第一篇：2018年小學二年級語文上冊 9青蛙看海教案 蘇教版

9、青蛙看海

一、教學目標

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學習本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、通過各種形式的朗讀，理解課文內容，懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

二、教學重點、難點

教學重點：有感情地分角色朗讀課文。教學難點：理解文中蘊含的深刻道理。

三、教具準備：多媒體課件、動物頭像。

四、教學過程：

（一）激趣導入。

1． 小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖）2． 看，大海的海水是那么的藍，那么的清澈，那么的一望無邊。你們喜歡大海嗎？（喜歡）

3． 不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海。這就是今天我們要學習的第10課《青蛙看?！?。（揭題，板書。）

4．一起來聽聽，青蛙到底發(fā)生了什么故事？它看到海了嗎？

（二）整體感知。

1、聽故事。

2、故事里出現(xiàn)了幾個人物？（生答，師出示小動物頭像。）

（三）、精讀感悟。

1、哦，原來青蛙身上發(fā)生了那么多的事呢！接下來，我們細細地來學習一下。（出示1—3自然段）（1）、自由讀1—3自然段。（2）、指名讀蒼鷹和青蛙的對話：邊聽邊想：青蛙要怎樣才能看到海？（3）、蒼鷹對它說了什么呢？（4）、這對青蛙來說容易嗎？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的圖，并相機出示句子）

“天哪，這么高的山！”

“我沒有??也沒有???怎么上得去呢？”通過指導朗讀讓學生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε隆⑹恼Z氣。)（5）、那山能不能不過呢？咱們來看蒼鷹后來說的話。（6）、分角色朗讀1—3自然段。（7）、如果你是小青蛙，聽了蒼鷹的話又會怎樣呢？ 2．學習第4—11自然段。（1）、首先讓學生合作朗讀第4—9自然段。（2）、通過朗讀，你知道又有誰出現(xiàn)啦？（3）、松鼠說了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？ a.自讀。

b.現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

c.哪個小組愿意戴上頭飾來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)表演獎。d.教師和男女生分角色朗讀。（通過組織各種形式的讀體味課文的語言，感受青蛙在松鼠的關愛下心情從“失望→興奮→有信心”的變化過程。）3．學習第10自然段。

（1）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙是怎么做的呢？（出示第10自然段）齊讀。

(2)課中律動：（全體學生做小青蛙，一步一步接連不斷，不停地原地跳,通過學生主動參與體會青蛙上山的艱難。）

(3)引導學生討論想象：上山過程中青蛙還會遇到什么困難？(4)它又會怎樣克服呢？（集體討論討論，為它想想辦法。）（5）自己品讀第10自然段。過渡：青蛙登上了山頂，結果呢？

4．學習第11自然段。（1）出示大海的畫面。

（2）如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你會想說什么呢？（讓學生發(fā)揮想象）（3）松鼠又會說什么呢？（這是借松鼠的嘴說出故事蘊含的道理。）老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。（出示：世上無難事，只要多努力）

（4）帶著這種歡暢的情緒來練讀第11自然段。

（四）、識寫生字。

1、出示所寫生字：

2、你在哪里見過它們？

3、學生自己觀察生字的間架結構。

4、師范寫，生描紅。

第二篇：蘇教版小學語文二年級上冊《9,青蛙看?！肪方贪?/a>

蘇教版小學語文二年級上冊《9,青蛙看?！肪方贪?/p>

教材分析：

國標本蘇教版小學語文教材第三冊第九課《青蛙看?！肥且黄捁适拢瑪⑹隽碎L期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因為，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它，并且引領著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。

學情分析：

這篇課文是要人們從小青蛙看海的經過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸的道理。我們希望孩子們能夠明白這個道理，并且自然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心，努力攀登。如果說青蛙就相當于我們的學生的話，那么松鼠的原型就應該是我們這些做老師的了。教育學生對照自己的教育行為、教育方式，我們應該學習松鼠老師的什么呢?

