第一篇：起句的起法

起句的起法

起者或引事起，或就題起，或?qū)芭d起，或比起，總之要突兀崢嶸，如狂風(fēng)卷浪勢欲滔天，或如閑云出岫輕逸自在。明謝榛【四溟詩話】云：“凡起者當(dāng)如爆竹，驟響易徹”。其中分明起、暗起、陪起、反起、引起、興起等等，試舉例說明如下： 現(xiàn)在從寫作手法上分類給大家介紹幾種：

1、明起：所謂明起，就是開口即將題面點出，毫無些許做作。這種方式直截了當(dāng)，落筆扣題，往往能收到先聲奪人的效果。這個辦法最適宜初學(xué)者。

如杜甫之【虢國夫人】：虢國夫人承主恩，平明騎馬入宮門； 卻嫌脂粉污顏色，淡掃娥眉朝至尊。題為【虢國夫人】，而下筆即直接將題面寫出，此法最便于初學(xué)。直題虢國夫人的貌美不需脂粉造勢（按：此詩亦見于張祜集中，題為【集靈臺】不知孰是）。另外如：唐劉長卿的《餞別王十一南游》望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋！誰見汀洲上，相思愁白蘋！大家看這是一首送別詩。首聯(lián)一落筆即寫詩人遠望煙水茫茫的江面，頻頻朝朋友王十一揮手灑淚，以表達自己依依不舍情懷。往下再圍繞首聯(lián)把“飛鳥、青山、一帆、落日”等旅途景物寫得活靈活現(xiàn)，情景交融，首尾呼應(yīng)，為送別增悲！詩題雖是“餞別”，但詩中看不到餞別的場面，連一句離別的話語也沒有提及，就是開門見山式直奔主題！

2、暗起：暗起者是不見題字，而題的本意暗含語句之中。于謙之【詠石灰】：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑； 碎骨粉身終不顧，只留清白在人間。題為【詠石灰】，然卻不直接道出，只暗中點出題意。留與讀者懸想之空間，而造成無窮之意味又如：張九齡《感遇十二首》蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折？首聯(lián)單寫蘭桂而不寫人，到了第五句卻用“誰知”突然一轉(zhuǎn)，引出了居住于山林之中的美人。這種起法不見感遇情景，完全符合暗起要求整齊的偶句，突出了兩種高雅的植物：春蘭與秋桂。是這種托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯不見題字寫法。（屈原《九歌·禮魂》中，有“春蘭與秋菊，長無絕兮終古”句。張九齡是廣東曲江人，其地多桂，即景生情，就地取材，把秋菊換成了秋桂，師古而不泥古。蘭桂對舉，蘭舉其葉，桂舉其花，這是由于對偶句的關(guān)系，互文以見義，其實是各各兼包花葉，概指全株。蘭用葳蕤來形容，具有茂盛而兼紛披的意思，“葳蕤”兩字點出蘭草迎春勃發(fā)，具有無限的生機。桂用皎潔來形容，桂葉深綠，桂花嫩黃，相映之下，自然有皎明潔凈的感覺?！梆崱眱勺郑珶捄喴攸c出了秋桂清雅的特征。）

3、陪起：－先借他種事物，以引出本題來韓翃之【寒食】詩：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜； 日暮漢宮傳臘燭，輕煙散入五侯家。首句不言【寒食】，而言“春城飛花”由眼前之景況，而引出題目來，此謂之為引起也。

4.引起－論及引起之法，即是不先說題目，而由眼中所見景物，以引出正意如我們熟悉的杜甫名作：

《客至》： 舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來； 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開； 盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅； 肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

題為《客至》，卻先以四周所見景物為襯托，以引出題面來。這就是臨江近水的成都草堂?！敖浴弊职凳境龃航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩?！暗姟?，含弦外之音：群鷗固然可愛，而不見其他的來訪者，不是也過于單調(diào)么！作者就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。此法與陪起相類似。

4、反起：即不從題目正面說起，而從反面引出本題。如：司空曙《喜外弟盧綸見宿》靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。題旨為「喜」，而作者前半首寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)悲涼的境遇：年老獨居荒野，近無四鄰，孤苦無依，生活貧困。而點出后半首外弟之肯來為「可喜」之事，卻隱約透露出“悲”；“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情。一悲一喜，悲喜交感，一正一反，互相生發(fā)，互相映襯，使所要表現(xiàn)的主旨更深化了，更突出了。這就是“反正相生”手法的藝術(shù)效果。又如錢起《送僧歸日本》上國隨緣住，來途若夢行； 浮天滄海遠，去世法舟輕； 水月通禪寂，魚龍聽梵聲； 惟憐一燈影，萬里眼中明。題為「送歸」，寫得頗有禪意，風(fēng)格清空閑雅，流麗纖秀，而作者卻從來處著筆，以引出本題，此種起法，即稱之為「反起」。

