第一篇：如何圍繞總起句寫一段話

如何圍繞總起句寫一段話

一篇文章或一段話的開頭，有一句概括全文或全段主要內(nèi)容或中心的話，叫總起句。總起句有三種類型：有篇的總起句，有段的總起句，還有節(jié)的總起句。段的總起句，就是一段開頭的第一句話為中心句，后面的每一句話都圍繞著這一總起句來分?jǐn)ⅰ＠纭锻馄偶议T前的大榕樹》的片段：

外婆家門前有一棵大榕樹，又高大又粗壯。它有三層樓房那么高，伸長的“手臂”，好像迎接客人的到來。所以，我管它叫“迎客樹”。它那灰褐色的樹干，要好幾個人才能抱住。樹干撐開巨大的樹冠，真像一把撐開的綠色大傘，茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的。小伙伴總愛在樹下乘涼、避雨、游戲、唱歌、跳舞??樹下成了我們游戲玩耍的樂園。

這句話是個總起句嗎

魯教版三年級上冊第十五課《趙州橋》第二自然段這樣寫：

(1)趙州橋非常雄偉。(2)橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。(3)這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(4)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。(5)平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。(6)這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

教參上說：第一句話（趙州橋非常雄偉。）是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法，我卻認(rèn)為第二段的第一句話不能稱為總起句。具體描寫趙州橋雄偉的句子只有二、三兩句。如果說四五六句都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫，有些牽強(qiáng)，三四五六句應(yīng)是圍繞著趙州橋的堅固來寫的。這樣理解，正好對應(yīng)下一段的過渡句——這座橋不但堅固，而且美觀?！靶蹅ァ焙汀皥怨獭币馑际遣灰粯拥模嗨泣c也很小。如果第二段都圍繞著“雄偉”寫，下一段的“過渡句”的承上的“堅固”就說不通了。

總起句的作用：總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。

雷鋒始終保持勞動人民本色，生活十分簡樸（總起句）。雷鋒參軍后，從每月的津貼費中拿出一角錢交團(tuán)費，兩角錢買肥皂，再用一些錢買書，其余的錢存入銀行。他穿的襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，不知補(bǔ)了多少次，最后已補(bǔ)得完全改了樣，還舍不得丟。他的搪瓷臉盆已經(jīng)用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得買新的。他的一件大衣，是從家鄉(xiāng)帶來的，已經(jīng)很破舊了，但他洗了又洗，補(bǔ)了又補(bǔ)，還穿在身上。

總結(jié)句的作用：全文的中心，在文章最后總括整段文章的主旨。

總起句與中心句有何區(qū)別

1、兩句位置不同，總起句在文章或段落的開頭，中心句可在開頭，也可在文中。

2、兩句作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括，總領(lǐng)全文或全段。中心句是對文章表達(dá)主要內(nèi)容和思想感情的概括。

總起句的作用：

總起句是總寫，概括寫。

總起句顧名思義在段首起總領(lǐng)作用，位置只能在段首?？傤I(lǐng)全文。

什么是段的中心句呢？每段話都是圍繞一個中心意思寫的，能夠高度概括這段話的中心意思的句子，就是這段的中心句。找出中心句就抓住了這段話的中心意思。抓住了中心意思，分析層意、歸納段意就不難了（也可用中心句作段意）。

過渡句

過渡句的作用

當(dāng)文章分段時，過渡句通常歸下不歸上，與下面的一段一起

總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。

什么是過渡句

文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系，是他們有機(jī)聯(lián)系起來，自然而然的由上文轉(zhuǎn)入下文，這就是過渡句。

過渡句

過渡句就是聯(lián)接上下文,由一個問題過渡到另一個問題的句子，這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段，內(nèi)容上這個句子和上下兩端都有聯(lián)系，所以判斷時可以根據(jù)位置，也可以根據(jù)內(nèi)容。

常見的過渡方式有下面幾種:

1.用小標(biāo)題過渡.2.用一個句子過渡,承上啟下.3.用承上啟下的過渡段落.4.用關(guān)聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)

5.用提示句過渡.6.用表示時間或空間的詞語過渡.7.過渡詞，增強(qiáng)文章邏輯性。

為了使所寫短文通順，連貫得體，句子與句子之間過渡自然，提高所寫短文的質(zhì)量。

常見的過渡詞有：

(1)表示時間順序的過渡詞：首先；其次；然后；最后；從前；以后；幾天后；之后；那時；最近；

(2)表示空間順序的過渡詞：不遠(yuǎn)處；在這之前；以上；以下；總之；

(3)表示并列的過渡詞：是?也是；

(4)表示轉(zhuǎn)折的過渡詞：雖然?但是；無論如何；

(5)表示遞進(jìn)的過渡詞：不僅?而且；不但?而且；再者；

(6)表示目的的過渡詞：為了；既然?如此；因此；

(7)表示因果的過渡詞：因為；作為；

(8)表示解釋說明的過渡詞：例如；事實上；實際上；曾經(jīng)；

(9)表示條件的過渡詞：如果；

范文示例

《趙州橋》中的過渡句:

