第一篇：二年級上語文教案-青蛙看海-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。

2．使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

能有感情地分角色朗讀課文，領(lǐng)悟道理。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

⒈開火車讀詞語 青蛙 蒼鷹 登上 松鼠 石階 展現(xiàn)

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⒉通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上這些詞語，簡單地說說嗎？

⒊師：今天我們就跟著小青蛙一起去登山看大海。

二、細(xì)讀課文

⒈你看到過大海嗎？你覺得大海怎樣？（無邊無際 碧藍(lán)碧藍(lán)）

⒉過渡：有一只長期生活在湖邊的青蛙也想去看海，可惜美麗的大海被一座山擋住了。

出示高山圖，說說這座山怎樣。

師小結(jié)：這座山雄偉高大，直插云霄，很容易讓人想起宋代寇準(zhǔn)的一首詩——引導(dǎo)背誦《詠華山》。

過渡：這么高的山擋在了小青蛙的面前，小青蛙怎樣才能看到大海呢？（教學(xué)設(shè)想：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上要求，要不斷的培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子主動探究的學(xué)習(xí)能力。在這里設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的也在此。先通過圖片讓學(xué)生感受高山對小青蛙來說是如何的困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。再把登山的難題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)會在課文中品讀文字，尋找答案。）

⒊自由讀第1、2、3節(jié)，說說小青蛙怎樣才能看到大海。指名讀課文第1節(jié) ⑴蒼鷹是怎么說的呢？ 出示蒼鷹的話，指名讀。指導(dǎo)朗讀： ①這只可愛的小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山容易嗎？

②蒼鷹的翅膀一展開就有兩米多長，你認(rèn)為容易嗎？是啊，蒼鷹能夠飛翔，所以

登上山頂很容易。誰再來讀讀這句話？

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⑵過渡：可是，面對這萬丈高山，又小又弱的青蛙會說什么呢？

①學(xué)生齊讀青蛙的話：天哪，這么高的山！指名讀，教師評價。②指導(dǎo)理解動作：吸了口涼氣

小朋友們，你們什么時候吸過涼氣呀？（教師做動作提示：害怕、吃驚）讓我們吸口涼氣再讀讀小青蛙的話。（生齊讀）

③除了山高，還有什么原因讓它對登山?jīng)]什么信心呢？（學(xué)生答）出示兩個句子（反問句和陳述句）比較：我沒有···也沒有··· 男女生分讀兩句，你覺得哪句話最能體現(xiàn)小青蛙此時失望的心情？ 指名讀，齊讀。

師小結(jié)：語氣明顯要比下面的這句話要強(qiáng)烈。是啊，沒有像蒼鷹一樣有力的翅膀，也沒有像羚羊、小鹿那樣善跑的長腿，真的是很難登上山啊，可是小青蛙有別的路可走嗎？ ⑶指名讀第3節(jié)

①出示填空：你不登上山頂，怎么能看到大海呢？ 你不登上山頂，就（）。

指名改寫句子。

②師：所以，蒼鷹這句話告訴我們，小青蛙只有一條路可走。讓我們一起告訴小青蛙。齊讀反問句。

⑷師生分角色讀青蛙和蒼鷹的對話。

（教學(xué)設(shè)想：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上要求學(xué)生要喜歡閱讀，要感受到閱讀帶給他們的快樂。在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生溶入角色，把自己想象成是童話故事中的人物后，學(xué)生的朗讀興趣也會更濃厚。）

過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，這時候，誰來到了小青蛙的身邊？ ⒋輕聲讀4－11節(jié)，思考：小松鼠是怎樣幫助小青蛙的？ ⑴集體交流。

