第一篇：平川區(qū)育才小學教研工作計劃(2015——2016第二學期)

平川區(qū)育才小學教研工作計劃

(2015--2016第二學期)

一、指導思想

本學期我校教研工作以《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導思想, 以深化課堂教學改革為重要抓手，以白銀市教育局《進一步加強中小學課堂教學改革指導意見》為導向，以區(qū)教育局提出的“一個中心”“一條原則”“七項工作”為工作要點，深入開展課堂教學改革活動，促進我校教學教研工作再上新臺階。

二、工作目標：

圍繞“我成長，我快樂”教學的理念，通過教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，使應用“新理念、新方法、新技術”成為教師的教學習慣，使運用“自主、合作、探究“的學習成為學生的學習習慣，力爭使我校教研工作有特色、有實效。

三、主要工作及措施：

（一）加強常規(guī)管理，規(guī)范教研行為

1.抓細課前準備，為有效實施課堂教學提供保證。（1）精心制定教學計劃。開學初依據(jù)教育局教研工作總體部署和學校工作計劃，認真制定學校教研工作計劃，并召開教研工作安排會議；各科教研組依據(jù)安排的重點內(nèi)容制定教研組工作計劃；（要有具體的周活動安排及本組老師公開課安排，在安排公開課時盡可能考慮同年級組、同學段的集中安排，這樣便于組織聽評課活動。各教研組安排公開課時按一學年每人承擔一節(jié)調(diào)整安排。本學期繼續(xù)實行教研活動簽到制，聽課簽到制。）學期開始各學科任課教師認真研讀新《課程標準》，認真研討教材，按要求制定好學期教學計劃，計劃項目包括：學情分析、教材分析、教學總目標、教學措施、教學進度等五項。并在開學第一周內(nèi)完成，主管領導審閱簽字。（語文：張永祎 數(shù)學：楊玉萍 英語：馬杰 其它：秦國龍）學校要對教學計劃的執(zhí)行情況進行從優(yōu)性檢查和總結，教師要根據(jù)教學實際及時調(diào)整和完善教學實施方案。

（2）精心開發(fā)課程資源。學校將組織教師經(jīng)常性的學習和研究國家課程方案，熟悉本學科及相關學科課程標準，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源開展教學。學科教師必須認真研究教材，熟悉本學科教材的整體結構、編寫意圖和特點、與相關學科之間的聯(lián)系以及與學段或年級之間教材的銜接，結合學生實際和教學條件，創(chuàng)造性地使用教材，全面落實課程目標。

（3）精心備課。要求教師備課要在“研究課標和教材，指導學生預習，掌握學情，確定教學目標，把握教學重難點，做好課堂預設，設計課堂練習和課后作業(yè)，準備所需教具，制作課件，選擇教學手段、學習方式和教學組織形式”等方面下功夫。教學目標的提煉要準確具體、可操作、可測評、可達成，表述要符合新課程三維目標的要求；教學方式的選擇要適合學生的認知和身心規(guī)律以及本節(jié)課的課型特點；課堂練習的設計要有針對性、層次性；課件的制作和應用要有助于本節(jié)課教學目標資源結合的方式，提高備課質(zhì)量，寫出適合于學科與課型、教師與學生及教學環(huán)境的個性化教案。所有科任教師都要按要求備課，每節(jié)課，每種課型均有完整教案，要做到課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范，字跡端正規(guī)范，并且提前一周在教研組長處簽閱。

2.抓實課堂教學，為實現(xiàn)新課程的課堂價值提供保證。以市教育局《進一步加強中小學課堂教學改革指導意見》中提出的強化課堂的“十個意識“為課堂教學改革的具體目標，優(yōu)化教學過程，完善課堂結構。二是要認識到課堂教學改革只有先進的理念，沒有固定模式，只要教師將先進理念內(nèi)化為教學行為，就會自然而然產(chǎn)生符合學情、學科及課型特點的方法和流程，實現(xiàn)課堂教學由“固模”到“破?！?。本學期我們繼續(xù)嘗試學校擬定的“六環(huán)”教學模式，（確立目標（價值問題）——自主學習（親近文本）——合作探究——展示點撥——評議小結——鞏固測標（分層訓練、拓展延伸）力爭從學生的學習方式的變革上著手，把“合作學習” 這一有效的學習方式作為主導線，把“以問題介入教學；讓自主探究撬開學習知識的大門；讓當堂檢測成為提高課堂效率的重要手段；讓評價成為課堂不竭的動力”作為抓實課堂教學的五個著力點，改變教學觀念，提升學生的能力，打造高效課堂。

3．抓好課后延伸，為鞏固和拓展課堂教學提供保證。（1）合理安排學生作業(yè)。加強對學生作業(yè)設計的研究，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。關注學生的個體差異，針對不同教學內(nèi)容，可布置書面作業(yè)、實踐性作業(yè)等多樣化作業(yè)，增強作業(yè)的層次性、適應性和選擇性，滿足學生的不同需求。認真檢查和評改學生的作業(yè)，做到及時評價與反饋。學生的糾錯訓練和作業(yè)的二次批改。

（2）精心組織測評。學校將開展“一師一優(yōu)卷”達標活動，促使教師研讀教材和課標。

（3）認真進行教學反思。我們在以往根據(jù)教學實際情況及時反思，寫好教后記的基礎上，還要定期對課程資源開發(fā)、備課、上課、輔導、考試等教學活動進行反思，總結經(jīng)驗，找出問題，明確方向，在不斷實踐與反思中，逐漸形成自己的教學主張和教學風格。

（二）強化學習培訓，提升教師隊伍素質(zhì)

1．加強教師培訓，強化“研訓一體化“的教師培訓方式和措施，把教學實踐、培訓提高、教學研究三方面結合起來，做實校本研訓。以學為訓，主要要求每位教師每學期“讀一本著名的教育專著和一本經(jīng)典的文學作品，做好筆記，寫好讀書心得、教育隨筆、教育現(xiàn)象、教育論文。另外深入學習各學科新課程標準，并通過聽報告、聽講座、撰寫心得等途徑深刻理解和把握新課程的內(nèi)涵，把新課程標準的新理念、新方法和新要求內(nèi)化為我們的教育理念，從而達到提升教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式的目標。另外，本學期我們要實施網(wǎng)絡研訓，借助網(wǎng)絡平臺，構建教師自主發(fā)展空間，提升業(yè)務能力。還要強化以課代訓，以研促訓等研訓活動。

2.提升教師信息技術應用能力，要讓每個教師即能熟練的運用多媒體輔助教學也能隨教學需要，及時借助網(wǎng)絡開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源。本學期在信息技術方面，學校將要求每位教師都能靈活運用交互式電子白板，充分發(fā)揮其交互功能，普及“微課”制作技術，大力推廣“微課教學”。試行開展網(wǎng)絡視頻研討，可以把教師錄制的課例通過網(wǎng)絡傳輸?shù)綄W校網(wǎng)站，教師進行瀏覽、點評、交流后再修改，再實踐；開展網(wǎng)絡專題研討，在學校網(wǎng)站上開辟專題研討欄目，教師可以針對專題發(fā)表自己獨特見解。

（三）立足校本教研，提升教研質(zhì)量 1.關注常態(tài)教學。

為真實地掌握教師平常教學的狀態(tài)，提高教師的教育教學能力，全面提高教學質(zhì)量，準確把脈教師的課堂教學，繼續(xù)實行領導聯(lián)系教研組聽、評課制（具體如下：語文低年級張永祎，語文高年級張?；?，數(shù)學低年級楊玉萍，高年級陳校長，英語組馬杰，品德何永波，科學秦國龍，體育張德政，音樂劉興權，美術李玉花。）各分管領導深入課堂聽課，捕捉常態(tài)教學中有研究價值的“點”和“面”，采取單獨交談和小組討論相結合的方式，隨時隨地小教研，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，小結成果。堅持把推門聽課作為一項常規(guī)的教研活動扎實有效地開展下去，并以此為契機，不斷深化教學改革，打造過硬、高效課堂，提升教學質(zhì)量。

