第一篇：《蒙氏數(shù)學(xué)》按大小排序(7-8)

《蒙氏數(shù)學(xué)》按大小排序

按大小排序——《蒙氏數(shù)學(xué)》第2冊(cè)

設(shè)計(jì)意圖

“學(xué)習(xí)按大小排序”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，是以我們班的主題活動(dòng)“親親一家人”為線索來(lái)展開(kāi)的，目的在于讓幼兒區(qū)分大、中、小的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從大到小進(jìn)行排列，并通過(guò)活動(dòng)與材料的互動(dòng)感受物體之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能了解物體的大小關(guān)系及排列順序。

2.能將5個(gè)以內(nèi)物體按從大到小或從小到大的順序進(jìn)行排序。

3.體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：“小熊的一家”。

2.學(xué)具：“小熊的一家”中的衣褲，大小不同的舊瓶子及瓶蓋，大小不同的寶塔，《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲。幼兒一邊念兒歌《迷迷轉(zhuǎn)》（附后），一邊走線。當(dāng)念到“大風(fēng)”時(shí)，幼兒原地快轉(zhuǎn)身體；當(dāng)念到“小風(fēng)”時(shí)，幼兒原地慢轉(zhuǎn)身體。

2.集體活動(dòng)

（1）認(rèn)識(shí)大小。

教師拿出3只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察3只熊的大小，找出最大的熊、最小的熊和不大不小的熊。

（2）從大到小排序。

師：“小熊一家要出門(mén)去散步了，請(qǐng)為它們按從大到小的順序排一個(gè)隊(duì)吧?！?/p>

幼兒嘗試排序，排序結(jié)束后，教師小結(jié)：最大的在前面，從前往后看，越來(lái)越小，是從大到小排序。

（3）從小到大排序。

教師拿出小熊的上衣，讓幼兒觀察5件上衣的大小，并說(shuō)一說(shuō)有什么不同。

請(qǐng)幼兒將上衣按從小到大的順序排列。

師小結(jié)：它們是按從小到大的順序排列的。

3.分組活動(dòng)

第一組：做《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7頁(yè)的活動(dòng)“拔蘿卜”。

第二組：操作學(xué)具“小熊的一家”。幼兒先將小熊按從大到小或從小到大的順序排好，再把小熊的生活用品進(jìn)行對(duì)應(yīng)排列。

第三組：操作各種瓶子。幼兒給瓶子找瓶蓋，然后按大小的順序排列。

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具

請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己排列的規(guī)律，然后引導(dǎo)幼兒將學(xué)具從大到小或從小到大收拾好。

活動(dòng)延伸

完成《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)的活動(dòng)。

教學(xué)資源

迷迷轉(zhuǎn)

迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn)，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了，小風(fēng)來(lái)了，風(fēng)停了。

第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)《按大小排序》

小一班數(shù)學(xué)教案

授課人：王靜 授課時(shí)間：2012年12月03日

活動(dòng)名稱：《按大小排序》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解物體的大小順序及排序關(guān)系。

2、能將5個(gè)以內(nèi)物體按順序排序。

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小熊的一家”中的小熊、衣褲。每人五個(gè)大小不同的餅干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、師幼相互問(wèn)好、介紹時(shí)間。

二、操作探索活動(dòng)：

創(chuàng)設(shè)情境：小熊一家去買(mǎi)新衣服，每只小熊應(yīng)穿上哪件衣服合適？請(qǐng)你先幫小熊排好隊(duì)，再幫他們穿上新衣服吧。

1、從大到小排序：

（1）小熊有序，上衣無(wú)序：教師拿出5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察5只小熊的大小，先找出最大的，在剩余中再找出最大的，依此類推按從大到小規(guī)律排序，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些熊是怎樣排隊(duì)的。（2）出示衣服撒放，請(qǐng)幼兒從大到小進(jìn)行排序。

2、按從小到大排序：

（1）教師：“小熊生氣了，也想要排第一，請(qǐng)小朋友幫小熊從小到大排排隊(duì)。

（2）小熊和褲子都無(wú)序，將小熊和褲子散放，請(qǐng)幼兒先從 小到大排列好小熊，再?gòu)男〉酱笈帕泻靡路?/p>

三、分組活動(dòng)：

教師：小熊一家忙了這么久都餓壞了，我這里有餅干，請(qǐng)小朋友們幫忙發(fā)給他們吧。

1、將幼兒分成兩組，請(qǐng)第一組的幼兒從小到大給小熊分餅干。

2、請(qǐng)第二組的幼兒從大到小給小熊分餅干。

四、結(jié)束活動(dòng)，收拾學(xué)具。

第三篇：《蒙氏數(shù)學(xué)》按規(guī)律排序

《蒙氏數(shù)學(xué)》按規(guī)律排序

按規(guī)律排序——《蒙氏數(shù)學(xué)》第1冊(cè)