⑵同桌分角色讀好4-10小節(jié)松鼠和青蛙的對話。指名讀。

⑶指導(dǎo)讀好小青蛙的話：這有什么難的！引導(dǎo)學(xué)生做做跳的動作，感受跳石階的不難。指名讀。

師小結(jié)：哦，登山看上去很難，可是跳石階卻一點(diǎn)都不難。小青蛙們，這石階

你們能跳上去嗎？

學(xué)生加上表情和動作齊讀。

指導(dǎo)讀好小松鼠的話：好，你一定能看到大海?、饶信纸巧x對話。

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⑸師小結(jié)并板書：小松鼠帶著小青蛙跳了又跳了一個石階，然后一級一級地往上跳。小松鼠已經(jīng)跳到前面去了，小青蛙們，讓我們快去追趕小松鼠吧！起立！咱們在跳的時候，還要跟上老師的口號。一級兩級跳跳跳，···九級十級跳跳跳，堅持跳往上跳，一步一步往上跳，一步一步——，不怕困難——，堅持到底——哎唷，累死了，小青蛙們，快坐下休息休息，你有什么感覺 ？ ①集體交流：在登山的過程中，小青蛙會遇到哪些困難？ 設(shè)疑：既然會遇到那么多、那么大的困難，青蛙為什么不回去呢？ 指名說。

教師小結(jié)：為了實現(xiàn)愿望，不能放棄。所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅持不懈。（師板書）

過渡：我們要通過朗讀，把小青蛙一路上的艱辛讀出來。②教師反復(fù)引讀第一句話，讀出小青蛙攀登的艱辛。

（教學(xué)設(shè)想：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上也要求，老師要隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，學(xué)生人生觀、價值觀的培養(yǎng)。在這里事先讓學(xué)生跟著老師的口號跳，目的是為了讓學(xué)生更好地、體會青蛙登山的艱難，感受青蛙的不放棄，堅持不懈地跳完所有臺階的毅力，讓學(xué)生由此生起對青蛙的敬佩之情，也能使學(xué)生的心靈受到升華。從而培養(yǎng)他們的這種遇事學(xué)青蛙堅持不懈、持之以恒的精神。）⑹出示第二句話及12節(jié)，齊讀。說說小青蛙此時的心情怎么樣。讓我們帶著高興、愉快的心情再來讀這句話。（生齊讀12節(jié)）

出示音樂圖片，教師啟發(fā)說話：此時此刻，美麗大海的景色盡收眼底，小青蛙站在山頂，動情地說——

學(xué)生練習(xí)說話，教師引導(dǎo)表達(dá)對小松鼠的感謝。

⑺教師小結(jié)：小青蛙靠著自己的努力，以及小松鼠和蒼鷹的幫助，終于實現(xiàn)了自己的夢想，登上了山頂，看到了大海。老師送給同學(xué)們，也送給小青蛙一句話：世上無難事，只要肯攀登。師生齊讀。

引導(dǎo)讀：當(dāng)我們遇到困難時，要想想這句話——

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當(dāng)別人遇到困難時，我們要鼓勵他—— 讓我們記住這句話——

（教學(xué)設(shè)想：在這里設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生更好的把努力克服困難的要求聯(lián)系到自己的生活中。也是一個留給學(xué)生更多思考余地，更多練習(xí)說話的機(jī)會。

第二篇：二年級上語文教學(xué)反思-9青蛙看海-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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二年級上語文教學(xué)反思-9青蛙看海蘇教版

《青蛙看?！肥且黄鷦佑腥さ耐捁适隆＝虒W(xué)這課時，我抓住低年級學(xué)生的年齡特征和閱讀特點(diǎn)，注意營造寬松、民主、和諧的閱讀氛圍，設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)時注意充分激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，挖掘?qū)W生自我感悟自我內(nèi)化的潛能，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積淀,在表演中與文本進(jìn)行親密接觸、親密對話，效果較好。

一、讀中感悟，入境悟情。

在教學(xué)中，我以讀為本，以讀促思，又以思促讀。鼓勵學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，讓學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思中入境悟情去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。如在教學(xué)“青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。一只蒼鷹飛來，對青蛙說了一番話”這段內(nèi)容時，我指導(dǎo)朗讀，用詢問的口氣問：“能告訴大家，你為什么這樣讀呢？”學(xué)生正是因為明白了蒼鷹有一雙強(qiáng)有力的翅膀，飛上山頂是輕而易舉的事，才能有感情地讀出味來。又如當(dāng)小青蛙看到這座大山時，我引導(dǎo)學(xué)生讀青蛙的話，問：“他（一位學(xué)生）剛剛的朗讀，有沒有讓你感到山非常高、高聳入云呢？”正是因為教師引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，邊讀邊悟，入境悟情，才能讓學(xué)生更真切地貼近文本，表達(dá)出自己的真情實感。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗過程。