2.開展公開課教學。以課堂教學為載體，綜合運用微課教學、“六環(huán)”模式、小組合作學習方式，按既定計劃做好各級公開課教學。所有任公開課的老師都上交?一份簡案，標題鮮明，格式正確，環(huán)節(jié)齊全，布局美觀，主要教學環(huán)節(jié)要有設計意圖的呈現(xiàn)；上交一份教后?自評發(fā)言稿（教后反思）。闡明貫穿了哪些教育思想，遵循了哪些教學原則，體現(xiàn)了哪些教育理念，運用了哪些教學方法，取得了哪些教學效果，產(chǎn)生了哪些觸動，引發(fā)了哪些思考，還有哪些方面需要改進等，做到有理有據(jù)；上交?一套課件（必須包括微課視頻）；上交一篇④教學論文，綜合課前認真鉆研教材、課堂施教、課后反思、他人評價后，博采眾長，形成一篇質(zhì)量較高的教學論文。（本學期各科目承擔校級公開課的老師如下：語文組李曉紅、張春玲，數(shù)學組張俊琴、武秉霞，英語組高應芬）校級公開課聽評活動第四周開展。

3.開展專題教研活動。以白銀市《進一步加強中小學改革指導意見》為指導，結合學校教研實際，定期開展“小組合作學習”、“微課教學”、“一師一優(yōu)課，一課一名師”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“六環(huán)”教學模式、“情境探疑”教學模式等專題研討活動，交流在實施過程中遇到的困難，存在的困惑，引發(fā)的思考等

4.開展《互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學改革》課題研究。通過上學期對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教學改革理論學習、教學課例研討，撰寫論文等一系列活動后，我們已經(jīng)做好了課堂研究的準備，預定在4月份制定課題研究方案，完成《互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學改革》課題立項工作，并定期開展課題研究研討交流活動，收集研究的過程性資料，梳理匯總，整理成文，全面推進“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學”改革，努力開辟網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學的新局面。

5.扎實開展常規(guī)教研組活動。重點以開展教學研討、課堂教學展示、聽課、評課、反思以及業(yè)務學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，力爭在開展過程中有所創(chuàng)新，有所突破。

6.繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。“一師一優(yōu)課，一課一名師”是全國層面開展的歷時三年的大型網(wǎng)絡教研活動。新課改背景下，教育技術革新的重點就是信息技術在課堂教學中的有效應用。因此，今后要特別重視教師信息技術應用意識的培養(yǎng)和應用能力的培訓，讓教師能夠借助信息技術應用能力，開展基于網(wǎng)絡的“個人研修、同伴互助、專家引領”，在更高層次、更大范圍學習借鑒、交流探討、不斷提高，將教師研訓平臺拓展到全國層面，養(yǎng)成分享和應用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源的良好習慣。

7.強化常規(guī)檢查。每學期常規(guī)檢查2—３次，查前召開常規(guī)檢查動員大會，明確任務，統(tǒng)一思想，提高認識。檢查中要有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，查后要，匯總小結，形成改進方案，及時反饋，限期整改。

8.開發(fā)特色化校本課程。圍繞“教師有特點、學生有特長、管理有特效、學校有特色”的教育目標，積極開發(fā)校本教材。

（四）創(chuàng)新特色科研活動，打造高效課堂。

遵循“模仿-內(nèi)化-創(chuàng)新”的思路，以“先學后教”為核心理念，“互聯(lián)網(wǎng)+”與學科深度融合為輔助手段，以“自主、合作、交流、探究”等發(fā)現(xiàn)式學習為主要學習方式的學校特色化課堂教學新模式的研究作為教學改革的重點，優(yōu)化課堂教學方法，構建高效的課堂。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“小組合作學習”的研究

學校教研室制定“小組合作學習“的實施辦法，并通過教研專題會議研討交流：小組的建立、小組長的選拔與培養(yǎng)、組員的培訓、小組學習的運用、小組合作學習過程的指導、小組合作學習應注意的問題、小組合作學習效果的展示、小組合作的評價等各個方面問題，最后形成可操作性的實施過程，繼續(xù)進行“小組合作學習”課堂教學嘗試，本學期在操作上要把握好三個中心點，一是合理分配小組，二是保持有效互動，三是突出學生主體，重點突破三個問題合作前如何科學分組、合作中如何捕捉信息，合作后如何客觀評價。根據(jù)不同的學科不同的年級，尋找相應的方法措施，定期交流，及時總結，完善成型。

2.積極打造“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息化課堂，推動高效課堂取得新成效。

隨著當前社會互聯(lián)網(wǎng)時代的蓬勃發(fā)展以及現(xiàn)代社會對教育的全新要求，教育在網(wǎng)絡平臺的實現(xiàn)成為一種新型的教育方式?！拔⒄n”學習資源的設計開發(fā)和應用就成了這一新型教育方式下的一個重要課題。

（1）各學科微課的設計策略。從微內(nèi)容（知識點和概念講解、技能訓練、過程演示、微探究、微練習、微游戲等）的選擇、課件資源準備、教學過程設計、思維過程展示、表現(xiàn)方式選擇等層面進行探討，形成一些可操作性、可持續(xù)性的微課設計的方式方法和規(guī)范要求。

（2）微課資源在課堂教學中的創(chuàng)新性應用。微課資源作為一種手段，在課堂教學中如何充分利用微課資源，如何創(chuàng)設更多機會讓學習者積極主動學習，為教學模式創(chuàng)新提供基礎，成為提高教學質(zhì)量的途徑之一。

總之，通過教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，提升教師駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭使我校教研工作有特色、有實效。

附：教研活動具體安排 二月份：

1.制定學校教研工作計劃 2.各教研組制定教研工作計劃

3.集體備課，各科任老師制定學期教學計劃 三月份：

1.各學科組組織學習白銀市教育局《進一步加強中小學課堂教學改革指導意見》

2.研究制定學?！秾W校加強課堂教學改革工作實施細則》 3.各學科組校級公開課聽、評活動 四月份：

1.搭建教師網(wǎng)絡研訓平臺。

2.“小組合作學習”課堂教學專題研討會。3.《互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學改革》課題立項申報 4.“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。（機動）五月份: 1.中期質(zhì)檢，試卷分析。

2.專題教研活動：教學新模式的研討交流。3.信息技術運用研討交流。六月份：

1.專題教研活動：課堂教學專題研討會。

2.專題教研活動：“翻轉(zhuǎn)課堂”專題研討交流活動。

七月份： 1.教研工作總結 2.學期教學質(zhì)量檢測 3.試卷分析

第二篇：平川區(qū)育才小學2012年教研工作總結（推薦）

平川區(qū)育才小學2012年教研工作總結

一年來，我校教研工作結合學校教育教學實際，堅持以課程改革為中心，以校本培訓為基本途徑，以課堂教學為基本點，以學生發(fā)展為根本，以提高課堂教學效率為重點，嚴格執(zhí)行《平川區(qū)關于進一步加強教學研究工作的意見》和《補充意見》、《平川區(qū)教研工作常規(guī)》等文件要求，按計劃扎實地開展了一些實效性工作，現(xiàn)回顧如下：

一、抓教學常規(guī)管理，加強過程控制 1.重視計劃管理

（1）落實課程(教學)計劃。認真貫徹執(zhí)行國家教學法規(guī)、規(guī)章、條例，嚴格執(zhí)行課程標準、教學計劃和課程方案。開齊課程、開足課時，上好每一類課、每一節(jié)課，全面提高課堂教學效率和質(zhì)量。

