第一篇：青少年犯罪的社會環(huán)境因素（精選）

青少年是社會的一份子，他們的成長離不開社會，因此社會環(huán)境因素的優(yōu)劣極大地影響著青少年的行為活動。美國社會學家帕森斯指出，犯罪是社會不協(xié)調的產(chǎn)物，而非僅僅家庭教育導致的結果。社會上的負面影響，會使所有正面的家庭教育功虧一簣，這就是我們常說的“5 2=0”現(xiàn)象（5天家庭教育后，孩子在社會上受2天的影響，家庭正面教育就等于零）。因

此，劣質的社會環(huán)境是誘發(fā)青少年犯罪的重要因素。

1.經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展的不平衡，影響青少年正確價值觀的形成。隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，出現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展失衡的現(xiàn)象，同時社會發(fā)展與青少年成長過程中的矛盾也日漸顯露出來。目前，我國的社會產(chǎn)業(yè)結構和財富分配方式已經(jīng)遠遠不能適應當今經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，致使社會成員貧富差距逐漸擴大，這種變化給社會成員尤其是給尚處于半成熟期的青少年的價值觀帶來重大影響。致使部分青少年無視道德與法律的存在，一切向錢看、拜金現(xiàn)象的存在；致使部分貧寒家庭的學生遭受不公正待遇，從而形成青少年價值觀的扭曲。據(jù)重慶市近期公布的第一份未成年人犯罪“白皮書”顯示，僅僅為了弄錢玩游戲而實施

暴力搶劫甚至殺人的案件在青少年的犯罪案件中并不少見。

2.社會存在的亞文化影響。美國學者埃德溫,桑斯蘭在其差別交往理論中認為：違法犯罪行為的產(chǎn)生根本上是不恰當?shù)纳鐣某晒?，并提出了“犯罪行為是習得的”著名論斷。目前社會文化市場上的各種報刊雜志、圖書、音像制品中充斥著大量的封建迷信、淫穢色情、暴力恐怖等不健康的內容，對社會文化環(huán)境造成了一定程度的污染。這種受污染的社會文化環(huán)境極容易對正在成長，心智尚未成熟的青少年來說產(chǎn)生消極影響，在一定程度上刺激他們

強烈的好奇心和模仿欲，許多青少年正是在劇情的指引下走上犯罪道路。

3.網(wǎng)絡不良因素對青少年犯罪產(chǎn)生不可否認的重要影響。目前互聯(lián)網(wǎng)已近乎普及到每家每戶，上網(wǎng)已成為人們不可或缺的生活方式之一，但是不可否認的是互聯(lián)網(wǎng)在給我們帶來便利的同時，它的超鏈接性、交互性、虛擬性、隱蔽性在一定程度上為青少年犯罪提供了便利條件。如，2006年發(fā)生在吉林省長春市的在互聯(lián)網(wǎng)上盜取他人銀行卡賬號和密碼，3天作案29起，涉案金額15400元和2006年使上百萬個人用戶、網(wǎng)吧及企業(yè)局域網(wǎng)用戶遭受感染和破壞，造成嚴重后果的“熊貓燒香”病毒均是青少年所為。網(wǎng)絡在以其獨特的魅力吸引廣大青少年參與的同時，將充滿了兇殺、暴力和血腥的東西宣傳給青少年，影響他們的思維與判斷，使他們深陷其中而不能自拔，甚至有的還模仿和嘗試，促使一些青少年走上違法犯

罪的道路。

4.社會對青少年的管理不足。社會對青少年的管理不足主要體現(xiàn)在：第一，社會有利于青少年成長的活動資源匱乏，而青少年在學習之余強烈的好奇心無法得到滿足，心靈無所寄托，業(yè)余生活乏味，致使許多青少年為尋求刺激，尋求自我的炫耀與報復而犯罪；第二，社會對閑散的青少年管理力度不夠，對青少年的服務體系不完備，致使閑散的青少年無書可讀，無業(yè)可就，游手好閑，久而久之受社會亞文化的影響是自己的人生觀、價值觀扭曲并逐步走上犯罪道路；第三，對已經(jīng)犯罪的青少年采取的幫教與引導缺少規(guī)劃，幫扶效果微乎其微，沒有起到糾正已犯罪青少年的價值觀的作用，致使青少年重復犯罪的幾率增加。

第二篇：青少年犯罪的家庭因素及對策

泰山學院畢業(yè)論文

青少年犯罪的家庭因素及對策

【內容摘要】近年來青少年犯罪的現(xiàn)象日益增多，已成為社會廣泛關注的問題之一。其犯罪特征表現(xiàn)為：低齡化、團伙化，犯罪誘因簡單、突發(fā)性、盲目性突出，從犯罪手段來看，高科技犯罪初見端倪，智能化、成人化犯罪凸現(xiàn)。家庭是社會的細胞，父母是青少年的啟蒙老師。青少年的思想品德、道德意識、性格秉性，情緒愛好無一不受家庭的直接影響。家庭教育功能不健全或喪失是導致青少年走上犯罪道路的重要原因。本文將就家庭因素與青少年犯罪的關系，增強家庭教育功能預防和減少青少年犯罪的問題進行分析

【關鍵詞】青少年 犯罪 家庭因素 對策

青少年犯罪是各種社會問題、社會矛盾的綜合反映。我國正處于改革開放的巨大變革之中，且改革日益進入深水區(qū)，在新舊體制轉軌、社會轉型的復雜過程中，社會內部蘊藏的深層次矛盾日益突出，各種社會丑惡現(xiàn)象滋長，嚴重影響了青少年的健康成長[1]。家庭是作為社會的基本細胞，是人性、人生理想的啟蒙教育所，是青少年生活最重要的環(huán)境，家長與子女關系密、接觸多，對子女的影響也就最大。隨著當今社會教育理念的轉變和經(jīng)濟的發(fā)展，家庭教育出現(xiàn)的問題也日益突出，極易成為造成青少年違法犯罪的漏洞

一、青少年違法犯罪現(xiàn)狀

青少年犯罪是指從14歲至25歲以下的青少年所實施的社會危害性、刑事違法性和應受懲罰性的反社會行為。據(jù)統(tǒng)計，50年代我國青少年犯罪占刑事犯罪的比重不足20%，而當前青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到刑事犯罪總數(shù)的70%以上。在數(shù)量不斷增長的同時,青少年犯罪還呈現(xiàn)出新的特點:“犯罪主體日益向低齡化方向發(fā)展,低文化程度的居多,犯罪手段也呈現(xiàn)成人化、兇殘化和智能化，犯罪類型主要以暴力犯罪、財產(chǎn)犯罪為主，犯罪組織則日趨團伙化，并且青少年重新犯罪的比例越來越高。[2]”

二、青少年犯罪的家庭環(huán)境因素

近年來由于社會生產(chǎn)力的變革，社會結構的變動，以及城鄉(xiāng)一體化、農民工大量進城等引起了家庭因素的變化，包括家庭成員結構狀況，家庭環(huán)境因素以及家庭教育狀況的變化等，這些變化在某些方面影響到了青少年的身心發(fā)展，從而導致青少年走上犯罪的道路。

（一）家庭結構因素的影響

完整的家庭、和諧的家庭關系和正常良好的教育對青少年的成長至關重要。大多數(shù)青少年犯罪都源自于不完整的家庭或者家長長期沒有盡到撫養(yǎng)教育義務的家庭。主要表現(xiàn)為兩類家庭。一是破碎、重組型家庭，指家庭原有的自然結構被破壞,雙親不全或有繼父母的情況。包括破碎型家庭和重組型家庭。破碎家庭中父母因死亡或父母感情破裂導致分居、離婚等，使得家庭完整性、穩(wěn)定性遭到破換，這樣的家庭父母常常沒法對青少年進行悉心的照顧，忽視了青少年的感受，這很容易讓青少年偏離正常成長的軌道。重組家庭是指夫妻雙方離婚后，一方或另一方重新與其他異性組合成的新家庭。這樣的家庭結構也是不完整的，對青少年的影響也是不利的，甚至危害大于破碎家庭。面對父母新的另一半，青少年與其沒有感情基礎，往往會產(chǎn)生陌生感和抵觸心理，為了逃避這種感覺，青少年很容易離家出走，這時青少年內心脆弱，極易受到社會上的各種誘惑影響，做起違反犯罪的事。二是松散、隔代撫養(yǎng)型家庭，指夫妻長期兩地分居,不能很好地承擔教育子女的責任，或父母因工作等原因長期在外，子女長期寄養(yǎng)在他人家庭的情況。這樣的家庭結構，不但會使得父母與青少年疏遠、成員間溝通缺乏，從而淡化了家庭成員的感情關系，而且這樣的家庭結構還減弱了家庭應有的教育功能，父母長期不在青少年的身邊，對子女的家庭教育不能悉心對待，子女得不到應有的家庭教育。父母因工作繁忙，長期不在子女身邊還可能將青少年托付給老人撫養(yǎng)，這就產(chǎn)生了隔代撫養(yǎng)。老人一般文化素質水平較低，身體體力上

