第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文13坐井觀天第二課時(shí)

13、坐井觀天

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分角色朗讀課文，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)產(chǎn)生的不同看法及其原因。、有感情地朗讀課文，明白學(xué)習(xí)、做事都要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

知道青蛙和小鳥(niǎo)產(chǎn)生的不同看法及其原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺的道理。

一、導(dǎo)入揭題.1、小鳥(niǎo)落在井沿上喝水，當(dāng)它看到井底的青蛙，它會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)些什么呢？讀了課文你就會(huì)明白。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家注意聽(tīng)）

三、學(xué)生自學(xué)、師生互動(dòng)、教師精講點(diǎn)撥

1、出示自學(xué)指導(dǎo)一

(1)分角色朗讀課文，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。

(2)請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文二至七自然段，自讀第二至七自然段，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。

2、看插圖練讀第一次對(duì)話。

3、感悟第二次對(duì)話。

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

4、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。導(dǎo)學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

5、感悟第三次對(duì)話。

(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。

(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

四、類比訓(xùn)煉

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

讀了課文，我明白了（3、查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。

五、課堂反思，歸納總結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，是用什么方法學(xué)會(huì)的，能跟大家交流一下嗎？

六、布置下節(jié)課預(yù)習(xí)

自讀課文第14課，自學(xué)生字、新詞，標(biāo)出自然段。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小鳥(niǎo) 落在井沿（天無(wú)邊無(wú)際，大得很）

}看問(wèn)題，站得要高，看得要全面。青蛙 坐在井底（天不過(guò)井口那么大）

13、坐井觀天）。

2、續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?

第二篇：二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限

2、理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

課前準(zhǔn)備：

1、卡片：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

2、實(shí)物：青蛙、小鳥(niǎo)頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字詞。

二、深入學(xué)文

1、師：同學(xué)們掌握得很好，每課的生字詞一定要牢牢掌握，掌握的還不熟的同學(xué)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章，文中提到了兩只小動(dòng)物，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)是哪兩只小動(dòng)物？（青蛙小鳥(niǎo)）喜歡青蛙的同學(xué)舉手，喜歡小鳥(niǎo)的舉手，（發(fā)頭飾道具）說(shuō)一說(shuō)為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥(niǎo)飛。

2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書(shū)中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）

3、為什么貼在這個(gè)位置上？用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說(shuō)出什么沿？（床沿、河沿等）

4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)，他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊在文章中用“_______”、“ ”分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話語(yǔ)，然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍，體會(huì)一下。（課件出示自學(xué)要求）

5、學(xué)生讀書(shū)自學(xué)。

6、匯報(bào)交流，邊讀邊悟。

（1）誰(shuí)能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥(niǎo))爭(zhēng)論(天有多大)。小鳥(niǎo)和青蛙各自認(rèn)為天有多大？（師隨即板書(shū)“井口那么大”“無(wú)邊無(wú)際”）

（2）青蛙此時(shí)是在哪里看天的？（井底）

（3）青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過(guò)井口那么大。我們來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的這句話。師生齊讀“朋友??”

（4）青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的，懷疑地說(shuō)“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn)？（舉例：從學(xué)校到廣州火車站）想一想:小鳥(niǎo)飛這一百多里都會(huì)看見(jiàn)什么?（河流、山川等）

難怪小鳥(niǎo)說(shuō)天是??無(wú)邊無(wú)際的。

（5）青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的，認(rèn)為小鳥(niǎo)是在??說(shuō)大話。說(shuō)大話什么意思?(吹牛)

（6）感情朗讀2、3、4、5自然段。

（7）小鳥(niǎo)誠(chéng)懇地對(duì)青蛙說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的，可青蛙不相信，還笑了，它為什么笑？這是一種什么笑？

（冷笑、嘲笑）青蛙冷笑什么？嘲笑什么？（它認(rèn)為小鳥(niǎo)無(wú)知）

（8）誰(shuí)來(lái)有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語(yǔ)氣讀）

（9）這時(shí)小鳥(niǎo)也笑了，小鳥(niǎo)的笑又是怎樣的笑呢？（善意、友好）

（10）我們來(lái)看看這位友好的小鳥(niǎo)最后對(duì)青蛙說(shuō)的什么呢？（齊讀第7然段）。

（11）是呀！如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么？（屏顯：青蛙看見(jiàn)了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪，欣賞著蔚藍(lán)的天空，它會(huì)說(shuō)什么呢？（青蛙慚愧了；青蛙驚訝了；青蛙感慨了??）