孩子們喜歡在充滿形象、充滿情感的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動、逼真的課文情境。如在教學(xué)青蛙和松鼠對話這一部分時，現(xiàn)場模擬真實的場景，讓學(xué)生分角色扮演松鼠和青蛙。課前

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帶領(lǐng)小朋友跟著小青蛙一起跳石階，讓學(xué)生自己親身體驗、親身感受。在帶領(lǐng)著小青蛙一起攀登山峰的過程中，教師富有激勵性的引導(dǎo)語才能恰到好處地激發(fā)學(xué)生體驗感受的欲望。我鼓勵道：“跟著老師一起跳，繼續(xù)跳，堅持跳。小青蛙們，加油啊，快要到半山腰啦！再堅持不懈用力地跳，我們馬上就可以到達(dá)山頂了！”孩子們在教師的激勵與鼓舞下，奮力不停地向上跳，終于達(dá)到了山頂。此時，孩子們個個都?xì)獯跤醯摹＝處熿`敏地緊抓這個難得的教學(xué)契機(jī)，隨即問道：“你們是不是有什么話要說??？”說：“爬山實在是太累了！”“我腰酸背疼，不想再跳了?！?通過體驗，讓學(xué)生充分體會青蛙登山的艱辛，懂得只有堅持不懈地努力，才能登上山頂?shù)牡览怼，F(xiàn)在我們提倡“體驗教學(xué)”，就是讓學(xué)生經(jīng)歷自身未曾體驗過的事情，走進(jìn)文本的情境中。

三、展開想象，抒發(fā)感受。

我們應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在文本的后半部分我設(shè)計了三個說話環(huán)節(jié)，進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練。

第一、在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生一起跟著小青蛙跳臺階，不畏辛苦地一級一級地登上山頂，在這一路上，小青蛙和小松鼠會遇到哪些困難呢？學(xué)生的回答獨(dú)特、各不相同。有的擔(dān)心山石會滾下來，砸傷小松鼠小青蛙，有的擔(dān)憂老鷹、蛇及兇猛的野獸會襲擊它們。

第二、最后他們終于看到了大海。運(yùn)用多媒體展示遼闊浩瀚的大海，并伴隨一陣接一陣的浪濤聲。學(xué)生們頓時瞪大了雙眼，情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆，師問：“小松鼠和小青蛙會說些什么呢？談?wù)勛?/p>

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己的感受?！睂W(xué)生回答道：“蔚藍(lán)的大海真美??！”“謝謝你，小松鼠，沒有你，我就看不到大海了?！薄拔疫€看到大海上飛著海鷗呢！”更有個小朋友說：“這是我們兩個人齊心協(xié)力到達(dá)山頂?shù)?。”“我實現(xiàn)了愿望，看到了美麗的風(fēng)景?！薄靶∷墒?，我成功了，沒有想到我也能看到大海了，是你給了我鼓勵，讓我有了希望，變得更加自信！”“小松鼠，我以后不會再害怕了，這要感謝你！是你的鼓勵和支持讓我充滿自信?！贝藭r，學(xué)生迫不及待地想表達(dá)自己的感受，有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。正是因為小青蛙勇敢、堅強(qiáng)，永不言棄、堅持不懈地努力，才能獲得成功，達(dá)到山頂，實現(xiàn)了自己美好的愿望。

第三、在學(xué)生明白了本課要說明的道理后，我啟示學(xué)生：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？這不僅訓(xùn)練了語言表達(dá)，還內(nèi)化了所學(xué)的道理，一舉兩得。

