第一篇：9 (教案模式2)青蛙看海

青蛙看海

教學(xué)目標(biāo):

1.流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《青蛙看?！罚鍟n題。

二、復(fù)習(xí)舊知：

1.生詞：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生詞，大家還記得嗎？（記得）劉老師要考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

出示生詞：誰(shuí)想挑戰(zhàn)？

a分行領(lǐng)讀

b開火車讀

2.句子：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的好，相信句子也難不倒大家。

出示句子：誰(shuí)想試試？

（1）我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？

（2）是呀，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？

3.第一自然段：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的這么扎實(shí)，也一定能把第一自然段填準(zhǔn)確！

出示填空（借以引出新知）：青蛙長(zhǎng)期生活在（），很想看看（）。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。

(1)自己練習(xí)（2）指名填空（3）齊讀

三、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)第2段

（1）師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上——生接：大山。可是，登山看海對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)到底難不難？（很難）從哪兒可以看出來(lái)很難呢？找找課文的句子來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（出示第二自然段）“天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，”你找得是這句嗎？這山很高嗎？請(qǐng)你再讀讀看。誰(shuí)來(lái)讀得讓我們感覺(jué)到這山很高？平時(shí)，你們什么時(shí)候也會(huì)吸一口涼氣呢？如果老師說(shuō)今天回去的作業(yè)是八張語(yǔ)文考卷，你們聽到這個(gè)消息會(huì)——吸一口涼氣，而青蛙吸一口涼氣是因?yàn)檫@座山——太高了！同學(xué)們?cè)傧胍幌?，?duì)于青蛙來(lái)說(shuō)難還因?yàn)槭裁?？青蛙沒(méi)有有力的翅膀，也沒(méi)有善跑的長(zhǎng)腿，它自己認(rèn)為上得去還是上不去呢？（上不去）從哪兒可以看出來(lái)？（怎么上得去呢？根據(jù)學(xué)生回答，字體變紅。）怎么上得去呢？意思就是——（上不去）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)？聽了你的朗讀，老師的頭腦里出現(xiàn)了一座山。（師板畫高山）是同學(xué)們想象中的高山嗎？能不能再高一點(diǎn)呢？比如說(shuō)在山頂上畫個(gè)太陽(yáng)。（師板畫太陽(yáng)）還有辦法嗎？（指名生畫）瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，都在半山腰了，所以就感覺(jué)到了山的高?？吹竭@幅畫，我們不由地想起了上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首詩(shī)，是什么？（詠華山）我們一起來(lái)朗誦一下。（只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。）這么高的山啊，難怪青蛙都覺(jué)得登山困難了。我們一起在這座山的前面讀一讀這段話。（全班讀）

（2）師：（過(guò)渡）是啊，連飛行高手蒼鷹都覺(jué)得這座山太高了，誰(shuí)來(lái)讀讀蒼鷹說(shuō)的話？（出示第三自然段）

2.學(xué)習(xí)第3段

（1）“不過(guò)，你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”這句話誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）換一種說(shuō)法，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）同學(xué)們明白了這句話的意思，我們一起來(lái)讀一讀。（全班讀）

3.學(xué)習(xí)第4——11段

（1）看來(lái)啊，青蛙要想登山看海的希望還真不大。青蛙都要失去信心啦，用我們書上一個(gè)詞來(lái)形容就是什么？（失望）一起說(shuō)。失望的青蛙怎樣才能看到大海呢？我們來(lái)看看動(dòng)畫片，大家想不想看？很想嗎？真的很想嗎？（真的很想）不可以看，什么心情??？（失望）著急啦，幫到青蛙想到辦法了，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們看，行嗎？這時(shí)候又是什么心情？還像那么失望嗎？（不像）是有點(diǎn)希望了。

（2）請(qǐng)大家自由輕聲地讀讀課文4-11自然段，想一想小松鼠是怎樣讓失望的青蛙有了信心，一步一步登上山，看到大海的？（出示第4-10自然段）

（3）同學(xué)們用端正的姿勢(shì)告訴我你們讀好了，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段話？（指名讀）小松鼠

幫助別人還真有辦法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小松鼠還在怎么幫助小青蛙？小青蛙本來(lái)沒(méi)希望，沒(méi)信心了，是小松鼠給了它信心，好的，誰(shuí)也來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)小青蛙？（小松鼠的話字體變藍(lán)）