（2）落實學科計劃。每學期初，教研室依據(jù)區(qū)教育局教研工作總體部署和學校工作計劃，認真制定教研工作計劃，并召開全體教師教研工作安排會議；各科教研組依據(jù)安排的重點內(nèi)容制定教研組工作計劃；學期開始各學科任課教師都要研讀課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚；都要認真研讀教材，按要求制定好學期教學計劃，做到對教材分析透徹，教學目標和教學重難點把握準確、全面，時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理；學情分析客觀，實事求是，提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。并在開學一周內(nèi)完成，主管領導審閱簽字。一年來各項教研活動都按照計劃組織開展。2.加大常規(guī)管理力度

認真抓好備課、上課、作業(yè)、考試、輔導五個關鍵教學環(huán)節(jié)。每學期教學常規(guī)檢查３次，對教師的備課情況、作業(yè)批改情況等逐一分工檢查，采用等級評價將檢查結果登記入表并形成書面材料集中通報分析，對每個老師的教案和作業(yè)批改進行整體評價，并將評價意見反饋給每位老師。通過常規(guī)檢查，及時了解其中存在的經(jīng)驗和不足，以便改正錯誤，克服不足，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，提高了教育教學效率。

3.深化教學過程管理

（1）嚴格執(zhí)行備課制度。所有科任教師都按要求備課，每節(jié)課，每種課型均有完整教案，做到課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范，字跡端正規(guī)范，并且提前一周在教研組長處簽閱。

（2）嚴格執(zhí)行上課管理制度。教師正確貫徹教學原則，嚴格遵守課堂教學常規(guī)，按教學計劃完成課堂教學任務；堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究；教學過程組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練；引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氣氛；不體罰或變相體罰學生。

（3）加強作業(yè)的設計與研究。在“減負”精神的指引下，教師在布置學生作業(yè)時，做到了精心選題，講究練習形式，嚴格控制作業(yè)量。語、數(shù)、外學科教師的備課中體現(xiàn)出學生的作業(yè)量及具體題次。作業(yè)堅持做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。實行家庭作業(yè)單上交制度，主管領導每周檢查、統(tǒng)計作業(yè)單上交情況，并定期或不定期核實學生課外作業(yè)量，每周將檢查結果通報公示。

（4）加強對學生的輔導。積極做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。任課教師對學習有困難的學生認真分析摸底，按學期初制定出的針對性的轉(zhuǎn)差計劃，做好這些學生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。同時，做好特長生的指導工作，積極引導，進一步提高他們的素質(zhì)和積極性。

（5）加強學科質(zhì)量監(jiān)控管理

教學質(zhì)量是學校的生命線。樹立科學的質(zhì)量觀，全面提高學校的教育教學質(zhì)量是學校的工作重點。一年來我們加強學科質(zhì)量調(diào)研，在語文、數(shù)學、英語三學科的基礎上，增加藝術類學科的調(diào)研，以促進各學科質(zhì)量的全面、均衡提高，保證學科質(zhì)量穩(wěn)中有升。

期中、期末階段性檢測時，教導處統(tǒng)一組織安排考場及監(jiān)考、閱卷，測試后及時掌握反饋信息，進行試卷分析，形成科學的質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴把質(zhì)量關。

二、加強校本教研，提升教師素質(zhì) 1.加強學習，形成正確的理念

（1）大力開展校本培訓。采取集體學習，分組學習和個人自學等形式，深入學習了2011版新課程標準，高效課堂理論知識及構建策略等，并寫出學習心得。從而深刻理解和把握新課程的內(nèi)涵，把新課程標準的新理念、新方法和新要求內(nèi)化為我們的教育理念，構建高效課堂。

（2）加強業(yè)務學習。教師業(yè)務學習專設學習筆記，做到內(nèi)容全面，書寫規(guī)范，每學年不少于５０００字。學習內(nèi)容有：2011版課程標準，各學科相關理論知識、專業(yè)知識、體現(xiàn)新課標理念和課程改革精神的課堂教學、經(jīng)驗交流等，用以指導自己的教學工作。還有上級教育主管部門下發(fā)的各種教育教學工作的指導性文件，從中掌握相關方針政策。

（3）大力開展“五個一”讀書活動

為了進一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。學年初我校啟動了教師“五個一”讀書工程，即：每位教師根據(jù)自己的需要每學期選讀一本教育專著，做好讀書筆記，學校對所讀書目進行統(tǒng)一登記，并對讀書筆記進行檢查、評比；在教學過程中，有心捕捉教學中的絮事，結合所讀書目中的教育理論，以教學敘事的方式寫一篇教育隨筆；再結合身邊的教育現(xiàn)象，以所讀書目中的理論為依據(jù)行剖析一個教育現(xiàn)象；最后寫一篇讀書心得和一篇教育論文。學期結束時這些讀書成果資料統(tǒng)一上交學校資源中心，主管領導逐一檢查評價后裝訂成冊，并將評價結果納入年終考核中。通過讀書活動即讓老師們及時了解了教改動態(tài)信息，開闊了視野，又提高了教育教學理論水平。2.立足課堂，自我反思，促進教師自我發(fā)展 自我反思是校本教研的基礎和前提，是教師教學專業(yè)知識和能力的重要來源。因此，在校本教研過程中，我們努力采取有效策略，根據(jù)新課改下的教師專業(yè)發(fā)展的要求，提高教師的反思意識和能力。（1）教學案例自我反思研究。對于教學案例自我反思的研究，我們在以往根據(jù)教學實際情況及時反思，寫好教后記的基礎上從以下幾個方面進行了完善：?課前教案反思：對已形成的教案在即將上課前，反思自己是否根據(jù)學生的差異設計了不同層次的教學內(nèi)容，預設的彈性的空間是否合適，預設的教學內(nèi)容能否根據(jù)學生學習需求隨機調(diào)整；?課堂上教案反思：在教學過程中，時刻提醒自己：學生是否積極參與了教學過程，學生的情緒狀態(tài)如何，學生的情感參與、認知參與、行為參與是否同步……這樣可以及時調(diào)控課堂教學進程，確保預期教學目標和理想教學效果的實現(xiàn)。?課后對教案進行反思：教學結束后反思學生的認知水平和能力有沒有進步和發(fā)展，教學目標的達成效果如何等。

（2）典型課例的課堂行動研究。教師教學實踐行動的主體是上課，所以課例研究是教學實踐行動研究的重要抓手。在研究新授課、練習課、復習課課例時我們采取個體自主研究、同科備課組或教研組互助研究的形式進行。?個體自主研究，每上完一節(jié)新授課（特別是有代表性的典型課例），作下列實驗與研究：一是自我評價，即感覺滿意，還是不滿意？二是學生評價，找不同層次的學生座談，談學習積極性與主動性、學習方式方法、基本知識與基本方法掌握與應用等。?同科備課組或教研組互助研究，同科備課組或教研組以示范課、研究課、同課異構的活動形式經(jīng)常開展典型課例研究。

（3）“錄像課”反思研究。為了扎實開展校本教研活動，不斷提升教師的自我研修意識，促進教師審視課堂、反思課堂、改造課堂，從而打造高效課堂，我校啟動“錄像課”反思活動，也稱“照鏡子式”校本教研行動，通過推門聽課的形式現(xiàn)場錄像，錄畢組織授課教師本人及本學科教研組成員通過“錄像回放、微格評課”方式開展研討交流。學校每學期錄制每位上課教師的2節(jié)課，并要求被錄課的教師對照錄像課寫一篇反思文章，被錄課教師所在教研組跟蹤聽課一節(jié)以上，落實課堂改進意見。

通過實踐發(fā)現(xiàn)這種以自我反思為前提，立足課堂教學實際的培訓、教研為教師探求自我發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