第三篇：二年級語文上冊《青蛙看?！方贪?/a>

二年級語文上冊《青蛙看海》教案

教學(xué)目標(biāo)

．能正確、流利、有感情地分角色表演讀文。用個性化的朗讀方式表現(xiàn)文中生動的形象。

2．在反復(fù)的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸，獲得成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在反復(fù)的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸，獲得成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

．大海圖、“世上無難事，只要肯登攀”等字條。

2．前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示題：

師：青蛙長期生活在湖邊，從來沒有見過大海，他有個夢想，特別

想見到大海！那我們今天就和小青蛙一起去實現(xiàn)它看海的夢想。

板書：青蛙看海生書空。

2齊讀題。

二、復(fù)習(xí)詞語、整體感知：

我們已經(jīng)認(rèn)識了本的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了?？凑l還記得它們？出示詞語：

青蛙

登山

看大海

蒼鷹

指路

展翅飛翔

松鼠

善于

跳石階

指名讀詞串

2剛才我們一起開心地復(fù)習(xí)完了詞語，那小青蛙到底是怎么看到大海的呢?誰幫助了他？（蒼鷹、松鼠）

3引導(dǎo)學(xué)生：了解要想看到大海就必須登上這座山；以及蒼鷹給青蛙指了一條看大海的路。老師板畫：一座山。

三、點(diǎn)擊“失望”，揭示登山之難：（學(xué)習(xí)1——3自然段）

過渡：小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？

指名讀蒼鷹的話。

2你認(rèn)為飛行高手蒼鷹登上山頂容易嗎？

3指名讀，評價：我感受到蒼鷹要登上山頂是很容易的事情了。因為蒼鷹有——學(xué)生說（一對有力的翅膀）。

誰再來讀一讀這句話。

4讓我們一起來告訴青蛙，齊讀。

那青蛙是不是也很容易就上去了？從哪句話可以看出來？

出示“天哪，這么高的山！”

（1）請問你讀這句話時，為什么皺著眉毛呢？

那你再來讀一遍。評：我聽著感覺山還不夠高。

再指名讀。

（2）老師發(fā)現(xiàn)你讀的時候，還加了一個動作。你為什么吸一口涼氣？

你們一般會在什么情況下吸一口涼氣？

學(xué)生說。

那誰再加上動作讀一讀這句話？

那讓我們一起來加上動作讀一讀。

評：哇，那山比云還高！

6那這么高的山，你能用一些詞語或句子來形容一下嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說《東方明珠》天頂藍(lán)天，腳踩大地，比巨人還要大，還要高。老師也送兩個詞：高聳入云直插云霄。

