第一篇：61下美 總結(jié)

交梨民族小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期六（1）班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒日月如梭，一晃一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，在本學(xué)期六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作中，從總體來(lái)看，工作有收獲，在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作工作總結(jié)，以便在以后教學(xué)水平上更上一層樓?，F(xiàn)我將本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、思想政治：

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作：

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

61下美

總結(jié)

三、自身素質(zhì)：

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

四、完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。

2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

5、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

6、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

科任教師：韋廣村 2018年7月3日

61下美

總結(jié)

第二篇：詩(shī)詞之美(下)

詩(shī)詞之美（下）60

一、單選(共 2 小題，總分: 40 分)1.本講認(rèn)為，（）是律詩(shī)里的冠軍。

A.《秋興八首》 B.《永遇樂(lè)》 C.《滕王閣序》 D.《浣溪沙》

2.下列屬于《莊子》篇的是（）。

A.《滕文公》 B.《梁惠王》 C.《公孫丑》 D.《逍遙游》

二、多選(共 1 小題，總分: 20 分)1.范曾先生推薦的具有真性情的兩位詩(shī)人是（）。

A.馬一浮 B.辛棄疾 C.李清照 D.蘇東坡

三、判斷(共 2 小題，總分: 40 分)1.本講認(rèn)為，《莊子》書(shū)里特別重視“美”字。

正確 錯(cuò)誤

2.本講認(rèn)為，中國(guó)文字特性決定中國(guó)詩(shī)歌特性。

正確 錯(cuò)誤

第三篇：五美--(下)反思

1五年級(jí)的第一節(jié)美術(shù)課是“形的魅力”，這個(gè)課程的目的是讓學(xué)生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，之后充分展開(kāi)想象，采用不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫(huà)面。在課堂上我讓學(xué)生欣賞了不同畫(huà)家的抽象性的繪畫(huà)作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現(xiàn)出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規(guī)則形狀演示了創(chuàng)作的過(guò)程，并要求學(xué)生用幾何形或不規(guī)則形組合畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象，大膽的運(yùn)用形狀進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。但是作業(yè)效果并不理想，學(xué)生的畫(huà)面內(nèi)容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學(xué)生有意無(wú)意的都在描繪具象的東西，沒(méi)有放開(kāi)膽子去畫(huà)抽象的畫(huà)面。學(xué)生習(xí)慣于模仿，缺少自己獨(dú)特的想象和創(chuàng)作。所以在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要起到明確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白什么樣的作品是優(yōu)秀的。要有自己的想象，生動(dòng)獨(dú)特的畫(huà)面才是最好的。美術(shù)教學(xué)中展評(píng)學(xué)生的作業(yè)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)目的，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2 2 《形體的組合》教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解形體的概念。這個(gè)概念上學(xué)期學(xué)生都知道，所以這節(jié)課學(xué)生掌握這個(gè)沒(méi)費(fèi)時(shí)間，形體分為“自然形體”和“幾何形體”，學(xué)生敘述這兩個(gè)概念不流利，也就是沒(méi)理解深刻，不會(huì)述說(shuō)。所以我想在以后上課中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)記憶。2.通過(guò)看教材圖例，讓學(xué)生感受到在我們生活的世界里，許多物體都是由各種形體組合而成的。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)我完成得很好，學(xué)生能夠說(shuō)出常見(jiàn)物象的形體結(jié)構(gòu)。3.讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體、錐體等組合成各種物象。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)要求，課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都找不到合適的不同材質(zhì)的廢棄材料，大都準(zhǔn)備不充分，拿藥品盒子的很多，只好幾個(gè)人一組合作完成，一節(jié)課下來(lái)，只有三個(gè)組的學(xué)生完成制作，組成穩(wěn)定而又美觀的物象造型，符合我的要求，但在制作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生沒(méi)有參與動(dòng)手制作，而是在一旁觀看。課堂總結(jié)時(shí)，我適時(shí)地教育他們不但要親自動(dòng)手制作，還要大膽想象，我期待著他們以后的很好表現(xiàn)?！冻橄蟮袼堋方虒W(xué)反思