（4）有了小松鼠的鼓勵(lì)，小青蛙說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣不一樣了。（小青蛙的話字體變紅）誰(shuí)來(lái)讀讀小青蛙說(shuō)的話。（指名讀）前后的心情有什么不同??？“可是這山太高了，我上不去?！毙∏嗤苡X(jué)得很——失望，這句話呢？（這有什么難的?。┻@句話什么心情？（青蛙覺(jué)得有信心了）這么復(fù)雜的感情你體會(huì)出來(lái)了，把這句話再讀一讀。（生讀）誰(shuí)也來(lái)滿懷希望地讀讀這句話？（指名讀，齊讀）

（5）同學(xué)們看一看我們的漢語(yǔ)言文字可豐富了，能表達(dá)人物心理不同的感情，有時(shí)候同一個(gè)字就表示不同的意思。（把三個(gè)“這”加點(diǎn)）這兒有三個(gè)“這”，誰(shuí)讀一讀？（生讀）我們來(lái)看看，“這山”里的“這”指的是什么？（指山）“這石階”里的“這”指的是？（上山的石階）師在山旁板畫石階，第三個(gè)“這”有難度了，指的是什么？（跳石階）師根據(jù)學(xué)生回答在黑板石階旁畫上箭號(hào)。同學(xué)們看黑板，這山太高了，登上去很難；這石階高不高?。坎桓?，跳上去不難，同學(xué)們明白什么了？（青蛙想看大海的愿望可以實(shí)現(xiàn)了。）能不能用我們書上練習(xí)里的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小青蛙明白什么了？（千里之行始于足下）對(duì)了，這是我們剛剛學(xué)過(guò)的名言。一起說(shuō)一說(shuō)。

（6）好的，小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一個(gè)當(dāng)小松鼠，一個(gè)當(dāng)小青蛙，來(lái)練習(xí)練習(xí)這段話。（同桌讀）誰(shuí)來(lái)勇敢地試一試？（表演讀）加上動(dòng)作！

（7）是小松鼠的鼓勵(lì)讓小青蛙心里有了希望，它由原先的不自信到現(xiàn)在的充滿了信心，好想看看這充滿希望的一幕呀，你們想不想?。浚ㄏ耄┆?jiǎng)勵(lì)給你們看?。ㄕn件出示：小青蛙跟著小松鼠往上跳的畫面）

（8）剛才它們是怎樣上山的？用一個(gè)字來(lái)形容？你說(shuō)！（跳）用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（一級(jí)一級(jí)往上跳，努力往上跳，不停地往上跳）用了這么多表達(dá)出來(lái)了，課文的第11自然段為我們?cè)敿?xì)地介紹了青蛙跟小松鼠往上跳的過(guò)程。（出示第11自然段）

（9）誰(shuí)來(lái)把這段話讀一讀？（指名讀）這段話說(shuō)到了這樣的一個(gè)詞，“一級(jí)一級(jí)”（字體加點(diǎn)）小青蛙登上山要跳多少級(jí)臺(tái)階呀？你說(shuō)說(shuō)看（無(wú)數(shù)級(jí)、數(shù)都數(shù)不清）跳一兩級(jí)臺(tái)階很容易，跳十級(jí)，跳一百級(jí)臺(tái)階呢？我們的多媒體教室在四樓，你們知道有多少級(jí)臺(tái)階嗎？同學(xué)們上課前一口氣從一樓爬到四樓時(shí)，有什么感受呢？（很累）同學(xué)們說(shuō)出了內(nèi)心真實(shí)的感受，這樣的高山，說(shuō)不定連一萬(wàn)級(jí)臺(tái)階都不止呢？這時(shí)，小青蛙和小松鼠是怎么做的呢？（指名說(shuō)）同學(xué)們，青蛙登山這個(gè)情景讓我想到了一個(gè)字“登”，同學(xué)們右手舉起來(lái)，上臺(tái)階，登梯子，注意了撇低捺高，頭上的汗珠都留下來(lái)啦，登山多吃力??！一起讀一讀這個(gè)字。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀登山的這個(gè)自然段，相信你一定讀得更好了。（指名讀）評(píng)：讀得挺好的！誰(shuí)也來(lái)讀一讀？（指名讀）我覺(jué)得你就是可愛(ài)的小青蛙了！大家一起來(lái)讀一讀。評(píng)：老師感覺(jué)到同學(xué)們都是一群可愛(ài)的小青蛙了?。?0）小青蛙，小青蛙，你那么累，又渴了，為什么不停下來(lái)多歇會(huì)呢？我們停下來(lái)吃點(diǎn)兒水果好不好??？是的，小青蛙就這樣一直堅(jiān)持著，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水，餓了在山路邊捉兩只小飛蟲來(lái)吃，烈日下，空氣干燥得劃根火柴就會(huì)點(diǎn)燃．連石階也被太陽(yáng)曬得好像要冒煙，小青蛙的腳都磨出血泡了，可是，小青蛙顧不上疼痛和炎熱，還是，一級(jí)一級(jí)地往上跳！大雨下，密密麻麻的雨點(diǎn)從天而降，直往小青蛙的身上澆，可是，一心想看到大海的小青蛙顧不上多停留，還是，一級(jí)一級(jí)地往上跳，小青蛙就這樣一直堅(jiān)持著，“不知不覺(jué)”跳完了石階，登上了山頂。我們看看這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）“不知不覺(jué)”還沒(méi)覺(jué)察，時(shí)間就過(guò)去了。在理解詞義后再一次追問(wèn)：青蛙和松鼠這么辛苦，登上的又是這樣高的一座山，為什么，他們還覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，“不知不覺(jué)”就登上了山頂呢？想想看它們當(dāng)時(shí)心理的想法？

