第一篇：教科版小學(xué)語文二年級上冊

教科版小學(xué)語文

教學(xué)設(shè)計

二年級上冊

艾欣

1太陽，你是粉刷匠嗎 教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受，是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓學(xué)生在親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。教學(xué)目標(biāo) 1體會文中所描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3認(rèn)識雙線格內(nèi)的12個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。教學(xué)重、難點

1理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。2練習(xí)有感情地朗讀，背誦課文，寫好11個字。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程

第1課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1板書“太陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識? 2板書“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的? 3把題目補(bǔ)充完整。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

(啟動原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

二、自主學(xué)文，整體感知 1自讀課文。借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2同桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。3指名朗讀。

要求學(xué)生相互評價指導(dǎo)。4讀后交流。

讀了課文，你都知道了什么?(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，讀中感悟 1齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說說自己的理解。2自由讀第2、3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。3同桌互讀，要求讀出感情。4引讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。如：師：你把沙灘粉刷得……就像是…… 5刪減、改動詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。

(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組交流一下。電腦或投影出示 ①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……

你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可你把他們粉刷得黝黑黝黑。②

……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……

(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準(zhǔn)確、生動了。

(語感具有經(jīng)驗性，要從低年級開始反復(fù)實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語感實踐的機(jī)會，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會語言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識。)

四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言

1太陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)2太陽還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。(巧妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。)第2課時

一、進(jìn)入意境，借讀賞美 1播放多媒體課件。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。2教師范讀課文。

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的準(zhǔn)確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3自由朗讀。

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎? 4給好朋友讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請朋友評價。

5朋友推薦讀。

你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達(dá)到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運用 1指導(dǎo)學(xué)生照樣說或填空。金黃金黃

2背誦課文。(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大海→云彩→小朋友

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景 人 3練習(xí)寫話

用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學(xué)生動筆永遠(yuǎn)沒錯，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

三、識記生字，指導(dǎo)書寫 1采用歌訣法識記“黃”“原”。黃：共字兩分開，由字鉆進(jìn)來。原：小白在廠里。

2引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。如，粉(米+分)、樣(木+羊)、巖(山+石)等。

3運用電腦或投影、板書演示“?！钡墓P順。

“母”的第3筆是點，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

四、布置作業(yè)，引向課外

1搜集有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?？凑l了解得多，在班上說一說。

2你聽說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動，進(jìn)行更為豐富的語言實踐。)反思：

2古詩兩首 教材簡析

《古朗月行》（節(jié)選）和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩，其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認(rèn)識，《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，語言簡練，卻意味深長，耐人尋味。

設(shè)計理念

遵循“互動、開放”的閱讀模式，力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩意的課堂意境，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo) 1誦讀古詩，了解古詩意思，體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2背誦兩首古詩，體會古詩的奧妙。3認(rèn)識本課6個生字，會寫10個生字。教學(xué)重、難點

讀懂詩意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想象詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。教具準(zhǔn)備

課件、生字卡片。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程

第1課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1同學(xué)們，在寂靜的夜晚，深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛的月亮，真想對它說點什么。你們猜一猜，老師想對月亮說些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實際回答，師相機(jī)引入。

2古時候，有個著名的詩人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫了許多關(guān)于月亮的詩，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的詩。

3板書課題：2古詩兩首

(聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。)

二、初讀課文，整體感知

1課件出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說一說都看到了什么？ 2借助拼音自由讀兩首古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。3同桌互讀正音，檢查是否讀正確。4聽錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。5說一說，通過讀古詩，你都知道了什么？

(通過學(xué)生自由讀文，對古詩內(nèi)容初步感知，為下面進(jìn)行精讀體會和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)

三、細(xì)讀課文，理解大意

1默讀古詩，畫出不理解的詩句。2師生互動，提出不懂的地方；生生互動，解答疑難。

3充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時”“地上霜”“低頭”等詩句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。4在理解詩句的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說詩句的意思，師適當(dāng)點撥。(通過個性化閱讀，加深對古詩意思的理解。)

四、個性品讀，熟讀成誦

1自由讀古詩，和同桌說一說你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛之情。2師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩，注意詩句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。小時/不識/月，呼作/白玉/盤。又疑/瑤臺/鏡，飛在/青云/端。床前/明月/光，疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。3先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。(通過重點詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩用詞的精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩的魅力。)第2課時