相對(duì)于表現(xiàn)自然界和人類(lèi)生活中具體物象的具體雕塑，藝術(shù)家還常常采用抽象造型來(lái)創(chuàng)作雕塑作品，這種雕塑以各種幾何形體或不規(guī)則形體的組合創(chuàng)造自然界不存在的形象，從而傳達(dá)出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。原以為學(xué)生讀了課前提示能夠理解抽象雕塑的寓意，可是一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的目標(biāo)還是不太明確，對(duì)抽象的理解有難度，想象不出與實(shí)際生活有關(guān)的要?jiǎng)?chuàng)作的作品，學(xué)生見(jiàn)得少，又在技巧上欠缺，所以我又利用了一節(jié)課進(jìn)行引導(dǎo)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生不但仔細(xì)觀察、欣賞了課本上藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的，我還利用教學(xué)參考書(shū)圖例引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，有了創(chuàng)作欲望，期待著下節(jié)課他們有好的作品造型，從而達(dá)到本課發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、提高動(dòng)手動(dòng)腦等多方面能力的目標(biāo)。

4、多樣與統(tǒng)一教學(xué)心得:

學(xué)生在作畫(huà)時(shí),組合物體要講究變化與統(tǒng)一的規(guī)律,合理安排畫(huà)面顯得很重要;本節(jié)課講述多樣與統(tǒng)一這種規(guī)律,它也是藝術(shù)創(chuàng)作中常見(jiàn)的一種規(guī)律教師和學(xué)生課前要收集各種可以寫(xiě)生的靜物,如各種水果,文具等.教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些多樣與統(tǒng)一的規(guī)律運(yùn)用效果明顯的大師美術(shù)作品以及學(xué)生習(xí)作進(jìn)行欣賞與分析.從而啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,通過(guò)優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情.以小組形式對(duì)靜物進(jìn)行組合,擺放成一組靜物.讓學(xué)生對(duì)照寫(xiě)生,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作,嘗試各種不同的.獨(dú)特的組合形式.學(xué)生可以用各種彩紙或廣告紙等,以小組形式,設(shè)計(jì)制作剪貼畫(huà),每幅剪貼畫(huà)要充分體現(xiàn)物體間運(yùn)用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的藝術(shù)規(guī)律

.5 《靜物寫(xiě)生》教學(xué)反思

《靜物寫(xiě)生》一課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與造型能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)物寫(xiě)生練習(xí)，觀察事物必須細(xì)心敏銳，才能準(zhǔn)確畫(huà)出物體結(jié)構(gòu)，造型能力才能有所提高。

畫(huà)好一幅畫(huà)，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察后的構(gòu)圖是關(guān)鍵，畫(huà)的在形象逼真，沒(méi)有一個(gè)好的構(gòu)圖也是徒勞。雖然經(jīng)提示都知道主體要畫(huà)中間，但是還是有的同學(xué)“跑偏”，畫(huà)面不穩(wěn)定，還有的同學(xué)膽子太小，放不開(kāi)手腳，畫(huà)得太小，整張紙?zhí)?、不飽滿的感覺(jué)，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構(gòu)圖不合理導(dǎo)致的。在處理靜物的空間前后層次感時(shí)，有一部分同學(xué)透視感強(qiáng)，很快能表現(xiàn)出來(lái)，但還有部分同學(xué)透視觀念不強(qiáng)，出現(xiàn)了遠(yuǎn)小近大的現(xiàn)象，使前后層次混亂，畫(huà)面給人不舒服的感覺(jué)，我鼓勵(lì)他們今后要多觀察，找透視規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)，一定會(huì)對(duì)自己以后畫(huà)畫(huà)有非常大的幫助。透視問(wèn)題是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，今后要在平時(shí)訓(xùn)練中不斷提醒并改正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生練習(xí)，不但觀察能力和繪畫(huà)能力大有提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)功課都有好處。

6、《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)反思

《喜怒哀樂(lè)》是五年級(jí)人教版的一節(jié)繪畫(huà)課，教學(xué)本課的目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因?yàn)閷?duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)表現(xiàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情比較多，而對(duì)表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到

讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng)，無(wú)不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營(yíng)造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新?；仡櫼幌?，自己感到本課教學(xué)的成功，離不開(kāi)下面幾點(diǎn)做法：

1.激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)

都說(shuō)興趣是最好的老師，這話說(shuō)得一點(diǎn)不假。在上課前，我先讓學(xué)生聽(tīng)一首歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生猜表情；接著再給學(xué)生聽(tīng)一首傷感的音樂(lè)，再猜表情，進(jìn)行比較，并出示學(xué)生照片對(duì)比，讓學(xué)生明白心情的變化與表情的聯(lián)系，由于聽(tīng)音樂(lè)猜表情難不倒學(xué)生，我就說(shuō)來(lái)一個(gè)難度大一些的考考大家，課件出示看眼神猜表情，此時(shí)，學(xué)生的注意力完全被面具中的眼神深深地吸引，大家爭(zhēng)先恐后地猜表情，學(xué)生興趣高漲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，為本課的教學(xué)開(kāi)好頭。

2.樂(lè)中激學(xué)、學(xué)中找樂(lè)

喜歡做游戲是孩子的天性，不管是課內(nèi)還是課外，教育應(yīng)該回歸兒童的天性，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)。我在第二環(huán)節(jié)課題出示之后設(shè)計(jì)了一個(gè)“貼五官”的游戲，通過(guò)觀察和同桌討論后，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把黑板上分割出來(lái)的五官分別貼在相對(duì)應(yīng)的四個(gè)空白臉形上。學(xué)生的積極性很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)相當(dāng)吸引學(xué)生的注意力，除此之外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和理解能力，通過(guò)游戲教學(xué)，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

3.源于生活、回歸生活

在激趣導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學(xué)生猜表情后，出示的照片都會(huì)引起學(xué)生高度的注意力和很強(qiáng)的吸引力，有時(shí)還惹得學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)樵谡n件中我選擇的照片都是本班的學(xué)生個(gè)人風(fēng)采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂(lè)、開(kāi)心的事情就發(fā)生在我們身邊，所以，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣倍加濃烈。

4.表情講解、加深感知

了解人物的各種表情，運(yùn)用夸張的方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，是這節(jié)課的主要目標(biāo)。所以，我在四種表情講解和分析時(shí)非常有針對(duì)性，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣了表現(xiàn)喜樂(lè)的表情，而對(duì)哀怒的表情不易把握，我把重點(diǎn)放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細(xì)到位，每講一個(gè)臉部表情都要讓學(xué)生積極參與討論，最后采用兒歌教學(xué)加深對(duì)臉部表情的印象，同時(shí)，也充分提供給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和探究的機(jī)會(huì)，在我的鼓勵(lì)下，他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

《靜物寫(xiě)生》教學(xué)反思

《靜物寫(xiě)生》一課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與造型能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)物寫(xiě)生練習(xí)，觀察事物必須細(xì)心敏銳，才能準(zhǔn)確畫(huà)出物體結(jié)構(gòu)，造型能力才能有所提高。

畫(huà)好一幅畫(huà)，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察后的構(gòu)圖是關(guān)鍵，畫(huà)的在形象逼真，沒(méi)有一個(gè)好的構(gòu)圖也是徒勞。雖然經(jīng)提示都知道主體要畫(huà)中間，但是還是有的同學(xué)“跑偏”，畫(huà)面不穩(wěn)定，還有的同學(xué)膽子太小，放不開(kāi)手腳，畫(huà)得太小，整張紙?zhí)?、不飽滿的感覺(jué)，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構(gòu)圖不合理導(dǎo)致的。在處理靜物的空間前后層次感時(shí)，有一部分同學(xué)透視感強(qiáng)，很快能表現(xiàn)出來(lái)，但還有部分同學(xué)透視觀念不強(qiáng)，出現(xiàn)了遠(yuǎn)小近大的現(xiàn)象，使前后層次混亂，畫(huà)面給人不舒服的感覺(jué)，我鼓勵(lì)他們今后要多觀察，找透視規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)，一定會(huì)對(duì)自己以后畫(huà)畫(huà)有非常大的幫助。透視問(wèn)題是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，今后要在平時(shí)訓(xùn)練中不斷提醒并改正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生練習(xí)，不但觀察能力和繪畫(huà)能力大有提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)功課都有好處。66、《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)反思

