第一篇：中心句總起句過渡句

中心句在全文中起主導(dǎo)作用，是這篇文章中最重要的句子，能體現(xiàn)文章中心思想的句子，體現(xiàn)了整篇文章的主體和宗旨。

中心句作用: 直接表明了全文（本段）的主要內(nèi)容或點(diǎn)明中心，統(tǒng)領(lǐng)全文（本段），或總結(jié)全文（本段）。中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾，如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心的作用）；如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用（或總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用。）

中心句的位置：既可在文章或自然段的開頭或結(jié)尾，也可在文章或自然段的中間。中心句的特點(diǎn)：

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。

總起句作用：總領(lǐng)全文（段）（總起全文），在某個(gè)段落中是概括整段文章的主要內(nèi)容。

總起句的位置：一般在自然段的開頭?？偨Y(jié)句的作用：也起概括本段中心的作用?？偨Y(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾

中心句和總起句兩者區(qū)別:兩者的位置不同，總起句在文章或段落的開頭，中心句可在開頭、可在文中、也可在結(jié)尾。

中心句和總起句兩者作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括，中心句是對文章表達(dá)思想感情的概括。

過渡句的作用是承上啟下的作用，由此可知過渡句應(yīng)在文章的中間部位，一般情況下單獨(dú)成段或在段首。過渡段分段時(shí)把它劃分在下一段居多。過渡句的作用：起著承上啟下的作用，小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容。因此也可從過渡句入手去歸納自然段的段意。過渡句的位置：自然段與自然段之間

照應(yīng)句：前面提出的問題,后文有所著落;后面出現(xiàn)的情節(jié),前文有所交代,前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。、文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)（首尾照應(yīng)）

2、文章內(nèi)容里面前后（前后照應(yīng)）。

練習(xí)：

一、閱讀，填空

（一）、《美麗的南沙群島》第二自然段

南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的 美譽(yù)。

1、課文是圍繞（）中心句來寫的。

2、文章從（）、（）、（）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋動力（）。我還能從文中（）、（）、（）讀出南沙物產(chǎn)豐富。

（二）、《美麗的南沙群島》第三自然段

南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙?，將來的南沙群島會是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。

1、這段話是圍繞（）來寫的。

2、這段話中，作者將天比作（），將海比作（），從中可以看出天的藍(lán)和誰的綠；從（）可以體會水天一色，融為一體的蔚為壯觀的景象；從（）可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”中可以體會到（）。

（三）、《廬山的云霧》第二自然段

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

1、這段話是圍繞（）這個(gè)詞來寫的。

2、這一自然段重點(diǎn)寫了廬山云霧的四種姿態(tài)，即（）、（）、（）、（）。作者把這些云霧分別比作（）、（）、（）、（）。

3、廬山景色美麗，古代詩人留下了許多贊美她的詩句，如（）。

（四）、《廬山的云霧》第三自然段

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

1、這段話是圍繞（）詞來寫的。

2、我們可以從（）、（）、（）等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。

3、作者想象力豐富，將變幻莫測的云霧想象成（）、（）、（）、（），生動地描繪出廬山云霧的動態(tài)美。

4、云霧還會在瞬間由什么變成什么，試著寫一句（）。

（五）、《葫蘆池的四季》 片段 葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風(fēng)里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風(fēng)吹過，像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。

1、這段話共有（）句，是圍繞第（）句按（）順序?qū)懥撕J池的美景。

2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把 比作。

3、填空

（）的景色（）的柳條（）的桃花（）的色彩（）的波浪（）的荷花

（六）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。分寫部分寫了（）（）（）三種形態(tài)的荷花。

（七）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。這段話主要講了（）。梨（）的，菠蘿（）的，蘋果、橘子（）的，都在講水果的（）。

（八）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！

1畫出這段話的總啟句

2這段話在講（）的（）。

二、判斷下列段式分別屬于總分的哪種類型（附答案）。A、“總-分”式 B、“分-總”式 C、“總-分-總”式

1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在樹下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說，還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢，如“山”“水”“目”。（）