3.加強教研組建設，扎實開展豐富多彩的教研活動。

學校設立教研室，成立由教研主任及各學科教研組長為教研員的教研機構，全面負責學校教研工作。各教研組扎扎實實地開展每周一次的教研活動。

（1）開展“周周研討課”活動。今年我校以“研究創(chuàng)新學科教學模式”為主題，開展課堂教學研究工作，各學科組以自創(chuàng)的學科教學模式為研究課題，將課題研究納入教學實踐中，按學校教研計劃，先后開展了新模式匯報課5節(jié)，新模式研討課15節(jié)，拜師學藝研討課5節(jié)，各位承擔課的老師都以我們所研究的新模式的操作流程嘗試上課，針對教學實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。研討課活動使每位教師都承擔了說課、上課、評課的任務，通過評議切磋、交流碰撞，在活動中反思，在反思中提高，使每位教師的新課程實施水平得到了提高。教師間相互聽課都達到了15節(jié)以上。

（2）開展主題教研活動：各教研組結合本學科制定的發(fā)展規(guī)劃及實施情況，確定專題教研活動；其中語、數(shù)、外組結合自創(chuàng)教學模式的研究情況，適時開展新模式課題研究專題活動，對課題研究進行階段性總結。此外各學科組還結合本組老師在教學過程中存在的突出問題，定期不定期地開展主題教研活動。

（3）組織好學科競賽活動。組織不同年段不同學科的競賽活動，語文組分期舉行了征文競賽、演講比賽、讀書筆記展評、閱讀知識競賽；數(shù)學組舉行了數(shù)字智力競賽；英語組的英語節(jié)系列活動（英語演講比賽、英語手抄報、英語十佳歌手比賽、英語節(jié)文藝匯演）；科學組的科技節(jié)系列活動（科技小制作展評、科技之星環(huán)保征文、繪畫）；體育組的足球比賽，秋季運動會；音樂組的校園十佳歌手大賽等，通過學科競賽活動的開展，進一步加大了教學質(zhì)量檢測與監(jiān)控的力度。

5.加強對青年教師培養(yǎng)，實施新老教師師徒結對。我校共有18對教師結對。突出以師德、教育、教學、科研四個方面的基本能力為培訓重點，開展備課指導、互相隨堂聽課、教材研究等一系列活動，并形成祥實的材料上交校資源中心，做為跟蹤調(diào)研的資料。通過師徒相互探討，相互學習，相互促進，共同進步，確實達到雙贏互利的目的。

6.搭建教師展示特色的平臺。按計劃定期組織青年教師論壇，語文組進行了“規(guī)范學生形為，養(yǎng)成良好習慣”交流，數(shù)學組進行了課例分析交流等，促進教師更新教育教學理念，轉(zhuǎn)變教學行為，優(yōu)化教學策略。

7.加強課題研究。已立項的省級課題有數(shù)學組《引導探究 自主學習教學模式的研究與實踐》《小學生厭學現(xiàn)狀分析及對策研究》，市級課題有數(shù)學低年級組《“情趣”教學模式在小學數(shù)學課堂教學中的運用》和語文組高年級的《“自主、合作、探究”三步導讀課堂教學模式研究》，語文低年級的《小學語文“情趣教學 創(chuàng)造課堂”教學模式研究 》，各課題組已制定了研究計劃，積極展開研究。

三、開展好“課堂教學提升年”活動 1.深入研讀教材，深刻領會教材內(nèi)涵

為了貫徹落實《平川區(qū)教育局“課堂教學提升年”活動實施方案》的精神，加強教師對課程標準的深刻理解和對教材的透徹分析、整體把握、靈活處理，從而更有針對性地進行教育教學活動，為構建高效課堂奠定堅實基礎。我校開展了“三說一演講”比賽活動。

在比賽前，學校教研室及時制定了《“三說一演講”實施方案》，其中說明了演說內(nèi)容：說課標——就要說本學科的總體課程目標或階段目標；說本學段或本冊書的內(nèi)容要點。說教材——就要說教材的編排意圖、內(nèi)容結構、知識與技能的范圍等。說知識和技能的立體式整合，既能在橫向上按照教材編排順序說明邏輯序列，又能按照知識大類把整個學段（或相鄰年級）的同類知識作簡要的歸納綜合。說建議——針對所選教材提出具體的教學建議，談如何開發(fā)與選用課程資源，如何落實三維目標。并把這些要求及時發(fā)放教研組，全體參賽教師都認真對待活動。通過教師的說教材活動不僅顯示出教師的綜合素質(zhì)，同時也把學習新教材活動引向深入，活動達到了預期的效果。結合比賽成績我校推薦張曉芳、劉軍老師參加了教育局組織的“三說一演講”競賽活動，都了取得了一等獎的好成績。

2.加強集體備課。依據(jù)區(qū)教研工作常規(guī)中的要求，做到了集體備課常態(tài)化。?日常備課交流。一是即每學期開課前進行一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學進度等進行商討，形成學期教學計劃。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學中的得與失及補救措施，并就本單元的教學重點難點，教學思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學共案。?研課式集體備課。我們按主備人拿出課標解讀、教材導讀意見、相應的教學素材——共同討論教學目標的定位、教學重難點的設計及課堂教學思路——個人根據(jù)自己班級的學生實際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集體備課的基礎上，再根據(jù)班級的實際情況修改教學方案，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。

3.開展“同課異構”活動

今年我校繼續(xù)開展了“同課異構”課堂教學活動。按照隨機原則，只在每天早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動。在這樣的活動中，老師們展示出來的是真真實實的功夫，是實實在在的課堂，既對老師的教學提出了更高的要求，又發(fā)現(xiàn)了平時教學中存在的問題，有利于我們查找不足，分析原因，探索對策，提高質(zhì)量。同時教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西，達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同，同中求異的境界。

活動中教學考核小組，從備課、上課、課后反思等方面全方位地考核評價，根據(jù)考核結果推薦了語文老師張應芳，數(shù)學老師魏家紅參加區(qū)“同課異構”優(yōu)質(zhì)課競賽，其中魏家紅老師獲全區(qū)一等獎的好成績。

四、努力改革課堂教學，構建自主高效的課堂教學模式 1.依據(jù)教育局《研究創(chuàng)新學科教學模式實施方案》的精神，我把把優(yōu)化課堂教學方法，構建高效的課堂教學模式與結構作為課堂教學的主攻課題。

年初各學科以教研組為單位，結合已擬定的課堂教學模式確定課題研究的主題，在4月份有五個課題進行了立項審報，其中《引導探究 自主學習教學模式的研究與實踐》《小學生厭學現(xiàn)狀分析及對策研究》被確立為“十二五”省級課題，數(shù)學低年級組《“情趣”教學模式在小學數(shù)學課堂教學中的運用》和語文組高年級的《“自主、合作、探究”三步導讀課堂教學模式研究》，語文低年級的《小學語文“情趣教學 創(chuàng)造課堂”教學模式研究 》被確立為市級課題，各課題組已制定了研究計劃，積極展開研究。

研究以新模式研討課為載體，將課題研究納入教學實踐中，通過聽、評課活動，能針對教學實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。

在學習研究基本模式的同時，每位老師又積極開展以課堂教學為依托的“四個一”教研模式，將學科創(chuàng)新教學模式與個人的“四個一”教研模式相結合，圍繞學科教學模式，結合自己的研究專題，在教學過程中逐步嘗試實踐。經(jīng)過一年的研究已形成初稿，要求在第二年結題，學校組織評審，第三年推廣，形成特色。

為了加大我校校本教研力度，調(diào)動廣大教師潛心教育科研的積極性，切實促進教師專業(yè)成長，形成特色的教學風格，提高我校教育科研的務實性，學校教研室制定了《育才小學“構建學科特色加強學科教學模式研究”的管理制度》及《育才小學“四個一”個人特色教學研究評定方案》，以此促進進教學研究廣泛化、常態(tài)化、科學化、持續(xù)化進行。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的有效手段，在今后的教研工作中我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學質(zhì)量發(fā)揮更大的力量。