《喜怒哀樂(lè)》是五年級(jí)人教版的一節(jié)繪畫(huà)課，教學(xué)本課的目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因?yàn)閷?duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)表現(xiàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情比較多，而對(duì)表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng)，無(wú)不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營(yíng)造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新?；仡櫼幌?，自己感到本課教學(xué)的成功，離不開(kāi)下面幾點(diǎn)做法：

1.激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)

都說(shuō)興趣是最好的老師，這話說(shuō)得一點(diǎn)不假。在上課前，我先讓學(xué)生聽(tīng)一首歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生猜表情；接著再給學(xué)生聽(tīng)一首傷感的音樂(lè)，再猜表情，進(jìn)行比較，并出示學(xué)生照片對(duì)比，讓學(xué)生明白心情的變化與表情的聯(lián)系，由于聽(tīng)音樂(lè)猜表情難不倒學(xué)生，我就說(shuō)來(lái)一個(gè)難度大一些的考考大家，課件出示看眼神猜表情，此時(shí)，學(xué)生的注意力完全被面

具中的眼神深深地吸引，大家爭(zhēng)先恐后地猜表情，學(xué)生興趣高漲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，為本課的教學(xué)開(kāi)好頭。

2.樂(lè)中激學(xué)、學(xué)中找樂(lè)

喜歡做游戲是孩子的天性，不管是課內(nèi)還是課外，教育應(yīng)該回歸兒童的天性，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)。我在第二環(huán)節(jié)課題出示之后設(shè)計(jì)了一個(gè)“貼五官”的游戲，通過(guò)觀察和同桌討論后，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把黑板上分割出來(lái)的五官分別貼在相對(duì)應(yīng)的四個(gè)空白臉形上。學(xué)生的積極性很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)相當(dāng)吸引學(xué)生的注意力，除此之外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和理解能力，通過(guò)游戲教學(xué)，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

3.源于生活、回歸生活

在激趣導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學(xué)生猜表情后，出示的照片都會(huì)引起學(xué)生高度的注意力和很強(qiáng)的吸引力，有時(shí)還惹得學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)樵谡n件中我選擇的照片都是本班的學(xué)生個(gè)人風(fēng)采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂(lè)、開(kāi)心的事情就發(fā)生在我們身邊，所以，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣倍加濃烈。

4.表情講解、加深感知

了解人物的各種表情，運(yùn)用夸張的方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，是這節(jié)課的主要目標(biāo)。所以，我在四種表情講解和分析時(shí)非常有針對(duì)性，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣了表現(xiàn)喜樂(lè)的表情，而對(duì)哀怒的表情不易把握，我把重點(diǎn)放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細(xì)到位，每講一個(gè)臉部表情都要讓學(xué)生積極參與討論，最后采用兒歌教學(xué)加深對(duì)臉部表情的印象，同時(shí)，也充分提供給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和探究的機(jī)會(huì)，在我的鼓勵(lì)下，他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

7、《夸張的臉》教學(xué)反思

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)課，同時(shí)也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然，更是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力。在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造寓教于樂(lè)。

有人說(shuō)：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力?！边@話不錯(cuò)。只有當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節(jié)課是以培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如我搜集名人漫畫(huà)并親手作畫(huà)，以學(xué)生為模特創(chuàng)作，學(xué)生感到驚喜并羨慕，這使他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。最讓學(xué)生興奮的是做游戲，我設(shè)計(jì)了“變臉五連拍”，學(xué)生情緒高漲，我讓一個(gè)學(xué)生到臺(tái)前，然后用一塊板子遮住他的臉，揭開(kāi)一次要變出一種表情，看誰(shuí)變的又快又好，完成的出色就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂(lè)壞了。

“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！北菊n是讓學(xué)生對(duì)人的臉進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“夸張的臉”。通過(guò)這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發(fā)展了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