1、2句倒置反起之法，在于不從題目正面說起，而從反面引出本題。這是贈給日本僧人的送別詩。前兩句不寫送歸，而寫來處。

三、四句才暗示歸途邈遠。后半首不明寫送歸，而寫海上景物，這就拓寬詩境，不受內(nèi)容拘泥，使較窄的題目，能有豐富的內(nèi)容，成為好的詩篇。詩中多用了“隨緣”、“法舟”、“禪寂”、“水月”、“梵聲”等佛家術(shù)語，緊扣送僧的主題，寄寓頌揚的情意。這是一首別具一格的送別詩。

5、興起：興起是由心中所懷之感想，引出題目之本意，與引起不同之處，在于一---由眼前所見之景物引出，一---自心中所感懷之事物以引出。如：【唐】王勃 《送杜少府之任蜀州》城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”“闕”，是皇宮前面的望樓。“城闕”，指唐的帝都長安城。“三秦”，指長安附近關(guān)中一帶地方。秦末項羽曾把這一帶地方分為三國，所以后世稱它三秦。

“輔”，輔佐，這里可以理解為護衛(wèi)?！拜o三秦”，意思是“以三秦為輔”。關(guān)中一帶的茫茫大野護衛(wèi)著長安城，這一句說的是送別的地點。風(fēng)煙望五津”?！拔褰颉敝杆拇ㄊ墓嗫h以下到犍為一段的岷江五個渡口。遠遠望去，但見四川一帶風(fēng)塵煙靄蒼茫無際。這一句說的是杜少府要去的處所。因為朋友要從長安遠赴四川，這兩個地方在詩人的感情上自然發(fā)生了聯(lián)系。詩的開頭以嚴(yán)整的對偶將題目具體化，不明說與杜少府離別，只是描畫出“城闕”這個地方就在長安城的形勢和風(fēng)貌。用了托物起興手法，“風(fēng)煙”點明友人前往的地方遠在四川腹地。畫出了兩人舉目千里，無限依依，惜別的情態(tài)，時而回顧那雄偉城闕，時而瞻望迷茫遙遠的風(fēng)景，一切盡在不言中。詩中惜別中有豪情，為全詩定下了一個健朗的基調(diào)。（如：唐代張九齡的《湖口望廬山瀑布水入》萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜材，灑落出重云．日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。靈山鄉(xiāng)秀色，空木共氤氳。起句寫瀑布從高高的廬山落下，遠望仿佛來自半天之上?！叭f丈”指山高，“迢迢”謂天遠，從天而降，氣勢不凡，而“紅泉”、“紫氛”相映，光彩奪目。形容瀑布是奔騰流過雜樹，瀟灑脫出云氣，其風(fēng)姿多么豪放有力，泰然自如，借用的是廬山瀑布水的遠景，從不同角度，以不同手法，取大略細，寫貌求神，重彩濃墨，渲染烘托。而寓比寄興，景中有人，象外有音，節(jié)奏舒展，情調(diào)悠揚，賞風(fēng)景而自憐，寫山水以抒懷，又處處顯示著詩人為自己寫照。

6、對比起：即采用今昔對照式，虛實交錯。是指時間由現(xiàn)在倒回到過去，最后又回入現(xiàn)在，又叫追敘法。除了可以仔細交代前因后果之外，還可以讓今與昔彼此對應(yīng)、從而讓人產(chǎn)生無限惆悵或極大的感悟。杜甫的《登岳陽樓》昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。首聯(lián)虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時空領(lǐng)域。寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結(jié)底是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

7、問答起。以發(fā)問起，以答結(jié)，或以發(fā)問起由，以發(fā)問結(jié)，這種設(shè)問可答可不答。如杜甫的《望岳》岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。湯胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。首句“岱宗夫如何”，寫了一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摩勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱”是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為“岱宗”?！胺蛉绾巍?，就是到底怎么樣呢？“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字，這里把它融入詩句中，是個新創(chuàng)，很別致。這個“夫”字，雖無實在意義，卻少它不得，真是傳神?！褒R魯青未了”，是經(jīng)過一番揣摩后得出的答案，真是驚人之句。它不是抽象地說泰山高，而是別出心裁地寫出自己的體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出地理特點，寫其他山岳時不能挪用。又如：歐陽修《秋懷》節(jié)物豈不好，秋懷何黯然。西風(fēng)酒旗市，細雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕？歸去潁東田。首句“豈不好”用反問句式，點明自己熱愛自然而又心緒黯然的矛盾。秋天不僅令人心曠神怡，而且是五谷登、山果熟、菊黃蟹肥的季節(jié)。這樣的季節(jié)，本應(yīng)令人欣喜陶醉，為什么反而使詩人黯然神傷呢？這就不能不引起讀者的疑問。

8、抒情起：開頭先抒情的詞句，為下文寫景或記事巖開寫作天地。如：孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？這是慈母為即將遠行的愛兒縫衣的生活圖景，而正是這種客觀生活使詩人油然而生一種對母親的感情和贊美之情。顯然，主體——詩人體驗完全因客觀生活圖景而生。即情以物興。抒情起一開始便傾出心中之概，營造一種淋漓酣恣，暢快無拘而不可遏止的氣勢如宿昔青云志。（又如：杜甫《詠懷古跡》搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。

悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。

江山故宅空文藻，云雨荒臺豈夢思。

最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑?！皳u落”是宋玉名作《九辯》中的用詞。原句云：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。說出深知宋玉悲秋的緣由，也就是與其發(fā)生了強烈共鳴。這里下一“深”字，既表示對宋玉理解的程度，又顯出千古文人遭遇相同的悲哀。這樣，詩一開頭就對吟詠對象灌注了濃烈的感情，為全篇的抒情定下了基調(diào)。）再如：杜甫的《月夜》今夜鄜州月，閨中只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。此詩藝術(shù)構(gòu)思巧妙，以“月”為線索，借景而抒離情，寫出詩人對妻子的思念，但所抒發(fā)的不是一般情況下的夫婦離別之情，更多的是家國之恨。反映了亂離時代人民的痛苦，表達了對和平生活的向往。

9、對仗起是指律詩首聯(lián)采用對仗，一反律詩首聯(lián)不對仗格律要求，故這種手法改變了正常律詩格律。但就寫作技巧來說，它卻是一種有利于表現(xiàn)的手法。在唐人的五、七言律詩中不乏佳作。它的好處在那兒呢？就是可以加強起句氣勢，增強全篇力度。（提示：首聯(lián)對仗，頷聯(lián)則可對可不對。頸聯(lián)依例對仗，頷聯(lián)如不對，則稱這種方式為“偷春格”。）注意：對仗起時，分句間相互關(guān)系要緊密，并要為承埋下伏筆。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如剛才我們舉的例子：王勃《送杜少府之任蜀川》城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。開頭兩句分別點出送別的地點和行人的去向。從遠近地理位置距離著眼，將所去之地捉對寫出，一下子造了氣勢恢弘場面，有奪人心魄之妙。又如：李白的《送友人》。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。首聯(lián)的“青山橫北郭，白水繞東城”，這兩個分句，組成一個偶句。交代出了告別的地點。

10、頌揚起：此謂之尊題法，亦謂之“頌揚起”.如明高啟 《梅花》詩：

瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽。雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自古何郎無好詠，東風(fēng)愁絕幾回開。關(guān)于格律詩起句式的起法還有很多，清顧龍振于【學(xué)詩指南】有云：起句之?dāng)⒎ü灿惺澹簩崝ⅰ罹?、問答、頌揚、吊古、傷今、懷愁、感嘆、時序、直入、引端、虛發(fā)、聯(lián)句、反題故事、順題故事等。這里就不一一敘述。醉月詩苑ylpzzysy

第二篇：對聯(lián)的起句規(guī)則

對聯(lián)的起句有仄起和平起兩種規(guī)則，與律詩相同，對聯(lián)的第二個字為“仄”聲的稱為仄起，第二字為“平”聲即為平起。如：

五言聯(lián)仄起式：

國破山河在；城春草木深。

●●○○● ○○●●○

室雅何須大；花香不在多。

●●○○● ○○●●○

仄起式上聯(lián)第二字用仄聲，下聯(lián)第二字用平聲。

五言聯(lián)平起式：

功高斯不伐；理定自無爭。

○○●●○ ●●●○○

六言聯(lián)仄起式：

海內(nèi)文章第一；朝中宰相無雙。

●●○○●● ○○●●○○

六言聯(lián)平起式：

月明別枝驚鵲；風(fēng)清半夜鳴蟬。

●○●○○● ○○●●○○

七言聯(lián)平起式：

留春不住登城望：惜夜相將秉燭游：

○○●●○○● ●●○○●●○

七言聯(lián)仄起式：

一幅湖山來眼底；萬家憂樂注心頭。

●●○○○●● ●○○●●○○

八言聯(lián)平仄規(guī)格，仄起大都是四四斷句，或三五斷句，如：

梅芯花開，香分座上；

○●○○ ○○●●

蘭芽日長，秀毓階前。

○○●○ ●●○○

回天地，瓊田千頃綠；

○○● ○○○●●

漾東風(fēng)，小苑萬花紅。

●○○ ●●●○○

八言聯(lián)平起式：

酒能成事，酒能敗事；

●○○● ●○●●

水可載舟，水可覆舟。

●●●○ ●●●○

九言聯(lián)仄起句式：

天下斷無易處之境遇；

○●●○●●○●●

人間哪有空閑的光陰。

○○○●○○●○○

九言聯(lián)平起句式：

塞翁失馬，又豈知非福；

●○●● ●○○○●

鄭人覆鹿，只渾欲是真。

●○●● ●○●●○

十言聯(lián)大致采用四、六駢文體格式：

門辟九霄，仰步三天勝跡；

○●●○ ●●○○●●

階崇萬級，俯臨千幛奇觀。

○○●● ○○○●○○

十言以上的長聯(lián)，除平仄要求外，每一斷句的最后一個字的平仄也要協(xié)調(diào)。如下文例句的這副對聯(lián)，除每個斷句平仄協(xié)調(diào)外，上下聯(lián)每一個字，平仄都很工穩(wěn)。