第三篇：平川區(qū)育才小學2012---2013第二學期德育工作總結

平川區(qū)育才小學2012---2013第二學期德育工作總結

本學期，我校德育工作以黨的?十八大?精神為指導，進一步貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》，圍繞區(qū)教育重點和學校工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改進未成年人思想道德建設工作，切實落實德育實效?，F(xiàn)就本學期德育工作做如下總結。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質(zhì)

學校組建了德育領導小組，以校長、副校長、教導處、大隊部、班主任為基礎，以家?；訛楹蠖?，以思想品德課正常、有序開展為前提，以各科教師有機參與，將德育工作融入各科教學為保證，各德育成員發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，基本形成了德育管理網(wǎng)絡。從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。以新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，以教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，實施常規(guī)育人

堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，把學生良好行為習慣的養(yǎng)成作為全面實施素質(zhì)教育的突破口，堅持不懈地狠抓學生良好行為習慣的養(yǎng)成，引導學生?懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)?，使學生成為文明儒雅的好公民。(一)、提高認識，加強領導

行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，是學校德育的基礎工程。行為規(guī)范訓練工作包容方方面面，關鍵是提高認識，加強領導。

(二)、形式多樣，強化訓練

行為規(guī)范訓練工作啟動后，我校通過多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練的效果。

1.加強宣傳，潛移默化。在行為規(guī)范養(yǎng)成訓練中，我校注重宣傳教育，利用板報、校刊等載體向?qū)W生展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用國旗下講話、早會課、班隊課等機會向?qū)W生講解訓練的內(nèi)容，讓學生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。我校還要求班主任有計劃地組織學生學習《守則》《規(guī)范》等，觀看有教育意義的影視材料。通過這些宣傳教育活動使學生提高了思想認識，樹立了正義感，激勵了了上進心。

2.常規(guī)教育，明確是非。?行為規(guī)范養(yǎng)成訓練月?活動啟動之后，我校經(jīng)常性地利用集隊時間，對學生進行?道德規(guī)范?、?文明禮貌?、?言行規(guī)范、?禁毒、法制?、?交通安全?、?社會公德?等教育，讓學生明辨是非。同時，我校要求各班主任每星期組織一次主題班隊活

動，寓教于樂，并積極與科任老師配合，把行為規(guī)范滲透到各種教學活動中。在全體教師的努力下，我校的行為規(guī)范養(yǎng)成訓練得到了有效的開展及落實。

3.細處著手，養(yǎng)成習慣。我校在活動中，循序漸進，指導學生從細微處入手，從學習生活中的小事做起，使學生體驗到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓練活動。如：開展?美化校園、凈化心靈?、?感謝勞動者，珍惜勞動果實?、?做好學習主人?等活動，取得了良好的收效。

4.自我教育，形成自制。良好行為習慣的形成關鍵在于自省，在各種環(huán)境中進行自我約束。自訓練活動開展以來，我校非常重視學生的自我教育，致力于學生自我約束能力的提升。

5.加強監(jiān)督，鞏固成效。小學生自制力和持久性差，我校在開展訓練活動中推選出一批行為習慣較好、較有有組織能力的學生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。通過加強監(jiān)督，鞏固了訓練成效，學校里違規(guī)犯紀現(xiàn)象逐漸減少，學生的良好習慣也慢慢地養(yǎng)成了。

三、創(chuàng)設活動載體，寓教育于活動中

?教?，既指社會道德教育，又指德育文化開發(fā)，德育工作的?教?的功效應是崇尚美德、簡樸、正義、秩序和法律，應促使人接受文明，養(yǎng)成規(guī)范。教是目的，教必須通過樂的手段才能實現(xiàn)，教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗樂趣和感受審美中得到陶冶。本學期，我校重視活動的開展，使德育在活動中得到落實。

1.繼續(xù)開展主題為?創(chuàng)建‘溫馨、安靜、和諧’的學習環(huán)境?的月系列教育活動。我們堅持以基礎道德、文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育為重點，以?講究衛(wèi)生環(huán)境美，言行舉止講文明? ?堂堂正正做人，方方正正寫字??事故在瞬間發(fā)生，安全從點滴做起??喜歡閱讀我快樂，張揚個性我陽光??勤儉節(jié)約習慣好，講究衛(wèi)生環(huán)境美?? 發(fā)揚傳統(tǒng)好美德，遵守紀律我最棒??從小就懂感恩心，思考創(chuàng)造會學習??珍愛生命我快樂 ,言行文明促和諧?為內(nèi)容體系，通過張貼、宣傳、學習、交流等渠道，督促落實，并做到日查、周報、月結。通過此活動，學生在各個方面的表現(xiàn)不同程度的取得了一些成績。尤其是基本養(yǎng)成了自覺早讀、午讀的良好習慣；樓道、教室大喊大叫的現(xiàn)象有所改觀；集會紀律有所好轉(zhuǎn)；安全意識也不斷增強；值日生工作認真負責，亂扔的學生少了，保持衛(wèi)生的意識在逐步加強。

2.結合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。開展主題為?文明禮儀伴我行?系列教育活動。我們通過月主題教育中每學期一月的文明禮儀專題教育；?文明禮儀伴我行?主題演講活動，作文大賽；開辟《苗圃》校報文明禮儀教育專欄；學生熟背《禮儀三字歌》；利用網(wǎng)站、校園廣播、黑板報、宣傳欄等渠道宣傳；組織學生閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》；班主任文明禮儀教育專題交流 ；以?文明每一天?為主題，組織學生從?文明在我口中??文明在我手中??文明在我腳下??文明在我心中?等方面入手，每天做幾件文明事，以日記的形式記錄所做的文明事等活動，同學們初步有了文明意識，基本做到了參加升旗儀式時，衣著整潔，佩戴紅領巾，嚴肅莊重；尊敬

師長，團結同學；不打架、不罵人；見到老師主動問好；進老師辦公室先喊報告；參加集會做到快、靜、齊；在公共場所，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不喧嘩吵鬧；愛護花草樹木，公共設施，不在建筑物上涂抹刻畫等。

3.開展豐富多彩的活動，寓德育于系列活動之中。我們以每學年一次的校園十佳歌手大獎賽、英語節(jié)、科技節(jié)、慶?六一?文娛匯演、校園集體舞比賽等系列活動為載體，寓教育于活動之中,豐富學生的課余生活，擴展學生知識視野,培養(yǎng)學生的集體榮譽感、個性特長、拼搏精神，熏陶審美情趣,提高他們的綜合素質(zhì)。

三月份，我們舉行?弘揚雷鋒精神?主題教育；四月份，我們組織開展了校園十佳歌手比賽活動，五月份我們組織了書畫展覽活動；六月我們舉行?慶祝六一?系列慶?；顒雍蛻c祝?建黨92周年千人大合唱?。這些活動的開展豐富了學生的學習生活，張揚了學生個性，鍛煉了學生的能力，醺陶了學生的品格。

4.堅持規(guī)范的升旗儀式、國旗下講話和時事報道。每周一堅持舉行正規(guī)的升旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在教師的國旗下講話中聆聽教誨，在時事報告中感受時代變遷，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。

四、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值

本學期，我校堅持?安全第一，預防為主?的方針，扎實開展 ?平安校園?活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境，保障師生的身心健康和生命安

全，確保校園的安全穩(wěn)定。我校除了常規(guī)性的對學生進行各項安全教育外，還開展各種活動，加深學生對安全的認識，增強對安全事故的預防與應對能力。如開展了?安全教育周暨安全教育日?活動，開展了?珍愛生命，安全出行?的交通安全知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規(guī)則，健康平安地成長;開展了?防災減災?宣傳教育與演練活動，舉行地震應急逃生演練等，這一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平;

五、加強校園文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用

我校在上學期的基礎上，繼續(xù)加強校園環(huán)境建設，不斷提高硬化、綠化、美化水平，根據(jù)教育局?十個一?的要求，結合實際，科學規(guī)劃，精心布置校園環(huán)境和班級文化氛圍，提升了學校文化品位;廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動和校園文化藝術活動，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學校文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

