第一篇：青山灣海邊通知

仙醇B2C電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)中心

XC-HR[2013]013號(hào)

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青山灣海邊活動(dòng)通知

為豐富公司員工的娛樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)同事間的溝通，增強(qiáng)集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造健康積極向上的企業(yè)文化氛圍，公司擬于2013年08月03日晚組織一次戶外燒烤活動(dòng)，具體方案如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2013年08月03日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：青山灣海邊

三、參加人員：生產(chǎn)部、物流部

四、行程安排

1、集合時(shí)間：08月18日下午17點(diǎn)

2、集合地點(diǎn)：公司一樓，乘車前往青山灣海邊，行程預(yù)計(jì)40分鐘。

五、注意事項(xiàng)

1、保管好自己的行李。特別是手機(jī)、錢包及其他貴重物品。并應(yīng)時(shí)刻提醒自己不要遺忘物品。

2、請(qǐng)參加活動(dòng)人員保持手機(jī)處開機(jī)狀態(tài)，如有事缺席或提前離開的人員必須向組織人報(bào)告，不得擅自離開；

3、本次活動(dòng)總負(fù)責(zé)人為吳思，生產(chǎn)部組織人為王明水，物流部組織人為劉博文，各組織人組織好各部門人員；

仙醇B2C電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)中心

人力資源部2013年08月03號(hào)

第二篇：青山灣小區(qū)活動(dòng)策劃方案

青山灣小區(qū)活動(dòng)策劃方案

一、市場(chǎng)分析：

分析潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，分析優(yōu)缺點(diǎn)，提出解決方案

二、小區(qū)選擇：

前期資料：

1，售樓模式：毛坯房？精裝修？2，售樓價(jià)位：元/平方米以上

3，主消費(fèi)群體分析

4，小區(qū)地理位置

5，政府區(qū)域規(guī)劃

6，小區(qū)遠(yuǎn)期發(fā)展計(jì)劃

7，開發(fā)商背景和信譽(yù)等級(jí)

8，物業(yè)公司和管理模式等等

目的：有效的開展小區(qū)活動(dòng)；

做法：物業(yè)關(guān)鍵人物溝通，開發(fā)商溝通，各種渠道了解分析等。

三、物業(yè)溝通：

目的：了解小區(qū)規(guī)章制度；物業(yè)對(duì)小區(qū)活動(dòng)的管理辦法和合作模式；別的小區(qū)物業(yè)對(duì)小區(qū)活動(dòng)的看法和合作模式的總結(jié)。

做法：交取一定物業(yè)管理費(fèi)；物業(yè)關(guān)鍵人物關(guān)系處理；開發(fā)商和公司共同搞活動(dòng)，互惠互利

四、活動(dòng)策劃：主題口號(hào)：旗遠(yuǎn)美家，精益求精準(zhǔn)備用品：

宣傳單頁(yè)

名片

樓盤資料

戶型資料

宣傳橫幅

宣傳吊旗

帳篷

太陽(yáng)傘

以及其他必需品物品擺放、用途：

小區(qū)門口：折疊桌，上設(shè)各類宣傳手冊(cè)、單頁(yè)和海報(bào)，展示板位側(cè)面；

名片盒

4營(yíng)銷策劃

制定相應(yīng)的營(yíng)銷方案

五、費(fèi)用預(yù)算：

主要是活動(dòng)花費(fèi)，關(guān)系打點(diǎn)，材料準(zhǔn)備等等的預(yù)算資金到位

六、活動(dòng)人員要求：

事前培訓(xùn)，統(tǒng)一口徑；

時(shí)刻保持和維護(hù)旗遠(yuǎn)公司形象

時(shí)刻微笑待人，禁止攜帶不良情緒

嚴(yán)格遵守小區(qū)規(guī)章制度

激勵(lì)政策：凡成功預(yù)約準(zhǔn)客戶，另加獎(jiǎng)勵(lì)；（交設(shè)計(jì)定金的客戶稱為準(zhǔn)客戶）

七、問(wèn)題反饋：

當(dāng)天總結(jié)得失隨時(shí)調(diào)整方案

（比如說(shuō)活動(dòng)增加哪些物品，減少哪些物品，增加哪些形式，減少哪些形式；應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)；業(yè)主對(duì)我們旗遠(yuǎn)的宣傳手段和服務(wù)的建議。）