8、《十二生肖》課后反思

本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)用猜謎的形式，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動(dòng)物？

授課時(shí)，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。通過(guò)分析作者是抓住生肖動(dòng)物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學(xué)生感受到生肖文化的魅力，從而發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學(xué)生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動(dòng)物最突出的特征。我是這樣設(shè)計(jì)：觀察老師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的幾種生肖簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)得像嗎？從哪兒看出老師畫(huà)得像？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有抓住該動(dòng)物的特征，并讓它大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，使該生肖動(dòng)物更形象生動(dòng)（這也是本課的重點(diǎn)）。同時(shí)，老師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學(xué)生的注意力，使課堂效率更高。

本節(jié)課突顯課改新理念。語(yǔ)文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數(shù)學(xué)利用12年等于一個(gè)輪回，來(lái)計(jì)算、推算年齡；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)對(duì)“龍”的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團(tuán)圓，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

這節(jié)課我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵(lì)性語(yǔ)言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié)中，我對(duì)每個(gè)人同學(xué)的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學(xué)生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)課中能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我能行、我最棒。當(dāng)然，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉(cāng)促了點(diǎn)。在今后教學(xué)中我將努力探索，進(jìn)一步完善。

學(xué)生能回去跟爸媽說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的關(guān)于十二生肖的知識(shí)，更進(jìn)一步感受十二生肖所帶來(lái)的文化。

9、學(xué)畫(huà)山水畫(huà) 教學(xué)反思

畫(huà)家亨利曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫(huà)和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》第一課時(shí)，我通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線條的豐富性和動(dòng)態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線表現(xiàn)人物、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現(xiàn)實(shí)在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的，體驗(yàn)是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。

上中國(guó)山水畫(huà)一課時(shí)，也可以制作古詩(shī)詞與畫(huà)相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩(shī)情畫(huà)意的自然景觀。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫(xiě)下的詩(shī)篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫(xiě)之美，并為我們祖國(guó)有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫(huà)意又理解了詩(shī)詞的含義，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。10美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流等多種形式。

11、《微觀世界》教學(xué)反思

《微觀世界》選自人教版五年級(jí)下冊(cè)第十一課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。在本課我充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點(diǎn)，做到了以學(xué)生為本。能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識(shí)，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)及審美意識(shí)，陶冶情操。在教學(xué)中通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)比較等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到微觀世界的豐富變化，并能?chē)L試?yán)酶鞣N繪畫(huà)工具去表現(xiàn)。

在教學(xué)之前我做了大量的課前誰(shuí)備。通過(guò)讓學(xué)生觀看《微觀世界》的紀(jì)錄片，把學(xué)生帶入到微觀世界之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以微觀世界的精彩畫(huà)面，大量的圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)，親身體驗(yàn)，觀察比較等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生觀察、比較微生物的外形特征，并根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。在本課中，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但是由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的作品沒(méi)有完成，在第二節(jié)課上，學(xué)生們能夠積極用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)完成作品，本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。但個(gè)別創(chuàng)作困難的學(xué)生，我只是鼓勵(lì)他，讓他多看范例，今后還要加強(qiáng)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。

12、會(huì)亮的玩具

學(xué)生是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來(lái)事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。上這堂課，整個(gè)課堂在趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中達(dá)到高潮，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕輕愉快地消化了本課的知識(shí)。通過(guò)有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，釋放激情，在這一過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化探究欲望、個(gè)性化創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。

13、電腦美術(shù)

使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。

本課學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，如在結(jié)束時(shí)后排有兩個(gè)學(xué)生很積極地想上臺(tái)展示自己的作品，但是未能關(guān)注到。本帖最后由 admin 于 2010-6-18 10:36 編輯