這山這么高，怪不得青蛙說——齊讀“天啊，這么高的山！”讀之前最好加上動作“吸了口涼氣”。

（讀完點(diǎn)評：看到這么高的山，青蛙有些害怕了?。?/p>

7那青蛙還有什么理由覺得自己沒有辦法登上山呢？

出示“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

（1）誰有有力的翅膀？

對呀，所以對它們來說是很容易的事情。

（2）誰有四條善跑的長腿呢？

對呀，青蛙無法像豹啊、馬兒一樣很快地跑上山頂，所以青蛙感到看海的夢想越來越難以實現(xiàn)了。誰來讀一讀這句話？

聽得我是一點(diǎn)信心也沒有了。我們一起來體會一下小青蛙的心情，齊讀。

（3）那能不能不登這座山，有沒有別的路可以去看海呢？

指名讀蒼鷹說的話。

問：蒼鷹的意思就是——出示：如果不登上山頂，就（）。

引導(dǎo)學(xué)生直接說：不能看到大海。

（4）所以青蛙只有一條路可以走，讓我們一起來來告訴小青蛙：

——如果不登上山頂就不能看到大海。

此時小青蛙是什么心情？板書（失望）

（）那就讓老師來當(dāng)那只指路的蒼鷹，你們來當(dāng)那只失望的沒有信心的小青蛙，來讀一讀她們的對話。

出示蒼鷹和小青蛙的對話。（師生分角色朗讀）

過渡：就在小青蛙感到很失望的時候，誰來了？小松鼠是怎么幫助它的呢？

四、演讀結(jié)合，體會道理

（一）學(xué)習(xí)4——10自然段。

請同座位一人當(dāng)小松鼠，一人當(dāng)小青蛙，讀一讀它們的對話，就是我們畫出來的句子。（讀一讀4——10）

2指名一組同座讀。評價：你真是一只可愛的小松鼠。

那我來當(dāng)小松鼠，誰來做小青蛙？我們倆來對話。

3學(xué)生讀小青蛙說的第一句話時，老師點(diǎn)評：你得的特別好，把小青蛙的心情讀出來了。

前面部分讀過去，當(dāng)讀到“再跳一下”，讓小青蛙跳一下。問你覺得難嗎？

指導(dǎo)讀“這有什么難的！”

評價：你給我的感覺很輕松。

再指名問：你覺得難嗎？

讓這位學(xué)生讀。

你們覺得難嗎？

來一起來跳一跳。

再跳一下。

你們覺得難嗎？

一起來讀：“這有什么難的！”

（1）原來小青蛙以為很難，現(xiàn)在為什么不難了呢？

學(xué)生說。

是啊，山是那么的高，對小青蛙來說，一下子到山頂當(dāng)然很難；而這石階不高，一下就跳上去了，所以不難。小青蛙你們現(xiàn)在有點(diǎn)信心了嗎？

（2）誰來當(dāng)小松鼠，鼓勵鼓勵小青蛙？

生讀“好！你一定能看到大海。”

如果加上動作，小青蛙一定會更有信心的。

生表演讀。加上大拇指。

多給它一些鼓勵，小青蛙的信心就更足了。我們一起來鼓勵小青蛙。

（3）下面請男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)當(dāng)小松鼠，我們再來讀一讀它們的對話。（這里引導(dǎo)學(xué)生做動作）

（二）學(xué)習(xí)第11自然段

過渡：小松鼠帶著小青蛙跳了一個又一個臺階，這樣一級一級地往上跳。

來讓我們一起往上跳，小青蛙們起立。聽老師喊口令：

一二跳跳跳，三四跳跳跳

來一起堅持，跳跳跳，再來往上跳跳跳

用力往上跳跳跳

小青蛙：哦喲！好滑?。∥也铧c(diǎn)摔倒，腳扭傷了。

2小青蛙現(xiàn)在你們遇到什么困難了？

比如：遇到蛇、遇到下雨路滑、遇到……

是啊，要登上那么高的山，路上肯定會有很多危險，更多的困難，那我們回去吧？不爬了。

指名說。評價語：你是一直勇往直前的小青蛙。你是一只能吃苦的小青蛙。你是一直意志堅強(qiáng)的小青蛙。

山好高啊，小青蛙們，我們繼續(xù)跳跳跳，堅持到底就是勝利。

3引說：小青蛙累了——渴了——?dú)獯跤趿税桑∪缓笤俳又?，再次引讀小青蛙累了——渴了——離山頂越來越近了，小青蛙們加油，加油！跳跳跳，再堅持堅持，勝利就在眼前；再次引讀：小青蛙累了——渴了——不知不覺——

4直接出示：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。

此時你們的心情怎么樣？

那就讓我們一起激動地高興地讀一讀“??！大海就展現(xiàn)在它們眼前?！?/p>

出示：大海的圖片

看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣?指名說。

出示：??！大海真（）??！

五、激發(fā)想象，升華主題

終于看到大海了，小青蛙你想對你身邊的好朋友小松鼠說些什么？

指名說。（感謝小松鼠的話）

這里以對話的形式出現(xiàn)：小青蛙感謝小松鼠，然后老師做小松鼠說：不用客氣，我想告訴你“世上無難事，只怕有心人?！?/p>

小青蛙，你是一只有志氣的小青蛙，我知道你一定能成功的。

小青蛙，無論做事情，只要從腳下開始，從現(xiàn)在開始，付出了行動，就算再遠(yuǎn)的路再高的山，你也一定能達(dá)到。

2剛才小松鼠的話，老師也把它送給你們吧！

我們一起來讀一讀：出示

世上無難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

幫助他人，快樂自己。

3小結(jié)：你們都是一只樂于助人的小松鼠。同時也別忘記了當(dāng)你得到別人的幫助時，一定要真誠地感謝別人。

第四篇：蘇教版二年級語文上冊《青蛙看?！方贪?/a>

青蛙看海

教材分析

課文是一篇童話，敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼蠅的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于達(dá)到山頂看大海的故事，說明只有腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的頂點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3．懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);1．有感情地分角色朗讀課文。