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，發(fā)展邏輯性思維能力。

3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：一串紅綠彩燈，兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板，兩種大小不同的水果按規(guī)律排列的全范例板，兩種圖形按規(guī)律排列的全范例板。

2.學(xué)具：“小星星”，《操作冊(cè)》第1冊(cè)第7-8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：紅綠燈。幼兒模仿司機(jī)，在線上開(kāi)車。教師念兒歌《紅綠燈》（附后），當(dāng)說(shuō)“紅燈亮”時(shí)，幼兒在線上蹲下；當(dāng)說(shuō)“綠燈亮”時(shí)，幼兒繼續(xù)開(kāi)。

2.集體活動(dòng)

（1）教師出示水果全范例板，引導(dǎo)幼兒了解水果是按大小間隔規(guī)律排列的。

（2）教師出示彩燈，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些彩燈是按紅綠間隔規(guī)律排列的。

（3）教師拿出用學(xué)具“小星星”排列的三種范例板，讓幼兒根據(jù)范例板上的提示，嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。

3.分組活動(dòng)

第一組：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。出示兩種圖形的全范例板，讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖形是按方的、圓的間隔規(guī)律排列的。

第二組：完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第7頁(yè)的活動(dòng)。

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具

活動(dòng)延伸

1.園內(nèi)延伸

（1）完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第7-8頁(yè)的活動(dòng)。

（2）區(qū)角活動(dòng)中，提供材料，引導(dǎo)幼兒練習(xí)排序。

2.家庭延伸

（1）完成《作業(yè)紙》第1冊(cè)第13-16頁(yè)的活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)孩子觀察生活中有規(guī)律排序的物體，更好地了解按規(guī)律排序。

教學(xué)資源

紅綠燈

小朋友，學(xué)開(kāi)車。

紅燈亮，停一停。

綠燈亮，行一行。

安全牢記心，快樂(lè)向前行。

第四篇：小班數(shù)學(xué)按大小排序說(shuō)課稿

小班數(shù)學(xué)按大小排序說(shuō)課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)按大小排序說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按大小給三個(gè)物體進(jìn)行排序，并匹配相應(yīng)大物體。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚(yú)卡片。音樂(lè)：《我愛(ài)我的幼兒園》、cd機(jī)。

2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚(yú)卡片各30張、小籃子30個(gè)。墊板30張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

——“小朋友，今天有3位客人來(lái)我們這里了，我們一起歡迎它們的到來(lái)吧！”

二、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。

1、進(jìn)入介面（一）：

（1）今天的小客人都有誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小熊的一家）

（2請(qǐng)小朋友比較一下，這一家子誰(shuí)高大、誰(shuí)矮小、誰(shuí)最矮小。（請(qǐng)幾位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）

2、進(jìn)入介面（二）：

（1）小熊的一家人這么早來(lái)還沒(méi)吃早餐呢，老師為它們準(zhǔn)備了一些早餐，請(qǐng)小朋友看看都有些什么食物呢？(請(qǐng)幼兒一起說(shuō))

3、進(jìn)入介面（三）、（四）、（五）。

（1）“小朋友，老師幫小熊的一家準(zhǔn)備好了早餐，想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫它們分一分，應(yīng)該怎么樣分呢？

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的看看蜜糖、玉米、魚(yú)、碗應(yīng)該怎么分？

（3）讓幼兒自己在下面說(shuō)說(shuō)。

（4）請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一說(shuō)。（按照大的對(duì)應(yīng)熊爸爸、小的對(duì)應(yīng)熊媽媽、最小的對(duì)應(yīng)小熊寶寶）

三、交待要求，幼兒操作；老師巡回指導(dǎo)。

1、示范操作過(guò)程。

2、巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒一邊擺一邊說(shuō)。引導(dǎo)需要幫助的個(gè)別幼兒。

3、請(qǐng)每組的來(lái)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的。

四、小結(jié)：

——鼓勵(lì)擺得正確，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的幼兒。

五、音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》退場(chǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，知道按物體的大小進(jìn)行排序。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳?lè)。