一、朗讀、背誦古詩

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩，強(qiáng)化積累。

二、激發(fā)想象，拓展延伸

1除了詩中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開想象，先在小組內(nèi)討論，再說給老師和同學(xué)聽。

2給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達(dá)你對親人的思念之情。(要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造能力。)

三、識字指導(dǎo)

1認(rèn)讀生字，重點檢查“瑤”“疑”“霜”。

2指導(dǎo)書寫。

靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長，與左邊不對齊。故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。

四、總結(jié)全文 1齊讀古詩。

2說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。

五、實踐活動

1查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。2完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級內(nèi)展示交流。如：古朗月行

小時不識月，呼作。

又疑，飛在青云端。

(這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩文的博大精深，提高語文素養(yǎng)。)板書設(shè)計

2、古詩兩首

古朗月行靜夜思

小…………不識（童真）舉頭…………明月 呼作思鄉(xiāng)

疑…………飛在（童趣）低頭…………清霜 反思：

快樂讀書屋一 月?牙?兒

教材簡析《月牙兒》是第1單元“快樂讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言瑯瑯上口，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。設(shè)計理念 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神；構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個孩子的個性得以張揚(yáng)，釋放每個個性世界的潛能。

教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。2認(rèn)識8個生字。教學(xué)重點 熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡、根據(jù)生字編寫的語段《兔爸爸割草》和兒童詩《云》的投影片。教學(xué)時間 1課時。教學(xué)過程

一、自讀感知

1自讀課文。

用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。2伙伴互動。

與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。3賽讀評議。

個人與個人、小組與小組或男生與女生之間進(jìn)行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。讀后，進(jìn)行自評和他評，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。4集體交流。

了解學(xué)生自主讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，如讀了課文有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有不懂的地方?

二、自我展示

給學(xué)生搭建一個自我展示的平臺，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。

●我會背：爭做小演員。把《月牙兒》這首詩背誦下來，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演?！裎視x：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌《天》。

●我會寫：爭做小作家。題目《月兒圓圓》《太陽》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來。可以下課找一兩個好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫。

活動過程。選擇展示項目——自由展示——師生共同評出優(yōu)勝者。

三、檢查識字

1出示字卡開火車認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀。2讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識字成果。(微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。)

四、推薦作業(yè)

課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。附兒童詩《天》： 天

天，究竟是什么東西? 我常常望著它望入了迷!有時候是空空的，空得像一張潔白的紙。有時候是滿滿的，滿天都是羊群和馬匹。有時是藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)得像海一樣無邊無際。有時候像過節(jié)日，漫天都飄動著彩旗!時而打雷——〖〗好像在發(fā)脾氣。時而下雨—— 好像又在哭泣。爺爺總叫它“老天”，不知天有多大年紀(jì)? 天上可跟地上一樣? 要不，為什么星星那么稠密。唉!我多么想上去考察考察，天上和地上誰最美麗? 反思：

第二篇：教科版小學(xué)語文三年級上冊教案

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課題：快樂讀書屋一《為了祖國》

授課時間:

教學(xué)目標(biāo)：

1． 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2． 認(rèn)識“羅”“?！薄捌D”等11個生字，學(xué)習(xí)應(yīng)用多音字“華”。

3． 了解華羅庚熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片，華羅庚圖片

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程：

一、談話激情，揭示課題

（出示華羅庚的圖片）你們認(rèn)識他嗎？他也是一位值得祖國驕傲的人物，你們想

知道他們的故事嗎？那就讓我們一同走進(jìn)“快樂讀書屋一”輕輕地翻開《為了祖國》這篇課文吧!(師板書課題)

二、通讀全文，整體感知

1． 自由讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2． 輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內(nèi)容？

3． 匯報交流。

4． 指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字音）

三、朗讀理解，質(zhì)疑感悟

1． 朗讀課文。思考：華羅庚作為著名的數(shù)學(xué)家在美國可以享受富裕、舒適的生

活但他為什么要回到祖國呢?