六、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道

本學期，我校加強了課堂滲透德育的力量，積極開發(fā)德育課程，充分挖掘各學科的?育人點?，讓德育有機地滲透到各學科的教學中，發(fā)揮其德育功能。加強班隊會主題教育，積極開展德育活動，通過班隊會積極開展豐富多彩主題教育，對學生進行有效的思想道德教育。致力搭建家?；悠脚_，形成家校教育合力，本學期，我校要求各班主任召開一次家長會，班主任及科任老師必須對本班學生進行兩

次以上的全面家訪，加強了學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然本學期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動內(nèi)容不夠豐富，德育工作經(jīng)驗交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

第四篇：平川區(qū)育才小學2012——2013學第二學期數(shù)學教研組工作總結

平川區(qū)育才小學數(shù)學教研組工作總結

（2012——2013學第二學期）

一、指導思想

本學期以來，我們數(shù)學教研組全面落實市區(qū)教育局的工作部署，以優(yōu)化課堂教學模式為主題的“高效課堂推進年”為契機，牢固樹立“以學定教”“自主學習”“小組合作”“探究學習”的教學理念，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教學方式、學習方式、管理方式、評價方式的根本改變，提高課堂效益，實現(xiàn)減負增效的總目標，打造“理念先進、目標明確、內(nèi)容充實、結構合理、方法科學、氛圍和諧、教學相長、質(zhì)量提高”的高效課堂。

二、工作目標

1.繼續(xù)學習教育教學理論，切實轉(zhuǎn)變教學觀念。

2.積極推行“三疑三探”教學模式，構建高效課堂。3.加強教學常規(guī)管理，扎扎實實開展有效教學。4.堅持集體備課，備實用性教案。

5.深入開展系列課堂教學賽課活動，構建有效、高效課堂。6.優(yōu)化作業(yè)設計，“減負”增效。7.自我反思，提升自我研修意識。

8.加強校本研訓工作，開展“我與有效教學同行”活動，積極撰寫教學心得小論文。

9.將學生的文明行為習慣的養(yǎng)成教育滲透到數(shù)學教學中來。

三、主要措施

以學生為主，當堂達標”的教學目標。繼續(xù)進行新課改的課堂教學實踐活動。讓數(shù)學課堂真真切切地有“疑”有“探”，凸顯：和諧、自主、合作、參與和創(chuàng)新。廣泛開展課堂教學觀摩研討活動，主要有優(yōu)秀教師示范課、新模式嘗試課、師徒結對子指導課，同課異構常態(tài)課。讓全體教師每人至少講一節(jié)公開課，在聽評課活動中互相取長補短，借鑒提高。

4.繼續(xù)開展“同課異構”活動。

今年我校繼續(xù)開展了“同課異構”課堂教學活動。按照隨機原則，只在每天早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動。在這樣的活動中，老師們展示出來的是真真實實的功夫，是實實在在的課堂，既對老師的教學提出了更高的要求，又發(fā)現(xiàn)了平時教學中存在的問題，有利于我們查找不足，分析原因，探索對策，提高質(zhì)量。同時教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西，達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同，同中求異的境界。

5.加強集體備課。依據(jù)區(qū)教研工作常規(guī)中的要求，做到了集體備課常態(tài)化。日常備課交流。一是即每學期開課前進行一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學進度等進行商討，形成學期教學計劃。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學中的得與失及補救措施，并就本單元的教學重點難點，教學思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標解

（1）搞好每周一次的教研活動。

（2）每位教師要積極聽課，并做好聽課記錄。

（3）加強常規(guī)教學研究，指導與服務，及時幫助教師解決教學中存在的各種問題。

（4）開展數(shù)學科的說課、作課、數(shù)學反思、案例和論文評選活動。

（5）圍繞本學期上的示范課、隨堂課、活動課和全封閉達標課搞教研。盡量做到以下三點：一是能在優(yōu)秀的課例中找到出一個問題，二是能在規(guī)定的課例中提出一個亮點，三是每個人亮出一個教學的妙招。

（6）加強校本研訓工作，開展“我與新課程同行”活動，積極撰寫教學心得小論文。

11.將學生的文明行為習慣的養(yǎng)成教育滲透到數(shù)學教學中來。（1）每一位數(shù)學教師在自己的心目中時時都應該有育人意識。（2）在數(shù)學課堂教學中及時滲透學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育。（3）學生的文明行為習慣的養(yǎng)成教育應該變得經(jīng)?；?，時時育人，事事育人。

四、特色活動：

1.電子白板，讓我們感受到了先進的教學媒體（輔助設施）為我們的課堂教學帶來的新變化：讓省時成為可能，讓資源共享成為可能，讓有效教學成為可能，讓高效課堂的構建不再是一紙空話。

2.同課異構，讓我們看到了常態(tài)課的精彩。

第五篇：平川區(qū)育才小學2012年教研工作總結(精)

平川區(qū)育才小學 2012年 教研工作總結

一年來, 我校教研工作結合學校教育教學實際, 堅持以課程改革 為中心,以校本培訓為基本途徑,以課堂教學為基本點,以學生發(fā)展 為根本,以提高課堂教學效率為重點,嚴格執(zhí)行《平川區(qū)關于進一步 加強教學研究工作的意見》和《補充意見》、《平川區(qū)教研工作常規(guī)》 等文件要求,按計劃扎實地開展了一些實效性工作,現(xiàn)回顧如下:

一、抓教學常規(guī)管理,加強過程控制

1.重視計劃管理

(1落實課程(教學 計劃。認真貫徹執(zhí)行國家教學法規(guī)、規(guī)章、條例,嚴格執(zhí)行課程標準、教學計劃和課程方案。開齊課程、開足課 時,上好每一類課、每一節(jié)課,全面提高課堂教學效率和質(zhì)量。(2落實學科計劃。每學期初,教研室依據(jù)區(qū)教育局教研工作總 體部署和學校工作計劃, 認真制定教研工作計劃, 并召開全體教師教 研工作安排會議;各科教研組依據(jù)安排的重點內(nèi)容制定教研組工作計 劃;學期開始各學科任課教師都要研讀課程標準, 做到學科教學目的 清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā) 展要求清楚;都要認真研讀教材,按要求制定好學期教學計劃,做到 對教材分析透徹,教學目標和教學重難點把握準確、全面,時間分配 恰當,內(nèi)容具體,安排合理;學情分析客觀,實事求是,提高教學質(zhì) 量的措施得力,即具有科學性和針對性。并在開學一周內(nèi)完成,主管 領導審閱簽字。一年來各項教研活動都按照計劃組織開展。

2.加大常規(guī)管理力度

認真抓好備課、上課、作業(yè)、考試、輔導五個關鍵教學環(huán)節(jié)。每學期教學常規(guī)檢查3次, 對教師的備課情況、作業(yè)批改情況等逐一 分工檢查, 采用等級評價將檢查結果登記入表并形成書面材料集中通 報分析, 對每個老師的教案和作業(yè)批改進行整體評價, 并將評價意見 反饋給每位老師。通過常規(guī)檢查,及時了解其中存在的經(jīng)驗和不足, 以便改正錯誤,克服不足,借鑒經(jīng)驗,揚長避短,提高了教育教學效 率。

3.深化教學過程管理

(1嚴格執(zhí)行備課制度。所有科任教師都按要求備課,每節(jié)課, 每種課型均有完整教案,做到課時齊全,內(nèi)容詳實,格式規(guī)范,字跡 端正規(guī)范,并且提前一周在教研組長處簽閱。