和精力也有限，無法很好地撫養(yǎng)教育青少年。另外，大部分的老人都比較寵愛小孩子，小孩子的要求都盡量滿足，這樣會讓青少年形成嬌生慣養(yǎng)的個性，青少年得不到嚴加管教，在成長的過程中也,極易受社會不良因素的誘惑而犯罪。

（二）家庭成員及經(jīng)濟因素的影響

首先，家長自身的人格缺陷。具有反社會傾向的父母，特別容易以不當?shù)慕甜B(yǎng)手段來教養(yǎng)子女，這樣的父母所生的子女就會身受父母的不當教養(yǎng)。青少年在與他人的交往過程中，透過觀察與模仿，可以學得他人的某種行為。父母是子女的第一任老師，是孩子效仿的榜樣，家風家教對子女的心理和行為有著潛移默化的影響。所謂“上梁不正下梁歪”、“近朱者赤，近墨者黑”，家長的言傳身教對于孩子的將來乃至一生都有很重要的影響。家長在日常生活中表現(xiàn)出的惡習，如懶散、麻將成癮，口吐臟話動輒打人，愛占便宜等無不潛移默化地影響他們的孩子，家長自身的人格缺陷正一點點侵蝕著孩子的心靈，同時隨著經(jīng)濟的發(fā)展并未能帶來相應的道德觀念的進步，倒使許多人越來越感到我們的身邊常常像是爾虞我詐，坑蒙拐騙的陷阱。一些家長也常常有意無意地用“老實人吃虧”的人生哲理去影響孩子，常常聽聞一些家長這樣教育自己的孩子，“若有同學打你，你也打他，誰怕誰”。殊不知在孩子幼小的心靈上會烙下怎樣的陰影。

【3】其次，父母本身智力與身體的缺陷。父母智力或身體有缺陷,如精神病、盲人,他們自己生

活都無法自理,更談不上給子女以教育。處于這種家庭的青少年,家庭教育往往先天不足,在學校、社會還可能因家庭缺限受到歧視,過早的流入社會,養(yǎng)成不良惡習直至違法犯罪。再次，家庭的經(jīng)濟因素。經(jīng)濟原因雖不是導致青少年犯罪的必然因素卻是不可忽略的重要一條。經(jīng)濟收入低的家庭，不能給青少年提供物質上的滿足，容易使孩子在同齡人中產(chǎn)生自卑感，形成孤僻、內向的性格。為了滿足在家里無法得到的物質欲望，他們往往會鋌而走險。家庭經(jīng)濟狀況的不佳，青少年居住的環(huán)境和周圍條件不良，周邊人員的文明程度、思想道德素質的高低也都是影響青少年成長的因素。富裕的家庭對青少年犯罪的影響，富裕家庭過分重視物質生活，認為物質需求的滿足就是對子女愛，把家庭的撫育功能極端化，淡化了教育功能。忽視青少年的思想政治與道德教育，間接地使青少年走上了犯罪的道路。

（三）父母教養(yǎng)方式與青少年犯罪

家長是孩子的監(jiān)護人和教育責任人，父母教育方式和教育態(tài)度對孩子的健康成長至關重要。不當?shù)慕甜B(yǎng)方式會對孩子長生不同程度的心理扭曲，出現(xiàn)越軌行為。

首先，對孩子管得太多、太嚴

望子成龍，望女成鳳，這是普天下父母共同的心愿，但凡事都有一個度，若超出了這個度就可能物及必反。人們多有這樣的體會：當外界的壓力增大到自己感到行為的自由受到威脅時，心理就會產(chǎn)生焦慮無助，長期下去，嚴重影響其心理健康，甚至出現(xiàn)心靈畸形、變態(tài)，導致犯罪。而不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式也給青少年犯罪設下隱患。家庭暴力更是首害。家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的，即“棍棒式的強制”；另一種是隱性的，即“溫柔的強制”它們都會給孩子帶來心理壓力，若不能及時排解就很可能導致青少年易沖動性犯罪。父母把自己的過高期望強加到孩子身上而忽視了孩子自身的心理感受和需要；一味發(fā)號施令，好為人師，不容分辯，甚至咄咄逼人，這些態(tài)度嚴重挫傷了孩子的自尊心，日久天長，“壓迫越深，反抗越大”，輕者以頑固、找岔、頂牛等方式來發(fā)泄“仇恨”，重者出現(xiàn)人格發(fā)展不健全，形成攻擊性人格，他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，從這個意義上講，那些在學校里的“害群之馬”其實是不良家庭的“受害者”。

其次，過度溺愛，放縱孩子

現(xiàn)存的家庭撫育機制，以及與其相關的思想觀念、文化素養(yǎng)、親子關系、教育方式、生活方式、生活習慣、婚姻狀況等因素，導致獨生子女這一代是在物質條件十分優(yōu)越的環(huán)境中長大的。他們得到了以往其它時代同齡人很難享有的關懷和照顧。家長視子女為“太

上皇”，“拿在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，在物質、精神、生活上幾乎是有求必應，給子女提供無微不至的呵護，這不利于青少年形成良好的品質，漸漸地，他們失去了對自己、對周圍人的責任感，這種在“愛”中泡大的孩子自以為是，我行我素，缺乏與人和睦共處的能力。這樣的青少年往往經(jīng)受不起挫折和困難，在挫折和困難面前，會變現(xiàn)為手足無措，在外界一定的刺激下和外界的不良因素誘導下，極易導致其違法犯罪。

再次，教育孩子簡單粗暴

這里主要指專制型教養(yǎng)方式，也就是父母用粗暴的訓斥、打罵、體罰等手段對子女進行簡單粗暴管理和教育。一方面是由于一些父母文化素質較低，對子女的不良行為或過錯，只會采取簡單的打罵、體罰來教育子女。另一方面是由于一些父母對子女的期望過高，又缺乏科學、正確的教育方法，希望通過罰跪、打罵等手段使子女上進。這種粗暴的教育方式只會使子女同家長產(chǎn)生對立情緒，形成逆反心理，性格偏激，甚至離家出走，最終走上邪路。還可能造成青少年對粗暴手段的模仿學習，在其心理壓抑、尋求平衡時，一旦遇到類似情境，很可能也以暴力手段報復社會，導致違法犯罪。

三、從家庭角度減少青少年犯罪的對策

（一）建立和諧、融洽的家庭關系[4]

一個健康、和諧和融洽的家庭關系對青少年的心理健康發(fā)展是必不可少的，孩子生活在這樣的家庭中，才會感到快樂，才能積極向上。父母應當為孩子確立行為準則，懂得如何教育孩子并對孩子的日常行為進行有效監(jiān)督。父母應戒絕“不打不成器”的管教方式。應該以肯定、支持、鼓勵的管教模式，用溫暖、寬容、真誠的親情教導子女，建立起和諧的家庭互動關系。對于學業(yè)上有困難或品行上有缺陷的子女則應給予更多的關懷、鼓勵和幫助，不應歧視，更不應體罰和虐待，如此才能培養(yǎng)出理性、進取、富有同情心的一代。

