第一篇：三年級美術(shù)上冊教學設計

金沙江小學三年級美術(shù)上冊教學設計

1.我的小天地

一、教學目標：

知識與技能：顯性內(nèi)同與目標應知：簡單了解有關(guān)居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人興趣愛好。用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地，突出自己的興趣和愛好，提高畫面的表現(xiàn)能力、組織能力和想象能力。

過程與方法：引導學生結(jié)合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結(jié)合的方法，按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的幸福生活和喜愛之情，表達對美好生活的追求。

情感態(tài)度價值觀：通過感受、設計和表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣，引導學生做生活的有心人。培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學生更加熱愛生活。

二、教學重點與難點

1、重點：通過了解有關(guān)居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現(xiàn)對美好生活的憧憬。

2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

三、教學準備：有關(guān)居室環(huán)境設計的課件，繪畫工具和材料。

四、講授新課：

1、組織教學：激發(fā)學生的學習興趣，準備上課。

2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。

（1）提出問題：（調(diào)動全員參與，引發(fā)學生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。）①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？ 課件出示課題：《我的小天地》

3、講新授課：

（1）提出問題： ①看看課件再結(jié)合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主？ ②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？

（2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析?；ハ鄬W習，互相提高，開闊思路。引發(fā)學生發(fā)散思考，激勵學生大膽創(chuàng)新。）①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？

（3）小組討論

①怎樣才能布置出自己喜歡的小天地？從色彩、陳設、功能、特點。給出一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導學生，在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。

②學生欣賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設計及其優(yōu)秀的學生作業(yè)。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。

五、學生作業(yè)：

作業(yè)要求：（1）可獨立，也可以自由結(jié)合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。（3）在環(huán)境設計時，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。

六、小結(jié)：（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。

七、拓展延伸：

課后反思：

通過教學，孩子們都能知道小天地所代表的就是自己常玩的地方，或者是居住的地方；但表現(xiàn)形式比較單一，不夠活躍。

2.機器人

【教學目標】

1.了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著密切的關(guān)系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

3.啟發(fā)學生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

【教學重點】

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。

【教學難點】 生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。

【教具】 課本、有關(guān)資料圖片

【學具】 課本、繪畫工具

【課時】 第一課時

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。穩(wěn)定學生情緒。

二、導入：

1.教師引導學生欣賞有關(guān)圖片，感受機器人的特點。

2.師生共同觀看有關(guān)資料介紹。

解決問題：為什么叫機器人？機器人能做什么？ 機器人必須是人的樣子嗎？

2.機器人是使用什么材料制作的？

3.引出課題。

三、組織研究：

1.組織學生交流機器人資料（書、圖片、網(wǎng)上下載資料、機器人模型……）

2.機器人本領(lǐng)大，它能幫助人們做什么？

3.如果讓你設計一個機器人，你想讓它做什么？ 每個人說一個設計思路，啟發(fā)學生進行創(chuàng)新設計。

4.欣賞課本中的學生作品，觀察一下作品都采用了什么表現(xiàn)方法？

四、作品創(chuàng)作：

1.采用繪畫的方法設計創(chuàng)作一個機器人形象，并根據(jù)自己的想象給機器人編個故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。

2.學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內(nèi)容。

3.教師巡回輔導。

五、作品展示：

1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3。教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。（鼓勵學生為主。）

教學反思：

了解了機器人的基本構(gòu)造，發(fā)散學生思維，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)設出不少形態(tài)各異的機器人。

3.有趣的拼圖

知識與技能目標：

初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用媒材拼圖的基本方法，并能用媒材的特點巧妙設計。

過程與方法目標：

學生在觀察、分析、討論、實踐的過程中，學習.拼圖方法。通過畫、貼、剪等方法實踐拼圖作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過本課學習，學生能體驗到拼圖的樂趣，體會將藝術(shù)創(chuàng)作融合 入生活的情趣。培養(yǎng)踏實、認真的學習態(tài)度。

教學重點：學習拼圖的基本方法，利用各種媒材創(chuàng)作一幅有趣的拼圖作品。

教學難點：如何利用媒材特點巧妙設計 教學過程：

一、組織教學

學具準備：搜集植物子粒、果殼、彩色小紙片、廢舊包裝硬紙板、膠、筆刷、勾線筆、鑷子

二、導入

這一環(huán)節(jié)，教師通過拿東西讓大家猜一猜，這是什么？它還可能是什么？學生觀察由點變化出的各種物象。（教師出示課件：近距離觀察由點變成一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上列隊表演的一個人。）大家一起來欣賞由點變出的美麗畫面。教師總結(jié)：不要小看了這個點，它能夠連成線、變成面，變換成無數(shù)個神奇的畫面。引入主題今天我們就來學習《有趣的拼圖》。

板書：有趣的拼圖

三、新授課

1.探究拼圖方法

打開書看到6-8頁觀察教材中的圖片，找答案。A材料

哪些媒材被用來創(chuàng)作拼圖?生活中哪些廢舊物也可以用來創(chuàng)作拼圖？

（彩紙、植物籽粒、堅果殼、扣子??）B色彩

觀察《鯨》、《小白兔》彩紙的色彩與拼圖中想表現(xiàn)的形象有什么聯(lián)系？

主體物與背景的色彩該如何選擇？

（彩紙拼圖中所表現(xiàn)形象的色彩與彩紙顏色相近。顏色反差大，用背景色突出主體物。）C方法和步驟

觀察教材中的“彩色紙片拼圖的方法”研究制作拼圖的方法和步驟。（構(gòu)思——畫稿——貼紙）D“線和面”的選擇

觀察圖片思考哪些地方適合用線，哪些地方適合用面。(小面積的地方適合用點、大面積的地方適合用面、細長、輪廓)E植物外形和色彩 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特點？創(chuàng)作中可以巧用嗎？