(2嚴格執(zhí)行上課管理制度。教師正確貫徹教學原則,嚴格遵守 課堂教學常規(guī),按教學計劃完成課堂教學任務;堅持以學生為本,面 向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質(zhì)量,重視教學 方法的改革與研究;教學過程組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點 突出, 難點突破, 無知識性錯誤, 做到精講精練;引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑,調(diào)動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自 主、合作、探究學習,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力;加強 與學生的溝通、交流,營造和諧、歡快、民主的教學氣氛;不體罰或 變相體罰學生。

(3加強作業(yè)的設計與研究。在“減負”精神的指引下,教師在 布置學生作業(yè)時, 做到了精心選題, 講究練習形式, 嚴格控制作業(yè)量。

語、數(shù)、外學科教師的備課中體現(xiàn)出學生的作業(yè)量及具體題次。作業(yè) 堅持做到了有發(fā)必收,有收必改,有錯必糾,有練必評。實行家庭作 業(yè)單上交制度,主管領導每周檢查、統(tǒng)計作業(yè)單上交情況,并定期或 不定期核實學生課外作業(yè)量,每周將檢查結果通報公示。

(4加強對學生的輔導。積極做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。任課教師 對學習有困難的學生認真分析摸底, 按學期初制定出的針對性的轉(zhuǎn)差 計劃,做好這些學生的思想教育工作,幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀,從思想上重視,在方法措施上著力,幫助其進步,同時做好 家訪工作,爭取家長、同學、老師的合力,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。同時,做好特長生的指導工作,積極引導,進一步提高他們的素質(zhì)和 積極性。

(5加強學科質(zhì)量監(jiān)控管理

教學質(zhì)量是學校的生命線。樹立科學的質(zhì)量觀, 全面提高學校的 教育教學質(zhì)量是學校的工作重點。一年來我們加強學科質(zhì)量調(diào)研, 在 語文、數(shù)學、英語三學科的

基礎上,增加藝術類學科的調(diào)研,以促進 各學科質(zhì)量的全面、均衡提高,保證學科質(zhì)量穩(wěn)中有升。

期中、期末階段性檢測時,教導處統(tǒng)一組織安排考場及監(jiān)考、閱 卷,測試后及時掌握反饋信息,進行試卷分析,形成科學的質(zhì)量監(jiān)控 體系,嚴把質(zhì)量關。

二、加強校本教研,提升教師素質(zhì) 1.加強學習,形成正確的理念

(1大力開展校本培訓。采取集體學習,分組學習和個人自學等

形式,深入學習了 2011版新課程標準,高效課堂理論知識及構建策 略等,并寫出學習心得。從而深刻理解和把握新課程的內(nèi)涵,把新課 程標準的新理念、新方法和新要求內(nèi)化為我們的教育理念, 構建高效 課堂。

(2 加強業(yè)務學習。教師業(yè)務學習專設學習筆記, 做到內(nèi)容全面, 書寫規(guī)范,每學年不少于5000字。學習內(nèi)容有:2011版課程標 準,各學科相關理論知識、專業(yè)知識、體現(xiàn)新課標理念和課程改革精 神的課堂教學、經(jīng)驗交流等,用以指導自己的教學工作。還有上級教 育主管部門下發(fā)的各種教育教學工作的指導性文件, 從中掌握相關方 針政策。

(3大力開展“五個一”讀書活動

為了進一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。學年初我校啟動了教 師“五個一”讀書工程,即:每位教師根據(jù)自己的需要每學期選讀一 本教育專著,做好讀書筆記,學校對所讀書目進行統(tǒng)一登記,并對讀 書筆記進行檢查、評比;在教學過程中,有心捕捉教學中的絮事,結 合所讀書目中的教育理論, 以教學敘事的方式寫一篇教育隨筆;再結 合身邊的教育現(xiàn)象,以所讀書目中的理論為依據(jù)行剖析一個教育現(xiàn) 象;最后寫一篇讀書心得和一篇教育論文。學期結束時這些讀書成果 資料統(tǒng)一上交學校資源中心, 主管領導逐一檢查評價后裝訂成冊, 并 將評價結果納入年終考核中。通過讀

書活動即讓老師們及時了解了教 改動態(tài)信息,開闊了視野,又提高了教育教學理論水平。

2.立足課堂,自我反思,促進教師自我發(fā)展

自我反思是校本教研的基礎和前提, 是教師教學專業(yè)知識和能力 的重要來源。因此,在校本教研過程中,我們努力采取有效策略,根 據(jù)新課改下的教師專業(yè)發(fā)展的要求,提高教師的反思意識和能力。(1教學案例自我反思研究。對于教學案例自我反思的研究,我 們在以往根據(jù)教學實際情況及時反思, 寫好教后記的基礎上從以下幾 個方面進行了完善:①課前教案反思:對已形成的教案在即將上課 前,反思自己是否根據(jù)學生的差異設計了不同層次的教學內(nèi)容,預設 的彈性的空間是否合適 , 預設的教學內(nèi)容能否根據(jù)學生學習需求隨機 調(diào)整;②課堂上教案反思:在教學過程中,時刻提醒自己:學生是否 積極參與了教學過程,學生的情緒狀態(tài)如何,學生的情感參與、認知 參與、行為參與是否同步……這樣可以及時調(diào)控課堂教學進程,確保 預期教學目標和理想教學效果的實現(xiàn)。③課后對教案進行反思:教學 結束后反思學生的認知水平和能力有沒有進步和發(fā)展 , 教學目標的達 成效果如何等。

(2 典型課例的課堂行動研究。教師教學實踐行動的主體是上課, 所以課例研究是教學實踐行動研究的重要抓手。在研究新授課、練習課、復習課課例時我們采取個體自主研究、同科備課組或教研組互助 研究的形式進行。①個體自主研究,每上完一節(jié)新授課(特別是有代 表性的典型課例 ,作下列實驗與研究:一是自我評價,即感覺滿意, 還是不滿意?二是學生評價, 找不同層次的學生座談, 談學習積極性 與主動性、學習方式方法、基本知識與基本方法掌握與應用等。②同 科備課組或教研組互助研究, 同科備課組或教研組以示范課、研究課、同課異構的活動形式經(jīng)常開展典型課例研究。

(3“錄像課”反思研究。為了扎實開展校本教研活動,不斷提 升教師的自我研修意識,促進教師審視課堂、反思課堂、改造課堂, 從而打造高效課堂, 我校啟動 “錄像課” 反思活動, 也稱 “照鏡子式” 校本教研行動, 通過推門聽課的形式現(xiàn)場錄像, 錄畢組織授課教師本 人及本學科教研組成員通過“錄像回放、微格評課”方式開展研討

交 流。學校每學期錄制每位上課教師的 2節(jié)課, 并要求被錄課的教師對 照錄像課寫一篇反思文章,被錄課教師所在教研組跟蹤聽課一節(jié)以 上,落實課堂改進意見。

通過實踐發(fā)現(xiàn)這種以自我反思為前提,立足課堂教學實際的培 訓、教研為教師探求自我發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境, 是教師專業(yè)發(fā)展的 有效途徑。

3.加強教研組建設,扎實開展豐富多彩的教研活動。

學校設立教研室, 成立由教研主任及各學科教研組長為教研員的 教研機構, 全面負責學校教研工作。各教研組扎扎實實地開展每周一 次的教研活動。

(1開展“周周研討課”活動。今年我校以“研究創(chuàng)新學科教學 模式”為主題, 開展課堂教學研究工作,各學科組以自創(chuàng)的學科教學 模式為研究課題,將課題研究納入教學實踐中,按學校教研計劃,先 后開展了新模式匯報課 5節(jié),新模式研討課 15節(jié),拜師學藝研討課 5節(jié),各位承擔課的老師都以我們所研究的新模式的操作流程嘗試上 課, 針對教學實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。研討課活動使

每位教師都承擔了說課、上課、評課的任務,通過評議切磋、交流碰 撞,在活動中反思,在反思中提高,使每位教師的新課程實施水平得 到了提高。教師間相互聽課都達到了 15節(jié)以上。