第三篇：教研之花怒放在青山灣畔（推薦）

教科研之花怒放在青山灣畔

――青山中學(xué)近三年教科研工作回顧

惠安青山中學(xué)蔣拱偉

校本教研是基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)的最重要組織形式，具有全員性、直接參與性和可操作性的特點(diǎn)。開展校本教研是推進(jìn)課程改革，促進(jìn)中小學(xué)教師提高專業(yè)素質(zhì)最有效的基礎(chǔ)性工作，對(duì)確保課程改革的順利進(jìn)行具有十分重要的意義。做好校本教研工作是確保新課程師資培訓(xùn)質(zhì)量和效果的重要條件。三年來(lái)，青山中學(xué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和上級(jí)有關(guān)教科研精神，立足我校教育教學(xué)實(shí)際，積極搭建教研平臺(tái)，深化課程改革，扎實(shí)開展校本教研及課題研究的指導(dǎo)，聚集課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。增強(qiáng)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的意識(shí)和能力，改進(jìn)和完善教研方式，努力提升我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。取得了喜人的成績(jī)。

主要成績(jī)

一、學(xué)校集體榮譽(yù)檔次提高

三年來(lái)，學(xué)校獲得鎮(zhèn)級(jí)以上表彰有30多次，其中與教科研工作有關(guān)系的有縣文明學(xué)校、素質(zhì)教育第三輪第二批縣級(jí)先進(jìn)校、縣體育先進(jìn)單位、縣教科研工作先進(jìn)教研組、縣首屆合唱比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、縣二屆合唱比賽三等獎(jiǎng)、08-11目標(biāo)管理評(píng)估連續(xù)三年居同類校前列。2011年縣效能辦給予通報(bào)表彰。

二、學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)迅速

目前有市級(jí)骨干教師3人，市級(jí)教壇新秀1人，縣級(jí)教壇新星1人，縣級(jí)骨干教師4人，首批農(nóng)村縣級(jí)骨干教師6人?？h級(jí)以上優(yōu)秀班主任7人，有省級(jí)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)對(duì)象1人，市級(jí)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)對(duì)象1人，縣級(jí)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)對(duì)象6人。省語(yǔ)文學(xué)會(huì)會(huì)員1人，縣語(yǔ)文校級(jí)組成員1人，富邦獎(jiǎng)教基金會(huì)優(yōu)秀教師1人。三年來(lái)，教師有52人在縣級(jí)以上業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)7人次，省級(jí)4人次，市級(jí)4人次，縣級(jí)一等獎(jiǎng)3人次。教師指導(dǎo)學(xué)生78人次在縣級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中市級(jí)4人次，縣級(jí)一等獎(jiǎng)6人次。

三、課題研究成效顯著

通過(guò)三年的努力，目前，學(xué)校有國(guó)家級(jí)“十五”課題項(xiàng)目1個(gè)，省級(jí)課題2個(gè)，1個(gè)已結(jié)題，1個(gè)立項(xiàng)待審，市級(jí)課題1個(gè)，縣級(jí)“十一五”課題項(xiàng)目5 1

個(gè)，有3個(gè)已題結(jié)題，成果獲評(píng)優(yōu)秀1個(gè)，合格2個(gè)；校級(jí)“十一五”課題項(xiàng)目14個(gè)（6個(gè)結(jié)題，8個(gè)在研）；校本教材3本。縣級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)30人次。

四、學(xué)校辦學(xué)特色日趨明顯

目前學(xué)校有盆景栽培初中基地與展示場(chǎng)所各1個(gè)，有鮑魚養(yǎng)殖實(shí)踐基地1個(gè)。校本課程開發(fā)已初見成效，已編寫教材2本，填補(bǔ)學(xué)?？瞻住⒓涌h運(yùn)會(huì)連續(xù)年獲得初中團(tuán)體總分好成績(jī)：繼05年榮獲初中組男子團(tuán)體總分第6名、06年后男子團(tuán)體總分第5名，07年女子組團(tuán)體總分第5名后，2008年獲得初中女子團(tuán)體總分第四名，2009年獲得初中男子團(tuán)體總分第十一名，2010年獲得初中男子團(tuán)體總分第四名，2011年獲得縣體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