（12）青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰?，不求上進(jìn)，所以它目光短淺（板書(shū)：目光短淺），看到的天空就只有井口那么大；而小鳥(niǎo)整天翱翔在廣闊的天空中，所以它見(jiàn)多識(shí)廣（板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥(niǎo)的見(jiàn)多識(shí)廣、謙虛誠(chéng)肯所打動(dòng)，也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒(méi)關(guān)系，把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

屏顯：我想對(duì)（青蛙、小鳥(niǎo)、同學(xué)）說(shuō)：“——?！?/p>

三、檢測(cè)反饋

1、感情朗誦

（1）小組練讀。（戴青蛙、小鳥(niǎo)頭飾的各一名，其他的讀旁白。）

（2）師讀旁白，戴青蛙、小鳥(niǎo)頭飾的分角色起立齊讀。

2、選詞填空 無(wú)邊無(wú)際 相信 井沿 青蛙 小鳥(niǎo)

（）落在（）上，告訴（）天（（）不（），認(rèn)為（）說(shuō)錯(cuò)了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、坐井觀天

小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣

青蛙圖 井口那么大 目光短淺，大得很。）

第三篇：《坐井觀天》第二課時(shí)

13《坐井觀天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“信、錯(cuò)、答、還”四個(gè)生字

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感悟其中所包含的道理。

3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文

難點(diǎn)：感悟課文所包含的的道理并能從中受到啟發(fā)。

重點(diǎn)：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：青蛙頭飾、小鳥(niǎo)頭飾

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，直接導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了一則有趣的寓言故事，我們一起讀課題——《坐井觀天》。還記得課文中的詞語(yǔ)嗎？哪位小朋友來(lái)展示下自己？

（逐個(gè)出示詞語(yǔ)：青蛙、坐井觀天、井沿、抬頭、無(wú)邊無(wú)際）

指名讀，其他學(xué)生跟讀。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

師：小朋友們讀得真棒！把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，有信心嗎？

3、選擇一本進(jìn)行投影范批，學(xué)生有錯(cuò)當(dāng)場(chǎng)改正。

二、學(xué)習(xí)對(duì)話，讀中領(lǐng)悟

（一）、引出對(duì)話

師： 能干的小朋友不僅會(huì)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，還能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《坐井觀天》這個(gè)故事呢！誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行相應(yīng)板書(shū)，隨后指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生一起把課文內(nèi)容回顧一遍。）

師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，他們對(duì)天的大小怎么會(huì)有這樣不同的看法呢？要明白這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們要先讀懂他們的三次對(duì)話。

（二）、朗讀課文

1、出示朗讀要求：

（1）、不多字、不少字；（2）、用橫線畫(huà)青蛙的話，用波浪線畫(huà)小鳥(niǎo)的話。

2、學(xué)生反饋，教師相應(yīng)ppt出示三次對(duì)話。

（三）、感悟三次對(duì)話

1、出示第一次對(duì)話

師：有一天小鳥(niǎo)飛過(guò)大海、飛過(guò)高山......飛了一百多里，她感到很渴，于是落在一口井的井沿上，井底的青蛙看到了，便親切的問(wèn)小鳥(niǎo)：（生齊答）。瞧，多會(huì)關(guān)心人的小鳥(niǎo)呀，哪只小青蛙愿意來(lái)關(guān)心關(guān)心小鳥(niǎo)？（生讀青蛙的話）哪只小鳥(niǎo)愿意來(lái)回答青蛙？（生讀小鳥(niǎo)的話）師：小鳥(niǎo)飛了一百多里，你們知道一百多里有多遠(yuǎn)嗎？（生自由說(shuō)，老師板書(shū)：1百里=50000米）是啊，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的距離哦，這時(shí)的小鳥(niǎo)一定又累又渴，誰(shuí)來(lái)讀讀看小鳥(niǎo)的話？

