影響很大，兒童的發(fā)育成型有許多年是在為了滿足他們的教育和社會(huì)化需要而設(shè)立的各種機(jī)構(gòu)中度過(guò)的。??學(xué)校能提供種種機(jī)會(huì)來(lái)倡導(dǎo)社會(huì)平等、文化多元性和個(gè)人的親密關(guān)系，并幫助未成年獲得道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)技能和公民的責(zé)任感。更具體地說(shuō)，學(xué)校能指導(dǎo)學(xué)生了解他們應(yīng)盡的公民義務(wù)、犯罪的性質(zhì)、遵守紀(jì)律的重要性、犯罪的種種后果、刑事司法制度的工作情況以及預(yù)防犯罪的方式?！币粋€(gè)人如果在未成年時(shí)期能夠受到良好的教育，那么他就有可能成為一個(gè)情操高尚，對(duì)國(guó)家、社會(huì)有益的人；否則，如果學(xué)校教育不力或不利，他就有可能走上歧途，甚至違法犯罪。筆者以為，學(xué)校的教育工作應(yīng)該主要做到：

1、端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，抓好素質(zhì)教育和品德教育。

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。”（《未成年人保護(hù)法》第13條第1款）要徹底改變長(zhǎng)期以來(lái)存在的“片面追求升學(xué)率”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和做法，真正實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”?！皞鞯馈笔堑谝晃坏摹W(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的思想品德、人生觀、世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)健全的人格和良好的品行，做一個(gè)高尚的人；然后才是“授業(yè)解惑”，傳授各種知識(shí)，增強(qiáng)將來(lái)為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)。那種只“授業(yè)”不“傳道”的做法，是極其錯(cuò)誤的。我們尤其應(yīng)注意抓好“后進(jìn)生”、“雙差生”的法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com 教育。對(duì)此，我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第13條第2款明確規(guī)定：“對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視?！币话銇?lái)講，這些只是一些方面、一時(shí)的“差”，并不代表全面、永遠(yuǎn)的差，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的工作和教育，他們很有可能成為“先進(jìn)生”，成為將來(lái)對(duì)社會(huì)有益的人或者國(guó)家的棟梁之材。

2、努力提高教師素質(zhì)，尤其注重教師政治素質(zhì)和師德的培養(yǎng)。

“為人師表”!教師對(duì)學(xué)生的模范表率和影響作用是非常大的，有些影響是終生受益的。這方面不乏其例。要想使學(xué)生懂法，教師必須先學(xué)法，要想使學(xué)生做好人，教師必須先做好人，這就是：“教育人者，必先受教育”。這須要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我國(guó)現(xiàn)已開始實(shí)行教師資格考試制度，應(yīng)大膽改進(jìn)教師制度，使教師能進(jìn)能出，對(duì)那些品質(zhì)低劣、不能為人“師”的人，要及時(shí)將其淘汰出局；對(duì)于那些歧視學(xué)生，動(dòng)輒體罰學(xué)生的教師，要予以嚴(yán)厲處罰，直至追究其刑事責(zé)任。

3、要抓好學(xué)生的法制教育。

學(xué)校，尤其是中、小學(xué)，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學(xué)，同時(shí)還要利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多采的法制教育活動(dòng)。筆者作為三門峽市依法治市講師團(tuán)的講師曾被邀請(qǐng)到學(xué)校給未成年講法制課，結(jié)合自己所辦案例和未成年生活實(shí)際進(jìn)行

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贏了網(wǎng)s.yingle.com 講解，反映效果良好。通過(guò)這些法制教育，使廣大未成年懂得自己的權(quán)利和義務(wù)，知道什么行為是社會(huì)提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，什么行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀(jì)守法。

五、社會(huì)預(yù)防

社會(huì)預(yù)防，主要是指凈化社會(huì)環(huán)境，給未成年創(chuàng)造一個(gè)有利于其身心健康的良好的社會(huì)環(huán)境，動(dòng)員社會(huì)力量，加強(qiáng)對(duì)未成年的教育和保護(hù)，以控制和減少未成年犯罪。要做到加大打擊力度，凈化未成年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

要采取切實(shí)有效措施，防止“黃色”、“灰色”和“黑色”這“三大污染”對(duì)未成年的感染和侵害，堅(jiān)決禁止含有色情、暴力等音像制。

刑法刑法，規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑法的法律。一般涉及刑法相關(guān)的問(wèn)題，就意味著違法情節(jié)嚴(yán)重，涉及到他人人身財(cái)產(chǎn)安全時(shí)，違法者也將會(huì)受到相應(yīng)的法律懲罰。贏了網(wǎng)建議各位朋友遵紀(jì)守法，健康生活，遇到問(wèn)題根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷，必要時(shí)可尋求法律服務(wù)的幫助。