五、學(xué)科研討活動(dòng)形式多樣，交流宣傳效果良好 三年來(lái)，學(xué)校積極參加各種級(jí)別的學(xué)科研討活動(dòng)。積極與兄弟學(xué)校溝通聯(lián)系，與錦水中學(xué)、山霞中學(xué)、東山中學(xué)、襄惠中學(xué)、尾山中學(xué)開展“草根”交流活動(dòng)。委派教師參加福建省第四屆“閩派語(yǔ)文”論壇，福建省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程、泉州市教科研工作會(huì)議等省、市高水平的培訓(xùn)工作。近三年來(lái)承辦5場(chǎng)大型片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。積極編寫《年段簡(jiǎn)訊》15期、《青青草》社刊50期、校報(bào)8期。校園網(wǎng)站創(chuàng)建不到三年，點(diǎn)擊率已達(dá)46萬(wàn)多人次，在全縣產(chǎn)生了影響的良好。積極向《惠安教育網(wǎng)》、《惠安德育網(wǎng)》投稿，加強(qiáng)學(xué)校教研成果宣傳，至今有60多篇稿件被縣級(jí)以上新聞機(jī)構(gòu)采納，并在泉州市教育局網(wǎng)站、泉州德育網(wǎng)分別發(fā)表交流1篇，獲得上級(jí)好評(píng)。創(chuàng)建“青山教研”、“青山課題”、“青山語(yǔ)文”、“青山數(shù)學(xué)”、“青山英語(yǔ)”、“青山理化生”、“青山政史地”、“青山音體美”等教研博客，效果良好，語(yǔ)文組原教研組長(zhǎng)羅孝睦老師曾在2008年秋季縣教科研上會(huì)上做典型發(fā)言，語(yǔ)文組2011年被縣推薦到市教科所參加學(xué)科基地校評(píng)選活動(dòng)。還有數(shù)名老師創(chuàng)建個(gè)人博客，加入“1+1教育社區(qū)”，與名師交流、學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。大力開展校園“走廊文化“建設(shè)和“最美麗班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。

主要做法

一、完善校本教研制度，提高教研活動(dòng)的有效性

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教務(wù)處、教科室正副主任、教研組長(zhǎng)為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提供良好的教科研設(shè)施設(shè)備和足夠的教科研

經(jīng)費(fèi)。

切實(shí)抓好教研組、備課組的教研活動(dòng)。推行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善《青山中學(xué)教研組長(zhǎng)考核評(píng)估細(xì)則》，根據(jù)細(xì)則每?jī)赡暝u(píng)選一次優(yōu)秀教研組，并向上級(jí)推薦，加強(qiáng)對(duì)教研組、備課組常規(guī)工作的管理。教研組每?jī)芍芘e行一次研討會(huì)，備課組每周舉行一次教研會(huì)，每次教研會(huì)要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，并做好過(guò)程記錄。教研活動(dòng)要聚焦“課堂有效教學(xué)”，圍繞三個(gè)關(guān)注點(diǎn)：關(guān)注“三課”（課程、課堂、課外）、關(guān)注“三法”（教法、學(xué)法、考法）、關(guān)注“三材”（教材、學(xué)材、習(xí)材）展開研究，改變部分教師的多耗低效或無(wú)效局面。

創(chuàng)建“青山教研”、“青山語(yǔ)文”、“青山數(shù)學(xué)”、“青山英語(yǔ)”、“青山政史地”、“青山理化生”、“青山音體美”等教研博客，評(píng)選優(yōu)秀教研組博客，拓寬教研渠道，促進(jìn)學(xué)科交流、提高教研效率。

二、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)。

營(yíng)造良好讀書氛圍，積極倡導(dǎo)教師“每天讀書一小時(shí)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)有追求的教師創(chuàng)建1+1教育博客，與名家交流、分享，提升自己的綜合素質(zhì)。

充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師、教壇新秀（標(biāo)兵）的示范輻射作用，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互動(dòng)、自我反思、自主發(fā)展”的策略。通過(guò)聽課、評(píng)課、上示范課、舉辦“青山論壇”、撰寫論文、培養(yǎng)新教師等形式，促進(jìn)學(xué)校教師的均衡發(fā)展。學(xué)校根據(jù)縣級(jí)相關(guān)文件，對(duì)各級(jí)優(yōu)秀教師進(jìn)行考核，并進(jìn)行公示，評(píng)選各級(jí)優(yōu)秀骨干教師。