（11）師總結(jié)：是呀，朋友的鼓勵(lì)和幫助就是我們應(yīng)對(duì)困難的勇氣和信心！他讓我們能夠快樂(lè)的面對(duì)困難，再苦再難也不覺(jué)得累！青蛙就是在小松鼠的幫助下，快樂(lè)地面對(duì)并戰(zhàn)勝了困難，所以他們不知不覺(jué)的（引生說(shuō)——）

4.學(xué)習(xí)第12自然段

（1）現(xiàn)在它們一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地走，不停地跳，不知不覺(jué)離山頂只有幾步了，（課件出示畫面）一起來(lái)給它們加加油，倒計(jì)時(shí)了，“5、4、3、2、1”

（2）噓，不要驚動(dòng)了它們！此時(shí)此刻，小青蛙有多少心里話想說(shuō)??？

（課件出示填空題：青蛙＿＿＿說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！保?/p>

（真是海連天，天連海啊?。┰u(píng)：說(shuō)出了對(duì)大海的贊美。能不能用一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)大海的景色？（啊，大海真是廣闊無(wú)邊，海面上，海鷗不停地飛來(lái)飛去，還唱著歌兒呢?。┰u(píng)：說(shuō)得多好啊，描繪了大海美麗的景象。青蛙還想說(shuō)什么？看看身邊的同伴。（小松鼠，謝謝你，幫我實(shí)現(xiàn)了多年的愿望。）評(píng)：知道感謝別人，多了不起?。。ㄐ∏嗤芟麓文阌欣щy就找我，我也會(huì)幫助你的！）再想想自己，自己一步一步登上山的過(guò)程，有沒(méi)有什么話對(duì)自己說(shuō)的？（青蛙自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我下次一定會(huì)努力！”）師引導(dǎo)：不論遇到什么困難，只要有信心，肯努力了，就會(huì)——成功。

四、總結(jié)延伸

老師送給小朋友們一句話：有志者事竟成！同學(xué)們今天這節(jié)課學(xué)得好，書讀得好，想象也特別豐富，課后請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，另外還要多讀一些故事，比如說(shuō)，《井底之蛙》《青蛙王子》等等。

五、板書設(shè)計(jì) 青蛙看海 板畫高山 板畫大海 板畫青蛙

第二篇：青蛙看海教案

青蛙看海

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到大海的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登的道理?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片。

2.圖片，頭飾，黑板上的背景圖。3.小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看?！?，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？

（1）開火車讀詞語(yǔ)

（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？

（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。

2.師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？

二、精讀1、2、3自然段。

1.小朋友，請(qǐng)你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說(shuō)了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。2.請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）

3.師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢？

（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句

話。

4.青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？

小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?/p>

5.青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”

（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）

蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂？又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。

三、精讀第4至第11自然段 1.讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句： “你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？” “再試一下！”

“好！你一定能看到大海。” 師：小朋友找得真全，原來(lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙的呀！我們一起再來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？ 2.讀句體會(huì)。

（1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧！（齊讀這句話）

（2）小青蛙是怎樣說(shuō)的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答？

小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。

（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？

（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢！）我們都來(lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）

小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。┯X(jué)得怎樣？（容易）

對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰(shuí)能賽過(guò)他？我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級(jí)

（4）小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰(shuí)來(lái)讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。板書：又跳上一級(jí)

（5）看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）

小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)

找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好！你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）

3.就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）

師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！

（1）師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽你讀這句話我也覺(jué)得好累呀！

（2）登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。）從中，你體會(huì)到了什么呢？

（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）（3）拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）

是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。（4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻（引讀）：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。

板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4.進(jìn)行想象說(shuō)話

（1）大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.感謝松鼠；2.肯定自己）（2）學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：

是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？ A.有志者事竟成。

B.千里之行，始于足下。C.努力是成功之母。

D.自信是成功的第一秘訣。）

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字：登、級(jí)、喝

2.指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）3.示范寫，描紅

五、布置作業(yè)