教學目標：

1．學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

2．正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3．理解課文內容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

教學重點：

青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過。

有感情的朗讀課文。

教學難點：

學習課文11小節(jié)，懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

教學準備：

1．生字卡片；

2．圖片，頭飾，黑板上的背景圖。

3．小卡片（對話的內容）。

教學課時：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭題。

1．導入。

同學們，上一節(jié)課我們認識了小鷹，看著它練學飛，今天我們又要來認識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。

整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，所以人們愛說“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不滿足自己眼前所看到，它啊有一個美好的愿望，想看到大海，但自己一個人做不到，還得請求別人的幫助呢？先聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個朋友幫助了青蛙？ 指名說說。

二、學生借助拼音自由輕讀課文，找出生字，讀準字音。

三、檢查自讀效果：

1.出示詞語，學生認讀。

2.指名分小節(jié)讀課文。

3.學生質疑。

四、學習1-3小節(jié)。

1．自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？

2．檢查自讀情況：

（1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內容說一句話？

（2）（貼蒼鷹圖），指導書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內容用這三種事物說一句話？指導書寫“登”。

3．蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）

指導讀“天哪，這么高的山！”

4．青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。

5．那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。

青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導學生讀出小青蛙的吃驚和不自信。

“必須要爬過這座高山嗎？”你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。指名分角色朗讀。讀得好的同學作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？

師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：??）

書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）

五、學習生字：

吸雙善

學生描紅寫字

第二課時

教學要求：

1．朗讀課文。

2．理解課文內容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

教學過程：

復習檢查：

1．出示詞語，開火車讀。

2．指名分角色朗讀1-3小節(jié)。

二、精讀4－11自然段

1．師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）它是怎么說的啊？ 讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）教師貼句：

“你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？”

“再試一下！”

“好！你一定能看到大海。”

2．讀句體會。

（1）小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？ 看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀）

（2）小青蛙是怎樣說的呢？你能體會出當時小青蛙的心情嗎？看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？齊讀。

（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？我們都來做做小松鼠耐心的引導小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）

小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧！（預備——跳?。?/p>

覺得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級

（4）小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試跳一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級

（5）看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）

小結：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）

3．就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利！

（1）師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！

（2）登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？從中，你體會到了什么呢？

（3）拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。

（4）好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻，引讀：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4．進行想象說話

（1）大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；

2、肯定自己）

（2）、學生交流后總結揭示中心：

是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。

2、千里之行，始于足下。

3、努力是成功之母。

4、自信是成功的第一秘訣。）

三、拓展，揭示主題。

青蛙看完大?；貋砗?，小螞蟻也想去看大海，可是也覺得這山太高了，如果你是小青蛙，你會對他說些什么？

四、布置作業(yè)

1．找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2．收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流 第三課時

教學要求：

1．分角色朗讀課文，表演課本劇。

2．繼續(xù)學習生字。

教學過程：

一、朗讀課文。

1．朗讀課文。

2．分角色朗讀。

3．指導表演。

二、學習生字：

展失階級喝

輔導書寫，學生描紅書寫

三、抄寫生字。

四、四人小組進行課本劇表演。

板書：

4、青蛙看海

跳上一級

又跳上一級

一級一級跳

????

世上無難事，只要肯攀登

第三篇：二年級語文上冊《青蛙看?！方贪?/a>

二年級語文上冊《青蛙看?！方贪?/p>

教學目標

．能正確、流利、有感情地分角色表演讀文。用個性化的朗讀方式表現(xiàn)文中生動的形象。

2．在反復的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸，獲得成功的喜悅。

教學重難點：

在反復的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸，獲得成功的喜悅。

教學準備

．大海圖、“世上無難事，只要肯登攀”等字條。

2．前安排學生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關的成語、諺語或名言。

教學過程：

一、談話導入、揭示題：

師：青蛙長期生活在湖邊，從來沒有見過大海，他有個夢想，特別

想見到大海！那我們今天就和小青蛙一起去實現(xiàn)它看海的夢想。

板書：青蛙看海生書空。

2齊讀題。

二、復習詞語、整體感知：

我們已經認識了本的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了?？凑l還記得它們？出示詞語：

青蛙

登山

看大海

蒼鷹

指路

展翅飛翔

松鼠

善于

跳石階

指名讀詞串

2剛才我們一起開心地復習完了詞語，那小青蛙到底是怎么看到大海的呢?誰幫助了他？（蒼鷹、松鼠）

3引導學生：了解要想看到大海就必須登上這座山；以及蒼鷹給青蛙指了一條看大海的路。老師板畫：一座山。

三、點擊“失望”，揭示登山之難：（學習1——3自然段）

過渡：小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？

指名讀蒼鷹的話。

2你認為飛行高手蒼鷹登上山頂容易嗎？

3指名讀，評價：我感受到蒼鷹要登上山頂是很容易的事情了。因為蒼鷹有——學生說（一對有力的翅膀）。

誰再來讀一讀這句話。

4讓我們一起來告訴青蛙，齊讀。

那青蛙是不是也很容易就上去了？從哪句話可以看出來？

出示“天哪，這么高的山！”