以青年教師創(chuàng)“五好”活動(dòng)為平臺(tái)，實(shí)施促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的“五個(gè)一”活動(dòng)，即每位教師每學(xué)年：1節(jié)具有研討性的公開課，1篇見解較獨(dú)到的優(yōu)秀教學(xué)反思，1篇典型的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例，1篇有借鑒價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育教學(xué)論文，1件有價(jià)值的精品課件。同時(shí)積極開展多形式傳統(tǒng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，教師教學(xué)崗位技術(shù)練兵技能競(jìng)賽，組織四屆“青山論壇”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。加快師資培訓(xùn)工作，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式。委派教師參加各種高級(jí)別的教研活動(dòng)，如張建國(guó)校長(zhǎng)參加華東師大春蘭秋菊培訓(xùn)工作，羅孝睦老師參加“第四屆閩派語(yǔ)文論壇”，蔣副校長(zhǎng)參加市語(yǔ)文校本研究會(huì)議、市教研工作會(huì)議，畢業(yè)班科任分別參加縣市學(xué)科會(huì)議，莊龍華老師參加福建省農(nóng)村教

師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)。積極參加片區(qū)學(xué)科研討活動(dòng)，三年來(lái)承辦5場(chǎng)大型片區(qū)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。邀請(qǐng)有一定知名度的專家來(lái)校開展專題講座，及時(shí)了解當(dāng)前教研教改信息，開闊教師的視野，提高教師的專業(yè)水平。學(xué)校曾邀請(qǐng)師院干訓(xùn)處王宏主任做《今天，我們?nèi)绾巫鼋處煛分黝}講座，邀請(qǐng)五峰中學(xué)張文保開展心理健康專題講座。積極與兄弟學(xué)校溝通聯(lián)系，與錦水中學(xué)、山霞中學(xué)、東山中學(xué)、襄惠中學(xué)、尾山中學(xué)開展“草根”交流活動(dòng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，打造有效課堂教學(xué)模式

加大教學(xué)常規(guī)督查的工作力度，各學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)組成員定期與隨機(jī)檢查本組成員課堂教學(xué)情況，教案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置批改情況，及時(shí)反饋檢查結(jié)果。

強(qiáng)化理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作，充分利用我校高規(guī)格的實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施，保證演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)達(dá)標(biāo)。為學(xué)生開展科技創(chuàng)新，搞小制作小發(fā)明作鋪墊。

健全質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制。開展“質(zhì)量提升月”活動(dòng)，每學(xué)年的4月和10月定為“質(zhì)量提升月”，從課堂教學(xué)、試題研討、校本培訓(xùn)等方面進(jìn)行研討。推行教研組質(zhì)量負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步把教學(xué)質(zhì)量分析與反思制度化、經(jīng)常化、納入整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中。完善學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案，逐步改變單純以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)師生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

打好起始年段的基礎(chǔ)，搞好小學(xué)與初中的銜接，舉行教學(xué)觀摩活動(dòng)，探討“小班化”有效的教學(xué)模式，開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極倡導(dǎo)“自主探究與小組合作、展示交流與集中指導(dǎo)、當(dāng)堂過(guò)關(guān)與評(píng)價(jià)小結(jié)“的基本教學(xué)模式，面向全體學(xué)生，滲透學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

加強(qiáng)八年級(jí)地、生會(huì)考工作及畢業(yè)班的教學(xué)管理工作的指導(dǎo)，在抓質(zhì)量上堅(jiān)持“瞄準(zhǔn)中考，打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力”的思路，在管理上實(shí)行把質(zhì)量目標(biāo)分解成班級(jí)目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)、備課組目標(biāo)、中考目標(biāo)等，有效提高畢業(yè)班的教學(xué)教研工作水平。

四、規(guī)范課題研究，提升辦學(xué)內(nèi)涵和檔次

樹立課題意識(shí)，倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題、教學(xué)即教研、成長(zhǎng)及成果”的科研理念。認(rèn)真做好一年一度的課題立項(xiàng)、結(jié)題工作，規(guī)范過(guò)程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行課題負(fù)責(zé)人制度、定期報(bào)告制度和課題沙龍制度，杜絕閉門造車的“書齋式”課題立項(xiàng)、結(jié)題現(xiàn)象，防止“死課題（只申報(bào)，沒(méi)有過(guò)程性材料）”現(xiàn)象發(fā)生。