2、我真喜歡《爬天都峰》這堂課！上新課以前，老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料?；氐郊依?，我認(rèn)真翻閱《辭海》《中國少年兒童百科全書》《少年萬事通》等書籍，并通過電腦進(jìn)行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學(xué)們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個(gè)同學(xué)站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部?！绷硪粋€(gè)同學(xué)接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險(xiǎn)陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠……”聽著同學(xué)們的介紹，好像把我?guī)У搅松降母?。我深深地感覺到天都峰真是太雄奇了！這時(shí)，老師叫我來發(fā)言，我才如夢初醒，便滔滔不絕地講了起來。同學(xué)們沒有講到的，我便補(bǔ)充上。發(fā)言過程中，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得津津有味。正因?yàn)橥瑢W(xué)們了解了天都峰的險(xiǎn)峻、陡峭，理解課文感覺輕松多了，課堂氣氛活躍多了，又學(xué)到了課本上沒有的知識，開闊了視野。還有呢，現(xiàn)在課堂上同學(xué)們發(fā)言的機(jī)會可多了，有的時(shí)候，我們?yōu)榱艘粋€(gè)問題，你說你的意見，我說我的意見，像開辯論會似的，爭得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點(diǎn)亂哄哄，老師不但不生氣，還夸獎(jiǎng)我們呢！我們覺得語文課變得有趣起來，同學(xué)們都喜歡上了語文課。（）

3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！觀眾又發(fā)出一陣哄笑。（）

4、公路四通八達(dá)，多數(shù)有紅綠燈的路口將被立交橋代替，人們不會再為交通堵塞而煩惱，六環(huán)、七環(huán)都已開通，人們開車方便極了；地鐵也像一條地下長龍，穿向全市各地，人們出行既快捷，又方便。到那時(shí)，北京的天空湛藍(lán)，鳥語花香，綠樹成蔭，那將是一幅多么美麗的畫卷??！人們在這樣好的條件下生活，將是多么幸福?。。ǎ?/p>

5、屋子的內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（）

6、要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管注，不讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧林為主的經(jīng)營方向。一定要保護(hù)好深林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)，要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水里工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河編號的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。（）答案：ACABBC

第二篇：總起句與中心句

總起句與中心句有何區(qū)別

一、區(qū)別：

1、兩句位置不同，總起句在文章或段落的開頭，中心句可在開頭，也可在文中。

2、兩句作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括，中心句是對文章表達(dá)思想感情的概括。

二、總起句的作用：

總起句是總寫，概括寫。位置只能在段首 總起句顧名思義在段首起總領(lǐng)作用。

總領(lǐng)全文。在某個(gè)段落中是概括整段文章的主旨

什么是段的中心句呢？每段話都是圍繞一個(gè)中心意思寫的，能夠高度概括這段話的中心意思的句子，就是這段的中心句。找出中心句就抓住了這段話的中心意思。抓住了中心意思，分析層意、歸納段意就不難了（也可用中心句作段意）。

我認(rèn)為都是中心句。第一句和第三句在文章的開頭，是中心句，也是總起句，起引起下文、概括全文的作用。第二句在課文的一二自然段之后，是總結(jié)句，起總結(jié)概括的作用。（我是這樣講的，還要學(xué)生在學(xué)過的幾篇文章中找過這類的句子。記得有一年三年級期中考試就考過的，是考那個(gè)總結(jié)句在文中的作用。當(dāng)年忽略了要求學(xué)生掌握中心句、總結(jié)句、總起句，只有一二個(gè)孩子會做，所以我今年強(qiáng)調(diào)了。）有的是在段落開頭和結(jié)尾。那就是段落的中心句。

中心句和總起句

1句和3句出現(xiàn)在開頭，有總起的作用；2句出現(xiàn)在那一部分的末尾，有總結(jié)前幾段的作用。其實(shí)還是讓學(xué)生明白，這樣的句子，就是被圍繞著來寫的中心內(nèi)容。抓住這樣的句子，有利于學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的把握主要內(nèi)容來閱讀。上次在齊心小學(xué)舉行的研討活動中，市教研員張鳳英老師也提醒我們，句子的教學(xué)不是一步能到位的，總起句或總結(jié)句有時(shí)也是中心句，在后續(xù)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生慢慢加深領(lǐng)會吧。

關(guān)于中心句和總起句的異同問題，大家可以百度一下，網(wǎng)上有不少答案中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子。也可以說文章的“中心句”應(yīng)是文章寫作內(nèi)容的集中體現(xiàn)。中心句的特點(diǎn)：