2．學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。

3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。

教學(xué)方法：

1、按照“提-探-拓”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在說話、朗讀、想象、表演等形式讓學(xué)生情有所感，理有所悟。

2、通過小組合作，鍛煉能力。

教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、讀題，提問

1．板書課題：9．青蛙看海

2．質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么?（學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號。）

二、探索學(xué)習(xí)

（一）初讀課文 1．教師范讀課文。

讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的? 2．自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。3．檢查自讀效果。

4．(出示一類生詞)蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙 善于 展翅 失望 石階 一級 喝水(1)自己讀詞。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的? “雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。“蒼”；讀平舌音。

(3)帶讀，指名讀，開火車讀。(4)去掉拼音齊讀詞語。(5)給生字找朋友。5．(出示二類生字)(1)齊讀詞語兩遍。(2)去掉拼音后齊讀一遍． 6．再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。7．指名分段讀課文。

其他同學(xué)注意聽，聽完后點(diǎn)評點(diǎn)評。(二）初步理解內(nèi)容

1．再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么? 2．讀后討論、補(bǔ)充。

（三）教學(xué)生字

1．(出示詞卡)讀讀生字。

2．在字形上，你有什么要提醒大家的? “登”：“ ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆?！吧啤保褐虚g兩點(diǎn)不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁怀?。3．看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。4．反饋檢查。5．指導(dǎo)寫字。

蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。善：第9筆橫要寫長些。雙：左邊的‘又”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。6．教師范寫生字。

7．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。8．反饋，評析。

三、拓展

選詞填空：失望 愿望 希望 渴望

青蛙（）看到大海，但是山太高了，它就有點(diǎn)（）了。松鼠讓它一級一級地往上跳，它看海又有（）了。最后，青蛙到達(dá)了山頂，實現(xiàn)了看海的（）。

第二課時

一、提

（一）示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生發(fā)言。

同學(xué)們想出了這么多的辦法，你還有什么問題呢？

二、探

（一）學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）

1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。

（二）學(xué)習(xí)第二段（4-10自然段）

1、指導(dǎo)讀好第一次對話

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

（1）小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？

（2）小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

（3）分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

（4）接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。可男女生對讀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話

現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花

時間）

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，??山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

（四）學(xué)習(xí)第三段

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？

出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。

現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）

三、拓

青蛙和松鼠登上了山頂，大海就展現(xiàn)在他們眼前。青蛙會怎么說，怎么做？松鼠又會怎么說？

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、優(yōu)化設(shè)計第8課。板書設(shè)計：

青蛙看海

很想看海

一級一級地跳（累了......渴了......)大海展現(xiàn)在眼前

腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈，實現(xiàn)理想

教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)語文：第四單元《青蛙看?！?教案(蘇教版二年級上)

青蛙看海

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。初步認(rèn)識幾種不同的說話格式。

2.認(rèn)識一個新偏旁“登字頭”，學(xué)會本課十個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、想辦法記住生字“登、善、展”。

2、認(rèn)識不同的說話格式。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

小朋友，你們喜歡看海嗎？藍(lán)藍(lán)的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海

二、初讀課文。

1.青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。

2.自由練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.課文有幾個小節(jié)？做記號。

4.指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。

（1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有??，怎么上得去呢？”

A、認(rèn)識這種提示語在中間的說話格式。

B、青蛙說的話較長，指名多人讀。

（2）“是啊，??怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

認(rèn)識這種提示語在后面的說話格式。

（3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。

（4）出示第11小節(jié)，指名多人練習(xí)讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？