此地可停留，剪燭西窗，偶話故鄉(xiāng)風(fēng)景。劍閣雄；峨眉秀，巴山曲，○ ○ ● ○ ● ●

錦水清漣，不盡名山大川，都來眼底；

○ ○ ●

入京思獻策，揚鞭北道，難忘先哲典型。相如賦，太白詩，東坡文，● ● ○ ● ○ ○

升庵科第，行見佳人才子，又到長安。

● ● ○

對聯(lián)是由律詩的對偶句發(fā)展而來的，它保留著律詩的某些特點。古人把吟詩作對相提并論，在一定程度上反映了兩者之間的關(guān)系。對聯(lián)要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，上聯(lián)尾字仄聲，下聯(lián)尾字平聲。這些特點，都和律詩有某些相似之處，所以有人把對聯(lián)稱為張貼的詩。但對聯(lián)又不同于詩，它只有上聯(lián)和下聯(lián)一般說來較詩更為精煉，句式也較靈活，可長可短，伸縮自如。對聯(lián)可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言、幾十言。在我國古建筑中，甚至還有多達數(shù)百字的長聯(lián)。對聯(lián)無論是詠物言志，還是寫景抒情，都要求作者有較高的概括力與駕御文字的本領(lǐng)，才可能以寥寥數(shù)語，做到文情并茂，神形兼?zhèn)洌o人以思想和藝術(shù)美的感受 楹聯(lián)是題寫在楹柱上的對聯(lián)，亦指對聯(lián)，是我國一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

第三篇：總起句與中心句

總起句與中心句有何區(qū)別

一、區(qū)別：

1、兩句位置不同，總起句在文章或段落的開頭，中心句可在開頭，也可在文中。

2、兩句作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括，中心句是對文章表達思想感情的概括。

二、總起句的作用：

總起句是總寫，概括寫。位置只能在段首 總起句顧名思義在段首起總領(lǐng)作用。

總領(lǐng)全文。在某個段落中是概括整段文章的主旨

什么是段的中心句呢？每段話都是圍繞一個中心意思寫的，能夠高度概括這段話的中心意思的句子，就是這段的中心句。找出中心句就抓住了這段話的中心意思。抓住了中心意思，分析層意、歸納段意就不難了（也可用中心句作段意）。

我認為都是中心句。第一句和第三句在文章的開頭，是中心句，也是總起句，起引起下文、概括全文的作用。第二句在課文的一二自然段之后，是總結(jié)句，起總結(jié)概括的作用。（我是這樣講的，還要學(xué)生在學(xué)過的幾篇文章中找過這類的句子。記得有一年三年級期中考試就考過的，是考那個總結(jié)句在文中的作用。當(dāng)年忽略了要求學(xué)生掌握中心句、總結(jié)句、總起句，只有一二個孩子會做，所以我今年強調(diào)了。）有的是在段落開頭和結(jié)尾。那就是段落的中心句。

中心句和總起句

1句和3句出現(xiàn)在開頭，有總起的作用；2句出現(xiàn)在那一部分的末尾，有總結(jié)前幾段的作用。其實還是讓學(xué)生明白，這樣的句子，就是被圍繞著來寫的中心內(nèi)容。抓住這樣的句子，有利于學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的把握主要內(nèi)容來閱讀。上次在齊心小學(xué)舉行的研討活動中，市教研員張鳳英老師也提醒我們，句子的教學(xué)不是一步能到位的，總起句或總結(jié)句有時也是中心句，在后續(xù)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生慢慢加深領(lǐng)會吧。

關(guān)于中心句和總起句的異同問題，大家可以百度一下，網(wǎng)上有不少答案中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子。也可以說文章的“中心句”應(yīng)是文章寫作內(nèi)容的集中體現(xiàn)。中心句的特點：

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

④起強調(diào)和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。

總起句在開頭，總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。

第四篇：如何圍繞總起句寫一段話

如何圍繞總起句寫一段話

一篇文章或一段話的開頭，有一句概括全文或全段主要內(nèi)容或中心的話，叫總起句?？偲鹁溆腥N類型：有篇的總起句，有段的總起句，還有節(jié)的總起句。段的總起句，就是一段開頭的第一句話為中心句，后面的每一句話都圍繞著這一總起句來分敘。例如《外婆家門前的大榕樹》的片段：

外婆家門前有一棵大榕樹，又高大又粗壯。它有三層樓房那么高，伸長的“手臂”，好像迎接客人的到來。所以，我管它叫“迎客樹”。它那灰褐色的樹干，要好幾個人才能抱住。樹干撐開巨大的樹冠，真像一把撐開的綠色大傘，茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的。小伙伴總愛在樹下乘涼、避雨、游戲、唱歌、跳舞??樹下成了我們游戲玩耍的樂園。

這句話是個總起句嗎

魯教版三年級上冊第十五課《趙州橋》第二自然段這樣寫：

(1)趙州橋非常雄偉。(2)橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。(3)這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(4)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。(5)平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。(6)這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