五、開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

各教研組以文本為依托，每學(xué)期舉行多次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)能納入學(xué)校工作計(jì)劃中，做到有計(jì)劃，有方案，有總結(jié)，每周第七節(jié)為綜合初中活動(dòng)課，科任教師或分散或集中組織有關(guān)活動(dòng)。積極開展學(xué)科興趣組活動(dòng)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，扎實(shí)開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校辦好校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（每學(xué)期一次），推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)與校本課程開發(fā)工作。

農(nóng)村中學(xué)校本教研是一項(xiàng)重要而又復(fù)雜的工作，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，任重道遠(yuǎn)，套用一句歌詞就是“想說(shuō)愛你又不容易”。但是只要我們立足校情，認(rèn)識(shí)到位，組織得力，腳踏實(shí)地，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，也會(huì)在農(nóng)村這片貧瘠的土地開出朵朵教研奇葩。

第四篇：大海邊教案

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元信息窗5教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗5?！窘滩暮?jiǎn)析】

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上展開的。創(chuàng)設(shè)“媽媽帶小雪購(gòu)買紀(jì)念品”這一情境，通過(guò)解決“用50元錢去買海螺和珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？”的問(wèn)題，引出連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)本信息窗的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了新授和練習(xí)2個(gè)課時(shí)。第二課時(shí)在鞏固新知的基礎(chǔ)上，將所學(xué)的知識(shí)延伸到解決實(shí)際問(wèn)題中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100 以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。

2、在經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)

方法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（點(diǎn)擊課件：出示書上情境圖，與學(xué)生對(duì)話）

1、小雪和媽媽去海邊游玩，給大家?guī)Щ貋?lái)好多漂亮的貝殼（展示貝殼），要獎(jiǎng)勵(lì)給在課堂上會(huì)思考、會(huì)合作的小朋友，看看誰(shuí)能得到這些漂亮的貝殼．

2、學(xué)生解答小雪提出的幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件：出示教材P63頁(yè)情境圖。將貝殼、珊瑚標(biāo)本??價(jià)錢改成算式。）

珊瑚標(biāo)本：10＋5＋2 海豚玩具：30－10＋3 貝殼：22＋8－5

海螺：20－4－3

3、小雪：“你能幫我算一算珊瑚標(biāo)本、海豚玩具、貝殼和海螺分別是多少元嗎？”（對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）要從左往右依次計(jì)算的順序，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

4、小雪繼續(xù)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我用50元錢買海螺和珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？”

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以主人翁－小雪＂海南游玩”為引子，創(chuàng)設(shè)“海邊買貝殼”這一情境，配之貝殼作為獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，同時(shí)營(yíng)造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

二、合作交流、探究新知

現(xiàn)在以四人小組為單位，討論解決問(wèn)題的方法。

1、小組討論學(xué)習(xí)。

（給學(xué)生充分討論的時(shí)間，同時(shí)將討論出的算法寫在題紙上。）

學(xué)生解決問(wèn)題的策略不同，可能出現(xiàn)以下幾種算法：（豎式略）

（1）50—13=37（元）

37—17=20（元）

答：還剩20元。

（2）50—13—17=20（元）

答：還剩20元。

（3）13+17=30（元）

50—30=20（元）

答：還剩20元。

（4）還會(huì)出現(xiàn)50—13+17這種錯(cuò)誤算式。

（5）個(gè)別小組可能會(huì)想出：50—（13+17）=20（元）答：還剩20元。

……

2、交流學(xué)習(xí)成果。

小組同學(xué)選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)肯定并獎(jiǎng)勵(lì)。）

（1）對(duì)于1、3兩種解題方法給予肯定。

（2）第2種解題方法，學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能依次寫兩個(gè)豎式。

鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式。（給學(xué)生充分思考嘗試的時(shí)間）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計(jì)算的方法。

比較兩種寫法，找出簡(jiǎn)單的方法。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較得出：寫成一個(gè)連減的豎式更簡(jiǎn)單。）

（3）對(duì)于第四種方法，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析：“你們想先求什么，再求什么呢？”學(xué)生可

能回答“先求買海螺和珊瑚標(biāo)本一共需要多少錢？再求用50元買這些東西，還剩多少元錢？”

在這兒提示學(xué)生，“在一個(gè)算式里，先算海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢，再算剩下的錢，我們就得想一個(gè)好辦法，比如可以用一個(gè)符號(hào)表