來(lái)源：（如何預(yù)防未成年犯罪http://s.yingle.com/l/xf/62396.html）

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第五篇：青少年犯罪現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷

青少年犯罪現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷

您好，感謝您閱讀此份問(wèn)卷。此卷是為了解我市青少年教育及青少年犯罪現(xiàn)象背后的一些問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀此問(wèn)卷，并將合適選項(xiàng)寫入（）中，或在_____處留下您認(rèn)為合適的答案。

您的性別：男_ˇ___女_____

1.你認(rèn)為現(xiàn)在青少年犯罪的數(shù)量呈什么趨勢(shì)？（A）

A.上升B.下降C.保持原狀D.不清楚

2.你認(rèn)為我國(guó)當(dāng)今青少年犯罪的機(jī)率高嗎？*B

A高B較高C一般D較低E低

3、您認(rèn)為，或在見聞的案例中你了解到導(dǎo)致青少年犯罪最重要的因素是以下哪一項(xiàng)（A）

A 學(xué)校B社會(huì)C 家庭D 其他

4、您覺得哪種家庭教育方式對(duì)青少年的犯罪影響最大？(A)

A過(guò)分溺愛 B管教少，鼓勵(lì)獨(dú)立自主 C不聞不問(wèn) D嚴(yán)格管束 E放任自流

5、你的家長(zhǎng)與你經(jīng)常交談嗎？（偶爾）內(nèi)容是關(guān)于什么？（A）

A.學(xué)習(xí)B.感情C.金錢D.娛樂E.其他：

6、你認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)在的管理體制對(duì)預(yù)防青少年犯罪有幫助嗎？（B）

A.很有幫助B.有一點(diǎn)幫助C.沒有幫助D.可能助長(zhǎng)犯罪

7、.學(xué)校有沒有組織過(guò)全面深入的法制教育？（A）

A.經(jīng)常B.有時(shí)C.偶爾D.從不

8、在下列導(dǎo)致未年成人違法犯罪的因素中，您認(rèn)為影響最大的因素是(B)

A.不良社會(huì)風(fēng)氣影響B(tài).家庭管教不當(dāng)C.學(xué)校教育疏漏

D.叛逆心理和僥幸心理E.傳播媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲的有害信息

F.家庭貧困或父母離異G.其他

9、如果您和一位少年犯接觸，會(huì)感到恐懼或緊張嗎？是否會(huì)刻意保持距離或戒備？(B)

A.不會(huì)緊張并不會(huì)保持距離B.不會(huì)緊張但還是保持一定距離

C.會(huì)緊張但不保持距離D.會(huì)緊張并保持距離

10.你所了解的案例中當(dāng)事人所用犯罪手段如何？C

A極其殘忍 B比較殘忍 C一般 D含有慈悲心理

11.你的朋友主要是通過(guò)怎樣的方式認(rèn)識(shí)的？*A

A同校B同一社區(qū)C娛樂等其他公共場(chǎng)所D通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)

12.（可多選）在你朋友或同學(xué)之中是否存在以下現(xiàn)象？*A B C D

A.粗口罵人 B.拉幫結(jié)派，打架 C.攀比炫耀 D.非主流現(xiàn)象

13.（可多選）你過(guò)去是否有過(guò)下列行為?A

A曠課B逃學(xué)C夜不歸宿D(zhuǎn)流浪E私奔F以上均無(wú)

14.在與周圍人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)（吵架、打斗）之后，是否會(huì)清醒地意識(shí)到自己當(dāng)時(shí)缺少必要的寬容、忍耐與豁達(dá)？ A

A會(huì)意識(shí)到，并且我往往會(huì)事后意識(shí)我的自尊心在當(dāng)時(shí)所受到的傷害，沒有我當(dāng)時(shí)想象得那樣嚴(yán)重，如果當(dāng)時(shí)會(huì)冷靜一下，或許會(huì)找出比攻擊對(duì)方更為適宜的處理方式

B沒有這樣想過(guò)，相反，我還覺得別人才缺乏必要的寬容、忍耐與豁達(dá)，我打傷別人，實(shí)屬活該

C沒感覺，事情過(guò)去了，就不會(huì)再想了

感謝您對(duì)這一調(diào)研工作給予的幫助。謝謝！