第一篇：三年級上冊《團(tuán)包紙工》教學(xué)設(shè)計

三年級上冊《團(tuán)包紙工》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：認(rèn)識“團(tuán)包紙工”這種揉皺的紙塑造立體形象的造型形式，學(xué)會“團(tuán)包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)運用各種手法，將皺紙團(tuán)成各種簡單的形狀，再進(jìn)行適當(dāng)裝飾，使之成為完整的藝術(shù)形象。

情感態(tài)度與價值觀：初步體驗塑造立體形象的趣味性，在簡單有趣的操作中感受形象創(chuàng)造的快樂。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解掌握團(tuán)包立體造型的方法。

教學(xué)難點：體驗皺紙的特征，熟練運用“團(tuán)”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體作品。

三、教學(xué)策略

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生選用各種廢舊紙材，運用“團(tuán)”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗簡單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學(xué)生對立體造型的興趣。教學(xué)中可以采用“體驗感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略，從教師的直觀演示入手，使學(xué)生明確“團(tuán)”與“包”的概念、方法，以團(tuán)包作品的趣味變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過“拆一拆”引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)包材料的特性，學(xué)會如何選擇合適的材料進(jìn)行立體作品的團(tuán)包。；運用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究干紙團(tuán)揉造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學(xué)會抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過對范作的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學(xué)生對形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，合作探究創(chuàng)造出與眾不同的造型。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動（含過程與方法）

設(shè)計目的和說明

體驗感悟

．教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團(tuán)紙團(tuán)”）

你能用一個字表示這個動作嗎？——團(tuán)

2．老師用皺紙團(tuán)了一個紙團(tuán)，成圓球狀，繼續(xù)看我又在做什么？（教師演示“包”）

教師用一張紅色皺紋紙把這個紙團(tuán)包了起來，固定了它的外形，現(xiàn)在你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）

3．剛才老師用了兩張紙，通過“團(tuán)”“包”的方法制作了一個簡單的紙造型──蘋果。你們也想試試這種有趣的方法嗎？這節(jié)課就讓我們一起來做團(tuán)包紙工（板書課題）

通過直觀演示，使學(xué)生明確“團(tuán)”與“包”的概念、初步學(xué)習(xí)、了解“團(tuán)”、“包”的方法。

通過團(tuán)包作品的趣味變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

觀察發(fā)現(xiàn)

．欣賞紙作品。

同學(xué)們喜歡這種立體的紙作品嗎？老師還做了幾件紙作品，下面就請同學(xué)們來欣賞一下。（出示紙作品）

2．小組討論交流。

猜一猜，它們是用什么材料做成的？

用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？

說說你摸到的感覺

試一試，把紙作品拆開看一看，想一想哪些材料可以用來制作團(tuán)包紙工？

（大的形體用廢舊報紙，小的形體用濕巾等軟質(zhì)紙，外面用皺紋紙包裹等）

3．仔細(xì)觀察，這些用紙團(tuán)做的小物品有什么外形特征？

我們在進(jìn)行“團(tuán)包”制作的時候，要注意抓住各種物體的外形特征，它的外形像什么就把紙團(tuán)成什么樣。

欣賞簡單的立體造型作品，激發(fā)興趣，感受立體造型作品的特點。

通過“拆一拆”引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)包材料的特性。

學(xué)會如何選擇合適的材料進(jìn)行團(tuán)包。

嘗試探究

．這樣有趣的方法，你想試試嗎？

現(xiàn)在就請同學(xué)們把紙團(tuán)一團(tuán)、包一包，同桌兩人合作，自學(xué)教材中小老鼠的制作方法。

2．學(xué)生嘗試制作。

提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長。

3．展示自己的作品，請同學(xué)們猜一猜你制作的是什么？運用了什么方法進(jìn)行造型？

（揉、捏、折、團(tuán)）

說一說，我們在制作中要注意什么？

我們將不同的部件相粘貼時注意：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細(xì)部刻畫。

總結(jié)制作手法：干紙團(tuán)揉造型

4．制作步驟

（1）準(zhǔn)備材料：根據(jù)制作形象的大小、造型需要選擇合適的紙進(jìn)行團(tuán)包。

（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法團(tuán)出各種形狀，簡潔、形象、概括的表現(xiàn)出外形特征。