（植物籽粒的種類很多，外形各異，有些形狀比較特殊，如八角，我們可以根據(jù)它的外形進行聯(lián)想

如

花朵、星星）

2、植物籽粒的色彩：不豐富，所以我們在搭配的時候啊最好考慮深淺、冷暖搭配，以突出主體物。F 動手操作

彩色小紙片如何快速制作，蔣植物籽粒擺成線和面拼貼時會遇到什么問題？如何解決？

（將紙折疊幾次在剪，可以快速簡便地制作小紙片，）

(植物籽粒盡量選擇大小一致的粘貼直線，效果較好，植物籽粒不好拿，我們可以有牙簽弄上雙面膠，拿取時就容易了)

四、作業(yè)創(chuàng)作并小結(jié)

五、反思：

通過動手操作，孩子們拼貼出許多圖案，雖然材料有限，但孩子們興趣很濃。頗有收獲！

4.連環(huán)畫

一、教學目標

知識目標：了解連環(huán)畫的特點及結(jié)構(gòu)。

能力目標：能運用連環(huán)畫知識進行創(chuàng)作。

情意目標：體驗連環(huán)畫的表現(xiàn)力。

二、重點

連環(huán)畫的特點及結(jié)構(gòu)。

三、難點 連環(huán)畫的創(chuàng)作。

四、教學過程 欣賞圖片——《神筆馬良》 板書課題——連環(huán)畫

1、什么叫連環(huán)畫？

連環(huán)畫是一種用多幅畫面連續(xù)展開，敘述一個故事過程的繪畫表現(xiàn)形式。

2、小組活動——討論

請你們互相說一說，你看的連環(huán)畫用了幾頁篇幅講述了一個故事？

連環(huán)畫主要由幾部分組成？（封面設計，圖畫，文字）怎樣根據(jù)一篇文章創(chuàng)作出一幅連環(huán)畫作品？看書14頁 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。圖畫、文字：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。

3、連環(huán)畫創(chuàng)作步驟：

步驟一：找出故事中的主要情節(jié) 步驟二：找出主要情節(jié)中的關(guān)鍵內(nèi)容

步驟三：給每個情節(jié)段落配上相應的畫面并設計出文字的位置

步驟四：設計出連環(huán)畫的封面

短片欣賞——小蝌蚪找媽媽 找到關(guān)鍵內(nèi)容： 小蝌蚪找媽媽

●暖和的春天來了,青蛙媽媽在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。春風吹著，陽光照著，青蛙媽媽生下的卵，慢慢變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

●小蝌蚪看見雞媽媽帶著小鴨子到池塘里來游水，就想起了自己的媽媽。問：“雞媽媽，我們的媽媽在哪里？”雞媽媽親熱地回答說：“你們的媽媽有兩只大眼睛??”

●小蝌蚪看見大金魚頭頂上有兩只大眼睛，以為是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”大金魚笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽 是白肚皮??”

●小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫： “媽媽！媽媽！” 螃蟹笑著說：”我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿??”

●小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數(shù)著大烏龜?shù)耐龋淮鬄觚斝χf：“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來 一蹦一跳??”

●小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙．坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。她說：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經(jīng)找了你們好久啦！”小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”

4、小組創(chuàng)作

要求：畫面構(gòu)圖飽滿

文字、圖像清晰 只畫線描稿

5、小結(jié)

五、教學反思

通過學習，孩子們了解了什么是連環(huán)畫，也了解了連環(huán)畫的構(gòu)造。通過實踐，能抓住連環(huán)畫的幾個要素進行設計創(chuàng)作。如果能在主體設計上更大方、更明了就更好了！

5.演電視

一、教學目標：

1、了解電視的發(fā)展、簡單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環(huán)畫。

2、利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。

3、滲透設計意識，合理利用材料。

二、教學重難點

教學重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。

教學難點：新穎的設計，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，能合作協(xié)調(diào)，表演生動。

三、教學準備：

廢舊紙盒、紙袋、剪子、刻刀、膠水、彩色筆、彩色紙

四、教學過程：

１、欣賞導入：

放映電視片段，回憶電視內(nèi)容：短片講的是什么內(nèi)容？有哪些人物和場景？

你喜歡看電視嗎？想自己來演電視嗎？

２、調(diào)查討論

（1）同學們喜歡看怎樣的電視節(jié)目？

（2）電視節(jié)目里有哪些情節(jié)？

（3）電視節(jié)目里有哪些角色？動物、人物還是卡通形象？

（4）電視節(jié)目發(fā)生的場景是怎樣的？

３、分析電視機外殼

（1）交流收集到的電視機外形資料，你喜歡哪一些？為什么？

（2）電視機外形有什么不同？有哪些裝置？

（3）欣賞電視機外形設計或廣告、海報，小組討論：

能設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？

收集到的哪些材料適合做電視機身？

怎樣進行裝飾？

４、小組分工

帶問題看書，自學課本，了解制作過程和方法。

分組活動，分工明確自己任務。（導演、美工、編劇、演員）

５、學生活動，教師巡回指導。

五、教學反思

這一課的內(nèi)容比較難，主要是需要一些材料，而這些材料在學校很難找全。所以，本課我讓孩子們在家里與家長共同完成。課堂上只完成基本構(gòu)想。

6.紅色的畫

教學目的

1、知識與技能：（1）認識三原色，感受和認識紅色特有的美感。（2）能以紅色為主色調(diào)畫一幅畫，表達自己的情感。

2、過程與方法：

利用美術(shù)教學的直觀性，為學生創(chuàng)設中國節(jié)日的顏色情境，聯(lián)系生活實際，引領(lǐng)學生走入“紅色的畫”。

3、情感與態(tài)度：

激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學重點

認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。教學難點

引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生發(fā)散思維。

教學過程

一、趣

魔術(shù)激趣。（點擊）將礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色，（點擊）介紹三原色。

二、議

1、傾聽節(jié)日里的聲音，小組間議一議：這些聲音讓你聯(lián)想到哪些事物? 可用哪一種顏色表現(xiàn)最為適宜？匯報。

2、紅色是中國傳統(tǒng)的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖、熱烈，它代表紅紅火火、吉祥如意，在過年、過節(jié)、慶祝活動以及婚禮上常用到。