這座橋不但堅固,而且美觀.河北省趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋.它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了.趙州橋非常雄偉.橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人.這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上.大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞.平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過.這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料.這座橋不但堅固,而且美觀.橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠.所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣.。

趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

如何尋找中心句

中心思想是文章的靈魂，而中心句是最能體現(xiàn)文章的中心思想。如果能掌握中心句在課文中出現(xiàn)的特點，就能較快地找出中心句。從而比較容易地理解課文。那么，如何找中心句呢？

1.從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術(shù)臺就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2.從總起句去找。

文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。如《詹天佑》的開頭“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。

3.從結(jié)尾上去找。

有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點明中心。如《海底世界》中“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”總結(jié)全文，突出中心，揭示海底“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”的特點。

4.從反復(fù)句上去找。

有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個句子，它就是中心句。如《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國！”這句話在文章中出現(xiàn)了三次，顯然就是中心句。

5.從議論句上去找。

文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。如《一夜的工作》中：“他（總理）是多么勞苦，多么簡樸！”這一關(guān)鍵句就是中心句。

6.從哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人民有益的事情?！边@是哲理性很強(qiáng)的句子，它就是中心句。

7.從含義深長的句子上去找。

有的句子中意義含而不露，蘊藏著深長的意義，這個句子就是中心句。如《金色的魚鉤》中“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光?！薄＿@句就是本文的中心句。

8.從過渡句上去找。

有的文章往往用過渡句來點明中心句。如《偉大的友誼》中“在生活上，恩格斯熱情地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”這個過渡句就是中心句。

總之，尋找中心句的方法還很多。當(dāng)然并不是所有的文章都有明顯的中心句，不要勉強(qiáng)地生拉硬湊。但是，我們下功夫去尋找一番中心句，對提高我們的閱讀能力，會大有幫助的。

《怎樣寫好一段話》一文由芳琳所寫，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

迷霧重重時讀到一篇好的文章可以讓人茅塞頓開，寂寞無聊時讀到一篇好的文章可以驅(qū)人寂聊，春風(fēng)得意時讀到一篇好的文章可以讓人平心靜氣??我們不僅希望自己不斷地讀到一篇篇好文章，更希望自己也能寫一篇篇好文章，但萬丈高樓平地起，要想寫好一篇文章，要先學(xué)會如何寫好一段話。因為段是一篇文章的基礎(chǔ)，段落具體形象了，文章才會生動形象；段落文從字順了，文章才會通順流暢；段落注意情感抒發(fā)了，文章才會真摯感人??那么怎樣寫好一段話呢？

我們可以從以下三個方面入手：一是做到圍繞一個意思寫。二是做到語句要連貫。三要做到內(nèi)容要具體生動，注意感情的抒發(fā)。

一、圍繞一個意思寫。一段話也是一個小的整體，圍繞一個意思寫，注意內(nèi)容是要集中的，不能是一盤散沙，可以從以下兩方面構(gòu)段入手。

1、圍繞一句話（中心句），寫好一段話。中心句一般放在一段話的第一句。它概括了這段話的主要內(nèi)容。下面的幾句話都是圍繞中心句的意思進(jìn)行寫作的。例：山羊走鋼絲，表演得很出色。在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來，走過去。山羊還表演了它的絕技：鋼絲上插著一塊金屬板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。這段話中的第一句“山羊走鋼絲，表演得很出色?！本褪侵行木?，下面的四句話都是圍繞這句話進(jìn)行具體描寫，先寫山羊在鋼絲上來回走如履平地，又寫了山羊在鋼絲上表演的絕技，最后寫觀眾為它喝彩。這一切，都是圍繞中心句來寫作的。另外，中心句也常見在這段話的最后一句，上段話的第一句放在最后一句，就是中心句在后；中心句偶爾也會在句中，在段落中，前面幾句后面幾句話都是圍繞句中的某一句話寫的，這種情況偶爾也會出現(xiàn)。

2、還有一種是中心句是不明示的，需要根據(jù)幾個句子去概括。如：小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。這段話中的意思是寫翠鳥如何敏捷快速的捉魚，但這段話中沒有明示。不管是寫一句很容易地找到的中心句，還是需要暗示才能找到中心句，都是圍繞一個意思寫的構(gòu)段的好方法。

二、語句要連貫。寫好一段話句間還要有條理和連貫。下面介紹幾種常見的段落條理?？偡质浇Y(jié)構(gòu)的一段話，并列式結(jié)構(gòu)的一段話，對比式結(jié)構(gòu)的一段話，因果式結(jié)構(gòu)的一段話，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的一段話，按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?；按時間順序?qū)懙囊欢卧?；以空間方位為順序?qū)懙囊欢卧挼?。下面詳?xì)介紹4種段落條理。