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。

總起句在開頭，總領(lǐng)全文，在某個(gè)段落中是概括整段文章的主旨。

第三篇：認(rèn)識中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句 一

認(rèn)識中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句一

認(rèn)識中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句 關(guān)鍵句作用位置 中心句

直接表明了全文（本段）的主要內(nèi)容或點(diǎn)明中心。統(tǒng)領(lǐng)下文,或承上啟下,或總結(jié)作用。

點(diǎn)名中心，使人對文章的思想一目了然

中心句的位置既可在自然段的開頭或結(jié)尾，也可在自然段的中間?？偲鹁?/p>

總起句的作用：總領(lǐng)全文，在某個(gè)段落中是概括整段文章的主旨。

總起句一般在自然段的開頭。

總結(jié)句也起概括本段中心的作用?？偨Y(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾 過渡句

起著承上啟下的作用，小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容。因此也可從過渡句入手去歸納自然段的段意

自然段與自然段之間 照應(yīng)句

前面提出的問題,后文有所著落;后面出現(xiàn)的情節(jié),前文有所交代,前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一、文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)；

2、文章內(nèi)容里面前后。

閱讀中的中心句、過渡句、總起句等練習(xí)

怎樣找中心句：

▲首先，我們要明確“什么是中心句：中心句是一篇文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這篇文章中最重要的句子。▲其次，了解中心句在文中位置的一般規(guī)律：中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾，如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心的作用）；如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用（或總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用。）

怎樣找過渡句：過渡句——文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機(jī)聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡句。

常見的過渡方式有下面幾種:

①、用小標(biāo)題過渡.②、用一個(gè)句子過渡,承上啟下.③、用承上啟下的過渡段落.④、用關(guān)聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)

⑤、用提示句過渡.⑥、用表示時(shí)間或空間的詞語過渡.過渡句的作用是承上啟下的作用，由此可知過渡句應(yīng)在文章的中間部位，一般情況下單獨(dú)成段或在段首。過渡段分段時(shí)把它劃分在下一段居多。

練習(xí)：

一、閱讀，填空

（一）、《美麗的南沙群島》第二自然段

南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。

1、課文是圍繞（）中心句來寫的。

2、文章從（）、（）、（）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋動力（）。我還能從文中（）、（）、（）讀出南沙物產(chǎn)豐富。

4、南沙擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，如（）；南沙蘊(yùn)藏這極為豐富的礦產(chǎn)資源，如（）；南沙貯存了用之不竭的海洋動力，如（）。

（二）、《美麗的南沙群島》第三自然段

南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。

1、這段話是圍繞（）來寫的。

2、這段話中，作者將天比作（），將海比作（），從中可以看出天的藍(lán)和誰的綠；從（）可以體會水天一色，融為一體的蔚為壯觀的景象；從（）可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”中可以體會到（）。

（三）、《廬山的云霧》第二自然段

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

1、這段話是圍繞（）這個(gè)詞來寫的。

2、這一自然段重點(diǎn)寫了廬山云霧的四種姿態(tài)，即（）、（）、（）、（）。作者把這些云霧分別比作（）、（）、（）、（）。

3、廬山景色美麗，古代詩人留下了許多贊美她的詩句，如（）。

（四）、《廬山的云霧》第三自然段

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

1、這段話是圍繞（）詞來寫的。

2、我們可以從（）、（）、（）等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。

3、作者想象力豐富，將變幻莫測的云霧想象成（）、（）、（）、（），生動地描繪出廬山云霧的動態(tài)美。

4、云霧還會在瞬間由什么變成什么，試著寫一句（）。

（五）、《葫蘆池的四季》片段

葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風(fēng)里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風(fēng)吹過，像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。

1、這段話共有（）句，是圍繞第（）句按（）順序

寫了葫蘆池的美景。

2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把比作。

3、填空

（）的景色（）的柳條（）的桃花（）的色彩（）的波浪（）的荷花

（六）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。分寫部分寫了（）（）（）三種形態(tài)的荷花。

（七）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

這段話主要講了（）。梨（）的，菠蘿（）的，蘋果、橘子（）的，都在講水果的（）。

（八）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠?。?畫出這段話的總啟句 2這段話在講（）的（）。