學(xué)具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、火車引題：（放火車的音樂(lè)）：聽(tīng)！這是什么聲音？"火車在哪里呢？讓我們學(xué)火車的聲音把它請(qǐng)出來(lái)吧！

2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥鸦疖噹镒≈恍┥衩氐呐笥眩屛覀冇靡痪渖衿娴闹湔Z(yǔ)把它請(qǐng)出來(lái)吧（嗨嗨嗨！火車?yán)锏呐笥颜?qǐng)出來(lái)，）

1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰(shuí)？他們長(zhǎng)的一樣嗎？哪里長(zhǎng)的不一樣？寶寶兔想來(lái)給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒(méi)有排好隊(duì)？{沒(méi)有}請(qǐng)小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊(duì)？幼兒嘗試給寶寶兔排隊(duì)，教師觀察幼兒擺放的過(guò)程。

2）、嘗試給兔子排隊(duì)。請(qǐng)4位幼兒上來(lái)演示自己給兔子排隊(duì)的結(jié)果，并說(shuō)明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點(diǎn)的到最小的，或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊(duì)。

小結(jié)：我們給寶寶兔排隊(duì)原來(lái)有兩種方法，可從最大——大點(diǎn)——最小排，也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥眩孔屛覀儼阉麄兘o請(qǐng)出來(lái)吧！看，這里有幾個(gè)蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請(qǐng)小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個(gè)蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請(qǐng)幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家，并說(shuō)明自己的理由。

小結(jié)：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。

3、幼兒練習(xí)操作。火車?yán)镞€有很多的朋友，讓我們都把他們給請(qǐng)出來(lái)吧！

第一、二組的作業(yè)：請(qǐng)這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個(gè)是最大的、哪個(gè)是大點(diǎn)的、哪個(gè)是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。

第三、四組的作業(yè)：請(qǐng)第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊(duì)，然后給他們送一個(gè)合適的氣球，看哪個(gè)小朋友最能干，送的最最好。（請(qǐng)幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

活動(dòng)反思：

在沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)前，我在想我這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)的，但是在進(jìn)行了之后，我才感到有時(shí)候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離，具有一定的距離?？磥?lái)作為老師一定要對(duì)孩子的實(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握，這樣才可以及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學(xué)過(guò)程：

（一）觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

３、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

（四）拼擺游戲

１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的.東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

（五）小結(jié)。

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)排序活動(dòng)有興趣，愿意主動(dòng)將物體進(jìn)行排序；

2、能積極思考解決與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、能從3個(gè)判別明顯的物體中找出最大與最小的，并學(xué)習(xí)將3個(gè)物體按由小到大或由大到小的規(guī)律進(jìn)行正逆排序；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖一張，圖上分別有大、中、小不同型號(hào)的床各一張，牙刷各一個(gè)，鞋各一雙；小熊一家的操作卡各一張；大、小、小蘋(píng)果卡片、糖果卡片每人各一套。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能從3個(gè)判別明顯的物體中找出最大與最小的難點(diǎn)：學(xué)習(xí)將3個(gè)物體按由小到大或由大到小的規(guī)律進(jìn)行正逆排序；

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

出示熊寶寶一家三口，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊寶寶一家誰(shuí)最大，誰(shuí)最??？

出示掛圖，請(qǐng)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)熊寶寶家有些什么？這些東西分別是誰(shuí)的？為什么？

2、集體學(xué)習(xí)

觀察熊寶寶一家的床，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律，并按床的排列規(guī)律，給熊寶寶一家三口排隊(duì)。

觀察熊寶寶一家的鞋子，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律，并按鞋的排列規(guī)律，再次給熊寶寶一家三口排隊(duì)。

用同樣的方法按照牙刷的排列規(guī)律，給熊寶寶一家三口排隊(duì)。

3、幼兒練習(xí)

比一比，三個(gè)蘋(píng)果哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，按由大到小的規(guī)律給熊寶寶一家送蘋(píng)果。

用同樣的方法按由小到大的規(guī)律給熊寶寶一家送糖果。

4、完成相應(yīng)數(shù)學(xué)練習(xí)。

第五篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：按物體大小排序

教學(xué)名稱；按物體大小排序的教學(xué) 教學(xué)要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。教學(xué)過(guò)程

（一）觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

３、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

（四）拼擺游戲

１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。