2． 同桌互動，交流自己的看法。

3． 向全班匯報學(xué)習(xí)情況，集體交流。

4． 學(xué)生質(zhì)疑，共同解決。

5． 快速瀏覽課文，找出華羅庚說的話。（師指導(dǎo)朗讀，并要求學(xué)生采用不同的形式比賽朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會華羅庚的愛國主義精神）

6． 師以記者的身份采訪學(xué)生：你認(rèn)為小學(xué)生怎樣做才是“為了祖國”呢？

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四、識字

1． 學(xué)生自讀生字后，同桌間說一說記字的方法。

2． 全班匯報。

3． 出示生字卡片，開火車讀。

4． 出示詞語卡片，指名認(rèn)讀，加深對字的認(rèn)知。

五、擴(kuò)展延伸

交流在外國的中國科學(xué)家或留學(xué)生回國工作的事例。（課前布置學(xué)生搜集）

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第三篇：教科版小學(xué)二年級上冊生字表(二)組詞

生字表二（要求：會讀、會寫、會用、會組詞）1面粉粉紅粉條粉刷沙子 沙土 沙發(fā) 沙灘 黃海 黃色 黃瓜 黃河 金黃 海水 海綿 海面 海邊 海洋 大海 藍(lán)天 藍(lán)色 海藍(lán) 朋友 友好 友情 友愛 原來 原先 原地 原因 草原 巖石 巖洞 對呀 好呀古詩 古代古老 詩歌 詩詞 兩首 兩只 首都 首領(lǐng) 首先 首尾朗讀 明朗 晴朗 選手 選擇挑選 作業(yè) 作文 作用 作者陽臺 臺球 安靜 寧靜思想 思路 思鄉(xiāng) 低頭 高低 故鄉(xiāng) 故事面粉 面子 地面 吹牛 吹風(fēng) 首領(lǐng) 本領(lǐng) 帶領(lǐng) 美麗 美術(shù) 美好 亮麗 秀麗 響聲 響亮 響應(yīng) 唱歌 唱響熱愛 愛好 愛護(hù) 喜愛 更加 更好 更大希望 希圖 安康 健康 康復(fù) 安康 羽毛 羽毛球

4蓋子 房蓋 蓋樓 蓋被 被動 棉被 安靜 安排 安寧平安 安全排隊 排球 安排 學(xué)校 校園 花園 果園 園丁 街道 大街 籃球 地球 排球 足球 球場 廣場 場面 征求 長征 遠(yuǎn)征 戰(zhàn)斗 戰(zhàn)術(shù) 戰(zhàn)爭 斗牛 斗爭 奮斗 豐收 收發(fā) 收到5上坡 坡度 山坡 正在 正好 正確 公正 兄弟 兄長 兄妹 表弟 弟妹 取得 得到 得力 回答 答題 問答 改正 改錯 改變 種樹 種花 往后 今后 后來 先后 野外 野草 野花 野菜 無比 一無所得 無法無天狐貍 狐假虎威 森林 陰森 食物 美食食品 撲打 撲空 撲滅 撲救 眼睛 眼淚 當(dāng)?shù)?當(dāng)心 正當(dāng) 當(dāng)然 書信 信心 信息 信用 冰冷 冷飲 寒冷 冷氣 嚇唬 嚇人 驚嚇 在于 于是 由于 生活 靈活 活動 活潑 生怕 害怕 怕冷 怕黑

（識字一）（1）詞語 組詞 義氣 正義 義務(wù) 詞義 相互 相反 相信 反正 反對 反義 牢靠 牢固 牢記 高矮 低矮 厚度 深厚 急忙 忙亂 繁忙 閑話 空閑 閑心 休閑 很多 很好 很快

（2）煩悶 胸悶 悶熱 悶雷 納悶 熱鬧 鬧市 鬧鐘 打鬧 關(guān)門 開關(guān) 關(guān)心 關(guān)閉 閉合 閉口 倒閉 中間 空間 車間 時間 帽子 草帽 寧靜 安寧 尺寸 寸土 一寸 守護(hù) 守衛(wèi) 守候 防守 條件 文件 信件 證件 郵件 一件 姓呂 呂后 宮女 宮殿 天宮 故宮