14、《旅游節(jié)》一課教學(xué)反思：

“課堂是最美麗的地方，在這里可以聽(tīng)到生命拔節(jié)的動(dòng)人聲響”，每節(jié)課的教學(xué)都要讓學(xué)生獲取知識(shí)的瓊漿，還要在行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)上強(qiáng)化訓(xùn)練,讓心靈美與藝術(shù)美恰當(dāng)?shù)厝诤稀Ｔ诮虒W(xué)《旅游節(jié)》這一課時(shí)，我不光要讓學(xué)生掌握旅游路線圖、宣傳冊(cè)的制作方法，最重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)的旅游景區(qū)，做個(gè)小導(dǎo)游，宣傳濮陽(yáng)旅游，以此增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“對(duì)話”。在這節(jié)課中我著力營(yíng)造“師生對(duì)話”和“生生對(duì)話”的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)濟(jì)源旅游區(qū)的認(rèn)識(shí)，及自己的感受，并讓學(xué)生與學(xué)生互相談?wù)勑麄鳟?huà)及旅游路線圖的畫(huà)法，及路線設(shè)計(jì)，如何讓外地的游客來(lái)到濮陽(yáng)用最短的時(shí)間參觀最多的景區(qū)，而且還要安排好食宿，有“賓至如歸”的感覺(jué)。通過(guò)對(duì)話，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，共同商量，安排了一條條科學(xué)合理的路線圖，培養(yǎng)了有序思維，同時(shí)對(duì)濮陽(yáng)旅游景區(qū)也有了一個(gè)更深入的了解。本課的教學(xué)，也有不足之處。

1、激情不高。學(xué)生積極性沒(méi)有預(yù)期高。五年級(jí)的孩子課堂紀(jì)律在本年級(jí)不錯(cuò)，但上課時(shí)由于是第四節(jié)，孩子本身就累。孩子的積極性不太高，課堂不是特別活躍。備課時(shí)沒(méi)有備學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂上雖然也井然有序地進(jìn)行，但總覺(jué)得不夠熱烈，學(xué)生放不開(kāi)，缺少點(diǎn)激情。

2、感悟、體驗(yàn)不夠著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟既是一種心理活動(dòng)，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗(yàn)。如果在這節(jié)課中增加點(diǎn)關(guān)于濮陽(yáng)風(fēng)光的影像資料，讓活靈活現(xiàn)的自然景觀美與拍攝效果美融合在一起，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)自己是一名濮陽(yáng)人而自豪的感情，就更好了！

3、時(shí)間掌握不好由于沒(méi)有提前試講過(guò)，對(duì)孩子的反應(yīng)和表現(xiàn)時(shí)間沒(méi)把握住，因而出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，這是以往教學(xué)中不曾有的，也暴露出自己的一個(gè)缺點(diǎn)，不能太自信，更不能上無(wú)把握之課。在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡自己所能在教學(xué)上、在科研上、在師德表率上，更加嚴(yán)格要求自己，深鉆細(xì)研，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。

16、《珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)》教學(xué)反思

本課是節(jié)欣賞評(píng)述課，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代青銅藝術(shù)這課時(shí)，正好是讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機(jī)，雖然條件有限，不能帶學(xué)生親臨博物館參觀，但我還是認(rèn)真做了課件讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代教育資源來(lái)了解我們祖國(guó)古代青銅藝術(shù)，讓學(xué)生視覺(jué)上得到美的的享受的同時(shí)，感受到祖青銅器藝術(shù)在人類(lèi)文化史上所的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，應(yīng)該讓學(xué)生課前頭腦中有一定印象，我讓學(xué)生課前首先預(yù)習(xí)美術(shù)課本，但課上效果不好，原來(lái)就憑課本上幾張圖片學(xué)生們還不是很了解其中的意義，應(yīng)該在課前讓學(xué)生更多的了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)，青銅工藝是我國(guó)古代繼彩陶藝術(shù)之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過(guò)本課的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒了學(xué)生們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)。

第四篇：二上美總結(jié)

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

宜良縣小馬街小學(xué)

李月

一個(gè)學(xué)期的工作在忙忙碌碌和快快樂(lè)樂(lè)中結(jié)束了，但是心中還有許多不舍。所以為了提高以后的工作質(zhì)量，我現(xiàn)將這一學(xué)期工作中的感受和體會(huì)總結(jié)如下：