1.找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2.收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流

板書：

青蛙看海 跳上一級(jí) 又跳上一級(jí) 一級(jí)一級(jí)跳 …………

世上無(wú)難事，只要肯攀登

第三篇：《青蛙看?！方贪?/a>

9、《青蛙看?！返诙n時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，你們看見過(guò)大海嗎？（出示大海圖）

2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？

3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！?。齊讀課題

（二）、研讀課文

1、教學(xué)第一部分

（1）、小青蛙非常想去看看大海，怎么才能使小青蛙看到大海呢？一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話），學(xué)生自己讀一讀。

（2）、你來(lái)學(xué)著蒼鷹的樣子說(shuō)說(shuō)看，看你學(xué)得像不像？ 指一名學(xué)生讀。

（3）、什么樣的山，小青蛙只要登上它就能看到大海呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生看P60頁(yè)的圖）?？?，山腰間還飄著朵朵白云呢，如果讓你去爬，你心里有什么想法？（會(huì)很困難）

（4）、青蛙的想法和你們一樣，聽！它怎么說(shuō)的？（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”師范讀

導(dǎo)語(yǔ)：你也來(lái)像老師這樣讀。青蛙邊說(shuō)邊怎么做的？（青蛙吸了口涼氣）

你能學(xué)學(xué)它這樣說(shuō)這樣做嗎？我們一起來(lái)讀。你們什么時(shí)候也會(huì)這樣吸一口氣？

啟發(fā)：如果老師在你們放七天的時(shí)候，給你們布置很多很多的作業(yè)，你是否也會(huì)這樣。現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我們大家感受到了青蛙的害怕和不自信！

（5）、青蛙到底有什么困難呢？

（課件出示句子）“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”請(qǐng)全體女同學(xué)讀讀這句話。這句話告訴我們：如果青蛙有一雙像鷹一樣有力的翅膀，它就能（生：飛上去）；如果青蛙有四條像駿馬一樣善跑的長(zhǎng)腿，它就能（生：跑上去）?？蛇@些，它都沒(méi)有，所以它說(shuō)（生：怎么上得去呢？）

導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒也有一個(gè)句子，和它差不多！（課件出示另一個(gè)句子）你來(lái)讀一讀，比較一下哪個(gè)句子好？好在哪里呢？（學(xué)生知道，但說(shuō)不出來(lái)。）評(píng)價(jià)：剛才小朋友們讀得 多認(rèn)真啊！可能以小朋友現(xiàn)在的語(yǔ)言表達(dá)能力還說(shuō)不出來(lái)，但你們無(wú)聲的語(yǔ)言告訴了老師上面這一句更能體現(xiàn)出青蛙的憂愁和無(wú)奈。

下面請(qǐng)全體男同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話，女同學(xué)們請(qǐng)靜靜地聽！

導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹又是怎么說(shuō)的呢?。ㄕn件出示句子）來(lái)，讀讀這段話，自己讀會(huì)更有味道。啟發(fā)：想想，你讀懂了什么。

小結(jié)：要想看到大海，就必須（生：登上那座山）

2、教學(xué)第二部分

（以讀讀、議議、想象說(shuō)話為主要教學(xué)方法）

過(guò)渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（貼上小松鼠的圖片。）

（1）、第4自然段中小松鼠怎么說(shuō)的呢？（請(qǐng)一名學(xué)生讀松鼠的話）

評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？（再請(qǐng)一位學(xué)生讀）

（2）、小青蛙在小松鼠的幫助下，有沒(méi)有看到大海呢？請(qǐng)小小組分角色朗讀課文的4-12自然段。（可以兩個(gè)小朋友做旁白，給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間。）

充分讀后討論一下：青蛙是怎樣登上山頂看到大海的？

（3）、現(xiàn)在請(qǐng)小小組中的代表展示一下你們的成果，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好。

要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

A、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

評(píng)價(jià)：可以看出你們小組分工明確，合作愉快。如果在讀第5自然段小青蛙的話時(shí)，能以失望的語(yǔ)氣讀則更棒！可以讓學(xué)生跟著老師試讀。另外，在第（）自然段，若能帶點(diǎn)（鼓勵(lì)、興奮……）語(yǔ)氣去讀，就更棒了！B、還有哪個(gè)小組愿意再來(lái)試一試？

評(píng)價(jià)：好！你們小組真是人才輩出，讀得有聲有色！特別是第（10）自然段中 小松鼠 的話，這一句鼓勵(lì)更加堅(jiān)定了青蛙登山的信心。