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生沒(méi)有讀出?！靶▲B(niǎo)飛了一百多里，你想想看，小鳥(niǎo)可能飛過(guò)了大海、飛過(guò)了高山，還可能飛過(guò)哪里？”讓你（同一位）學(xué)生再來(lái)試試看。

預(yù)設(shè)2：讀出來(lái)了。“聽(tīng)出來(lái)了，這只小鳥(niǎo)飛的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，哪只小鳥(niǎo)比這只小鳥(niǎo)還飛的遠(yuǎn)呢？” 師：我們一起像這只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷吧。

2、出示第二次對(duì)話

師：聽(tīng)小鳥(niǎo)這么說(shuō)，青蛙相信嗎？

生：不相信。

師：你從哪些地方看出他不相信了？

生：青蛙說(shuō)：朋友，別說(shuō)大話了！

師：哦，大話是什么意思？

生自由回答。

師：誰(shuí)愿意做這只不相信小鳥(niǎo)的小青蛙？

生：朋友，別說(shuō)大話了！

師：朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？還用飛那么遠(yuǎn)嗎意思就是？ 生：不用飛那么遠(yuǎn)。

課件出示兩句話：

1、還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

2、不用飛那么遠(yuǎn)。

師：你覺(jué)得哪句好？為什么

預(yù)設(shè)生不知道。

師：請(qǐng)你讀一讀這兩句話。（生讀）哦，你第一句比第二句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，說(shuō)明你真的很不相信小鳥(niǎo)的話，誰(shuí)愿意再來(lái)做做這只不相信小鳥(niǎo)的青蛙呢？

師：我們一起來(lái)做做這只不相信小鳥(niǎo)的青蛙。

師：我們的小鳥(niǎo)也不同意青蛙的話呢！小鳥(niǎo)說(shuō)(請(qǐng)學(xué)生讀一讀)它認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，你在生活中看到過(guò)什么也是無(wú)邊無(wú)際的？

生說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)句子

預(yù)設(shè)：我看見(jiàn)過(guò)無(wú)邊無(wú)際的大海。我看見(jiàn)過(guò)的稻海是無(wú)邊無(wú)際的。

3、學(xué)習(xí)第三次話

師：青蛙和小鳥(niǎo)各有不同的看法，都認(rèn)為自己是對(duì)的。爭(zhēng)著爭(zhēng)著他們都笑了，它們都在笑什么呢？我們一起讀一讀他們的第三次對(duì)話。

讀后學(xué)生交流看法。

師總結(jié)：是呀！青蛙不相信小鳥(niǎo)的話，覺(jué)得小鳥(niǎo)的話可笑，而小鳥(niǎo)是卻是笑青蛙的無(wú)知。它們都說(shuō)服不了對(duì)方去相信自己的話。為什么他們都認(rèn)為自己是對(duì)的呢？請(qǐng)大家再讀一讀他們的第三次對(duì)話，找找原因。

實(shí)驗(yàn)：課堂作業(yè)本卷成望遠(yuǎn)鏡看一看外面的天，看得到天有多大？我們的望遠(yuǎn)鏡就是青蛙的井，因?yàn)樗焯齑诰?，所以只能看到井口那么大的天?/p>

預(yù)設(shè)生：因?yàn)榍嗤艽粼诰铩獛煟菏前?，他是天天呆在井里，看不到外面精彩的世界。預(yù)設(shè)生：因?yàn)樾▲B(niǎo)在井外。師：小鳥(niǎo)飛在高高的天空，因?yàn)樗w的高所以看得遠(yuǎn)。

三、角色朗讀，加深體會(huì)。

師：多有趣的寓言故事呀！現(xiàn)在請(qǐng)同桌小伙伴合作著來(lái)演一演這個(gè)故事，一人扮青蛙，一人扮小鳥(niǎo)，讀一讀他們的對(duì)話。（出示三次對(duì)話）

生同桌分角色讀

師：（頭飾）哪只小青蛙、小鳥(niǎo)愿意展示下？

指名到講臺(tái)表演。

四、揭示寓意，聯(lián)系實(shí)際

師：謝謝你們精彩的表演！小朋友們，寓言故事總是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)告訴我們一個(gè)道理，學(xué)了這個(gè)故事后，你明白了一個(gè)什么道理呢？