三、賞

1、老師這里有幾幅畫家的作品，請大家欣賞，小組間討論：從這些畫里你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課題：紅色的畫）

2、欣賞完畫家的作品，我們再來看看孩子們的作品，看看這些畫里除了紅色以外，還有什么新發(fā)現(xiàn)？如何能把這幅紅色的畫畫好呢？

（把主體事物畫大，整幅畫以紅色為主，適當添加黃色、黑色、藍色、綠色等對比強烈的顏色）

3、紅色的畫可以采用哪些題材呢？畫哪些呢？

四、試

1、各小組成員自由組合成小分組，合作完成今天的作業(yè)——紅色的畫。

要求：畫的內(nèi)容不限，可以是人物、動物、植物；也可以是表現(xiàn)一件事；還可以是自己喜歡的玩具等。記?。褐黧w事物一定要畫大哦！

2、各小組合作時，教師巡回指導。

五、評

1、作品展示，評一評：誰的作業(yè)最“紅”、最美？表現(xiàn)的最好？他們是怎么去做的呢？

2、回顧和拓展：還記得今天我們認識了哪三種顏色嗎？我們把這三種顏色叫什么？今天我們用紅色為主色調(diào)畫了一幅畫。請同學們回去試試用黃色或者藍色為主色調(diào)畫一幅畫。希望大家表現(xiàn)的更好！

7.黃色和藍色的畫

教學目標：

引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練

學生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點。

教學重點：

認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

教學難點：

黃色和藍色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。

課前準備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：

培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。

二、導入新課

1、出示黃色的實物和圖片，提問學生的感覺。

2、一年四季里，哪個季節(jié)可以用黃色來表現(xiàn)？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍的色彩做什么？

4、你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？

四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

（1）欣賞以其他顏色為主的繪畫。

（2）總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。教學反思：

孩子們通過學習了解了“色調(diào)”在美術(shù)作品中的含義，但是，色調(diào)不等同于全部運用于某一個顏色，所以，還需要對孩子們進行深入的講解。讓他們不僅了解，還能運用好“色調(diào)”。

8.身邊的設計藝術(shù)

教學目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術(shù)，了解藝術(shù)設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術(shù)的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術(shù)作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術(shù)的樂趣。(3)學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

(4)在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

教學重點與難點

重點：了解設計藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設計的審美特征，運用藝術(shù)設計方法進行設計創(chuàng)作。

難點：感受藝術(shù)設計的審美特征。教學流程

一、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）

4、獎勵糖果，請生自選：（1）、你選的是什么形狀的（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會選這顆？看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富?。?/p>

繼續(xù)點汽車（各款汽車）這兒還有更多款式新穎的汽車呢?。?）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！

你還可以把床變成什么樣子？點擊床（各種床）小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！

4、小結(jié)：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

四、創(chuàng)造美

1、小朋友想的物品真多?。∧銈冎绬?，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業(yè)，師適時點撥（播放圖片音樂）

3、作業(yè)展評（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。

4、總結(jié)：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

教學反思

教學完成之后，我對課堂的各個環(huán)節(jié)進行了重新思考，發(fā)現(xiàn)了如下不足之處：

1、學生發(fā)言不積極的因素是教師缺少必要的評價，不能很好的調(diào)動學生的積極性；

2、對于作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生制作中豐富、多彩的想法和實際操作間產(chǎn)生的距離，應針對問題多給予個別的引導、啟發(fā)，以使全體學生都能獲得更多的提高和收獲；

3、時間分配存在一定的問題，欣賞占用的時間過多，影響了學生作品的展示。

9.臺歷的設計

教學目的：

1.了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。2.嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。3.通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關(guān)注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。教學重點

了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點

啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結(jié)合 教學過程：

一、導入新課

展示臺歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學習

臺歷有哪些樣式呢？

設計時要注意哪幾部分？

出示兩款臺歷

仔細觀察這兩款臺歷的擺放方式有什么不同？ 學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。

2、深入研究

以小組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

3、看了這么多臺歷，那他們都有哪些樣式呢？我們在設計時要注意哪幾部分？

4、小組間討論：如何制作臺歷？

5、做一做：運用剪貼和手繪的方法，合作設計制作一件構(gòu)思新穎的臺歷。

6、作品展示，評一評：誰設計的臺歷既美觀又富有個性？誰制作的臺歷細致精美？

7、拓展：設計一款多功能的臺歷 教學反思

在本課中，通過欣賞、觀察、分析、動手實踐等方法來解決本課的重難點，在課堂上，孩子們動腦、動手的時間較多，充分的體現(xiàn)了學生的主體地位，在創(chuàng)作實踐中，讓孩子們通過合作，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作能力。

通過本課的學習，孩子們創(chuàng)作的臺歷造型新穎、裝飾精美，但是在選材上沒能充分的利用身邊的材料，可通過學生交流，拓寬思維。

第二篇：三年級上冊教學設計美術(shù)（范文模版）

第1課色彩的明度漸變

教學目的：

1、認識領(lǐng)域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概 念和明度漸變的調(diào)配方法。

2、操作領(lǐng)域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術(shù)的要領(lǐng)，掌握制作的方法。

3、情感領(lǐng)域：體驗明度漸變的藝術(shù)風格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。

教學重點：

了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點。練習、掌握繪制方法。草稿圖的設計。教學難點：

1、草稿圖的設計，色條、色塊的布局，設想添色后的有序排列。

2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。教學過程：

一、圖片導入

1、師：“同學們，先來欣賞一組圖片，看看你能從圖片中發(fā)現(xiàn)什么？”

2、趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性。

二.介紹知識

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

三、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。

如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。

四、欣賞范圖：

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？ 讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。交流、發(fā)表意見，了解、熟練概念。五.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？

師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。六.創(chuàng)作 學生練習：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