1、總分式結(jié)構(gòu)的一段話?？偡质?，有三種形式。一種是先總后分，例如《海底世界》中的一段：海里的動物它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。這就是總分式。還有一種是先分后總。如下面例段：我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學(xué)個個猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前?？?！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學(xué)們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”。如下段：那枝紅色的月季花多美??！碗口大的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細(xì)絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。上面所說的總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象，把一段話寫得有條理。

2、因果式結(jié)構(gòu)的一段話。例如段式：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。在這段話里，西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比是因，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了是果，在因果段式里，因和果誰重要誰就放在后面。

3、以空間方位為順序?qū)懙囊欢卧?。如課文《早》中的一段：書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。這段話就是以空間方位順序來寫的，給人身臨其境的感覺。根據(jù)需要選擇合適的條理段式寫一段話，可使段落條理清晰，或一層層展開，或?qū)訉舆f進(jìn)，或先揚后抑??

三、做到內(nèi)容具體生動，一段話中都有一個中心，從你這段話中：或是知道了事情的來龍去脈；或是如見其人，如聞其聲，如見其行；或是如見其物栩栩如生；或是如入其境，如看奇景，如聞其磅礴之聲??這些感受的出現(xiàn)都是源于段落具體生動的描寫。怎樣做到具體生動呢?可以運用下列手法：

1、寫得全面。

2、寫的細(xì)致。

3、寫出變化。

4、寫出想像感受。

5、準(zhǔn)確地運用修辭。

6、注意感情的抒發(fā)。下面我就幾個段落分析一下如何具體生動的描寫。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》其中的一段：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。這段話為什么會寫得生動具體呢？1是觀察細(xì)致，注意細(xì)節(jié)，抓住特點。形狀，圓；大小，像桂圓；表面，有小刺；2是寫得全面，運用多種器官觀察，寫看到楊梅的的圓。對比地寫出了他的大小，嘗到楊梅后的感覺。3是寫出細(xì)微的變化，楊梅的刺是由生時的硬變成熟后軟的。4注意情感的抒發(fā)。圓圓的，小刺細(xì)膩柔軟等都表達(dá)了作者對楊梅的喜愛之情。再如例段：一會兒，只見黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。是動態(tài)描寫。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進(jìn)攻形態(tài)的動詞，用“一撲、一啄”寫白公雞不示弱反撲的動作。用詞準(zhǔn)確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫得栩栩如生。又如段落：夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數(shù)只機(jī)靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風(fēng)起舞。這段中描寫的是樟樹，雖然它是有生命的植物，但是是不會思想的。作者運用擬人的方法，賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用“機(jī)靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”??。修辭的運用把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。修辭的運用使文章顯得生動、活潑。最后再舉一例：畫家喜愛鷹。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠(yuǎn)的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠(yuǎn)的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團(tuán)火焰，燃燒在畫家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝??這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達(dá)了畫家愛鷹的真情實感。

寫一段話，如果做到圍繞一個中 心意思去寫，做到語句通順連貫，做到內(nèi)容了具體生動，注意真摯感情的抒發(fā)，那你這段話一定是一個精彩的片段。地基扎實了，萬丈高樓才會巍峨聳立；段落寫好了，華章的夢想才可能成為現(xiàn)實。

怎樣把一段話寫具體

(2012-05-15 14:39:41)

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分類： 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 雜談

把一段話寫具體，就是要使這段話表達(dá)的內(nèi)容讓人感覺到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是我們常說的“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。

怎樣把一段話寫具體呢？在我們學(xué)過的小學(xué)語文課本里，常見的有下列三種方法。一是先總寫再分述。用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語，而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關(guān)鍵詞語來展開寫。如總起句的關(guān)鍵詞是“各有各的”，后面的四句話就圍繞“各有各的”來寫。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了?？偡质?，有三種形式：“先總后分”，“ 先分后總”，“總——分——總（小結(jié)）”。這三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象。二是先概述再舉例。用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當(dāng)。三是先整體再部分。用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來記敘。

第二篇：圍繞中心句寫一段話

三年級習(xí)作資料：圍繞中心句寫一段話

秋天的水果真豐富。蘋果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個個小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，你只需輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到那比蜜還甜的柿汁，從嘴角一直甜到心里。黃澄澄的桔子最誘人，剝開皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在一起，味道香甜可口。??！秋天真是一個豐收的季節(jié)。