指名學(xué)生翻開白云圖片，認(rèn)讀上面的詞語，齊讀。

2.小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認(rèn)識嗎？師逐個翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。

3.如果你們能在最短的時間內(nèi)記住這些生字，就能登上高山了。

（1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。

（2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。

4.交流識字方法。

（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

（2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

（3）“級、極、吸”比較，組詞語。

（4）登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。

（5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹??！看圖在桌上練習(xí)寫寫這個字。

5.鞏固練習(xí)：找朋友的游戲。

級極年（）好（）了上（）高（）南（）

升（）一（）（）小北（）忙（）了

（每位學(xué)生都要準(zhǔn)備卡片“級極”）

四、指導(dǎo)書寫生字。

1.登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。

2.善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

3.展：里面的一部分要沖出包圍圈。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖畫（山、白云、青蛙、蒼鷹)

教學(xué)過程：

一、揭題。

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》這個故事。

二、學(xué)習(xí)1－3小節(jié)。

1.（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

2.是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開書，認(rèn)真讀一讀（1、2、3)三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。

學(xué)生自由練習(xí)讀。

3.他們說了些什么？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？

學(xué)生讀。

4.指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機(jī)在黑板上簡筆畫。

現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評議。

5.青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節(jié)：

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學(xué)生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

（2）青蛙為什么吸了口涼氣?。恐该麑W(xué)生回答。

老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫“高山、白云”：小朋友看，這座山實在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

登這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了，難怪它要——（引說）吸了口涼氣呢！

（3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

6.小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。

三、學(xué)習(xí)4－12小節(jié)。

1.過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——（引說）有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美好的愿望不能實現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！

2.就在這時，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。

3.青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會讀得更好。

學(xué)生自由練習(xí)讀。

4.指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪?？這次我想請三個小朋友來讀給大家聽。

（1）讀“你想看海嗎？”時，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說一次。

（2）“是啊，??我上不去。”師：青蛙，你說這句話時，是什么心情？再試試。

（3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學(xué)生一起來說說。

5.還有誰想來試一試嗎？同桌練習(xí)讀。

6.現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？

(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。(配樂，師：一級，兩級，三級，四級??，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）

（2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會怎么樣？

（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？

出示句子：

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。

①指名讀。

②小朋友想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？

老師用動作和語言提示學(xué)生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它??跳了幾級，它的腿又酸又疼，它??跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它??忽然它一不小心跌倒了??跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它??

③我相信有了剛才的體會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。

7.小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

為什么呀？

8.那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1??！

⑥讓我們一起來開心地宣布（出示句子，學(xué)生讀）：

不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（同時黑板畫大海）

9.小青蛙們，此時此刻，你最想說什么？

四、總結(jié)延伸。

1.提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們在練習(xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。

2.延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？

3.總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現(xiàn)自己美好的理想。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)指導(dǎo)書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。

2.復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)會正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確聽寫生字、詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：看拼音寫詞語練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)分角色朗讀課文。

二、復(fù)習(xí)生字。

1.指名讀生字卡片，組詞語。

2.指名書空“登、善、展”。

三、書寫生字。

1.書寫左右結(jié)構(gòu)的字：

吸、級----右邊都是先寫橫折折撇

雙----雙胞胎差不多，左邊是點(diǎn)右邊是捺

喝----右下豎折的豎要伸展到框外

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“蒼、失”的字形特點(diǎn)，自由練寫。

四、課堂練習(xí)。

1.比一比，組詞語。

蒼（）夫（）喝（）極（）

槍（）失（）渴（）級（）

2.看拼音寫詞語。

蒼天 蒼老 白發(fā)蒼蒼 登山 登高遠(yuǎn)望 一雙手

善良 善于 雙目失明 消失 大吃大喝 開展

展現(xiàn) 呼吸 能歌善舞 伸展 一級臺階 階級

草叢 涼氣 不知不覺 失望 舉世無雙 善跑

與人為善

一步登天 到達(dá)