（二）要學會愛孩子

愛孩子似乎是最簡單的事情，是人類乃至其他生物的本能，然而最重要的是我們應該學會怎樣去愛。蘇國紅在《飄飄的紅云》中的一段話，值得父母深思。“任孩子肆意玩水游泳的父母，孩子游水而死，會痛不欲生地后悔自己過于放縱；從不讓孩子近水，孩子因不會游泳，而掉進溝里淹死的父母，會悲痛欲絕地自責自己的不該；為了躲避父母的眼睛，而逃到遠處學游泳，再也沒有回來的孩子，也會讓父母內疚一輩子??也有很多父母親自帶著自己的孩子去游泳，待教會了之后，曉之利弊，然后看著孩子自由而快樂地暢游??”對于孩子既要嚴格要求，也要與其心交心，真誠溝通。即便是對犯了錯誤的孩子，也不能一味歧視和壓服。親情對于一個成長中的青少年來說是非常重要的，舉手投足的關愛對孩子都有潛移默化的作用，會使人性沿著健康方向發(fā)展；尊重理解認可孩子，同時讓他學會關心人、尊重人，讓孩子有機會表現(xiàn)好。

（三）合理的期望

父母對孩子抱有期望決不什么壞事，它會使孩子受到鼓勵，并且孩子的抱負水平與父母的期望高低直接相關。但父母的期望必須注意兩點：一是合理性。父母的期望和鼓勵要符合孩子的能力和性格，所提出的目標是孩子通過努力做得到的，而不應是完全脫離實際的空想。否則會使孩子感到這種期望是一種沉重的負擔。二是讓孩子堅信父母期望的合理性。父母要通過某種形式，把自己的期望注入到孩子的思想中去，使這不知不覺地變成孩子自己的愿望。然而現(xiàn)實中有許多家長基于功利的目的和攀比的心態(tài)，給孩子設置了太多的標準和過高的期望值，把自己所謂的“未完成的心愿”強加給孩子，而忽略了孩子自己的性格和興趣特點。這導致孩子要么以回避的形式自殺要么以暴力的形式反抗父母甚至反抗社會，走向犯罪的道路，這是我們應該極力避免的。

（四）加強法制教育，增強法制觀念，提高青少年法制素質

通過許多案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分犯罪的青少年法律意識淡薄，不懂法、不用法

律武器保護自己導致許多花樣年華的少年墜入犯罪的深淵。作為家長應配合學校加強法制教育，從小灌輸遵紀守法的思想，懂法才能守法，用法律意識來約束自己的行為。對于社會上的不良風氣要和孩子共同討論，辯明是非，增強孩子辨別是非的能力，學會自我保護，能用自己的方行自覺抵制社會不良習氣的腐蝕。

四、預防青少年犯罪時應注意的事項

青少年正處于人生的關鍵時期，且這一時期盲目、沖動，逆反心理突出。青少年作為是獨特的個體，是積極的權利主體，他們有自己的強烈需求：渴望被父母理解與關懷，渴望被社會認可。相信他們也能夠用自己的方式解決自己的問題，家庭的教育主要是引導性的而非強制性的教育，我們要學會欣賞他們的一切奇思妙想。多關心，多鼓勵，使他們自信、安全感、控制、關心、自主、刺激等需求得到及時而又合理的滿足，那么家長就不會頭痛，青少年就不會用極端的方式來滿足他們的需求。

參考文獻：

[1]武小民.《對青少年犯罪的思考》，法制網(wǎng).[2]周振想.《青少年犯罪學》，中國青年出版社2004年6月北京第1版

[3]黃愷、唐艷麗.《論家庭因素和青少年犯罪的關系》

[4] 陳光學：《青少年犯罪的動機及對策》，《中國法院網(wǎng)》2003年7月2日。

第三篇：淺析社會環(huán)境因素對青少年心理的影響及其對策

淺析社會環(huán)境因素對青少年心理的影響及其對策

河間市第二實驗小學 殷先艷

【內容提要】青少年的心理問題越來越受人關注，心理健康教育也隨之受到了重視。國家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質。

【關 鍵 詞】青少年心理 健康教育 影響 對策

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們已經(jīng)不再滿足日益豐富的物質文化的需要，一些不健康的思想和做法也在潛意識中活躍起來。受到家庭或者身邊人潛移默化的影響和感染，一些青少年的行為也變得詭異不健康起來，并把這些不利于青少年健康的行為帶到學校，對學校的管理尤其是教師的課堂教學帶了尖銳的矛盾。加之獨生子女越來越多，受家庭的寵愛、社會的寵愛等種種原因，造成學生心理問題日漸增多，其中存在心理異常甚至心理疾病的學生已占了不小比例，對學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責任。

青少年本身具有良好的可塑性，因此，很容易受社會生活環(huán)境的影響。根據(jù)國家相關法律的規(guī)定，游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場所必須設臵在學校特定范圍之外，然而，青少年學生仍然不可避免地受其影響，在好奇心的驅使下，青少年最終沉迷于這些游戲場所不可自拔，變得玩世不恭，拋棄信念和理想，甚至發(fā)生搶劫、盜竊等行為。隨著現(xiàn)代科學技術文化的發(fā)展，大眾傳播媒體得到迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡媒體得到空前的發(fā)展，充斥著大量的信息。而青少年不能準確地辨別這些信息，很容易被虛假信息和黃賭毒信息影響，進而產(chǎn)生錯誤的思想觀念，養(yǎng)成不良的生活習慣。網(wǎng)絡上言情小說等的流行，在一定程度上勾起青少年對愛情的憧憬和好奇，對早戀的產(chǎn)生也有著催化作用，而青少年不能正確地處理早戀，同樣會影響其心理健康。社會上還有一些因素也影響著青少年心理的健康發(fā)展。不良的社會風氣容易誤導青少年的思想和行為，各種道德敗壞現(xiàn)象會使青少年變得麻木和冷漠，犯罪事件的不正確處理會給青少年錯誤的暗示等種種因素都影響著青少年的心理發(fā)展。如果任他們這樣發(fā)展下去,那么,他們的未來將會是什么樣子？所以社會環(huán)境因素對青少年的影響已經(jīng)不容忽視，加強心理健康教育，勢在必行。

對學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責任。家庭的影響是潛移默化的，而學校教育則是有意識、有計劃的。家庭是青少年成長的主要場所，對于青少年來說，有2/3的時間是在家庭里度過的，孔子說：少成若天性，習慣成自然。家庭是影響青少年心理的極為重要的場所，家庭對青少年心理的影響是多方面，家庭影響青少年心理的因素也是多方面的。要營造良好的家庭環(huán)境氛圍，改善父母的教養(yǎng)態(tài)度，宣傳倫理國學等有益的教養(yǎng)態(tài)度，促進父母與子女的溝通交流，使父母與子女了解雙方各自的需要，從而能從各自的需要出發(fā)處理雙方的關系；應加強社會各界對離異家庭子女的關愛，重視其心理健康發(fā)展，應做好父母的工作，努力為子女提供一個正常的家庭環(huán)境；應該提高父母的綜合素質，為子女樹立好的行為榜樣，潛移默化地引導子女心理向好的方向發(fā)展。

學校是青少年學習的主要場所，在這里，教師、同學及校園文化等都對青少年心理產(chǎn)生或正面或負面的影響。知識豐富的教師能以其特有的魅力引導學生產(chǎn)生學習的欲望，影響著學生的智力發(fā)展，有助于培養(yǎng)學生學習的毅力和興趣，而人格高尚的老師則更易被學生當成道德的榜樣和化身，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)其明辨是非的能力和提供向善的動力，有助于學生人格的完善。同學在年齡、興趣愛好等方面都比較相近，因而更容易交流和相互影響，同學之間良好的人際交往有助于學生心理素質的成長和提高，有助于培養(yǎng)青少年樂觀的性格，而不良的人際交往則往往導致青少年自閉心理的產(chǎn)生，青少年容易悲觀、自卑。同學之間也會在很多方面如學習、生活習慣、看待事物的態(tài)度等方面進行交流并相互之間發(fā)生潛移默化的影響，因此，身邊的同學本身就能影響青少年的心理健康。近朱者赤，近墨者黑，和優(yōu)秀的同學在一起能容易變得優(yōu)秀，反之則容易變得不優(yōu)秀甚至平庸。校園文化注重構建良好的學習氛圍，校園文化則影響青少年的價值觀、人生觀、世界觀，不同類型的校園文化對青少年心理有著不同的影響，因此，建構多層次、多方面的校園文化是極其重要的。要加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的綜合素質，提高教師的道德水準和知識水平，為青少年提供良師；加強學生的思想品德和心理健康教育及輔導，幫助學生樹立正確的交友觀，為青少年人際交往等提供良好的環(huán)境和問題解決機制；完善學校的校園文化環(huán)境建設，提供積極健康向上的校園文化氛圍，拓展校園文化的廣度和深度。作為一名老師，一名心理輔導員，如果不理解青少年的心理情感，不與他們真誠的相處，是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)青少年的最新動態(tài)，走出一條與時俱進而不會落后的道路。