（4）、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)感到怎么樣？

提示：小朋友們，前天我們也學(xué)著青蛙的樣子登上了教學(xué)樓的 2 四樓，當(dāng)時(shí)你有什么樣的感受？而小青蛙要堅(jiān)持不懈地跳上連蒼鷹都認(rèn)為“太高了”的山頂，又是多么不容易呀！可小青蛙面對(duì)困難一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。師范讀 導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)過(guò)程中，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你能用一句話來(lái)夸夸小青蛙嗎？（你真是勇敢的小青蛙呀！…….）。此外，老師還想從你們的朗讀中感受到你們對(duì)小青蛙的贊嘆！生齊讀。

評(píng)價(jià)：真棒！你們當(dāng)中，有的小朋友用聲音來(lái)傳情，有的還用表情來(lái)達(dá)意，真是有聲有色啊！

小結(jié)：我想，青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中肯定還會(huì)遇到很多困難，但它在小松鼠的鼓勵(lì)下，都一個(gè)一個(gè)克服了，最后看到了大海。

過(guò)渡：當(dāng)小青蛙登上山頂，看到這藍(lán)色的一望無(wú)邊的大海時(shí)，它的心情又是怎么樣的？（會(huì)無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比興奮，無(wú)比開心……）那就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話吧！師生齊讀“??！大海就展現(xiàn)在它們眼前?！?/p>

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀

1、終于看到大海了，現(xiàn)在讓我們手拉著手和小松鼠、小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己喜歡的動(dòng)作和表情來(lái)慶祝。）

2、老師結(jié)合板書小結(jié)：小青蛙在蒼鷹的指點(diǎn)下，在小松鼠的鼓勵(lì)下，一步一步地登上山頂，看到了大海。下面就請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)走下來(lái)，再請(qǐng)三個(gè)小朋友走上來(lái)，讓我們一起讀起來(lái)，（下面的小朋友做旁白）

（四）拓展延伸

導(dǎo)語(yǔ)：這時(shí)如果有很多小動(dòng)物也來(lái)祝賀它，比如小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜，它們聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你替小青蛙想一句話，送給這些小動(dòng)物。

評(píng)價(jià)、總結(jié)：你們說(shuō)的真不錯(cuò)，老師也有一句話要送給它們，也送給你們，（板書：世上無(wú)難事，只要肯登攀！）愿你們也能像小青蛙那樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第四篇：青蛙看海教案

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《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

第五期小語(yǔ)班 乘航小學(xué) 張燕

教學(xué)理念：

《青蛙看海》是一篇童話故事。課文講述了青蛙為了實(shí)現(xiàn)看海的愿望，努力攀登上山頂?shù)墓适?，通過(guò)學(xué)文讓學(xué)生明白只要不怕困難，勇于攀登，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)學(xué)生主要培養(yǎng)他們“喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶”。本課設(shè)計(jì)在倡導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。抓住文本的空白，讓學(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。通過(guò)拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。1．能有感情地朗讀課文。

2．讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。

3．在讀中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

2.在讀中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，出示小青蛙，和打個(gè)招呼吧。（學(xué)生向小青蛙好）。

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2．小青蛙它有一個(gè)愿望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛(ài)的小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課《青蛙看?！?。板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。生齊讀課題。

3．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了這一課的生字和新詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語(yǔ)。

4．我們?cè)诳催@些生詞的時(shí)候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時(shí)還要想一想它的意思，這樣我們記起來(lái)才會(huì)又快又準(zhǔn)，咱們來(lái)開火車讀吧?；疖?，火車，誰(shuí)來(lái)開？ 青蛙 登山 看大海 蒼鷹 展翅 飛高空 松鼠 善于 跳石階 這列火車開得很快，讀得也很準(zhǔn)。

小朋友們，我們讀著讀著就讀出了節(jié)奏，我們一起打節(jié)奏讀詞語(yǔ)吧。

二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙是長(zhǎng)期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。（畫海）

2．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看到大海的。（登上山頂就能夠看到大海。）（師畫山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰(shuí)的幫助下看到大海的？誰(shuí)告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。

3．他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的陪伴下登上山頂?shù)?？（松鼠?．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)模┛梢哉f(shuō)，青蛙登上山頂，誰(shuí)的功勞最大？

5．過(guò)渡：上一節(jié)課，老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物所說(shuō)的話用不同的線劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀這些對(duì)話，要讀出人物的語(yǔ)氣，還要讀出你心中的想法。有沒(méi)有信心讀好呀？

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6．咱們先來(lái)看青蛙和蒼鷹的對(duì)話，課文的1-3自然段（1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。生讀