（3）包裝打扮：將團(tuán)好的皺紙包好進(jìn)行固定，綜合運用剪紙、拼貼、粘貼、繪畫等方法進(jìn)行裝飾、打扮。

以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、共同合作，學(xué)習(xí)并掌握干紙團(tuán)揉造型的方法。

引導(dǎo)學(xué)生抓住特征進(jìn)行表現(xiàn)，嘗試不同的造型方法，發(fā)現(xiàn)制作中應(yīng)注意的問題。

了解制作的方法步驟，初步進(jìn)行造型構(gòu)思。

欣賞提升

．欣賞團(tuán)包的“海星”作品

（1）想一想，這個海星是怎樣制作的？

制作手法與“小老鼠”有什么不同？

小老──干紙團(tuán)揉造型

海星──濕紙團(tuán)揉造型

（2）出示，了解濕紙團(tuán)揉造型方法。

a將濕報紙團(tuán)成海星的造型，壓實。

b將紙巾包在外面，用水打濕后更易成型。

c捏出細(xì)節(jié)，干后上色、裝飾。

2．欣賞作品，看看其他同學(xué)還有哪些好的方法與創(chuàng)意。

（1）小女孩

這個可愛的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的？（頭部）

她的辮子是怎樣制作的？

（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）

（2）卷心菜

它是怎樣制作的？

（一層一層邊團(tuán)邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）

3．討論交流：說一說你想把紙團(tuán)包成什么形象？運用哪種方法進(jìn)行制作？

學(xué)習(xí)濕紙團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。

通過對作品的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法。

聯(lián)想創(chuàng)造

．布置作業(yè)

大膽想象、創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點

（1）組織小組討論、嘗試揉、團(tuán)、包等多種造型的方法。

（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。小組比一比，看看哪一組團(tuán)包的造型最多、最新穎，3．展示評價

（1）展示：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”、“可愛的小動物”、“小百貨”，請同學(xué)們把你們的作品放到相應(yīng)的商店里。（出示商店牌）

（2）評價：模仿小顧客，看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團(tuán)包得好？說一說哪個有不足之處需要再加工。

鼓勵學(xué)生積極探索，嘗試塑造有著不同的新穎造型，激發(fā)學(xué)生對形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，合作探究，進(jìn)行造型創(chuàng)意。

以情境化的評價形式，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生感受生活、熱愛生活，自己動手美化生活，追求美好的生活情趣。

第二篇：三美《團(tuán)包紙工》公開教學(xué)設(shè)計

小湖中心小學(xué)2016-2017學(xué)年上期三年級美術(shù)

公開教學(xué)教案設(shè)計

課題：第十二課團(tuán)包紙工 班級：三年（4）班 時間：2016.11.9 執(zhí)教：肖裕成

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。4.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：

1.熟練的運用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。2.藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。教具學(xué)具：

皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課： 1.引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2.發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。（2）游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

（3）利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、教學(xué)評價：學(xué)生互評，教師點評相結(jié)合。

五、教學(xué)拓展

1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第三篇：團(tuán)包紙工 教案（模版）

團(tuán)包手工

教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了 解。

2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù) 品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)評價建議

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。

2.能否熟練的運用“團(tuán)”“包”的方 法，制作一件立體的紙作品。

3.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。

4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.各種材料在組合使用效果的分析。

6.如何運用各種材 料，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。教學(xué)實施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時 剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。

2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作 品。

3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2.發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用 “團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

2> 利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各 種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

3> 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重 講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

三、教學(xué)拓展

1.集 體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體 作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第四篇：《團(tuán)包紙工》微課總結(jié)

《團(tuán)包紙工》微課總結(jié)

外海中心小學(xué) 陳淑賢

微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在美術(shù)教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，更多是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

下面我將《團(tuán)包紙工》微課的制作過程總結(jié)如下：

一、選定微課內(nèi)容

《團(tuán)包紙工》，是人教版三年級上冊美術(shù)課，教學(xué)重點、難點是：了解掌握團(tuán)包立體造型的方法，體驗皺紙的特征，熟練運用“團(tuán)”、“包”的方法，制作粘土立體作品。為了突破重難點，我制作微課，引導(dǎo)學(xué)生選用餐巾、超輕粘土兩種材料，運用“團(tuán)”和“包”的方法制作“小怪物”，初步體驗簡單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學(xué)生對立體造型的興趣。微課教學(xué)中可以采用“體驗感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略，從教師的直觀演示入手，使學(xué)生明確“團(tuán)”與“包”的概念、方法，以團(tuán)包作品的趣味變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過“變魔術(shù)”引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)包材料的特性，學(xué)會如何選擇合適的材料進(jìn)行立體作品的團(tuán)包；運用嘗試探究的方法，以“我的怪物”為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究團(tuán)包超輕粘土造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學(xué)會抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過對范作的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學(xué)習(xí)團(tuán)揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學(xué)生對立體形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，探究創(chuàng)造出與眾不同的“小怪物”。