現(xiàn)代的教育觀認為，教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。放下架子，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

良好的社會環(huán)境能幫助青少年形成獨立的人格，確立自己在他人眼中的形象，不良的社會環(huán)境則會使青少年產(chǎn)生悲觀、孤僻、自傲、自卑等不良人格，嚴重的甚至會采取報復社會的手段來喚起他人對自身的注意。青少年無時無刻不受社會環(huán)境的影響，扶植有利于青少年心理健康發(fā)展的積極因素，弱化甚或消滅對青少年心理發(fā)展不利的因素。青少年是國家的未來，青少年心理健康是青少年成長的內在條件，關注青少年心理健康刻不容緩。

參考文獻： [1]林建華： 《中學生心理教育原理與教程》 [2]賈冬琴： 《健康教育導讀》 [3]王曉春： 《做一個聰明的老師》 [4]孫明霞： 《怎樣當個好老師》 [5]燕學敏： 《教師專業(yè)的標準解讀 》

第四篇：淺析青少年犯罪的文化因素及預防對策

淺析青少年犯罪的文化因素及預防對策

青少年犯罪在當今世界各國都表現(xiàn)的極為突出，對各國的社會秩序都構成了很大威脅。在當今中國，由于社會轉型過程中文化多元化所帶來的種種負面影響，使得青少年犯罪呈現(xiàn)出犯罪形勢多樣化，犯罪手段多樣化等特點，這嚴重影響社會治安。在廣大的西部地區(qū)，由于輟學率比較高，青少年受教育的程度偏低使形勢更加嚴峻，已經(jīng)成為不容忽視的社會問題。青少年犯罪的產(chǎn)生是多方面的因素綜合作用的結果，既有其自身主觀方面的原因，也來自家庭、學校和社會等各方面的原因。文化因素作為誘發(fā)青少年犯罪的內在動因，對青少年犯罪的產(chǎn)生及其發(fā)展都有著舉足輕重的作用。本文結合貴州省某縣人民檢察院2008年查辦的青少年犯罪案件對青少年犯罪的特點進行分析并從文化因素的角度探尋原因對預防措施進行思考和探析。

青少年犯罪的原因很多，但呈現(xiàn)出結伙共同犯罪、侵財型犯罪為主等特點。

以貴州省某縣檢察院為例，2008年1月至12月底，共受理批捕55件84人，其中青少年參與的刑事案件23件45人，分別占刑事案件受理總數(shù)和人數(shù)的42%和54%。青少年犯罪的原因各有不同，但是侵犯的對象均以財產(chǎn)型為主是共同的特點，20件青少年參與的案件中財產(chǎn)型犯罪12件占60％（有盜竊8件22人，搶劫4件11人，掩飾隱瞞犯罪所得3件4人，故意傷害2件2人，窩藏1件1人，販毒1件1人，強迫賣淫1件1人，強奸1件1人，故意傷害2件2人。）結合辦理案件情況將對青少年犯罪做如下分析：

一、青少年犯罪的特點

（一）以結伙作案、共同實施犯罪為主要的形式，青少年由于其年齡上的特殊性，他們的生理、心理都處于不完全成熟的階段，獨立實施犯罪心理素質和身體素質尚不具備，通過結成團伙，既克服了心理上的畏懼，也彌補了身體素質方面的不足。在2008年受理的青少年犯罪的20件案件中結伙作案的有12件占60%，（龍明某和龍治某盜竊案；石某某、李某某盜竊案；姜文某、沈某某、韓某某、潘某某、姜邱某盜竊保險柜案；楊某某、孫某某盜竊摩托車案；李某某、楊某某、陳某盜竊摩托車案；楊某、龍某某、楊某某盜竊案；陳某、李官謀、李相某盜竊電纜案；李某某、項某某搶劫案；趙某某、潘某某搶劫案；吳某某、潘禮某、潘慧某、田某某搶劫案；謝春某、謝某林、石某某搶劫案；龍金某、龍某祥掩飾隱瞞犯罪所得案）而且在作案過程中，他們各有分工。

（二）犯罪對象以財產(chǎn)型為主。在青少年犯罪的案件中侵財型案件占的比重很大，其中以搶劫、盜竊等常見侵財型犯罪為主。在20件青少年犯罪的案件中盜竊、搶劫案共有12件，占案件的60%。實施犯罪的青少年往往是沒有經(jīng)濟基礎又沒有工作，無法通過自己的誠實勞動解決自己生活問題社會閑散人員。他們實施犯罪多是生活所迫或是盲目攀比，禁不住金錢和利益的誘惑，為了滿足自己的欲望而實施違法犯罪行為。如吳某某、潘禮某、潘慧某、田某某搶劫案中的幾個青少年都是初中剛剛讀了一段時間就輟學，單憑著自己的能力又

找不到適合自己的工作，為了滿足自己的吸煙、上網(wǎng)、喝酒等不良嗜好需要，遂鋌而走險到學校附近及網(wǎng)吧多次實施搶劫行為。其他的盜竊案、搶劫案原因與他們相差無幾。

（三）犯罪的主體多是討厭學校生活而輟學的初中生。在青少年犯罪的44個人當中初中未畢業(yè)就輟學的有34人占77%。初中階段是他們人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，他們精力充沛，愛好廣泛，求知欲強，同時也缺乏辨別是非和自我控制的能力，思維和行為往往帶有片面性、盲目性和沖動性，易受外界負面因素的干擾和影響。如果缺乏正確的教育和引導，就有可能沾染不良行為，在沒有及時矯治的情況下，這些不良行為會越來越嚴重，致使他們頹廢墮落，最終走上犯罪的道路。而在初中學校里接觸的人比小學要多，接觸的思想也多元，一旦染上不良習慣就會導致好學生學習成績下降差學生越來越差，進而，因討厭學校的生活而輟學。輟學后，既沒有工作又無人玩耍，有不良嗜好的輟學生就會糾集在一起，為了滿足某種欲望共同實施違法犯罪行為。

二、青少年犯罪的原因

青少年犯罪的原因主要從兩個方面分析，一方面是其自身的主觀方面的原因，另一方面是來自外部環(huán)境影響的客觀方面的原因。

（一）主觀方面的原因主要是因為青少年自身年齡的特殊性，其心理上、生理上尚未成熟，辨別是非和自我控制的能力不強，思維和行為往往帶有片面性、盲目性和沖動性很容易受不良風氣的干擾和影響，如果缺乏正確的教育和引導，就有可能養(yǎng)成不好的習慣，形成不良的嗜好。進而，在欲望的支配和利益的誘惑下走上犯罪的道路。

（二）另一方面是來自外部環(huán)境影響的客觀方面的原因。主要包括家庭、學校和社會三個方面影響，盡管青少年自身主觀方面的原因，是青少年犯罪的根本原因，但是，由于自然生命發(fā)展的客觀規(guī)律，賦予了青少年可塑性極強的特點，因而青少年能否健康成長，外部環(huán)境具有十分重大的影響作用。

我國目前正處于社會全面轉型時期，社會各方面的體制建設有待完善，短時間內，一些影響青少年世界觀、價值觀的消極因素還將大量存在，青少年犯罪的外部誘因十分復雜。據(jù)此，筆者重點從文化因素的角度分析青少年犯罪原因并對預防的對策作如下思考。