（2）這只小蒼鷹，我來(lái)問(wèn)你，你覺(jué)得登上這座山頂容易嗎？生回答（3）蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長(zhǎng)，你認(rèn)為容易嗎？生回答（4）那么，蒼鷹登上山頂這么容易，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（評(píng)價(jià)：對(duì)蒼鷹來(lái)說(shuō)，這是一件輕而易舉的事。）再指名讀，（評(píng)價(jià)：登山對(duì)蒼鷹來(lái)說(shuō)多么容易呀?。┮黄饋?lái)讀好這句話。齊讀。

（5）可是面對(duì)這萬(wàn)丈高山，又小又弱的小青蛙會(huì)怎么說(shuō)？生讀：天哪，這么高的山?。ㄔu(píng)價(jià)：我感覺(jué)這座山真是太高了?。┱l(shuí)還愿意讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：真是高聳入云，高不可攀哪！）

（6）老師再叫一個(gè)小朋友讀讀看。指名讀，（評(píng)價(jià)：我沒(méi)有信心了）（7）面對(duì)這么高的山，小青蛙可犯了難了，一起來(lái)讀讀它的話，齊讀。（8）聽小朋友讀得這么好，老師也想來(lái)讀了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，還要認(rèn)真看，看老師在讀完之后做了一個(gè)什么動(dòng)作？（9）師范讀，問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（吸了口涼氣）

（10）你什么時(shí)候吸過(guò)涼氣？師做動(dòng)作。（害怕的時(shí)候，吃驚的時(shí)候）。（11）那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動(dòng)作，生齊讀，師和省一起做吸氣的動(dòng)作。

（12）青蛙太害怕了，除了山高，還有什么原因讓小青蛙覺(jué)得自己上不去呢？指名說(shuō)，（13）大家來(lái)看這兩句話，出示句子：“我沒(méi)有一雙??怎么上得去呢？”“我沒(méi)有一雙??不能上得去?！?/p>

（14）女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來(lái)比較一下這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不一樣？生讀

（15）你覺(jué)得這兩句話意思一樣嗎？生回答

（16）讀這兩句話的時(shí)候，你覺(jué)得哪句話能體現(xiàn)小青蛙不能上得去的心情。生回答。那你來(lái)讀讀。（評(píng)價(jià)：小青蛙一點(diǎn)兒信心也沒(méi)有了。）

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（17）讓我們一起想想小青蛙的心情，讀一讀這句話吧。生齊讀。（18）再來(lái)讀一下最后一部分（怎么上得去呢？）再來(lái)讀。語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈了。我們能不能幫小青蛙找一條別的路？

（19）小朋友們的想象力非常豐富，我們都著急想讓青蛙早點(diǎn)看到大海，蒼鷹可不這樣認(rèn)為。蒼鷹又說(shuō)了一句什么話？生讀：是啊，這山是太高了??看到大海呢？

（20）這句話是什么意思？意思就是說(shuō)，你不登上山頂就不能看到大海。出示兩個(gè)句子。

（21）所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙想要看海只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。生齊讀第一句。

（22）此時(shí)此刻小青蛙你們的心情怎樣？(失望、沒(méi)有希望、不愉快)（23）那就讓老師來(lái)當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們都來(lái)當(dāng)失望沒(méi)有信心的小青蛙，分角色讀一下他們的對(duì)話。分角色讀。

三、學(xué)習(xí)4-12小節(jié)

過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完，就飛走了。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到了小青蛙的身邊？（松鼠）1．可愛(ài)的松鼠來(lái)到了小青蛙的身邊，他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢？讀4-10自然段中他們的對(duì)話，同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)松鼠。同桌分角色讀。2．讀完了，可是剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，還讀上了旁白，你覺(jué)得他們對(duì)話的時(shí)候還需要讀旁白嗎？（生回答）那讓我們?cè)僮x一讀，只讀青蛙和松鼠的對(duì)話。

3．好，讀完的，我們就把書輕輕地放下，我叫一組小朋友來(lái)試一試。生讀。

4．讀得真好，我仿佛看到了一只聰明的愛(ài)鼓勵(lì)人的松鼠，又看到了一只充滿了信心的小青蛙。小青蛙只說(shuō)了兩句話，有一句非常地重要。出示：這有什么難的。生讀

5．我要來(lái)問(wèn)問(wèn)小青蛙，你覺(jué)得登上這臺(tái)階難嗎。生回答，讀，評(píng)價(jià)：一點(diǎn)也不難。小青蛙，你覺(jué)得登上這臺(tái)階難嗎？讀。小青蛙，你覺(jué)得登上這

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臺(tái)階——生讀。6．你來(lái)跳一下。生跳。7．同學(xué)們跳一下。一起跳。8．你們覺(jué)得難嗎？不難。