二、判斷下列段式分別屬于總分的哪種類型（附答案）。A、“總-分”式

B、二、“分-總”式。

C、“總-分-總”式

1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思?！靶荨北硎救艘涝跇湎滦菹?；“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說，還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢，如“山”“水”“目”。（）

2、我真喜歡《爬天都峰》這堂課！上新課以前，老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料。回到家里，我認(rèn)真翻閱《辭?！贰吨袊倌陜和倏迫珪贰渡倌耆f事通》等書籍，并通過電腦進(jìn)行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學(xué)們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個(gè)同學(xué)站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部。”另一個(gè)同學(xué)接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險(xiǎn)陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠??”聽著同學(xué)們的介紹，好像把我?guī)У搅松降母?。我深深地感覺到天都峰真是太雄奇了！這時(shí)，老師叫我來發(fā)言，我才如夢初醒，便滔滔不絕地講了起來。同學(xué)們沒有講到的，我便補(bǔ)充上。發(fā)言過程中，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得津津有味。正因?yàn)橥瑢W(xué)們了解了天都峰的險(xiǎn)峻、陡峭，理解課文感覺輕松多了，課堂氣氛活躍多了，又學(xué)到了課本上沒有的知識，開闊了視野。還有呢，現(xiàn)在課堂上同學(xué)們發(fā)言的機(jī)會可多了，有的時(shí)候，我們?yōu)榱艘粋€(gè)問題，你說你的意見，我說我的意見，像開辯論會似的，爭得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點(diǎn)亂哄哄，老師不但不生氣，還夸獎(jiǎng)我們呢！我們覺得語文課變得有趣起來，同學(xué)們都喜歡上了語文課。（）

3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！觀眾又發(fā)出一陣哄笑。（）

4、公路四通八達(dá)，多數(shù)有紅綠燈的路口將被立交橋代替，人們不會再為交通堵塞而煩惱，六環(huán)、七環(huán)都已開通，人們開車方便極了；地鐵也像一條地下長龍，穿向全市各地，人們出行既快捷，又方便。到那時(shí)，北京的天空湛藍(lán)，鳥語花香，綠樹成蔭，那將是一幅多么美麗的畫卷啊！人們在這樣好的條件下生活，將是多么幸福?。。ǎ?/p>

5、屋子的內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（）

6、要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管注，不讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧林為主的經(jīng)營方向。一定要保護(hù)好深林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)，要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水里工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河編號的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。（）

答案：ACABBC

中心句是

能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子，叫做“中心句”。中心句是全篇文章的中心、核心句，體現(xiàn)了整篇文章的主體和宗旨。也可以說文章的“中心句”應(yīng)是文章寫作內(nèi)容的集中體現(xiàn)。如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心的作用）；如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用（或總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用。）

中心句的特點(diǎn)：①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾?？偲鹁涫情_頭是總起句短文總起句的作用：總領(lǐng)全文，在某個(gè)段落中是概括整段文章的主旨。它是中心句的組成部分。

兩者區(qū)別:

兩者的位置不同，總起句在文章或段落的開頭，中心句可在開頭、可在文中、也可在結(jié)尾。

兩者作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括，中心句是對文章表達(dá)思想感情的概括。

第四篇：過渡句

過渡句大部分用在提出分析問題間、分析解決問題間的過渡，其中上一節(jié)的必要性是萬能過渡句，都可以用。胡錦濤總書記提出加大攻堅(jiān)力度，確保節(jié)能減排取得重大進(jìn)展，有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，是立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，促進(jìn)發(fā)展，造福人民的重要部署。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，我們必須把推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)與建設(shè)生態(tài)文明有機(jī)統(tǒng)一起來，把節(jié)能減排作為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要抓手，加大力度，迎難而上，打好節(jié)能減排攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。節(jié)能減排不可能畢其功于一役。不僅要打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，還要樹立長期作戰(zhàn)的思想，打一場持久戰(zhàn)。3 提出要求過渡

各級政府和有關(guān)部門要認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見》，把發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)作為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，改革機(jī)制，完善管理，不斷改善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)條件和水平，保障群眾身體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。必要性過渡