生1：要向小鳥(niǎo)一樣飛得高看得遠(yuǎn)。

生2：不要天天呆在同一個(gè)地方。

師：是啊，小鳥(niǎo)在廣闊的天空飛翔，他飛得高，看得遠(yuǎn)，而青蛙一直呆在井底，見(jiàn)識(shí)就小了。小朋友要像小鳥(niǎo)那樣看問(wèn)題，要站得高看得遠(yuǎn)。

師舉例。

五、拓展想象，復(fù)現(xiàn)鞏固

1、師：小鳥(niǎo)讓青蛙用實(shí)際行動(dòng)，跳出井口來(lái)看一看天的大小呢！我們班哪只小青蛙愿意跳出井口說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

2、大家說(shuō)的讓人心動(dòng)，老師這只大青蛙也準(zhǔn)備跳出去看一看啦?。ㄏ鄳?yīng)出示高山、大海等圖片），我真的要感謝小鳥(niǎo)，讓我看到了這么多未曾見(jiàn)過(guò)的美麗的景色。我要把水果和感謝信送給小鳥(niǎo)！小朋友們?cè)敢鈳臀宜偷叫▲B(niǎo)那兒?jiǎn)幔?/p>

A、青蛙給小鳥(niǎo)帶來(lái)了水果（一個(gè)水果一個(gè)詞語(yǔ)）

B、還有一封感謝信呢。出示，指名讀一讀。全班齊讀。

3、小青蛙寫(xiě)感謝信還需要小朋友的幫忙呢，請(qǐng)大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。

“信、錯(cuò)、答、還”

六：學(xué)寫(xiě)生字，自我展示

信、錯(cuò)：左右結(jié)構(gòu)。范寫(xiě)“錯(cuò)”

答：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是合還：半包圍，先寫(xiě)不，在寫(xiě)走之底

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)并同桌間組詞

2、生說(shuō)關(guān)鍵筆，師范寫(xiě)。

3、生練寫(xiě)，展示。

七、總結(jié)全文，簡(jiǎn)單回顧

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙和一只見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)。（指著板書(shū)總結(jié)）。老師希望我們班的小朋友，在今后的學(xué)習(xí)生活中，像小鳥(niǎo)一樣站得高，看得遠(yuǎn)，也成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。下課！

第四篇：第二課時(shí)坐井觀天[定稿]

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容

2、分角色正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)

2、分角色正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)過(guò)程

一、談話

1、上節(jié)課，小朋友們成功地學(xué)會(huì)了生字寶寶，我們復(fù)習(xí)一下。（出示課件）

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。

3、學(xué)習(xí)這篇課文，你想知道什么呢？帶著大家的疑問(wèn)自由讀讀課文，找出問(wèn)題的答案。

二、感知課文

（一）初步感知

1、請(qǐng)七位小朋友站起來(lái)讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這篇課文給你說(shuō)了一件什么事？

2、學(xué)生反饋

（小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天到底有多大。）

板書(shū)

小鳥(niǎo)

青蛙

？ 過(guò)渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥(niǎo)發(fā)生爭(zhēng)論呢？請(qǐng)小朋友找一找，是怎么回事。

（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1、指名讀

問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方？請(qǐng)你邊說(shuō)邊指一指。（出示課件4—5）

2、請(qǐng)你再找找青蛙和小鳥(niǎo)的動(dòng)作?？凑l(shuí)找得最快！

板書(shū)

落

坐

3、是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥(niǎo)的位置不同，看誰(shuí)能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌。互相讀一讀。指名讀。（出示課件6）

（三）學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié)。（出示課件7）

2、你看，這一問(wèn)一答就是對(duì)話。再讀讀2、3小節(jié)，你知道了什么消息？（學(xué)生答不出來(lái)時(shí)提示：青蛙知道小鳥(niǎo)從哪來(lái)嗎？小鳥(niǎo)為什么會(huì)落在井沿上？）

3、當(dāng)時(shí)青蛙覺(jué)得怎么樣，表情怎么樣？（出示課件——奇怪，驚訝）誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙也奇怪地問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)呢？