1、不良文化的傳播途徑增多

我國近年來青少年犯罪率呈上升之勢，其中一個重要的原因就是不良文化得到公開及快速的傳播。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會民主化程度的提高，以及科學技術的發(fā)展，新聞媒體也得到了極大的發(fā)展。各種電視媒體、報刊雜志、網(wǎng)絡無時無刻不對人們產(chǎn)生著影響。加上文化傳播控制手段的滯后，具有暴力色情及各種腐朽思想成分的書刊、影音商品得以大量公開的傳播。這些被大力傳播的不良文化對于處于文化需求高峰期而模仿

性強、可塑性大的青少年及缺乏相應辨識力的一般成年人來說，無疑具有相當?shù)慕趟?、示范和蠱惑作用，從而誘發(fā)各種青少年犯罪。

2、好逸惡勞、盲目攀比、追求金錢的不良文化蔓延

由于好逸惡勞而形成的不勞而獲、追求金錢、盲目攀比的不良文化的存在，使青少年在思想上受到了很大的負面影響。其實，好逸惡勞只是某些人的本性，根本算不上文化。但是當好逸惡勞在一定范圍內的一定青少年人群中存在并被實現(xiàn)著的時候就符合了文化的一般定義，在廣義上就形成了一種文化。由于青少年自身能力方面的缺陷以及其它外界因素的影響，這樣的青少年很難通過從事正當職業(yè)來養(yǎng)活自己。在好逸惡勞、不勞而獲、盲目攀比、追求金錢之風的誘導下，為了滿足自己的私欲極易鋌而走險，走上犯罪之路。同樣的，由于好逸惡勞形成了一種文化，在這樣的不良文化影響下，有著同樣習性和嗜好的青少年便很容易走到一起，為了共同的欲望實施違法犯罪行為來危害社會。

3、幫會文化的存在，并在某些青少年心中形成以加入幫會為榮的風氣。追根溯源，幫會文化是產(chǎn)生于中國舊社會中生活在社會底層的社會人群的一種亞文化。起初是基于反抗暴政及提高本群體社會地位的目的而逐漸形成的，在那個時代，具有一定的進步性。隨著幫會文化的進一步發(fā)展，幫會慢慢的淪為帶有黑社會性質的一種犯罪載體，幫會文化也漸漸成為不良文化。在科學技術日益發(fā)達，傳播媒體無孔不入的今天，青少年通過網(wǎng)絡、影視等接觸的幫會文化極易讓他們模仿并實施違法犯罪行為。影視劇里“江湖義氣”和“以崇尚暴力為中心，認為解決一切事情的最佳方法是使用暴力，并認為使用暴力解決問題是一種正當途徑并非違法”的思想極易影響正在成長中的青少年，從而誘使青少年加入某些組織，組成團伙。為了解決共同存在的現(xiàn)實問題，實施違法犯罪行為。以2009年1月辦理的一個李某某、曾某某、楊某某、吳某某、王某多次搶劫學生、盜竊超市案為例，五名犯罪嫌疑人均是未成年人，并初中未畢業(yè)就輟學了，犯罪嫌疑人在案發(fā)前均加入了一個“克星”幫組織，定期繳納“會費”。該幫派自成立以來，為了擴大影響，幫會頭目組織成員多次滋事，是當?shù)夭糠智嗌倌瓿霈F(xiàn)效仿的趨勢并以加入該幫為榮，上述五名犯罪嫌疑人加入該幫后，為了生活和繳納“會費”多次搶劫學生，由于都知道他們加入了“克星”幫，被搶學生怕被報復也不敢舉報他們，致使犯罪嫌疑人多次得手。

三、青少年犯罪的預防對策

青少年犯罪是一種較為復雜的、當今社會比較普遍的現(xiàn)象，導致青少年形成不良習慣和參加犯罪活動的誘因也是十分復雜的。在充分認識青少年犯罪特征及成因的基礎上，有針對性地開展綜合治理工作，努力消除青少年犯罪產(chǎn)生的條件，通過扎實有效的社會幫教工作，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能從根本上讓他們遠離違法犯罪，早日成長為對社會、對國家有益的人。

（一）改善家庭的教育和環(huán)境

1、家長要當好啟蒙老師。“育人也講究藝術，也是一門學問”青少年年齡的特殊性使他們具有逆反心理比較重，好奇心較強，社會經(jīng)驗不足，應變和自控能力較差的特點，一旦脫離家長的監(jiān)管，很容易受社會不良風氣的影響，或成為犯罪行為侵害的對象或侵害他人。因此，青少年的家長要切實擔負起教育子女的重任。其一，要當好啟蒙老師，在孩子面前要做榜樣，不要把自身存在的和社會上的不良氣習傳染給孩子。其二，科學合理的管教孩子，“孩子的思想和行為是需要父母來引導的”，管教要講究策略，不能讓孩子產(chǎn)生逆反心理，通過父母精心的教育和引導會縮短孩子形成正確科學的世界觀、人生觀、價值觀的時間。其三，多交流、溝通和孩子做朋友，了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)有不良行為動向時，適時的予以教育引導，將不良的思想和行為扼殺在萌芽狀態(tài)。

2、家人要注重以身作則現(xiàn)身教育。青少年的家人應當嚴格要求自己，努力提高自身素質，以健康的思想、高尚的品行教育和引導青少年進行有益于身心健康的活動，要言傳身教，讓自身良好的品行對他們產(chǎn)生潛移默化的影響，積極預防和制止青少年吸煙、酗酒、泡網(wǎng)吧等不良行為。

3、家人要優(yōu)化青少年的教育環(huán)境。在家庭教育中，青少年的家人要尊重青少年的人格尊嚴，多關心，多交流，多溝通，了解掌握他們的思想狀況和心理動態(tài)，以平等、民主的態(tài)度，循循善誘，動之以情的方法，因材施教地對他們予以教育和幫助，為他們創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，促使他們進步。

（二）強化學校的教育培養(yǎng)責任

1、教師努力提高自身素質，以良好的品行影響學生。教師除了要將自身的文化素質外還要加強自身綜合素質，特別是自身的品行修養(yǎng)和教育心理學修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，以身作則為人師表，用良好的言行給學生樹立榜樣，教育和引導學生形成積極向上的學習態(tài)度和人生態(tài)度。對不同的學生在教育中，要根據(jù)每個學生的心理特點和個性特長因材施教，采取科學的教育方法指導學生形成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

2、堅持“關注好生，幫助差生”的教育原則，做到好生、差生人人平等。對好學生老師要多關注他們，讓他們成績穩(wěn)重有升，思想健康發(fā)展，人格逐步健全；對差生（學習成績差或有不良行為的學生）學校和教師要尊重他們的人格，不僅不能采取歧視和放任的態(tài)度，而且要給予關心、教育和幫助，根據(jù)學生的實際情況積極幫助他們樹立“超先趕優(yōu)”的信心，使他們逐步改變落后得狀況。鼓勵同學之間建立幫扶對象，形成一種“好生幫差生”大家共同進步的學習氛圍。通過建立“幫扶對子”，讓學生之間加強交流，增進友誼。同時，還要密切加強與學生家長的有效溝通，形成學校教育與家庭教育的有機結合。

3、端正教學態(tài)度，樹立正確的育人觀。學校和教師要把培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的教育指導思想切實貫徹落實到實際的教學工作中。改變應試教育的現(xiàn)狀，摒棄那種把升學率和考分作為衡量學校和學生成績唯一標準的錯誤做法，不僅要善于挖掘好生的潛力，提高他們的綜合素質，還要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，適時的得給予夸獎，讓他們對自己充滿信心。從而，實現(xiàn)“好生越來越優(yōu)秀，差生變好生”學生綜合素質全面提高的教育目標。

（三）努力凈化社會環(huán)境

1、建立并完善青少年犯罪預防工作體系。建立由黨委、政府統(tǒng)一組織領導的預防工作機構，司法機關、宣傳部門、社會團體、城鄉(xiāng)居（村）民委員會、學校等各相關部門根據(jù)自身的工作職能和性質，分工負責、緊密協(xié)作，形成預防青少年犯罪的工作體系，加強青少年犯罪預防工作，有效遏制青少年犯罪，優(yōu)化青少年成長環(huán)境。

2、社會各界要杜絕不良文化，大力倡導主流文化。在全社會大力倡導社會主義精神文明、集體主義、愛國主義等主流文化，宣揚正確的世界觀、人生觀、價值觀，嚴厲查處各種傳播色情、兇殺、暴力等不健康信息的傳媒，加強對網(wǎng)吧、歌舞廳、個體書攤等文化娛樂場所的監(jiān)管，切斷不良文化的傳播途徑。