第2課點彩游戲

教學目標：

1、通過學習了解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。

2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點：

1、了解點彩派的特點。

2、學習點彩的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4、多給學生一些欣賞作品。教學過程：

看老師變個魔術(shù)，用三原色中兩種顏色點，讓學生在下面看，觀察顏色的變化 現(xiàn)在我想請一位同學上來用三原色來點一個桔子 游戲：

我們把書打開，看書上得點彩作品，討論一下用到了什么方法來表現(xiàn)點彩畫？ 啟發(fā)：

你打算用點彩的方法繪制一副什么內(nèi)容的畫？ 制作：

請每人動手用自己喜歡的顏色和方法進行點彩，可以用彩紙粘貼。（還可以用圓形物品拓?。┰u比：

學生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。

第3課 粉印紙版畫

一、教學目標

1、認知目標：了解粉印紙版畫的相關(guān)知識。

2、技能目標：能夠運用粉印紙版畫的技法創(chuàng)作一幅粉印紙版畫。

3、情感目標：開拓視野，提高學習興趣，培養(yǎng)動手能力。

二、教學內(nèi)容

1、教學重點：能夠運用粉印紙版畫的技法創(chuàng)作一幅粉印紙版畫。

三、教學過程：

1、創(chuàng)作情境，揭示課題

（1）展示一組小朋友用各種材料繪制的美術(shù)作品。（2）揭示課題：

老師：今天，老師和大家一起學習這種繪制的方法——粉印紙版畫。

2、欣賞分析，講授新課（1）出示圖片，小組討論

老師：誰能知道這些不同的畫是怎么繪制出來的嗎？（中國畫、線描、年畫?）（2）示范粉印紙版畫的制作過程

老師：下面，老師變個魔術(shù)，大家想看嗎？ ①拿出事先刻好圖案的吹塑紙底版，貼上黑紙。②將水粉顏料涂在吹塑紙底版上。③將黑紙覆蓋壓印。

④展示印制的粉印紙版畫的半成品。⑤展示事先印制好的粉印紙版畫成品。

老師：同學們，你們覺得這樣的繪畫方式有趣嗎？好玩嗎？ 老師：用這種方式印制出來的畫就叫做粉印紙版畫。（3）小組討論

①老師：你能總結(jié)出粉印紙版畫的特點嗎？

老師：你們能說一說，哪些題材可以成為粉印紙版畫印制的內(nèi)容嗎？ 生：?（人物、動物、風景?）

②老師：同學們，你覺得用于印畫的紙是深色的好還是淺色的好呢？為什么？（4）制作步驟

老師：我們來談談制作的步驟,分為，構(gòu)思、構(gòu)圖、印制三大塊。（6）學生思考

老師：想一想，我將要畫什么內(nèi)容？

六、布置作業(yè)

老師：下面，同學們用粉印紙版畫的形式將自己最想描繪的畫面表現(xiàn)出來，看誰能夠印制出一幅獨具特色的作品，好嗎？

第4課 我設計的服裝

教學目標：

1、有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。

教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教學過程：

（一）導入（設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？

2、揭示課題：

今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題）

（二）新授：

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。

同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？

2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）

師問：我國有多少個民族？（56個民族）56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

請小組同學連連看。

4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝

5、思考、討論

（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？

學生討論結(jié)果：

1、樣式要獨特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運用獨特地材料。

（2）請小組同學共同設計一個主題：運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。

（三）學生作業(yè)，教師指導

（四）小結(jié)：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

第5課 畫感覺

一、教學目標：

1認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

2學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

3·通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護感覺器官的意識。

二、重點難點：

如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。

三、教學過程：

1、師展示出各種水果圖片）

說說各種水果的滋味

２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？

生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

3、聞一聞

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

4、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

5、引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）

6創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）

7展示與評價：

第6課 形形色色的人

一、教學目標：

認知目標：了解各式各樣的人群，掌握不同職業(yè)的從業(yè)人員的特點，能自如的表現(xiàn)形形色色的職業(yè)人。操作目標：用繪畫手段表現(xiàn)不同的職業(yè)特征和面貌。

情感目標：回憶自己周邊的人的職業(yè)，接觸社會、了解社會的不同分工。通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的認識。

二、教學重難點：

教學重點：了解各式人群的特征，了解不同職業(yè)，并能用繪畫的方式表現(xiàn)出這一職業(yè)的特點。教學難點：如何把握不同職業(yè)的從業(yè)人員的特點，如造型、動態(tài)等，對畫面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點。

三、教學過程：(一)、欣賞導入

1、欣賞交流

師：老師帶來了一位你熟悉的老朋友，猜猜他是誰？圖片小沈陽(漫畫)

2、揭示課題：形形色色的人課件課題封面(二)、認知感受

1、觀察分析各種不同的人物

總結(jié)：膚色，將人類劃分成了不同的種族；中國，有56個民族；年齡，讓我們體驗了成長的變化；體型（高矮胖瘦），讓他們對比鮮明；職業(yè)，展現(xiàn)了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你從哪個角度去表現(xiàn)，都要抓住他們的特點。

(三)、教師示范

教師示范：

1、輕輕構(gòu)圖，確定每個部位的大致位置。

2、畫雛形：用圓形畫頭、用橢圓形畫身體，用單線勾出手腿的基本動態(tài)。

3、詳細描繪：添加各部位的細節(jié)。注意點：帽子要遮住一部分頭部，衣服要比身體寬些，胳膊和腿用雙線加粗。

4、勾邊涂色。學生欣賞教師示范。(四)、學生作業(yè)