(2開展主題教研活動:各教研組結合本學科制定的發(fā)展規(guī)劃 及實施情況,確定專題教研活動;其中語、數(shù)、外組結合自創(chuàng)教學模 式的研究情況, 適時開展新模式 課題研究 專題活動, 對課題研究進行 階段性總結。此外各學科組還結合本組老師在教學過程中存在的突出 問題,定期不定期地開展主題教研活動。

(3組織好學科競賽活動。組織不同年段不同學科的競賽活動, 語文組分期舉行了征文競賽、演講比賽、讀書筆記展評、閱讀知識競 賽;數(shù)學組舉行了數(shù)字智力競賽;英語組的英語節(jié)系列活動(英語演 講比賽、英語手抄報、英語十佳歌手比賽、英語節(jié)文藝匯演;科學 組的科技節(jié)系列活動(科技小制作展評、科技之星環(huán)保征文、繪畫;體育組的足球比賽,秋季運動會;音樂組的校園十佳歌手大賽等,通 過學科競賽活動的開展,進一步加大了教學質(zhì)量檢測與監(jiān)控的力度。5.加強對青年教師培養(yǎng),實

施新老教師師徒結對。我校共有 18對教師結對。突出以師德、教育、教學、科研四個方面的基本能力為 培訓重點,開展備課指導、互相隨堂聽課、教材研究等一系列活動, 并形成祥實的材料上交校資源中心, 做為跟蹤調(diào)研的資料。通過師徒 相互探討,相互學習,相互促進,共同進步,確實達到雙贏互利的目 的。

6.搭建教師展示特色的平臺。按計劃定期組織青年教師論壇, 語 文組進行了“規(guī)范學生形為,養(yǎng)成良好習慣”交流,數(shù)學組進行了課

例分析交流等,促進教師更新教育教學理念,轉(zhuǎn)變教學行為,優(yōu)化教 學策略。7.加強課題研究。已立項的省級課題有數(shù)學組 《引導探究 自主學習教學模式的研究與實踐》 《小學生厭學現(xiàn)狀分析及對策研究》 , 市級 課題有數(shù)學低年級組《 “情趣”教學模式在小學數(shù)學課堂教學中的運 用》和語文組高年級的《 “自主、合作、探究”三步導讀課堂教學模 式研究》 ,語文低年級的《小學語文“情趣教學 創(chuàng)造課堂”教學模式 研究 》 ,各課題組已制定了研究計劃,積極展開研究。

三、開展好“課堂教學提升年”活動 1.深入研讀教材,深刻領會教材內(nèi)涵

為了貫徹落實 《平川區(qū)教育局 “課堂教學提升年” 活動實施方案》 的精神, 加強教師對課程標準的深刻理解和對教材的透徹分析、整體 把握、靈活處理, 從而更有針對性地進行教育教學活動,為構建高效 課堂奠定堅實基礎。我校開展了“三說一演講”比賽活動。

在比賽前, 學校教研室及時制定了 《 “三說一演講” 實施方案》 , 其中說明了演說內(nèi)容:說課標——就要說本學科的總體課程目標或階 段目標;說本學段或本冊書的內(nèi)容要點。說教材——就要說教材的編 排意圖、內(nèi)容結構、知識與技能的范圍等。說知識和技能的立體式整 合, 既能在橫向上按照教材編排順序說明邏輯序列, 又能按照知識大 類把整個學段(或相鄰年級的同類知識作簡要的歸納綜合。說建議 ——針對所選教材提出具體的教學建議,談如何開發(fā)與選用課程資 源,如何落實三維目標。并把這些要求及時發(fā)放教研組,全體參賽教

師都認真對待活動。通過教師的說教材活動不僅顯示出教師的綜合素 質(zhì),同時也把學習新教材活動引向深入,活動達到了預期的效果。結 合比賽成績我校推薦張曉芳、劉軍老師參加了教育局組織的 “三說一 演講”競賽活動,都了取得了一等獎的好成績。

2.加強集體備課。依據(jù)區(qū)教研工作常規(guī)中的要求,做到了集體 備課常態(tài)化。①日常備課交流。一是即每學期開課前進行一次以研讀 教材為主要內(nèi)容的集體備課, 對本冊教材進行全面解讀, 具體就教材 內(nèi)容、總的目的要求及教學進度等進行商討,形成學期教學計劃。二 是每單元一次集體備課, 內(nèi)容包括:反思上單元教學中的得與失及補 救措施, 并就本單元的教學重點難點, 教學思路特別是疑難問題等集 中進行討論,形成課時教學共案。②研課式集體備課。我們按主備人 拿出課標解讀、教材導讀意見、相應的教學素材——共同討論教學目 標的定位、教學重難點的設計及課堂教學思路——個人根據(jù)自己班級 的學生實際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集 體備課的基礎上, 再根據(jù)班級的實際情況修改教學方案, 充分發(fā)揮群 體優(yōu)勢,提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。

3.開展“同課異構”活動

今年我校繼續(xù)開展了“同課異構”課堂教學活動。按照隨機原 則,只在每天早上通知要被聽課的教師,即時就進行聽課活動。在這 樣的活動中, 老師們展示出來的是真真實實的功夫, 是實實在在的課 堂, 既對老師的教學提出了更高的要求, 又發(fā)現(xiàn)了平時教學中存在的 問題,有利于我們查找不足,分析原因,探索對策,提高質(zhì)量。同時 教師感受不同的授課風格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學習特性, 更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西, 達到激發(fā)內(nèi)在潛能, 張 揚個性,從而追求異中有同,同中求異的境界。

活動中教學考核小組,從備課、上課、課后反思等方面全方位地 考核評價, 根據(jù)考核結果推薦了語文老師張應芳, 數(shù)學老師魏家紅參 加區(qū)“同課異構”優(yōu)質(zhì)課競賽,其中魏家紅老師獲全區(qū)一等獎的好成 績。

四、努力改革課堂教學,構建自主高效的課堂教學模式

1.依據(jù)教育局《研究創(chuàng)新學科教學模式實施方案》的精神,我把 把優(yōu)化課堂教學方法, 構建高效的課堂教學模式與結構作為課堂教學 的主攻課題。

年初各學科以教研組為單位,結合已擬定的課堂教學模式確定課 題研究的主題,在 4月份有五個課題進行了立項審報,其中《引導探 究 自主學習教學模式的研究與實踐》 《小學生厭學現(xiàn)狀分析及對策研 究》被確立為“十二五”省級課題,數(shù)學低年級組《 “情趣”教學模 式在小學數(shù)學課堂教學中的運用》和語文組高年級的《 “自主、合作、探究”三步導讀課堂教學模式研究》 ,語文低年級的《小學語文“情 趣教學 創(chuàng)造課堂”教學模式研究 》被確立為市級課題,各課題組已 制定了研究計劃,積極展開研究。

研究以新模式研討課為載體, 將課題研究納入教學實踐中, 通過 聽、評課活動,能針對教學實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。在學習研究基本模式的同時,每位老師又積極開展以課堂教學 為依托的“四個一”教研模式,將學科創(chuàng)新教學模式與個人的“四個

一”教研模式相結合，圍繞學科教學模式，結合自己的研究專題，在 教學過程中逐步嘗試實踐。經(jīng)過一年的研究已形成初稿，要求在第二 年結題，學校組織評審，第三年推廣，形成特色。為了加大我校校本教研力度，調(diào)動廣大教師潛心教育科研的積 極性，切實促進教師專業(yè)成長，形成特色的教學風格，提高我校教育 科研的務實性，學校教研室制定了《育才小學“構建學科特色加強學 科教學模式研究”的管理制度》及《育才小學“四個一”個人特色教 學研究評定方案》，以此促進進教學研究廣泛化、常態(tài)化、科學化、持續(xù)化進行。總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身 素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的有效手段，在今后的教研工作中我們要團結全 體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學質(zhì)量 發(fā)揮更大的力量。