三（11）周語萌

秋天的水果真豐富。蘋果看起來光滑紅潤，一股沁人心脾的香味幽幽的散發(fā)出來,彌漫在空氣中。瞬間打開了我的味蕾，勾起了我的食欲。一條條小船似的香蕉整齊地排列在一起。我掰下一根，剝開皮咬了一口，濃濃的香味讓人唇齒留香。火紅火紅的像盞盞燈籠似的柿子，薄薄的皮里面的果肉迫不及待地想要從里面冒出來，抿一抿，甜津津的，像果凍一樣柔軟的感覺好爽口。橘子黃澄澄的，剝開皮，一個個月牙似的橘瓣像兄弟姐妹一樣，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起說著悄悄話，察覺到有人打開了它們的外衣，立刻停止了話語，一個個羞紅了小臉，抿緊了嘴巴。紫盈盈的葡萄像瑪瑙一樣一粒緊挨著一粒，一串又一串掛滿了藤架，在太陽下的照射下折射出誘人的光芒。我隨手摘下一粒撕開外皮，鮮美的果汁立刻順著我的手指往下流，我趕緊塞到嘴里，先是有點酸酸的，緊接著被一波又一波的香甜覆蓋住，順著喉嚨流進(jìn)了肚子里，流向全身。

三（11）殷佩姿

秋天的水果真豐富。有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫盈盈的葡萄??瞧！蘋果掛滿枝頭，好像一個個笑紅了臉的娃娃，隨手摘下一個，輕輕咬上一口，特別的香，特別的脆。柿子火紅火紅的，像一盞盞紅燈籠，它的果肉像果凍，吃到嘴里滑溜溜的。架上的葡萄換上了紫色的外衣，一串串像瑪瑙，讓人看了直流口水。我吃上一口，甜津津的果汁一直甜到心底，真是妙不可言。桔子穿著一件黃色的外衣，顯得特別帥氣，它圓溜溜的，外皮像抹了一層油，光亮光亮的，摸上去滑溜溜的。剝開它那金黃色的外衣，哇，里面躲著十來個桔寶寶，像兄弟姐妹一樣，緊緊擁抱在一起，肩并肩圍成一團(tuán)。啊，秋天的果實真是讓我大飽口福。

三（11）林菲 課間操場上真熱鬧。同學(xué)們?nèi)齻€一群，五個一伙，有的拔河，有的跳繩，有的踢毽子，有的老鷹捉小雞，有的斗雞，真是五花八門，應(yīng)有盡有。操場的最北邊正在舉行一場激烈的拔河比賽，隊員們兩腳蹬地，雙手緊握繩子，鼓著腮幫，逼足了氣，漲紅了臉，使出全身力氣拼命拉。繩子的標(biāo)志一會兒移到左，一會兒移到右，兩隊不分勝負(fù)，周圍的小觀眾也為他們加油喝彩。操場的東邊有兩個女同學(xué)正在玩跳繩的游戲，她們一會兒單腳跳，一會兒雙腳跳，一會兒打花跳，繩子輕輕從腳下擦過,像彩虹，像銀蛇，形成了一個密不透風(fēng)的保護(hù)網(wǎng)，真是其樂無窮。旁邊踢毽子的就更有趣了,他們有時單腳踢,有時雙腳輪換踢,有時打花踢,毽子像彩蝶一樣上下

飛舞.操場的另一邊正在玩老鷹捉小雞的游戲,’’老鷹’’好像餓壞了肚子，發(fā)出了毛骨

悚然的怪叫聲，心想:我要出絕招了。老鷹來了個聲東擊西，先去捉左邊的一只小雞，小雞飛快地閃開了，老鷹卻向右邊的一張小雞猛撲過去，老鷹取得了勝利，就得意

洋洋地飛走了。操場的中間小明和小剛正在比斗雞呢!他們眼睛都瞪著對方,像兩只

威風(fēng)凜凜的公雞，誰也不肯讓誰,雙方斗得滿頭大汗，還是不相上下。

三(11)班朱澤暉

課間的操場上真熱鬧。有的同學(xué)跳繩，跳繩在腳下飛舞，像一條彩帶；同學(xué)們

隨彩帶不時地跳躍，既像一只只輕盈的小鹿，又蹦又跳，又像一只只機(jī)靈的小鳥在自由地飛舞。有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞，只見“老鷹”瞪著兩只和銅鈴一樣的眼睛，好像十幾天沒吃東西一樣。而母雞也不甘示弱，她張開雙臂，眼睛瞪得比乒乓球還

大，好像在說：“你休想捉走我的一個寶寶?！睉?zhàn)爭開始了，老鷹橫沖直撞，而母雞

左躲右閃。突然，老鷹一個聲東擊西，捉走了一只跑得比較慢的小雞，就得意洋洋

地飛走了。有的同學(xué)在踢毽子，有的動作笨拙，毽子像一條頑皮的小魚，總是從他的腳邊溜走；有的動作熟練，一只手有節(jié)奏地擺動，腳也隨著上下運動，毽子好像

粘在腳上一樣。五彩繽紛的毽子在空中飛舞，就像是一個個可愛的小精靈。

三（11）殷景元

秋天的葉子形態(tài)各異，色彩鮮艷。松樹的葉子一年四季都很蒼翠，松樹葉子細(xì)