教參上說：第一句話（趙州橋非常雄偉。）是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法，我卻認為第二段的第一句話不能稱為總起句。具體描寫趙州橋雄偉的句子只有二、三兩句。如果說四五六句都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫，有些牽強，三四五六句應(yīng)是圍繞著趙州橋的堅固來寫的。這樣理解，正好對應(yīng)下一段的過渡句——這座橋不但堅固，而且美觀?！靶蹅ァ焙汀皥怨獭币馑际遣灰粯拥?，相似點也很小。如果第二段都圍繞著“雄偉”寫，下一段的“過渡句”的承上的“堅固”就說不通了。

總起句的作用：總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。

雷鋒始終保持勞動人民本色，生活十分簡樸（總起句）。雷鋒參軍后，從每月的津貼費中拿出一角錢交團費，兩角錢買肥皂，再用一些錢買書，其余的錢存入銀行。他穿的襪子補了又補，不知補了多少次，最后已補得完全改了樣，還舍不得丟。他的搪瓷臉盆已經(jīng)用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得買新的。他的一件大衣，是從家鄉(xiāng)帶來的，已經(jīng)很破舊了，但他洗了又洗，補了又補，還穿在身上。

總結(jié)句的作用：全文的中心，在文章最后總括整段文章的主旨。

總起句與中心句有何區(qū)別

1、兩句位置不同，總起句在文章或段落的開頭，中心句可在開頭，也可在文中。

2、兩句作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括，總領(lǐng)全文或全段。中心句是對文章表達主要內(nèi)容和思想感情的概括。

總起句的作用：

總起句是總寫，概括寫。

總起句顧名思義在段首起總領(lǐng)作用，位置只能在段首。總領(lǐng)全文。

什么是段的中心句呢？每段話都是圍繞一個中心意思寫的，能夠高度概括這段話的中心意思的句子，就是這段的中心句。找出中心句就抓住了這段話的中心意思。抓住了中心意思，分析層意、歸納段意就不難了（也可用中心句作段意）。

過渡句

過渡句的作用

當(dāng)文章分段時，過渡句通常歸下不歸上，與下面的一段一起

總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。

什么是過渡句

文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系，是他們有機聯(lián)系起來，自然而然的由上文轉(zhuǎn)入下文，這就是過渡句。

過渡句

過渡句就是聯(lián)接上下文,由一個問題過渡到另一個問題的句子，這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段，內(nèi)容上這個句子和上下兩端都有聯(lián)系，所以判斷時可以根據(jù)位置，也可以根據(jù)內(nèi)容。

常見的過渡方式有下面幾種:

1.用小標(biāo)題過渡.2.用一個句子過渡,承上啟下.3.用承上啟下的過渡段落.4.用關(guān)聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)

5.用提示句過渡.6.用表示時間或空間的詞語過渡.7.過渡詞，增強文章邏輯性。

為了使所寫短文通順，連貫得體，句子與句子之間過渡自然，提高所寫短文的質(zhì)量。

常見的過渡詞有：

(1)表示時間順序的過渡詞：首先；其次；然后；最后；從前；以后；幾天后；之后；那時；最近；

(2)表示空間順序的過渡詞：不遠處；在這之前；以上；以下；總之；

(3)表示并列的過渡詞：是?也是；

(4)表示轉(zhuǎn)折的過渡詞：雖然?但是；無論如何；

(5)表示遞進的過渡詞：不僅?而且；不但?而且；再者；

(6)表示目的的過渡詞：為了；既然?如此；因此；

(7)表示因果的過渡詞：因為；作為；

(8)表示解釋說明的過渡詞：例如；事實上；實際上；曾經(jīng)；

(9)表示條件的過渡詞：如果；

范文示例

《趙州橋》中的過渡句:

這座橋不但堅固,而且美觀.河北省趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟橋,又叫趙州橋.它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了.趙州橋非常雄偉.橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人.這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上.大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞.平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過.這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料.這座橋不但堅固,而且美觀.橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠.所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣.。

趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

如何尋找中心句

中心思想是文章的靈魂，而中心句是最能體現(xiàn)文章的中心思想。如果能掌握中心句在課文中出現(xiàn)的特點，就能較快地找出中心句。從而比較容易地理解課文。那么，如何找中心句呢？

1.從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術(shù)臺就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2.從總起句去找。

文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。如《詹天佑》的開頭“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。

3.從結(jié)尾上去找。

有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點明中心。如《海底世界》中“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！笨偨Y(jié)全文，突出中心，揭示海底“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”的特點。

4.從反復(fù)句上去找。

有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個句子，它就是中心句。如《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國！”這句話在文章中出現(xiàn)了三次，顯然就是中心句。

5.從議論句上去找。

文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。如《一夜的工作》中：“他（總理）是多么勞苦，多么簡樸！”這一關(guān)鍵句就是中心句。

6.從哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人民有益的事情?！边@是哲理性很強的句子，它就是中心句。

7.從含義深長的句子上去找。

有的句子中意義含而不露，蘊藏著深長的意義，這個句子就是中心句。如《金色的魚鉤》中“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光茫”。這句就是本文的中心句。