示??想一想，你有什么好辦法嗎？把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。（讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的意義。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造出的有一定道理的符號(hào)給予鼓勵(lì)。）

肯定學(xué)生的想法。給學(xué)生提供一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)—小括號(hào)。（點(diǎn)擊課件：在算式50—13+17中，將13+17加上紅色閃動(dòng)的小括號(hào)“（）”并指導(dǎo)正確讀法。）算式里有小括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。（指導(dǎo)豎式的寫法）（充分肯定想出第五種方法的小組，獎(jiǎng)勵(lì)每人一枚貝殼。）你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、梳理回顧。

回顧學(xué)生探究出的四種方法。讓學(xué)生比較一下，自己更喜歡哪種方法，為什么？（讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣性和最優(yōu)化。）通過(guò)比較，學(xué)生認(rèn)為第三種和第五種方法更好。

【設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作探究的方式，給學(xué)生足夠的時(shí)間去探討解決問(wèn)題的不同方法。同時(shí)通過(guò)比較，找到自己喜歡的解題方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者”這一理念?！?/p>

三、鞏固新知，拓展應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)。

（1）、出示情境圖，提出問(wèn)題。

（點(diǎn)擊課件：小雪提問(wèn)“同學(xué)們，用50元錢買海豚玩具和貝殼，還剩多少元呢？” 請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算，好嗎？）

學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

匯報(bào)交流。多數(shù)學(xué)生可能會(huì)選用“50—23—25”或“50—（23+25）”兩種方法解答。（指導(dǎo)讀法）（及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

鞏固加減混和運(yùn)算（有小括號(hào)）的運(yùn)算順序和豎式的寫法。

（2）、（點(diǎn)擊課件：小雪：“真棒！看來(lái)這個(gè)問(wèn)題也難不住大家。同學(xué)們，在我的問(wèn)題口袋里還裝著幾個(gè)小問(wèn)題，讓我們一起看一下吧?。?/p>

① 用50元錢買海螺和貝殼，還剩多少錢？

② 如果買海豚玩具和珊瑚標(biāo)本呢？

引導(dǎo)學(xué)生試著用兩種不同的方法解答。（只列算式，說(shuō)出運(yùn)算順序，不計(jì)算。）

（3）、（點(diǎn)擊課件：小雪：“比比誰(shuí)的眼力好” 下面的計(jì)算如果錯(cuò)了，找出錯(cuò)在哪里并改正，好嗎？）教材P65、3

2、拓展應(yīng)用。

（1）（點(diǎn)擊課件。小雪：這是今年1-3月的月歷圖，算一算這三個(gè)月一共多少天？）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意再計(jì)算。（這是一個(gè)連加的計(jì)算，重點(diǎn)解決連加豎式的寫法，讓學(xué)生自己先嘗試寫，再與連減的豎式進(jìn)行比較。）問(wèn)學(xué)生是否知道4-6月、7-9月、10-12月每三個(gè)月的天數(shù)，如果有興趣，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后的時(shí)間查一查月歷，算出來(lái)。

（2）點(diǎn)擊課件。小雪：小朋友該怎樣租車呢？（課件出示教材P66、6情景圖）

小組合作，提出不同的租車方案。

匯報(bào)交流，說(shuō)清楚確定租車方案的理由。

3、總結(jié)。

（1）學(xué)生談收獲。

（2）師出示課件總結(jié)

小雪：同學(xué)們真棒！這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)—小括號(hào)，學(xué)會(huì)了100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算）通過(guò)大家的共同努力，解決了我?guī)?lái)的全部問(wèn)題，你們真了不起！大家學(xué)得開心嗎？好，讓我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性?！?/p>