細(xì)的，像一排排堅硬的鋼針直刺天空。它們總是三五成群，頭靠頭地聚在一起，好

像在商量大事呢！我不小心碰了它們一下，手立刻縮了回來，忍不住叫了一聲，“哎

呀，真疼！”松樹的葉子真是太鋒利了。秋姑娘像一位神奇的魔術(shù)師，她一揮魔杖，碧綠的梧桐葉有的轉(zhuǎn)眼間勾上了金邊，有的穿上了黃袍子。梧桐樹的葉子大的像一

座座連綿起伏的高山，小的像頂頂皇冠。楓樹葉子火紅火紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)熊

熊燃燒的烈火，又像是從遠(yuǎn)處飄來的一朵紅云。走近一瞧，多么像海星悄悄地爬到

了樹上，正在聚會呢！看到這樣的情景，我不禁想起了“霜葉紅于二月花”這句詩。

銀杏樹的葉子像一把把金色的扇子，一陣風(fēng)吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇

風(fēng)似的。有的飄落下來，像黃蝴蝶在空中翩翩起舞。

三（11）陳宇軒

家鄉(xiāng)的秋天真美??！瞧，碧綠的扁豆藤爬滿了籬笆，紫紅的扁豆挺著個將軍肚，秋風(fēng)一吹，扁豆神氣活現(xiàn)地?fù)u頭晃腦，好像跳起了豐收舞。胖乎乎的絲瓜高高地掛

在樹上晃來晃去，快活地蕩起了秋千，好像在說：“我已經(jīng)成熟了，快來摘我呀！”

銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風(fēng)吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風(fēng)呢，有的飄落下來，在空中打著轉(zhuǎn)，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上

了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。樹上的銀杏果像一個個銅鈴，圓溜溜、胖乎乎的，他們?nèi)宄扇旱仡^靠頭，好像在開會呢！沉甸甸的果實把樹枝

都給壓彎了。田野更是熱鬧非凡，成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，太陽一曬，豆莢撐破了肚皮，調(diào)皮的大豆寶寶紛紛離開了媽媽的懷抱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一

望無際的稻田像一片金色的海洋，微風(fēng)一吹，稻田里此起彼伏，多么像大海里那滾

滾的波濤??！沉甸甸的稻穗害羞地低下了頭。仿佛在告訴人們這是一個豐收年。一

群群麻雀飛過田野，嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢！

三（11）陳宇軒

節(jié)日的廣場真熱鬧。這里是歡樂的海洋，是孩子們快樂的天堂。有的小朋友在溜冰，只見他們個個好像脫韁的野馬飛奔而來，身體前傾，眼睛緊緊地盯著前方，雙手跟著腳左右擺動。一會兒滑了個“S”形，一會兒來個急轉(zhuǎn)彎，一會兒跳起來在空轉(zhuǎn)了圈，閃光的滑輪在空中劃了一道美麗的弧線。有的小朋友玩起了滑板比賽，他們個個腳下生風(fēng)，你追我趕，互不相讓，撞得游人措手不及。廣場中央有一個圓

形的大舞臺，男女老少隨著音樂的節(jié)奏時而快，時而慢，跳起了優(yōu)美的舞蹈。一會

兒跳起了優(yōu)雅的交誼舞，一會兒跳起了歡快的迪斯科，個個喜笑顏開，臉上寫滿了

幸福。小攤小販也來湊熱鬧，賣羊肉串的扯著嗓子喊：“羊肉串，羊肉串，一塊錢兩

串的羊肉串喲！”廣場上空到處彌漫著肉串的香味，引得人們垂涎三尺，忍不住買幾

串嘗嘗。賣玩具的拿著各種新奇的玩具，邊吆喝邊示范，把小朋友的視線緊緊吸引，久久不忍移開。夜幕初垂，廣場上又成了燈的海洋。閃爍的霓虹燈就像無數(shù)的斑斕

星光，從天上墜落到人間，馬路邊各種廣告燈不停地變化著圖案。廣場上的音樂聲、歡笑聲、鳴笛聲，匯成了一首歡快的交響曲。

三（11）陳宇軒

廣場上熱鬧非凡。那里人山人海、水泄不通。小朋友們玩起了滑冰，有趣極了。

他們像一群群歡快的小鳥在玩耍、嬉戲，一會兒飛到這兒，一會兒撞到那兒，不到

幾分鐘，他們就玩得滿頭大汗、汗流浹背了。也有的人玩起了放風(fēng)箏，有美麗的花

蝴蝶在翩翩起舞，有善良的仙女正在空中飄浮著，有可愛的小貓咪正在捉迷藏。孩

子們左手拿線軸，右手拉線，所到之處撒下了他們的歡聲笑語。小攤小販們的生意

也紅火起來了，他們一會兒賣風(fēng)箏，一會兒賣溜溜球，一會兒又賣滑板，地上的口

袋里還裝滿了各式各樣的玩具，真是哪樣賺錢賣哪樣，吸引了無數(shù)孩子的目光，樂

得他們笑開了花。

三（11）劉心宇

天上的白云姿態(tài)萬千。它們變幻莫測，你找不到兩朵相同的云。有的像正在森

林里尋找食物的”森林之王”老虎;有的像一只雪白的綿羊,低著頭好像在津津有味地

吃著草;有的像一個孤零零的孩子,獨自在一旁寂寞的玩著。突然有一朵云飛來了,就

像許久不見的朋友,緊緊擁抱在一起,再也不分開了。還有的白云三五成群,就好像在開運動會呢!有的在喊:”加油，加油”，有的在比賽打籃球,還有的在比賽長跑呢……

啊!這么多美麗的云彩,真是讓人賞心悅目,心曠神怡啊!