3、加強法制宣傳，增強青少年自我防范意識。通過各種形式加大法制宣傳教育力度，幫助青少年加強文化修養(yǎng)和掌握一定的法律知識，教育他們在社會生活中遵守國家法律、法規(guī)和公共道德規(guī)范，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，加強他們用法律維護自身合法權益的意識，在受到犯罪侵害后及時用法律來維護自己的合法權益。

（四）加強對青少年的司法保護

1、加大力度打擊影響青少年健康成長的違法犯罪行為，切實保護青少年的合法權益。司法機關要依法保護青少年的各項合法權益，要對侵害青少年身心健康的各類犯罪活動，特別是教唆、引誘和脅迫青少年犯罪傳授犯罪方法、傳播淫穢物品以及以青少年為犯罪對象等犯罪要依法從重處罰，嚴厲打擊，防止侵害青少年合法權益的不法行為發(fā)生，為青少年的健康成長營造良好的法制環(huán)境。

2、加強“青少年維權崗”建設，適時進入校園進行法制宣傳。堅持走訪考察制度，與學校合作建立法制教育基地，積極開展法制課教育、警示教育活動，（法制課的形式不是單純的讀法律條款而是要以小故事、小案例的形式深入淺出吸引學生，增加學生的興趣，加深學生的印象）從而使青少年學生知法、懂法、守法、護法，增強他們的法制觀念和維護自身合法權益的意識，降低輟學率，從根本上控制青少年犯罪主體的數(shù)量。對于已經(jīng)實施違法犯罪行為的青少年要堅持“教育和挽救為主，懲罰為輔”的原則和“寬嚴相濟”的刑事司法政策。同時，家庭、學校和社會也應當積極采取幫教措施，不應對他們采取歧視態(tài)度，感化他們的心靈。使他們感受到家庭、學校和社會對他們的關心和愛護，幫助他們認清犯罪的危害性并形成自尊、自律、自強的意識，給他們回歸社會，重新做人機會，例如，在2008年成功辦理的兩起青少年維權案件。一起是盜竊案中，犯罪嫌疑人石某某（系在校學生）處于未滿16周歲的臨界刑事責任年齡，辦案干警及時到石某某家中、戶籍所在地及學校進行調查了解，根據(jù)犯罪嫌疑人的實際情況，貫徹“寬嚴相濟”的刑事政策，給公安機關發(fā)出糾正

違法通知書。公安機關最終作出了撤案決定，依法保障了青少年的合法權益。一起是在姜文某、沈某某、韓某某、潘某某、姜邱某盜竊保險柜案中，辦案檢察官在審查該案過程中發(fā)現(xiàn)：該案的犯罪嫌疑人張某某并未參與盜竊保險柜的案件，在又一次和其他犯罪嫌疑人租車、準備撬棍、手套等作案工具時被公安機關抓獲，屬于盜竊犯罪的預備階段，且處于沒有確定的犯罪對象狀態(tài)，為了保障青少年的合法權益，以張某某的行為尚未構成犯罪作出不批準逮捕的決定。2008年“青少年維權崗“建設中的這兩個成功案件起到了很好的社會效果和法律效果。

3、凈化校園內外及周邊的治安環(huán)境。青少年的主要活動場所是學校，校園內外及周邊環(huán)境對青少年健康成長有很大的影響。通過綜合治理著力清除對青少年合法權益的侵害行為、影響青少年健康成長的違法犯罪行為以及擾亂教學秩序的行為，使校園內外及周邊的環(huán)境得到凈化，給青少年提供一個安全和諧的學習環(huán)境和成長環(huán)境，營造一種積極向上的學習氛圍。

四、結語

總之，我國的青少年犯罪在相當長的一段時期內將會繼續(xù)存在，打擊青少年犯罪任重而道遠。打擊青少年犯罪挽救失足青少年既是家庭、學校、社會的共同責任也是價值觀之間的對抗，是主流文化與不良文化的對抗。打擊青少年犯罪，不僅要從加強打擊力度上入手，還應家庭教育、學校教育、社會關注、司法保護等方面入手，同時從產(chǎn)生青少年犯罪的文化因素入手，因勢利導，預防和打擊并重，只有這樣，青少年犯罪才會真正得到控制。

【作者簡介】

蔣偉朋，河北蠡縣人，貴州省施秉縣人民檢察院偵查監(jiān)督科干警。

第五篇：家庭因素對青少年犯罪的影響

家庭因素對青少年犯罪的影響

引言：

近年來隨著科技的進步和周圍社會環(huán)境的變化,青少年犯罪呈現(xiàn)出犯罪成員的低齡化、犯罪方式團伙化、犯罪類型多元化和犯罪手段成人化等特點。由于青少年處在一個復雜的相互影響的社會系統(tǒng)網(wǎng)絡之中，一般認為青少年犯罪是個體、家庭、學校和社會多方面因素共同作用的結果。而家庭是子女社會化的主要場所, 也是社會化的最先執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。家庭的各種因素都會直接或間接影響子女社會化的進程。良好的家庭環(huán)境會孕育一個人健康的心理和健全的人格, 會為其健康成長提供必要的條件。相反,，不良的家庭環(huán)境則會導致人格缺陷和行為偏差,往往是造成違法犯罪的重要因素。

一、青少年犯罪行為的界定

狹義的青少年犯罪是指達到承擔刑事責任年齡的少年實施的危害社會的、觸犯刑律的、依法應受處罰的行為，各國法律對少年犯罪的年齡規(guī)定不盡相同 按照我國的刑法規(guī)定，已滿 14 歲至未滿18 歲的個體的犯罪為未成年人犯罪或少年犯罪，刑事責任年齡是已滿 14 歲。

廣義的青少年犯罪是社會學、犯罪學、犯罪心理學等學科廣泛使用的概念,而不是嚴格的法律概念 一般指 18 歲以下的青少年實施的危害他人和社會的問題行為，既包括嚴重的違法行為，也包括沒有達到觸犯法律的嚴重程度，但對自己 他人或社會都會造成傷害的問題行為。

二、青少年犯罪與家庭的相關理論

（一）社會控制理論

社會控制理論是西方學者在研究青少年犯罪方面運用最多的一個理論派系, 與其它眾多的理論相反, 社會控制理論不問人們?yōu)槭裁磿缸? 而是問人們?yōu)槭裁匆袷厣鐣男袨橐?guī)范, 為什么不違反規(guī)章制度和法律。社會控制理論認為, 人們之所以不違反社會的規(guī)章制度和法律, 主要是因為他們受到了社會的有效控制, 如果這種社會控制一旦失效, 人們就會違規(guī)犯法。人們這種違規(guī)犯法的傾向在社會上是普遍存在的, 必須受到社會有效的控制, 如果一個人犯了法而又不會受到懲罰的話, 那么, 每個人都有可能犯法。社會控制理論認為, 青少年行為失范的主要原因是青少年同家庭關系的弱化, 父母不妥當?shù)慕逃绞? 以及子女對其他家庭成員關系的疏遠, 青少年對家庭的依賴程度直接影響社會對青少年的控制能力。汪天德,汪穎琦.家庭與青少年犯罪的關系----美國學者的理論與實證研究成果,青年研究，2000第4期

（二）親子依戀理論

依戀理論認為，早期親子關系的經(jīng)驗形成了人的“內部工作模式”，這種模式是人的一種對他人的預期，決定了人的處世方式。內部工作模式會在以后的其他關系、特別是成年以后親密關系和婚戀關系中起作用。大量的研究表明，早期親子依戀的質量會對個體的人格和心理產(chǎn)生重要的影響。親子依戀對青少年犯罪起保護性作用，兒童與父母關系越密切 ,越有可能認同和依戀父母，越不可能出現(xiàn)犯罪行為。