第五篇：海邊游記

海邊游記

前幾天，我們一家去海邊玩。坐在車?yán)铮h(yuǎn)遠(yuǎn)就望見沙灘和大海。一下車，我迫不及待地向海邊飛快地跑去，清風(fēng)拂面，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，聞著海風(fēng)吹來(lái)咸咸的味道，我感到心胸?zé)o比寬闊，憂愁和煩惱一掃而光。深藍(lán)色的大海和蔚藍(lán)色的天空緊緊相連，往日波濤洶涌的大海，似乎特別平靜，在陽(yáng)光的照射下，五光十色，好像穿上了一件金色的衣裳。遠(yuǎn)處，海上漂浮著幾只漁船，岸邊的海水親切地拍打著“沙灘”，發(fā)出“嘩??嘩??”的聲音，好像要將金色的沙灘擁入自己的懷抱。感受大海！我脫了鞋，光著腳站在沙灘上，感受著細(xì)沙帶來(lái)的舒服的感覺，回憶往事，心里好不愜意！沙灘上，我們就在潮濕的沙灘上捉螃蟹。我們睜大眼睛，一邊翻開沙灘上的石塊，一邊仔細(xì)觀察周圍是否有螃蟹。過(guò)了一會(huì)兒，我感覺腳底下癢癢的，低頭一看，“呀！”我不僅驚喜地叫了出來(lái)，原來(lái)是一只小螃蟹從我腳下鉆過(guò)。我高興地去抓小螃蟹?！皳?！”我朝螃蟹按下去，心想：哈哈，準(zhǔn)被我的手掌嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了。我微微打開手，趴下身子，伸出腦袋往里瞧。咦不在啊！那螃蟹壓根就不在，沒(méi)有一點(diǎn)兒蹤影。我有點(diǎn)兒不甘心，暗想：耍我呢，這死螃蟹！看我不把你找出來(lái)！我環(huán)顧四周，還是不見螃蟹的影子。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)了，她說(shuō)：“它是鉆進(jìn)沙里，往別處逃走拉，別找了?！笨墒俏也换倚?，于是我又馬不停蹄地忙開了。我在一塊較大的石頭下面尋到了一只小螃蟹。正當(dāng)我準(zhǔn)備伸手捉它的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)前面有一只更大的螃蟹！我立刻轉(zhuǎn)移目標(biāo)去捉那只螃蟹。它仍然若無(wú)其事地吃著食物，好像沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們似的。我暗暗地感到高興，一步一步地逼近它……不好，它似乎發(fā)現(xiàn)了我，腳移動(dòng)了。我見情況不妙，于是趕緊撲了上去?？墒沁t了一步，它立刻爬到附近的一個(gè)洞口鉆了下去。我不僅沒(méi)捉到它，還重重地摔了個(gè)屁股朝天，吃了一大口沙子，回過(guò)頭來(lái)看，快得手的螃蟹也不見了。唉，我真后悔，這就是貪婪的報(bào)應(yīng)呀！我并沒(méi)有灰心，繼續(xù)耐心地尋找……工夫不負(fù)有心人，終于讓我捉到了一只較大的螃蟹。我正想抓它，捉螃蟹的手突然一陣劇痛，原來(lái)是我太得意忘形了，居然只抓住這只螃蟹的一只大鉗子，結(jié)果被它的另一只鉗子夾住手指！我趕緊用力地甩了幾下，好不容易才把它甩落在地上，它趁機(jī)溜走了。我如釋重負(fù)地看了看又痛又腫的手，心里真不是滋味。不知不覺，已是傍晚，正當(dāng)我們抬頭，哇，好美！太陽(yáng)開始西墜，那變化無(wú)窮，繽紛萬(wàn)狀，色彩奇艷，婀娜多姿的霞光云氤，便彌漫了大半個(gè)天空。那就是一天之中色彩最豐富的畫面，晚霞之美，令人動(dòng)情，教人心醉。晚霞燒紅了的天，渲染得人間萬(wàn)物、大地風(fēng)景，無(wú)不反射出耀眼的光亮，這就是人們常說(shuō)的夕陽(yáng)紅了。所以說(shuō)，晚霞是漸漸展示出來(lái)的精彩，可以充分領(lǐng)略，是慢慢表現(xiàn)出來(lái)的美麗，可以駐足欣賞。甚至當(dāng)月牙露臉，當(dāng)星星眨眼，那黃昏的地平線上，還可見到一抹殘紅，給你以無(wú)限遐思。這就是說(shuō)，一個(gè)人，哪怕到了生命的晚年，鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，那種氣質(zhì)的美，那種心靈的美，那種智慧的美，那種思想閃光的美，和這滿天晚霞一樣，也會(huì)給這個(gè)世界，留下充實(shí)豐碩的溫馨，留下難以忘懷的回憶。只可惜“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！毕脊獾姆秶乜s小，顏色也逐漸變淺了，紫紅變成了深紅，深紅變成了粉紅，又由粉紅變成了淡紅，最后終于消失了。

黃昏把大海照成了金色，波光粼粼真漂亮，到了該回家的時(shí)候了，我和大海依依不舍的再見了。