在我國這樣一個(gè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家，政府機(jī)關(guān)的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，政府的誠信正是這一宗旨的體現(xiàn)。政府信息體制的建設(shè)，是十七大報(bào)告中“保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”重要舉措，也是“發(fā)展社會主義民主”的必然要求。在經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展中，要從以下幾個(gè)方面，努力構(gòu)建社會主義政府信用體系。總領(lǐng)過渡

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，必須樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，堅(jiān)持“多予、少取、放活”和“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”的方針，努力改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，促使農(nóng)村整體面貌出現(xiàn)較大改觀，逐步把農(nóng)村建設(shè)成為“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農(nóng)村。重點(diǎn)是加強(qiáng)村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃和環(huán)境整治，建設(shè)新村鎮(zhèn);發(fā)展農(nóng)村各項(xiàng)社會事業(yè)，培育新農(nóng)民;加強(qiáng)農(nóng)村民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)新風(fēng)尚。

6意義型

建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，是促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會的重要舉措。為此，全省衛(wèi)生系統(tǒng)要認(rèn)真國務(wù)院的決策部署，切實(shí)抓好這件關(guān)系農(nóng)民群眾切身利益的大事，保證全省新農(nóng)合制度的建立和規(guī)范、快速發(fā)展。我們要正確估計(jì)成績，克服麻痹思想，堅(jiān)定信心，振奮精神，將……作為……踐行“三個(gè)代表”重要思想的具體措施。要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，從維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序、保障金融安全的高度，充分認(rèn)識……的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，采取更加有力的措施，推動……不斷向縱深發(fā)展。!