9．那老師就不明白了，剛才他覺(jué)得那么難，現(xiàn)在為什么一點(diǎn)兒也不難了呢？生回答。登山很難，可是跳上這石階卻很容易。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？生一起讀。

10．加上表情再讀。生再讀。評(píng)價(jià)：一點(diǎn)兒都不難，作為小松鼠，讓它跳了一個(gè)臺(tái)階，又跳了一個(gè)臺(tái)階之后，小松鼠是怎么說(shuō)的？生讀小松鼠的話。11．那我想問(wèn)問(wèn)小松鼠，小青蛙此時(shí)此刻有沒(méi)有信心？生回答 12．你讓小青蛙有了信心，你再來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。

13．這只小松鼠我來(lái)問(wèn)你，你覺(jué)得小青蛙掌握了登山的方法沒(méi)有？那你來(lái)鼓勵(lì)一下。評(píng)價(jià)：有了你的鼓勵(lì)，我就有信心了。14．哪只小松鼠再來(lái)鼓勵(lì)一下青蛙。生讀。15．小松鼠們，快來(lái)鼓勵(lì)小青蛙吧。生讀。16．舉起你的大拇指鼓勵(lì)小青蛙吧，讀。生讀。

17．男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，再來(lái)把這組對(duì)話讀一下。男女生分讀。18．小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，然后一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書：跳 又跳 一級(jí)一級(jí)跳。小松鼠已經(jīng)跑到前面去了，讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。

生起立。咱們?cè)谔臅r(shí)候還要跟上老師的號(hào)子 一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。三級(jí)四級(jí)跳跳跳

?? 堅(jiān)持到底跳跳跳，一步一步往上跳，不怕困難往上跳，語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

堅(jiān)持到底跳跳跳。

19．哎喲，累死我了，小青蛙們，你們有什么感覺(jué)？生回答 20．你在登山的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難呀？小青蛙遇到哪些困難呀？ 21．你再試一試，用力地向上跳，一級(jí)一級(jí)往上跳。你還覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？ 22．結(jié)合我們登山的經(jīng)驗(yàn)，腿會(huì)怎么樣呀？腳會(huì)怎么樣呀？說(shuō)不定還會(huì)遇到蛇呀。下雨呀！刮風(fēng)呀！太陽(yáng)曬呀！困難大不大呀。那我們回去吧。（生回答）為什么？

23．所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅(jiān)持到底。板書：不怕困難，堅(jiān)持到底

24．你覺(jué)得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？所以，只要小青蛙跳了一級(jí)，再跳一級(jí)，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能看到大海。（貼圖）那你能通過(guò)朗讀，把小青蛙一路的艱辛讀出來(lái)嗎？師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了??渴了??又跟著松鼠??累了??渴了??接著又跟著松鼠??累了??渴了??不知不覺(jué)??(省略號(hào)是孩子讀的部分)25．小青蛙們，你們的心情怎樣？

26．讓我們用高興愉快的心情再來(lái)讀一讀這句話。（啊，大海就展現(xiàn)在它們眼前）。

27．出示大海視頻，師說(shuō)，此時(shí)此刻，青蛙站在山頂，美麗的大海盡收眼底，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。他動(dòng)情地說(shuō)：生說(shuō) 28．你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？生感謝。你想對(duì)蒼蠅說(shuō)些什么？

29．在我們遇到困難的時(shí)候，得到了別人的幫助，我們一定要真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲——謝謝。

30．小青蛙他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，登上了山頂，看到了大海。學(xué)到這里，老師想要送給你們和小青蛙三句話。

世上無(wú)難事，只要肯攀登。

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有志者事竟成。千里之行始于足下。

31．我們把這3句話牢牢地記在心里，再來(lái)讀一遍。生讀。32．千里之行始于足下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你喜歡小青蛙嗎？ 33．那你就把故事講給爸爸媽媽聽，當(dāng)遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了跟他說(shuō)一聲——謝謝。千里之行，始于足下，學(xué)習(xí)更是這樣。只要我們現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真做好每一件小事，將來(lái)一定能夠做成大事。讀書是這樣，寫字也是這樣。你有信心把字寫好嗎？

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示兩個(gè)生字：吸、級(jí) 2．看看這兩個(gè)字有什么相同之處？ 3．你能分別給這兩個(gè)生字找個(gè)朋友？

4．現(xiàn)在把你們的食指拿出來(lái)，和老師一起學(xué)寫這兩個(gè)字，我們先來(lái)寫第一個(gè)字，提醒學(xué)生注意寫得左窄右寬，并且注意筆畫。生描紅。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì) 5．學(xué)寫第二個(gè)字。