8.從過渡句上去找。

有的文章往往用過渡句來點明中心句。如《偉大的友誼》中“在生活上，恩格斯熱情地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作?！边@個過渡句就是中心句。

總之，尋找中心句的方法還很多。當(dāng)然并不是所有的文章都有明顯的中心句，不要勉強地生拉硬湊。但是，我們下功夫去尋找一番中心句，對提高我們的閱讀能力，會大有幫助的。

《怎樣寫好一段話》一文由芳琳所寫，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

迷霧重重時讀到一篇好的文章可以讓人茅塞頓開，寂寞無聊時讀到一篇好的文章可以驅(qū)人寂聊，春風(fēng)得意時讀到一篇好的文章可以讓人平心靜氣??我們不僅希望自己不斷地讀到一篇篇好文章，更希望自己也能寫一篇篇好文章，但萬丈高樓平地起，要想寫好一篇文章，要先學(xué)會如何寫好一段話。因為段是一篇文章的基礎(chǔ)，段落具體形象了，文章才會生動形象；段落文從字順了，文章才會通順流暢；段落注意情感抒發(fā)了，文章才會真摯感人??那么怎樣寫好一段話呢？

我們可以從以下三個方面入手：一是做到圍繞一個意思寫。二是做到語句要連貫。三要做到內(nèi)容要具體生動，注意感情的抒發(fā)。

一、圍繞一個意思寫。一段話也是一個小的整體，圍繞一個意思寫，注意內(nèi)容是要集中的，不能是一盤散沙，可以從以下兩方面構(gòu)段入手。

1、圍繞一句話（中心句），寫好一段話。中心句一般放在一段話的第一句。它概括了這段話的主要內(nèi)容。下面的幾句話都是圍繞中心句的意思進行寫作的。例：山羊走鋼絲，表演得很出色。在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來，走過去。山羊還表演了它的絕技：鋼絲上插著一塊金屬板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。這段話中的第一句“山羊走鋼絲，表演得很出色?！本褪侵行木洌旅娴乃木湓挾际菄@這句話進行具體描寫，先寫山羊在鋼絲上來回走如履平地，又寫了山羊在鋼絲上表演的絕技，最后寫觀眾為它喝彩。這一切，都是圍繞中心句來寫作的。另外，中心句也常見在這段話的最后一句，上段話的第一句放在最后一句，就是中心句在后；中心句偶爾也會在句中，在段落中，前面幾句后面幾句話都是圍繞句中的某一句話寫的，這種情況偶爾也會出現(xiàn)。

2、還有一種是中心句是不明示的，需要根據(jù)幾個句子去概括。如：小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。這段話中的意思是寫翠鳥如何敏捷快速的捉魚，但這段話中沒有明示。不管是寫一句很容易地找到的中心句，還是需要暗示才能找到中心句，都是圍繞一個意思寫的構(gòu)段的好方法。

二、語句要連貫。寫好一段話句間還要有條理和連貫。下面介紹幾種常見的段落條理?？偡质浇Y(jié)構(gòu)的一段話，并列式結(jié)構(gòu)的一段話，對比式結(jié)構(gòu)的一段話，因果式結(jié)構(gòu)的一段話，遞進式結(jié)構(gòu)的一段話，按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?；按時間順序?qū)懙囊欢卧挘灰钥臻g方位為順序?qū)懙囊欢卧挼?。下面詳細介紹4種段落條理。

1、總分式結(jié)構(gòu)的一段話?？偡质?，有三種形式。一種是先總后分，例如《海底世界》中的一段：海里的動物它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。這就是總分式。還有一種是先分后總。如下面例段：我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學(xué)個個猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前?？?！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學(xué)們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”。如下段：那枝紅色的月季花多美?。⊥肟诖蟮幕ǘ?，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。上面所說的總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象，把一段話寫得有條理。

2、因果式結(jié)構(gòu)的一段話。例如段式：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。在這段話里，西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比是因，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了是果，在因果段式里，因和果誰重要誰就放在后面。

3、以空間方位為順序?qū)懙囊欢卧?。如課文《早》中的一段：書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。這段話就是以空間方位順序來寫的，給人身臨其境的感覺。根據(jù)需要選擇合適的條理段式寫一段話，可使段落條理清晰，或一層層展開，或?qū)訉舆f進，或先揚后抑??