（3）細(xì)胞 同胞 花苞 芽苞 吃飽 飽和 懷念 懷抱 胸懷 抱起 擁抱 抱負(fù)【pào氣泡】 泡茶 泡沫 燈泡 【pāo眼泡】 跑步 賽跑 逃跑 跑道 炮火 大炮【páo 刨土 刨坑 刨根 】【bào刨子 刨花】沙坑 火坑 坑害 坑騙7如果 如何 如同【děi非得 總得 就得】【dé得到 得數(shù)】 雨傘 花傘 降落傘 它的 它們 輕巧 輕便 輕重 帶領(lǐng) 帶子 海帶 掛起 衣掛 掛面 掛鉤 豆角 豆芽 黃豆 曬干 晾曬 曬衣服 跳高 跳舞 心跳 粗細(xì) 粗心

8牽掛 牽手 牽?；?雞窩 鳥窩 躺下平躺 能力 能夠 可能 應(yīng)該 活該 該當(dāng) 哇哇哭鳳仙 龍鳳 鳳凰 電話 說話 話語 意見 同意 意義 意思 陪同 陪伴 奉陪 睜開 睜眼 舉動 創(chuàng)舉 舉行

9郵局 局長 局面 主要 主席 主人 主任 擔(dān)任 重任 防止 防護(hù) 防火 隊長 隊員 少先隊 命令口令 救人 救命 搶救 司令 司機(jī) 公司 張開 張望 紙張 緊張 木板 黑板 鐵板 地板 熱情 火熱 熱鬧 熱烈【bèi背詩 背書 后背】 【bēi背包】

10馬匹 匹配 匹夫 愿意 心愿 愿望 遠(yuǎn)方遠(yuǎn)大 跳遠(yuǎn) 您好 您早 往后 前往 向往 阻擋 攔擋 擋路 伯伯 伯父 大伯 深淺 淺色 淺灘 攔住 攔車 阻攔 叫聲 叫好 大叫 昨天 昨日 嘗試 考試 試驗

識字二（1）梅花 梅雨 楊梅 荷花 荷葉 荷包 茶葉 茶樹 茶館 粗茶淡飯 季節(jié) 四季 旺季 桂圓 桂花 桂林 蘭草 蘭花 玉蘭 仙人 仙女 神仙 合伙 組合 合法 合作 杜鵑 姓杜 杜絕杜康

（2）錯字 認(rèn)錯 改錯 錯誤 寶貴 貴賓 珍貴誠實 誠懇 真誠 提問 提高 提醒 醒目 清醒 態(tài)度 溫度 進(jìn)度 語言 語文 漢語 重要 重大 重量 尊重 講話 講課 演講 團(tuán)結(jié) 團(tuán)隊 集團(tuán) 結(jié)交 結(jié)束 結(jié)果 結(jié)合（3）刀刃 利刃 白刃戰(zhàn) 貝殼 寶貝 貝母 卡車 卡片 卡通 丸子 藥丸 泥丸 甩動 甩開 甩賣 申請 申辦 申報 甲魚 甲板 甲蟲 獵犬 警犬 犬馬之勞 未來 未必 前所未有 末尾 期末 始末 乒乓 乒壇 乒乓球

11候鳥 等候 問候 什么 為什么 干什么 水池 池邊 池塘 [擔(dān)子 重?fù)?dān)] [擔(dān)任 擔(dān)保] 挽救 挽回 挽留 中央 央求 政黨 政權(quán) 政治 政府 官府 學(xué)府 勞力 勞動 徒勞 經(jīng)歷 已經(jīng) 經(jīng)過老師 師長 師傅 居住 鄰居 居高臨下 農(nóng)夫 車夫 夫人世代 世界 世間 問世 國界 邊界 界定 表面 表演 手表 表示 告示 指示 目光 眉目 目的 椅子 桌椅 婦女 夫婦 雙方 雙向 成雙成對 介意 中介 介入 讀書 讀報 朗讀班級 班長 上班 造句 造反 造福 制造 材料 養(yǎng)料 料