1、師：你準備表現(xiàn)什么樣的人物？有哪些特點？

2、師：今天就讓我們一起用手中的筆來描繪這個世界大家庭?？凑l畫的人物最有特征。

【教師課件出示作業(yè)要求：

1、有創(chuàng)意，根據(jù)不同人物的年齡、體型、職業(yè)、民族和膚色等特征繪畫一個人物。

2、注意繪畫細節(jié)，讓你的畫面更加生動

3、合理搭配色彩，比一比誰的人物給人印象最深刻】

2、學生繪畫 【課件循環(huán)播放各種特征人物圖片】(五)作業(yè)展示、評析

第7課 天外來客

教學目標：

1． 通過欣賞、討論UFO的神秘現(xiàn)象，培養(yǎng)學生探究太空的興趣和科學愿望。

2． 運用范圖，教師示范演示、學生試畫的方法，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學重點：通過欣賞影視作品等手段引導學生探究 UFO 的神秘現(xiàn)象，培養(yǎng)他們從小熱愛科學的情感。教學難點：啟發(fā)學生大膽聯(lián)想，運用組合、添加、綜合的方法畫出自己想象中的外星人。

教學過程：

一、神秘的UFO 師：同學們，11月12日我國的神州六號載人飛船成功地完成了太空的考察任務，神奇的太空有著無數(shù)的秘密等待著我們。最近我正在看一部紀錄片，深深吸引著我，現(xiàn)在就和同學們一塊兒欣賞。師：我們看到的不明飛行物就是人們常說的天外來客。（板書課題：天外來客）

天外來客探秘（學生分4人小組討論）

?師：天外來客可能是外星人，也可能是外星生物，總之，是外星生命體。他們是否存在呢？我們來看看科學家的發(fā)現(xiàn)。

教師講述：

美國西部的印第安人是西半球的第一批人類，在他們的許多部落中都有這樣的一個傳說：印第安人來自另一個星球，到地球上來是為了尋找更美好的生活?？此麄兊纳耢`木偶的形象，傳說就是這些來自外星球的神靈教會了人類農(nóng)業(yè)、紡織和生活技能。你看，他們的頭罩是不是很象宇航頭盔？他們是不是就是天外來客呢？印第安人天生就是藝術(shù)家，在幾千年前，在巖壁上刻畫出了生活的圖像，就是巖畫。你們看這些奇怪的圖像，是不是幾千年前他們看見過天外來客呢？還有這些符號，不就是現(xiàn)代飛船顯示屏上的信號嗎。

二 試畫天外來客

1師：我們從科幻作品中也看到關(guān)于天外來客的描述。在你們的想象中，他們是什么樣呢？請同學們用深色的彩筆在紙上試著的畫一畫自己想象的天外來客。2教師講評學生作品。3 欣賞影視作品中的天外來客 4 創(chuàng)作天外來客（欣賞課本上的圖片）

（總結(jié)創(chuàng)作方法）（幾何形狀的）（組合方式的）（替換、添加方式的）三 創(chuàng)作練習

師：今天的作業(yè)要求，用深色水彩筆以線描的方式畫出想象中的天外來客。完成后涂色或添加背景。（學生進行創(chuàng)作，教師巡回輔導）

（造型完成后，出示范畫，講解涂色和添加背景畫面）（作業(yè)展示：外星人聯(lián)盟）（師生共同講評作業(yè) 四 總結(jié)：

第8課 對稱美 秩序美

教學目標：

1、通過觀察、比較了解對稱知識，掌握對稱的特征，并能區(qū)分各種對稱圖例。

2、能表現(xiàn)出自己身邊不同形式的對稱、秩序。

3、在學習中受到美的熏陶，并將受到的秩序美延伸到生活中，做一個遵守秩序的小公民。教學準備：課件一套，學生準備好作畫工具。教學過程：

一、感受與體驗。

自然是生命的孕床，大自然中許多美麗的景物，我們一起去看看，你愿意嗎？ 師：這些圖形，你喜歡哪些呢？為什么？

二、學習與創(chuàng)新。對稱：

A這些圖片中的景物很有特點，我們一起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么特點呢？

學生觀察并小組交流。

B這些東西的形狀都是有一半相同的，你能在圖上用筆劃一條線，將圖中的東西分成相同的一半嗎？

學生小組合作在自己的樹葉上劃分。

C這些有這種特征的圖形我們給他一個統(tǒng)一的名字，叫做對稱圖形。小結(jié)：左右或上下對應重復的叫做對稱。

D你能否用筆表現(xiàn)一個你看過的對稱圖形給大家看看嗎？（學生嘗試練習，并同桌交流觀察）E拓展：

（1）感受漢字、文學中的對稱 “從”“雙”“林”“卡”“木”“金” 你還能寫幾個這樣的漢字嗎？

（2）了解奇謀方略中的“對稱”——對稱推導。

戰(zhàn)爭史上的了解奇謀中也運用了許多的對應關(guān)系，如：“聲東擊西”“南征北戰(zhàn)”。

1、秩序：

A你還能從其他的圖片中發(fā)現(xiàn)這些圖片又有什么樣的特點呢？ 學生觀察，小組交流。

B這些物體都是漸漸變化的，就像站隊一樣，很有秩序。假如沒有秩序會是怎樣的呢？（引申到生活中的秩序）

師：上公共汽車（1）你爭我搶，上車?。?）排著隊，有序的上車?。ㄍㄟ^對比讓學生清楚地認識到，有序也是一種美?。?/p>

C學生發(fā)表自己的觀點，并尋找生活中行為上的秩序美！D小結(jié)秩序美：事物依一定的規(guī)律，井然有序的存在。

三、展示與評價。

第9、10課 動物明星（一、二）

教學目標：

1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。

2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學重難點：

1、習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學準備：

師：短小的牙簽發(fā)給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動物的各種資料。

生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。教學過程： 1導入：

多么美麗的大森林啊！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿?? 2欣賞：播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。討論：學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關(guān)趣事。

4欣賞：出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。5 思考：

運用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的？ 示范：老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。

7練習：今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。

步驟：

1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？

2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。展示：

學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評價。9 拓展：

查一查與動物有關(guān)的知識，如世界動物日（10月4日）。

第11課 水墨畫動物

教學目標

1、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。

3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。

4、在用水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)喜愛的動物的同時，培養(yǎng)他們保護動物的意識 教學重難點