第五篇：100例經(jīng)典過渡句

精選100例經(jīng)典過渡句

1、放眼全局看大小，融入長遠(yuǎn)觀利弊。

2、認(rèn)同感成就獲得感，幸福感帶來歸屬感。

3、多用“身影”指揮、慎用聲音指揮。

4、兩年成品牌、五年鑄名牌。

5、集眾智可定良策，合眾力必興偉業(yè)。

6、著眼地平線、打牢“基本功”。

7、推掉“花架子”、撕開假面子。

8、近期的抓不好、遠(yuǎn)期的抓不住。

9、繃緊效率之弦，擰緊時(shí)間發(fā)條。

10、先人一拍的快手、高人一招的圣手、勝人一籌的好手。

11、心貼得更近，手牽得更緊，情融得更深。

12、無所事事“太平官”、逃避責(zé)任“滑頭官”。

13、劃定生態(tài)保護(hù)紅線、圈定持續(xù)發(fā)展底線。

14、發(fā)展指標(biāo)有更多“幸福指數(shù)”、發(fā)展成果有更多“民生含量”。

15、艱辛鑄就輝煌，奮斗成就夢想。

16、教育“澆水灌溉”、執(zhí)紀(jì)“除草捉蟲”。

17、底線越踩越實(shí)、紅線越離越遠(yuǎn)。

18、系統(tǒng)治理試驗(yàn)區(qū)、脫貧攻堅(jiān)先導(dǎo)區(qū)。

19、抓要點(diǎn)、盯重點(diǎn)、創(chuàng)亮點(diǎn)。

20、將矛盾上交、將重心下沉。

21、越讀越精彩、越品越有味

22、常態(tài)化管理、制度化落實(shí)。

23、多謀民生之利，多解民生之憂。

24、立體化傳播、高密度訪談。

25、對群眾真用心了，群眾就對工作真上心。

26、廓清

思維“迷霧”、破除經(jīng)驗(yàn)“藩籬”。

27、只爭朝夕的拼勁、聚沙成塔的韌勁。

28、標(biāo)明底線、劃清紅線、架高壓線。

29、在思想上有新感悟、在政治上有新升華。

30、辨得清正與邪、吃得了苦和樂。

31、心存敬畏、行有所止。

32.思想上的“禁錮”，行動上的“突圍”。

33.“做”而有所顧忌、“行”而不忘法紀(jì)。

34、愛心是播種機(jī)、文化是驅(qū)動器。

35、守護(hù)平安福祉、提供“硬核”保障。

36、身體進(jìn)入新時(shí)代、思想停在過去時(shí)。

37、竭力縮短“進(jìn)行時(shí)”、盡早步入“完成時(shí)”。

38、“向前沖鋒”的吶喊、為民請命的決心。

39、視創(chuàng)新如生命、把創(chuàng)新當(dāng)使命、抓創(chuàng)新像拼命。

40、譜好“豐收曲”、算好“歉收賬”。

41、“新顏”換“窮貌”、“歡顏”取代“苦臉”。

42、榮譽(yù)歸功集體，輝煌屬于人民。

43、整體一盤棋，同唱一臺戲。

44、載譽(yù)歸來再出發(fā)，乘勢而上再奮進(jìn)。

45、制作“零返工”、創(chuàng)業(yè)“零懈怠”。

46、迷茫時(shí)找“先鋒旗幟”、偏航期照“正己之鏡”。

47、架橋一陣子、服務(wù)一輩子。

48、花上壘花的虛功、假上造假的惡招。

49、沒有“小角色”、只有“小演員”。

50、彰顯廉潔的價(jià)值；蕩滌剛正的氣節(jié)。

51、高質(zhì)量發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”、高速度前進(jìn)的“動力閥”。

52、不當(dāng)“裱糊匠”、要做實(shí)心人。

53、愛國情懷始于心、奉獻(xiàn)精神踐于行。

54、下沉鉚一線、發(fā)言“撈干貨”。

55、學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化

56、給青年加勁、給未來添料。

57、度量大如海，意志堅(jiān)如鋼。

58、減少小格局、常抱大胸襟

59、做好幫扶探索者、當(dāng)好服務(wù)先行官。

60、心中無民不作為、心中無戒亂作為。

61、敢于向?qū)κ帧吧w帽”、勇于向困難“叫板”。

62、立體化傳播、高密度宣揚(yáng)。

63、全媒體參與、廣范圍聚焦。

64、互幫互助找亮點(diǎn)、互聯(lián)互促共進(jìn)步。

65、打贏沒有硝煙的戰(zhàn)斗、打響沒有退路的進(jìn)攻。

66、擦亮“本色”、永葆“本真”。

67、松緊張馳有度、節(jié)奏輕快明了。

68、在警示中醒悟、在啟悟中堅(jiān)定。

69、勞動托舉夢想、奮斗改變歷史。

70、調(diào)研“走一線”、報(bào)告“冒熱氣”

71、韌勁不足回爐淬火、干勁不足對標(biāo)先進(jìn)。

72、檢驗(yàn)成效的“試金石”、扭住

教育“關(guān)節(jié)點(diǎn)”。

73、在思想上覺悟，在實(shí)踐中體悟。

74、材料“未瘦身”、講話“未過濾”

75、待遇上優(yōu)待基層、服務(wù)上關(guān)愛基層

76、有效“阻燃”、有力“防火”。

77、注重感情鏈接、加強(qiáng)統(tǒng)籌資源。

78、創(chuàng)新發(fā)展的“排頭兵”、事業(yè)發(fā)展的“火車頭”

79、避陷阱、躲暗礁、越坎坷。

80、黨徽在閃爍、觸角在延伸。

81、“補(bǔ)考”與“趕考”一起抓、行路與觀測同步做。

82、把小問題拖成大問題，把現(xiàn)實(shí)問題拖成歷史問題。

83、在擔(dān)當(dāng)中歷練

在奮斗中成長。

84、定力不足練靜氣、底氣不足強(qiáng)能力。

85、減存量有信心、遏增量有手段。

86、船有千鈞重、掌舵系一人。

87、勇挑千斤擔(dān)、敢向虎山行。

88、有些干部勇氣十足、有的干部慧氣不夠。

89、不放過原則性問題、緊踩住戰(zhàn)斗性節(jié)奏。

90、既學(xué)不懂又弄不通、既不真信更不真用。

91、站在理論高點(diǎn)、立于行動高位。

92、思想上不“拋錨”、行動上不“跑偏”。

93、向精管理要效益、向智能化要效益。

94、向高點(diǎn)去定位，勤加壓持奮進(jìn)。

95、查困難用望遠(yuǎn)鏡、找問題用顯微鏡。

96、關(guān)山初度塵未洗，而今邁步從頭越。

97、常懷進(jìn)行時(shí)的心態(tài)、常保奮進(jìn)中的姿態(tài)。

98、敢接硬任務(wù)、敢啃硬骨頭。

99、高歌一曲頌黨恩、赤心一顆跟黨走。

100、不服輸?shù)挠職?、不認(rèn)命的志氣。~