三、做到內(nèi)容具體生動，一段話中都有一個中心，從你這段話中：或是知道了事情的來龍去脈；或是如見其人，如聞其聲，如見其行；或是如見其物栩栩如生；或是如入其境，如看奇景，如聞其磅礴之聲??這些感受的出現(xiàn)都是源于段落具體生動的描寫。怎樣做到具體生動呢?可以運用下列手法：

1、寫得全面。

2、寫的細致。

3、寫出變化。

4、寫出想像感受。

5、準(zhǔn)確地運用修辭。

6、注意感情的抒發(fā)。下面我就幾個段落分析一下如何具體生動的描寫。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》其中的一段：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。這段話為什么會寫得生動具體呢？1是觀察細致，注意細節(jié)，抓住特點。形狀，圓；大小，像桂圓；表面，有小刺；2是寫得全面，運用多種器官觀察，寫看到楊梅的的圓。對比地寫出了他的大小，嘗到楊梅后的感覺。3是寫出細微的變化，楊梅的刺是由生時的硬變成熟后軟的。4注意情感的抒發(fā)。圓圓的，小刺細膩柔軟等都表達了作者對楊梅的喜愛之情。再如例段：一會兒，只見黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。是動態(tài)描寫。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進攻形態(tài)的動詞，用“一撲、一啄”寫白公雞不示弱反撲的動作。用詞準(zhǔn)確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫得栩栩如生。又如段落：夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數(shù)只機靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風(fēng)起舞。這段中描寫的是樟樹，雖然它是有生命的植物，但是是不會思想的。作者運用擬人的方法，賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用“機靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”??。修辭的運用把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。修辭的運用使文章顯得生動、活潑。最后再舉一例：畫家喜愛鷹。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝??這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。

寫一段話，如果做到圍繞一個中 心意思去寫，做到語句通順連貫，做到內(nèi)容了具體生動，注意真摯感情的抒發(fā)，那你這段話一定是一個精彩的片段。地基扎實了，萬丈高樓才會巍峨聳立；段落寫好了，華章的夢想才可能成為現(xiàn)實。

怎樣把一段話寫具體

(2012-05-15 14:39:41)

標(biāo)簽：

分類： 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 雜談

把一段話寫具體，就是要使這段話表達的內(nèi)容讓人感覺到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是我們常說的“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。

怎樣把一段話寫具體呢？在我們學(xué)過的小學(xué)語文課本里，常見的有下列三種方法。一是先總寫再分述。用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語，而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關(guān)鍵詞語來展開寫。如總起句的關(guān)鍵詞是“各有各的”，后面的四句話就圍繞“各有各的”來寫。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了?？偡质?，有三種形式：“先總后分”，“ 先分后總”，“總——分——總（小結(jié)）”。這三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象。二是先概述再舉例。用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當(dāng)。三是先整體再部分。用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來記敘。

第五篇：揚帆起專題

揚帆起航，我的2012工作總結(jié)

時光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼我已在宣傳部跟班學(xué)習(xí)了一年。2012，感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，讓我有幸成為宣傳部工作隊伍中的一員，這對于我，是一個全新的開始——離開學(xué)校，進入職場。這一年來，在三位部長的關(guān)心和指導(dǎo)下，在各科室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我告別了初來時的茫然，進入了充實有序的工作狀態(tài)，收獲頗多?，F(xiàn)將跟班學(xué)習(xí)以來的工作匯報如下：

一、立足本職崗位，協(xié)助胡科長做好辦公室工作。

辦公室作為綜合辦事機構(gòu)，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，辦公室工作則是千頭萬緒，瑣碎、繁雜又臨時，對于初入機關(guān)工作的我來說，無疑是一個非常好的學(xué)習(xí)的平臺，我很珍惜這個鍛煉機會。因此，我全力以赴地當(dāng)好部里的信息員、保管員、協(xié)調(diào)員和宣傳員。(一）全面做好信息員工作，確保信息傳遞不遺落、無偏差。

認真做好宣傳部公務(wù)員信息管理與上報工作，現(xiàn)已完成2012年公務(wù)員信息系統(tǒng)統(tǒng)計工作；每月定期向市委宣傳部、外宣辦、江西網(wǎng)上輿情上報輿情信息,累計30余條；每月定期向機關(guān)能源消耗網(wǎng)上報機關(guān)單位能源消耗數(shù)據(jù)；及時在民生博客上撰寫民生博文，累計40余條；做好縣委、縣政府的信息聯(lián)絡(luò)員，辦公室的電話員，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報會議通知和其它工作。

（二）悉心做好保管員工作，確保單位物品安全、完整、有序。

認真做好文件收發(fā)印發(fā)、分類、裝訂工作，及時將文件送與郭建華老師收文，同時將領(lǐng)導(dǎo)需要的文件及各種資料及時復(fù)印、打印和保存，現(xiàn)已將2012年以前的文件按裝訂成冊。與郭建華老師、周龍根科長一起負責(zé)《活力吉水》報的分發(fā)工作；負責(zé)各科室辦公用品的維修、購買，報刊上架與整理，現(xiàn)已將2012年的《江西日報》與《井岡山報》按月裝訂；負責(zé)辦公室鑰匙、單位印章和機打發(fā)票工作；認真做好領(lǐng)導(dǎo)辦公室、各科室、會議室的衛(wèi)生及物品管理。(三）全面做好協(xié)調(diào)員工作，力保單位各項工作有序開展。協(xié)助胡科長完成考核相關(guān)材料的準(zhǔn)備、收集整理、上報（宣傳思想工作考評、機關(guān)效能考評、立項爭資考評、計生考評、四個五工程等）；協(xié)助胡科長做好接待工作（各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳委員、兄弟縣市領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)媒體部門）和各種會議的組織、通知以及會場布置；協(xié)助其他單位做好相關(guān)考評工作（發(fā)改委牽頭的全縣重點項目考評、優(yōu)化辦牽頭的機關(guān)效能考評、紀(jì)委迎接省領(lǐng)導(dǎo)檢查）；協(xié)助胡科長做好我單位與其他部門單位之間的交流工作，按要求及時下達通知、傳送文件、核對數(shù)據(jù)。