三（11）季梓璐

天上的白云姿態(tài)萬千。有時像羽毛，輕輕地飄浮在空中。有時像羊群，緩緩地

移動著。有時像棉花糖，讓人看了垂涎三尺。這朵像聳立在天上的大山，那朵像茂

盛的樹林，樹林里一只兇猛的老虎，正發(fā)出了一聲聲驚天動地的聲音。邊上一只溫

順的小貓，似乎在觀賞著什么。遠(yuǎn)處，一只手舞足蹈的小狗，正在為臺下的觀眾展

現(xiàn)著自己的才華。?。√焐系陌自普婷姥?！

三（11）周語萌

天上的云姿態(tài)萬千。輕柔的秋風(fēng)吹拂著大地，也把整個天空吹得湛藍(lán)湛藍(lán)的。只有幾片白色的云朵懶洋洋地漂浮在天空中。放眼望去，像極了一只溫和的小綿羊悠閑地在一望無際的大草原上吃著草兒。它時而抬頭細(xì)嚼，時而又低下頭在尋找著嫩草。一陣微風(fēng)拂過，瞬間那幾片云朵又化成了一只只活蹦亂跳的小兔子，蹦來蹦去，像是在無憂無慮地捉著迷藏呢。轉(zhuǎn)眼間又變成了一只只穿著雪白外衣的蝴蝶，在空中自由地翩翩起舞。做完作業(yè)，我抬頭望向天空，天邊的云彩在夕陽的映照下顯得格外絢麗，一片片潔白的云朵被染成了金黃色，血紅色，橙色，絳紫色......那些美麗的白蝴蝶也仿佛換上了彩色的外衣，準(zhǔn)備參加晚上的宴會。又一陣風(fēng)吹過，彩色的云朵組合成一幅幅生動的圖案，神奇飄渺，仿佛趁著夜色還沒降臨之前，作最完美的謝幕。

三（11）殷珮姿

天上的白云姿態(tài)萬千。它們在天空中自由變幻著形象，讓人賞心悅目。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。它們你追我趕，一會就都融進(jìn)了云層里。這時，又從云層里飛出幾只美麗的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。不一會兒，又好像一群群可愛的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子在“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺呢！??！這天空的白云真奇妙呀！

三（11）夏沁琦

公園里的菊花真美呀！九月的秋天是菊花的世界，它們迎著深秋的寒風(fēng)爭奇斗艷，白的如雪，紅的似火，黃的如金，粉的若霞，個個千姿百態(tài)，形狀各異。它們小的如銅錢，大的像牡丹。瞧!那花瓣細(xì)細(xì)長長，尖端向上卷曲的金絲菊，像媽媽的卷發(fā)；那別有特色的龍爪菊，像一縷縷噴泉；金黃的小野菊，像朵朵向日葵??它們有的含苞欲放，羞澀地低下了頭；有的完全盛開了，露出了迷人的笑臉；有的如少女般亭亭玉立，真是婀娜多姿啊！湊近聞一聞，一股清香向我涌來，使我心曠神怡。秋天因有了菊花而變得更加美麗！

三（11班）謝枝芮

公園里的菊花真美??！有白色的、黃色的、粉色的??真是五顏六色?。【栈ǖ姆N類繁多，有銀針、有紫矛、有金繡球??那別有特色的龍爪菊像無數(shù)縷噴泉，又像是小姑娘的卷發(fā)，楚楚動人。銀針花的花瓣與眾不同，花瓣長得像針一樣細(xì)，而且是白色的。紫矛的顏色是我最喜歡的紫紅色，深綠色的葉子襯托出紫紅色的花瓣，那長長的花瓣真像一根根長矛向四面伸去，好隨時準(zhǔn)備打仗似的。菊花是深秋最絢麗的一道風(fēng)景，我愛菊花！