事如神 棵數(shù) 幾棵 復(fù)雜 雜志 血淋淋 一針見血 牙齒 齒輪 拉開 鐵路 鋼鐵 拿起 拿手 拿下 省份 節(jié)省現(xiàn)在 現(xiàn)代 出現(xiàn) 乘法乘車 乘涼 船夫 船只 草船借箭 海洋 太平洋 得意洋洋 考試 考場 思考 復(fù)習(xí)反復(fù) 復(fù)雜 復(fù)合 案子 答案 案件 有案可查 刮刀 刮風(fēng) 刮臉 刮目相看 因為 因此 原因 生存 存在 存放 存貨 而且 而是 反而 然而 容量 容積 無地自容 容易 簡易 交易 輕易臉盆 盆景 盆地 紀(jì)念 紀(jì)律 世紀(jì) 挑揀 挑水 挑夫 各種各樣 各處 各不相同 集中 集合 百感交集 顆粒 米粒 沙粒 有些 哪些 那些 這些 眉毛 眉目 眉頭 句子 句號 詞句 傷心 受傷 傷痛 發(fā)芽 豆芽 芽苗瓶子 瓶口 瓶蓋 花瓶 守口如瓶 列車 列隊 排列 姑娘 姑母 尼姑 道理 道德 街道 迷路 迷人 入迷 桌子 桌椅 飯桌 互相 互助 互敬互愛 追趕 追求 趕路 趕來 趕快年初 初中 初始 冬天 冬季 寒冬 嚴(yán)冬 都好 都對 都要 希望 看望 名望近處 遠(yuǎn)近接近靠近近郊 聽著 說著 走著 層次 樓層 云層 莊重 農(nóng)莊 莊稼 柿子 西紅柿 燈光 電燈 紅綠燈 落葉 落日 降落 大起大落雪白 雪花 冰雪 覺察 覺悟 知覺 不知不覺 但是 但凡 但愿 驚奇 驚訝 吃驚 驚天動地 一鳴驚人 門窗 天窗 窗戶 十年寒窗 照應(yīng) 照相機(jī) 對照 照貓畫虎 木舟 乘舟 刻舟求劍 同舟共濟(jì) 順?biāo)浦?獨立 獨自單獨 獨往獨來 獨一無二 釣魚 釣鉤 垂釣寒假 心寒 天寒地凍 江河 江水 長江

第四篇：教科版小學(xué)二年級上冊生字表(一)

教科版小學(xué)二年級上冊

生字表一

（本冊共安排認(rèn)字403個）

課文1粉 刷 設(shè) 透 晶 彩 紗 巖 領(lǐng)古 朗 選 作 疑 霜 舉

快樂讀書屋一割 微 嘴 眨 哼 謠

架 另 獻(xiàn) 掌 啊 夢

課文3裳 響 祝 賀 〔都〕希 感 健 康 羽 翔4旗 蓋 排 街 球 享 受 征 斗 荒 快樂讀書屋二〔樂〕繪 術(shù) 傷 改 擦 淚 求 遇 通

硬 朝 翻 鋤〔地〕 甜 刮 踩 示 怪 臉

5栽 剛 兄 弟 答 拔 肥 澆 遍 所6威 茂 密 尋 食 扯 瘦 冷 嚇

于 為 害 怕

快樂讀書屋三骨 妖 肉 左 右 飯 炒 假 尸 仍 夫

累 躺 整〔興〕 永 業(yè) 猛 站 裝

識字一① 詞 義 相 反 牢 厚 薄

閑 鬧 暗 謙 虛 驕 傲

② 煩 悶 湊 閉 寧 寸 守

防 寄 郵 件 呂 宮 殿

③ 胞 苞 飽 抱 泡 炮 刨

課文7如〔得〕 準(zhǔn) 備 它 紛 掛 豆 底 炸 粗8牽 窩 舞 該 哇 鳳 仙 陪 愁 纏 喇

叭 睜

快樂讀書屋四拉 烈 般 盛 臨 便 悄 淡 持 續(xù)