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。

大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。教學過程：

1．組織教學，提醒學生注意衛(wèi)生。

告訴學生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。2．小練筆、大感受。

學生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，看誰的最豐富，讓學生感受水墨的變化。

3．導入課題。

請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。4．欣賞大師作品，感受國畫藝術(shù)。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現(xiàn)力。交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。5．鋪墨添畫，練筆成圖。

讓學生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。

6．教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化的鋪墨方法。(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學生掌握方法。(3)完成一種動物造型。

7．學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。8．互相評價，評選“今日之最”。

(1)學生作業(yè)展示交流，說—-說自己畫的小動物。(2)評選“最佳造型獎”、佳創(chuàng)意獎”、“最佳用墨獎”。9．拓展。

動物是人類的朋友，我們要保護動物。

第12課動物裝飾畫

教學目標：

1、了解動物裝飾畫創(chuàng)意變化的樂趣；

2、掌握創(chuàng)意變化的幾種方法；

3、運用方法對動物原形進行變化。教學重難點：創(chuàng)意變化的效果。教學過程：

一、組織教學

欣賞動物的裝飾畫

二、導入新課

師：老鼠的有那些特點、習性？

生：胡子長、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴長。

引出《貓和老鼠》杰麗的形象，比較他們的特點。

師：在變化上運用了什么手法？

三、講述新課

（一）感受創(chuàng)意變化的美

（二）什么是裝飾動物的創(chuàng)意？

通過對動物的設想與構(gòu)思達到的創(chuàng)意的意圖

（三）：創(chuàng)意變化的技法

1：省略法2：夸張法3：添加法4：規(guī)整法 以金魚為例，進行變化創(chuàng)意

1、說說金魚的特征

學生描述金魚的特征，發(fā)揮想像 描述金魚生活特性。

2、老師示范講解

根據(jù)特征運用下面方法對金魚 進行變化，達到美的效果。

省略法 規(guī)整法 添加法 夸張法

四、布置作業(yè)：

《鳥的變化創(chuàng)意》

對這個動物進行變 化，運用這四種方法中的一種或幾種結(jié)合來變化出一個的形象。１、分析鳥的特點；

２、了解它的生活習性展開想象草圖

第13課 我和動物朋友

教學目標

1、引導學生通過觀察周圍的人和動物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。

2、讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中，更好地體驗動物給我們?nèi)祟惖纳?、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

教學重難點

讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。

教學過程

1、欣賞激趣：

2、游戲?qū)耄?/p>

學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。草一兔子——狼——獅子——大象?? ：

3、模仿感受：

讓學生模仿動物的習慣性動作，講述動物的有關(guān)習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。

4、討論探究： ；

動物給我們的生活、學習帶來的樂趣。可以講解一些動物的逸聞趣事。

5、欣賞交流：

欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構(gòu)圖，抓住人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動物動態(tài)及活動場景的整體表現(xiàn)。

分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖??)．

6、制作表現(xiàn)：

讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼 多種方法制作。

7、評價展示：

第14課 親昵

教學目標：

1.通過學習，使學生能綜合多種材料設計或制作“親昵”。

2.欣賞作品，同時感受自己制作作品的美，體驗親昵成功的喜悅。

3.鼓勵學生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的親昵作品。教學重點：

學生能綜合多種材料設計或制作“親昵”。親昵 江蘇版教案 教學難點：能設計出各具特色的作品。教學過程：

一、組織教學

二、討論、欣賞

1.如果讓你設計“親昵”你該設計怎樣的？

2.你準備用什么材料來設計？

3.以組的形式進行交流并欣賞作品。

4.看完作品，你有新的想法嗎？

（1）用畫面表現(xiàn)的同學談談自己的想法，（2）用手工表現(xiàn)的同學也談談自己的看法。

（3）以次相互得到啟發(fā)。

5.教師引導學生具體欣賞作品

(1)繪畫作品：

(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應用了那些工具？效果如何？

(b)如果你要畫你還會應用那些工具？出現(xiàn)那些效果？

（2）手工作品：

(a)運用的材質(zhì)是否合理？

(b)如果你做會用些什么材料？（學生例舉多例）

(c)此創(chuàng)作的新意何在？

三、學生作業(yè)

用你喜歡的方式，設計制作“親昵”。它不僅是一座現(xiàn)實生活中的，而是想象中的。展開你們的想象吧！

四、巡回指導

1.全面觀察學生作業(yè)。

2.對個別學生進行初稿的輔導。

五、小結(jié)

1.讓學生對自己的作品作一簡單介紹。

2.布置下一節(jié)課所帶工具。

第15課 圖形印章

教學目標

1.感受印章文化，了解圖形印章的制作過程和正確的操作方法。

2.通過欣賞和感受，運用正確的方法，學習制作一枚印章，感受制作過程的樂趣。

3.讓學生感受簡約夸張的圖形要放置在一定的形狀中，它兼具藝術(shù)美和吉祥寓意，學會運用這些寓意來創(chuàng)作自己的作品。教學重難點

教學重點：通過欣賞及創(chuàng)作，體會圖形印章的造型特點，感受“刀味”和制作的樂趣，采用簡單安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工藝。

教學難點：設計印稿時應正確理解圖畫和圖形的區(qū)別，本課刻印需要的是圖形。教學過程：

一、導入階段

1.展示石質(zhì)印章

（出示老師平時國畫作品常用的一個圓形石質(zhì)印章）師：知道這是什么嗎？ 生：圖章或者印章。

2.正確示范蓋章

3.欣賞“牛形圖案印章”及其寓意

二、講授新課

（一）設計圖稿

1.師：在這個小小的圓形中，老師畫了一頭帶有桃花圖案的牛，畫面很簡單，但是很有意思，圖形印章的畫面一般都寄托著我們美好的祝愿，而且在造型上也有一定的要求，我們一起來看看古人是怎樣在這小小的畫面上作畫的。