（四）努力做好宣傳員工作，全方位展現(xiàn)吉水新形象。負責(zé)“和諧吉水”新浪微博的管理，當(dāng)前等級為3；在新聞中心人手不夠時幫忙下稿、分版、改稿、編輯，同時兼當(dāng)新聞報道員，截止目前，在《江西日報》上發(fā)稿1篇，《井岡山報》上發(fā)稿2篇，《活力吉水》報上發(fā)稿30余篇，其中商務(wù)局頭版《引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展的強大引擎》獲得省商務(wù)廳廳長伍再謙的肯定和重要批示。同時《井岡山地區(qū)紅色檔案管理問題研究》榮獲2012年中國檔案學(xué)會優(yōu)秀論文，并已被《江西檔案》等多家專業(yè)期刊轉(zhuǎn)載。

二、踏實努力工作，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。

一年來，我部積極以各種活動為載體，夯實精神文明建 設(shè)和宣傳工作基礎(chǔ)。為了及時有效的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，我嚴(yán)格要求自己，務(wù)必踏實努力地工作，務(wù)必謙虛謹慎地學(xué)習(xí)，盡心盡責(zé)，充分發(fā)揮“白+黑”和“5+2”精神，確保工作按時按質(zhì)按量完成。

2012年4月，承蒙李部長厚愛，與尹姍、王福海、郭建華一起參加了江西日報第26期全省通訊員培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)了陳賽文、練煉等老師的創(chuàng)作方法，使自己對新聞寫作有了初步的認識，并學(xué)習(xí)制定和下發(fā)了我縣2012年通訊員培訓(xùn)通知，與其他工作人員一同收取學(xué)習(xí)費用、餐飲安排、通訊錄和紀(jì)念品發(fā)放工作。同郭建華老師共同完成了《理論熱點面對面》書籍的發(fā)放和收費工作；助廖敏和陳壽金老師完成了《十八大報告輔導(dǎo)百問》書籍的發(fā)放和收費工作；同時按照領(lǐng)導(dǎo)要求，制定了內(nèi)刊征訂任務(wù)，并與其他同事共同完成了征訂任務(wù)。積極參與“永遠跟黨走，喜迎十八大，建設(shè)新吉水”主題宣傳活動，與小組其他人員一起完成了既定任務(wù)。

認真做好我縣2011年全市文明單位獎牌的發(fā)放工作，同時協(xié)助吳飛云老師組織好“三大主題教育”作品展活動，與其他同事共同做好“2012感動吉安十大人物巡演”吉水站演出的相關(guān)工作。嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)指示，積極與江路庚主席聯(lián)系，聽領(lǐng)導(dǎo)指揮，同大家一起精心準(zhǔn)備、克服困難，修路開道，確?！氨取W(xué)、趕”流動現(xiàn)場會圓滿完成。嚴(yán)格遵照市委宣傳部的要求和黃部長的指示，將我縣省市縣三級愛國主義教育基地建設(shè)情況整理裝訂成冊，并已上報市委宣傳部。嚴(yán)格按照縣委、縣政府有關(guān)文件要求以及聶主席的指示，認真完成了我縣68個重點項目的考評工作以及相關(guān)單位自評匯總工作。

三、謙虛謹慎學(xué)習(xí)，學(xué)會成長和擔(dān)當(dāng)。

一年來，我盡力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的的每件工作，但是也存在一些不足，主要表現(xiàn)為工作年限短，做事缺乏經(jīng)驗，在工作中與領(lǐng)導(dǎo)交流溝通不夠。這一年，我學(xué)會了使用復(fù)印機、傳真機；這一年，我學(xué)會了如何寫宣傳報道；這一年，我學(xué)會了低調(diào)做人，高調(diào)做事......感謝2012年，不管是生活還是工作我都學(xué)到了很多很多，感謝宣傳部的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事，你們的關(guān)心，你們的教誨，你們的幫助，像一盞盞明燈照亮著我前行的路。此時此刻，我心里除了感激還是感激。當(dāng)然，在今后的工作中我一定會更加努力的學(xué)習(xí)再，不斷改進工作方法，開動腦筋，主動思考，踏實工作，積極向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，使工作更加完善。

總之，我的2012沒有太多轟轟烈烈，跌宕起伏，但處處都在細微之處慢慢進步著，就像微博一樣，字數(shù)雖微，力量卻大。未來的路還很長，我相信，一份耕耘一份收獲、只有繼續(xù)努力、踏實工作、不斷學(xué)習(xí)和實踐，以樂觀的心態(tài)、飽滿的熱情對待每一份工作，才能乘風(fēng)破浪，安全、快捷的到達彼岸。