亭 濃〔倒〕 影 精 簾 雜 麥 稀 唯

課文9局 防 任 桶 令 救 圍 貼 相 解 技團(tuán) 演 背愿 擋 遠(yuǎn) 周 伯 蹚 淺〔沒〕 突

攔 淹 昨 腦 試

快樂讀書屋五郎 之 漫 哎 質(zhì) 哄 騙 哈 錯

茄 燕 檐 紫 刺

識字二① 菊 牡 荷 茶 桂 合 杜 鵑

② 承 誠 勇 態(tài) 度 尊

③ 刃 貝 卡 丸 申 甲 犬 未 末 乒 乓 課文11〔切〕 擔(dān) 若 挽 政 府 勞〔哪〕居 參 擁 席 目 椅 婦 彎 慈 祥 介 投 快樂讀書屋六寒 堂 爾 爹 厲 賣 錢 窮 剩 舊鋼 取 指 亂 總 組

課文13 鋸 傳 魯 造 料 砍 斧 根 流 血 齒鐵 拿 制乘 洋 島 考 或 殘 復(fù) 較 案 因 存

而 研 究

快樂讀書屋七蓋 瓦 此 沖

礦 繩 湯 啟 部 夠

課文15 盆 紀(jì) 挑 各 聚 集 粒 籽 績 些 卻 句 煮16 碎 列 迷 藏 碰 桌 互 封 謊

快樂讀書屋八胡 卜 露 挺 獲 熟 始 終

華 統(tǒng) 巧 鋒 利 揍 僅

課文17 初 茫 霧 塔 隔 層 模 耀 莊 稼射 芒近

18〔覺〕 窗〔更〕 絕 孤 舟 翁 獨 快樂讀書屋九商 接 鉆 冰 約

絨 嗒 跌 扁 鏟 鼻 扒

第五篇：小學(xué)語文二年級上冊

小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)詞語

哈欠書包嘆氣遲到一元鬧鐘丁零零

2、齊讀課文（讀通順，讀流利）

3、復(fù)習(xí)課文講了一個什么故事？（元元因為多睡了（一分鐘），結(jié)果耽誤了時間，遲到了（20分鐘），他感到非常后悔。

二、精讀感悟。

（過渡）元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？我們快來幫他找找原因吧！原因就藏在課文的句子里。

（一）自由讀文，把你讀懂的句子畫下來。同桌互相交流討論遲到的原因。

（二）出示學(xué)生找到的句子：指名讀一讀，體會元元遲到的原因。

1、走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。

2、他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開走了。

3、他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

（三）根據(jù)句子出示練習(xí)。

因為元元多睡一分鐘，走到十字路口，（綠燈）變（紅燈）：因為元元多睡一分鐘，跑到車站，（車子開走了）。因為元元多睡一分鐘，一直不見汽車的影子，元元決定（走到學(xué)校去）。所以，他遲到了（20分鐘）。

過渡：當(dāng)元元遇到這些事，他的心情是怎樣的呢？

（四）再讀課文，用曲線畫出書中的句子，讀一讀。

出示學(xué)生找到的句子：

1、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

2、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

3、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

討論：“又”強(qiáng)調(diào)第二次。元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！钡臅r候，他會想些什么？{后悔、自責(zé)，焦急}

元元焦急等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定（走到學(xué)校去）。到學(xué)校時，他已經(jīng)遲到了20 分鐘。心情怎樣呢？（后悔，難過，難看，害怕，羞愧）

指導(dǎo)朗讀者三句話，體會元元當(dāng)時的心情。讀出自責(zé)、焦急、后悔的心理。

過渡：看來元元非常后悔，他到底后悔什么呢？（后悔自己多睡了一分鐘.）

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，填空。

要是早一分鐘，我就（）

要是早一分鐘，我就（）

要是早一分鐘，我就（）

(五)小結(jié)。元元就因為多睡一分鐘，最后卻足足遲到了20分鐘。多不該呀！讓我們一起記住“一分鐘”的教訓(xùn)吧。（齊讀全文）

三、課外延伸。

1、同學(xué)們，你們說第二天，元元還會遲到嗎？他會怎么做呢？

2、學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲呢？（要珍惜時間）

3、出示珍惜時間的名言，學(xué)生讀一讀。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

四、指導(dǎo)書寫。

過渡；課文我們讀得這么好，相信生字也會寫得很好。

1、出示四個生字：嘆哈遲鬧

2、讀一讀

3、觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置、4、教師范寫，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。