2.欣賞一組圖形印章畫面：距今3000年的肖形印——龍文印、鳥文印，漢代肖形印四枚。3.組圖欣賞：在這12幅作品中，你比較喜歡哪一幅？說說喜歡的理由。

4.請同學們用深色的水彩筆在泥板光滑的一面畫稿。學生繪制印稿，時間約3分鐘。

5.把學生畫好的印稿放在投影儀上展示，說說畫的是什么？表達了怎樣的寓意？提出修改意見。（叫3至4個孩子展示并操作）提示簡潔概括的圖形就是好的設計稿。

（二）刻制圖形印章 1.怎樣刻陰刻的線條？

2.師示范：另一種刻法叫陽刻。你看把線條兩邊鏟掉，讓線條突出來，這種效果就是陽刻。請你也來試試。學生在畫好稿子的泥板的另一面進行練習。

3.師：通過剛才的練習，你能發(fā)現(xiàn)在泥板上刻出來的線條和水彩筆畫的有何不同嗎？ 生：有凹凸立體的感覺，線條有粗細的變化，線條邊緣有點毛糙不平。

4.師：掌握了基本的刻線條的方法，就可以刻制印稿了，在刻的時候一般從大的輪廓入手，然后修飾細節(jié)部分。小朋友看看自己畫稿中哪根線條最長就從哪里入手吧，動作可以稍慢些，以刀代筆開始作畫吧，慢一些一定要注意安全，別傷著左手。（學生練習大約10分鐘，課件循環(huán)播放圖形印章作品）

（三）上色并模印

師：畫稿畫得很好，畫面布置得又很飽滿，刻的線條有刀味，富有粗細的變化，接下來就是檢驗我們作品是否成功的時候了。拓印印稿的方法很多，上課開始老師示范的蓋章就是最常用的方法，由于泥板較毛糙，我們采用另一種方法印制。

老師示范：把小朋友的作品拿到上面來印，把泥板在印油里面反復蘸，看看印面是否均勻蘸到顏色了，取出微微濕潤的白紙鋪在印面上，用手掌輕輕地磨幾下，掀起白紙，這樣就印制成功了。

學生印制練習，把作品拿到上面進行展示。

三、教學拓展

第16課手提袋

教學目標

1.手提袋的結(jié)構(gòu)設計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手手提袋。

2.使學生關(guān)注生活細節(jié)，從小事上培養(yǎng)學生良好的行為習慣;關(guān)注生活中的設計,通過手提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。教學重點

手提袋的造型設計，啟發(fā)學生在基本結(jié)構(gòu)基礎上對形狀、提手處加以變化。教學難點

手提袋的結(jié)構(gòu)，一般為四個面與袋底,梯形或其他形狀需計算精確才能做出來。教學過程 一．組織教學

穩(wěn)定學生情緒，語言鼓勵學生

二、創(chuàng)設情境導入新課

師:同學們猜猜老師干什么去了？ 學生：購物

師:你從哪里看出來老師是去購物的? 生:手提袋。

師：同學們觀察的真仔細，手提袋既方便購物又展示了商品的品牌形象。你們想不想擁有一個自己設計的手手提袋？今天我們就來一起設計手提袋。出示課題---手提袋的設計

師：老師收集了一些手提袋的圖片，讓我們一起來看下。（課件出示）你喜歡其中的那個手提袋？你最喜歡它的哪部分設計？ 從手提袋的圖案上來看都有哪些？ 引導學生從外形、圖案、顏色三個方面描述

師：同學們有沒有感覺到一個好的手提袋就像一件藝術(shù)品，可以給我們帶來美的感受。

三、探究式學習

1．師：看過了這么多的手提袋你想不想也設計個精美的手提袋？

2、設計好外形以后我們就要為手提袋設計圖案了，請同學來看一下我為這個手提袋設計的圖案。（出示范作）引導學生總結(jié)圖案要和外形相結(jié)合。

3、最后為手提袋搭配上鮮艷的顏色和提手，一個漂亮的手手提袋就做好了，引導學生利用對比色、漸變色進行顏色的搭配

四、合作練習

你們想不想自己設計制作一個漂亮的手提袋？接下來就請你們作為小小設計師，設計制作一個漂亮的手提袋。

五、小結(jié)

第17、18課剪紙

教學目的：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。

3、情感與態(tài)度目標：喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：正確把握紋樣好連接與完整性。教具準備：

示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。教學過程：

一、創(chuàng)設情境、談話導入。

l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學生回答：繪畫、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）

師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）

師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎知識講解。

1、教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生 問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）

5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。

10、教學制作方法和步驟

（1）同學們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。

三、學生創(chuàng)作過程讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點

四、總結(jié)

第19課 摸物背形

教學目標

1欣賞多種造型手法表達的繪畫或泥塑作品，了解背形的基本方法。

2通過觸摸物體，訓練學生形象特征的記憶能力和默寫能力，積累學生的觸覺經(jīng)驗。訓練學生觸覺和視覺得協(xié)調(diào)發(fā)展。

3通過游戲培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的合作意識和綜合學習的能力。教學重點難點

教學重點：學習摸物背形的本領(lǐng)，訓練學生的觸覺和造型能力。教學難點：泥塑的具體捏制及摸物時對物體整體和局部細節(jié)的把握。教學過程

（一）引導階段： A．師生互動。

a.講解（或課件播放）《盲人摸象》的故事，活躍課堂有氣氛。b.出示道具，師生共同表演故事內(nèi)容。c.師教授摸物的方法：想整體，后細節(jié)。

d.出示“神奇的盒子”，請幾位同學上來摸一摸，用油泥捏出來或者畫出來給大家看看。B．揭示課題。

a.摸物：只憑觸覺去感受物體的形狀及細節(jié)。背形：將感受到的形象捏制出來或畫出來。閉上眼睛摸一個簡單的物體，僅根據(jù)摸到的印象吧他捏出來或畫出來的造型方法就叫摸物背形。