（1）請問你讀這句話時，為什么皺著眉毛呢？

那你再來讀一遍。評：我聽著感覺山還不夠高。

再指名讀。

（2）老師發(fā)現(xiàn)你讀的時候，還加了一個動作。你為什么吸一口涼氣？

你們一般會在什么情況下吸一口涼氣？

學生說。

那誰再加上動作讀一讀這句話？

那讓我們一起來加上動作讀一讀。

評：哇，那山比云還高！

6那這么高的山，你能用一些詞語或句子來形容一下嗎？

引導學生說《東方明珠》天頂藍天，腳踩大地，比巨人還要大，還要高。老師也送兩個詞：高聳入云直插云霄。

這山這么高，怪不得青蛙說——齊讀“天啊，這么高的山！”讀之前最好加上動作“吸了口涼氣”。

（讀完點評：看到這么高的山，青蛙有些害怕了?。?/p>

7那青蛙還有什么理由覺得自己沒有辦法登上山呢？

出示“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

（1）誰有有力的翅膀？

對呀，所以對它們來說是很容易的事情。

（2）誰有四條善跑的長腿呢？

對呀，青蛙無法像豹啊、馬兒一樣很快地跑上山頂，所以青蛙感到看海的夢想越來越難以實現(xiàn)了。誰來讀一讀這句話？

聽得我是一點信心也沒有了。我們一起來體會一下小青蛙的心情，齊讀。

（3）那能不能不登這座山，有沒有別的路可以去看海呢？

指名讀蒼鷹說的話。

問：蒼鷹的意思就是——出示：如果不登上山頂，就（）。

引導學生直接說：不能看到大海。

（4）所以青蛙只有一條路可以走，讓我們一起來來告訴小青蛙：

——如果不登上山頂就不能看到大海。

此時小青蛙是什么心情？板書（失望）

（）那就讓老師來當那只指路的蒼鷹，你們來當那只失望的沒有信心的小青蛙，來讀一讀她們的對話。

出示蒼鷹和小青蛙的對話。（師生分角色朗讀）

過渡：就在小青蛙感到很失望的時候，誰來了？小松鼠是怎么幫助它的呢？

四、演讀結合，體會道理

（一）學習4——10自然段。

請同座位一人當小松鼠，一人當小青蛙，讀一讀它們的對話，就是我們畫出來的句子。（讀一讀4——10）

2指名一組同座讀。評價：你真是一只可愛的小松鼠。

那我來當小松鼠，誰來做小青蛙？我們倆來對話。

3學生讀小青蛙說的第一句話時，老師點評：你得的特別好，把小青蛙的心情讀出來了。

前面部分讀過去，當讀到“再跳一下”，讓小青蛙跳一下。問你覺得難嗎？

指導讀“這有什么難的！”

評價：你給我的感覺很輕松。

再指名問：你覺得難嗎？

讓這位學生讀。

你們覺得難嗎？

來一起來跳一跳。

再跳一下。

你們覺得難嗎？

一起來讀：“這有什么難的！”

（1）原來小青蛙以為很難，現(xiàn)在為什么不難了呢？

學生說。

是啊，山是那么的高，對小青蛙來說，一下子到山頂當然很難；而這石階不高，一下就跳上去了，所以不難。小青蛙你們現(xiàn)在有點信心了嗎？

（2）誰來當小松鼠，鼓勵鼓勵小青蛙？

生讀“好！你一定能看到大海。”

如果加上動作，小青蛙一定會更有信心的。

生表演讀。加上大拇指。

多給它一些鼓勵，小青蛙的信心就更足了。我們一起來鼓勵小青蛙。

（3）下面請男同學當小青蛙，女同學當小松鼠，我們再來讀一讀它們的對話。（這里引導學生做動作）

（二）學習第11自然段

過渡：小松鼠帶著小青蛙跳了一個又一個臺階，這樣一級一級地往上跳。

來讓我們一起往上跳，小青蛙們起立。聽老師喊口令：

一二跳跳跳，三四跳跳跳

來一起堅持，跳跳跳，再來往上跳跳跳

用力往上跳跳跳

小青蛙：哦喲！好滑??！我差點摔倒，腳扭傷了。

2小青蛙現(xiàn)在你們遇到什么困難了？

比如：遇到蛇、遇到下雨路滑、遇到……

是啊，要登上那么高的山，路上肯定會有很多危險，更多的困難，那我們回去吧？不爬了。

指名說。評價語：你是一直勇往直前的小青蛙。你是一只能吃苦的小青蛙。你是一直意志堅強的小青蛙。

山好高啊，小青蛙們，我們繼續(xù)跳跳跳，堅持到底就是勝利。

3引說：小青蛙累了——渴了——氣喘吁吁了吧！然后再接著跳跳跳，再次引讀小青蛙累了——渴了——離山頂越來越近了，小青蛙們加油，加油！跳跳跳，再堅持堅持，勝利就在眼前；再次引讀：小青蛙累了——渴了——不知不覺——