4、小鳥(niǎo)怎么落在井沿上了？你知道了一個(gè)消息呢？這么渴，怎么回事？

是呀，這說(shuō)明了什么呢？（天無(wú)邊無(wú)際，大得很）（出示課件——無(wú)邊無(wú)際，大得很）

5、誰(shuí)試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺(jué)。

6、請(qǐng)兩位小朋友讀讀這兩句話，一問(wèn)一答。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都知道了青蛙和小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論天到底有多大。這到底是怎么回事呢？咱們趕緊接著瞧。

（四）學(xué)習(xí)4、5、6、7小節(jié)

1、青蛙和小鳥(niǎo)各有各的看法。說(shuō)說(shuō)，有哪兩個(gè)不同的看法？（青蛙說(shuō)，天只有井口那么大，小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。）

2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？

3、是啊，他們看法不同，爭(zhēng)論起來(lái)肯定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話，一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，你們也試著爭(zhēng)論一下?。ǔ鍪菊n件）

4、請(qǐng)兩位小朋友讀，一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽(tīng)聽(tīng)他倆的爭(zhēng)論。

5、學(xué)生評(píng)議，誰(shuí)讀得好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

6、全班小朋友來(lái)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下天有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話。這次看哪邊讀得好。

三、感悟找原因

（一）給小鳥(niǎo)找原因

1、這回，我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。那你認(rèn)為誰(shuí)的看法是對(duì)的？（小鳥(niǎo)）

2、小鳥(niǎo)對(duì)了，那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)呢？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)呢？我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)和青蛙找找原因。先請(qǐng)小朋友讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，同桌互相討論一下，小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)！

3、誰(shuí)來(lái)幫小鳥(niǎo)找找說(shuō)對(duì)的原因？

根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)是因?yàn)樗w的地方多，見(jiàn)多識(shí)廣。誒，它都見(jiàn)過(guò)什么呢？請(qǐng)你看看（出示課件）

4、小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪些地方，見(jiàn)到了什么？

5、學(xué)生反饋

1、是啊，小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無(wú)邊無(wú)際。

（二）給青蛙找找毛病

1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以做做實(shí)驗(yàn)，再讀讀青蛙說(shuō)的話，想想它的話錯(cuò)在哪？做實(shí)驗(yàn)，把書(shū)卷成筒看看天??（出示課件）

2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說(shuō)話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？

3、小朋友們真聰明。從你們這兒，小青蛙就知道了，它因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都弄錯(cuò)了。

（三）幫青蛙治病

1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它開(kāi)個(gè)藥方，或者給它提提增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的建議好嗎？

2、你瞧，小鳥(niǎo)帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？

四、感悟再讀

1、同桌小朋友再讀讀，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)識(shí)少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！

2、分角色朗讀（男女生對(duì)讀）。

3、上節(jié)課，老師講過(guò)，這是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個(gè)道理。請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)要批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？

五、小結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么？

2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將會(huì)成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！

3、下課。

板書(shū)：

13、坐

井

觀

√

小鳥(niǎo)

落

無(wú)邊無(wú)際

見(jiàn)多識(shí)廣 ？

×

青蛙

坐

只有井口大

自以為是

轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:

13、坐井觀天-教案精品1,原文地址：

第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《13.坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13、坐井觀天

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。

2、能有感情地分角色朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】

一、寫(xiě)一寫(xiě)，看一看

小老師：小朋友們，早上我們認(rèn)識(shí)不少的生字寶寶，大家還記得嗎？現(xiàn)在生字寶寶正在找朋友呢，你們能幫它們找到嗎？ 生１：我是“信”，我的朋友在哪里？

生2：你的朋友在這里，“相信”。全班齊讀?！ぁぁぁぁぁ?/p>

小老師：再請(qǐng)一位小老師帶讀剛剛學(xué)過(guò)的字詞寶寶們。

（小老師帶讀：相信、井沿、抬頭、無(wú)邊無(wú)際、青蛙、回答、錯(cuò)過(guò)、還有）

小老師：大家都給生字寶寶找到了朋友，現(xiàn)在準(zhǔn)備回到各自的家中準(zhǔn)備休息啦，看看小朋友們能不能把生字寶寶們安安穩(wěn)穩(wěn)地帶回家吧。（爬板）