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的接觸，這次一年級(jí)升入二年級(jí)的學(xué)生很天真可愛(ài)也懂事乖巧，也熱愛(ài)繪畫(huà)，每次一上課他們都提前把畫(huà)畫(huà)本和繪畫(huà)用具擺放整齊，雙手放好等待老師上課，精神面貌非常好，各個(gè)面帶笑容。正是因?yàn)樗麄冎赡劭蓯?ài)的笑臉，認(rèn)真繪畫(huà)努力的精神，在課堂上，我教導(dǎo)孩子們盡情發(fā)揮自己的想像力與創(chuàng)造力，積極展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來(lái)展現(xiàn)他們腦海中的世界。在他們的畫(huà)中，天馬行空、不著邊際、奇思妙想、不切實(shí)際亦或異想天開(kāi)，在我看來(lái)都在情理之中的。但是畢竟他們年齡都還小，他們的自控能力不是很強(qiáng)，比如說(shuō)有一個(gè)學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容豐富，色彩運(yùn)用獨(dú)到，可嘴巴不停說(shuō)話，動(dòng)不動(dòng)轉(zhuǎn)頭找同桌說(shuō)話；還有學(xué)生明明有凳子坐還非得要站著。我對(duì)他們說(shuō)乖的孩子是坐好的，可是我知道這不是一次兩次就能解決的，因?yàn)檫@是孩子們的天性。所以我每次都調(diào)整心態(tài)帶著包容的心態(tài)去教學(xué)。孩子們把我當(dāng)成他們的朋友。

1、快樂(lè)玩耍，自由畫(huà)畫(huà)一直是我的教學(xué)理念，當(dāng)然紀(jì)律也是要好好保持的，我們是美術(shù)教師，不僅僅要教授孩子們繪畫(huà)知識(shí)，還要教授孩子們做人的道理等等，還好這次的二年級(jí)新生比較乖巧，都熱情受教，我心中還是很感動(dòng)的。

2、這學(xué)期我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、備課、課后反思，我明確本學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃；基本上按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

3、我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)發(fā)展學(xué)習(xí)美術(shù)課程。偶爾插入故事，音樂(lè)，舞蹈。帶動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)都保持著很高的熱情和極大的好奇心，學(xué)生的大膽揮筆作畫(huà)，畫(huà)面富有童趣生機(jī)又有自己的主觀想法，我發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是呆板的填鴨式教學(xué)。

4、不管是任何一個(gè)年級(jí)都需要教師手把手的示范，所以直觀的教學(xué)手段很重要，教師只有多畫(huà)范畫(huà)，在教學(xué)中，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。學(xué)生才能從各個(gè)感官去學(xué)習(xí)和體會(huì)并且身臨其境的感受藝術(shù)的熏陶。我明白自己剛剛工作，在教學(xué)中肯定存在很多的不足之處，我只有不斷學(xué)習(xí)繼續(xù)成長(zhǎng)才能不辜負(fù)自己領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生對(duì)我的期望。

2018年1月31日

第五篇：美工區(qū)專(zhuān)題總結(jié)（范文模版）

小一班美工區(qū)專(zhuān)題總結(jié)

《指南》中明確指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！彼囆g(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)審美對(duì)象的感知能力、想象能力及審美感受能力。

幼兒只有感知真實(shí)事物，并由此積累起感知經(jīng)驗(yàn)，才有助于進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，從而提高表現(xiàn)的能力。只有有目的的、深刻的感知，才有強(qiáng)烈的感動(dòng)，只有引起強(qiáng)烈感動(dòng)后所表現(xiàn)或創(chuàng)造的作品，才會(huì)是越具靈性的作品。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期四個(gè)月的美工區(qū)活動(dòng)，幼兒在美工制作、繪畫(huà)等方面都有了一定程度的提高，重點(diǎn)是讓幼兒先去感受、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而再去表現(xiàn)與創(chuàng)造。再三月份的《有趣手偶》中，前期的經(jīng)驗(yàn)積累特別的重要，我們與家園合作，利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒收集各種手偶的形象圖片，在班中進(jìn)行集體、小組的分享，通過(guò)細(xì)致的分析制作手偶的相關(guān)材料，下一步就是收集制作手偶的各種材料了，幼兒根據(jù)自己的觀察，去選擇一些想要的材料制作，做到充分讓幼兒自主，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒大膽的表述自己的作品。結(jié)合圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)，利用了過(guò)度環(huán)節(jié)、餐前游戲等時(shí)間讓幼兒看關(guān)于動(dòng)物的各種圖書(shū)、進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的收集，投放《誰(shuí)藏起來(lái)了》、《我不知道我是誰(shuí)》、《愛(ài)哭的貓頭鷹》等關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)的書(shū)籍，通過(guò)觀察幼兒堆著一系列的繪本充滿了興趣，在后來(lái)的制作環(huán)節(jié)中，相比之前的毫無(wú)想法，現(xiàn)在孩子能一下子就想到自己想要制作一些什么動(dòng)物，并馬上去尋找相關(guān)的材料，不再等著老師。