5、學(xué)生描一描，寫一寫。

6、展示學(xué)生書寫，評一評。

六、布置作業(yè)。

1、完成寫字作業(yè)。

2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點體會。

1.珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。根據(jù)閱讀對話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如，學(xué)生對“他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識很強(qiáng)；對“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)?！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗。

2.創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。

3.實實在在地進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

7．一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

教學(xué)時間：2課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早

遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨

指名讀生字詞－開火車讀

二、設(shè)疑，揭示課題

①出示算術(shù)題：1分鐘=20分鐘

小朋友，你們看過這樣的算術(shù)題嗎？

②質(zhì)疑

看到這個算術(shù)題，你有什么疑問嗎？

平時大家都覺得一分鐘不長，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。

二、初讀課文，整體感知

師：范讀。

（通過范讀讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。）

三、讀第一自然段

1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什么。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、同學(xué)們自學(xué)課文2～3自然段

1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。

2．匯報：自己讀后知道些什么？

3．用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4．顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因為什么而后悔。

（3）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（學(xué)生通過朗讀感悟課文，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）

五、拓展課文，實踐體悟

1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．你想對元元說些什么呢？

3．演一演。題目“第二天的元元”。

學(xué)生自由編、演。

（通過實踐活動，培養(yǎng)他們的思維能力。）

4、學(xué)生讀四、五自然段，最后元元準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校了嗎？他心情怎樣

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．齊讀課文，完成練習(xí)。

2．作業(yè)：

課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具??）

教學(xué)反思：

課后練習(xí)：一，加偏旁，組成新字，再組詞。

令（）（）又（）（）

令（）（）又（）（）

二、元元只多睡了一分鐘，為什么分遲到二十分鐘呢？

三、讀讀記記。

一年之計在于春，一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我 們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實驗：數(shù)一數(shù)一分鐘自 己能踢多少個鍵子？試一試一分鐘能讀多少個學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時，通過 朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了。”引導(dǎo)學(xué)生讀文體會元元當(dāng)時說這句話 時的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕āＴ诶斫?、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘 重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。

多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。兩次嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！笨梢宰寣W(xué)生加上語氣詞“唉！”反復(fù)讀，體會出元元后悔、懊惱、著急、無奈的心理。讀完《一分鐘》，再適當(dāng)拓展關(guān)于“珍惜時間”的名人警句，那“分秒必爭”的想法能初步植入學(xué)生的心靈。對于新學(xué)年開始的低段學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這樣的文章，不僅習(xí)得語言，也能悟得語言所表達(dá)出來的事理、精神。

第7課《一分鐘》教學(xué)反思

雙小奚衍爽

這個故事通過描述一個叫元元的小朋友因為早上沒有及時起床，多睡了一分鐘而遲到20分鐘的事，意在教育學(xué)生要從小懂得珍惜時間，學(xué)會安排好自己的事。故事情節(jié)比較簡單，學(xué)生也比較容易理解，但如何讓學(xué)生深刻地體會到時間的寶貴，從而自覺地養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣是課文的難點。光是單純分析與朗讀讀并不一頂能達(dá)到預(yù)期的效果。我對課文進(jìn)行了琢磨。覺得貫穿這篇課文有兩條主線，一條是元元的行動，是一條明線，另一條則是時隱時現(xiàn)的線——關(guān)于元元心理活動變化的那條線。所以在第二課時教學(xué)過程中我緊緊抓住這兩條線來展開教學(xué)，并依托這兩條線的展開順序進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引生入境。指導(dǎo)學(xué)生順著文脈一路進(jìn)行想象，在想象說話的基礎(chǔ)上在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀一程，想象一程，想象一程，讀一程，在教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸向前推進(jìn)的過程中，不知不覺地把意、情、理糅合在一起，文中的理逐漸在學(xué)生的心中明了起來，不待老師言，學(xué)生能夠感悟到。這樣的教學(xué)過程，看似平淡無奇，但很實用，我們師生都喜歡，大家學(xué)得不亦樂乎。

缺點：本課中，在教學(xué)課文時分析課文語言時零亂，所以對于課文學(xué)生理解的不是很透徹。

改進(jìn)措施：教師以后多多鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，掌握好語文課中對課文語言文字的分析點與分析程度。