4直接出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。

此時你們的心情怎么樣？

那就讓我們一起激動地高興地讀一讀“?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前?！?/p>

出示：大海的圖片

看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣?指名說。

出示：??！大海真（）啊！

五、激發(fā)想象，升華主題

終于看到大海了，小青蛙你想對你身邊的好朋友小松鼠說些什么？

指名說。（感謝小松鼠的話）

這里以對話的形式出現(xiàn)：小青蛙感謝小松鼠，然后老師做小松鼠說：不用客氣，我想告訴你“世上無難事，只怕有心人。”

小青蛙，你是一只有志氣的小青蛙，我知道你一定能成功的。

小青蛙，無論做事情，只要從腳下開始，從現(xiàn)在開始，付出了行動，就算再遠的路再高的山，你也一定能達到。

2剛才小松鼠的話，老師也把它送給你們吧！

我們一起來讀一讀：出示

世上無難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

幫助他人，快樂自己。

3小結：你們都是一只樂于助人的小松鼠。同時也別忘記了當你得到別人的幫助時，一定要真誠地感謝別人。

第四篇：蘇教版二年級語文上冊《青蛙看?！方贪?/a>

青蛙看海

教材分析

課文是一篇童話，敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼蠅的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于達到山頂看大海的故事，說明只有腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的頂點。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3．懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

教學重點難點;1．有感情地分角色朗讀課文。

2．學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。

3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。

教學方法：

1、按照“提-探-拓”的教學模式，引導學生在說話、朗讀、想象、表演等形式讓學生情有所感，理有所悟。

2、通過小組合作，鍛煉能力。

教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、讀題，提問

1．板書課題：9．青蛙看海

2．質疑。看了課題，你想知道什么?（學生邊說教師邊在題目旁打問號。）

二、探索學習

（一）初讀課文 1．教師范讀課文。

讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的? 2．自由練讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。3．檢查自讀效果。

4．(出示一類生詞)蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙 善于 展翅 失望 石階 一級 喝水(1)自己讀詞。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的? “雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音?！吧n”；讀平舌音。

(3)帶讀，指名讀，開火車讀。(4)去掉拼音齊讀詞語。(5)給生字找朋友。5．(出示二類生字)(1)齊讀詞語兩遍。(2)去掉拼音后齊讀一遍． 6．再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。7．指名分段讀課文。

其他同學注意聽，聽完后點評點評。(二）初步理解內容

1．再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么? 2．讀后討論、補充。

（三）教學生字

1．(出示詞卡)讀讀生字。

2．在字形上，你有什么要提醒大家的? “登”：“ ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。“善”：中間兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁怀?。3．看課后筆順表，自學生字并描紅。4．反饋檢查。5．指導寫字。

蒼：上下結構，上小下大，中間的撤捺要舒展。善：第9筆橫要寫長些。雙：左邊的‘又”的捺變?yōu)辄c。6．教師范寫生字。

7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。8．反饋，評析。

三、拓展

選詞填空：失望 愿望 希望 渴望

青蛙（）看到大海，但是山太高了，它就有點（）了。松鼠讓它一級一級地往上跳，它看海又有（）了。最后，青蛙到達了山頂，實現(xiàn)了看海的（）。

第二課時

一、提

（一）示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧，學生發(fā)言。

同學們想出了這么多的辦法，你還有什么問題呢？

二、探

（一）學習課文第一段（1-3）

1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。

（二）學習第二段（4-10自然段）

1、指導讀好第一次對話

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

（1）小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？

（2）小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。

（3）分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

（4）接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。

（三）引導學生表演好對話

現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

1、學生分角色來朗讀課文。

2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花

時間）

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，??山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