《春天來(lái)了》制作活動(dòng)中，通過(guò)一個(gè)月的游戲、觀察、制作，小班幼兒對(duì)春天的印象首先來(lái)源于天氣的暖和，不再穿著厚厚的羽絨服，因此在前期的活動(dòng)中，幼兒沒(méi)有表現(xiàn)春天的經(jīng)驗(yàn)，我們通過(guò)系列活動(dòng)《綠綠的草地》、《花兒真美麗》、《認(rèn)識(shí)柳樹(shù)》等等，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境，感受人們變化，植物的變化，動(dòng)物的變化，從而加強(qiáng)對(duì)制作活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)之前的準(zhǔn)備

工作，幼兒在制作中，有了想法，在踏青活動(dòng)結(jié)束后，幼兒能夠繪畫(huà)利用水粉顏料表現(xiàn)花朵，利用軟泥塑造花朵，用皺紋紙、瓦楞紙，通過(guò)揉、擰等技能表現(xiàn)柳樹(shù)，撕紙粘貼樹(shù)、房子、花朵等形象。

五月份的活動(dòng)中，我們開(kāi)展《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》系列活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)內(nèi)容，幼兒從家中、幼兒園里收集了常吃的幾種蛋類(lèi)外殼，有整蛋殼、碎蛋殼等。幼兒在了解蛋類(lèi)的特點(diǎn)后，通過(guò)觀察蛋殼的藝術(shù)品，知道了蛋殼可以制作哪些藝術(shù)品，因此在美工區(qū)，孩子進(jìn)行了“彩繪蛋殼”、“蛋殼拼貼”“蛋蛋滾滾”等有趣的活動(dòng)，像游戲一樣的美術(shù)制作活動(dòng)，幼兒是最感興趣，又是最能表現(xiàn)個(gè)人的方式。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的參與，幼兒對(duì)于厭煩雞蛋這一習(xí)慣也得到了改善。

六月主題《顏色變變變》投放了各種顏料、拓印工具如刷子、毛筆、滾子、印戳、印泥等。沒(méi)有要求幼兒要做什么、畫(huà)什么，給幼兒自由空姐，讓幼兒隨意的拿著工具去拓印、去玩耍，開(kāi)始幼兒沒(méi)有目的的在紙上染來(lái)染去，直到一張紙充滿的各種顏色，相互融入慢慢的變成另一種顏色，孩子就很興奮。慢慢的在幼兒充分感知到顏色的魅力后，再介入知道，利用一些簡(jiǎn)單地工具印出花紋、通過(guò)想象可以變成什么，再進(jìn)行有目的的表現(xiàn)，不管幼兒的作品是什么樣子，都是他們最真實(shí)的想法，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)就是進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期美術(shù)專(zhuān)題的實(shí)踐與嘗試，幼兒參與美工活動(dòng)時(shí)情緒輕松愉快,思維活躍,言語(yǔ)表達(dá)能力明顯增強(qiáng),美術(shù)活動(dòng)自我表現(xiàn)能力提高也快.相信,只要我們樹(shù)立正確的教育觀,時(shí)刻從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好出發(fā),給幼兒充分的空間，不以成人眼光評(píng)價(jià)幼兒的作品，積極地引導(dǎo),每一位幼兒都能成為”小藝術(shù)家”。