（三）社會學習理論

在社會學習理論看來，人的犯罪性不是與生俱來的，而是后天學習得來的，觀察學習是犯罪心理產(chǎn)生的最重要來源。包括對違法犯罪行為的認同的價值觀念、犯罪的方法和技能、克服對犯罪的內疚和不安的中和技巧等等，都是從與其親密交往的人或者社會上的其他犯罪榜樣身上學習得來的。這一理論強調家庭成員的示范和對犯罪的鼓勵 ,父母的攻擊行為和言語表情 ,都會對兒童青少年的犯罪心理和行為產(chǎn)生直接影響。蔣索 ,等.家庭因素與青少年犯罪的關系研究述評

[ J ].心理科學進展 , 2006,(3).三、家庭因素對青少年犯罪的影響。

大量學者關注家庭因素與青少年犯罪的關系，并進行了一系列的實證研究。有研究表明，與中國家庭常模相比較，犯罪未成年人的家庭環(huán)境特征中的親密度、情感表達、獨立性、成功性、知識性、娛樂性和組織性都較低,而矛盾性則較高。（楊曦，張旭等，家庭因素對青少年犯罪的影響，神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生 2007 年第 7 卷第 2期）家庭環(huán)境對未成年人的成長特別重要，一個和諧 良好的家庭能夠讓未成年人體會到親情可貴，增強他們對社會的信任而混亂 沖突的家庭氛圍，會給子女帶來極大的挫折感和不安全感，甚至可能成為未成年人犯罪的直接原因?？偟膩碚f家庭因素對青少年犯罪的影響可以歸為三類，一是家庭結構，包括家庭完整性、家庭經(jīng)濟；二是家庭關系：家庭氣氛、家庭成員；三是家庭成員行為，包括教育方式、家長不良行為、家庭暴力

（一）缺陷家庭

家庭結構是指家庭組成的類型及各成員相互間的關系，青少年的家庭結構就是指與青少年有直接親緣關系的父母之間的關系以及由這種關系而造成的家庭現(xiàn)狀。健全的和諧的家庭結構會可以帶給青少年安全和愛，能夠給青少年提供一個良好的生活和受教育的環(huán)境。相反不健全的殘缺的家庭結構（單親家庭、再婚家庭和隔代家庭）則不能夠提供這些，就有可能造成不好的家庭教育使青少年走上犯罪道路。

1、單親家庭

單親家庭的子女往往因缺少母愛或父愛而在幼小的心靈上引起各種不良反應并容易導致心理失衡。江曉敏也指出，單親家庭的家庭結構中父職或母職缺失，則會導致子女教育上的缺陷，由于缺少父母雙方共同的教育和監(jiān)督，家庭子女得不到有效的幫助 如果對單親子女教育力度不夠，缺乏關愛，就會使他們對家庭、社會、人生喪失信心，從而走上違法犯罪的道路，給社會帶來不穩(wěn)定因素另外，由于家庭結構的不完整，單親家庭的生活比較單調，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞，容易產(chǎn)生自閉、自卑自責、焦慮、抑郁、逆反等不正常的心理問題，在這種情況下，如果有外界不正當?shù)囊T，就可能會發(fā)生違法的事情。李亦民、晗曦在《殘缺家庭對青少年的心理影響》中就指出殘缺家庭中的青少年容易產(chǎn)生三種逆反心理，一是自卑和孤僻。二是嫉妒和報復，三是嬌橫、自私說慌。逆反心理的最終發(fā)展是多疑、犯罪。

2、再婚家庭

調查顯示，再婚家庭青少年的情緒穩(wěn)定性很差，為40.5%，再婚家庭中21.6% 的青少年有較嚴重的情緒煩惱，18.9% 的青少年精神緊張，有56。8%的青少年有較強的壓抑心理，這些數(shù)據(jù)均高于正常家庭、單親家庭等其他家庭類型同類指標人數(shù)的百分比。父母的離異或喪父、喪母已經(jīng)使這些孩子經(jīng)歷了一次磨難，父母的再婚又使他們面臨更為復雜的生活環(huán)境，甚至受到更大的傷害 面對新的家庭結構中 陌生 的父親或母親，他們往往對繼父、繼母難以接受，會產(chǎn)生抵觸情緒

他們在新家庭中的地位、與繼父或繼母的交往、在家庭生活中的自由度等均 與過去不同，因而容易產(chǎn)生憂慮、緊張、壓抑、煩惱等負面情緒

3、空巢家庭（留所家庭、隔代家庭）

是指未成年子女因父母出外打工或父母雙亡或父母離異被拋棄而不得不與（外）祖父母居住的家庭

近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐加快,越來越多的青壯年農村人口進入城市,其中一部分人的孩子也隨父母涌入城市 但是,更多的孩子沒有條件隨父母流動到城市,只好繼續(xù)留在農村,由自己的祖父母或其他親戚照料 這類未成年的特殊群體被稱之為 留守兒童 隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快,農村的剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市轉移,大規(guī)模農民工流動行為的背后,越 來越多的留守兒童被 制造出來。

由于他們和祖父母住在一起,無法得到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助, 享受不到家庭的溫馨, 成長中缺少了父母情感上的關注和呵護, 極易產(chǎn)生認識 價值上的偏離和個性 心理發(fā)展的異常,人格發(fā)展的不健全 容易形成孤僻 自以為是的性格，易受社會不良因素的影響走上犯罪道路。由于存在隔代親的現(xiàn)象，大多數(shù)老人對孫輩寵愛有加,教育不足, 對孩子根本無法管教或者管教不了 而父母偶爾短暫回家看看孩子,對孩子不是施加教育而是千方百計滿足孩子提出的各種要求,對孩子的不良行為不加引導反而指責老人不會教育孩子,從而更加縱容了孩子 這類孩子極易走向犯罪。

楊曦、張旭等在對成都市未成年犯管教所300民男性服刑人員進行調查時發(fā)現(xiàn)，33.7%犯罪者父母離異，而包括了父母親其中一方或雙方死亡以及離異所導致的家庭破裂者的比率，則高達42.7%。關穎在“全國未成年犯抽樣調查”的第一手資料的分析發(fā)現(xiàn)，未成年犯不與父母雙親共同生活的占一半以上，因父母離異和父母感情不好比例居前兩位。據(jù)2010 年12 月22 日的《人民日報》報道：我國留守兒童近5800 萬人，逾八成隔代或親友監(jiān)護，2011年北京市房山法院公布的一項調研數(shù)據(jù)也證實了這一點：在的未成年人犯罪案件中，留守兒童占了六成。

近年來有觀點認為并不是破裂家庭本身導致青少年的違法犯罪行為, 而是破裂家庭的出現(xiàn)導致其家庭功能失調,從而導致的青少年犯罪發(fā)生, 而離異前后家庭本身存在的沖突或問題對青少年犯罪具有更強的預測性,從而導致青少年犯罪增加。柯力也說破裂家庭中的青少年之所以易產(chǎn)生不良行為, 甚至走上犯罪的道路,根本原因并不在于破裂家庭本身,而在于家庭結構完整性的破壞給家庭成員尤其是子女心理上造成損害,以及家庭正常教育的缺失。

王鐵凡在《家庭結構與青少年犯罪》中通過采用問卷的形式對來自 XX 兒童教養(yǎng)中心的120 名青少年進行隨意概率抽樣，深入探討了家庭結構與青少年犯罪之間的關系，他收集到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計66． 1%的受訪者的父母是合法結婚，即生活在一起。87． 9%的受訪者父親從事最低報酬的工作，10． 8%失業(yè)，66． 1%的受訪者的母親是沒有工作的家庭主婦，而 33． 9%的受訪者的母親從事最低工資的工作 這些統(tǒng)計數(shù)字揭示了普遍經(jīng)濟困難的狀況。這項研究證明與普遍認同的青少年犯來自單親家庭的觀點不符，本文認為大多數(shù)罪犯來自雙親家庭，但也證明了青少年犯罪主要是因為父母寬容的管教方式、來自最低的經(jīng)濟社會階層、父母工作時間限制很少陪伴子女等原因造成的。

有些學者還認為生活在抱雞婆式的大家庭（三代同堂、四代同堂）以及“四二

一”的家庭結構中的青少年容易犯罪。

家庭經(jīng)濟

李玉萍等以太原市小店區(qū)為調查樣本, 查閱了 2000年以來該區(qū)涉及未成年人違法犯罪的案件記錄。在調查中也發(fā)現(xiàn)上述未成年違法犯罪人員中 41%的家庭經(jīng)濟狀況不良, 因財物犯罪的比例占所有犯罪的66%。