（四）學習第三段

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？

出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。

現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）

三、拓

青蛙和松鼠登上了山頂，大海就展現(xiàn)在他們眼前。青蛙會怎么說，怎么做？松鼠又會怎么說？

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、優(yōu)化設計第8課。板書設計：

青蛙看海

很想看海

一級一級地跳（累了......渴了......)大海展現(xiàn)在眼前

腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈，實現(xiàn)理想

教學反思：

第五篇：二年級語文上冊教案 青蛙看海

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說話格式。

2、認識一個新偏旁登字頭，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、想辦法記住生字登、善、展。

2、認識不同的說話格式。

教學準備：

課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片

教學過程：

一、談話揭題。

小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的童話故事齊讀：青蛙看海

二、初讀課文。

1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。

2、自由練習讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

3、課文有幾個小節(jié)？做記號。

4、指名分小節(jié)讀課文，隨機指導重點段落和句子。

（1）天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，我沒有&&，怎么上得去呢？

a、認識這種提示語在中間的說話格式。

b、青蛙說的話較長，指名多人讀。

（2）是啊，&&怎么能看到大海呢？蒼鷹說完就展翅飛走了。

認識這種提示語在后面的說話格式。

（3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。

（4）出示第11小節(jié)，指名多人練習讀。

三、學習生字。

1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？

指名學生翻開白云圖片，認讀上面的詞語，齊讀。

2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認識嗎？師逐個翻開高山上的詞語卡片，齊讀。

3、如果你們能在最短的時間內記住這些生字，就能登上高山了。

（1）回憶我們學過的記生字的方法：熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語等。

（2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。

4、交流識字方法。

（1）喝與渴編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

（2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

（3）級、極、吸比較，組詞語。

（4）登：學習登字頭，書空。

（5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹??！看圖在桌上練習寫寫這個字。

5、鞏固練習：找朋友的游戲。

級極年（）好（）了上（）高（）南（）

升（）一（）（）小北（）忙（）了

（每位學生都要準備卡片級極）

四、指導書寫生字：

1、登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。

2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。

第二課時

教學目標：

引導學生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（難點）

教學準備：

課件圖畫（山、白云、青蛙、蒼鷹)

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙看?！愤@個故事。

二、學習1－3小節(jié)。

1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開書，認真讀一讀（1、2、3)三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。

學生自由練習讀。

3、他們說了些什么？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？

學生讀。

4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡筆畫。

現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。

5、青蛙看了看這座山，忍不住引說：吸了口涼氣。學生回答后出示第二小節(jié)：

天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？

（1）小朋友，吸了口涼氣是什么樣兒？學生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

（2）青蛙為什么吸了口涼氣??？指名學生回答。

老師根據(jù)學生回答在黑板上畫高山、白云：小朋友看，這座山實在是太高了，比我們學校的教學樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

登這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了，難怪它要（引說）吸了口涼氣呢！

（3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。

三、學習4－12小節(jié)。

1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙（引說）有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。哎，美好的愿望不能實現(xiàn)了，青蛙是多么指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！

2、就在這時，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。

3、青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會讀得更好。

學生自由練習讀。

4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪兀窟@次我想請三個小朋友來讀給大家聽。

（1）讀你想看海嗎？時，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說一次。

（2）是啊，&&我上不去。師：青蛙，你說這句話時，是什么心情？再試試。

（3）這有什么難的！師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學生一起來說說。

5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習讀。

6、現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？

(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。(配樂，師：一級，兩級，三級，四級&&，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）

（2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會怎么樣？

（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？

出示句子：

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。

①指名讀。

②小朋友想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？

老師用動作和語言提示學生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它&&跳了幾級，它的腿又酸又疼，它&&跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它&&忽然它一不小心跌倒了&&跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它&&

③我相信有了剛才的體會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。

7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

為什么呀？

8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1&&！

⑥讓我們一起來開心地宣布（出示句子，學生讀）：

不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（同時黑板畫大海）

9、小青蛙們，此時此刻，你最想說什么？

四、總結延伸。

1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行始于足下。

2、延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？

3、總結：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現(xiàn)自己美好的理想。

第三課時

教學目標：

1、繼續(xù)指導書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。

2、復習鞏固生字詞，學會正確運用。

教學重、難點：能正確聽寫生字、詞語。

教學準備：看拼音寫詞語練習紙。

教學過程：

一、練習分角色朗讀課文。

二、復習生字。

1、指名讀生字卡片，組詞語。

2、指名書空登、善、展。

三、書寫生字。

1、書寫左右結構的字：

吸、級----右邊都是先寫橫折折撇

雙----雙胞胎差不多，左邊是點右邊是捺

喝----右下豎折的豎要伸展到框外

2、指導學生觀察蒼、失的字形特點，自由練寫。

四、課堂練習。

1、比一比，組詞語。

蒼（）夫（）喝（）極（）

槍（）失（）渴（）級（）

2、看拼音寫詞語。