b.板書課題：第19課 摸物背形。

（二）發(fā)展階段：

A.學生游戲：“摸物報名”。游戲規(guī)則：

a.以小組為單位進行競賽。

b.每組派代表，現(xiàn)有一位同學閉上眼睛，然后另一位選物給他摸。摸物者快速說出物品的名稱。（先有一位同學上臺示范，然后進行比賽。）

B.請學生說說摸物的經(jīng)驗。C.教師小結(jié)。

a.摸物時要注意物體的整體外形和主要特征。（板書：整體）b.先摸大輪廓，再感覺細部環(huán)節(jié)。（板書：細部）c.摸物的過程可以重復幾遍。

d.摸完后把物品拿走，僅根據(jù)摸物時的感覺把物體捏出來或者畫出來。e.背形（泥塑或繪畫）時也要注意從整體到細節(jié)地表現(xiàn)。

c.教師總評：鞏固摸物背形的方法，提出優(yōu)缺點，找出今后努力的方向。

（三）課后拓展：在此基礎上可采用繪畫和各種制作材料（如各種廢舊紙、紙盒、瓶子、植物、羽毛、貝殼、電池等）把作品變得更具體、更真實。

第20課 皮影戲

教 學 目 標：

1通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。2嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作品。3培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對民間藝術(shù)的熱愛之情。教學重點: 學會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。教學難點： 人偶的制作

教學準備：準備皮影戲的相關(guān)知識 教學過程：

（一）、視頻導入：

課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)

（二）、了解皮影 ： 教師提問的形式讓同學說出對皮影的認識。在由教師概括和總結(jié)。

教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。教師出示圖片，并讓同學利用光和影在幕后做出各種影像讓同學更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認識。觀看皮影制作的視頻，讓同學更加了解皮影的制作方法，有利于學生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學知道素材的豐富性，對皮影造型色彩的認知。打開學生創(chuàng)作的閥門。

七、作業(yè)布置： 學生按學號自由組合，三人為一組 2 制作人偶材料根據(jù)每小組的創(chuàng)作思路來選擇 3 人偶尺寸不小于20厘米 再上課時展示每小組的作品。組織學生對各組的表演作評價

八、教學評價：對學生的課堂表現(xiàn)給予評價，給予學士對皮影知識可以前準備的肯定，以及對學生課下作業(yè)的鼓勵。

九、教師總結(jié)：

今天同學通過視頻、圖片等方式大家了解了皮影，認識了皮影，皮影是中國最古老的劇種之一，也是中國的華夏藝術(shù)，是祖先留給我們珍貴的文化遺產(chǎn)，我們應該很好的繼承和發(fā)揚，讓我國的華夏文化藝術(shù)長久不息

第三篇：美術(shù)三年級上冊《面具》教學設計

知識和技能：

通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。

過程和方法:

引導學生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學習面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。

情感態(tài)度和價值觀:通過學習活動培養(yǎng)學生善于觀察、比較的習慣，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動的興趣。

教學重點：

通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)面具的方法。

教學難點：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。

教學過程：

一、魔術(shù)導入

師：同學們，老師給大家?guī)砹艘粋€魔術(shù)，想看嗎？

師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了！你看到了什么？

生：哇!好神奇?。∫粋€白色面具出現(xiàn)了。

師：想知道這個魔術(shù)的原理嗎？

生：想

師：其實這個魔術(shù)非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。（油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。）

這節(jié)我們就用這種方法學習面具一課。（板書課題）

二、新授

1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？

生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

師：那么什么是面具，請看大屏幕（出示圖片）

2、了解面具的來歷。（出示圖片）

師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節(jié)日活動中戴著它表演，以表達驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。（出示祭祀、表演的圖片）

3、師：我國是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。（出示圖片并講解）

4、師：咱們來欣賞一下外國的面具（出示圖片）

5、師：由于地域和風土人情的差異，古今中外面具的風格迥異，爭奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。（出示圖片）

6、（出示圖片）

師：與真人相比面具的五官有什么特點？

生：樣子嚇人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？

面部表情上有什么相同之處？

在造型上有什么不同？

（師:一個是…，師：一個是…師：…）

師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？（生：變形和夸張）

師：怎么變形和夸張??？

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖

師：如果讓你來當小小設計師來設計面具，你將會如何設計使面具更加猙獰可怕呢？應怎樣運用好夸張和變形？

三、教師示范油水分離畫面具的方法：

1、用油畫棒單線起稿。（用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。）

2、在單線稿的基礎上，用油畫棒涂色。（涂色要厚）

問：同學們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同？（大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。）

3、用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。

這種方法你們學會了嗎？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在我們展開豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點突出的面具。

注意事項：

1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。

2、油畫棒涂色要厚。

大家可以參考屏幕上的圖片進行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。

五、評價作業(yè)。

六、小結(jié)

今天我們學習了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學們會有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。

第四篇：三年級美術(shù)上冊教學總結(jié)

2013----2014學年三年級上冊美術(shù)教學工作總結(jié) 本學期由于學校實際工作需要，我承擔了三年級的美術(shù)教育教學工作。在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力?，F(xiàn)對一學期工作總結(jié)如下：

一、認真上好每一節(jié)課

為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

二、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他

們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力。

四、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學。

五、鼓勵創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。

當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

2014年1月20日

碧云小學三年級美術(shù)上冊教學工作總結(jié)

（2013-2014）

楊紅梅

2014年1月20日

第五篇：三年級美術(shù)上冊教學總結(jié)

2014---2015學第一學期

美術(shù)教學總結(jié)

三年級

果香峪中心小學 2015年1月

三年級美術(shù)教學工作總結(jié)

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，總結(jié)如下：

一、注重審美能力的培養(yǎng)

教學中，創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

二、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

三、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。在美術(shù)教學中創(chuàng)設一定的文化情境。

四、確立學生的主體地位

培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

五、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

六、重視學生的自評和互評

傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。

七、恰當運用多種教學手段

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

八、廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。

2015年1月