6．生寫習(xí)字冊(cè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，師巡視。

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第五篇：青蛙看海教案

青蛙看海

教學(xué)目標(biāo)

1、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（開火車）

長(zhǎng)期 展翅 一級(jí)一級(jí) 善跑 一雙 失望 吸氣

臺(tái)階 喝水 累了 歇一會(huì)兒

二、精讀感悟

（一）精讀1——3小節(jié)：

1、同學(xué)們讀得真認(rèn)真！課文1到3小節(jié)寫了什么？出示：青蛙想去（），蒼鷹告訴它：只要（）就（），但青蛙覺(jué)得要登山很（）。請(qǐng)大家試著完成這道填空練習(xí)。

2、為什么青蛙覺(jué)得登上山頂很難？交流：（1）山高：

a、那句話告訴我們的？出示課件：天哪?? b、想象一下，山會(huì)有多高？

c、你能讀出山的高嗎？指名讀。齊讀。

d、青蛙說(shuō)這話時(shí)做了個(gè)動(dòng)作，指名學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說(shuō)一說(shuō)山的高。齊讀。

青蛙覺(jué)得登上山頂很難，一個(gè)原因是山高，還有一個(gè)原因是什么呢？

（2）青蛙沒(méi)有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿。出示課件：我沒(méi)有??

a、認(rèn)真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？

b、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，注意圓圈里的詞，讀出青蛙登山之難。

3、把青蛙說(shuō)的兩句話連起來(lái)讀一讀。出示課件：天哪??我沒(méi)有??

指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀 過(guò)渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海的確很難（板書 難），可通過(guò)讀后面的課文，我們卻知道青蛙登上了山，看到了大海（板書看到海），那它是如何登上山的呢？（板書？）

（二）精讀4——10小節(jié)。

1、自由讀4——10小節(jié)。

2、讀了課文4——10小節(jié)，我們知道是誰(shuí)幫助青蛙登山的？松鼠是不是讓青蛙一下子就登上山頂了？那先是怎么幫助它的？出示第六小節(jié)。

3、松鼠先教青蛙怎么做？（跳一個(gè)石階）它自己為什么跳一下？青蛙怎么說(shuō)？（出示：這有什么難的！）

“這有什么難的！”也就是跳上一個(gè)臺(tái)階對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)——（生答）

指名跳一下，讀這句話；一齊跳一下，讀這句話。

4、松鼠接著又說(shuō)——（再跳一下）聽了小松鼠的話，青蛙又——（上了一個(gè)臺(tái)階）

5、青蛙接連跳了兩個(gè)臺(tái)階，覺(jué)得一點(diǎn)兒都——（生答：不難），心里會(huì)怎么想呢？

6、松鼠看到青蛙很容易地跳了兩個(gè)臺(tái)階，是怎么鼓勵(lì)它的？（出示：好，你一定??）如果你是松鼠，你又會(huì)怎么鼓勵(lì)他？

齊讀第十小節(jié)，一齊鼓勵(lì)鼓勵(lì)小青蛙。

7、分角色朗讀4——10小節(jié)。

（三）精讀11小節(jié)

1、青蛙聽了松樹的鼓勵(lì)，更加——（生答：有信心了），于是它跟著松鼠——（生答：一級(jí)一級(jí)地往上跳）。

“一級(jí)一級(jí)”也就是兩級(jí)嗎？出示課件：很多石階的山

指導(dǎo)朗讀，讀出臺(tái)階之多。

（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。

（2）在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過(guò)程中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服？

2、談話：同學(xué)們，課前你們也跳了臺(tái)階，有什么感覺(jué)？青蛙跳的臺(tái)階比我們多多了！它一定比我們——（出示課件：累）累了它是怎么辦的呢？ 除了累它還感到怎樣？（渴）渴了又怎么辦？ 想象：青蛙還會(huì)遇到什么困難？怎么解決的？

3、青蛙遇到那么多的困難，它放棄登山了嗎？為什么？（師說(shuō)：有信心加上有愿望再加上自己的努力就一定能成功）

4、不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了——，到達(dá)了——，出示：??！大海??（齊讀）

三、拓展總結(jié)

1、大海美嗎？看到這么美麗的大海，這時(shí)它們的心情怎樣？再讀。

2、此時(shí)，青蛙最想說(shuō)些什么？你又有什么想法？（板書：努力）

3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。

4、是啊，當(dāng)我們遇到了困難，只要你不害怕，并且努力去克服它，你就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難、取得成功！讓我們永遠(yuǎn)記住這樣幾句話—— 出示： 世上無(wú)難事，只要肯攀登。有志者，事競(jìng)成。（學(xué)生齊讀）

板書設(shè)計(jì)：

9、青蛙看海

努力 難——看到海