首先，家庭經(jīng)濟收入低，不能給青少年提供物質上的滿足，青少年更容易在家庭外部尋求物質上的支持和保障，從而走上犯罪的道路。其次，家庭經(jīng)濟收入低會通過直接或間接地增加父母的痛苦和家庭沖突來破壞有效的教養(yǎng)實踐，降低父母給孩子提供社會或情感支持的能力，而且低收入或者父母都是教育程度比較低的家庭將對暴力行為持更寬容的態(tài)度（如鼓勵反擊，特別是對男孩），這將會無形中縱容和培養(yǎng)孩子的暴力行為，進而增加孩子從事暴力行為的可能。再次，家庭經(jīng)濟狀況不佳會減少給孩子提供社會控制的機會，青少年更有可能居住在處境不利的社區(qū)，在低教學質量的學校就學，接觸不良同伴，觀察社會和學校暴力，所以他們從事反社會行為的可能性會增大。沈惠章，楊春黎、張革新也指出，貧困家庭的孩子內心深處藏有自卑的心理，性格孤僻，很容易產(chǎn)生對社會的不滿；面對金錢、物質的誘惑，容易出現(xiàn)了攀比、嫉妒心理，而家長缺少正確的教育方法，沒有及時教育孩子樹立正確的金錢觀，從而導致青少年心理失衡，最終為了滿足物質方面的享受，走上了偷搶乃至仇恨社會而不惜枉殺無辜的犯罪道路。

二家庭關系

家庭的基本構成要素是人，家庭中的每一個人都處在特定的聯(lián)系和作用之中，因此家庭內部也就交織著各種各樣的相互關系。家庭關系如何，直接反映出家庭成員之間相互聯(lián)系的緊密程度、影響程度、家庭的穩(wěn)固程度、各項家庭職能的履行程度，以及家庭生活質量等諸多方面，并以不同的方式對未成年人的成長產(chǎn)生影響。娜妮． J． 西格爾在其論著 《青少年犯罪》 中指出： “在一個有病態(tài)的家庭中成長的孩子，由于他們目睹了暴力和沖突、情感上不和諧，以及社會沖突等，其犯罪的驅力比其他青少年要大得多。

1、家庭氛圍

家庭氣氛是指家庭成員在對內、對外交往過程中形成的較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)習慣、處事經(jīng)驗和生活作風等。一種相互信任、互敬互愛的家庭氣氛, 會給孩子一種安全、信任、幸福的感覺, 對他們的健康成長自然有積極的推動作用。而沖突不斷、存在敵意和強制的家庭氣氛, 往往會使家庭關系變得緊張。青少年子女有的只是恐懼和不滿, 容易形成內向、孤僻、暴躁的性格, 有的父母甚至將怨氣撒在孩子身上, 動手對孩子打罵, 讓孩子產(chǎn)生心理陰影, 為逃避這種家庭氣氛, 青少年極易離家出走。由于家庭氣氛原因引起青少年犯罪的現(xiàn)實案件也很常見。

2、家庭成員關系

家庭成員之間的關系既包括父母之間的關系, 也包括父母與子女之間的關系。在一個家庭中, 家庭成員尤其是夫妻間的和諧氣氛、親子間的溝通融洽對未成年子女具有凝聚力作用, 而家庭沖突及其成員間的緊張關系則往往不利于子女的健康成長, 對于子女不良行為的形成和發(fā)展有顯著的負面影響。

一方面, 夫妻之間的關系, 如果夫妻感情不睦, 經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)、糾紛, 家庭中失去溫馨, 充斥著指責、謾罵, 青少年的內心怎能感到安全? 他們只會不時地處于緊張狀態(tài)。為避免看到雙親無休止的沖突, 青少年便會離開這個家, 在外游

蕩, 加上社會上不良因素的影響, 不知不覺中養(yǎng)成各種不良習慣, 于是逐漸靠近犯罪的邊緣。

另一方面, 父母與子女之間的關系, 由于父母教育方式的失當, 放任、粗暴的手段, 使青少年子女與父母之間的關系一步步遠離。父母與子女之間相互不理解, 卻又缺乏應有的溝通。如果在家中能和父母有良好的溝通, 保持好的情感交流, 在父母的正確引導和教育下,青少年才能形成端正的品行, 自然就遠離了犯罪。反之, 惡化的家庭關系, 父母的打罵、置之不理, 使青少年子女根本就沒有與父母溝通的機會。在家里得不到安全或情感上的滿足和安慰時, 就可能逃離家庭, 在社會上尋求支持和慰藉。

三、家庭成員行為

1、家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式，是指父母對子女撫養(yǎng) 教育過程中所表現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定的行為傾向。]包括父母對子女的教育培養(yǎng)及所采取的態(tài)度 方式方法和手段 在家庭環(huán)境諸因素中，家庭教養(yǎng)方式是影響青少年發(fā)展的最主要的家庭因素。

趙山明, 趙汗青, 張喜轉，以某省少年教養(yǎng)管理所在冊的少教學員 86 名作為觀察組, 同期隨機抽取初中和高中在校學生 86名作為對照組，分析犯罪青少年家庭教養(yǎng)方式與正常青少年群體父母教養(yǎng)方式的差異, 以及犯罪青少年父母教養(yǎng)方式的一致性問題時發(fā)現(xiàn)。犯罪青少年的父母教養(yǎng)方式存在 3 個明顯不足：即缺少情感溫暖、溝通和理解;極端化;父母教養(yǎng)方式嚴重分歧。

（犯罪青少年家庭教養(yǎng)方式的特征中國組織工程研究與臨床康復第 1 1卷 第 1 7期 2007-04-29）

不同類型教養(yǎng)方式直接影響著子女的行為，歸納起來分四種類型。溺愛型，用盲目的愛去滿足孩子過分的要求，用過分的愛護和幫助來驕慣孩子，容易養(yǎng)成孩子好逸惡勞 貪圖享受 專橫霸道 非法謀取的惡習。忽視型，對孩子放任自流，漠不關心，孩子缺乏與父母的接觸，容易出現(xiàn)沖動性 攻擊性 不順從 易怒和低自尊 這類青少年容易出現(xiàn)酗酒 逃學 交友不良 性早熟等行為；專制型父母，不能理解孩子的要求，常命令或訓斥孩子服從自己，容易形成孩子強烈的逆反心理 報復心理；拒絕型父母容易引發(fā)孩子的敵意，導致父母與子女感情破裂，使孩子失去家庭的溫暖和應有的管教，產(chǎn)生反社會情緒與行為，一旦遇到不良引誘就容易走上違法犯罪之路。

父母教養(yǎng)方式嚴重不一致對青少年犯罪也有影響。造成父母教養(yǎng)方式不一致的 原因, 一方面與父母參與子女日常生活的程度不同有關, 另一方面與父母的性別角色和撫養(yǎng)子女的不同看法有關。父母教養(yǎng)方式的適當差異可以產(chǎn)生一種互補作 用, 有利于子女心理健康, 如果差異過于顯著, 會使子女缺乏是非判斷能力, 產(chǎn)生神經(jīng)質行為。

2、家長不良行為規(guī)范

暗示和模仿是家庭教育的重要機制。父母是子女的第一任老師,父母的行為就是孩子學習的榜樣, 這個學習過程是一個潛移默化的過程。其一言一行、思想、道德水準、生活作風，都在其子女的注視之中，起著直接的示范作用。父母行為端莊正派, 有助于孩子養(yǎng)成良好的習慣和品格;父母形象不良、行為不軌, 將誤導孩子走上歧途。家長的不文明行為,不良嗜好,違法犯罪行為, 無疑是子女違法犯罪的誘導因素。深圳對犯罪人員家庭狀況的調查發(fā)現(xiàn), 父母有搶劫、盜竊、吸毒、販毒、嫖娼、婚外情、賭博等違法犯罪記錄或不良嗜好的,占被調查 家庭的 19%。其中未成年人家庭的“問題父母”達22%,高于成年組家庭的“問

題父母”（周蘆萍.余長秀.城市家庭問題與青少年違法犯罪