二、確定微課制作工具

1、從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視 頻格式，手機錄制視頻，我選用的是手機錄制。前期先準(zhǔn)備美術(shù)材料，并用手機將制作過程所需材料、制作過程步驟分步，拍成清晰的照片。

2、將圖片收集、分類整理、編序號，用PPT制成課件。

3、微課錄制時，周圍環(huán)境必須安靜，可用手機支架固定手機，教師站在屏幕前錄制“團(tuán)包紙工”的制作過程，屏幕同時播放課件。

三、微課后期處理

1、錄制好原始視頻后，我選用“愛剪輯”這個軟件進(jìn)行后期剪輯及處理，并加入字幕。

2、因微課上傳到網(wǎng)絡(luò)上后，以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對性 的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實重難點知識。因此視頻的容量不能太大，所以我運用“格式工廠”這一軟件，將視頻轉(zhuǎn)換成FLV格式，可將1G的容量壓縮到30M左右，便于上傳。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，知識點少，學(xué)科主干重難點尚未 制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面。

第五篇：三年級上冊美術(shù)《團(tuán)包手工》教案

第10課《團(tuán)包手工》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。

4.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：

1.熟練的運用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2.激發(fā)學(xué)生設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解欣賞能力。

教具學(xué)具：

糖果，團(tuán)包的各種手工，皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段

師：想一想，在我們的生活中，有哪些食品是用團(tuán)包的方法制作的呢？ 生：包餃子、月餅??

師：回答的不錯，可見在生活中孩子們也是有心人。

師：生活中，許多東西都是用團(tuán)包的方法制作的，我也做了一些。我們一起來看一看。

師：展示這是什么？ 生：包子

師：仔細(xì)看，是用什么做的？是怎樣做的？ 師：同樣是包子，看看它們的形狀一樣嗎？ 師：看，這是一盤什么？ 生：花卷

師：食物可以用團(tuán)包的方法制作，那其它類的食品呢？可不可以也用團(tuán)包的方法制作呢？

2.發(fā)展階段

師：看，這是什么？它屬于什么類？

師：現(xiàn)在，我把這些手工分到小組中，你們仔細(xì)看一看，摸一摸，想一想，討論討論，它是用什么做的？是怎樣做成的，實在不清楚，一會可以提問？ 師：總結(jié)：同學(xué)們都動腦筋了，團(tuán)包手工就是用揉，捏，搓，卷擰等方法來制作，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。師：你們見過小貓嗎？它最明顯的特征是什么？ 生：眼睛大大的，長長的胡須。

師：你們抓住了小貓的基本特征，真棒！我們無論做什么，首先要抓住事物最明顯的特征什么，整體形狀是怎樣的,然后再選擇合適的材料，最后才能制作成功。師：根據(jù)你們剛才的描述，我來制作一只小貓，仔細(xì)觀察，老師是不是抓住了它們的特征，老師都用到了那些制作方法（生說方法）。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

師：同學(xué)們掌握了制作的方法，想不想，親手試一試呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？

師：每個同學(xué)想做的東西不一樣，種類也不同，為了能夠互相交流和合作，我們先來重新分一下組。

師：同一組的同學(xué)先互相交流交流，要做什么？怎樣做？看能不能合作？ 師：商量好，就開始做吧。（學(xué)生做，老師隨機指導(dǎo)。）

四、教學(xué)展示及評析

師：桌上擺滿了同學(xué)們精心制作的團(tuán)包手工，下面我們大家一起來欣賞一下，看看誰的最有創(chuàng)意，制作的最精細(xì)。

五、教學(xué)拓展

1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品。

2.學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用彩筆將其涂上不同的顏色。

教學(xué)反思

在做團(tuán)包手工的過程中，一位學(xué)生提出：報紙?zhí)菀姿榱耍覀兙筒荒苡靡环N做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的集思廣益和多次實驗，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的小動物、各種食品還真像。于是我鼓勵學(xué)生回家用布來做一個自己喜歡的小動物或食品作為家庭作業(yè)。