師：除了個(gè)別小朋友的書(shū)寫(xiě)需要注意外，其他小朋友都寫(xiě)的非常棒！所以，羅老師想跟大家玩?zhèn)€小游戲，大家把書(shū)卷起來(lái)，透過(guò)這個(gè)卷孔，你們看到了什么？ 生：我看到了······

小老師：誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)總結(jié)你們看到的世界？（管中窺豹）管中窺豹有個(gè)近義詞，大家還記得嗎？（生：坐井觀天）

二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

師：你們看，老師把這則故事的兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物帶來(lái)了，我們跟他們打招呼吧，你好~小鳥(niǎo)，你好~青蛙~，但是他們?yōu)榱艘患聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

師：讀完課文，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，青蛙和小鳥(niǎo)分別在哪個(gè)位置？請(qǐng)把正確的位置找出來(lái)。（生上來(lái)帖出位置，PPT出示：青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。）

師：小鳥(niǎo)和青蛙這么一高一低地爭(zhēng)吵著，究竟在爭(zhēng)論什么呢？ 生：爭(zhēng)論天究竟有多大。

師：哦，原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題啊，他們進(jìn)行了幾次對(duì)話，你們能找出文章小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話嗎？用你們的筆畫(huà)一畫(huà)。老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰(shuí)愿意把你勾的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（PPT出示三次對(duì)話）

師：你們找對(duì)了嗎？找對(duì)的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯(cuò)的也沒(méi)關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！

師：他們的對(duì)話可有趣了，從他們的三次對(duì)話，你們知道了什么？

生：我知道了青蛙不知道小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)。（師：你真會(huì)讀書(shū)）

生：我知道了小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)）

······ 師：聽(tīng)了大家的回答，發(fā)現(xiàn)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)“天有多大”有不一樣的看法。為什么會(huì)這樣呢？（生自由討論：用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻＃?/p>

師：青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，誰(shuí)能把它們的語(yǔ)氣讀出來(lái)。（分角色朗讀：演一演課文中的青蛙和小鳥(niǎo)。）

師：青蛙青蛙，你在哪里？小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你在哪里？（1個(gè)小組：青蛙；1個(gè)小組：小鳥(niǎo)；2個(gè)小組：旁白）師：小朋友們個(gè)個(gè)都是演員，都把青蛙和小鳥(niǎo)演得這么好！小鳥(niǎo)和青蛙到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呀？ 生：小鳥(niǎo)。師：說(shuō)說(shuō)理由。

生１：小鳥(niǎo)飛了很多地方，他知道天有多大。

生２：我知道小鳥(niǎo)是對(duì)的，青蛙是錯(cuò)的。因?yàn)榍嗤茏诰?，只看到很小的天空，他不了解外面的情況。生３：小鳥(niǎo)飛了一百多里，知道天空很廣大。

師：看來(lái)小鳥(niǎo)飛過(guò)很多地方，他見(jiàn)識(shí)很廣。那么，他可能飛過(guò)哪些地方呢？（生各抒己見(jiàn)）

師：那，青蛙為什么說(shuō)得不對(duì)？為什么弄錯(cuò)了？

（出示第6小節(jié)，學(xué)生自己讀，再指生讀。）生１：因?yàn)榍嗤茏诰铮瑳](méi)有跳出井口看一看。

生２：因?yàn)榍嗤芨静恢捞焓菬o(wú)邊無(wú)際的，他只要跳出井口就會(huì)知道了。

師：除了這一點(diǎn)，還有什么原因？（生說(shuō)不出）師：小鳥(niǎo)告訴他，天是“無(wú)邊無(wú)際”的，青蛙相信嗎？ 生：不相信。

師：所以呀，青蛙之所以弄錯(cuò)，還因?yàn)樗?生３：不接受別人的意見(jiàn)。

（師板書(shū)：自以為是）

師小結(jié)：所以，我們千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)青蛙那樣——坐井觀天??！

三、想一想，談一談

看來(lái)，讀了這個(gè)故事，小朋友有很多話想分享呢，1、青蛙跳出井口，會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？

2、小組用自己喜歡的方式表演課文。

3、用自己的話跟爸爸媽媽來(lái)講講這個(gè)故事。

4、你想對(duì)青蛙、小鳥(niǎo)和自己說(shuō)些什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】