三（11）吳雨霏

第三篇：圍繞中心句寫一段話

圍繞中心句寫一段話

1、超市里真熱鬧。貨架上的商品琳浪滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在精心挑選著自己喜歡的物品?？?，一位售貨員正在認(rèn)真地為一位老奶奶熱情介紹著最新上市的按摩機(jī) “你看，這產(chǎn)品??”老奶奶則邊聽邊試著按摩機(jī)的功能。幾個小學(xué)生在學(xué)習(xí)用品區(qū)里東瞧西望，看見中意的就跑去央求爸爸媽媽買下。副食品區(qū)永遠(yuǎn)是孩子的天堂。瞧，一位孩子正對著想買的食品和媽媽撒嬌，“不嘛，不嘛，我要買！”而在日用品區(qū)，一位年輕的姐姐正坐在柜臺試著化妝品，售貨員在一旁熱心地銷售著自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨點打在窗前，瓦上，地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆匆忙忙往家里趕。街邊的小販一邊收拾著自己的貨物，一邊嘴里含糊不清地說著什么。風(fēng)、閃電和雷也來湊熱鬧。風(fēng)呼呼地咆哮著，路旁的小樹彎著纖細(xì)的腰枝，就快要被它刮斷了。閃電在天邊跳著舞，雷聲大作，“轟，轟！”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點毫不留情地把窗戶打得噼叭作響，似乎要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個地方把自己藏起來。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。

3、公園里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉??白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風(fēng)中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國人那金黃的卷發(fā)，微風(fēng)拂過，它的“頭發(fā)”隨風(fēng)飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風(fēng)中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。

4、操場真熱鬧。同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋、有的在遠(yuǎn)跳?？?，一位小朋友正和她的小伙伴比賽跳繩，她身輕如燕，繩子在她的手上飛快地甩動著，旁邊的同學(xué)都為她加油鼓勁：“加油！加油！”瞧，男生們抱著心愛的籃球在操場上展開了激烈的球賽。一個男生靈活地躲過對方的阻攔，熟練地把球運到籃下，手一抬，球隨著一道優(yōu)美的弧線應(yīng)聲入網(wǎng)，場上立刻爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

5流如潮，像蜂巢一樣地偎依在一起。路邊的街道上擺滿了小吃的攤點，有賣燒烤的，有賣豆腐花的，有賣年糕的等等，還有一些賣生活用品，學(xué)習(xí)用品的攤點穿梭其間。隨著擁擠的人流到了買衣服的地方。只見商店里的商品琳瑯滿目，有碧藍(lán)色的金黃色的紫紅色的，真讓人目不暇接，美不勝收啊！在我的身旁的顧客不時地傳出討價還價的吵鬧聲，而有些顧客在睜大眼睛挑選著自己的需要的物品，服務(wù)員也在一個一個地介紹商品。

說了這些就不能不說最熱鬧的超市。超市里人的密度比外面要大得多。超市里東西更是讓人眼花繚亂。不知不覺中有一大半的顧客推車?yán)镆呀?jīng)裝滿了。我下樓看有許多小顧客在玩賽車游戲，開得可認(rèn)真了，不一會兒在左，一會兒在右，一會兒剎車，一會兒啟動，我看得這熱鬧的場景正入神的時候，爸爸媽媽的催促，讓我不得不走了。

第四篇：圍繞中心句寫一段話

《圍繞中心句寫一段話》示例

1、超市里真熱鬧。貨架上的商品琳浪滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在精心挑選著自己喜歡的物品?？?，一位售貨員正在認(rèn)真地為一位老奶奶熱情介紹著最新上市的按摩機(jī) “你看，這產(chǎn)品??”老奶奶則邊聽邊試著按摩機(jī)的功能。幾個小學(xué)生在學(xué)習(xí)用品區(qū)里東瞧西望，看見中意的就跑去央求爸爸媽媽買下。副食品區(qū)永遠(yuǎn)是孩子的天堂。瞧，一位孩子正對著想買的食品和媽媽撒嬌，“不嘛，不嘛，我要買！”而在日用品區(qū)，一位年輕的姐姐正坐在柜臺試著化妝品，售貨員在一旁熱心地銷售著自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨點打在窗前，瓦上，地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆匆忙忙往家里趕。街邊的小販一邊收拾著自己的貨物，一邊嘴里含糊不清地說著什么。風(fēng)、閃電和雷也來湊熱鬧。風(fēng)呼呼地咆哮著，路旁的小樹彎著纖細(xì)的腰枝，就快要被它刮斷了。閃電在天邊跳著舞，雷聲大作，“轟，轟！”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點毫不留情地把窗戶打得噼叭作響，似乎要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個地方把自己藏起來。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。

3、公園里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉??白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風(fēng)中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國人那金黃的卷發(fā)，微風(fēng)拂過，它的“頭發(fā)”隨風(fēng)飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風(fēng)中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。

4、操場真熱鬧。同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋、有的在遠(yuǎn)跳?？?，一位小朋友正和她的小伙伴比賽跳繩，她身輕如燕，繩子在她的手上飛快地甩動著，旁邊的同學(xué)都為她加油鼓勁：“加油！加油！”瞧，男生們抱著心愛的籃球在操場上展開了激烈的球賽。一個男生靈活地躲過對方的阻攔，熟練地把球運到籃下，手一抬，球隨著一道優(yōu)美的弧線應(yīng)聲入網(wǎng)，場上立刻爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

5、一到休假日，街上就熱鬧起來。馬路上的車輛來回穿梭。街上的行人人流如潮，像蜂巢一樣地偎依在一起。路邊的街道上擺滿了小吃的攤點，有賣燒烤的，有賣豆腐花的，有賣年糕的等等，還有一些賣生活用品，學(xué)習(xí)用品的攤點穿梭其間。隨著擁擠的人流到了買衣服的地方。只見商店里的商品琳瑯滿目，有碧藍(lán)色的金黃色的紫紅色的，真讓人目不暇接，美不勝收?。≡谖业纳砼缘念櫩筒粫r地傳出討價還價的吵鬧聲，而有些顧客在睜大眼睛挑選著自己的需要的物品，服務(wù)員也在一個一個地介紹商品。

6．一到休假日，街上就熱鬧起來了。樹上掛著絲絲縷縷的彩帶，空中還飄蕩著幾只紅燈籠和五顏六色的氣球，像五光十色的太陽掛在空中。十字路口、紅綠燈處經(jīng)常會堵車，經(jīng)常會有汽車按喇叭，鬧得我耳朵都震聾了。路上的行人也不例外，有的在路上說說笑笑，有的一家三口去公園玩，老人們一邊看著孩子，一邊閑聊。商店里一到休假日就會有活動，所以把那么多位顧客都吸引過來了，人們在音樂聲中愉快地購物。喊叫聲、說笑聲、音樂聲都回蕩在空中。?。⌒菁偃战稚险鏌狒[呀！

想一想：上面的語段是按什么循序、從哪些方面、又是從哪些角度圍繞中心句來描述的？

第五篇：圍繞中心句把一段話寫具體

圍繞中心句寫好一段話

興泉鎮(zhèn)中心校：王維仙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道寫文章要有一個中心，掌握寫一段話要有中心句，并選好材料圍繞中心句寫具體。

2、掌握有條理地、生動地把中心句寫具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書，善于觀察和想象，勤于習(xí)作，樂于與人交流作品的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入，揭示課題。

（1）老師講故事。（故事內(nèi)容：古代有個讀書人，十分好學(xué)，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。”）

（2）聽后，學(xué)生交流感受，老師揭示課題。齊讀：圍繞中心寫好一段話

2、看段落說說什么是中心句。

3、觀摩三個段落，領(lǐng)悟中心句的位置及作用。

4、出示段落，學(xué)習(xí)如何圍繞中心句選好事例將段落寫具體。

(1)出示段落，自由讀。

段落：小明是個粗心的孩子。他做什么事都是馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油，他話沒聽清，提著醬油瓶匆忙出去了，結(jié)果打回來的不是油而是醬油。寫作文時，他把“老大娘”，寫成了“老大狼”，“媽媽”寫成“馬馬”，“老外”寫成“老處”真是笑死人了。

(2)交流：這段話圍繞什么話寫？圍繞這句話寫了哪些事例。（板書：中心句 寫具體）

（3）深入理解交流：小作者為什么不寫小明學(xué)習(xí)認(rèn)真、做事認(rèn)真的事例？（板書：選事例：選與中心句緊密相關(guān)的典型事例）

5、學(xué)習(xí)經(jīng)典段落，掌握要有條理、生動地把中心句寫具體。（1）出示《翠鳥》一文中羽毛鮮艷段落，生自由讀。

翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像赤褐色的襯衫。（2）交流：

怎樣把鮮艷寫具體的? 順序上是怎么寫的？從上到下。板書：有條理

句子的描寫有何特點？讀起來有何感受？板書描寫生動 還有哪些辦法也能讓句子變生動？

6、鞏固練習(xí)：給兩個段添上中心句：《雨下得真大！》《春天的顏色真多！》，《公園真美！》。

7、亂句組段

經(jīng)過大家的補(bǔ)充，這三個片段變得更加完整了。可老師這還有一個大難題要考考大家呢！

()它的鼻子向上翹，可以摘果實；()向下垂，可以卷起地上的青草，()大象的鼻子非常靈巧，除了聞味道用處可多了！()甚至還能夠撿起一枚繡花針呢。()如果有機(jī)會，你一定要去見識見識。

7、說話訓(xùn)練：

（1）內(nèi)容：圍繞“今天的天氣真熱啊”說話（2）先說說可以從哪些方面來說天氣熱。（3）選一個方面具體地來說說天氣真熱啊。（4）把幾個方面連起來有條理地說天氣真熱啊。

8、反饋鞏固練習(xí)：小練筆

(1)出示：:選寫的中心句。說說你還想寫什么？（2）寫的時候要注意些什么？（3）動筆寫一寫。五分鐘左右。（4）評改。

9、課堂小結(jié)

(1)同學(xué)們，說說這堂課中你的收獲（2）寫好作文的要點：樹立信心、講究方法、勤寫多練。

10、作業(yè)：自選一個中心句寫一段話，板書設(shè)計：

選事例 扣中心

有條理

寫生動